四年级语文下册 寓言两则(二)

寓言两则
命题人：遥望
班级姓名
一、常识填空。

1．中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：（）、（）、（）、（）、（）、（）。

2．请同学们列举关于“射”的成语：（）( )( )( )( )
3．《扁鹊治病》选自（），作者是（）时期的（），法家最重要的（）家。

我们曾学过他的（）。

二、给下列加点字注音。

纪昌．（）妻．子（）绑．住（）扁鹊
．．（）（）蔡．桓公（）理睬．（）肠．（）胃．（）烫．伤（）一剂．药（）汤．药（）
三、辫字组词：
昌（）扁（）剂（）汤（）睬（）绑（）
冒（）肩（）济（）肠（）彩（）帮（）
四、补充词语：
聚（）会（）（）入骨（）一（）不（）
百（）百（）浑身（）（）无（）为（）
五、读句段，回答问题：
１．纪昌回家之后，就开始练起来．妻子织布的时候，他躺．在织布机下面，睁．大眼睛，注．视．着梭子来回穿梭。

２．然后每天
．．．．的盯．着它。

．．站在虱子旁边，聚精会神
从加点的字体会到：
３．就是有人用针刺他的眼睛，他也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到最后，大得竟然像车轮一样。

这句话采用（）的描写，写出了纪昌练习眼力（）。

后来成了射箭能手。

这个故事告诉我们学习任何一项本领，都要有扎实的（）。

要想掌握射箭的本领，就要先练眼力。

要想掌握骑自行车的本领，就要（）；要想掌握滑冰的本领，就要（）；要想掌握操作电脑的本领，就要（）；要想掌握（），就要（）。

４．（1）蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。

(2) 蔡桓公听了非常不高兴。

(3)蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。

(4) 派人去请他。

以上几句话写出了蔡桓公态度的变化由（）到（）到（）到（），你体会到蔡桓公心里的想的是（），觉得他是一位（）的人。

５．(1)过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公……
(2) 十来天后，扁鹊再一次来拜见……
(3)五六天后之后，蔡桓公浑身疼痛……
(4) 不久，蔡桓公不久病死了.
表示时间的词语有（）（）（）（）。

这些表示时间的句子，隐含着蔡桓公的病由（）到（）的发展过程。

前后不过月余，蔡桓公的病就发展到无药可救。

虽悄然不觉，却来势凶猛，暗含了要（）的道理。

并且，从扁鹊在月余时间，不管蔡桓公的态度怎样，几次来提醒蔡桓公的病情，劝戒他及时治病，体会到扁鹊是一位（）的人。

六、阅读短文，回答问题：
（一）
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再此去拜见飞卫．飞卫对他说：＂虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够．等到把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧．＂纪昌记住了飞卫的话．回到家里，又开始练习起来．他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口．然后每天站在虱子旁边，聚精会神的盯着它．那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得（）像车轮一样．
１．选择正确的词语填到文中的括号里．
果然突然当然竟然
２．表示看的词语很多，请写几个：
＿＿＿
３．文中画“﹏”的句子运用了——和——的修辞手法。

４．纪昌是怎样练习把小东西看成大东西的？用“——”在文中画出来。

５．纪昌为什么能成为射箭能手？你从中受到什么启发？
（二）溪水与石头
一块石头顺着山势又蹦又跳的落到小溪里，挡住了溪水前进的道路。

石头那天生的棱角，想把锋利的钢刀，保护着身体，大有不可侵犯之势。

溪水唱着歌儿，由远而近。

石头说：“伙伴，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。

”
溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，毅然挺身向前，后面的伙伴如同千军万马，前赴后继。

不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，溪水依然唱着歌儿，哗哗地
流着……
1．文中表明溪水绝不绕道态度坚决的三个词语是（）（）（）。

2．根据课文填空。

石头原来（），后来变得（）。

它阻挡溪水，最后的结果是（
）。

石头说话总是那么（），而小溪说话又是那么（ ),石头象征着（）的人。

3．用横线画出和下面这句话互相照应的句子。

溪水唱着歌儿，由远而近。

4．读句子，写体会：
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，溪水依然唱着歌儿，哗哗地流着……
体会：
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5．则寓言说明了什么道理？
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