如何创新政治课教学论文
怎样在思想政治课中实施创新教育论文
如何在思想政治课中实施创新教育创新教育是素质教育的核心内容，是培养高素质人才的关键。
而目前，我国中学思想政治课仍存着十分突出的缺点：重教有余，重学不足，灌输有余，创新不足，这是与社会主义建设的发展极不适应的。
那么，在中学思想政治课教育中，如何实行创新教育呢？下面我谈谈自己的认识。
一、转变教师教学观念，提高教师整体素质教师的教学观念是进行素质教育的前提和先导，有什么样教学观念，就有什么样的教学。
因此，培养创新人才必须做到教学观念更新。
树立与时代相通的教育理念，实现三个转变。
教师由知识的传播者向学习的主体的转变。
教师要具有教学科研能力，努力建造多元复合型的知识结构，多方位立体型能力结构，在教育实践中用知识和智慧，激发学生的创新潜能。
增强创新意识，即教师在学校教学中，需用“创新”编织主题，运用多种媒体，遵循学生的年龄特征与教学规律，创设学生乐在其中的氛围。
二、如何培养学生的创新素质创新素质是系统素质，其中，创新精神是基础，创新能力是关键，创新人格是保证，它们之间相互联系、相互使用，形成一个有机整体。
为此，思想政治课教学必须从系统的角度出发，把全面提高学生的整体创新素质作为创新教育的目标。
1、营造良好的创新环境，培养学生的创新精神。
传统的应试教育，为了确保高分，通常不鼓励学生提出与教师或书本不同的看法，甚至反对和压制学生提出不同的见解，最终扼杀了学生的创新精神。
因此，培养学生的创新精神，首先需要的是必须创设一种与之相适应的教学环境。
（1）正确处理好师生关系，营造民主和谐的课堂教学氛围。
民主的师生关系，是使教学过程生动活泼、学生创新精神得以充分发挥的前提和保证。
只有在和谐融洽、民主合作的师生关系中，学生才会有安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己，充分地展示自己的个性，自由地深入思考问题，创新性发挥自己的潜能。
因此，教师必须转变传统的学生观，使课堂成为一个真正宽松自如，学生自由发表意见的天地。
（2）正确处理教与学的关系，创设独立思考、主动求知的教学环境。
思想品德教学创新方法策略论文(共5篇)
思想品德教学创新方法策略论文（共5篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：大数据背景下思想品德微课设计随着大数据的发展，慕课、翻转课堂、微课等新形式对传统的思想品德课堂教学提出了新的挑战：如何转变课堂教学思维，创新思想品德课堂，在互联网教育与学校教育之间寻求相互依存、共同促进的新模式，让大数据真正服务于学生的思想品德发展，提升课堂教学的针对性，成为我们面临的现实课题。
目前，微课作为一种教学资源，与翻转课堂这一教学模式相结合，成为学生自主学习不可或缺的重要组成部分。
微课是“微型视频网络课程”的简称，是以微型教学视频为主要载体，针对某个知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。
[1]它要求教师在5—10分钟内，将一个完整的知识讲解清楚，并创设一个主题式应用“小环境”。
学生可以在任何时间，任何地点，反复观看教学视频，深化理解，提升能力与情感。
我们以“走近法律”一课（原人教版《思想品德》七年级下册）为例，尝试以微课推动教学。
一、注重学习过程设计，凸显“学生学习”翻转课堂模式下的微课学习是学生通过观看视频展开的自主学习，它强调学生的学，而非教师的教。
因此，学习过程的设计上必须比传统课堂更加生动，力求让学生在十分钟左右的微课学习中做到高效、专注。
为此，我们主要思考以下问题：1.学生从哪里出发？2.将引导学生走向哪里？3.应该创设何种学习情境，吸引学生持续关注？4.素材的选取是否有效？5.如何确知教学目标是否达成？让学生明确学习目标是有效学习的关键和起点。
我们在设计中强调，教学目标必须预期学生的学习结果，微课学习的行为主体是学生，而非教师。
例如，“法律的三大特征”是“走近法律”一课学习的概念基础。
因此，对于这一内容，我们将微课学习目标设定为：1.能够再认法律的三大特征；2.能够解释法律三大特征的含义；3.能够运用生活的实例，说明体现法律的哪一特征。
运用创新意识 改进政治教学论文
运用创新意识改进政治教学在新的形势下，培养二十一世纪高素质的人才，需要政治教育工作者具有新的教育观念，对政治教学应运用现代化教学手段，新型多样化的考试形式，从而在政治教学上全面实施素质教育，培养学生积极、主动地探索并发展实践的能力。
一、教育观念——“新”传统的教学往往是教师把课堂当作讲堂，一支粉笔，一本教材，一张嘴从头讲到尾。
学生则是你说什么我听什么，没有独立思考的时间。
