21.新部编人教版二年级语文上册狐假虎威
部编人教版二年级语文上册21、狐假虎威课件
3.“狐狸摇了摇尾巴,说:‘我带你到百兽面前走一趟, 让你看看我的威风。’”从这个“带”字,你能体会 到什么? 从这个“带”可以看出,狐狸在前面带路,它是 要借老虎的威风,才能圆了自己的谎言,这也正是狐 狸的狡猾之处。
4.“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现, 摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。” 这四个成语表现了什么?
课文写的是什么事? 这是一个寓言故事,讲了狐狸借着老虎的
威风,吓跑了森林里的百兽,告诉我们在生活 中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人, 其实自己根本没有什么本事的人。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1.根据拼音写词语。
jiè kǒu zhuǎ zi
借口 爪子
yǎn zhū lǎo hǔ
东张西 望
洋洋 得 意
半信半 疑
神气 活 现
4.请为加点字选择正确的意思。(只填序号) (1)狐假虎威( B )
A.不真实的 B.借用,利用 (2)百兽之王( B )
A.数目,十个十 B.众多,所有的
5.按照括号里的提示将下面的句子写具体。 (1)森林里生活着许多动物。(茂密的 可爱的)
_茂__密__的__森__林__里__生__活__着__许__多__可__爱__的__动__物__。____________ (2)小鸟叫个不停。(在树枝上 欢快地)
作用:表现人物内心世界,活现人物;刻画人物性 格,反应人物品质。
同学们刚才已经跟随老师走进文本, 初步理解了课文内容,让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。
核心问题: 这篇课文讲了一个什么故事?告诉了我们什么?
这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森 林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的 力量吓唬人,其实自己并没有真本事。
部编版:小学二年级语文课文《狐假虎威》原文及教学设计
部编版:小学二年级语文课文《狐假虎威》原文及教学设计有一只老虎,在山林中捉到了一只狐狸,要吃掉它。
狐狸对老虎说:“我是老天爷派来做百兽的,你如果吃了我,就违抗了老天爷的命令,一定会受到惩罚的。
”老虎对狐狸说的话,有些不信。
狐狸又说:“如果你不相信我的话,你就跟我到山林里走一趟,你能够看到,各种野兽见了我都会害怕的。
”老虎同意了。
于是,狐狸在前面走,老虎紧跟在后面,一种向山林深处走去。
山林里的野兽见了,都纷纷逃命。
狐狸得意洋洋地对老虎说:“怎么样?你看,各种野兽都怕我吧?”老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的,还以为它们真的怕狐狸呢!【教学设计】教学要求1、本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。
理解1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能准确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。
教学重点:识字、写字。
指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点:揭示寓意。
教具准备:课文录音、生字卡、动物头饰。
教学时间:二课时教学设计:第一课时内容:初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求:借助拼音读准字音,读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点:识字、写字。
一、竟猜谜语,激趣导入。
1、同学们,我们先来做一个猜谜游戏:(1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强。
(老虎)(2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。
(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题:“狐假虎威”领读课题。
问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!【设计意图:谜语导入,激发学生学习兴趣,同时引出文本中的关键“人物”。
告诉“假”的读音,但不告知理由,引导学生自己探究,培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的水平。
2024年度新部编人教版二年级上册语文《狐假虎威》
21
拓展阅读,加深理解
推荐与课文主题相关的拓展阅 读材料,引导学生进行课外阅 读。
2024/2/3
通过阅读分享、读书笔记等方 式,鼓励学生交流阅读心得和 感悟。
结合生活实际和社会现象,引 导学生深入思考课文主题的现 实意义。
运用技巧
通过组词、造句等方式,加深对生字词汇的理解和 记忆,提高语言运用能力。
2024/2/3
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句式表达训练和仿写练习
2024/2/3
句式表达
学习并掌握课文中的重点句式,如“ 老虎被蒙住了,松开了爪子。”等, 理解句式的结构和用法。
仿写练习
仿照课文中的句式,进行仿写练习, 如“小鸟被吓飞了,落下了树枝。” 等,培养语言表达能力和创新思维。
价值观传递明确
故事传递了正直、诚信、勇敢等价值观,鼓励人们要勇敢面对强权,不要被表面 的威势所吓倒,要敢于揭露真相。
2024/2/3
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知识点梳理与拓展延伸
2024/2/3
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生字词汇积累及运用技巧
生字
本课生字包括“狐、假、虎、威、寻、抗、胆、爪 、借”等,要求会读、会写、会运用。
词汇
积累与课文相关的词汇,如“茂密、寻找、狐狸、 老虎、威风、胆子、爪子、吓跑、野兽”等,理解 词义并尝试造句。
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创设情境,激发兴趣
利用多媒体教学资源,如动画、图片等,创设与课 文内容相关的情境。
引导学生通过角色扮演等活动,深入体验故事情节 ,激发兴趣。
鼓励学生发挥想象力,设想自己遇到类似情境时的 反应和行动。
2024/2/3
部编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》原文
部编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》原文
狐假虎威
出自《战国策》
在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去,把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:"你敢吃我?"
