(三年级语文教案)21太阳优秀教案
三年级语文《太阳》教案通用7篇
三年级语文《太阳》教案通用7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(三年级语文教案)21太阳公开课教案
21太阳公开课教案三年级语文教案设计理念：本文是一篇说明文，主要写有关太阳的一些知识和太阳与地球的密切关系。
全文条理清楚，语言简练，没有什么艰深难解的语句。
针对这一特点，设计应充分体现以学生为主体的教学思想，开启全面、扎实的课堂语文实践活动，以提高学生的综合语文素养。
教学目标：1. 了解太阳的特点，知道太阳与人类的关系。
2. 训练学生的口语表达能力和阅读积累能力。
第一课时一.引入1、谜语出示谜语：有位长寿老公公，天亮从东来出工。
他把光明给世界，还把温暖洒人间。
（生答，师出示课题，太阳图片）师：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。
这个故事同学们应该都听说过了，叫做《后羿射日》，今天我们就来学习剩下的这个太阳。
二.新授1. 请同学们打开书翻到21课，自由读课文，看看太阳公公跟我们说了什么，遇到不认识的字借助课文中的拼音读一读。
2. 刚才同学们读的真好，在读的过程中有没有遇到不认识的词语呢？现在老师把平常不经常跟我们打招呼的词语请到了电视上，你们认识它吗？认识的同学请举手，哇，有这么多自学成才的天才！现在请位同学来做小老师领读，看哪组的同学学的快！3 .刚才同学们读得真兴奋，看来是个个都能成为小老师了，现在把你学会的词语读给同桌听，如果遇到不认识的词可以叫同桌或旁边的同学教你，呆会我们再来个认读词语pk赛，看哪组的同学能得到满分。
（各组派代表进行pk,全对者加分）4、刚才的词语pk赛真激烈，看在同学们学得这么认真的份上，老师就带着大家去神秘的太阳王国里旅游，请大家闭上眼睛，我们的宇宙飞船就要起飞啦！（播放课件）5 .刚才去太阳王国里旅游了一趟，你知道了太阳的哪些特点呢？（生回答并板书到黑板上：远、大、热）6. 有多远，有多大，有多热呢？你能从课文中找到相关的句子读出来吗？（生答）7. 你们真棒，在旅游的同时还不会忘记积累新知识。
语文人教版三年级下册21太阳(教学设计)
21 太阳（教学设计）(一)、导人1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。
那天不上工，准是下雨或刮风。
猜一物。
板书：太阳。
2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
】3、同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。
（二）、整体感知课文1．学生自由读课文。
2．谁想来说一说你读懂了什么？【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。
】三、学习太阳的特点1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意写了一封信。
（请一学生读信）同学们，我离你们很远、很远，赶不上不上来听你们的课。
我很大、很大，我的温度很高、很高。
现在，你们对我了解清楚了吗？2．现在请同学们自由读l－3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3．分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。
】4．汇报。
学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
师板书：列数字老师今年35岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了。
(三年级语文教案)21.太阳
21 •太阳三年级语文教案____ （省、市、区、县）高 __ （省、市、区、县）石桥铺小学杨华教学目标1•运用一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2•学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用如果•…就••…•造句。
3•正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点引导学生运用一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下 来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1. 读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。
2. 防止读错以下多音字读音：传chu d n （传说、传递）都d ou （都有、都是）zhu dn （自传、水浒传）d u （首都、都市）差ch a （差不多）漂pi do （漂亮）ch （差错、差数）pi do （漂浮）ch di 出差）3. 正字：抵”字的右半部分下面有一点， 氏”的下面没有一点，要强调记忆'繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个殖”字的右半部 直”中间不要少一横。
(1) (2) (3)（4）蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子:1.太阳离我们一亿五千万公里远。
2.太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3.太阳会发光，会发热，是个大火球。
4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5.有了太阳才有云、雨、雪。
6.有了太阳才有风。
7.太阳光有杀菌能力。
8.没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
小学三年级下册语文书第21课太阳教案
小学三年级下册语文书第21课太阳教案小学三年级下册语文书第21课《太阳》是一篇逻辑性很强的说明文，教学时，发掘其内蕴，采用适当的课堂教学结构：“读思——引发——提议——写练”，对训练学生创造性思维将大有裨益。
店铺在此整理了小学三年级下册语文书第21课《太阳》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级下册语文书第21课《太阳》教案1一、学习目标：1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2.朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4.学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
二、教学重难点：1、理解课文，初步了解太阳的特别及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
三、教学准备：1.自制生字词卡片。
2.搜集有关太阳的资料四、课时安排：2课时第一课时一、创设情境，鼓励质疑1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
(板书：太阳)2.你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题?(估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远?太阳公公，你有多大?太阳公公，你有多热?太阳公公，你是由什么构成的?太阳公公，你与我们地球有什么关系?太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去?……)3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!二、初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。
2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
人教版语文三年级下册第二十一课太阳教学设计-人教版三年级下册语文
人教版语文三年级下册第二十一课太阳教学设计|人教版三年级下册语文三年级语文下册第21课《太阳》使学生初步了解一些有关太阳的知识，知道事物之间是有联系的。
小编为三年级师生整理了《太阳》课文教学设计，希望大家有所收获!人教版语文三年级下册第二十一课《太阳》教学设计1教学目标：1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
3、认识自然，热爱自然。
教学过程：预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放。
学生了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引入：1、出现巴金的《海上日出》片断，师读师：什么感觉?这段话给你什么感觉?生：很美!很生动!2、师：巴金爷爷的描写非常美，自己也有感情地读读。
学生朗读感受。
二、初读文，感知《太阳》的语言1、师：今天我们要学的课文也是写太阳，它是一篇说明文，它的语言又有什么特点呢?走进课文读一读。