因此。
我们面临的巨大问题是如何启发学生的创造思维，培养学生的创新精神，让学生充分享受到创造知识的快乐。
作为教师关键是树立“以人为本”的教育观念。
走进学生心灵深处，不搞“一言堂”：把学生当作活生生的人来看待，而不是我们强行灌输的机器；爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维。
二、教学方法——“新”政治教师要不断地学习，善于观察思考、不断思考、不断研究，从教材和对学生的训练开始，把书教活，教学中随时有新法。
例一、在讲述社会主义市场经济股票知识时，可以采用以下几种方法进行教学，有利于知识的学习，提高学习的兴趣，明确学习知识和炒股之间的关系，把握主次，为将来走向社会打下良好的基础。
方法一：角色扮演。
随着社会主义市场经济的建立和完善，我国的股市得到长足发展，股票已经与人们生活息息相关。
将同学们分成几组，分别担任股民（大户、散户），证卷经纪人的角色，进行股票交易模拟操作，使学生了解了股票，了解了变化莫测的“股市风云”，学到了一点如何驾驭股市的能力。
方法二：提出中学生炒股利大和弊大的问题？设置教学情境学生甲：股市投资为大家提供了培养应变能力和锻炼魄力的机会和场所，所以他举双手赞成炒股。
学生乙：中学生应以学习文化课为主。
不宜炒股。
学生丙：现在的中学生若干年后，就是栋梁。
可连什么叫“参股投资”，什么叫“新股发行”都一头雾水的话，中国拿什么同发达国家竞争？投资是一门学问，投资得当，不仅使自己受益，也会使国家因此更加繁荣。
布置思考题：（1）你对上述看法有何感想？（2）作为中学生，你对股票了解多少？（3）你周围有同学炒股吗？（4）你认为中学生炒股利大还是弊大？（5）你的父母、老师等对中学生炒股有何看法？研究过程指导学生查阅有关资料，进行讨论，调查有关人员，形成小论文，进行交流。
中学思想政治课教学方法创新5篇
中学思想政治课教学方法创新5篇演示法是老师在课堂上通过展现各种实物、直观教具或进行示范性试验，让同学通过观看获得感性熟悉的教学方法。
下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法创新范文5篇，盼望能够对大家有所关心。
中学思想政治课教学方法创新范文1目标预设：学问与力量：通过教学使同学熟悉到集体的重要性。
树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过同学对心目中班集体的描绘，让同学了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使同学明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互关心、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学预备：多媒体、图片、粉笔，同学课前预备好展现才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入学校生活，当每一位同学熟识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。
通过学习，你们准备怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力 (板书)活动1想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。
(师生沟通) 填一填：我盼望生活在班集体中，由于在这样的集体中，我们。
因此，我们都情愿生活在一个集体中。
提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。
由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不懈动力，能让我们熟悉到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。
(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行能成为我们为之骄傲的集体。
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。
【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。
1.关于自媒体的概述当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。
