高教版中职语文(基础模块)上册写作《说明文 说明方法》word教案
《应用文写作——说明书》教案表格式教学设计高中中职语文
当然，也有一些产品说明书因为“以人为本”的设计获得中国消费者肯定。一位中国人买了一个德国制造的电磁炉，发现包装中的使用说明书既详细又浅显易懂，而且还有“简易操作版”。说明书还特别提醒顾客注意的事项，比如耗电量和要及时切断电源的提醒等，甚至还有环境保护宣传内容。他说，“一本普通的产品说明书，体现了厂家对顾客的郑重承诺。”
领会撰写说明书时严谨的精神。
能力目标
提高应用文写作能力和分析问题、解决问题能力；培养自主探究的能力。
情感目标
培养搜集调查能力及团队合作意识。；明树立确的学习目标，提高学习效率。
教学重点
学会写准确、规范的说明书。
教学难点
实践中掌握说明书的写法。
教学用具
教材、教案、扩音器、多媒体
教学方法
引导、讨论法、自主合作探究法
重点学习说明书的类别、格式、写作要求。
提出问题，引发学生思考，导入主题。
引导自主学习，培养探究式思维。
回顾知识和技能，突出重点和难点。 师生交流互动。
边听讲边思考边回答教师提问。
思路跟着老师走。同时在课本上做好课堂笔记。
对知识由感性认识转为理性的理解。
学生尝试归纳，掌握计划的几个必备要素完成格。
引发学生思考，培养探究式思维。
完成作业
强化记忆
板书设计
应用文——说明书的写作要求
写说明书要讲究科学性和实用性
说明书要全面地说明事物
写说明书要注意突出重点，合理安排顺序
说明书的语言要简明、通俗、易懂。
教学反思
对知识由感性认识转为理性的理解。
一问一答。 强化知识的理解。
德育：加强对他们学习能力的培养，激发学习兴趣，懂得学以致用，能解决学习、工作中的实际问题。
中职语文高教基础模块上册教案全集
中职语文高教基础模块上册教案全集第一章：教学目标与要求1.1 教学目标培养学生基本的语文素养，提高阅读、写作、听说能力。
使学生掌握一定的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
1.2 教学要求学生能够熟练运用所学的语文知识，进行日常交流和表达。
学生能够阅读和理解一般性的文学作品，分析作品的主题和艺术特色。
学生能够运用恰当的修辞手法，进行写作和创作。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容语文基础知识的学习，包括词汇、语法、修辞等。
文学作品的学习，包括古代诗词、现代小说、戏剧等。
写作训练，包括记叙文、议论文、说明文等。
2.2 教学安排第一学期：重点学习语文基础知识和古代诗词，进行写作训练。
第二学期：学习现代小说和戏剧，进一步提高写作能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解语文基础知识，分析文学作品。
实践法：进行写作训练，培养学生的实际应用能力。
互动法：引导学生进行讨论和交流，提高学生的思维能力。
3.2 教学手段教材：选用合适的教材，提供丰富的学习资源。
多媒体：利用多媒体设备，进行教学演示和播放教学影片。
网络资源：利用网络资源，提供更多的学习资料和信息。
第四章：教学评价与考核4.1 教学评价课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和思维能力。
作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况。
考试成绩：评估学生的学习成果和掌握程度。
4.2 考核方式平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况和期中考试成绩，占总成绩的50%。
期末考试成绩：占总成绩的50%。
第五章：教学资源与参考书目5.1 教学资源教材：选用合适的中职语文教材，如《中职语文教程》等。
多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
网络资源：利用校园网和互联网，提供更多的学习资料和信息。
5.2 参考书目《中职语文教程》《语文基础知识》《文学作品欣赏》《写作技巧与训练》《中职语文教学法》第六章：教学实践与案例分析6.1 教学实践案例一：通过讲解古代诗词，使学生理解诗词的韵律和意境。
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集第一章：教学目标与要求1.1 教学目标让学生掌握基本的语文知识，提高阅读、写作、听说能力。
培养学生的文学素养，提升审美情趣。
1.2 教学要求学生能够正确识记并运用语文基础知识。
学生能够理解并运用所学的阅读、写作、听说技巧。
学生能够欣赏并分析文学作品，提升审美能力。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容语文基础知识的学习与运用。
阅读理解的训练，包括文学作品、说明文、议论文等。
写作技巧的培养，包括记叙文、议论文、应用文等。
听说能力的培养，包括口语表达、听力训练等。
2.2 教学安排每节课安排40分钟，其中包括讲解、练习、讨论等环节。
每个单元安排2-3节课，进行深入学习。
定期进行听写、作文、口语表达等测试，以检验学生的学习效果。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过案例分析、小组合作等形式，培养学生的合作能力和创新思维。
利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.2 教学手段使用教材、参考书、多媒体课件等教学资源。
