2018七年级生物下册4.4.1流动的组织血液导学案

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七年级生物下册 4.4.1《流动的组织血液》导学案(新版)新人教版

第一节流动的组织——血液【学习目标】1.说出血液的组成成分和各成分的功能。

2.使用显微镜观察血涂片，识别白细胞与红细胞。

3.尝试解读血常规化验的主要数据。

【学习过程】一、阅读课文，思考下列问题1.将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。

通过观察，血液分成几层？每层分别是什么成分？2.阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？3.阅读课本51——53页，了解血浆的成分和主要作用，三种血细胞的形态.数量.大小.有无细胞核.功能及有关的病症。

二、知识要点梳理1.血液分层以后，上层是________呈_____色，下层是________呈______色，中间是_______呈_______色。

2.血液成分：血液是由______和_______两部分组成，血细胞包括___________。

3.血浆的主要成分是_______。

约占___，其余为血浆蛋白.葡萄糖.氨基酸.无机盐等。

血浆的功能是：运载_________，运输__________和________。

4.红细胞：呈两面凹的__________。

成熟的红细胞没有_________，数量_______红细胞的功能是：运输____和部分二氧化碳。

5.血红蛋白：呈_____色，含_____。

特性是：在氧含量高的地方容易与氧______，在氧含量低的地方又容易与氧________。

6.当血液中的______数量过少,或者红细胞中的__________的含量过少时，人就出现贫血。

贫血的人应吃含________和_________丰富的食物。

7.白细胞体积_____，数量_______，有__________,作用是将细菌________。

如果人体内的白细胞的数量高于正常值，可能是身体有了_____________。

8.血小板最______，没有_______，形状_______，作用是止血和加速凝血，如果血液中的血小板过少会出现__________现象。

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第一节流动的组织——血液中心涵养：经过对血液成分的学习，帮助学生认识查察血液化验单的基本知识，认识到血液与健康的关系，经过观察血涂片，培养学生脚扎实地的精神态度。

课题流动的组织——血液课时 1 课时授课背景解析教材解析：人教版七年级下册第四章“人体内物质的运输”第一节“流动的组织——血液”主要内容包括：血液的组成及功能、血浆的成分和功能、三种血细胞的特点及功能。

学生经过“人体的营养与呼吸”的学习，会惹起出这样的问题：食品中的营养物质和大气中的氧被人体吸取后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样远离细胞？因此，第四章“人体内物质的运输”对学生认识这些问题是十分重要的，而血液是体内物质运输的载体，在本章中起到承上启下的作用。

学情解析：学生对血液大多已有必然的感性认识，如知道人的血液是红色的，有腥味，血液与健康相关，体检也许去医院看病时需要验血等。

但血液终究由哪些成分组成，这些成分有什么功能，学生其实不是很清楚。

因此关于经常用到的血老例化验单不会进行科学的解析。

授课目的知识目标：1.描述血液的组成成分和主要功能；2.说出血浆的成分和主要功能；3.说出血细胞的种类、形态、数量等特点及其功能；能力目标：1.试一试解读血老例化验单的主要数据；2.在学习新知识的过程中，建立与已有知识的联系，提高解析思想能力。

感情目标：体验血液对生命的重要作用 , 进一步形成结构与功能相适应的生物学见解授课重难点授课重点：血液的组成成分和主要功能；红细胞的结构特点。

1授课难点：血红蛋白的功能特点。

授课过程授课阶段教师活动学生活动设计妄图【导入】引导学生关注血老例化验单 , 激励交流交流从生活经验获学生积极发言 , 激发学生学习兴趣 , 回答取的相关血液的信引入本节内容。

息，初步感知血液和健康的关系，引出本节内容。

血液的组成【小组活动】观察经抗凝剂办理出观察让学生真实感知血成分现分层的血液。

思虑液的不同样成分。

【人教版七年级生物下册教案】4.4.1流动的组织—血液

4.4.1流动的组织—血液教学目标【知识与能力】描述血液的成分和主要功能；。

【过程与方法】使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

【情感态度价值观】正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。

教学重难点【教学重点】描述血液的成分和主要功能【教学难点】使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

课前准备课件、显微镜、人血永久涂片等。

教学过程情境导入繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人员往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。