由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。
自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。
2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施（1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。
当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。
网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。
政治教学论文范文
政治教学论文范文
内容：
随着时代的发展，政治教学面临着新的挑战和机遇。
本文旨在探讨政治教学的创新方法和实践策略，以提高教学效果，培养学生的政治意识和批判性思维能力。
首先，政治教学应当与时俱进，融入当代社会的政治现象和问题。
教师可以通过引入时事新闻、政治事件等，让学生在了解国家和社会大事的同时，学会分析和评价政治现象，培养他们的政治敏感性和判断力。
其次，政治教学应注重学生的主体性。
通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
同时，教师应鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的独立思考和表达能力。
再次，政治教学应强化实践性。
除了课堂学习，学校可以组织学生参与社会实践活动，如参观政府机构、参与社区服务等，让学生在实践中了解政治运作，增强社会责任感。
最后，政治教学应注重跨学科的整合。
政治与经济、历史、法律等学科有着密切的联系。
教师可以通过跨学科的教学设计，帮助学生构建全面的知识体系，提高他们的综合分析能力。
总之，政治教学的创新与实践是一个持续的过程。
教师需要不断探索和尝试新的教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。
通过创新的
教学实践，我们可以培养出具有全球视野、批判性思维和实践能力的政治人才。
初中政治教学论文 浅谈思想政治课的“四维创新”模式
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
百年大计，教育为本，教育必须适应时代的要求，大力培养创新型人才。
在十几年的政治教学工作中，我总结摸索出了一套从应试教育到素质教育的教学模式——“四维创新”模式，在实际教学中取得了较好的效果。
一、改变传统的师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生的创新热情。
创新本来就是打破条条框框，不循规蹈矩，不墨守成规。
限制条件越多，越容易束缚学生的思想，扼杀学生创新能力。
传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等关系，教师是活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，而学生是来向老师求学的，理所当然听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。
这种传统的师生关系，影响了师生间信息的互通、思维的碰撞和情感的交流，它最大的缺陷在于忽视教学活动中学生的主体地位，扼杀了学生的怀疑精神和创造精神。
只有民主平等的师生关系才是育出“创新之花”的土壤。
新课改提出了新的教学观，强调师生互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，学生的思想、意志、情感和行为应得到同样的尊重，给予学生足够的展示自己才华、表达自己思想和情感的机会。
在教学中，学生不再是消极被动的学习者和服从者，而是积极主动的求知者。
这样学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。
例如，我在讲我国的民主时，我说一开始由于我国人大代表的素质较低，人民代表没有充分行使自己的权利。
开人大会时他们只不过是走走形式，“见面握握手，开会时拍拍手，表决时举举手”，学生听了会心地笑了，我也露出了得意的神情，认为自己表达比较形象、完整。
这时一个平时比较喜欢插嘴的学生，脱口而出：“老师，还有离别时挥挥手”。
开始同学们哑然失笑，随后报以热烈的掌声，我知道同学们是在为他这个小小的创新喝彩。
我也伸出大拇指，夸他妙极了。
教师应本着以“学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造出一种平等、尊重和谐发展的师生关系，营造一个民主活泼的课堂氛围。
