《探索土地被侵蚀的因素》教案2
教科2001小学科学五年级上册《三 地球表面及其变化 探索土地被侵蚀的因素》教学设计_2
6 探索土地被侵蚀的因素教学内容简介版本：科教版内容：五年级上册册第三单元第6课《探索土地被侵蚀的因素》背景和目标本课是上节课的延续，通过对比实验验证影响土壤侵蚀水准的因素，其中重点是植物的覆盖、坡度的高低、降雨量的大小。
在实验的基础上通过资料介绍，让学生了解因为侵蚀作用引起的地球表面地形的变化。
本课活动有利于学生拓展对侵蚀现象的理解，同时让学生把自然界的很多现象联系起来，和生态环境道德保护联系起来。
比如，为什么下大雨时在山区容易发生滑坡和泥石流的现象？为什么在山区、江河源头特别提倡植树造林、退耕还林？教学目标1、科学概念：（1）坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的水准。
（2）侵蚀在持续地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
（3）保护森林、退耕还林能够减少土地的侵蚀。
2、过程与方法：（1）在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
（2）按照已定的实验方案实行实验操作，认真观察实验现象。
（3）根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
（4）用实验结果推测自然界的情况，并使用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。
3、情感、态度、价值观：（1）理解到保护生态环境的重要性。
（2）注重相关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
教学重点交流实验设计方案和按计划实行实验操作。
教学难点实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
教学准备：分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。
教师演示：相关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。
教学过程一、引入上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀水准和什么因素相关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。
雨水对土壤的侵蚀水准与坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小相关。
科教版五年级科学教案-探索土地被侵蚀的因素
探索土地被侵蝕的因素一、本實驗在教材的地位與作用：新的課程標準要求科學課程有責任使小學生獲得有關地球的更完整的印象，這包括瞭解地球的概貌和組成物質以及因地球的運動而引起的各種變化。
讓小學生用探究的方法研究地球物質的性質，意識到地球物質的價值和保護它們的重要性。
“探索土地被侵蝕的因素”這一組實驗是第6課《探索土地被侵蝕的因素》中的內容。
其教學目標就是通過對比實驗驗證植物的覆蓋、坡度的高低、降雨量的大小是影響土壤侵蝕程度的重點因素。
本課的實驗活動有利於學生拓展對侵蝕現象的認識，同時讓學生把自然界的許多現象聯繫起來，把生態環境的保護也聯繫起來。
二、實驗原型及不足之處：《探索土地被侵蝕的因素》一課中原實驗不足之處我認為有以下幾點：1、原實驗中對照組和實驗組的實驗，操作時是先做對照組再做實驗組。
作為對比實驗來說不能同時進行這樣的對比實驗缺乏科學性。
2、原實驗在操作時至少需要3人同時進行，無論是演示實驗還是分組實驗都不便於其他同學觀察。
3、原實驗中所需要的泥土較多，在浪費資源的同時也沒有在保護土壤不受侵蝕方面作出榜樣。
4、原實驗器材是用大水槽，需要在水槽底部鑽空，這樣不壞了水槽三、實驗創新與改進之處：1、實驗組和對照組能同時實驗，增強了實驗中的對比性與直觀性。
2、一組實驗由至少3個人操作的簡化為可一人操作，增強了實驗的可操作性。
3、通過改進實驗裝置減少了實驗當中土壤和水的用量，節約資源。
4、改進後的器材由空飲料瓶和裝修後剩餘的木條組成，廢物利用、變廢為寶，增強學生的環保意識。
四、實驗器材：1個木質支架、6個透明的空塑膠飲料瓶組成。
五、實驗原理及裝置說明：（及實驗裝置平面圖）在這一課中圍繞“土地被侵蝕的因素”這一問題我們主要要從植物的覆蓋、坡度的高低、降雨量的大小這3個方面進行探索其他方面可作為課後拓展。
在課堂上針對這3個方面可以通過3個對比模擬實驗讓學生觀察到現象。
六、實驗過程：實驗一：探索有無植被覆蓋對於土地侵蝕的影響。
五年级上册科学探索土地被侵蚀的因素教案
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：
班级：组名：姓名：时间：
【自学目标】：完成目标一：理解“表面有无植被的覆盖”、“坡度的大小”、“降雨量的大小”等因素会影响土壤被侵蚀的程度。
【我先学】分析土地被侵蚀的实验，从实验现象来看，土地被侵蚀的程度与哪些因素有关？
【我尝试】我们可以推测在自然界中，什么地方的土地最容易发生侵蚀？土地在被侵蚀的过程中，地形会发生什么样的变化？
自我评价：家长评价：组长评价：
教师寄语：大家的智慧更显智慧！设计人：
班级：组名：姓名：时间：
【合学目标】：理解植树造林、保护森林等可以减少对土壤的侵蚀。