人员、货物的往来运输，有赖于运输线的正常有序的运转。

讲授新课师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。

人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？生：需要。

师：如何推断在人体内存在这样的运输线呢？生：人属于生物，生物在生活过程中需要营养，同时还需要排出废物。

如果没有正常的运输，营养物质的进入和废物的排出就不能完成。

生：前面我们学习了人体的消化和吸收，吸收的营养物质在消化道被吸收后，只有通过运输系统转运走，送到身体其他部位。

生：在学习人体结构层次时，知道人体内有八大系统，其中的循环系统就是负责人体内物质运输的。

师：很好！同学们能够运用已有的生物学知识，进行合理的推断，形成新认识。

在人体内确实存在着这样的运输线——循环系统，其中的血液循环担负着人体内主要的物质运输任务。

历史上，人类对血液循环的认识还是经历了一定波折的。

生：资料介绍，关于血液循环理论的创始人威廉•哈维及血液循环理论。

生：人类对血液的认识，原始的血液观：血液即是生命也是死亡。

师：人类历史上对血液的认识也是经历了由恐惧、崇拜到现代医学全面客观地认识血液的过程。

历史上人们在崇拜蕴藏着生命的血液的同时，更惧怕血液中所包含着的“死”的阴影，是由于对血液缺乏科学全面的认识。

今天，我们一起来认识在人体内物质运输过程中起着重要作用的血液。

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第一节流动的组织——血液【授课目的】知识目标：1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能经过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

2.使用显微镜观察人血的永久涂片，试一试鉴别红细胞和白细胞。

能力目标 :1.能够简单解析血液老例指标，提高思想能力，解析和解决问题的能力。

2.对三种血细胞功能的认识，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不仅的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

感神态度价值目标：1.经过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

2.培养学生乐于研究生命的神奇，拥有脚扎实地的科学态度。

【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点： 1. 显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

2.用所学知识解决实质生活中有关血液问题的能力【教具准备】1.课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察2.作课件辅助授课3.收集整理数份血液老例化验单，供学生解析。

【课时分配】一课时【授课方法】实验法、观察、谈论与解说相结合【授课过程】复习提问： 1、食品中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必定经过（消化系统）渐渐分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸取。

1、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。

解说新课：食品中的营养物质和大气中的氧被人体吸取后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过野外的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。

现在让我们来认识血液，这个流动的组织吧！提问： 1、血液是呈什么状态？（液态）2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）示“血液分层图” ，请同学们思虑含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？一、血液的组成[血浆血液血细胞示血浆成分表示图，提问血浆中的主要成分示什么？（90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等）由学生归纳出血浆的作用：运载血细胞，运输保持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。

人教版生物七年级下册导学案设计：4.4.1流动的组织-----血液(无答案)

年级科新课导学案姓名: （组）时间：月日学习内容:4.4.1流动的组织-----血液自学收获自学疑惑1）白细胞的特点：形态_______；数量_______,大小比红细胞_______； _______细胞核。

2）白细胞的作用是________。

3）如果体内的白细胞超过正常值，对健康有何影响？_________4）如果体内的白细胞低于正常值，对健康有何影响？_________4血小板1）血小板的特点：形态________；数量_______，大小是_________，_________细胞核2）血小板的作用：_______。

3)如果体内的血小板过多，对健康有何影响？___________4）如果体内的血小板过少，对健康有何影响？_________5汇总：血液的作用：不仅具有_______的作用，而且还具有_______和_________的作用。

二、小组合作：解读血检单结合小张的数据和书上53页“小资料”的各项指标的正常值，分析小张的身体状况。

三、归纳总结：学习目标：1描述血液的组成部分和各成分的主要功能。

2用显微镜观察人血的永久涂片，尝试辨别红细胞、白细胞。

3尝试解读血常规化验的主要数据。

重点：血液的组成部分和各成分的主要作用.难点:用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。

一自主学习：注意将相关的要点，在书上进行圈点勾画、批注重点。

（一）血液的成分：1阅读课本51页的资料1、2，尝试完成以下学习任务：1）含有抗凝剂的血液，静置一段时间后分层，说明血液的成分________。

2）血液分______层。

上层淡黄色的液体是_____约占血液的_______；下层红色的部分是_______两层的交界面的是_______和_______。

3）血液的成分：血液由_____和______构成；其中血细胞包括______、_____、______。

4)为什么要血液称为“流动的组织血液”？(二)血浆：1分析课本52页的4-31图，结合相应的文字，思考以下内容：1）描述血浆的成分有哪些及相应的比例？2）血浆的主要作用是运载_______，运输维持人体生命活动所需要的_____和体内产生的_______。