"为什么不敢?"老虎一愣。
"老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子!"
老虎被蒙住了,松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴,说:"我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。
"
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。
森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。
再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
【2020】最新部编人教版小学二年级语文上册:21狐假虎威
重难
点的
措施
方法
1、通过拼音和朗读,学习和记忆生字,反复朗读,理解词语,了解文章大意。
2、朗读感悟寓言的寓意,联系生活实际,体会寓言的寓意。
教 学
方 法
在教学本组教材时,要充分体现学生的主体性,以感情朗读为主,引导学生在自读、自悟中理解课文内容,并在读中积累语言、运用语言,把语言学习和生活结合起来。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
过程与方法:、
1、通过图文结合,读准、读通词语,读出感情。
2、通过有感情地朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,受到启发和教育。
情感态度与价值观:
有感情地朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,受到启发和教育。
教学重点
识字、写字,朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
3、体会寓言故事的道理,形成正确的价值观。
过程与方法:
1、分角色表演,以学生为主体,体会寓言的寓意。
2、多表达,提高语言的表达能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生的语言表达能力,通过寓言的学习,使学生受到深刻的思想教育。
教
材
分
析
本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内容上看,《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象,《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊,《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行,还要看对别人是否有用。
1、自由朗读课文。
2、标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:
(1)、这篇课文讲了哪几个动物之间的故事?
(2)、你觉得这是一只怎样的狐狸,你是从哪看出来的?
(部编)人教版小学语文二年级上册《 21 狐假虎威》 优质课课件_0
我(狐狸)带你(老虎)到百兽面
前走一趟,让你(老虎)看看我(狐狸)
的威风。
?
学习课文
借着老虎的威风把百兽吓跑
Байду номын сангаас
猪 纳骗 借 神 转
认读生字
扯 威 嗓派 抗 闷 猪 纳 骗借 神 转
识记词语
扑过去、逮住了、一愣、松开 半信半疑、东张西望
窜过、骨碌碌一转、扯着嗓子 神气活现、摇头摆尾
扑过去、逮住了、 窜过
学习课文 在茂密的森林里,有一
只老虎正在寻找食物。一只 狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去,把狐狸逮住了。
部编教材二年级上册第八单元
《战国策.楚策一》
部编教材二年级上册第八单元
湘钢三校 谭永红
读书要求:
自由读课文,注意读准生字, 读通课文。遇到难读的词语和句 子多读几遍。
认读生字
chě wēi sǎng pài kàng mèn
扯 威嗓 派 抗 闷
zhū nà piàn jiè shén zhuàn
“为什么不敢?”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽,你吃了 我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有 多大的胆子!”
老虎被蒙住了,松开了 爪子。
练习对话
狐狸摇了摇尾巴,说:“我带 你到百兽面前走一趟,让你看看我的威 风。”
练习对话
狐狸摇了摇尾巴,说:“我带 你到百兽面前走一趟,让你看看我的威 风。”
学习课文 在茂密的森林里,有一
只老虎正在寻找食物。一只 狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去,把狐狸逮住了。
走
骨碌碌一转
练习朗读
狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问 老虎:“你敢吃我?”
