2单元整合
(完整版)人教部编语文八年级下册第二单元单元整合备课教案
言之有序说事理——部编语文八（下）第二单元备课单元设计理念部编语文教材主编温儒敏教授提出1+X 的阅读教学理念，标志着语文教学进入一个“整合” 时代，实施单元整体教学，既是部编语文教材编排特征的需要，更是学生形成语文学科核心素养的需要。
“ 单元整合”是“群文阅读” 最直接的形式之一，师生通过阅读群文，将单元主题进一步聚焦和拓展，为学生创设“ 大语文”观，构建生动活泼、开放自由的课堂教学模式和全面的学生学习评价方式，拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，不仅能增加学生的阅读量，还能让学生将所学知识加以运用，以期达到提升学生核心素养的终极目标。
单元教材简析：本单元以科学为话题，编选了四篇阐明事理的说明文，分别是中国气象学家、地理学家竺可桢的《大自然的语言》，美国科普作者、科幻小说家阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》，美国生态学家利奥波德的《大雁归来》，以及中国科普作家陶世龙的《时间的脚印》，涉及物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
其语言朴素优美，带有“ 科学小品” 的特点，在传递科学知识的同时，也给读者美的享受。
本单元的语文能力教学点是理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐明的事理，学习分析、推理的基本方法，敢于质疑问难，激发学生科研探究的兴趣。
单元教学目标：知识与能力：1、积累重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2、理清文章的说明对象和说明顺序。
3、学会筛选主要信息，读懂文章闻释的事理。
4、在学习中掌握分析、推理的基本方法过程与方法1 、教读生字词，让学生正确辨识音、形、义。
2、指导学生从题目入手，找准说明象，区分说明文类型。
理解说明内容，寻找开启句和总结句，再分每一段内容，理清作者思路，把握文章结构，了解文章的说明顺序。
3 、掌握说明文的说明方法，在文中找运用了这些说明方法的句段，分析这一说明方法在文中的作用。
2023年高中英语Unit2HealthyLifestyle单元整合提升课件新人教版选择性必修第三册
view.
3．reward n. 回报；奖励；报酬 vt. 奖励；奖赏；给以报酬 →__r_e_w_a_r_d_i_n_g__ adj. 值得的；有益的；有意义的 ①作为对……的奖赏__as__a_r_e_w_a_r_d_f_o_r__ ②为酬答……；作为奖励……___in__re_w__a_rd__f_o_r _ ③为某事而给某人报酬___g_i_v_e_/o_f_fe_r_a__r_ew__a_rd__to__s_b_. _fo_r__st_h_.___ ④因某事而奖赏某人___re_w__ar_d__sb_._f_o_r_s_t_h_. ____
7．disturb vt. 打扰；搅乱；使烦恼 →___d_i_s_tu_r_b_e_d__ adj. 烦恼的 →___d_i_s_tu_r_b_i_n_g__ adj. 引起烦恼的；令人不安的 ①对……感到忧虑___b_e_d_i_s_tu_r_b_e_d_b_y_/_a_b_o_u_t/_a_t…_______ ②做某事感到不安___b_e_d_i_s_tu_r_b_e_d_t_o_d_o__st_h_.___ ③对……感到不安___b_e_d_i_s_tu_r_b_e_d_t_h_a_t…____ ④我真的不想打搅你，可我得告诉你一些重要的事情。 I hate __to__d_is_t_u_rb__y_o_u___, but I have to tell you something important.