初中生物七年级下册4-4-1 流动的组织——血液(教学设计)

第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液【教学目标】1、知识与技能①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2、过程与方法解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力3、情感态度与价值观使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘【教学重点、难点】1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。

【教学方法】实验法,讨论分析法,讲授法【课前准备】1、血常规化验单.2、人血永久涂片.3、课件PPT流动的组织——血液.【教学设计思路】创设问题情景引入新课——观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——归纳总结血液的作用【教学过程】一、创设情境，导入课题我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像小河一样不停流动。

它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。

血管里流动着血液。

那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织——血液。

二．合作探究，解决问题（1）探索血液的组成师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。

讨论问题1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

设疑：我们今天的课题是流动的组织——血液，让同学回忆我们上学期学的人体的四种组织，引导学生回答血液是结缔组织，具有运输功能，因为血液可以流动，所以血液称为“流动的组织”。

七年级生物下册 4.4.1 流动的组织─血液导学案新人教版

第一节流动的组织——血液【学习目标】1、说出血液的组成和功能2、观察血细胞图，区分白细胞与红细胞、3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据【使用说明及学法指导】1、血液是由哪些成分组成的？2、组成血液的各种组成成分分别具有什么功能?将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习；并要按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。

预习案1、血液有______、_______、_______和_______组成，它呈现红色是因为红细胞中含有_________，血液的主要功能是_____________________________________探究案探究一：阅读51页资料分析讨论：1含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后分成了几层？为什么会出现这种分层现象？2、为什么把血液称为“流动的组织”?探究二：1你所观察到的数量最多的是______细胞，它呈__________________形状。

2、根据血红蛋白成分，贫血患者应注意什么？（3）、为什么看不见血小板？【检测案】1. 贫血的原因是( )A、红细胞的数量过少B、血红蛋白含量过少C、血小板数量过少D、A和B2.贫血患者应多吃含（A、蛋白质和铁B、蛋白质和锌C、锌和碘 D3．在血浆中含量最多的物质是（）A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐4．三种血细胞中不含细胞核的是（）A．红细胞和白细胞 B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板 D．血小板5、人患急性炎症时，验血时往往会发现血液中增多的是（）A、红细胞B、血小板C、白细胞D、血红蛋白6、当划破皮肤伤口较小时，可以观察到伤口处不久就会自然止血，这是________在伤口处凝集成团，并释放与血液凝固有关的物质，形成_______堵塞伤口而止血。

7、请据右图回答下列问题：（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的现象。

人教版七年级生物下册4.4.1《流动的组织——血液》教案

（2）通过让学生观察新鲜血液和人血涂片，培养观察能力和语言概括能力，培养其自主学习和列表比较的能力。 3.情感价值目标：
1）体验血液对人的健康和生命的重要作用，初步认同无偿献血 2）养成用心观察的习惯 4.教学重点：血液的成分和功能；用显微镜观察人血永久涂片 5 教学难点：自主学习教材，自主列表比较几种血细胞 6.课前准备：（1)课前上宰猪场买适量新鲜猪血，加入柠檬酸钠（抗凝剂）后置于量筒
Hb 血红蛋白 PLT 血小板
研究图片，思考
出示血浆成分示意图，结合书本从图中分析血浆的成分及其功能。
回：成分有水约 90%，血浆蛋白约 7%，葡萄糖、氨基酸、无机盐等约 3%；血浆的主要作用是运载血细胞，运输人体生命活动所需的物质和体内产生
培养识图能力和段落分析能力，学会总结重点
七、教学板书（本节课的教学学板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
第一节流动的组织——血液
血液
血浆
成分功能:运载血细胞，运输物质和废物
数量
形态
有无细胞核
功能
红细胞多小、两面凹（成熟）无
运输氧
血
圆盘状
细胞
白细胞较少
较大、多样
有
吞噬细菌
血小板最少最小、不规则
人教版七年级生物下册 4.4.1《流动的组织——血液》教案
教学设计方案
课题名称：4.4.1《流动的组织——血液》教案
姓名：
工作单位：
学科年级：生物七年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本节课的内容是选自七年级下册第四单元第四章第一节。学生们在掌握了人的由来、人体的营养和人体的呼吸之后的又一个关于人体内物质的运输这一重要内容（流动的组织——血液）。让学生充分掌握血液的构成和功能，了解与血液相关的一些疾病知识。