政治课创新教学浅议论文
政治课创新教学浅议教育是关系国家发展，民族兴旺的根本，随着教育改革的全面展开，广大教育工作者只有求变和创新才能适应现代教育的发展，培养出合格的人才。
江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”在中学政治教学中，创新教学能否顺利实施，关键在于政治教师要突破传统教育的枷锁，用全新的教育理念指导自己的教学行为。
作为一名中学教师，笔者现将结合自己的教学心得体会，谈一谈对政治课创新教学的看法。
一、转变传统的教学观念政治课教学的说理性比较强，很多政治教学都是把原理传授给学生，让学生记住知识点，能够在做题时对上号就行了。
这样的教学体现在课堂上就是灌输式的讲授，把教材内容复述给学生，教师站在自己的思维角度来衡量学生的思维，学生很多情况下根本就没有深入领会，只知其然而不知其所然，成了被动接受知识的容器，学习死板，死记硬背，成了背书的机器。
政治教材内容成了教条，学生不会灵活运用，感到政治学科难学，也缺乏学习的兴趣，学生的思维被束缚，创新学习能力丧失。
只有教师改变教育观念，改革教学模式，才能从根本上转变学生的学习方式。
教师要从思想上认识到以学定教，从学生的立场来组织教学，想想怎么让学生喜欢上政治课，怎么才能使学生自己建构知识，怎么让学生形成学习的能力；等等。
教师不再是课堂教学的主导，而是学生学习的启发者、帮助者和合作者，确立学生的主体地位，让学生做学习的主人。
教师要创造教学条件，帮助学生掌握知识，学会学习，教师从教知识转变为教学生学知识，提升自己的教学层次，只有学生真正学会了学习，才能体现教学的效果。
在这个过程中，学生会学体现了能力的发展和素质的提高，使教达到不教的目的，让学生可以不再依赖教师，发挥自己的聪明才智。
可以说，创新教学就是把学生学习能力的培养作为教学的起点，教师教知识不是目的，如果学生不会运用知识，没有获取知识的能力，不会利用知识去解决问题，学生日后的发展会受到阻碍。
尤其是现在社会发展对人才的需要更注重在实际工作中的能力发挥，哪些工作缺乏激情、没有创新、按部就班的员工不会是有作为的出色的员工。
探索思想政治课教学的创新思路
探索思想政治课教学的创新思路随着时代的不断进步和社会的不断发展，思想政治课教学也需要不断创新，以适应新时代的要求。
传统的思想政治课教学方式已经不能完全满足学生的需求，需要通过创新思路来开展思想政治课教学。
一、多媒体教学手段的运用传统的思想政治课教学方式以纯粹的书本知识为主，单一的教学方式容易引起学生的枯燥和疲倦。
在教学过程中可以充分利用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板、多媒体教学课件等，让学生通过视听的方式接受知识，能够更加形象生动地了解思想政治的知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、拓宽教学内容传统的思想政治课教学内容主要以政治理论为主，虽然这是必要的知识，但在实际的社会生活中，学生更需要了解一些实际的政治运作知识，以及国际国内的热点事件和政治动态。
可以适当拓宽思想政治课的内容，让学生不仅仅掌握理论知识，还能够了解社会发展的动态，从而更好地适应社会的需求。
三、注重启发性教学思想政治课教学方式需要更加注重启发性教学，即教师以引导为主，培养学生的思维能力和独立分析问题的能力。
通过案例分析、讨论等教学方式，让学生更深入地了解政治理论知识，培养分析问题的能力，以及解决问题的能力。
这样不仅能够提高学生的实际操作能力，还可以培养学生的创新意识和独立思考能力。
四、注重实践教学在思想政治课的教学过程中，可以适当安排一些实践教学活动，如模拟联合国会议、模拟政府会议、社会实践调研等，让学生通过实际的活动来了解政治实践，培养学生的团队合作能力和实际操作能力。
这样不仅可以让学生更好地理解政治理论知识，还可以培养学生的团队协作精神和实践能力。
五、注重情感教育思想政治课教学除了注重知识传授，还需要注重学生的情感教育。
在教学内容中可以适当引入一些社会热点事件和时事政治话题，引导学生正确看待社会现象，培养学生的正确的价值观和道德观。
教师还可以在日常教学中多关心学生的成长和发展，建立良好的师生关系，让学生感受到思想政治课教学的温暖和关怀。
思想政治课创新教育论文（2）
思想政治课创新教育论文(2)思想政治课创新教育论文篇二《思想政治教育与创新教育》【摘要】江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”创新人才的培养关键在教育。