第二单元大单元教学课件(共31页)语文八年级上册
一 自学
一、自学任务
1.课前通过组题巩固本单元生字、成语。 2.通读本单元四篇课文，用一句话概括情节。 3.明晰四篇文章体裁和特点。
二、自学指导
1.通过课下注释、教师讲解的易错字进行熟读识记。 2.回想总结概括故事情节的方法。 3.结合单元导读和每课阅读提示进行辨析和总结。
自学检测二 整体感知，概括情节
合学检测一 深入研读，分析人物形象
流年里的影像于作者而言意义非凡， 他们的品格与精神给人以力量，甚至对于 作者人生轨迹都有着深远的影响。
阅读本单元课文，为每篇课文的写 作对象制作人物“星耀人物卡”
（一人一卡，示例如图）
（藤野先生）
典型事例： 人格光辉：
合学检测一 深入研读，分析人物形象
人物 藤野先生
通读《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》 4篇课文，完成学程自学检测二：
篇目 《藤野先生》 《回忆我的母亲》 《列夫·托尔斯泰》 《美丽的颜色》
一句话概括情节
自学检测二 整体感知，概括情节
《藤野先生》 记叙了鲁迅先生在日本留学期间和藤野先生交往的事情； 《回忆我的母亲》 回忆了母亲勤劳的一生，以及母亲对作者的深远影响； 《列夫·托尔斯泰》 为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的肖像画，揭示其深邃而卓越的精神世界； 《美丽的颜色》 记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程。
三合学检测二 总结写作手法的作用 反语讽刺
运用反语，强有力地讽刺了……表达了……感情。使语气更强烈,情感更充沛, 给人的印象更鲜明。
夹叙夹议
运用了夹叙夹议的手法，凸显了……优秀品质，表达了作 者……感情，升华了……主题。
欲扬先抑
“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。运用了欲扬先抑 的手法，前文的抑和后文的扬对比，凸显人物……品质。使全文产生反差， 给读者强烈的震撼。
2024年北师大版六年级上册数学第2单元复习 整合提升练(2)
1
2
3
4
5
6
7
8
7
8
单元复习
7． “五岳”是中华传统文化中五大名山的总称。其中中岳 嵩山海拔约 1500 m，比西岳华山约低272，西岳华山海 拔约多少米？
1500÷1－272＝2200(m) 答：西岳华山海拔约 2200 m。
1
2
3
4
5
6
7
8
单元复习
点拨：把西岳华山海拔看作单位“1”，中岳嵩山海拔比 西岳华山约低272，也就是中岳嵩山海拔是西岳华山的 1－272，单位“1”未知，用除法计算。
4.8×1－31－83＝1.4(km) 答：还剩下 1.4 km 没有架设。
1
2
3
4
5
6
7
8
单元复习
点拨：把架设网线的总长度看作单位“1”，根据题意可 知 ， 还 剩 下 全 长 的 1－13－38 没 有 架 设 ， 用 总 长 度 乘 1－13－38即可求出还剩下多少千米没有架设。
1
2
3
4
5
6
第二单元 分数混合运算
单元复习
整合提升练(2)
单元复习
考 点 1 三种运算
1．计算下列各题。
193×1145÷112
＝193×1154×12 ＝193×556＝56054
56÷112＋18
＝56÷224＋234 ＝56÷254＝56×254＝4
1
2
3
4
5
6
7
8
单元复习
2．用简便方法计算。
59×8×158 ＝59×158×8 ＝2×8
＝16
56－45÷310
＝56－45×30 ＝56×30－54×30 ＝25－24＝1
2024-2025学年高二语文选择性必修上册(配人教版)教学课件单元整合2
语文 选择性必修 上册
第二单元
2．察“对话”，明句读。 文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰、云、言、道、白、对、 谓”等字眼，这些对话标志，也为正确断句提供了方便。遇到此类字， 我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说内容的起止。两人对话， 一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到 对话时，应根据上下文厘清问者、答者，明辨句读。
语文 选择性必修 上册
第二单元
朱子感其言，故其精察妙契，著书立言，莫不由此。足下所示程子“涵 养须用敬，进学在致知”之两言，固学者求道之纲领。然所谓致知，当 求其所以知，而思得乎知之至，非但奉持“致知”二字而已也，非谓知 夫理之一，而不必求之于分之殊也。朱子所著书，盖数十万言，巨细精 粗，本末隐显，无所不备。方将句而诵，字而求，竭吾之力，唯恐其不 至。然则举大纲、弃万目者，几何不为释氏之空谈也？近日学者盖不免 此失矣。吾侪其可踵而为之乎？
第二单元
学派 核心概念 例句
内涵
出处
故天下兼相爱 平等与博爱，不分血缘关系的
墨家 兼爱 则治，交相恶 亲疏、身份等级的高低，普遍 《墨子》
则乱。
平等地相爱互助。
2．请结合校园楼宇建筑的特征及用途，从本单元选文中提炼先哲 思想对其命名，并阐释其理由及意义。
【答案】略。
语文 选择性必修 上册
第二单元
二、学习文言文断句的方法 1．通大意，先断易。 文言文断句的根本，在于对语段意义的准确理解。首先默读一至两 遍(默读时，可把文本中画波浪线的部分当主观断句题对待)，在熟读文 段、把握文意后，凭借语感将能断开的先断开，逐步缩小范围。遵循先 易后难的原则，先断有把握的部分，后断把握不准的部分，对于暂时难 以确定的，可以先放一放，留待最后重点斟酌。
