7.3重力学案(教师用)
八年级物理下册 7.3 重力教案
第 3节重力（一）教学目标1、知识与技能（1）知道重力的产生（2）知道重力的大小和方向（3）知道重心的概念2、过程和方法（1）通过观察和实验探究重力的大小和方向。
（2）通过探究了解重力与质量的关系。
3、情感、态度与价值观（1）养成实事求是，尊重自然的科学态度，敢于探索的精神。
（2）明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的基础上，通过努力探索与研究而取得的。
（二）教学重、难点：1、重点：重力的概念及重力与质量的关系。
2、难点：重力的方向。
（三）教具：钩码、弹簧测力计、重垂线等。
课时安排2课时第一课时的教学（四）教学过程：一、复习提问。
二、新课教学：1、观看图片，从中受到什么启发？2、重力的概念由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，用字母G表示，重力的施力物体是地球，受力物体是地面上的物体。
3、重力的大小：（1）重力的大小，可以用弹簧测力计来测量，把物体挂在弹簧测力计上，当物体静止时弹簧测力计的示数等于物体所受的重力。
（2）实验探究：重力的大小跟什么因素有关？①逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在下面的表格中描点并连接这些点，如下图所示：③结论：物体所受的重力大小 与它的质量成正比，其比值为9.8kg N /，用于表示这个比值，有时ｇ也取10kg N /，重力与质量的关系可以写成g mG=，或mg G = ④kg N g /8.9=的物理意义。
表示质量是1kg 的物体受到的重力为9.8N ，g 在不同的星球上数值不同，如在月球上地日＝g g 61。
在地球的不同位置，g 的数值也略有不同。
⑤例题：质量为0.25kg 的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450N 。
那么，他的质量是多少千克？g 取10kg N /。
解：已知kg m 25.0＝木，人G ＝450N ，kg N g /10= 木块受到的重力：N kg N kg g m G 5.2/1025.0=⨯==木木 人的质量：kg kgN NgG m 45/10450===人人答：木块受到的重力为2.5N ，人的质量为45kg 4、重力的方向：总是竖直向下的，可由重垂线确定。
北师大版物理八年级下册7.3重力 学案
重力【学习目标】1.知识与技能：（1）知道什么是重力，及其方向和作用点．（2）能用G=mg计算重力的大小．（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能．2.过程与方法：（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比．（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法．（3）在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会．3.情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识．（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法．【主体知识归纳】1．重力：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫做重力．说明：地面附近的一切物体都受重力，物体所受的重力简称物重．2．重力的施、受力物体：施力物体是地球，受力物体就是地面附近的一切物体．3．重力的大小：物体受到的重力跟质量成正比，用公式表示Ｇ＝ｍｇ，比值g是一定值，大小为g＝9.8 N/kg．4．重力的方向：总是竖直向下的．5．重心：重力在物体上的作用点叫做重心．【基础知识讲解】1．重力和它的三要素重力的定义：阅读课本重力的定义．回答：重力的施力物体是谁?受力物体是谁?物体受到的重力简称是什么?重力的三要素是：(1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是N，测量重力大小的工具是弹簧测力计．那么怎样求物体所受的重力?根据是什么?g＝9.8 N/kg的物理意义是什么?G＝ｍｇ这一公式又是如何得到的?阅读课文有关内容，回答以上问题．(2)重力的方向：总是竖直向下的．应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下．这是因为两者的含义不同．如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的．可见，说垂直时必须交待跟谁垂直．相对于不同方向(或表面)的垂直方向不同．就是说垂直方向不是惟一的，如图1所示的①、②、③三个方向都是垂直方向(垂直于物体表面向下)．而竖直方向是指重垂线所示的方向，它总是跟水平面相垂直，是惟一的．图1中，只有①所示的方向是竖直方向，其余皆不是．由上述可知，竖直方向是垂直方向的一个特例．举例说明重力的方向是竖直向下的．图1(3)重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心．规则、均匀物体的重心在它的几何中心上．在作力的图示或画力的示意图时，重力的作用点必须画在重心上，不可移动(见上节内容)．2．重力跟质量的区别与联系重力与质量是两个完全不同的物理量，弄清它们的区别，将有助于对重力与质量的理解，避免两者相混淆．见下表所示．例题如图(a)所示，把一均匀的正方形薄板，质量是2 kg的A物体悬挂在绳上，请画出物体所受重力的图示．方法指导：画物体受到的重力的图示时，除了要明确它的大小外，还要注意它的方向即竖直向下，最关键的是重力在物体上的作用点要画正确．这是最容易错的地方．【同步达纲练习】1．宇航员从月球上带回一质量是2 kg的岩石，拿到地球上，这块岩石的质量是____ｋｇ，它受到的重力是________．2．建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否竖直，这是利用了________的道理．用重锤线检查窗台是否水平，要看重锤线与窗台是否________．3．质量为2 kg的铅球被掷出后飞行时(不计空气阻力)，此铅球只受________力的作用，这个力的大小是________N，方向是________，作用点在________，施力物体是________．4．下面哪一种动物的体重最接近150 N（）A．一只麻雀B．一只大公鸡C．一只山羊D．一头大黄牛5．下列关于重力的说法中正确的是（）A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用B．汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的C．成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用D．物体的重心一定在物体上6．如果没有重力，下列说法不正确的是（）A．河水不流动B．物体没有质量C．一跳起来就会离开地球D．茶杯里的水倒不进嘴里7．用力的图示法表示图3中所示物体受到的重力．(物重均为20 N)图38．在国际举重比赛中，一名运动员举起了210．5 ｋｇ的杠铃，已知他的体重为686 N．，这名运动员的质量是多大?他举起的杠铃为多重?参考答案：例题：解析：(1)利用物体受到的重力跟质量的关系式G＝mg计算出重力大小为19.6 N.选取1 cm长的线段表示9.8 N，那么19.6 N用2 cm长的线段来表示．(2)重力的方向是竖直向下的．(3)A物体受到的重力G的作用点(重心)在A的几何中心．(如图(b)所示)练习：1．21 9.62．重力的方向是竖直向下垂直3．重 19.6 竖直向下物体的重心地球4．C 5．C 6．B 7．略8．70 kg 2062.9 N。