“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我, 就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大 的胆子!”
部编人教版二年级语文上册 类文阅读—21 狐假虎威(含答案)
类文阅读—21 狐假虎威一只狐狸失足掉到了井里,怎么挣扎也爬不上去,只好待在那里。
一只山羊觉得口渴极了,来到井边,看见了狐狸,便问他井水好不好喝。
狐狸觉得机会来了,故作陶醉地说:“简直是天下第一泉,清甜爽口,你赶快下来,和我痛饮吧!”信以为真的山羊不假思索地跳了下去。
当他咕咚咕咚痛饮完后,才发现上不去了,就与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸狡猾地说:“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井壁上,我从你后背跳上井去,再拉你上来,我们就都得救了。
”山羊同意了他的提议,狐狸踩着他的后脚,跳到他背上,然后再从角上用力一跳,跳出了井口。
狐狸上去以后,准备独自逃离。
山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对山羊说:“喂,朋友,你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”1.给短文想一个合适的题目,填在文前的横线上。
2.画线的句子是说的话,他是(认真虚假)赞美井水。
他的目的是。
我们把他说的这样的话称为:。
(A. 真心实话 B.花言巧语 C.信口开河)3.你觉得这是一只怎样的狐狸?4.故事告诉我们什么道理?狐狸和山羊1.狐狸和山羊2.狐狸虚假骗山羊上当,好让山羊救他上去 B3.示例:这是一只聪明却又很狡猾的狐狸。
他用花言巧语欺骗了山羊。
4.示例:遇事要慎重考虑,三思而后行,不要被别人的花言巧语所欺骗。
有一只狮子爱说大话。
一次,一只蚊子在他耳边嗡了一声,他不耐烦地拍过去,却怎么也拍不到。
蚊子很得意,就时常去骚扰狮子。
慢慢地,森林里的动物们都知道了这个消息。
一天,狮子来到池塘边,看到一只青蛙正在吃蚊子。
青蛙看见满头是包的狮子很是同情。
狮子虽然想找青蛙帮忙,可他哪好意思,他可是百兽之王呀。
“狮子大王,蚊子很容易对付的。
”青蛙说。
“那当然,我一巴掌能拍死一百只蚊子。
”“您就不要说大话了。
”青蛙说。
“不信?叫蚊子们放马过来吧!”狮子说大话的毛病又犯了。
听到狮子这么说,蚊子们一拥而上。
狮子被叮得浑身是包,狼狈地跳进了池塘。
部编本二年级上册语文第21课《狐假虎威》
四、指导书写
眼、神、活、猪
眼:左右结构,右半部分上边没有点。
神:注意偏旁。
活:“话”熟字换偏旁
猪:复习“狗”,右半部分是“者”字。
自主书写
观察
书写字头
这四个生字的每个部分都学过,学生可以自主去观察书写。
板书设计
21.狐假虎威
抓
课题
狐假虎威
课型
第二课时
教学目标
1.认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字 会写“食物、爪子”等6个词语。
3.你喜欢哪个小动物?两人合作读一读。
4.课文讲了一个什么故事呢?
狐狸被老虎抓住了……
请一两位同学说一说。
三、学习第一自然段
1.请一位同学读一读。
2.你知道了什么呢?
预设:老虎在找食物。
老虎抓住了狐狸,准备每餐一顿。
3.圈画词语“茂密”,你在哪篇课文里见过。
4.狐狸被吃掉了没有呢?
请你在读一读第一自然段。
第二部分(第二至六自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程。“眼珠子骨碌碌一转”,表明狐 狸的狡猾,一下子就想出了主意。“扯着嗓子”说明狐狸内心很恐慌,却还要装着很神气 的样子。“你敢吃我?”狐狸用反问的语气,除了装神气,实际上还是一种试探 老虎一愣”,说明老虎本以为吃狐狸是理所当然的,被狐狸的反问吓住了,觉得很奇 怪,不敢立刻把狐狸吃掉。
齐读最后一个自然段。
狐狸怎么成功的救了自己的命呢?你觉得这个办法怎么样呢?