部编版七年级上册语文第二单元(单元整合教学设计)
部编版七年级上册语文第二单元(单元整合教学设计)七年级上册语文教学设计单元主题：亲情之爱本单元旨在通过研究课文，加深学生对亲情的感受和理解，丰富情感体验。
同时，通过语音技能的训练和对细节的分析，提高学生的语言表达和阅读能力。
教学目标：1.掌握语音技能，包括重音、停连、语气与节奏。
2.分析细节，挖掘文章深意，品味作品语言。
3.分析人物形象，研究景物描写的作用。
4.学会从小事入手揭示生活哲理的方法。
5.多角度理解作品主题，初步掌握研究文言文的方法。
教学重点：挖掘文章深意，品味作品语言，研究景物描写的作用。
教学难点：研究文言文的方法。
教学时间：1课时教学班级：七年级教学内容及教师活动：1.导入：以家庭生活为例，引导学生复“三读一批注”方法，并重点补充词义与语境的关系。
2.一读：读顺序，标注自然段落，圈点勾画生字、生词，并在练本上对生字字形进行掌握。
3.二读：理解文章主要内容、作者情感、文章结构、主旨，并利用工具书、课下注解对生词进行掌握。
4.三读：个性化批注，注重细节，挖掘文章深意，品味作品语言。
学生活动：跟随教师的引导，完成“三读一批注”方法的研究，掌握生字、生词，理解文章主要内容和作者情感，进行个性化批注。
补充流程：在教学过程中，可以利用多媒体课件检测学生的掌握情况，加深学生对文章的理解和感受。
同时，可以通过诵读来加深学生对亲情的感受和理解。
难过，但内在的情感却是母亲对儿子的深深牵挂和关爱。
通过这些细节描写，学生可以更深刻地理解作品中的情感和主题。
3、引导学生思考细节描写的作用。
如细节描写可以增强作品的感染力。
让读者更深刻地感受到情感和主题；可以丰富作品的形象和细节，让作品更加生动和具体；可以突出作品的主题和情感，让读者更加深刻地理解作品的意义和价值。
4、教师可以引导学生自己写一篇含有细节描写的文章，让学生在实践中进一步理解和掌握这种写作技巧。
同时。
教师也可以提供一些写作技巧和范文供学生参考。
教师活动：介绍分析人物形象的方法，引导学生通过细节描写分析人物形象。
第二单元单元整合课件(共59页)2022-2023学年部编版语文七年级下册
任务三 品味关键语句，体会作者情感
1、阅读“批注”小贴士，画出文中你认为写得精彩的句子 （参考课后三、四题），自主批注，记录下自己的点滴体会。
2、小组内分享交流成果，并推选一名同学在班内分享。
三、 1. 从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不 知道经过的队伍是红军，以为是以前那样的部队，所以躲起来。 2. “奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到 天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的陡峭，反映 出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，换句话说，“奇观”不仅是指向眼前之景，更 指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义精神的红军队伍。“奇观”蕴含着 作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。 3. 这里用拟人的手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却专 门对付红军，这种反动行径违背了广大人民的意愿。 4. “笨重”一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里有伤员、 病员以及马匹、装备等，由此更突出了红军的坚强意志和英勇精神。
记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分 联结成一个统一的整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将 这些珍珠串联起来的彩线。在记叙文中，线索极为重要，它是贯穿全文的脉络，它 能将文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。另外，有一 些记叙文存在着两条或两条以上的线索，即明线和暗线。
任务一 复述课文内容，完成课后一题
快速默读课文，边读边勾画出表现时间变化和地点转移的词句， 以此为线索，用自己的话复述红军翻越老山界的经过（人物活动）。
任务二 梳理典型事件，概括人物精神
阅读课文，梳理文章所记述的典型事件以及事件中人物的表现
第二单元整合教学设计-部编版语文八年级下册
科学的思考方法——八下第二单元整合【教学内容】《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》【教材分析】统编初中语文八年级下册第二单元的四篇课文都是事理说明文，主要涉及物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题。
几位作者善于将各自然科学的相关知识联系起来，综合地阐明了现象背后的科学道理，逻辑严密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。
这些文章，语言朴素优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，也带给读者美的享受。
【单元目标】1.体会事物说明文和事理说明文的区别，理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。