八年级下册物理导学案--7.3重力导学案---教案.doc
第三节重力一、【学习目标】（1）知道什么是重力，及其施力物体。
方向和作用点.（2）知道重力的大小与质量成正比，并能用公式计算有关问题。
（3）了解质地均匀、外形规则物体的重心的确定方法。
二、【重点、难点】掌握公式G=mg及其变形应用重力的图示，重力与质量成正比。
三、【课前准备】1、复习力的三要素。
2、弹簧测力计的使用。
3、学生准备细线、橡皮等器材四、【学习过程】（一）【课前预习】1、阅读课本_P20-21 部分，勾画重难点和疑点，完成课后练习及学案自主学习部分。
2、【基础知识归纳】：A、重力： .重力的方向.B、重力的公式：。
单位：.C、g ―般取9.8N\kg读作」表Zj\ ： O【尝试练习】：练习册P16第1-5题（二）【课堂探究】1、自主学习：（1）、秋天成熟的苹果落到地面上；飞流直下三千尺等物体运动的有什么共同点？猜想他们落下的原因？（2）、演示：用细线吊起橡皮，使之摆动当橡皮静止时，请同学分析橡皮受力？重力与拉力的方向？（3）、生活中的运用进一步认识重力，及重力的方向2、合作探究：1、猜想：物体受到的重力的大小与什么因素有关？2^实验探究重力与质量的关系？（G=mg）钩码的质量\g 钩码所受的重力N 重力与质量的比值N\kg1002003004003^展示交流：(1)^重力的产生及方向(2)、.重力的大小与什么因素有关(3)、绘制重力与质量的关系图像(4)、归纳得出结论4、总结提升：()【拓展落实】【当堂检测】1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气的阻力，则运动员受到作用，这个力是由施加的。
2、2千克的铅球从地球带到月球质量,重量,(变大'变小'不变)3、小明在体检时站在磅秤上，秤的读数是50kg,这时小明受到的重力为 N,如果他到月球上，月球对它表面上物体的引力只有地球对地球表面物体引力的1/6,则月球上小明的质量为,重力约为 o4、小丽在斜坡上滑雪，请在图9上作出她所受重力的示意5、2005年的金秋时节，神舟六号载着中国航天员费俊龙、聂海胜再升太空，令亿万中国人民备受鼓舞、倍感自豪。
八年级物理下册7.3重力教案(新版)新人教版
第3节重力【教学目标】知识与技能1.知道重力的产生。
2.知道重力的大小、方向、重心。
3.通过实验探究,了解重力大小跟物体的质量的关系。
过程与方法1.经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。
2.尝试根据已有经验提出科学的猜想。
3.体会用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法。
情感态度与价值观1.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。
2.通过对用重垂线校准的操作产生提高自身能力和应用知识的愿望。
3.培养学生乐于参与科学实践的情感,在实验中养成严谨的科学态度。
【教学重难点】重点:重力的方向、大小难点:重力的方向【教法与学法】1.教法:实验探究法、演示法、观察分析法。
2.学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作。
【探究新课堂】【课前准备】弹簧测力计、钩码若干、重垂线、制作的不倒翁、乒乓球【教学过程】【情境引入】播放蹦极运动视频,展示教材图7.3-1两幅图片,教师提出问题:为什么做蹦极运动时,人跳出后总是向下落?为什么水总是由高处向低处流?为什么向空中撒开的鱼网,要飘落到水里?教师根据学生回答引出本节课题。
【新授课】(一)重力分析视频或图片中的人、水、鱼网的运动有何共同点?说明了什么?是谁给了他们向下的力?重力的施力物体是谁?地球附近的物体是否都受到重力的作用呢?根据学生回答,引出重力的概念和符号。
然后让学生再举出几个例子来证明重力的存在并让学生思考,如果没有重力,我们的生活会是什么样子?(二)重力的大小让学生体验搬起不同的重物,为什么所用力的大小不同?是什么因素影响重力的大小呢?接下来我们来探究一下重力的大小可能与哪些因素有关?1.请大家做出猜想,并说出猜想的依据板书学生的猜想:重力的大小可能与①物体的体积;②物体的质量;③物体的形状;④它相对地面的位置;⑤物体的密度有关。
(说明:上面的几种猜想中,其中体积和密度对重力的影响都可归纳到质量当中。
同种物质,体积越大,质量越大。
人教版物理八年级下册7.3重力教案
人教版物理八年级下册7.3 重力教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一节活动课程。
在本节课中，我将结合人教版物理八年级下册7.3节“重力”的内容，以生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握重力的基本概念。
一、设计意图本节课的设计采用了情境引入、互动探究、实践操作等多种教学方式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
通过本节课的学习，学生能够理解重力的概念，掌握重力的方向和作用，并能够运用重力知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力的方向和作用；2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们积极探究、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向和作用。
难点：重力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：重力演示仪、地球仪、气球等；学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
五、活动过程1. 情境引入：通过播放地球引力作用的视频，引导学生关注重力现象。
2. 互动探究：提问学生对重力的理解和认识，鼓励他们发表自己的观点。
3. 知识讲解：介绍重力的概念、重力的方向（竖直向下）和作用，并通过地球仪等教具进行演示。
4. 实践操作：让学生分组进行实验，观察重力对物体的影响，如悬挂的气球、地球仪上的物体等。
5. 思考与讨论：引导学生思考重力在日常生活中的应用，如为什么东西会掉下来、为什么地球上的物体不会飘起来等。
7. 课后作业：布置一道关于重力的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、活动重难点重点：重力的概念、重力的方向和作用；难点：重力在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如查找关于重力的资料、进行家庭小实验等，以加深对重力知识的理解和应用。
7.3重力导学案(第1课时)
7.3 重力导学案（第1课时）学习目标：1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2、知道重力的大小与质量的关系。
3、理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。