利用网络平台、教学管理系统等手段，进行资源共享和互动交流。
运用听写机、投影仪等设备，提高教学效果。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行考试、测验，评价学生的学习成果。
采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。
关注学生的学习过程，注重培养学生的学习能力和综合素质。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，指导学生进行改进。
定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和内容。
鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标、内容和安排。
根据学生的学习情况，适时进行调整和补充。
5.2 教学进度按照教学计划，合理安排每个单元的教学进度。
确保教学进度的连贯性和稳定性，避免进度过快或过慢。
《说明文 说明方法》中职语文(基础模块)上册写作【高教版】1
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1、往前坐
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坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 而且，坐在后面很
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
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认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
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低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中，并充
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与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
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有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
实地听完整堂课。
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3、课前预习
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课前预习新课内容，找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题，不要怕出错，因为老师还没有讲，出错也是正常的。
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关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
写作《说明的关键在于说得“明”》-高二语文中职(基础模块)教学设计
写作《说明的关键在于说得“明”》教学设计一、核心素养目标：1.了解说明文的基本特点，掌握说明事理的方法和技巧。
2.运用所学，独立完成一篇事理说明文的写作。
3.提升学生逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学重点、难点：教学重点：掌握说明事理的基本方法和技巧。
教学难点：提升学生逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学设想本单元语文素养要求是，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。
学生对基本的说明方法、说明文体知识有了基本的了解，在巩固已学的基础上继续深化，做到“明”。
明说明对象的特征，明文章是如果运用恰当的说明顺序和说明方法来说明清楚事物的特征。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入设计初中我们就接触过说明文，如《中国石拱桥》《苏州园林》，本单元我们又深入地学习了一些说明文，而高考中信息类文本也会经常考查说明文，本节课我们就本单元的两篇课文一起总结说明文的基本方法，掌握说明技巧，并能熟练应用。
二、文体知识1．说明文的概念说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
2．说明文的分类（1）依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
（2）根据说明语言的不同特色与表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
3. 说明文的语言特点说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性，是说明文语言的先决条件。