2.学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。
3.激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。
4.体会语言既准确、简明，又生动、形象的特点。
【单元概述】篇目作者主题分析《大自然的语言》竺可桢条理分明地介绍了物候现象及其决定因素和研究意义，提出要进一步加强对物候的观测，从而促进农业生产《恐龙无处不在》阿西莫夫证明了“不同科学领域之间是紧密相连的"这一观点《被压扁的沙子》阿西莫夫说明不同科学领域的发现可以相互启发《大雁归来》利奥发德表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物《时间的脚印》陶世龙介绍了岩石记录时间的功能与方式，说明了读懂岩石的记录的意义，激发人们探索自然奥秘的兴趣【预学任务】1.默读课文，扫除文字障碍。
默读时，标号段落序号，标出重点字词。
按照重点字词、多音字、形近字的格式自主整理本单元字词。
3.每篇课文的说明对象。
【教学实施】核心任务：2022年11月3日，联合国教科文组织发布《世界遗产地冰川报告》称，到2050年，位于全球各地的世界遗产地冰川有三分之一将消融。
防止全球冰川大面积退缩的最重要手段是大幅减少碳排放。
为此，《我们爱科学》面向社会征稿。
稿件要求：以“低碳生活处处有”为话题，宣传低碳生活、绿色环保理念，写一篇事理说明文。
必修二 第2单元 单元整合探究
走向高考 ·生物 ·人教实验版
[答卷扫描] 在自然人群中，有一种单基因(用A、a表示)遗传病的致病 基因频率为1/10 000，该遗传病在中老年阶段显现。1个调查小组 对某一家族的这种遗传病所作的调查结果如图所示。请回答下列 问题。
必修2· 第2单元· 单元整合探究
走向高考 ·生物 ·人教实验版
走向高考 ·生物 ·人教实验版
第Ⅰ组：绿色雌株和金黄色雄株亲本杂交，后代全为绿色雄 株； 第Ⅱ组：绿色雌株和金黄色雄株亲本杂交，后代表现型及比 例为绿色雄株金黄色雄株＝1:1 第Ⅲ组：绿色雌株和绿色雄株亲本杂交，后代表现型及比例 为绿色雌株绿色雄株金黄色雄株＝2:1:1
必修2· 第2单元· 单元整合探究
必修2· 第2单元· 单元整合探究
走向高考 ·生物 ·人教实验版
(2)女娄菜是一种雌雄异株的高等植物，属XY型性别决定， 正常植株呈绿色，部分植株呈金黄色，且金黄色仅存在于雄株中 (控制相对性状的基因用B、b表示)，以下是某校生物研究小组完 成的三组杂交实验及结果。
必修2· 第2单元· 单元整合探究
必修2· 第2单元· 单元整合探究
必修2· 第2单元· 单元整合探究
走向高考 ·生物 ·人教实验版
这个患乙病的女孩基因型为XdXd则Ⅲ2 与这一男性的基因型则为 XDXd和XdY，所以遗传系谱也就好写了。在基因结构中，在编码 区上游的非编码区中有与RNA聚合酶结合位点，所以首先与B基 因启动部位结合的酶是RNA聚合酶，翻译使用的RNA比转录出 来的少了很多碱基，说明转录出来的RNA需要加工才能翻译，而 翻译时若按一个瘦素蛋白分子一个瘦素蛋白分子翻译，100分子 则要400秒，即6分多钟，实际只有1分钟，说明同时多个分子一 块合成，基因中碱基序列为ACT通过碱基互补配对原则，mRNA 上的序列为UGA即为终止密码子。
新教材2023年高中英语单元整合提升2Unit2ExploringEnglish课件外研版必修第一册
三、重点句式 1．have trouble(in) doing sth.做某事有困难 ①你有没有问过自己，为什么人们在学习英语时经常遇到困难？ Have you ever asked yourself why people often _h_a_v_e___tr_o_u_b_l_e__l_ea_r_n_i_n_g _E_n_g_li_s_h？ 句式仿写 ②她很难集中注意力。 She ____h_a_d__m_u_c_h__d_if_fi_c_u_lt_y_k_e_e_p_i_n_g_f_o_c_u_s_e_d_____.
句式拓展 ②__T_h_a_t_/T_h_i_s_/I_t_i_s _b_e_c_au_s_e_＋__原__因________那是因为…… ③(……的)原因是……____T_h_e__re_a_s_o_n_(_w_h_y_.._.)_i_s_t_h_a_t._.._______ 句式仿写 ④他今天缺席，那是因为他病了。 ___H__e_w__a_s _a_b_se_n_t_t_o_d_a_y_.T_h_a_t_’s__b_e_ca_u_s_e__h_e_w_a_s__il_l._________ ⑤他今天缺席的原因是他病了。 ___T_h_e__re_a_s_o_n_w__h_y_h_e__w_a_s_a_b_s_e_n_t_to_d_a_y__is__th_a_t_h_e_w__a_s_i_ll_. ___________
9．intend v．计划，打算 ①_i_n_te_n_d__to__d_o_s_t_h_./_d_o_in_g__s_th_._＝__b_e_i_n_te_n_d_e_d_t_o_d_o__s_th_._ 打算做某事 ②___i_n_t_en_d__s_b_.t_o_d_o__st_h_._____打算让某人做某事 ③__b_e__in_t_e_n_d_e_d_f_o_r____专供……使用；专为……而设计 ④It is i_n_te_n_d_e_d_(intend) that production will start at the end of the month.