人教版初中生物七年级下册教案-4.4.1 流动的组织——血液8

第四章第一节流动的组织----血液教学设计1．教学目标(一)知识目标(1)描述血液的成分和主要功能。

(2)利用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

(二)能力目标(1)通过观察实验，培养学生观察能力和小组合作的能力。

(2)尝试分析简单的血常规化验单的主要数据,培养学生的综合分析能力。

(三)情感、态度和价值观通过本节的学习,体验血液对生命的重要作用,形成珍爱生命,关爱他人的良好品质。

2.重点难点(一)教学重点血液的组成成分和主要功能。

(二)教学难点（1）用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。

（2）用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。

3、教学准备教师准备：多媒体课件、视频、加入抗凝剂的鸡血样品、人血的永久涂片、显微镜、彩色橡皮泥、学生平板。

学生准备：课前培训各小组组长正确使用显微镜找到人血细胞。

功能4、【提问】为什么把血液称为“流动的组织”？5、【展示】血浆成分示意图，引导学生根据血浆的成分推测血浆的作用。

活动二：用显微镜观察人血的永久涂片6、指导学生完成小组实验观察，强调注意事项并带着问题观察。

【过渡】通过观察永久涂片，同学们初步认识了不同的血细胞形态、数量，它们还有哪些特点和作用呢？接下来我们带着问题阅读课本53-54页内容各小组分工讨论交流。

【问题】（1）、红细胞的形态是什么样的？红细胞为什么呈红色？（2）、贫血是怎么回事？贫血患者会有哪些症状？在饮食中应注意什么问题？（3）、身体某处受外伤后，不消毒受伤部位周围会出现什么现象？此时血液中白细胞数量为什么会增加？（4）、皮肤不小心划破了，伤口流血后会自己止血，为什么？【展示交流】电镜下的红细胞、血红蛋白模式图，介绍血红蛋白的特性和功能，说明红细胞的功能。

展示贫血的原因和分类及症状。

播放白细胞作用的视频和血小板止血视频，理解问题（3）、（4）。

【小结】比较三种血细胞和血红蛋白项目正常数量（单位：个/L ）特点功能数量异常可能疾病红细胞血红蛋白白细胞血小板小组活动观察，识别红细胞和白细胞小组合作讨论交流观看视频在导学案上完成比较表并拍照提交阅读化学生观察图片、获取信息的能力。

七年级生物下册4.4.1流动的组织_血液导学案

4.1 流动的组织——血液
预习案
一、预习目标及范围
1.血液是的构成成分
2.构成血液的各样成分的功能
二、预习重点
1.血液是由哪些成分构成的？
2.构成血液的各样成分分别拥有什么功能？
三、预习检测
1．下边对于血液各样成分的表达中，错误的选项是（）
A.血浆能运载血细胞
B.红细胞能运输氧
C.白细胞有细胞核
D.血小板能吞噬细菌
2．贫血患者经常表现出精神萎靡、食欲缺少、心慌气短、面色苍白等症状，主要原由是（）
A.血液运输氧的能力降低，影响体内各器官的正常生理活动
B.血液运输营养物质的能力降低，影响体内各器官的正常生理活动
C.血液中动脉血过少，血液运输氧的能力降低
D.血液中静脉血过少，血液运输氧的能力降低
3．皮肤稍微擦伤后会流血，但是伤口很快就结痂止血了．血液中起主要作用的是（）
A.血浆
B.红细胞
C.血小
板 D. 白细
胞探究案
一、合作研究
探究一：
阅读资料剖析，剖析血液分层现象？研
究二：
血浆的功能，血细胞各成分的功能？
二、随堂检测
1．血惯例检查时，哪项指标高升能够作为人体内有炎症的依照( )
A.红细胞
B.血小板
C.白细胞
D.血红蛋白
2．王阿姨是贫血患者．她应多增补的养分是( )
A.蛋白质和铁
B.蛋白质和钙
C.脂肪和铁
D.脂肪和钙
3．人体血液的构成是()
A.血清和血细胞
B.血浆和血细胞
C.红细胞和白细胞
D.红细胞和血小板
参照答案预习检测
1.D
2.A
3.C
随堂检测
1.C
2.A
3.B。

