大树妈妈说课稿

《大树妈妈》说课稿

一、教材分析

本节课是人音版小学二年级音乐下册教材第一单元的教学内容。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，全曲的音域只有八度，旋律亲切、柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。

二、教学目标

在钻研音乐新课标，熟练驾驭教材的基础上从知识与技能是核心、过程与方法是载体、情感态度价值观是本节课的最高价值取向三个维度设计教学目标

1.知识技能方面：复习2/4排的音乐术语意义，学习休止符在音乐中的唱法，让学生进一步感优美、抒情、柔和的音乐风格，使学生学会用轻柔自然地声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演

2.过程与方法方面：坚持以学生是课堂的主人、是主体地位，教师应引导学生在一个自主、探究、合作创编的氛围中愉快的建构自己的知识体系。

3.情感态度价值观方面：通过课前的影视作品欣赏，学生体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈、关心他人是一种美德。关于音乐的起源有这么一种说法，言之不足歌之，我想说的是下句“歌之不足舞之”。鼓励学生进行动作编创将会是学生对歌曲情感二度创作的一个不错选择。

三、教学重点、难点

1. 节奏是歌曲的骨骼：二分音符的时值，演唱时注意唱满；正确演唱八分休止符，做到音断而气不断。

2.情感是歌唱的灵魂：设置情景让学生感知，做到有感情的歌唱。

四、学情、教法学法

根据学生身心发展规律和日常教学我们可以得知，二年级的学生身心发展是以具体直观思维为主、注意力持续时间短、好奇好动模仿力强的特点，在教法上，教师示范学生模仿、自主思考创编、合作交流共同成长的建构互助学习的模式。在创编活动中。采用学与创相结合的方法。

五、教学过程：

一、学生在《种树歌》的音乐声中进入教室（多媒体课件播放歌曲）

二、引出节奏，激发兴趣，分散难点

1．一天，小动物们都来到河边举行一次唱歌比赛。听！一号选手小狗正尽情地在唱歌呢！（课件播放狗叫）谁愿意跟它一起歌唱呢？

2．现在上场的是二号选手小猫咪咪（课件播放猫叫）小朋友让我们也来学一学小猫唱歌吧！

3．三号选手小鸭子也不甘示弱，你们听！（课件播放鸭子叫）

4．歌唱大王小青蛙也来了。（课件播放小青蛙叫）

三、谈话导入，揭示课题

师：妈妈的手像宝宝的摇篮，小朋友们玩累了就可以到妈妈的怀里睡觉、休息，那小鸟飞累了怎么办，到哪里去睡觉、休息呀！（生：树上）

师：对了，小朋友们真聪明。大树旧像小鸟的妈妈一样，小鸟飞累了就可以到大树上去休息，还可以在树上安家，今天我们就来学一首非常优美动听的歌曲《大树妈妈》。四、聆听歌曲，整体感知。

多媒体课件播放歌曲录音，并展示歌曲画面。

五、学唱歌曲

1．课件播放歌曲伴奏录音，师有感情地为学生朗读歌词。

2、课件展示歌词，在歌曲伴奏的烘托下，请学生跟着老师一起朗读歌词，边读边按节奏拍手。

3．引导学生用“lu”跟琴模唱歌曲。

4．跟着老师学唱歌曲。

注意：唱准歌曲中的休止符。教师要强调音准、节奏，引导学生运用愉快的情绪，清晰的吐字，柔美的声音来演唱歌曲。教师参与其中。起到伙伴引导组织的作用。

5．采用多种歌唱形式进行练习，避免枯燥反复的歌唱。如：男女声轮唱、师生接唱等。6．有感情地演唱歌曲，加深学生爱护树木的意识。

启发学生：如果你是一只小鸟，用什么样的歌曲声才能表达你热爱大树妈妈的情感哪？7．仔细倾听音乐伴奏，心里默唱歌曲。

六、表演歌曲，激发情感。

鼓励学生发挥想象，创编活泼、形象的动作进行歌表演。

七、品德教育及小结

1．小朋友们表演累了、热了，想不想到大树下去乘凉，靠着大树歇一会儿？那我们就去吧！（播放课件）

2．通过学习这首歌曲，大家懂得了什么道理？

师：小朋友们，让我们携起手来，保护花草树木，共同创建我们绿色的家园，让我们的家园绿意长在、青春用驻！

教学过程：

一、组织教学

1、律动《小鸟，请到这里来》进教室，寻找座位。

2、师生问好：“小鸟你们好！”