【我们来讨论】下面是一位同学制订的“探索土地被侵蚀的程度和哪些因素有关”的实验计划，请你帮助他补充完整。
研究项目：有无植被对土地侵蚀的影响
实验方法：设置实验。
要改变的条件：
不改变的条件：
实验现象：
实验结果：
小组评价：老师评价：。
教科版教材《探索土地被侵蚀的因素》实用课件2
有无植物覆盖会影响土壤被 侵蚀的程度吗？
无植物覆盖侵蚀大，有植物 覆盖侵蚀小。
长方形塑料盒、泥土、喷水 器、水、植被……
除有无植物覆盖外，其它条件都相同
。（坡度大小、降雨大小、降雨高度、泥土疏 松度等。）
实验组有植物覆盖；对ห้องสมุดไป่ตู้组 无植物覆盖。
用喷水壶在实验组和对照组 上方，同样高度“降雨”，观 察泥土被侵蚀的程度等。
黄河洪水5
洪水停止
教科版教材《探索土地被侵蚀的因素 》实用 课件2
黄河水为什么这样黄？
▪ 因为黄河流过黄土高原发生严重的侵 蚀作用，河水携带了不少黄土和泥沙，才 呈现如此的黄色。黄土侵蚀产生大量的泥 沙，使流经这里的黄河变成世界上泥沙含 量最高的河流。黄河平均每年向下游输沙 达16亿吨之多。平均每立方米的河水中， 含沙量竟达37.6千克。
方案3：降雨量大小对侵蚀的影响
雨量大 雨量小
研究题目： 降雨量的大小会影响土壤被
侵蚀的程度吗？
我的推测： 降雨量大侵蚀大，降雨量小
侵蚀小。
实验器材： 长方形塑料盒、泥土、喷水
器、水。
相同条件： 除降雨大小不同外，其它条件都相同 。（坡度大小、都无植物、降雨高度、泥土 疏松度等。）
不同条件： 实验组降雨量大；对照组组
萝北县第四小学 王芳
下面，请同学们跟随镜头去实地 考察：
黄河洪水1
黄河洪水2
教科版教材《探索土地被侵蚀的因素 》实用 课件2
黄河洪水3
教科版教材《探索土地被侵蚀的因素 》实用 课件2
教科版教材《探索土地被侵蚀的因素 》实用 课件2
教科版教材《探索土地被侵蚀的因素 》实用 课件2
黄河洪水4
教科版教材《探索土地被侵蚀的因素 》实用 课件2 教科版教材《探索土地被侵蚀的因素 》实用 课件2
第6课 《探索土地被侵蚀的因素》教案(教科版小学五年级上册科学第三单元)
教科版小学五年级上册科学第三单元第6课《探索土地被侵蚀的因素》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：1.坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
2.知道侵蚀会改变地表的形貌、使土地流失、改变环境而影响人类的生产生活。
3.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
过程与方法：能够利用实验器材完成对比实验，掌握控制变量法的实验方法，获取数据，比较分析，得出不同因素对土地被侵蚀的影响程度。
情感、态度、价值观：通过实验操作树立学生探索科学的信心，培养科学的实验方法，严谨的科学态度，增强分工合作的意识。
【教学重点】学生通过实验操作，控制不同的变量，在对比中推理验证不同因素对土地被侵蚀的影响程度。
【教学难点】实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
【教学准备】分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧开有孔的长方形水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（两种饮料瓶，瓶底上分别扎大孔、小孔）、不同高度的垫高材料、水、接水容器。
【课时安排】1课时教学过程一、引入上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。
看看，我们的设计是否科学、合理。
二、交流、讨论实验方案1.小组交流展示实验方案。
2.全班讨论，评价、修改或完善实验方案。
3.思考：在实验中我们还要注意什么问题？4.小结。
三、探索侵蚀的实验1.实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。
2.学生小组实验，教师巡回指导。
要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。
3.小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？4.全班交流汇报。
5.小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？四、拓展延伸1.刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和视频。
教科版科学五年级上册《探索土地被侵蚀的因素》教学设计
教科版科学五年级上册《探索土地被侵蚀的因素》教学设计一. 教材分析《探索土地被侵蚀的因素》这一课是教科版科学五年级上册的一部分，主要让学生了解土地侵蚀的原因，以及如何采取措施防止土地侵蚀。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究土地侵蚀的三个主要因素：水、风和人类活动。
学生通过观察、实验和探究，了解土地侵蚀的过程和危害，提高环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力。
他们对土地侵蚀有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