你觉得老虎为什么会受骗呢?
说一说自己的想法.
读一读
演一演
读一读,演一演
讨论交流
指导朗读,读出狐狸虚张声势的气势。
体会文中四字词语的意思,积累四字词语。
部编本小学语文二年级上册21《狐假虎威》教学课件
组词:物品 事物 造句:这些都是爸爸的随
书写指导:牛字下横变为一提,勿
字第一笔撇在上面,里面是两撇。
yǎn
眼
圆圆的。
音序:Y
部首:目 结构:左右
组词:眼睛 造句:孩子们的眼睛瞪得
书写指导:右边的横框内有一 段横,捺上面有一短撇。
yé
爷
天晴了。
音序:Y
部首:父 结构:上下
组词:爷爷 老天爷 造句:老天爷总算开眼了, 书写指导:父字上面的撇和点 要小,下面的撇和捺要舒展。
mìng
命
天职。
音序:M
部首:人 结构:上下
组词:生命 命令 造句:执行命令是军人的
书写指导:人字要舒展,下边 有一短横,右边是单耳。
zhuǎ
爪
厉害啊。
音序:Z
部首:爪 结构:独体
组词:爪子 造句:老虎的爪子真
书写指导:第一笔撇稍平,第 二笔撇是竖撇。
shén
神
大公鸡。
音序:S
部首:礻 结构:左右
理解词语
茂密:形容草木长得茂盛繁密。
造句:村子旁边,茂密的树林里有许多小鸟。
神气活现: 自以为了不起而表现出来的得意和傲慢的样子。 造句:看他神气活现的样子,这次比赛的名次一定 很好。 半信半疑: 有点相信,又有点怀疑。 表示对真假是非不能肯定. 造句:对于小刚说的事情,大家半信半疑。
东张西望: 形容心神不安地到处看。 造句:上课时我们要集中精力,不能东张西望。 大摇大摆: 走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲 慢神态。 造句:公鸡大摇大摆地在院子里走来走去。
读课文,思考问题: 1、这篇课文讲了哪几个动物之间的故事? 2、你觉得这是一只怎样的狐狸,你是从 哪看出来的? 3、试着演一演这个故事。
2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿(精选3篇)〖部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿第【1】篇〗一.说教材:《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。
它与第六课《谁的本领大》、第七课《蜗牛的奖杯》都是寓言故事。
寓言每每用假造的简短的故事阐明一个简朴的原理或教导。
课文共九个天然段,讲的是一只狐狸借山君的威风吓跑了丛林中的百兽,故事报告我们生存中有些人借着别人的气力吓唬人,实在本身并没有本领,寓言讥笑了狐假虎威者的刁滑调皮。
课文配有两幅插图,形象地刻画出狐狸借着山君的威风吓跑了百兽,有助于学生对课文的明白。
二.说教学目标凭据课文的特点、新课标的要求及二年级门生的年事特性,我订定了3个讲授目的:1能准确流畅有情感地朗读课文,会复述课文;2学会本课生字,绿线内的生字只识不写,了解一个多音字明白生字构成的词;3明白课文内容,明白“仗势欺人”的意思。
三.说学生:二年级是属于低年级,学生课堂注意的时间不会太长,他们的思维主要是形象思维,对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得,二年级的学生对寓言故事非常感兴趣,所以对课文内容的理解并不难,难的是故事中蕴含的深刻道理。
四.说教学重、难点:这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文,会复述课文。
难点是理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
五.说教学准备及教学安排:根据课堂教学的需要,在课前应该做好充分的准备,为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力,我还准备了如挂图、生字卡片、头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具。
六.说教学过程:根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节。
(一)激发兴趣,导入新课。
1.回忆旧知学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》,对狐狸的本性有了一些认识,我就让学生从回忆这篇课文入手,认识狐狸狡猾的本性,利用旧知与新课产生联系。
2.观察图画在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后,紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学习。
今天,这只狡猾的狐狸出来玩,遇到了谁?发生了什么事?请小朋友们看图(出示多媒体课件)。
部编版二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》PPT
yé
爷
笔顺
组词
爷爷 姥爷 老天爷
造句
一位老爷爷在过马路。
jiù
就
笔顺
组词 就是 就要 成就 造句 叔叔就要参军了。
zhuǎ
爪
笔顺
组词 造句
爪子 鸡爪 猪爪 小猫用爪子抓住了老鼠。
shén
神
笔顺
组词 造句
神奇 神气 出神 我家养了一只神气的白鹅。
这里不要多一点。
huó
活
笔顺 组词 生活 活动 干活 造句 我愿意帮妈妈干活。
21.狐假虎威
第1课时
本课目标 1.认识“假、威”等15个生字,认准多音字“转、闷”,
会写“食、物”等10个字,理解生字组成的词语。(重点)
2.能正确、流利地朗读课文。(重点)
同学们,今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。
狐狸是一种狡猾多疑的小动物, 而老虎凶猛高大,是百兽之王,它 们之间会发生什么故事呢?