高中英语Unit2LookingintotheFuture单元核心素养整合新人教版选择性必修第一册
Ⅱ.重点短语 1.switch off/on 关/开(电灯、机器等) 2.early on 在初期;早先 3. in this sense ( in ...sense) 从这种(某种)意义上来讲 4.keep in touch (with...) 与……保持联系;了解(某课题或 领域的情况)
Ⅲ.重点句型 1.the instant用作连词 Your lights will come on the instant you enter the door along with your favourite music or TV programmes,and you will find your dinner already prepared for you. 你一进家门,灯就会亮起,还有你最喜欢的音乐或电视节目(会 自动播放),而且你会发现晚餐已为你准备好了。
Do you know my occupation?I’m an efficient rural librarian.Nevertheless,my daily routine includes detecting some relevant warnings from air conditioner and electrical appliance,too.I have a nanobot with artificial intelligence, which obeys my commands and never resists my preferences. It has a secure knob on its head and integrated sensors.I keep in touch with it with a remote control.It can make accuraห้องสมุดไป่ตู้e and potential predictions.If there is something abnormal in my absence,it will be available.In this sense,it is very critical in my career.
五上新第二单元整合备课
第二单元教学设计一、单元教材分析：第二单元专门编排了一个阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。
安排了4篇课文，《搭石》文前的阅读提示告诉学生阅读时要“集中注意力、不要回读”，让学生试着带着这种方法进行阅读实践，并根据要求记下阅读的时间。
所谓不要回读，是指在阅读过程中遇到不太理解的地方，不要停留太久，不要反复地读。
第二篇课文是由《史记廉颇蔺相如列传》改写的历史故事《将相和》。
这篇课文主要学习的是连读的方法。
提示学生在提高阅读速度的基础上，还需要把握故事情节，感受人物形象。
第三篇课文是一篇科普文《什么比猎豹的速度更快》。
文章基本上每个段落都讲的是一种事物比另一种事物的运动速度更快，安排学生学习借助关键词句提高阅读速度的方法。
第四篇课文《冀中的地道战》是一篇红色经典文章，提示学生带着问题读，边读边思考，也可以提高阅读速度。
二、单元教学目标：1、理解、掌握生字生词；正确、流利、有感情的朗读课文；理解课文内容。
2、指导学生学习提高阅读速度的方法.3、培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
三.本单元重点：（1）通过具体事件突出人物的特点。
本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。
用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。
如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。
《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。
《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。
《冀中的地道战》让学生了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
（2）学习提高阅读速度的方法。
要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。
2020_2021学年高中英语单元整合训练二含解析北师大版必修3
北师大版高中英语必修3：单元整合训练(二)[语言知识再落实]Ⅰ.单句语法填空1．You can't imagine the difficulty he had passing(pass)the exam.2．There's a limit to the amount of pain we can bear.3．She looked at me in confusion(confuse) and didn't answer my question.4．So far large quantities of information have been stored(store) in the computer.5．She observed a man walking(walk) on the opposite side of the road.6．It's stupid to risk doing(do) anything that might lead to failure.7．I got a master's degree through distance(distant) learning.8．The question is so hard，and we're getting confused(confuse)．9．I don't wonder you were anxious(anxiety) about their safety.10．The twin brothers are alike in appearance but differ greatly in character.Ⅱ.完成句子1．Did your speech get across to the crowd?你的演说听众理解吗？2．He became restless when his wife failed to turn up in the late evening.当他的妻子深夜还没回来的时候，他开始坐立不安。