此外，学生的环保意识有待提高，他们需要通过实践活动来体验土地侵蚀的危害，从而更好地理解保护土地的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解土地侵蚀的原因，知道水、风和人类活动是导致土地侵蚀的主要因素。
2.培养学生观察、实验和探究能力，提高学生的环保意识。
3.引导学生学会合作、交流和分享，培养学生的团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解土地侵蚀的原因，知道水、风和人类活动是导致土地侵蚀的主要因素。
2.难点：培养学生观察、实验和探究能力，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察土地侵蚀的图片和实物，了解土地侵蚀的现象。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，探究土地侵蚀的原因。
3.小组合作：让学生分组进行探究，培养学生的团队精神和交流能力。
4.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.准备土地侵蚀的图片和实物，用于观察和展示。
2.准备实验器材和材料，如水、土壤、风扇等。
3.准备小组合作，用于记录各小组的实验结果和讨论内容。
4.准备相关环保宣传资料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察土地侵蚀的现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现土地侵蚀的原因，包括水、风和人类活动。
让学生了解土地侵蚀的危害，提高环保意识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，探究土地侵蚀的原因。
各小组根据实验结果，填写小组合作。
探索土地被侵蚀的因素教案
探索土地被侵蚀的因素教案一、教学目标：1. 让学生了解土地侵蚀的概念及其对环境的影响。
2. 培养学生观察、思考和实验操作的能力。
3. 引导学生掌握土地侵蚀的原因及防治措施。
二、教学内容：1. 土地侵蚀的定义及类型2. 土地侵蚀的原因3. 土地侵蚀的影响4. 土地侵蚀的防治措施三、教学重点与难点：1. 教学重点：土地侵蚀的概念、原因、影响及防治措施。
2. 教学难点：土地侵蚀的实验操作及数据分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考土地侵蚀的原因和防治方法。
2. 利用实验教学法，让学生亲身体验土地侵蚀的过程。
3. 运用案例分析法，分析土地侵蚀的实际案例。
五、教学准备：1. 实验室设备：水土流失实验装置、土壤、水、测量工具等。
2. 教学材料：PPT、实验指导书、讨论表格等。
3. 学生分组：每组4-5人，以便进行实验和讨论。
六、探索土地侵蚀的实验七、土地侵蚀的原因分析八、土地侵蚀的影响与评估九、土地侵蚀的防治措施及其应用十、课程总结与反思六、探索土地侵蚀的实验1. 实验目的：让学生通过实际操作，观察土地侵蚀的过程，理解土地侵蚀的原因。
2. 实验原理：通过模拟降雨实验，观察不同坡度、植被覆盖度等地表条件对土地侵蚀的影响。
3. 实验步骤：a. 准备实验装置，设置不同坡度和植被覆盖度条件。
b. 模拟降雨，观察并记录不同条件下的土地侵蚀情况。
c. 分析实验数据，得出土地侵蚀的原因。
4. 实验注意事项：a. 实验过程中要注意安全，避免发生意外。
b. 确保实验数据的准确性，认真观察并记录。
七、土地侵蚀的原因分析1. 讲解土地侵蚀的原因，包括自然因素和人为因素。
2. 分析自然因素：气候、地形、土壤类型等对土地侵蚀的影响。
3. 分析人为因素：农业生产、工程建设、土地利用变化等对土地侵蚀的影响。
4. 引导学生通过实验数据和案例分析，深入理解土地侵蚀的原因。
八、土地侵蚀的影响与评估1. 讲解土地侵蚀对环境、经济和社会的影响。
教育科学出版社小学五年级科学上册《探索土地被侵蚀的因素》精品教案
《探索土地被侵蚀的因素》精品教案通过上节课的学习，我们知道雨水对土地的侵蚀作用，带 走了土壤，使河水黃了。
上节课，我们还探讨了影响雨水侵蚀土地的因素，并制定 了研究的计划，今天这节课我们就一起来实施这些计划，继续 探索雨水对土壤侵蚀程度与什么有关。
首先，我们来交流一下实验方案，看看我们的方案哪些地 方需要改进和完善的。
请看这组同学的研究计•划，提岀你的建 议。
我们小组的硏究计月— 研咒的问■:隆雨量大小疋侵越的影响 —我f 啲推测：5：果珞雨大• 土地受艮蚀色程度大；如果隆雨量少• 土地受侵蚀的程度小 实验的方法：对该验改变的条件：雨量茁大小不一样—不改变的条件：两组买验的如形我厦一样.琶没有植切覆盖；隆雨器的大小一 样；实羲林 两个带孔的一次性杯子做降雨爲;两个一样的碗裝土圾的 ___________ 容器；两个杯子接收径涼 ___________ 耍注盘的问題：两个杯子同忙洒乳嗅拟隆雨1. 4 同学们给出了修改意见，这组同学进行了修改，请看他们完善后的研究计划:找的本细的研宛计•划 九的 树⅜¾h H⅜∣¾⅝大小桃酒的Pt© 4½的的冷測， £01MMi大.土大,如黒耐9■少.土ftħS≡IaeaiggZb炖的沁* 刈比畑改交的编件■ 剛・的大小不一样不改奎的纟两级麺删地形吸皮_祥・隆陽；S 的大小一 行：农 S « 一样“ ：÷S ∣B ∣-SK S 土“少J___________ rtr-⅜≡. _______________________________________ 丈豹越材： 时MJb 的一次性怀子Ijw≡IBβ8;两T-样eθΛKHJΛitt 土fllβ9 __________________________________________ 电88 : g⅞Φ杯孑¾W⅞怪冠 签注食的日创.时罰D⅛⅞⅛IB:傑待⅜fc 手¾⅛⅜¾=F⅞K SMft 记求*1：壊络构改便种麼观*瓶中汎沙况枳WFri ■,卜 » HiM >:实总结论•1.22•探 1.3索新 知请其他小组完善研究计划。