3、发声练习：

谈话：小鸟在天空中飞来飞去，喜欢吃虫子，动物世界里的小猫爱吃什么？

《小猫爱吃鱼》师生接唱。

要求：声音连贯，像一条线。

二、新歌教学

1、创设情境，故事导入

（出示挂图，边说边运用打击乐器）

我们来看，天空中飞翔着一群小鸟。有一只小鸟，它太累了，飞着飞着就掉队了。小鸟的心里可着急啦，因为它找不到自己的妈妈了。它飞到一棵大树上哭了起来：“妈妈，呜呜呜……”这时，大树说话了：“别哭，孩子，让我来做你的妈妈吧。”于是，大树妈妈用树叶搭成了一个温暖的摇篮，随着风儿“摇呀摇，摇呀摇”。在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜的睡着了。“风来了，雨来了，”大树妈妈用它大大的枝干为小鸟撑开了一把绿色的小伞。大树妈妈还为小鸟唱起了摇篮曲。

2、播放音乐。

谈话：你觉得大树妈妈怎么样？给你留下了什么样的印象？（自由发言。有爱心、慈祥、是个好妈妈）

3、再放音乐，学生跟着音乐轻轻摇摆。（感受音乐，熟悉旋律）

4、整理歌词，“有谁听清了歌词？”

5、重难点解决：

谈话：歌谱中有一些像小7和小3的符合，它的名字叫休止符，休止符的意思呀，我想

让小朋友来告诉老师，休可以组成？止呢？对了，说明唱到这儿的时候要休息停止。

6、我们一起来找一找歌曲中的休止符。（标一标）

7、跟着老师读歌词。（打击乐）（一遍）

8、请小朋友们跟着录音唱一遍。（第一段）

9、你觉得哪些地方唱的不好（教师指导）

10、学生将歌曲完整的唱一遍。

11、纠正唱的不好的地方（解决演唱难点）

12、情感教学：

我们在演唱时的声音应该怎样？老师要将小朋友们做个选择：一是有力地；二是轻柔地。为什么？

是啊，大树妈妈给小鸟唱摇篮曲当然要用轻柔地声音啦。就像我们小时候，妈妈给我们唱摇篮曲。我们小朋友在摇篮里睡着了，我们的妈妈还在摇着摇篮，唱着摇篮曲。妈妈多么辛苦呀，我们真应该感谢我们的妈妈，是不是？小鸟也是一样，它非常感谢大树妈妈。现在老师来做大树妈妈，小朋友做小鸟，大树妈妈和小鸟对话了。老师希望，在演唱时，要能表达出对大树妈妈的感激之情。用心去唱。

13、创编动作师生对唱。

14、自学歌曲第二段。

15、指名演唱第二段。

三、巩固

1、学会了歌曲，我们可以采用多种方式来表现。现在就请大家一起进入“梦想大舞台”。

2、老师给你们五分钟时间，你采用你喜欢的方式，分小组活动。

活动期间，教师进入小组，指导。

3、分角色创编。

每个学生都要扮演一个角色，如：大树妈妈、小鸟宝宝、小花小草……比一比哪一组的歌表演最有创意，哪一组表演的最好。

4、表现评价。

5、听听唱唱

谈话：小朋友们，你们还听过或唱过哪些摇篮曲？能唱给老师和同学听吗？（展示交流）四、总结下课

今天老师的电脑里藏了好多摇篮曲，请小朋友来点点看。（音乐声中，下课）

教后反思：

本节课，总体来说，是比较成功的。