高教版中职语文基础模块上册教案全集
高教版中职语文基础模块上册教案全集第一章：语文基础知识第一节：语文概述教学目标：让学生了解语文的基本概念，掌握语文的学科特点和作用。
教学内容：语文的定义、性质、功能及其研究对象。
教学方法：讲解法、讨论法。
第二节：汉语语言文字教学目标：让学生掌握汉语语言文字的基本知识，提高学生的语言表达能力。
教学内容：汉字的起源、发展及其结构；汉语的语音、语法、词汇特点。
教学方法：讲解法、练习法。
第三节：文学基本知识教学目标：让学生了解文学的基本概念，掌握文学的分类和特点。
教学内容：文学的定义、性质、分类及其基本特点。
教学方法：讲解法、欣赏法。
第四节：阅读与鉴赏教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：阅读的方法和技巧；文学鉴赏的标准和方法。
教学方法：讲解法、实践法。
第五节：写作与口语表达教学目标：提高学生的写作能力和口语表达能力。
教学内容：写作的步骤和方法；口语表达的基本技巧。
教学方法：讲解法、实践法。
第一节：记叙文阅读教学目标：让学生掌握记叙文的特点和阅读方法，提高记叙文阅读能力。
教学内容：记叙文的定义、特点及其阅读方法。
教学方法：讲解法、练习法。
第二节：议论文阅读教学目标：让学生掌握议论文的特点和阅读方法，提高议论文阅读能力。
教学内容：议论文的定义、特点及其阅读方法。
教学方法：讲解法、练习法。
第三节：说明文阅读教学目标：让学生掌握说明文的特点和阅读方法，提高说明文阅读能力。
教学内容：说明文的定义、特点及其阅读方法。
教学方法：讲解法、练习法。
第四节：文学作品阅读教学目标：让学生掌握文学作品的特点和阅读方法，提高文学作品阅读能力。
教学内容：文学作品的定义、特点及其阅读方法。
教学方法：讲解法、欣赏法。
第五节：阅读策略与技巧教学目标：让学生掌握阅读策略和技巧，提高阅读理解能力。
教学内容：快速阅读、深度阅读、批判性阅读等阅读策略和技巧。
教学方法：讲解法、实践法。
后续章节待补充。
第一节：古代诗歌阅读教学目标：让学生掌握古代诗歌的特点和阅读方法，提高古代诗歌阅读能力。
高教版中职语文基础模块上册《说明文——说明方法》课件
学习目标
1．了解说明方法的重要性，掌握几种常见的说明方法。 2．学会运用恰当的说明方法写说明文, 培养准确表达的能力。 3.提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。
说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁 。对客观事 物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、 性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、 演变、异同等能有科学的认识，说明文的中心鲜明突出，文章具 有科学性，条理性，严谨性，语言确切生动。它通过揭示概念来 说明事物特征、本质及其规律性。
荔枝大小，通常是直径三四厘米，重10多克到20多克。20世纪60年代， 广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的 “楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重90克左右，《中国果树栽培学》 则说大的重60克。
案例
评析： 这段文字，主要说明了荔枝的形状和品种。对于荔枝的形
状，先介绍荔枝的整体形态，然后由整体到局部，依次介绍它 的蒂部、顶端以及两侧的沟的特点，说明中运用打比方、举例 子的方法，收到形象、生动的效果。介绍荔枝的大小，运用了 列数字的说明方法，收到具体、明确的效果；引用有关文献资 料，丰富了文章内容。
成若干类，然后逐类加以说明。运用这种方法，一是为了使说明文写得有条 理；二是为了使说明更加全面，给人以完整的印象。
举例：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典 的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。 作用：使文章条理清晰、层次分明。
写作指导
6.打比方 用比喻的方法说明事物、事理，会增强文章的形象性。特别是用已知、
案例
荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微 突起，称为果肩，有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧 从果顶到蒂部有一条沟。叫作缝合线，显隐随品种而不同。旧时记载中还 有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”，圆小如珠的“珍珠”，因 为缺少经济价值，现在已经绝种了。
高教版中职语文(基础模块)上册写作《说明文 特征和顺序》word教案
3．发展性目标：提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。
教学重点
掌握说明文的特征和顺序。
教学难点
培养学生的观察能力和写作能力。
教学方法
情景教学法、小组活动法
教学准备
1．分小组（小组活动教学形成模式之后，学生自然会按照要求进行分组）。
2．小组准备材料，学生搜集生活中接触到的相关的说明书，每小组至少一份。
二、感知说明文
学生分小组读说明书，初步感知说明文，展开讨论。