会用公式G＝mg实行计算。
导学过程：一、自主思考1、树上成熟的苹果为什么会往下掉？2、什么力使得瀑布飞流直下？3、空降兵为什么会落向地面？二、活动探究：活动一：理解重力1、概念：因为地球的吸引而使物体受到的力叫。
2、重力用字母_____表示，单位是_____。
3、重力的产生是来源于___________，因为地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
分析：重力的施力物是，受力物是。
例如：苹果所受的重力，施力物是，受力物是。
4、注意：A：地球上所有的物体都受到重力的作用。
B：重力是非接触力。
活动二：重力的大小1、重力的大小可用来测量2、探究：探究重力的大小跟什么因素相关？（1）不同的物体，所受的重力相同吗？________。
（2）猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素相关？。
（3）设计实验：①实验器材：②实验中砝码的重力用什么仪器测量_________（4）实行试验、收集数据：！注意：生活中的重量指的是物体质量物理学中重量指物体受到的重力①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录与质量之间有什么关系？1．结论：2．每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约。
物理学中用字母来表示这个比值。
为了便于计算，通常g的取值为10N/ kg。
所以重力与质量的关系能够写成公式：3．说9.8N/kg所表示的物理含义？4．除了质量外，重力还可能与什么因素有关？注意：g值在不同地区不同天体均不同例如：g月＝1/6g地练一练：例：某同学的身体质量为50kg，他受到的重力是多少？重力为10Ｎ的木块质量是多少？三、课堂练习：1、物体重 49N，则它的质量是 kg,它被送到月球上时的质量是 kg.2、关于重力，下列说法中错误的是（）A、地球上所有物体都受重力的作用B、重力作用不需要地球与物体相互接触C、玩具“不倒翁”就是重力作用的结果3、一个物体受到的重力为500N，这个物体可能是（）A、一头大水牛B、一个中学生C、一只大公鸡D、一个小苹果4、一个物体从地球拿到月球上，下列说法正确的是（）A、质量和重力都不变B、质量和重力都改变C、质量不变，重力改变D、质量改变，重力不变5、已知月球对物体的吸引力只有地球的1/6，一个质量为50kg的宇航员到了月球上，他受到月球的吸引力是 N。
人教版八年级物理教案7.3重力
人教版八年级物理教案7.3重力作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为孩子们设计了一节生动有趣的幼儿园课程，主题是“认识重力”。
一、设计意图：我设计这节课的方式是通过实践活动，让孩子们在游戏中体验和理解重力的概念。
活动的目的是让幼儿能够感知到物体受到重力的作用，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，理解重力的概念。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养幼儿的合作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿理解和体验到物体受到重力的作用。
难点：让幼儿通过实验和观察，理解重力的方向和大小。
四、教具与学具准备：教具：悬挂重物的绳子、重物（如球、书本等）、斜面、滑轮等。
学具：每人一份重物（如小球、小书本等）、记录表格。
五、活动过程：1. 引入：我通过讲解一个关于重力的小故事，引发孩子们的兴趣，然后提出问题：“什么是重力？重力对我们的生活有什么影响？”2. 实验一：我引导孩子们进行一个简单的实验，让他们把一个重物悬挂在绳子上，观察重物的运动。
通过这个实验，让孩子们体验到物体受到重力的作用。
3. 实验二：我让孩子们用斜面和滑轮组合成一个实验装置，观察重物在斜面上下滑动的规律。
通过这个实验，让孩子们理解重力的方向和大小。
4. 记录和分享：我指导孩子们用记录表格记录实验结果，并鼓励他们分享自己的观察和发现。
六、活动重难点：重点：让孩子们理解和体验到物体受到重力的作用。
难点：让孩子们通过实验和观察，理解重力的方向和大小。
七、课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望孩子们能够理解和体验到物体受到重力的作用，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
同时，我也希望通过这节课，激发孩子们对科学的兴趣，让他们在探索中成长。
重点和难点解析：为了让孩子们理解和体验到物体受到重力的作用，我设计了一个简单的实验。
我让孩子们把一个重物悬挂在绳子上，观察重物的运动。
通过这个实验，孩子们能够直观地感受到物体受到重力的作用，这是理解重力的基础。
八年级物理下册7.3重力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册7.3重力导学案（新版）新人教版力【学习目标】知识目标：（1）深刻理解重力的由来（2）知道重心（3）知道重力的方向能力目标：小组讨论，展示和质疑，准确掌握重力大小与质量的关系情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐重点：探究重力的大小跟物体质量的关系难点：重力的方向【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1、地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是。
地面附近的物体也会受到地球的吸引，这就是。
2、重力的符号是，单位是。
3、通过实验可以得到物体的重力的大小与它的质量。
这个比值大约是。
4、物体所受的重力跟它的质量之间的关系表达式是。
5、叫物体的重心。
6、由于地球的而使物体受到的力，重力，地面上一切的物体都受到，重力的作用点在物体的，重力的方向是。
7、一个南瓜的质量是10kg，求它受到的重力是多大？【探究交流】探究点一：重力的大小跟什么因素有关（重点）问题：重力的大小用什么来测量？怎样测量？问题2实验探究物体所受的重力跟物体质量的关系。
实测物体质量m/kg重力G/N物体10、10、98物体20、21、96物体30、32、94（1）研究过程中,所用的测量工具是和。
（2）分析表格中的实验数据，得出的结论是。
探究点二：重力的方向的应用（难点）问题1：观察拿在手中的小球松手后自由下落的方向。
问题：我们教室的墙壁是否竖直？桌面是否水平？说出你的方法来?问题3：将重力的方向说成“垂直向下”，对吗？探究点三：重心问题1：重力的施力物体是什么？什么是重心？走钢丝的演员为什么手握一根长杆？【典型例题导学】例1、在细线下系一个重锤就做成了一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否，它利用了的性质。