2、师：课文语言给你什么感觉?生：硬梆梆的生：单调师：同样写太阳语言怎会不同?巴金的这篇文章写什么?(生：日出)写景的。
而这篇写什么呢?三、再读文，进一步了解文章内容1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括，注写在课文上。
学生默读，注写。
师板书：1、4、6、8、2、5、7、3、8个自然段分别让学生板书段的概括。
教师与同学讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和它与人类的关系。
四、细读1-3节，品味语言特点1、再读课文，哪些地方值得夸一夸。
2、交流，边让学生板书。
(数字、举例等等)生：①举例说明太阳离我们远，步行差不多要3500年，坐飞机也要飞二十几年。
(师举例中国到美国坐飞机16小时，可见太阳离我们多远。
请学生把举例写上黑板。
)②用比较的说明太阳的大。
(请学生把比较写上黑板)③用词准确。
(师：把用词准确写上黑板。
)④师：刚才说到太阳的表面温度有6000度，你们知道6000度有多热?想到了什么?生：天气30度已经很热了。
(三年级语文教案)21太阳教案
21太阳教案三年级语文教案学习目标1•了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2•初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点：了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
教学难点：初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学过程一、导入我们上一节课认识了太阳那位同学告诉大家太阳都有哪些特点？指名回答相机板书（太阳的特点：大远热）提问：在写太阳时用了哪些说明方法呢？指名回答导语：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，由于气体的燃烧才发光发热的。
太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？这就是本节课我们要解决的问题。
二、教学过程（一）学习课文4——7自然段1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边思考：太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？2、指名回答导语：老师有一个疑问需要同学们帮助解决这个问题？出示句子：太阳虽然离我们很远很远，但是他和我们的关系非常密切•这句话在这段内容的第一句，有什么作用？指名回答：承上启下的作用师：承上启下：承接上文，引起下文3、指名读第四自然段，学生思考：结合上下文理解如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
师生共同分析，相机板书：动物、植物、人离不开太阳4、这段用了什么说明方法？板书：举例子（二）学生自学5——7自然段1、小组合作交流5、6、7自然段告诉了我们什么知识？2、小组找代表发言3、出示云、雨、雪的形成图片找学生看图复述：云、雨、雪的形成过程。
4、你还知道太阳对人类有哪些好处？指名回答相机板书：自然现象的形成5、太阳与人类的关系这事太密切了，哪谁知道太阳对我们人类还有哪些贡献呢？指名回答：如太阳能热水器太阳能路灯6、生观察自然图片感受大自然的美，太阳给我们了绚丽多彩的世界，是我们听到了清脆的鸟叫声、潺潺的溪水声、嘶嘶的虫鸣声。
(三年级语文教案)21太阳
21太阳三年级语文教案教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
2、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
准备：多媒体课件。
教学过程：一．引入1、谜语出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
2、有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。
（出示图片）（师讲述：太阳的传说）3、过渡语我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识。
4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）二．新授1、初步了解太阳的特点太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
2、分析指导远：距离地球1.5亿公里。
在学生回答时，出示有关的图片。
问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。
教师小结。
（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点3、学生自学“大”和“热”大：130万个地球。
热：表面温度6000度，中心温度更高。
分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？4、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。
出示关联词练习：（1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
（2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
最新三年级下语文21 太阳(教案)
21 太阳１．会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
２．朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
３．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
４．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
了解太阳和人类的密切关系。
１．生字卡片。
２．搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。
２课时第一课时一、情境导入，激发兴趣１同学们，知道《后弈射日》的传说吗？谁来讲给大家听？（从学生的爱好入手，激发学生的学习兴趣。
）２天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。
（板书：太阳）二、初读课文，自主识字１现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。
２小组合作学习：（１）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。
（２）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。
（３）小组成员接读课文，把课文读通。
３以小组为单位汇报交流。
４出示生字卡片，学生读熟巩固。
５重点指导“稼、兽、蔬、滴、凝、菌”等字的写法。
（１）观察字形，看有什么要注意的地方。
（２）学生写字，同桌间互评。
（３）写字交流展示。
三、再读课文，了解太阳的特点１读课文的前三个自然段。
２你读懂了什么？（学生自由发言）（板书：远、大、热）３读读自己感受最深的句子。
４互相交流读书体会。
四、作业１向家长介绍太阳的特点。
２搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。
第二课时一、谈话导入，激发兴趣１早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。
今天我们继续学习课文。
齐读课题———太阳。
２质疑梳疑：（１）太阳是怎样一个星球？（２）太阳与我们有着怎样的关系？二、抓词理解，品读课文１讨论：太阳是怎样的一个星球？（１）根据学生选择来学习。
(三年级语文教案)21、太阳
21、太阳三年级语文教案教学目标情感目标激发学生学习自然科学的兴趣知识目标1.理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，2.了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。
能力目标培养学生的阅读理解能力、收集信息的能力、创新能力.教学重点理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。
教学难点体会作者运用不同的方法说明事物。
教学准备多媒体课件；教学课时两课时教学方法重点研读、讨论交流、读中感悟教学过程第一课时教学目的:1、自学生字新词2、创设研究太阳的情境，概括每个自然段的内容一、导入太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。
这一课我们就来学习《太阳》。
现在就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
（板书：太阳）二、创设研究太阳的情境1•创设情境：运用电化教学手段，出示太阳。