三、用多媒体或小黑板展示本节课的教学目标
1．知识目标：了解说明文的一般知识，掌握说明文的特征和顺序。
2．能力目标：培养学生的观察能力和写作能力。
3．发展性目标：提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。
四、说明文的定义
说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，用以对客观事物（或事理）的性状、特点、功能和用途等做出科学的说明。
：
选择一座有代表性的建筑物，写一篇说明文。（在班级交流）
要求：1．抓住建筑物的特点；
2．按照合理的顺序说明。
课后小结：
五、如何说明
（一）练习一
教师展示图片和说明文（见教材）：国家大剧院
教师针对这篇说明文提出问题：
1．抓住了对象的什么特征？
2．运用了什么说明方法？（留待随后讨论）
3．这一被说明的事物有哪些特征？
4．这篇说明文是从哪几个角度进行说明的？
5．说明文的空间顺序有多种，本文用的是哪一种？
6．这个案例用了哪些词语表示逻辑顺序？
（二）练习二
教师展示图片：荷花
教师和学生分别展示自己准备的材料：手机说明书，方便面包装袋上的说明等，初步感知说明文。
高教版中职语文基础模块上册教案全集
高教版中职语文基础模块上册教案全集第一章：语文基础知识概述教学目标：1. 了解语文基础知识的概念和重要性。
2. 掌握语文学习的基本方法和技巧。
3. 培养学生的语文学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 语文基础知识的概念和重要性。
2. 语文学习的基本方法和技巧。
3. 学习计划和目标的设定。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考语文学习的重要性和目的。
2. 讲解：讲解语文基础知识的概念和重要性。
3. 示范：展示语文学习的基本方法和技巧。
4. 练习：学生进行语文学习实践，教师给予指导。
教学评价：1. 学生对语文基础知识的理解程度。
2. 学生对语文学习方法和技巧的掌握情况。
3. 学生对学习计划和目标的设定情况。
第二章：汉语拼音教学目标：1. 掌握汉语拼音的基本知识和技巧。
2. 能够正确拼读和书写汉语拼音。
3. 培养学生的语音感知和表达能力。
教学内容：1. 汉语拼音的基本知识和技巧。
2. 拼音表的掌握和运用。
3. 拼音练习和应用。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考汉语拼音的重要性和作用。
2. 讲解：讲解汉语拼音的基本知识和技巧。
3. 示范：展示拼音表的掌握和运用。
4. 练习：学生进行拼音练习，教师给予指导。
教学评价：1. 学生对汉语拼音的基本知识和技巧的掌握情况。
2. 学生对拼音表的掌握和运用情况。
3. 学生对拼音练习和应用的能力情况。
第三章：汉字教学目标：1. 掌握汉字的基本知识和书写规范。
2. 能够正确识别和书写常用汉字。
3. 培养学生的汉字书写能力和审美能力。
教学内容：1. 汉字的基本知识和书写规范。
2. 常用汉字的识别和书写。
3. 汉字书写练习和欣赏。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考汉字的重要性和作用。
2. 讲解：讲解汉字的基本知识和书写规范。
3. 示范：展示常用汉字的识别和书写。
4. 练习：学生进行汉字书写练习，教师给予指导。
教学评价：1. 学生对汉字的基本知识和书写规范的掌握情况。
2. 学生对常用汉字的识别和书写情况。
高教版中职语文基础模块上册教案全集
高教版中职语文基础模块上册教案全集第一章：语文基础知识1.1 教学目标让学生掌握基本的语文知识，包括汉字、词汇、语法、修辞等。
1.2 教学内容汉字的起源和发展词汇的构成和用法语法的结构和功能修辞的手法和效果1.3 教学方法采用讲授法，讲解汉字的起源和发展，词汇的构成和用法，语法的结构和功能，修辞的手法和效果。
采用案例分析法，分析具体文章中的修辞手法和语法结构。
1.4 教学评价通过课后作业和课堂讨论，评估学生对语文基础知识的掌握程度。
通过写作练习和阅读理解，评估学生的阅读和写作能力。
第二章：阅读理解2.1 教学目标培养学生快速准确地阅读理解能力。
培养学生分析评价文章的能力。
2.2 教学内容快速阅读技巧理解文章的主旨和结构分析评价文章的观点和论证2.3 教学方法采用讲授法，讲解快速阅读技巧，文章的结构和论证方法。
采用案例分析法，分析具体文章的主旨和结构。
2.4 教学评价通过课后作业和课堂讨论，评估学生对阅读理解技巧的掌握程度。
通过阅读理解练习，评估学生的阅读理解能力。
第三章：写作技巧3.1 教学目标培养学生熟练运用各种写作技巧。
培养学生写作思维和创造力。
3.2 教学内容写作思维和方法叙事、描写、议论、说明等写作技巧文章的结构和语言表达3.3 教学方法采用讲授法，讲解写作思维和方法，叙事、描写、议论、说明等写作技巧。
采用案例分析法，分析具体文章的结构和语言表达。
3.4 教学评价通过课后作业和课堂讨论，评估学生对写作技巧的掌握程度。
通过写作练习，评估学生的写作能力和创造力。
第四章：口语表达4.1 教学目标使学生掌握基本的口语表达技巧。
提高学生的口头表达能力。
4.2 教学内容口语表达的基本技巧日常交际用语演讲和辩论技巧4.3 教学方法采用讲授法，讲解口语表达的基本技巧，日常交际用语，演讲和辩论技巧。
采用情景模拟法，进行角色扮演和小组讨论。
4.4 教学评价通过课后作业和课堂讨论，评估学生对口语表达技巧的掌握程度。