人教版生物七年级下册4.4.1----流动的组织——血液教案

《流动的组织—血液》教案
【教学目标】
知识目标：
1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能推导血液的功能。

能力目标:
1、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3、对三种血细胞功能的了解，培养学生看典型化验单的能力。

情感态度价值目标：
1、通过对血液成分及各部分功能的认识，体验血液的重要性，形成正确的血液观。

2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

【重点和难点】
重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：
1、显微镜下分辨三种血细胞，理解血液属于组织。

2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
【教具准备】
1、新鲜的动物血液、显微镜、人血涂片。

2、制作课件、学案。

3、收集整理血液常规化验单。

【课时分配】一课时
【教学方法】实验法、观察、讨论与讲授相结合
【教学过程】。

七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案(新版)新人教版

第一节流动的组织-----血液班级姓名学号__________【学习目标】1.描述血液的成分和主要功能。

2.观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

【导学过程】请大家仔细阅读课本50页－－54页，完成填空，并在教材相关位置做出圈画。

达标者得A。

一、血液的组成：阅读资料分析。

将一定量的人的血液放入装有__________的试管中，静置一段时间后，可以观察到血液有明显的_________现象。

上层淡黄色半透明的液体，是，约占血液总量的_____；下层红色部分是。

两层的交界面还有很薄的一层白色物质，这是与。

血液就是由和（包括、、）构成的。

二、血浆1、组成：（．课本．．血浆成分示意图）．．．．．．．．．．．4．—．31．．52．．页，图______约90%，____________约7%，葡萄糖、氨基酸、无机盐等约3%。

2、作用：运载，运输维持人体____________所需的物质和体内产生的。

三、血细胞1、红细胞：数量_______，呈两面凹的_______状。

成熟的红细胞______细胞核，寿命不长，_______ 能不断产生新的红细胞来补充。

红细胞呈红色，是因为红细胞富含__________，血红蛋白含___，它在含______量高的地方容易与之_______，在含______量低的地方又容易与之______。

这一特性，使红细胞具有__________的功能。

红细胞在______部获取氧，然后随血液流动，在全身各处的____________将氧释放，供_______利用。

2、白细胞：体积比较____，数量比较_____。

______细胞核。

是人体与疾病斗争的“____ ”。

当病菌侵入人体时，白细胞能通过变形而穿过___________ ，集中到病菌入侵部位，将病菌____________。

如果体内的白细胞数量高于正常值，可能是身体有了_______。

3、血小板：是______的血细胞，_______核，形状不规则。

七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册

—血液一．【学习目标】1.描述血液的成分和主要功能2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞3.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力学习重点和难点：1. 血液的成分及各自的主要功能二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测和组成的。

放入抗凝剂的血液，会出现现象，其中上半部是淡黄色的。

2.血细胞包括、、三种。

其中数量最多的是，个体最大的是，具有细胞核的是。

3.人体血液中或者数量过少会引起贫血，数量过多意味着体内出现炎症，数量过少时，会引起人血流不止。

（二）自主学习合作探究【学习任务一】血液的组成１．分析血常规化验单，总结血液的组成2.分析血浆成分示意图，血浆中含有哪些物质，有什么作用呢？3.分组实验，观察血液涂片并思考讨论：（1）血涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）如何区分红细胞和白细胞？（3）为什么看不见血小板？（4）为什么红细胞中间呈白色？【学习任务二】：探究红细胞功能。

１．为什么红细胞呈红色？２．血红蛋白有什么特性及红细胞的功能３．我们平时常说的“煤气中毒”，其实就是指什么中毒？【学习任务三】：探究白细胞的功能。

１．学生归纳白细胞的功能。

2.验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？介绍什么是发炎？【学习任务四】：探究血小板的功能。