高中语文选择性必修上册精品课件 第二单元 单元整合 教考融通
2.多义实词,语境确定 多义实词虽然有多个义项,但在具体句子中只能有一个义项切合。因此,要 学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。在语境中确定多 义词的义项,特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”,义项中 的“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分;“坐”,义项中的“犯罪”与“判罪”易混等。 不管多么易混,只要到了语境中,就只有一个义项是最恰当的。这时,只有 细辨语境,代入检验来确定了。
参考译文
材料一 赵襄子被围困在晋阳城中,解围后,赏赐有功的五个人,高赫是第 一个受赏赐的。张孟谈说:“晋阳城解围的事,高赫没有大功,现在第一个受 赏,为什么?”赵襄子回答说:“晋阳被围的时候,我的国家危急,社稷危险啊。 我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的,只有高赫没有失去君臣之间的礼 节,因此把他放在前面。”孔子听到后说:“赵襄子这是善于赏赐啊!奖赏一 个人而使天下做臣子的没有人敢失礼了。”有人说:孔子不懂得正确奖赏 的道理。懂得赏罚的,百官不敢超越自己的职权侵犯他人职守,群臣不敢失 去君臣之间的礼节。主上设置相关法令,而臣下没有奸诈的想法。像这样, 就可以称得上懂得赏罚了。赵襄子有君臣亲密的恩泽,执行着有令必行、 有禁必止的法则,如果还有骄傲轻慢的臣子,这是赵襄子失去了处罚原则的 缘故。做臣子的,履职行事,有功就赏。现在高赫仅仅因为不骄傲轻慢,赵 襄子就赏赐他,这就赏赐错了。所以说:孔子不懂得正确奖赏的道理。
知氏乃亡。此先后甚远,而韩非公称之,曾无怍意。是则世多好事之徒,皆非 之罪也。故吾以是默口于小道,塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天,植寸指 以测渊,矇大道而不悟,信诬．说．以疑圣,殆非所望也。”
(节选自《孔丛子·答问》) 注①襄子:赵襄子。春秋末年,知、赵、韩、魏四家把持晋国国政,称“晋四 卿”。晋阳之战,知氏(荀瑶)联合韩、魏攻赵,反被赵襄子联合韩、魏灭杀。 ②子鲋:孔鲋,孔子八世孙。
人教版化学-九年级上册第二单元 单元整合 [配套课件]
![人教版化学-九年级上册第二单元 单元整合 [配套课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/c761824b51e79b89680226ec.png)
5．(2010 年广东广州节选)实验室用如图 2－Z－2 装置制备 几瓶氧气用于性质实验。
图 2－Z－2 (1)检查装置气密性时发现装置漏气，请用箭头标出可能发 生漏气的位置，标出两处。 答案：橡胶塞与试管接触处，或玻璃管与橡胶塞接触处， 或玻璃管与胶皮管接口处
(2)试管中装入的药品是氯酸钾和二氧化锰，生成氧气的反 应文字表达式为______氯__酸__钾___________氯__化__钾__＋__氧__气________。
到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气
B．试管口略向下倾斜：防止试管壁上
的水流入试管底部，导致试管炸裂
图 2－Z－1
C．加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热
D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯
解析：加热时要先预热，再集中加热，同时用酒精灯外焰
加热。
4．(2010 年海南)1777 年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立 了燃烧氧化说。他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够
帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之
为“窒息空气”——氮气。拉瓦锡_了__氧__气__和__氮__气__外__，__还__含__有__稀__有__气__体__、__二__氧__化__碳__及__ __水__蒸__气__等__物__质__。__________________。
单元整合
1．(2010 年广西)植物光合作用消耗空气中的( A )
A.氧气 C．氮气
B．二氧化碳 D．稀有气体
2．(2010年广东茂名)下列物质中不能在氧气里燃烧的是
( A) A.氮气 C．红磷
B．木炭 D．铁
3．(2010 年广东佛山)图 2－Z－1 是实验室加热高锰酸钾制
高中英语 单元整合提升2 Unit 2 Onwards and upwards(含解析)外研版选择性