(3)老虎认为是__狐__狸____吓跑了野兽。 (4)这个故事告诉我们( B )
A.不要相信狐狸,狐狸是狡猾的。 B.不要借别人的势力欺压人。
(5)选文中哪句话表达了“狐假虎威”这个词语的意思,请 画上“——”。 原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
一天,猫在森林里遇见了狐狸,便主动跟狐狸打招 呼:“您好!狐狸先生。”狐狸傲慢地说:“原来是猫呀, 我问你,你除了会抓老鼠,还有什么本领?”
“为什么不敢?”老虎一愣。 “老天爷派我来做你们百兽的首领,你 吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你 有多大的胆子!” 老虎被蒙住了,松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面 前走一趟,让你看看我的威风。”
这句话里什么写法?有什么作用?
部编人教版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优质课件(共77张PPT)
注意红色 字的读音
近义词
违抗
寻找
纳闷
东张西望
寻觅
疑惑
左顾右盼
违背
反义词
违抗
茂密Leabharlann 半信半疑东张西望稀疏 顺从
聚精会神
深信不疑
词语解释
狐假虎威:假,借用。狐狸假 借老虎的威势吓跑百兽。比喻 倚仗别人的势力来欺压人。 [造句]小狗看到主人在身边, 马上狐假虎威地对大狗叫起来。
东张西望:东看看,西望望。 形容向四周寻找察看,等待某 人来到。也形容漫无目的地看。
为什么不敢?
愣
吃惊 疑惑
你敢吃我?
蒙骗老虎 威胁、恐吓
老天爷派我来做你们百兽 的首领,你吃了我,就是违抗 了老天爷的命令。我看你有多 大的胆子!
老虎被蒙住了,松开了爪子。
开始相信
得意
狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面 前走一趟,让你看看我的威风。”
老虎已经松开爪子了,狐狸为什么还要带 老虎到百兽面前走一趟?
这篇课文讲了一个什么故事?告诉了我们 什么道理?
这篇课文讲了一个什么故事?告诉了我 们什么道理?