例2、下列关于重心的说法正确的是（）A、重心是指物体的几何中心B、重心总在物体的内部C、同一物体，形状改变时重心也有可能改变D、重力作用在物体的各部分，因此物体的重心有多个【课堂练习】1、关于重力的叙述，下列说法中正确的是 ( )A、物体的质量越大，受到的重力也越大，所以物体的重力是由物体的质量产生的B、重力是物体本身的一种属性C、放在支撑面上的物体受到的重力的方向总是垂直向下的D、物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的2、在下列物体中，重力约是1 N的物体是 ( )A、一只小狗B、一个小学生C、一袋方便面D、一枝铅笔3、熟透的苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的是 ( )A、地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球B、地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力C、地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力D、地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力4、完成下表、物理量区别和联系质量重力区别概念符号单位量性大小与地理位置关系计算公式测量工具联系5、一个物体的质量是是100kg，求物体的重力？6、一个物体受重力是29、4N，求物体的质量是多大?【巩固练习】XXXXX：1、宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相_________________的力，这就是_____、2、___________________叫做重力，地球上的所有物体，都受_____ 、3、已知物体的质量，计算物体受到的重力的公式是_____，其中G表示物体的 ______,它的单位要用_________________，m表示物体的 _____ 它的单位要用_____，公式表示的物理意义是_______、4、g=_____________________，它的物理意义是___________________________、5、一物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，将12 kg的物体放到月球上，其质量是 _____ kg，重力是 ______________N、6、建筑房屋时，用来检查墙壁是否竖直的重锤线是根据_______ 制成的、7、质量是10 kg的木块放在斜面上，则它受到的重力大小是____ N，方向 _________，施力物体是____，受力物体是 ____、8、下列说法中正确的是 ( )A、放在支持面上的物体，其所受重力的方向总是与支持面垂直B、树上的苹果在下落时受到重力，落到地面后静止时不受重力作用C、重力产生的原因是由于地球的吸引D、地球吸引物体，物体不吸引地球9、一只鸡蛋的重力接近于（），一个中学生的重力大约是( )A、5 NB、50 NC、500 ND、 0、5 N10、如图所示，斜面上物体的质量是5 kg，画出物体受到的重力、11、一根绳子所能承受的拉力是2、0104 N，能不能用它一次提起10块长2 m、宽1 m、厚1 cm的钢板？（ρ钢=7、8103 kg/m3）。
人教版八年级下册物理7.3-重力教案
人教版八年级下册物理7.3重力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣而富有教育意义的课程。
在本节课中，我选择了人教版八年级下册物理7.3重力这一主题，旨在引导幼儿对重力概念产生兴趣，并通过实践活动帮助幼儿理解重力的基本原理。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了探究式学习的方式，鼓励幼儿通过观察、实验和讨论来探索重力的奥秘。
活动的目的是让幼儿能够理解重力的概念，知道重力对物体的影响，并能够运用重力知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 了解重力的定义，知道重力的作用；2. 能够观察和描述重力对物体的影响；3. 能够运用重力知识解释生活中的现象；4. 培养幼儿的观察力、实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让幼儿理解重力的概念和作用，能够观察和描述重力对物体的影响。
教学难点则是让幼儿能够运用重力知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、重物（如球体）、轻物（如泡沫球）、桌子、绳子；2. 学具：每个幼儿准备一张白纸、彩笔和胶棒。
五、活动过程1. 引入：通过展示地球模型，引导幼儿观察地球上的物体，提问：“你们知道为什么物体不会飘起来吗？”让幼儿思考重力的概念。
2. 实验一：重力的作用a. 将重物（球体）放在桌子上，让幼儿观察重物的位置；b. 用绳子将重物吊起来，让幼儿观察重物是否仍然保持下垂状态；c. 讨论重物的下垂状态与重力的关系。
3. 实验二：重力对物体的影响a. 将轻物（泡沫球）放在桌子上，让幼儿观察轻物的位置；b. 用绳子将轻物吊起来，让幼儿观察轻物是否仍然保持下垂状态；c. 讨论轻物的下垂状态与重力的关系。
4. 实践环节：重力画a. 给每个幼儿发放白纸、彩笔和胶棒；b. 让幼儿在白纸上画出一个自己喜欢的物体；d. 讨论重力对画中物体的影响。
六、活动重难点本节课的重难点是让幼儿能够理解重力的概念和作用，以及能够运用重力知识解释生活中的现象。
7.3 重力(导学案)八年级物理下册同步备课系列(人教版)【教师版】
7.3 重力（导学案）【学习目标】1. 能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
2. 经历探究影响重力大小因素的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。
会根据G-m图像分析处理实验结果。
能根据G=mg进行简单的计算。
3. 确认重力的方向是竖直向下的。
并能够应用解决于实际生活中的一些问题。
能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。
会画重力的示意图。
4. 了解重力的由来。
【学习重点】探究重力的大小与质量的关系。
【学习难点】1. 重力的方向。
2．重心的概念。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．地球对它附近的物体都有吸引作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
重力的施力物体是地球，地球上的所有物体都受到重力的作用，重力的符号是G。
2.物体所受的重力跟它的质量成正比，用公式表示为G＝mg。
其中g=9.8N/kg（在地球上）表示的意义是：质量是1kg的物体受到的重力为9.8N。
3. 重力的方向是竖直向下的，即与水平方向垂直，不同于垂直向下。
4．重力的在物体上的作用点叫做重心。
质地均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心，形状不规则物体的重心可用悬挂法找到。
5．宇宙间的任何两个物体之间都存在相互吸引的力，这就是万有引力。
重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。
【合作探究】探究一、重力1. 现象探究：地球附近的物体受到地球的吸引作用（1）观察现象：倾泻而下的瀑布，空中的跳伞，投掷出去的篮球。
现象分析：倾泻而下的瀑布、空中的跳伞、投掷出去的篮球，都受到地球的吸引作用，所以从高处落向低处。
（2）做一做：观察乒乓球在高处由静止下落的运动情况。
观察乒乓球沿水平、斜向上、斜向下、竖直方向抛出的运动情况。
（3）分析论证以上各物体的运动状态都发生了变化，表明它们都受到力的作用。