职业高中高一上高教版《语文(基础模块)上册》教学计划
职业高中高一上高教版《语文（基础模块）上册》教学计划一、教材分析本学期选用的教材是高等教育出版社出版，倪文锦、于黔勋主编的《语文（基础模块）上册》（以下简称《基础•上》）。
本教材围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，旨在提高新时期中等职业学校学生的思想道德、科学文化素养和职业能力。
《基础•上》分为六个单元，每个单元分为三个模块：1.阅读与欣赏本模块六个单元共26篇课文（含每单元1篇选读课文）。
其中现代文21篇（含现代诗歌3篇），古诗文5篇，囊括各种文体，符合《中等职业学校语文大纲》的要求，旨在提升学生的基础水平以及阅读能力。
2.表达与交流本模块分为口语交际和写作两个方面。
通过提升学生的听、说、写能力，从而提升学生在日常生活、学习工作中的表达与交流能力。
尤其是口语交际的加入，切合中职学生的学情，打破了传统语文教学只注重书面学习的陋习，淡化“学科本位”，彰显了职教特色。
在写作方面，《基础•上》除了记叙文，说明文，还编入了便条、单据、书信等学习、生活，工作中常用的应用文。
应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。
尤其是对中职学生来说，如果要摒弃传统作文教学的“假大空”，那么注重应用文写作就显得更为重要。
3.语文综合实践活动《基础•上》共六单元六个实践活动——认识本专业、认识自我、讲述我与自然的故事、优秀图书推荐会、奉献爱心宣传、古诗词诵读。
以学社个生活、社会生活、职业生活为载体，以活动形式整合知识与方法，提升学生语文综合应用能力。
二、学情分析受传统思维和“学本位”价值观的影响，大部分在校学习成绩好，中考分数高的学生都会选择读普高。
那么在经过各个普高的筛选之后，选择来职中（湖湘）学习的学生的基础就普遍偏低。
因此，在学习热情，学习态度、方法，对知识点的理解、接受能力上，绝大部分学生都难以望普高学生之项背。
实际上，通开学摸底考试，以及开学前两周与学生的交流中，在教学过程中，我们发现我们对学生学情的估计还是过于乐观。
中职语文基础上册《写作：说明文 特征和顺序》教学设计 (一)
中职语文基础上册《写作：说明文特征和顺序》教学设计 (一)中职语文基础上册《写作：说明文特征和顺序》教学设计一、教学目标：1、能够正确理解说明文的特点和结构。
2、能够分析说明文的尝试形式、表达方式和语言特色，掌握说明文的写作方法。
3、能够独立撰写有效的说明文。
二、教学过程：1、引入教师采用先看短片，后呈现问题的方式，引导学生思考，激发学习兴趣。
引导学生围绕“如何描述一个物品或一件事情，使它更加生动、准确且容易理解？”的问题进行讨论。
2、讲授说明文的特点和结构通过演示或讲解说明文，让学生了解说明文的特点和结构，如目的、定义、特征、分类、原理、优缺点、应用、说明、操作等。
3、分析说明文的尝试形式、表达方式和语言特色通过阅读具有代表性的说明文例子，分析说明文的尝试形式、表达方式和语言特色，并结合学生的语言习惯和风格，引导学生进一步完善自己的说明文写作技巧。
4、让学生独立撰写说明文教师根据学生实际情况，主题课定，让学生独立完成说明文写作。
其中，教师进行重要知识点点评和篇章修改，确保学生从写作难度、写作思路、语法、语言、结构等方面达到较高水平。
5、让学生共同评价和改进说明文教师组织学生进行说明文的共同评价和改进，让学生自行提出意见和建议，同时，教师也进行必要的修改和点评，进一步完善学生的说明文写作技巧。
三、教学特色：1、广泛的实例。
通过分析广泛的说明文例子，学生可以感知到说明文的常见结构和特点。
2、学科间融合。
语文教师可以结合科学、技术、社会等领域中的相关常识和实践，引入学科的融合，进一步增强学生的理解能力。
3、积极的一对一指导。
教师可以通过一对一指导的方式，让学生根据自己的写作特点和风格，各自完善说明文写作技巧。
四、教学效果：经过以上内容的学习和实践，学生们对于说明文的特点和结构有了更加深入的了解，学生们在写作上也更加自信，能够独立完成有效的说明文写作。
中职语文基础上册《写作：说明文 特征和顺序》word教案 (一)
中职语文基础上册《写作：说明文特征和顺序》word教案 (一)随着社会的不断进步，人们对于相关知识和信息的需求也越来越高，在此背景下，说明文的作用越来越重要。
为了帮助学生更好地认识和掌握说明文的特征和顺序，中职语文基础上册《写作：说明文特征和顺序》word教案应运而生。
一、教学目标本教案旨在通过对说明文的特征和顺序进行讲解，使学生能够准确地理解说明文的含义、特点以及写作方法，并能够熟练地运用到实际写作中。
二、教学内容1.说明文的定义及特征。
2.说明文的写作顺序。
三、教学过程1.导入通过展示一些实用的说明文，如使用说明书、食品标签、药品说明等，让学生深入了解说明文的应用领域和重要性。
2.讲解说明文的特征通过列举一些实例，让学生了解说明文的特征，如客观性、严密性、简洁性、清晰性、科学性等。
并通过对比说明文和其他文体的语言特点，让学生更加深入地理解说明文与其他文体的差异。
3.讲解说明文的写作顺序通过对说明文写作的基本流程进行讲解，如确定写作对象、分析和调查对象、确定结构和布局、撰写第一稿、修改和润色等，让学生了解到说明文写作需要遵循一定的顺序。
4.练习让学生根据所学知识，动手练习说明文的写作。
让他们选择具体的说明文题目，并遵循所学顺序进行写作，进行小组展示，进行互评互鉴。