为什么平常小伤口流血了又能止血？血小板的作用什么？【学习任务五】总结血液的结构和功能完成下表学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

三、【抽测达标】1. 人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是 ( )A．红细胞和白细胞 B．血小板和红细胞 C．血小板和白细胞 D．血细胞和红细胞2.用显微镜观察血涂片时，在同一视野中所见到数目最多的细胞是 ( )A．白细胞 B．红细胞 C．血小板 D．淋巴细胞3.血红蛋白与氧结合或分离取决于 ( )A．氧气的含量 B．二氧化碳的含量 C．红细胞的数量 D．血红蛋白的数量4．下列关于血红蛋白的叙述中，错误的是 ( )A．血液中血红蛋白的数量可以作为贫血的依据 B．血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质5.．手不小心被针扎破，过一会儿，伤口的血液会慢慢凝固，这是因为下列哪种细胞在发挥作( )A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血浆6.红细胞呈两面凹的圆饼状，而且没有细胞核，这些特征与哪种功能相适应 ( )四、拓展延伸造血干细胞移植（骨髓移植）是通过静脉输注造血干、祖细胞，重建患者正常造血与免疫系统，从而治疗一系列疾病的治疗方法。

人教版七年级生物下册4.4.1流动的组织_血液导学案

第一节流动的组织——血液教课目标( 一 ) 知识与能力1．联合生活经验和察看分析，描绘血液成分2．使用显微镜察看人血永远涂片，试试辨别红细胞和白细胞3．解读血惯例化验单，认识各样血细胞的功能及其病理表现，培育学生学致使用的能力4．分组实验及议论，在提升学生实验能力的同时，培育学生合作学习、自主学习的习惯( 二 ) 感情态度价值观关注血干细胞及其研究进度，教育学生爱惜生命，关爱别人教课重难点要点：血液的成分及各自的主要功能难点：运用所学知识解决实质生活中相关血液问题的能力难点打破：学生课前搜寻自己或家人的血惯例化验单，研究自己的一些血细胞数目异样状况，激发学生学习兴趣，能自己追求血细胞的功能来解惑，使乏味的血细胞功能溶入生活中去学习。

教课过程教师活动环节和内容学生活动教课企图前言：我们经过消化系让学生课前搜寻自己或家人的血惯例化验单，研究统获取营养，经过呼吸系统学生思虑回答：浑身都自己的一些血细胞数目异样获取氧气，是否是只有这些需要氧气和营养，体内物质状况，激发学生学习兴趣，系统需要营养或氧气呢？那是由血液来运输的。

能自己追求血细胞的功能来么这些营养与氧气是如何送解惑，使乏味的血细胞功能往浑身的？溶入生活中去学习一、创建问题情形，引入新课列失案例：1．血库未能实时送血，产妇失血过多死亡 ( 新闻 )学生看到血液流动的2．当我们患病的时候医生常状况，意识到它的功能——常叫病人先去验血。

( 书籍的运输物质。

插图 ) 提出问题：学生心灵遇到震惊。

(1)为何失血过多会致使死学生感同身受。

亡？踊跃思虑，试试回答。

(2)对失血过多的病人，为什学生回想旧知，指出血液是么要实时输血而不是输液？一种结缔组织，它在体内循(3)为何经过化验血液在一环流动，运输物质。

定程度上检查健康状况或诊断疾病？引入新课：血液教师设疑：血液属于动物体的哪一构造层次？是哪一种组织？为何说它是流动的组织？二、授新课( 一 ) 血液的成分察看：已经分层的血液问题：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为何会出现分层现象？分红了几层？各层是什么颜色？大概比率？它们分别是血液的什么成分？能列表总结血液的成分吗？(二)血浆血浆成分指导学生察看，让学生依据血浆成分，推测血浆的功能。

人教版七年级下册生物学导学案：4.4.1流动的组织——血液(一)