单元整合提升Ⅰ.单句填空1.The purpose of the passage is to inform us of the reason for protecting the heritage.2．Don't offer comments (comment) if you cannot understand the real meaning.3．He understood that it was the fault of his skin color that accounted for their rejection (reject)．4．Nowadays, cycling, along with jogging and swimming, is_regarded (regard) as one of the best allround forms of exercise.5．In order to avoid being_caught (catch) by the coming policemen, the thief quickly jumped out of the window.6．We don't allow smoking (smoke) in the room.7．I'll need to_know (know) your decision by next week.8．As a result of the serious flood, twothirds of the buildings in the area need to_be_painted/painting (paint).9．She remembered seeing (see) him play football an hour ago.10．She refused to_have (have) lunch with her friend，saying that she wasn't feeling well.Ⅱ.完成句子1．我因很少去看望她而感到内疚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
网络构建
真题集粹
回忆那一刻 微笑 第一次“握手” “交往”的心里话 幽默 宽容 真心待人 怪吗?不怪 心中有他人 为他人开一朵花 别人的感受你知道吗 也许另有原因 我们的老师很特别 我们离老师有多远 为老师画像 老师心语 老师可怕吗 老师的批评
走近老师
这也是一种爱 与老师面对面 假如老师冤枉了你 假如遇到这样的老师 我们都是中华民族的一员 我们属于多种群体 我们都有生我养我的故乡 我属于„„ 我们的学校 班级是我家 我们都是家庭里重要的成员
2
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
真题集粹 11 12
1.(2013 湖北十堰)观看右边漫画,面对同学的议论,小丽的做法错误 的是( )
关闭
本题结合具体情景考查对交友的理解。交友要遵循平等互惠、宽容 尊重、坦诚相待、男女生交往要适度等原则。 B 项做法是错误的, A. 要有坦荡的胸襟 同学交往要尊重差异,宽容待人;A、C、D 三项都是正确的做法。本 B. 以其人之道,还治其人之身 关闭 题为逆向选择题,故选 B 项。 C. B 检点一下自己和异性同学的交往是否有不妥之处 D.主动与议论自己的人多接触、多沟通 解析 答案
关闭
本题考查对如何尊敬老师的理解。尊敬老师就要尊重老师的劳动, 虚心听取老师的教诲,正确对待老师的要求,真诚地接受老师的批评, 还要对老师有礼貌。③做法是错误的,它损害了师生之间平等友爱 关闭 的融洽关系 ;①②④均符合题意。故选 B 项。 B
解析 答案
7
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
关闭
这里的“宽容”是指宽大有气量,原谅和不计较他人,宽容不是纵容,所 以 A 项错;事业成功的因素有很多,宽容只是一个因素,所以 B 项错;C 项与宽容无关,所以只有 D 项是正确的。 关闭 D
解析 答案
11
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
真题集粹 11 12
10.(2012 湖南衡阳)因为“和而不同”“求同存异”是宽容合作的基础, 所以我们在受到别人无意中的伤害时,对别人的“对不起”应该采取 以下态度( ) ①真诚接纳 ②理解 ③报复 ④得理不让人 A.①② B.②③④ C.③④ D.①②④
关闭
学校是学习的地方,教师以教书育人为天职,如果学生有错,教师就 应该进行一定的教育和处分,所以②观点错误,排除包含②的选项, 只有 C 项是正确的。 关闭 C
解析 答案
13
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
真题集粹 11 12
12.(2012 贵州铜仁)交往是生活中的必要内容,人人都需要交往,人人 离不开交往。当今社会,我们不仅要乐于交往,还要善于与人交往。 观察下图,回答下列问题:
真题集粹 11 12
6.(2013 辽宁鞍山)某班级在板报上写着“班兴我荣,班衰我耻”的标语, 这其中蕴含的道理是( ) A.集体利益与个人利益相互依存 B.集体要保护个人的一切利益 C.任何集体都离不开个体而存在 D.集体利益与个人利益没有任何矛盾
关闭
本题考查对个人利益与集体利益的关系的认识。 集体利益与个人利 益互相依存、 息息相关。 板报上的标语“班兴我荣,班衰我耻”说明了 集体利益和个人利益是相互依存的。B、D 两项说法错误,“一切利 关闭 益 A ”“任何矛盾”表述过于绝对;C 项与题意不符。故选 A 项。
解析 答案
8
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
真题集粹 11 12
7.(2012 江苏南京)下列对宽容理解正确的是( ) ①宽容既要讲原则,又要讲策略 ②宽容指任何时候都要容人之过 ③我们应该宽容他人,苛求自己 ④宽容是一种美德,是一种境界 A.②④ B.①③ C.②③ D.①④
关闭
3
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