探索土地被侵蚀的因素教案
探索土地被侵蚀的因素教案一、教学目标1. 让学生了解土地侵蚀的概念及其对环境的影响。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生学会利用科学方法探究土地侵蚀的因素。
二、教学内容1. 土地侵蚀的定义及其危害2. 土地侵蚀的主要因素3. 探究土地侵蚀的实验方法三、教学过程1. 导入：通过展示土地侵蚀的图片，引导学生关注土地侵蚀现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍土地侵蚀的定义、危害以及主要因素。
3. 实验：设计一个简单的土地侵蚀实验，让学生亲身体验并观察土地侵蚀的过程。
4. 讨论：引导学生分析实验结果，探讨土地侵蚀的原因。
5. 总结：总结土地侵蚀的主要因素，强调保护土地资源的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解土地侵蚀的定义、危害及主要因素。
2. 实验法：设计土地侵蚀实验，让学生亲身体验。
3. 讨论法：引导学生分析实验结果，探讨土地侵蚀的原因。
五、教学评价1. 学生能正确理解土地侵蚀的概念及其危害。
2. 学生能掌握土地侵蚀的主要因素。
3. 学生能通过实验观察土地侵蚀的过程，并分析其原因。
4. 学生能提出保护土地资源的措施。
六、教学资源1. 图片素材：土地侵蚀现象的图片2. 实验材料：沙土、水、容器、道具（如小铲子、玻璃棒等）3. 参考文献：关于土地侵蚀的科普书籍、论文4. 网络资源：相关视频、新闻报道七、教学步骤1. 导入：展示土地侵蚀的图片，引导学生关注土地侵蚀现象。
2. 讲解：介绍土地侵蚀的定义、危害以及主要因素。
3. 实验：设计一个简单的土地侵蚀实验，让学生亲身体验并观察土地侵蚀的过程。
4. 讨论：引导学生分析实验结果，探讨土地侵蚀的原因。
5. 总结：总结土地侵蚀的主要因素，强调保护土地资源的重要性。
6. 拓展：介绍防止土地侵蚀的措施及其效果。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了土地侵蚀的定义、危害及主要因素。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣，培养了学生的观察、思考能力。
小学科学教育科学五年级上册地球表面及其变化探索土地被侵蚀的因素教学设计
《探索土地被侵蚀的因素》教学设计教学目标知识与技能:1、坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
2、侵蚀会改变地表的地形地貌，使土地流失，改变环境而影响人类的生产生活。
3、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
过程与方法:1、在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
2、按照实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
3、根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
情感、态度、价值观:1、认识到保护生态环境的重要性,从小树立环保意识,增强环保责任感。
2、关注洪水带来的灾害，及人们应该采取什么措施预防等相关信息。
3、培养学生团结协作、乐于交流的科学素养。
教材分析本课教材内容属于地球科学领域中关于土壤是如何形成变化的知识，前面的教材已经展示了地球表面变化的内部原因和外部原因，岩石圈形成后受到风化产生土壤，土壤在人类生存中具有巨大的意义，可是土壤容易被多种力量侵蚀，导致一定的环境改变和破坏，如何控制这种改变是本课教学的一个重要价值。
本课后面需要学生理解这种侵蚀的规律，以改进和设计自己的家园。
这是对于人类环境保护的技术理解的基础，也是学生对地球大环境的土壤循环一种认识。
通过本课的模拟实验，能让学生明白一种科学探究的方式，发展学生实验操作和科学思维能力，同时理解土壤被侵蚀的基本现象和过程。
教学重点：通过实验探究，明确坡度的大、无植被覆盖、降雨量大等条件会加大土地被侵蚀的程度。
教学难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
教学过程活动一：导入新课上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就来实施这些计划，进行实验探究，来探索土地被侵蚀的因素都有哪些？——板书课题《探索土地被侵蚀的因素》活动二：交流、讨论实验方案大家猜想坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
1、我们先来交流讨论“坡度大小对土地侵蚀程度影响”的实验设计。
科教版五年级科学教案-探索土地被侵蚀的因素