5.总结通过对学生的练习和小组展示，加深学生对说明文特征和写作顺序的理解，并对所学知识进行总结和巩固。
可以通过设置一些练习题目或者进行笔试等方式来检验学生所掌握的知识点。
四、教学反思通过中职语文基础上册《写作：说明文特征和顺序》word教案的教学实践，让学生深入地了解说明文，提高他们的写作技巧以及掌握写作顺序，有助于学生在获得实际知识和信息时更加准确、简洁、全面地阅读和理解说明文。
同时，也有助于学生在日后的生活中更好地应用说明文的知识和技巧。
《说明文 特征和顺序》中职语文(基础模块)上册写作【高教版】1
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编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
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我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
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1、往前坐
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坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 而且，坐在后面很
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块 （上册）
如何说明 练习二
荷花
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中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块 （上册）
组合登山拐杖 设计图
1指南针 3 照明灯
2 登山计时器
4 照明灯开关 5 电池
7 伸缩杆
6 登山钩
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高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络 资源
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块 （上册）
设计说明
4．照明灯开关可以设计在登山杖侧面，也可以设计在登山杖的后面， 同时也隐含在登山杖中，只露出开关的按钮，这样防止雨水进入。
5．电池设计在登山杖中，这样，不占空间，既美观又实用。 6．登山钩设计时隐藏在登山杖中，爬山时遇到障碍物可以拉出来， 帮助爬山者登山。 7．伸缩杆的设计，便于成人和小孩同时用，既经济又实惠。
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有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
高教版中职语文基础模块(上册)教学设计(全册)
等职业教育课程改革国家规划教材《语文（修订版）》基础模块（上册）教学设计的人缘好和做茶炉生意也是离不开的。
3. 造境二、自主探究，合作领悟1. 《故乡人》文中，每一篇的结尾都意味深长，给读者回味和咀嚼的空间。
这是汪曾祺作品独特的结尾方式，本文的结尾有何作用？（思考领悟）明确：金大力不变样，多少年都是那个样子。
高大结实，沉默寡言。
不，他也老了，他的头发已经有几根白的了，虽然还不大显，墨里藏针。
这是对金大力性格的一句高度总结。
最后一句，“墨里藏针”，虽然表面写的是头发，实际是说金大力在朴拙的外表下，有一颗真正的善于洞察人生的聪慧心。
2. 文章描写了“故乡人”安静、悠闲的生活状态及淳朴、善良的人性美。
作者对它的描写和赞同，体现了自己内心的向往和人格的追求。
三、拓展作业：学习汪先生的写作手法，用300-500字描写一个你身边最平常的人物。
（比如：你的邻居、同学、老师等。
抓住最本质的内容，能够打动读者）四、总结课堂，落实目标五、课堂作业及自学任务1.练习与思考四、五2.练习册3.自主阅读《梦和泪》【教学反思】梦和泪【教学B.留言条和托事条1.留言条和托事条分别适用于什么情况？留言条是在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的一种便条，托事条是托人办事、购物、传话、知告事情等的一种便条。
2.留言条与托事条的书写格式（1）正文：首行空两格，留言、托事内容（2）落款：写在正文的右下方，包括署名和日期结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写。
3.写留言条、托事条应注意什么问题？4.练习四、“堂堂清”记住要点五、完成课后题第二课时（总第11课时）一、提问便条的概念和写法二、检查练习，纠正错误三、【案例分析】下列案例说明了什么问题？秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。
小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。
中职教育语文《说明书的写作》教案
问：这篇短文式说明书可不可以用条款式写？
明确：不宜用条款式写。因为剧情是连贯的，背景、主题、人物都渗透在剧情发展之中。若用条款式介绍，就会把一出完整的统一的戏剧肢解了，就会严重影响表达效果；只有用短文式进行介绍，整出戏才能给读者以完整的印象。而压力锅使用说明书，则不宜用短文式，否则各项内容连成一片，使用程序不明晰，用户难以抓住要领，说明的目的也就难以达到。因此，采用哪一种方式说明，要由说明的对象、目的来决定。