这些物体所受到的力不是由接触产生的，它们最后都要落向地面，与这些物体有着共同联系的物体是地球，这些物体都受到地球的吸引力，这个力叫做重力。
人教版八年级物理下册教案：7.3重力
教案：人教版八年级物理下册 7.3重力一、教学内容1. 重力的概念：介绍重力是什么，它是地球对物体施加的一种吸引力。
2. 重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：讲解重力的作用点称为重心，对于形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其几何中心。
4. 重力的大小：介绍重力的大小与物体的质量成正比，可以用公式 G=mg 表示，其中 g 是重力加速度，取值约为9.8 m/s²。
5. 重力的测量：讲解如何利用弹簧测力计测量重力。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向、作用点以及大小。
2. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，加深对重力现象的理解。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、方向、作用点、大小以及测量。
难点：重力作用点的确定，重力与质量的关系。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、悬挂绳、质量不同的物体。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师演示用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，让学生观察并记录数据。
（2）学生分组进行实验，测量不同质量物体的重力，并记录数据。
2. 重力概念的讲解：（1）教师介绍重力是地球对物体施加的一种吸引力。
（2）学生通过实验和观察，理解重力的概念。
3. 重力方向和作用点的讲解：（1）教师强调重力的方向总是竖直向下。
（2）教师讲解重力的作用点称为重心，对于形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其几何中心。
4. 重力大小与质量关系的讲解：（1）教师介绍重力的大小与物体的质量成正比，可以用公式G=mg 表示，其中 g 是重力加速度，取值约为9.8 m/s²。
（2）学生通过实验和观察，理解重力大小与质量的关系。
5. 重力的测量：（1）教师讲解如何利用弹簧测力计测量重力。
（2）学生分组进行实验，测量重力。
六、板书设计板书设计如下：重力1. 概念：地球对物体施加的一种吸引力。
2. 方向：竖直向下3. 作用点：重心4. 大小：与质量成正比，公式 G=mg5. 测量：弹簧测力计七、作业设计1. 请用一句话描述重力的概念。
八年级物理下册(7.3 重力)教案 (新版)新人教版 教案
重点：重力的大小、方向、作用点。
难点：重力的大小与什么因素有关。
【教学环节】
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．实验：
用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
1．学生观察。
2．引导提问：
小球为什么不会飞走？
同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？
让学生认识到做圆周运动的受力特点。
2．学生通过自己的观察得出原因：
1． 猜想：重力大小可能与其质量有关？可能与体积有关？
2． 引导学生做实验，研究重力与质量的关系。设计步骤：
i.增加质量，看重力的变化情况。
ii.表格记录数据，要求能表现出质量与重力的对应关系。
iii.根据数据做图，用图线表示重力与质量的关系。
2．动手实验：
iv.钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力。
4．学生可分组议论：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
播放动画“万有引力”。
5．引入课题：重力，特指由于地球吸引而使物体受到的力。
5．明确学习内容：重力，包括研究其大小，方向，作用点。
播放动画“重力”。
重
力
的
大
小
1． 探究活动：在地面上拿大小两个石块，用弹簧测力计测量后，一个重一个轻，为什么呢？什么是影响重力大小的因素呢？
《7.3 重力》
【课题】重力
【教学目标】
1、知识和技能
知道重力是如何产生的。
知道重力的大小和方向。
知道重心的概念。
2、过程与方法
通过观察系。
3、情感、态度、价值观
激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
人教版八年级物理下册第七章第3节7.3重力教案
人教版八年级物理下册第七章第3节7.3重力教案重点和难点解析：在设计这个幼儿园的科学活动时，我考虑了设计意图。
我想要通过这个活动，让孩子们能够理解重力的基本概念，并能够观察和描述重力的作用。
我选择了使用具体的物体和实验来让孩子们直观地感受到重力的存在，从而更好地理解这个抽象的科学概念。
在确定教学目标时，我希望孩子们能够通过参与活动，掌握重力的基本概念，并能够用语言描述重力的作用。
我还希望孩子们能够通过观察和实验，培养他们的观察能力和科学思维。
在教学过程中，我发现教学难点在于让孩子们理解重力的概念，以及如何用语言来描述重力的作用。
重点则是通过实验和观察，让孩子们能够直观地感受到重力的存在。
为了准备好这个活动，我准备了一些实体的物体，如球体和板子，以及一些实验材料，如绳子和的重物。
我还准备了一些图表和图片，用来帮助孩子们更好地理解重力的概念。
在活动过程中，我引导孩子们观察和描述物体在不同的情况下是如何下落的。
然后，我展示了实验，让孩子们亲眼看到重力的作用。
我引导孩子们用语言来描述他们观察到的现象，并帮助他们理解这就是重力的作用。
在活动重难点上，我特别关注了孩子们的观察和实验操作。
我发现通过实际的观察和操作，孩子们能够更好地理解重力的概念，并能够用语言来描述它。
在课后反思和拓展延伸中，我意识到这个活动对于孩子们来说是非常有意义的。
他们不仅能够理解重力的概念，还能够通过观察和实验，培养他们的观察能力和科学思维。
同时，我也意识到，对于一些孩子来说，用语言来描述重力的作用可能还是有一定的难度。
因此，我计划在未来的教学中，更多地提供机会让孩子们练习用语言来描述他们观察到的现象。
通过这个活动，我希望孩子们能够理解重力的概念，并能够用语言来描述它的作用。
同时，我也希望他们能够通过观察和实验，培养他们的观察能力和科学思维。
人教版物理八年级下册7.3重力教案
教案：人教版物理八年级下册7.3 重力一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第七章第三节“重力”。
本节内容主要包括重力的概念、重力的作用点、重力的方向和重力的大小等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握重力的概念，知道重力的作用点、方向和大小。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的作用点、重力的方向和重力的大小。
难点：重力的大小与质量的关系。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、质量不同的物体。