人教版七年级下册生物学导学案六、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2.本节课你的困惑是：3.教师小结：七、课堂反馈检测：1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质 ( )A.水、酶、无机盐、血小板B.维生素、葡萄糖、激素C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白D.氧、尿素、磷脂2.下列细胞中能在组织液中游走的是 ( )A.红细胞B.脂肪细胞C.白细胞D.精细胞3.在血浆中含量最多的物质是（）A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐4.从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（）A．加速血液凝固 B．破坏血液中的血细胞，加速其凝固C．使血细胞与血浆分开 D．防止血液凝固5.张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那么这两种上清液（）A．都是血浆 B．都不是血浆 C．甲是血浆 D．乙是血浆6.如右图所示，（1）A是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的是 )的试管中，静置一段时间后的结果是：试管中的血液出现了现象。

图中的[1]是，呈色；图中的[2]为，呈色；图中的[3]的英文缩写为，呈色，其主要功能是。

（2）B试管出现的是现象。

图中的[5]是，图中的[4]是，其颜色为。

（3）血液中运输养料和废物的主要是图[ ]所示的部分。

其成分包括、、、、等；7.人的血液由__________和__________组成，属于。

8.在血浆中含量最多的物质是（）A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差。

七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液导学案

流动的组织——血液【学习目标】1.描绘血液的成分和主要功能。

2.辨别红细胞和白细胞，认识三种血细胞的功能。

导学内容：【自主研究】一、血液的构成1.血液由 ____________ 和 _____________ 构成。

2.血浆组要功能是运载 ____________，运输养料和废物等。

3.血细胞由______、_________和_____ ___构成。

二、血细胞4. 血液分层后，上层淡黄色半透明的液体是 __________， ___________在基层，呈红色，中间很薄，呈白色的是_________ 和 ________。

5．血红蛋白在含氧高的地方简单与氧____________ ，在氧含量低的地方又易与氧__________。

血红蛋白这一特征，使红细胞拥有 ______ ______的功能。

6.白细胞 _______细胞核。

当病菌侵入人体内时，能穿过毛细血管，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、 ________ 。

7._________ 是最小的血细胞，无细胞核，形状不规则。

当人体受伤流血时，汇齐集在伤口处，开释与血液凝结相关的物质，形成血块拥塞伤口而止血。

【学致使用】如图是两位女同学的血液化验单，请据表回答：红细胞血红蛋白白细胞血小板小红 3.0 ×10 12个 /L90g/L 6.1×10 9个/L 2.5 ×10 11个 /L小兰 4.2 ×10 12个 /L130g/L16×109个 /L 2.8 × 1011个/L参照值(3.5 ～5.0) ×10 12个 /L(110 ～150)g/L(4 ～10) ×10 9个/L(1 ～3) ×10 11个/L(1 ) 红细胞拥有运输氧的功能。

小红的_______数量过少和 ______含量过低，常常头晕、疲备，患有 ______ 。

(2) 经医生诊疗小兰患有急性肺炎，诊疗依照之一是化验单上她的______ 数量过多。

2018年七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液导学案(无答案)(新版)新人教版

4.4.1 流动的组织——血液
探究案
一、合作探究
探究一：血液的组成及各成分的功能
阅读教材50——541页文字资料，思考：
1、含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？
2、血液的是由哪些成分组成的？
3、血浆中的主要成分示什么？具有什么功能？
4、红细胞具有什么特点？具有什么功能？
5、白细胞具有什么特点？有什么功能？
6、血小板具有什么特点？有什么功能？
7、血涂片中数量最多的是哪种细胞？
二、随堂检测
1．冬季烤火取暖，尤其要注意预防一氧化碳中毒。

一氧化碳中毒的原因是一氧化碳会和血红蛋白结合，从而影响血红蛋白与氧气的结合，使人体出现缺氧、昏迷、甚至死亡。

下列有关说法错误的是（）
A．一氧化碳被吸入肺部的过程中，膈肌处于收缩状态
B．一氧化碳经肺进入血液是通过气体扩散实现的
C．若血红蛋白过少，人体会出现贫血症状
D．进入血液后的一氧化碳会沿血液循环最先到达心脏的右心房
2．下列关于人体血液的叙述，不正确是（）
A．血液是人体内流动的组织
B．血液有运输、防御和保护作用
C．血液中各成分的含量恒定不变
D．血液是由血浆和血细胞构成的
3．长期在平原地区生活的健康人，到西藏高原的最初几天里，血液中数量会明显增多的细胞是（）
A．红细胞
B．白细胞
C．血小板D．淋巴细胞。