怎样在全面发展的基础上激励全体学生的创新精神，培养学生的创新能力，正是创新教育的目标所在。
【关键词】思想政治教育创新教育创新精神目前，素质教育改革正在蓬勃发展，素质教育观念日益深入人心，而中学思想政治课素质教育的实施却步履蹒跚、停滞不前，究其原因，主要在于没有把握住该学科素质教育的核心问题。
笔者认为，高中思想政治课素质教育的核心应是创新能力的培养。
一、转变传统的教育观念传统的教育思想和教学方法，重知识传授、轻能力教养;重灌输注入、轻探索创造;重理论、轻实践;重模式统一、轻个性发展等等，这与培养具有创造力的人才是格格不入的。
黑格尔认为：“一切改革，归根结底是观念的更新。
”一个人获得知识的能力远比知识本身更有意义，更富有创造性。
很多专业知识都是在离开学校的实践中边干边学得到的。
现代科学对智力的理解并非就是死记硬背仓库式的储存书本知识，而是大脑思维活动的能力，是全身心把握世界的能力，它不仅是对外界信息的吸收、加工和存储，更主要的是具有超前性和能动性，对实践目的、手段、方法等的预测性、对实践的操作性。
因此，我们要摆脱狭隘的学习观，开拓多层次、全方位的智力、知识观。
二、真正理解创新的含义人们日常所理解的创新是指能够发现人们尚未发现的规律、创造出世界上尚未创造出的东西的能力。
而对于高中生来说，能够解决他自己尚未解决的问题，使自己的知识水平和能力有所提高，就属于创新。
教师只有真正理解了这一点，才能目标明确，懂得在教学中怎样培养学生的创新能力。
三、正确处理手段与目的的关系学习是手段而不是目的，教育的目的是要培养全面发展的高素质人才。
曾荣获诺贝尔物理奖的华裔科学家朱棣文认为，中国学校过多强调学生掌握书本知识，注重书面应试能力，而激励学生的创新精神方面则明显不足。
探索思想政治课教学的创新思路
探索思想政治课教学的创新思路随着时代的发展，思想政治课的教学也需要不断的创新。
为此，探索思想政治课教学的创新思路，应该注重以下几个方面。
首先，注重学生的主体地位。
思想政治课的教学应该更加注重学生的主体地位，让学生成为教学的中心。
在课堂上，老师应该倾听学生的声音，尊重学生的意见，激发学生的兴趣和热情，让学生积极参与到课堂教学中来。
此外，还应该发挥学生的主体能动性，激发学生的思考和探究欲望，让学生通过个人思考和群体讨论，深入学习和理解课程内容。
其次，讲究课程内容的深度和广度。
在思想政治课教学中，课程内容的深度和广度是非常重要的。
只有深度和广度相结合，才能真正地将课程内容解释清楚、阐述得透彻。
教学内容应该注重时事热点和生活实践，把新闻事件等实际事例纳入课堂，让学生能够了解最新的社会动态，加深对思想政治课的认识和理解。
第三，重视多元化的教学模式。
思想政治课教学应该摆脱传统的教学模式，采用多种不同的教学方式去激发学生的兴趣，提高教学效果。
例如，大班授课、小组讨论、案例分析、互动游戏、课外实践等多种形式的教学方式，让学生有更多的机会亲身参与到课程中，提高教学效果。
第四，注重思考能力和批判思维的培养。
思想政治课不仅是一门知识课程，更是一个培养学生思考和批判思维的平台。
教师应该注重培养学生的思考能力，改变重记重忆的教学方式，提倡探究式教学，培养学生自主思考的能力，让学生能够从多个角度深入思考课程内容，进行深度探究，形成批判思维。
最后，注重目的性和实践性质。
思想政治课是为了让学生更好地了解国家、社会和人类文明进步历程，理解自己在社会中的位置和作用。
因此，思想政治课教学应该注重目的性和实践性质，把课程内容和学生的实际生活结合起来，让学生切实感受到思想政治课教学的实际意义和价值，在实践中逐渐培养出自己的思想政治素养。
总之，探索思想政治课教学的创新思路，需要根据时代发展的需要，注重学生的主体地位，讲究课程深度和广度，重视多元化的教学模式，注重思考能力和批判思维的培养，注重目的性和实践性质，同时充分发挥教师的主导作用，让教师和学生共同提高教学质量，为青少年的发展和中国的未来发展奠定坚实的基础。
2024年思想政治理论课创新教育论文
2024年思想政治理论课创新教育论文一、教学内容的创新紧扣时代脉搏，注重理论联系实际思想政治理论课程的内容应当紧密围绕时代发展和社会进步，将理论与实际相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
在教学过程中，应当关注国内外政治、经济、文化等领域的热点问题，引导学生深入思考，增强学生对时代的敏感性和责任感。
融合多元文化，拓宽学生视野在全球化的背景下，不同文化之间的交流和融合已经成为不可避免的趋势。
因此，在思想政治理论课的教学过程中，应当注重融合多元文化，让学生了解到不同文化背景下的价值观念、思想观念和社会制度等方面的差异，拓宽学生的视野，增强学生的跨文化沟通能力。