探索土地被侵蝕的因素教學目標科學概念：1.坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。
2.侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產生活。
3.保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。
過程與方法：1.在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。
2.按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現象。
3.根據實驗結果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。
4.用實驗結果推測自然界的情況，並運用所學知識思考洪水災害的原因和預防措施。
情感、態度、價值觀：1.認識到保護生態環境的重要性。
2.關注有關洪水帶來的災害，及人們採取什麼措施預防等相關資訊。
教學重點交流實驗設計方案和按計劃進行實驗操作。
教學難點實驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。
教學準備分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側有孔的長方形塑膠水槽、報紙、塑膠薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別紮大孔、小孔）、水、接水容器。
教學過程一、引入上節課，我們各小組已經制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什麼因素有關的研究計畫，今天我們就一起來交流一下吧。
看看，我們的設計是否科學、合理。
二、交流、討論實驗方案1.小組交流展示實驗方案。
2.全班討論，評價、修改或完善實驗方案。
3.思考：在實驗中我們還要注意什麼問題？4.小結。
三、探索侵蝕的實驗1.實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規範性；準備實驗裝置。
2.學生小組實驗，教師巡迴指導。
要求用容器接住“徑流”，認真觀察並記錄實驗中的現象。
3.小組交流：實驗中我們看到了什麼現象，這些現象說明了什麼？4.全班交流彙報。
5.小結：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關呢？四、拓展延伸1.剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什麼地方的土地最容易發生侵蝕呢？學生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關圖片和視頻。
探索土地被侵蚀的因素教案
探索土地被侵蚀的因素教案一、教学目标：1. 让学生了解土地侵蚀的概念和危害。
2. 引导学生探究土地侵蚀的因素。
3. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4. 提高学生对环境保护的认识和责任感。
二、教学重点与难点：重点：土地侵蚀的概念、危害及因素。
难点：如何探究土地侵蚀的因素。
三、教学准备：1. 课件：土地侵蚀的图片、视频等。
2. 实验材料：水土流失实验装置、土壤、水等。
3. 调查问卷：了解学生对土地侵蚀的了解程度。
四、教学过程：1. 导入：通过展示土地侵蚀的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解土地侵蚀的概念、危害及因素。
3. 实验：进行水土流失实验，让学生直观地感受土地侵蚀的过程。
4. 讨论：引导学生分析实验结果，探讨土地侵蚀的因素。
5. 调查：发放调查问卷，了解学生对土地侵蚀的了解程度。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调土地侵蚀的危害及防治措施。
五、课后作业：1. 完成调查问卷的填写。
3. 搜集资料，了解我国土地侵蚀的现状及防治措施。
4. 思考题：如何在日常生活中减少土地侵蚀？六、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察不同地形、植被覆盖的土地侵蚀情况。
2. 邀请专家进行讲座，深入讲解土地侵蚀的防治方法和技术。
3. 开展环保宣传活动，提高学生和社区居民对土地侵蚀的认识和防范意识。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的参与度、理解程度和反馈意见，以便对教学方法和内容进行调整。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。
3. 调查问卷：分析学生对土地侵蚀的了解程度和态度变化。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握和拓展学习能力。
九、教学拓展：1. 邀请当地环保部门参与教学活动，介绍土地侵蚀治理的实际情况。
2. 组织学生进行课题研究，深入探讨土地侵蚀的解决方案。
3. 开展校园绿化活动，提高学生的环保实践能力。
探索土地被侵蚀的因素教案
探索土地被侵蚀的因素教案一、教学目标1. 让学生了解土地侵蚀的概念及其对环境的影响。
