妈妈的账单 (2)

《妈妈的账单》教学设计

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

课前准备

多媒体课件、爱心卡片、学生人手一张爱心卡

教学过程

课前三分钟

说一说你为爸爸、妈妈做过什么事?

导入：今天我们要来学习一篇略读课文《妈妈的账单》（板书课题）

谁知道账单是什么意思？（记载银钱货物出入事项的单据。账是贝字旁，说明和钱财有关系）

一、明确阅读要求

1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

3．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。出示生词：彼得收款报酬（由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物）款项（为某种用途而储存或支出的钱）账单邮局索取（讨取）慈爱塞进怀着羞愧万分（感到非常羞耻和惭愧）小心翼翼蹑手蹑脚（形容放轻脚步走的样子。）

（1）指名朗读词语。

（2）有不理解的词语吗？带着不理解的词语再次读课文，联系上下文思考

一下。

二、再读课文，感知课文大概内容

请你再次认真读课文，把两份账单多读几遍，试着概括课文内容。觉得哪里有疑问的，做上记号。

三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单

1. 课文写了一件什么事？（课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。）

2.其中我们发现有两份账单，一份是小彼得给妈妈的，一份是妈妈给小彼得的。出示两份账单。

1、引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。

2、补充妈妈的账单。你觉得妈妈为小彼得做的只有这些事吗，账单中还应该列些什么？

教师引说：

十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……

（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）

老师这里有一些爱心，代表小彼得和妈妈做的事，我们来看看，妈妈应该得到多少芬尼？

3、引导对比，体会无私、无价

这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？

而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？板书（无价）

四、引导想象，补充小彼得的心理

1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”

2.引导补白

“读着读着”说明什么？

教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。他想起了什么呢？小彼得读着读着，想起了生病发高烧时，妈妈（）；小彼得读着读着，想起了（）。

3.羞愧万分是什么意思？

4.哪些词语说明小彼得羞愧万分？用横线画出。

5.反复朗读，体会羞愧和改过。

6.补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？

五、随文练笔

小彼得通过妈妈的账单知道了亲情是无价的，是无私的。那你们明白了吗？你们想对你的妈妈说些什么？或者做些什么呢？

把你想说的，或者以后想为妈妈做的事写在老师给你的卡片上。

再过两个多星期就是母亲节了，把你写的卡片送给你的妈妈作为礼物，相信他们一定会很开心。

板书设计：

妈妈的账单

爱

无私无价