二、教学方法的创新采用启发式教学法，激发学生主动性传统的思想政治理论课教学往往采用“灌输式”的教学方法，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
因此，应当采用启发式教学法，通过引导学生主动思考、积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
实施案例教学，增强学生实践能力案例教学是一种将理论与实践相结合的教学方法，能够帮助学生更好地理解理论知识，并将其应用于实际情境中。
在思想政治理论课的教学过程中，应当通过案例教学的方式，将抽象的理论知识转化为生动的实际案例，让学生参与到案例的分析和讨论中，从而增强学生的实践能力。
三、教学手段的创新利用现代信息技术，实现教学方式的多样化随着信息技术的发展，教学手段也在不断创新。
在思想政治理论课的教学过程中，应当充分利用现代信息技术，如多媒体教学、网络教学等，实现教学方式的多样化，提高教学效果。
例如，可以通过制作PPT、动画等形式，将抽象的理论知识以更加直观、生动的方式呈现出来，提高学生的学习兴趣和积极性。
创设互动交流平台，促进师生交流与合作在思想政治理论课的教学过程中，应当创设互动交流平台，如课堂讨论、在线论坛等，为学生和教师提供一个交流与合作的空间。
通过互动交流平台，学生可以提出自己的问题和观点，与教师和同学进行深入的讨论和交流，从而加深对理论知识的理解和应用。
如何在政治课堂上进行创新教学论文
如何在政治课堂上进行创新教学课堂教学应以学生为主，教师应激发学生的学习积极性，让学生自主探索，合作交流，从而真正理解和掌握政治课本中的基本概念与基本理论，要使学生能在课堂上掌握所学的基本知识，就需要教师必须加强在学法上的指导，尤其是课堂中的创新教学更为重要，那么，如何在政治课堂上进行创新教学呢？一、要改变过去教师一言堂的局面，为学生营造良好的课堂民主氛围，从而激发学生自身的创新热情，培养学生的创新能力以往那种传统的教师一言堂局面是极不负责任的教学模式，因为在那种陈旧的模式中教师俨然就是知识的专家和权威。
一方面，教师照本宣科，滔滔不绝，不顾学生实际；另一方面，学生学习情绪低落，积极性不高，昏昏欲睡。
这样的教学模式，谈何培养学生的创新能力呢？现在新课程改革就提出了新的教学观，重点强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间的平等交流，提倡师生之间多角度、多层面的沟通。
对学生的思想、看法、观点和行为教师应该积极平等地给予尊重。
这样，在整个教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。
如此，学生的创新能力也能得到培养，同时营造一个民主、活泼的课堂氛围，从而更好地激发学生的创新热情、把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的新课堂。
二、充分运用多媒体教学手段，培养学生自身的创新能力传统教学中一个十分薄弱的地方就是学生的动手操作、创新的能力比较低，而动手创新能力是未来学生的重要素质之一。
在政治课堂教学中教师应让学生积极主动地参与动手制作课件，让学生充分利用网络媒体上网查找相关的知识素材，并把这些素材制作成幻灯片，这样不仅让学生动手、动脑，还提高了学生的学习兴趣，同时在动手制作过程中学生还学到了更多的知识，打破了过去教师“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，这样的操作把学生所学的知识与生活现实联系起来，培养了动手创新的能力。
同时教师自身更应熟练掌握和应用网络技术，教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在动手制作过程中培养了创新能力。
高中政治创新论文
⾼中政治创新论⽂ 创新是⼈类特有的认识能⼒和实践能⼒，是⼈类主观能动性的⾼级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动⼒。
⼀个民族要想⾛在时代前列，就⼀刻也不能没有创新思维，⼀刻也不能停⽌各种创新。
创新在各个领域中的地位举⾜轻重。
接下来店铺为你推荐⾼中政治创新论⽂，⼀起看看吧! ⾼中政治创新论⽂篇⼀：创新教育⾼中政治 ⼀、营造和谐、轻松的学习氛围 积极向上的情感、⼼境和轻松、和谐的学习氛围，将有效促进学⽣的成长和学习，从⽽为培养他们的创新能⼒提供有利条件。
假设学⽣认为课堂⽓氛很紧张，害怕说错话被嘲笑、被批评，他们就不敢⼤胆地发表看法、不敢畅所欲⾔，这就不利于培养学⽣的独⽴思考能⼒，不利于学⽣之间、师⽣之间深⼊讨论和沟通，甚⾄不利于学⽣形成开朗、积极向上的性格，更谈不上培养创新思维。