2. 培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握土地侵蚀的主要因素，提高环保意识。
二、教学内容1. 土地侵蚀的定义及其危害2. 土地侵蚀的主要因素3. 实验探究：土地侵蚀的模拟实验三、教学重点与难点1. 教学重点：土地侵蚀的概念、危害及主要因素。
2. 教学难点：土地侵蚀的实验探究。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究土地侵蚀的原因。
2. 利用实验模拟法，让学生直观地了解土地侵蚀的过程。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示土地侵蚀的图片，引发学生对土地侵蚀现象的思考。
2. 讲解土地侵蚀的概念及其危害：引导学生了解土地侵蚀的定义，分析其对环境、生态系统和人类生活的影响。
4. 进行实验探究：土地侵蚀的模拟实验。
实验材料：沙土、水、杯子、塑料尺、草皮等。
实验步骤：a. 在杯子中装入适量沙土，代表土地。
b. 在沙土表面放置草皮，代表植被。
c. 使用塑料尺模拟雨水冲刷，观察沙土的流失情况。
d. 改变实验条件，如增加雨水冲刷力度、移除草皮等，观察沙土流失的变化。
5. 讨论实验结果：让学生分析实验现象，探讨土地侵蚀与植被、雨水冲刷等因素的关系。
7. 布置作业：让学生结合课堂所学，思考实际生活中的土地侵蚀问题，并提出解决方案。
六、教学拓展1. 介绍土地侵蚀的防治措施：让学生了解如何有效防止土地侵蚀，如植树造林、建设护坡等。
2. 举例说明土地侵蚀在我国的现状及防治成果：以我国实际案例为依据，让学生了解土地侵蚀治理的重要性。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生掌握土地侵蚀的概念、危害及主要因素。
2. 强调土地侵蚀防治的重要性，提高学生的环保意识。
八、课后作业1. 结合课堂所学，调查周边地区的土地侵蚀情况，了解实际问题。
九、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
《探索土地被侵蚀的因素》教学设计
《探索土地被侵蚀的因素》教学设计【教学目标】科学概念目标1.知道坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
2.知道侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
知道保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
科学探究目标在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
依据实验方案进行操作，认真观察实验现象。
科学态度目标认识到保护生态环境的重要性。
科学、技术、社会与环境目标关注有关泥石流带来的灾害及人们采取什么措施预防等相关信息。
【教学重难点】教学重点：依据实验方案进行操作，认真观察实验现象。
教学难点：完善实验设计方案和按计划进行实验操作，使之更科学、合理。
【教学准备】分组材料：湿润且混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。
演示材料：PPT课件；*教师教学用书配套光盘。
【教学过程】一、交流改进研究方案（预设9分钟）1. [PPT2出示] 讲述：我们已经设计了土地被侵蚀的影响因素的研究计划，现在一起来交流一下吧。
请准备好的小组全体成员上台汇报，请其他同学认真倾听，听取汇报后，根据方案所述各提出一点可取之处和可改之处。
2.各小组向全班介绍研究方案，其他同学提出该方案的可取之处与可改之处。
（说明：根据具体情况，选取1—3个小组进行汇报展示。
）3.提问：要确保实验的顺利进行，降水的落点、高度和持续时间需要做怎样的规定？（预设：学生根据要求设计实验方案没有太大难度，但对实验细节的思考可能不到位。
教师根据学生讨论的结果，给出实验操作细节的建议。
如：降雨的持续时间为15—30秒，水壶离地面的高度为40—60厘米。
）4.教师提出要求：根据讨论的结果，对自己组的实验方案进行修正，明确实验步骤，完善实验细节。
学生分组改进方案。
二、探索和研讨影响土地被侵蚀的因素（预设24分钟）[材料准备：湿润且混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、小铲子、降雨器、水、接水桶]1.实验材料介绍[展示实验器材]讲述：老师为同学们准备了两种泥土，一种有植物生长，另一种没有植物生长；还准备了两个大小相同的降雨器，其中一个扎有大孔，另一个扎有小孔。
教科版《探索土地被侵蚀的因素》精品教学课件2
教科版《探索土地被侵蚀的因素》精 品教学 课件2
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所以要保护土地,让我 们的家园更美好！
教科版《探索土地被侵蚀的因素》精 品教学 课件2
教科版《探索土地被侵蚀的因素》精 品教学 课件2 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、 南 北 半 球 季节相 反。 6、 太 阳 直 射 哪个半 球，那 个半球 获得热 量就多 。 7、 一 年 中 正 午太阳 高度/影 子长 度的变 化
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可能影响土地被侵蚀的因素