学具：学生实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示地球仪，提问学生：“地球对物体的吸引力叫什么？”引导学生思考并回答：“重力。
”2. 知识讲解（1）重力的概念教师讲解重力的概念：“重力是地球对物体的一种吸引力，是由于地球的引力使物体受到的力。
”（2）重力的作用点教师提问：“重力在物体的哪个位置？”引导学生思考并回答：“重力的作用点在物体的重心。
”（3）重力的方向教师讲解：“重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。
”（4）重力的大小教师讲解：“重力的大小与物体的质量有关，质量越大，重力越大。
重力的大小还与地球表面的纬度有关。
”3. 例题讲解教师出示例题：“一个质量为2kg的物体在地球表面受到的重力是多少？”引导学生运用重力公式进行计算。
4. 随堂练习教师布置随堂练习题：“一个质量为3kg的物体在地球表面受到的重力是多少？”学生独立完成，教师进行点评。
5. 实验探究6. 知识巩固教师提问：“重力的大小与质量的关系是什么？”引导学生回答：“重力与质量成正比。
”六、板书设计重力1. 概念：地球对物体的吸引力2. 作用点：物体的重心3. 方向：竖直向下4. 大小：与质量成正比，与地球表面纬度有关七、作业设计1. 请用一句话描述重力的概念。
2. 重力的作用点在物体的哪个位置？3. 重力的方向是什么？4. 重力的大小与质量的关系是什么？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验探究等多种教学手段，使学生掌握了重力的概念、作用点、方向和大小。
八年级物理下册7.3重力学案(新版)新人教版
八年级物理下册学案：7.3 重力一、学习目标：1、知道重力是如何产生的．2、知道重力的方向以及重垂线的应用．3、理解重力的大小跟质量的关系．二、重、难点：1、学习重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向．2、学习难点：重力与质量的关系．三、教师预设问题：（主要部分）（一）重力1．重力的产生学生阅读课本，找到重力的概念：由于重力的吸引而使物体受到的力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
学生分析：重力的施力物是地球，受力物是地球表面或表面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
2．重力的方向思考：如何检验一副画是否挂正，你有哪些方法?（学生讨论后回答）答：方法一：用一根细线悬挂一个重物，让细线与画的一条竖直边对齐，若能平行，则画已挂正，反之，则未挂正；方法二：在画的一条水平边上找两个点（距离尽量远），分别测出两点到水平地面（天花板）的距离，若距离相等，则已挂正，反之，则未挂正；方法三：在画的一条竖直边上找两个点（距离尽量远），分别测出两点到竖直墙角的距离，若距离相等，则已挂正，反之，则未挂正；重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
（二）重力与质量的关系1．学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。
2．g的值实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。
精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。
粗略计算，g可取10牛／千克。
3．G ＝ mg4．重心地球吸引物体的每一部份。
人教版八年级物理下册7.3重力教案
教案：人教版八年级物理下册 7.3 重力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册的第七章第三节，主要涉及重力的概念、重力的方向、重力的大小以及重力与质量的关系。
具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。
3. 重力的大小：物体的重力大小与物体的质量成正比，可以用公式 G=mg 表示，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度，约等于9.8 m/s²。
4. 重力与质量的关系：物体的重力大小与其质量成正比，质量越大，重力也越大。
二、教学目标1. 了解重力的概念，知道重力的方向和大小，掌握重力与质量的关系。
2. 能够运用重力的知识解决实际问题，如计算物体的重力大小。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力的大小及其与质量的关系。
3. 运用重力的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：悬挂重物的绳子、测量重力的仪器（如弹簧测力计）、质量不同的物体。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体，感受一下重力的存在，并思考重力是什么。
2. 讲解重力的概念：通过讲解，使学生理解重力是地球对物体的吸引力。
3. 演示重力的方向：用悬挂重物的绳子进行演示，让学生观察并确认重力的方向总是竖直向下的。
4. 讲解重力的大小：通过讲解和示例，使学生掌握重力的大小与物体的质量成正比。
5. 实验验证重力与质量的关系：让学生用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力大小，并记录数据。
7. 运用重力的知识解决实际问题：让学生运用重力的公式计算物体的重力大小。
六、板书设计重力1. 概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 方向：重力的方向总是竖直向下的。
人教版物理八下7.3重力教学设计案例
教案：人教版物理八下7.3 重力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第七章第三节，具体内容如下：1. 重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，公式为 G=mg。
5. 重力的测量：使用弹簧测力计测量物体的重力。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向、作用点以及重力与质量的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理实验的兴趣和能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力与质量的关系。
3. 重力的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、重物、细线、桌子。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如苹果落地，引出重力的概念。
2. 讲解重力的概念、方向、作用点，并通过实验演示重力的方向总是竖直向下。
3. 讲解重力与质量的关系，并通过实验演示重力与质量的正比关系。
4. 讲解如何使用弹簧测力计测量重力，并进行实验操作。
5. 课堂练习：让学生运用所学的重力知识解决实际问题。
六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的方向：竖直向下3. 重力的作用点：重心4. 重力与质量的关系：G=mg5. 重力的测量：弹簧测力计七、作业设计1. 题目：一苹果的质量为0.2kg，求苹果受到的重力。