⾼中政治就其学科特征来说，本⾝就⽐较偏理论性，紧张的课堂⽓氛不仅不利于学⽣创新能⼒的培养，⽽且不利于学⽣的学习。
因此，⾼中政治教师应该注意在课堂上营造宽松的课堂⽓氛，尊重、欣赏、⿎励学⽣发表⾃⼰的想法。
此外，教师还应协调课堂上学⽣之间的关系，⿎励学⽣不因为怕被同学嘲笑或者被认为出风头⽽抑制⾃⼰的表达欲望。
教师应该仔细观察每位学⽣的表现，聆听每个学⽣的⼼声，深⼊到学⽣中间去。
通过把创新的机会公平分配给学⽣并⿎励他们互相合作，尽可能地消除和化解同学之间的抵触、对⽴和不信任等负⾯情绪，引导他们把注意⼒集中到学习上，从⽽激发全班学⽣的创新意识和参与意识。
⼆、培养学⽣的学习兴趣和学习积极性 学习兴趣就是学⽣试图掌握某项技能或者知识，培养兴趣，参加这项活动，并且具有极强的积极求知的欲望。
研究显⽰：如果⼀个⼈找到⾃⼰最感兴趣的⼯作，那么他的能⼒能够发挥到8%以上，然⽽做不感兴趣的⼯作却仅仅发挥2%，学习也是⼀样。
假如学⽣对某⼀个学科或知识点不感兴趣，不但会遏制学⽣⾃主求知的能动性和活跃度，⽽且会直接影响教学效率和质量。
因此，激发学⽣的学习兴趣和情绪是培养学⽣创新思维和动⼿实践能⼒的重要⼀环。
思想政治课教学的创新
思想政治课教学的创新
思想政治课教学的创新
随着新课程改革的实施，思想政治课教学必须遵循教育规律，适应新时代的要求，大胆改革，体现“一切以学生为中心”的教学理念，着眼于学生整体素质的提高，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
为了这一教学目标的实现，教师应优化教学设计，创新教学方法。
以下几点是我在平时教学中的一些尝试，抛砖引玉，仅供切磋。
一、师生换位，学生讲课
传统的教学方式就是教师教与学生学的过程，教师在课堂上的单向灌输，学生在课堂上被动接受，使学生成了接受知识的容器，势必造成学生智力不能良性发展，使学生成为思想僵化的书呆子。
新课程注重学生创新精神和实践能力的培养，使学生真正享有对教育的参与性和选择性，使学生真正能够发挥出自主性，而这些目标的达成，单靠几个问题的设计，几道练习的做答是很难完成的。
而学生讲课的这种方式，能提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。
这一方法，能有效地提高学生学习的兴趣，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，具有其它教学环节不可替代的作用。
讲课的学生，查阅资料，严密推理，多多准备，真情演绎，心、口、手、脑并用，是理论知识和语言表达的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。
首先，从思想上要相信学生。
每个学生都有要求进步的愿望，每。
思想政治课创新教育论文
思想政治课创新教育论文（一）方案设计与实施花旗银行与广州市第四十七中学合作，策划新支行选址英语演讲大赛，参赛对象为高一学生。
参赛者以小组为单位进行，在规定时间内完成花旗银行新支行选址的课题，并以全英文展示出来。
各小组有专人指导，包含英语表达与写作技巧、金融和选址基础知识的培训。
２０１３年１１月１５日，花旗银行理财顾问到学校召开比赛说明会，学生现场报名并自主组队参赛，每个队自定队名。
１１月１６日０８：３０～０９：３０，培训银行和市场知识；０９：４０～１０：２０，培训演讲技巧。
１１月２１～２２日，参赛小组独立完成信息收集、分析和方案设计，１１月２１日上交初赛作品，１１月２２日公布决赛名单。
１１月２３日上午，演讲大赛如期进行。
（二）选址方案和评比结果一共有五个小组参加了比赛，每个小组的选址方案各不相同。
第一小组选择二沙岛作为花旗银行新支行的地址，并分析了其地理和自然环境的优越性。
二沙岛具有便利的交通条件，已经成为广州最富有的区域，随着二沙岛经济的迅速发展，该区域银行业发展显得相对滞后。
第二小组选择龙岗区万达广场，并分析了龙岗万达广场的商业环境和交通条件。
龙岗是广州市正在迅速发展的一个地区，具有巨大的潜在发展商机，而华丽的万达广场商业群集中了大量的社会财富，具有得天独厚的设立花旗新支行的条件。
第三小组选择黄埔区大沙地的裕港大厦或丽港大厦及其周边区域。
该区域位于黄埔区港湾路与大沙西路交汇处，商业网点齐全，是黄埔商业的黄金地段，具有交通便利、政策优惠、经济迅速发展等优势，还具有行政、人群和教育等优势。
第四小组选择广州市荔湾区沙面六二三路沿路，并分析了其地理位置和客户群优势。
沙面是广州历代的商区，也是广州现在最重要的商业和金融区，上下九、北京路等广州著名街区就在其附近。