3．例：《双喜压力锅说明书》中的使用方法的介绍。
这些说明，都是为了用户能正确使用，不致因误用而出现意外，掌握了使用方法，就能充分发挥这种压力锅的作用。
引发学生阅读兴趣
二、说明书的特点：
1．实用性：最基本、最重要的特点。说明书必须从实用性的角度考虑说明书的内容重点和表述要求。
2．科学性：主要指内容上的确凿无误和表达上的准确，不能模棱两可。即概念准确，使用程序准确，用词准确。
中职教育语文《说明书》教案
周次/课次
计划学时
2
教学对象
课 题
《说明书》写作
授课日期
教
学
目பைடு நூலகம்
标
知识与学习水平
了解说明书的写作方法。
技能与学习水平
能准确地抓住特征写好各种类型的说明书。
职业素养
教
学
重
点
与
难
点
知识＆技能
重点
难点
能准确地抓住特征写好各种类型的说明书。
√
能准确地抓住特征写好各种类型的说明书。
√
√
2．要突出特点：抓重点，在说明特征上下工夫。
例“宝石花”手表说明书
3．语言力求通俗：
【高教版】中职语文基础上册《写作：说明文 特征和顺序》word教案
说明文而获得有关的知识。
特点在各种文章样式中，说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。
是运用范围极为广泛的常用文体。
(内容具有高度科学性；结构具有清晰的条理性；语言具有严密准确性)。
说明文分类按照不同的标准，说明文可分不同的类别：依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
但是，有时一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。
事物说明文的说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。
事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物，后者针对道理。
说明文的说明对象是你要说明的事物。
说明文分类按照不同的标准，说明文可分不同的类别：依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。
事物说明文的说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。
事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物，后者针对道理。
说明文的说明对象是你要说明的事物。
高教版中职语文基础模块上册《写作与表达(一)》教案
高教版中职语文基础模块上册《写作与表
达(一)》教案
本教案旨在教授学生写作与表达的基本知识和技能，包括写作的步骤、写作的技巧和写作中的语言表达。
教学目标
- 了解写作的步骤和基础知识
- 掌握写作的技巧与方法
- 提高语言表达能力
教学内容
第一章写作的步骤
- 写作的目的和对象
- 计划写作内容和结构
- 搜集和整理资料
- 写作的初步准备
第二章写作的技巧与方法
- 善用联想
- 用比喻和暗示
- 有条理地阐述
- 控制语言节奏
第三章写作中的语言表达
- 恰当使用词语和短语
- 用恰当的语气和语态
- 恰当运用句式
- 避免语法错误
教学重点
- 培养学生的写作能力
- 提高学生的语言表达水平
教学方法
- 讲授结合实例分析
- 学生互动讨论
- 课堂练与展示
教学评估
- 练作业
- 课堂展示
- 学生自评和互评
本教案旨在帮助学生打下写作基础，提高语言表达能力，培养扎实的语言基本功。
同时，通过教学的实践活动，帮助学生掌握实用的写作技能，提高自己的写作水平，为未来的学习和工作打下坚实基础。
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概念：打比方是适当运用比喻，来增强说明的形象性和生动性。
举例：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，将“石拱桥”比作“虹”，运用比喻介绍石拱桥的结构知识，说明石拱桥形式优美的特点。
《人民英雄永垂不朽》第二自然段第二句：“（人民英雄纪念碑）像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”，将“纪念碑”比作“顶天立地的巨人”，形象地说明了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的总特点。
科目
语文
主备人
辅备人
年级
高一
授课内容
《说明文说明方法》
授课日期
年月日
授课类型
（请打√）
新授课√复习课□实训课□习题课□其他□
课时
安排
1
总1课时
教学目标
（1）使学生了解说明文写作的基本要求，掌握写作技巧；
（2）选择身边熟悉的事物，运用写作技巧，写出精彩说明文。
教学重点
掌握常见的说明方法
教学难点
能较好的运用各种说明方法来说明事物。
作用：能把事物说明得更精确、更直观。
所列数字应力求准确，条件允许能准确测算的必须用确数，由于年代久远或条件所限不能准确测算的，才可以用概数。
8、引用说明
概念：借用经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等进行说明。
举例：《国宝——大熊猫》一文，引用西班牙国王的祝贺语，说明人工饲养大熊猫能繁殖出下一代是一件大喜事。