答案：G=mg=0.2kg×9.8N/kg=1.96N2. 题目：一张纸的质量为0.01kg，求纸受到的重力。
答案：G=mg=0.01kg×9.8N/kg=0.098N八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例引入重力的概念，让学生能够更好地理解和接受。
在实验环节，让学生亲自操作，提高了学生的动手能力和实践能力。
八下物理7.3重力导学案
7.3重力一、学习目标1、知道重力是如何产生的。
2、知道重心的概念，重力的大小和方向。
3、通过实验探究，了解重力大小关系跟物体的质量的关系学习重点：实验探究重力与质量的关系，学习难点：重力大小的计算和重力方向的利用。
二、自主学习1.重力是指由于而使物体受到的力，符号是。
重力的施力物体是受力物体是。
2.物体所受重力跟成正比，用公式表示为。
3.重力的方向总是。
4.形状规则、质量分布均匀的物体的重心在。
5. 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。
三、合作探究学点一：重力的大小探究重力大小与质量的关系1.按如图7.3-2进行实验探究，每个钩码质量都是50 g，实验中选取钩码为被测物体，把钩码逐个挂到弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在表格中。
（1）利用表中的数据将课本10页图7.3-3 重力跟质量的关系的图像补充完整，通过作图可知物体所受重力的大小跟它的质量成，比值是。
(填“变化”“不变”)（2）科学家经大量的实验证明物体所受重力的大小跟它的质量比值约为9.8N/kg，它的物理意义是___________ ___ 。
（3）若G表示重力，m表示质量，g表示物体所受重力的大小跟它的质量比值。
则G、m、g的数学表达式为 ________ 。
g的物理含义是：质量为1Kg的物体，所受的重力为9.8N学点二：重力的方向一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是的，即重力的方向总是与方向垂直。
施工中要把墙垒得笔直，工人用重锤线来检查。
重锤线是利用了原理制成的。
不管物体运动轨迹如何重力方向不变。
学点三：重力的作用点（重心）地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为。
规则物体的中心在它的几何中心。
不规则的物体大致在它质量分布中心。
为了研究方便，在受力物体上画里的示意图时，常常把力的作用点画在。
四、课堂检测1.苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的方向是。
7.3 重力—人教版八年级物理下册 学案
第3节重力课前预习1.重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，重力通常用字母 G 表示。
2.重力的施力物体是地球。
3.物体所受重力的大小简称物重。
4.物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于 9.8N/kg 。
5.重力的计算公式：G= mg 。
6.重力的方向总是竖直向下的。
7.重力的等效作用点叫做重心。
质量分布均匀、形状规则的物体重心在它的几何中心上。
课堂练习知识点1 重力的定义1.下列物体中，可以忽略地球引力影响的是（D）A.天空中自由飞翔的小鸟B.天空中的朵朵白云C.渐渐飘向天空中的氢气球D.飞入太空的“神州十号”宇宙飞船2. 垫传排球是中考体育项目之一，向上传出的排球在重力的作用下又落回地面，该力的施力物体是地球。
知识点2 重力的方向3.体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动（如图所示），图中能正确表示铅球所受重力的方向的是（C）知识点3 重力大小4.踢毽子是人们喜爱的一项体育运动，如图所示，小丽同学用脚将质量为10g的毽子踢起后，空中飞舞的毽子最终要落向地面，这是由于毽子受到重力作用的缘故，这个力的大小是0.1 N。
（g取10N/kg）知识点4 重心5.一质量分布均匀的直铜棒，它的重心在它的几何中心，水平放置、竖直放置或倾斜放置时它的重心位置不变（选填“改变”或“不变”），如果把铜棒变成弧形，它的重心位置改变（选填“改变”或“不变”）。
6.关于物体的重心，下列说法正确的是（B）A.重心就是物体内最重的一点B.重力在物体上的等效作用点叫做物体的重心C.任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合D.重心只能在物体上，不可能在物体之外易错提示：（1）重力有大小、方向、作用点；质量只有大小，没有方向，且二者单位不同。
（2）重力的方向是竖直向下，而不是垂直向下。
（3）g的取值不是固定不变的，计算时取题目中给出的值，未给出时一般取10N/kg。
课时作业1.下列说法正确的是（A）A.地面上的物体都要受到重力的作用B.一切运动的物体均不受重力的作用C.直升机能停在空中静止不动，是因为它不受重力的作用D.不接触地面的物体不受重力的作用2.对于g=9.8N/kg的理解，正确的是（C）A.质量是1kg的物体所受的力是9.8NB.1kg=9.8NC.在地球上，质量为1kg的物体所受的重力大小为9.8ND.受力为9.8N的物体其质量一定是1kg3.熟透的苹果从树上落下来，下列说法中正确的是（C）A.地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球B.地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力C.地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力D.地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力4.如图所示的图象中，能正确反映重力和质量关系的是（A）5.如图所示是小球所受重力的示意图，其中正确的是（B）6.【核心素养·科学思维】建筑工人砌墙时，常利用铅垂线来检查墙砌得是否竖直。
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第3节重力
【学习目标】
①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重力的作用点。
【学习重难点】
重点：“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件的。
难点：探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学具】多媒体设备，重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学过程】
（一）创设情景，引入新课
演示：(1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下．
(2)把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线．
(3)让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线．
在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢?