第五小组选择广州国际金融城，并分析了其周边环境、交通条件、城市风貌和客户群等优势。
该金融城处于广州金融业最发达的区域，是花旗新支行最好的选择。
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如何创新政治课教学
“思想政治课是中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程。
”它在素质教育中具有以下作用：
一是帮助学生确立正确的政治方向，在培养学生社会主义的思想品德方面起着奠基作用；
二是以马克思主义为指导思想和社会科学基础知识来对学生进
行教育，逐步培养学生观察、认识和解决实际问题的能力；
三是使学生提高思想、道德和政治觉悟，养成良好行为习惯。
首先，教师在教学改革中必须善于学习，更新观念，重视理论和实践相结合。
要善于调动学生主动参与到教学活动中来。
“教师和学生要建立一种新的关系，从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。
”教师作为课堂气氛的调控者，不仅自己要“教”得轻松自如，还要给学生的“学”以更多的自由和主动权，让学生有余地独立研究学习内容。
通过阅读、调查、访问等多种学习途径，力争自己提出问题，分析问题和解决问题，开展广泛的自主学习。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生对他所学的知识有没有兴趣，有没有认同感进而自觉地去学习，关键在于他所学到的理论知识能不能帮助他解决问题。
学生生活的世界是充满矛盾的世界，他接触到社会现象五花八门，良莠混合，由于立场、思维方式、知识构成
等方面的差异，不同学生对同一个问题所持的态度可能完全不同；即使是一个学生，他在社会实践中形成的个人经验也可能与书本上的说法大相径庭。
同一课时，同一学生，不同的教师选择不同的教学环境，创设出不同的教学情境，教学效果会大相径庭。
新颖性教学包括教学手段，教学方法，还包括教学环境和教学情境创设的新颖。
新颖性教学是建立在学生认识水平，认识能力的基础上，并结合教材特点、教学目标，选用适合开拓学生思维，提高应用实践能力的材料，培育宽松自由的教学环境，设置引人入胜的教学情境，达到举一反三，触类旁通的目的。
新闻热点导入艺术就是把课堂教学内容相关的理论与当前的社
会热点问题紧密联系起来，巧妙地导入课堂，通过新闻画面再现，激发学生对新知识学习的渴望。
在学习“当代国际社会”时，采用最新的时速政治材料——美伊战争。
同学们都踊跃发言，各抒己见。
有的说美国这所以在和平年代敢于出兵，就在于美国的强大和伊拉克的国小势弱；有的说伊拉克人民浴血奋战，保卫祖国；有的说美国在世界上称雄称霸……学生们争论不休，教师适时点拨并导入新课，同时指导学生学习教材。
这样，不仅调动了学生学习的热情，活跃了课堂气氛，而且使学生在宽松的氛围中领会更深刻的知识。
歌曲导入具有新颖活泼，渲染气氛的特点，容易使学生产生共鸣，恰当地运用与教材内容相关的歌曲导入，不仅能够创设愉快生动的教学情境，调节学生的情绪，而且能够激发学生的兴趣，启发学生思考。
例如：在学习“一个国家，两种制度”时，先播放一首《七
子之歌》，“你可知macao不是我真性？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲！我要回来，母亲！”使学生认识到香港和澳门是中华人民共和国不可分割的组成部分。
过去，由于清政府的腐败无能，香港和澳门长期被外国列强统治和霸占。
今天，在伟大母亲的呼唤下，两个游子终于回家了。
学生们思绪万千，情绪高涨。
教学中，无论多么完善的的课堂设计，也会有疏漏之处；多么成功的课堂教学过程，也会存在着不尽人意的地方。
如语言上的失误，内容处理欠缺，缺乏学法指导等。
如每次课后都能仔细查找出不足的失误，同时找出原因，寻求到解决的办法记录下来，就会避免今后出现类似的问题。
教师在教学中，要注意观察学生的反应，善于接受学生的反馈信息，将学生在学习中遇到的困难，作业中普遍存在的问题等记录下来，以便下次课时有针对性的矫正深化。
另外，学生有时会在课堂上就某个问题发表自己的独到见解，这些见解有时会好于教师的设想。
老师在鼓励表扬学生的同时，应及时把这些见解记录下来，作为教学相长、拓宽教师思路的一份素材。
“新”，“奇”，“趣”的教学情境，是活跃课堂气氛，增强教学效果的发动机，没有这台发动机，学生的创新思维，创新精神将无从谈起，最终教学目的也将无法圆满完成。
培养创新精神是素质教育重要的组成部分，是素质教育的重点。
“新”，“奇”，“趣”的教学
情境，是课堂教学的突破口，从而才能在实施创新教育进程中迈出坚实的一步。