教科版《探索土地被侵蚀的因素》精 品教学 课件2
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实验时，我们要注 意观察哪些地方？
实验时要记录哪些内 容？
应该记录能够说明土地 被侵蚀的现象
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下雨是一种不可避免的自然现象，因此在 地球表面流水对土地的侵蚀作用也是不可避免 的，但是人类的活动会加剧或减少土地被侵蚀 的程度 。
五年级科学上册《探索土地被侵蚀的因素》教案 教科版
探索土地被侵蚀的因素教学目标1、科学概念：坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
2、过程与方法：在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”壤侵蚀的影响。
3、情感、态度、价值观认识对到保护生态环境的重要性。
关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
教学重难点重点：交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
教学过程一、引入课题上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就来实施这些计划，进行实验操作，看看什么样的土地容易被侵蚀。
（板书课题《什么样二、交流、讨论实验方案1、实验前大家先看看，老师为大家准备了哪些器材，如果这样做实验是否科学、合理，看看哪些同学能提出合理的建议。
2、集体交流。
3、小组修改或完善实验方案。
为了保证实验的科学性，首先要交流讨论实验方案。
教科书上出示的是一个小组的实验方案这个方案仅仅是个提示，有的地方是空白，这是为了留给你们更多的思考余地。
这个小组选择的课题是土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。
根据学生的生活经验，他们可能会推测如果有植物覆盖，，土地受侵蚀的程度大。
至于实验器材和方法，对照组和实验组有什么不同，在下面一幅学生的操作图中，我们都可以清楚地看到，也是给我们一个参考模式。
这个实验所用的器材、装置其实和上节课“雨水对土地的侵蚀”一课差别不大，所不同的是这个实验要设两个组，各组选择的研究课题不一样，因此器材的数量和中类略有差别。
，4、小组展示实验方案，实验过程中要注意的问题有哪些。
全班讨论、评价、修改或完善实验方案。
评价重点：实验方案中变量控制是否合理、科学。
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3.6什么样的土地容易被侵蚀
教学目标
科学概念：
坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
过程与方法：
在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
五、课后作业
事物都有双面性，侵蚀在给我们带来灾害的同时，又给我们带来了什么呢？请同学们课后去思考一下，并找找有关资料。
反思
四、拓展延伸
1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。
2、土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？
学生讨论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片和录象。
3、思考：侵蚀会给我们带来什么样的灾害？学生交流讨论。
根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的。
关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
重点难点
【教学重点】交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
4、小结。
三、探索侵蚀的实验
1、实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。
2、学生小组实验，教师巡回指导。
要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。
3、小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？
4、全班交流汇报。
5、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？
【教学难点】实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
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一、引入
上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。看看，我们的设计是否科学、合理。
二、交流、讨论实验方案
1、小组交流展示实验方案。
2、全班讨论，评价、修改或完善实验方案。
3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？