讲授法
讨论法
二、写作指导
说明文写作的基础要求是：①能抓住事物的特征进行说明。②能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法。③说明语言要准确、简明。
三、说明方法
（一）明确方法：下定义、作诠释、举例子、作比较、分类别、打比方、列数字、引用说明。另外还有摹状貌、画图表等。
1、下定义
概念：是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，下定义能准确揭示事物的本质。
作用：使说明的内容更充实具体，更容易让人信服。
9、摹状貌
概念：对事物形状相貌的特征进行描摹，使读者容易认识所要说明的事物。
举例：如：《中国石拱桥》一文，采用摹状貌这种说明方法，摹写卢沟桥柱头上雕刻的石狮子，展现了卢沟桥形式的优美：“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”
5、分类别
概念：分类别是按一定标准对事物或事理的不同成分、不同方面，分门别类加以说明。
举例：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
作用：使文章条理清晰、层次分明。
是将复杂的事物说清楚的重要方法。
要注意分类必须有一定的标准，标准不统一是不能进行分类的。每次分类只用一个标准，所列举的种类不能有遗漏。
4、作比较
概念：在说明时，把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。
举例：《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文，在说到制书材料时，把纸和竹片、木片、绸子作了比较，突出竹片、木片制成的书笨重、使用不方便，帛书虽轻便却成本太高的缺点，显示出用纸做制书材料成本
较低且轻巧适用的优越性。
作用：能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
作用：灵活使用能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明的印
象。
7、列数字
概念：列举具体准确的数字对事物进行说明。
举例：《故宫博物院》一文，写故宫博物院“宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫70多座、房屋9000多间”，用了“72万平方米”、“70多座”、“9000多间”这三个数字，说明了故宫博物院的面积、宫殿和房屋的个数。
2．作诠释
概念：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
举例：
①雪是在云中形成的一种固态降水物。
②介绍立体的书：“还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。”
作用：能使说明语言更全面、更充分、更具体。
3．举例子
概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物。
10、画图表
概念：是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。
举例：如《万紫千红的花》一文，为了说明昆虫和花色的关系，列了一个统计表，从表中可以看出：4197种花中，白色、黄色和红色的花最多，这三种颜色的花较鲜艳，容易引起昆虫注意。
举例：
①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
②肥料是能供给养分使植物生长的物质。
③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。
作用：使说明语言科学、准确，让读者在具体了解被说明对象前，能对被说明对象有一个初步的认识。
《看云识天气》一文，在描摹天气动态方面相当出色，如：“积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。”
作用：使说明语言富有形象性，直观性。
教学方法
讲授法、讨论法
教学准备
学生提前预习课本P194-P196。
教学基本内容
方法及手段
一、课堂导入
你们走过一些桥，也许识是“步石桥”，独木桥，也可能是高大坚固的钢筋混泥土桥，他们教各有作用，在构造和建造材料上也各有特色，请你们去仔细观察并了解，以桥为题写一篇说明文。桥，从古老的独木桥到现代的立交桥，走过了漫长的历程。几千年来，各式各样的桥遍布祖国的山河大地，桥是我国劳动人民智慧和力量的结晶，是我国灿烂文化的一个重要组成部分。我们怎样把桥写得准确，生动、形象，在此过程中抒发我们的情怀呢。这是我们这节课要探讨的。一般说来，写桥的文章属于介绍性说明文。介绍性说明文，重在介绍事物的特征，让人开阔眼界，增长知识，有一则谜语：红帐子，麻房子，里面睡个白胖子。谜底是花生。这则谜语就是抓住了花生的壳，皮，果的形状和颜色的特征，区别于其他事物的标志。
具体化，以便读者理解。
举例：《万紫千红的花》一文，举了红喇叭花、杏花、弄色木芙蓉这三种花在不同时候花色不同的实例，说明会变色的花很多。再如：《向沙漠进军》一文，为了说明沙漠是可以征服的，举了我国新疆建设兵团在天山南北建立国营农场使不毛之地成为绿洲的实例。
作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。