真题集粹 11 12
2.(2013 浙江嘉兴)漫画《谦让》中两人的言行反映出和谐社会需要 ( )
关闭
本题考查赏析漫画的能力,同时考查对与人为善、换位思考的正确 认识。漫画《谦让》反映出两人与人为善、换位思考的交往品德。 ①友爱友善 ,互帮互助 ②彬彬有礼 ,充满活力 ③换位思考,互敬互 ②④说法正确但不符合题意 ;①③正确反映了漫画的寓意。故选 D 关闭 项。 让 D ④安定有序,民主法治
关闭
本题考查对新型师生关系的认识。在新型师生关系中,师生之间人 格平等、互相尊重,互相学习、教学相长。由此可知,③④说法错 误;①②说法正确且符合题意。故选 A 项。 关闭 A
解析 答案
6
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
真题集粹 11 12
5.(2013 山东菏泽)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”“捧着一颗心 来,不带半根草去”,这都是对老师诲人不倦、无私奉献精神的讴歌与 赞美,老师应当受到全社会的尊敬。 我们热爱尊敬老师,就应该( ) ①刻苦学习,尊重老师的劳动 ②真诚地接受老师的教诲和批评 ③经常给老师送礼品,慰问老师 ④用恰当的方式指出老师的错误 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
关闭
④“直面不足,开开玩笑”观点错误,开玩笑要适度,如果伤害了他人的 自尊心就不可取,所以排除包含本项的选项,只有 D 项是正确的。 关闭 D
解析 答案
10
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
真题集粹 11 12
9.(2012 重庆潼南)有诗云:“天空宽容了云彩,才拥有了彩霞;江河宽 容了小溪,才拥有了浩瀚;土地宽容了种子,才拥有了丰收;人生宽容 了遗憾,才拥有了成功。”这里的“宽容”是指( ) A.事事都要忍让 B.只要做到宽容,事业就一定能取得成功 C.珍爱生命,热爱大自然 D.宽大有气量,原谅和不计较他人
关闭
我们在受到别人无意中的伤害时,对别人的“对不起”如果恶意报复, 得理不饶人,不利于矛盾的解决,所以③④是不可取的,排除包含这 两项的选项,只有 A 项是正确的。 关闭 A
解析 答案
12
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
真题集粹 11 12
11.(2012 山东潍坊)“千错万错都是老师的错”,这是当下一些教师时 常遭遇的尴尬。因此,有的老师怕惹“麻烦”,即使面对具有不良行为 的学生,也不敢管。对此,你的想法是( ) ①要理解老师的良苦用心,正确对待老师的批评 ②如果学生是未 成年人,即使有错也不能处分 ③要用恰当的方式处理与老师的矛 盾 ④老师要合理合法地管理学生,不能放纵,也不能体罚 A.①②③ C.①③④ B.①②④ D.②③④
14
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
真题集粹 11 12
(1)图中研究生的哪些行为导致他应聘落选? (2)这组漫画告诉我们什么道理? (3)假如要到老师办公室向老师请教问题,该怎样做才算有礼貌?
关闭
从漫画内容来看,这位应聘的研究生过于自以为是,不懂礼貌,不能 尊重他人,所以最终落选了。设置的问题启发我们要尊重他人,对人 关闭 有礼貌。 答案:(1)他对人没有礼貌,不尊重他人导致落选。 (2)尊重他人,对人有礼貌非常重要;要赢得他人的尊重,首先要尊重 他人;尊重他人是交往的需要,更是自我完善的需要等。 (3)①进老师办公室要轻轻敲门或报告,待老师允许后方能进入;②请 教问题时要向老师说敬语;③老师讲解问题时要专心听讲;④老师讲 完问题后要对老师说“谢谢”等。(至少写出 4 个方面)
关闭
本题通过子贡与孔子的对话考查对宽容待人的重要性的理解。 孔子 所说的“恕”就是宽恕、宽容的意思。A、C 两项说法错误,宽容不是 盲目的,宽容是讲原则的;D 项与答案
5
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
真题集粹 11 12
4.(2013 广西柳州)学校是我们学习和成长的园地,和谐的师生关系 可以让我们的学习生活充满欢乐。构建和谐的师生关系需要双方 ( ) ①相互理解、坦诚交流 ②相互尊重、平等相待 ③互不指责、事 事听从 ④互不干涉、各行其是 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
A.①②
B.②④
C.③④
D.①③ 解析
答案
4
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
真题集粹 11 12
3.(2013 四川遂宁)子贡问孔子:“老师,有没有一个字,可以作为终身奉 行的原则呢?”孔子说:“那大概就是„恕‟吧。”师生的对话让我们明白 了( ) A.宽容意味着事事都要迁就他人 B.做人要宽容、大度 C.宽容就是在任何问题上都作出让步 D.要正确认识自己、悦纳自我
②“宽容指任何时候都要容人之过”观点错误,宽容也要讲原则和策 略,③“我们应该宽容他人,苛求自己”观点错误,排除包含这两项的选 项,只有 D 项是正确的。 关闭 D
解析 答案
9
网络构建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
真题集粹 11 12
8.(2012 浙江台州)某心理咨询室收到中学生小枫的来信,信上说“和 同龄人相比,我个子矮小,同学经常取笑我,我很自卑”。 作为小枫身边 的同学,我们应该( ) ①换位思考,与人为善 ②善待他人,欣赏他人 ③己所不欲,勿施于 人 ④直面不足,开开玩笑 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
解析 答案
15