这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风 吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中 有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并 没有真本事,讽刺了那些仗势欺人的人。
这则寓言故事讲的是一只狐狸借老虎的威 风吓跑了森林中的百兽。告诉我们生活中有些 人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本 事,讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
[造句]两只小企鹅手牵手走着, 它们东张西望地好像在找什么 东西。
探究读
阅读朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.课文主要写了什么? 2.说说“狐假虎威”这 个成语的意思。
朗读指导
最新部编版二年级上语文教案 21 狐假虎威
第八单元本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。
从内容上看,《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象,《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊,《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行,还要看对别人是否有用。
本单元还安排了“语文园地八”,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。
课题内容简说狐假虎威这是一则十分有名的寓言故事,讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。
同时“狐假虎威”也是一个成语,比喻倚仗别人的势力来欺压人。
狐狸分奶酪本则童话故事讲述了一只狐狸为熊哥哥和熊弟弟“分”奶酪的故事,重点刻画了这只狐狸的狡猾与无赖。
纸船和风筝这是一个温馨感人的故事。
纸船和风筝带着祝福和友情,在山顶的松鼠和山脚的小熊之间架起一座桥梁。
故事告诉我们当友谊产生“裂缝”的时候,宽容并勇于伸出友谊之手是最好的解决方法。
风娃娃本文写了风娃娃一心要为人们做好事,结果帮了倒忙,人们责怪他,可他还不知道为什么呢。
最后风妈妈告诉了他:做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
1.会认62个生字;会写32个生字;掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。
2.分角色朗读课文,复述课文内容。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式,感悟故事中的人和事,引导学生大胆交流自己的想法,培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的道理,明辨是非美丑,懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。
1.让学生在阅读中主动识字,培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言,感悟故事中的人和事,培养学生读故事的兴趣,使他们乐读故事,会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法,让学生感悟事理,明辨是非,培养学生看问题、想问题的能力。
21.《狐假虎威》…………………………………………………………………… 2~3课时22.《狐狸分奶酪》………………………………………………………………… 2~3课时23.《纸船和风筝》………………………………………………………………… 2~3课时24.《风娃娃》………………………………………………………………… 2~3课时语文园地八………………………………………………………………………… 2~3课时在教学本组教材时,要充分体现学生的主体性,以感情朗读为主,引导学生在自读、自悟中理解课文内容,并在读中积累语言、运用语言,把语言学习和生活结合起来。
【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解
【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解一、我会写食shí(粮食、食物、食言)物wù(物品、动物、物理)爷yé(爷爷、大爷、老天爷)就jiù(就是、成就、将就)爪zhuǎ(爪子、爪儿、爪尖儿)神shén(精神、神气、留神)活huó(活动、生活、干活)猪zhū(野猪、猪头、猪肉)二、我会认假jiǎ(假山、真假、假如)威wēi(威风、威力、威望)转zhuàn(转圈、转动、转来转去)扯chě(拉扯、扯平、扯着)嗓sǎng(嗓子、嗓门、嗓音)派pài(派人、气派、派头)违wéi(违背、违法、违抗)抗kàng(抗争、反抗、抗洪)趟tàng(赶趟、一趟、趟河)纳nà(接纳、收纳、采纳)闷mèn(闷雷、闷气、闷闷不乐)受shòu(受苦、接受、受害)骗piàn(受骗、骗子、欺骗)借jiè(借到、借条、借口)三、多音字转zhuàn (转动)zhuǎn(转弯)闷mèn (纳闷)mēn(闷热)假jiǎ(真假)jià(放假)四、近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼五、反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛六、理解词语狐假虎威:先秦时代汉族寓言故事。
假:借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
茂密:(草木)茂盛而繁密。
寻找:为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮:捉,捕,用于口语。
骨碌碌:形容很快的转动。
愣:呆,失神。
命令:上级给下级的指示。
威风:使人敬畏的声势或气派。
神气活现:形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
半信半疑:一半相信,一半怀疑。
又信又不信,对事物的真假不敢肯定。
最新部编版小学二年级上册语文21 狐假虎威-文字说明
1.专有名词虎:一般称老虎,是哺乳纲猫科动物中体形最大的一种,是亚洲的特有种类,原产地主要是东北亚和东南亚。
虎是种高度进化的猎食动物,也是自然界生态中不可或缺的一环。
成年虎的身长可达2-3.5米,尾长1米,重达200-350公斤。
在它庞大的体型与有力肌肉之外,它们最显著的特征,就是在白色到橘红色的毛皮上有黑色垂直的条纹,它们下半部的颜色较淡。
凶猛至极、力量极大,先有森林之王、百兽之王之称,後有万兽之王和万兽之皇之称。
狐狸:哺乳纲,食肉目犬科动物。
属于一般所说的狐狸,又叫红狐、赤狐和草狐。