分析：不论小球的运动状态如何．它最终都落回了地面．
问：产生这些现象的原因是什么呢?
分析：球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用．这个力叫什么力呢？引出重力。
（二）自主学习，探究新知
1.地球表面及附近的物体，如：房屋、桥梁、果树上的苹果等，要受到地球的吸引力。
我们把由于的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是，地球上的所有物体都要受到。
2.重力的字母是。
3.物体受到的重力可以用来测量。
4物体所受的重力跟它的质量成，用公式表示为。
5.重力的方向是的；
6.建筑工人常用来确定竖直的方向；
7.重力在物体上的叫重心，球的重心在，粗细均匀的棒的重心在，质地均匀、外形规则的物体的重心在其。
8. 宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
（三）应用新知，展示交流
实验探究：影响重力大小的因素.
提出问题：重力的大小跟什么因素有关？
猜想与假设：重力的大小跟 有关. 理由是：(理由合理即可，可用手分别从桌面上拿起一大石块和一小石块，感受一下有什么不同). 设计实验并进行实验.
1.把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在数据表格中.
2.以质量为横坐标，重力为纵坐标描点，作出重力与质量的关系图象.
次数
1 2 3 4 质量m/kg
O.1 0.2 0.3 0.4 重力G/N l 2 3 4
大量实验表明，物体受到的重力与它的质量成 ，这个比值约是 N/kg ，用字母g 表示，其表示的意义是： ，为计算方便在粗略计算时g 可以取 .物体的质量m 、重力G 、常数g 之间的关系是 。
（四）巩固新知 问题释疑
1.请列举教材上没有的事例来证明重力的存在。
如： 树上的苹果熟了后会掉落在地面上 ；空中的雨水、雪花纷纷下落等。
2.设想，如果没有重力，我们的生活将会是什么样子。
如：大楼将不会停留在地面上 ；路上的行人都将会漂在空中等。
释疑：
1.日常生活和贸易中说的物体有多重，指的是物理中的质量。
物理中说的物重指的是重力。
要注意生活语言和物理语言的区别。
2.重力属于非接触力。
3.重力是由于地球的吸引而产生的，在月球上是由于月球的吸引而产生的，同一物体在地球和月球上所受重力是不等的。
4.竖直与垂直的区别：竖直是指与水平面成90°夹角的方向，垂直是指与任意受力面成90°夹角的方向，只有与水平面垂直才叫竖直.
5.利用重力的方向是竖直向下的特点，也可以间接检查窗台、桌面是否水平.
（五）课堂小结，盘点收获
（六）当堂检测，巩固拓展
1.请画出下列物体所受的重力的示意图（图中O 点为重心）：
①飞行的飞机 ②正在爬坡的汽车 ③水中的一条鱼 ④空中往下掉的玩具球
2.请在图10中画出海豚所受重力的示意图；
3.如图所示，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图．
O O O O
4．如果用g表示重力与质量的比值，则一个质量为m的物体受到的重力G= ．它受到的重力方向总是．
5．体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动（如图），图中能正确表示铅球所受重力的方向的是（）
A B C D
6. 关于物体的重心，下列说法正确的是( )
A.重心就是物体内最重的一点
B.重力在物体上的作用点叫做物体的重心
C.任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合
D.重心只能在物体上，不可能在物体之外
7.某同学的质量为50kg，他受到的重力是_________________N.
8.一物体在月球上所受引力等于在地球上所受引力的1/6，将12kg的物体放到月球上，其质量是________kg，重力是______________N ,带入太空后，其质量是_____________，引力是_________________. (取 g=10N/kg).
（七）整理学案，布置作业
1、整理学案。
请同学们把把今天的学案整理好，当堂完成书习题。
2、布置作业：完成长江作业本上习题。
（八）板书设计：
第三节重力
（一）、重力的由来：
1、万有引力：宇宙间任何两个物体之间，都存在互相吸引的力。
2、重力（G）：地球表面附近的物体，由于地球吸引而使物体受到的力。
（二）、重力的大小：
物体所受的重力和它的质量成正比
G/m=g 或 G=mg 其中g＝9.8N/kg
符号的意义及单位：G----重力----牛顿（N）
m----质量----千克（kg）
g=9.8N/kg表示的意义是：在地面附近质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
（三）、重力的方向：重力方向竖直向下
（四）、重心----重力的作用点：
1、质量分布均匀，形状规则的物体，其重心在几何中心上
2、形状不规则的物体重心：
（九）教学反思：。