初升的太阳光芒万丈，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。
此时，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前。
这样鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，使学生进入情境。
要研究一个事物，首先要提出问题。
（板书：？”现在你们面对太阳, 想知道什么？学生提问。
（估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。
）2•教师将学生问题分类概括教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯动脑筋。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。
（这样去处理问题，不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文&m dash;—这是最主要的，而且开拓了学生的思路，起了很好的导引作用。
）三、自学课文1•自学生字新词2•对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。
(三年级语文教案)21、太阳教学设计
21、太阳教学设计三年级语文教案一、教材简说这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从远”犬”热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
二、学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
三、教学过程导入课题，激发阅读兴趣（1）、课件出示课文第一段前两句（学生自由读）（2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文《太阳》与它在写法上完全不一样。
这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？2、初读课文，整体感知（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
（2）、学生按要求自读。
（3）、汇报交流自读情况：①、课件出示：（指名读开小火车读）摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
(4)、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
三年级语文下册21、太阳1优秀教案
【教学重难点】：
重难点：生字词，读课文，感知课文内容。
【教学过程】：第一课时
一、【乐学】:我乐学，我快乐
教学反思：
一、导入课题，激发阅读兴趣
〔1〕、课件出示课文第一段前两句〔学生自由读〕
〔2〕、说一说：这段话主要讲了什么故事？〔指名说〕
师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的课文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？
二、出示学习目标：
1、我会正确读课文。
2、我会读生字、新词并记住字形。
3、我会写本课难写易错字。
4、课文讲了什么内容？
三、小组自学
二、【乐秀】:我乐秀 我乐听
教学反思：
展示目标二：小组展示，书171页。
展示目标三：指导写：抵 兽 繁 殖 蔬 预
展示目标四：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
指导难写字、易错字的书写。
三、【乐练】:我乐练 我乐行
教学反思：
1.快乐练习：黄冈1、2题
2.检查反应练习情况。
四、【乐行】:我乐行 我提高
教学反思：
1、观察要求会写的字，交流写字经验。
2、练习书写生字。
3、殖 蔬 预
广州市xx区东边小学“四乐〞教学模式语文教学教案
年级：三年级下
课题：21、太阳
课型：预习、展示课
主备课人：丘小华
学科组长：黄莉
学校主管：贺艳花
【学习目标】：
1、、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比拟、杀菌、预防〞等词语。
2、有感情地朗读课文。
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21太阳优秀教案
三年级语文教案
教学目标
1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
3.正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
第一课时
●一、导入新课
小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
●二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下
来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音
1．读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；
平舌音：存的发音。
2．防止读错以下多音字读音：
传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）
zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）
差chà（差不多）漂piào（漂亮）
chā（差错、差数）piāo（漂浮）
chāi（出差）
3．正字：
（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。
（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：
1．太阳离我们一亿五千万公里远。
2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3．太阳会发光，会发热，是个大火球。
4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5．有了太阳才有云、雨、雪。
6．有了太阳才有风。
7．太阳光有杀菌能力。
8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
第二课时
（一）学习第1自然段：
1．指名读第1自然段。
2．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？
（不可信，这是神话传说。
）
3．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）
既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？
4．这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？
5．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）
（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。
）
（二）学习第2．3自然段。
1．指名读第2．3自然段。
提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？
（三）学习第4自然段。
三年级语文教案
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？
第二句用了哪个词？（如果……就……）
2.你能用”如果……就……”造句吗？
3.课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。
如果明天下雪，
星期六如果爸爸妈妈都休息，
村前这条小河如果架起一座桥梁，
（四）学习第五自然段。
1．自由读第五自然段。
根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：
雨和雪是什么生成的？（云）
云是什么生成的？（无数小水滴）
水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）
地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）
（六）学习第六自然段。
1．6自然段。
提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）
教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。
（七）读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）
（八）通读课文，结合板书总结。
学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。
正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。
内容概括：这篇介绍了关于21太阳教学设计一,太阳，希望对你有帮助！。