它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏,修长的腿能够快速奔跑,最高时速可达50km/h,所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食,有时也采食一些植物。
实际上狐狸是民间对这一类动物的通称,种类繁多,分北极狐、赤狐、银黑狐、沙狐等。
性格机敏胆小,常在古代神话中以“狐狸精”出现,虽在远古也曾作为图腾,但从不出现于正式祭祀中,皆因其“形象不雅”,多与狡诈鬼祟相关联。
多年来,狐妖狐仙,在各种小说及趣闻中形成一种独有的妖精文化。
2.成语故事“狐假虎威”成语启示这是一则家喻户晓的寓言故事,说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。
后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。
狡猾的狐狸凭借老虎的威风,在森林中吓唬别人。
但是,狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。
把戏一旦被戳(chuō)穿,它非但会受到群兽的围攻,还将被受骗的老虎吞吃。
引申说明仗势欺人的坏蛋,虽然能够嚣张一时,但最终决不会有好的下场。
狐狸假借老虎的威势。
现人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。
也讽刺了那些仗着别人威势,招摇撞骗的人。
借着别人的势力,或职务上的权力作威作福的人就是狐假虎威。
部编版小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》生字教学
会写字
shí
音序:S
结构:上下
偏旁:食 笔画数:9
组词:食品 食用 面食
笔顺:
造句:食品包装上有生产日期。
wù
音序:W 结构:左右
偏旁:牛 笔画数:8
组词:物品 产物 人物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ笔顺:
造句:我们要保护野生动物。
yé
音序:Y
结构:上下
偏旁:父 笔画数:6
组词:爷爷 太爷 爷俩
笔顺:
造句:我的爷爷今年70岁了。
jiù
音序:J
结构:左右
偏旁:亠
笔画数:12
组词:成就 就是 就算
笔顺:
造句:他就是我要找的那个人。
zhuǎ
音序:Z 偏旁:爪
结构:独体 笔画数:4
组词:爪子 爪尖
笔顺:
造句:小猫用爪子抓住了老鼠。
shén
音序:S 偏旁:礻
结构:左右 笔画数:9
组词:神奇 女神 神话
笔顺:
造句:这个故事很神奇。
huó
音序:H 偏旁:氵
结构:左右 笔画数:9
组词:生活 活力 干活
笔顺:
造句:我很愿意帮妈妈干活。
zhū
音序:Z 偏旁:犭
结构:左右 笔画数:11
组词:野猪 小猪 猪肉
笔顺:
造句:奶奶家里养了很多头猪。
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22 狐假虎威
教学目标:
1、学会17个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意。
教学重点:识字、写字。
指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点:揭示寓意。
课时安排两课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入。
1.同学们,你们认识狐狸和老虎吗?谁来说说他们是什么样的动物呢?
2 。
他们俩之间会发生什么样的故事呢?今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事。
3.板书课题:“狐假虎威”领读课题。
问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!
二、初读课文:
1.标出自然段。
2.指名分自然段读课文,纠正字音,同时思考:课文讲的是什么事?
3.再读课文,思考:“假”可能是什么意思?(学生可能会猜到是“借”的意思。
)
4.为什么你确定是“借”,让学生结合故事内容谈理由:
5.查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6.这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思(板书:借。
)
三、精读课文、理解课文。
1.学习第一自然段,体会“虎之威”。
(1)出示练习:你觉得狐狸是一只()的狐狸,老虎是一只()的老虎。
那谁厉害呢?指名读第一自然段。
(2)结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。
(窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。
“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。
)
(3)指导朗读第一自然段。
读出老虎的威风来。
四、教学生字。
1.观察生字结构,交流识字方法。
2.讲解书写要领,教师范写。
3.学生描红。
第二课时
一、学习第二至五自然段。
体会“狐之猾”
过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。
它被老虎逮住以后怎样了呢?我们学习第二至五自然段。
(1)各自轻声读第二至五自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)应该怎么读?(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。
同桌练习分角色朗读,探究哪中读法更合适?(3)学生练读。
指名读。
(如果学生读得好,提问他为什么要这样读?如果读得不足,则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。
第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎,第二句话讲老虎不敢吃的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静:你不怕,那你就吃吧。
让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。
)
练习:孩子们,你们看狐狸真是一只()的狐狸!放了狐狸是因为老虎被()。
(4)老虎被蒙住了,松开了爪子。
发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?
老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点,狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。
(5)学生合作学习讨论。
(6)讨论后回答。
回答后学生联系朗读。
师生共同评议。
3.学习六、七、八自然段。
明白“谁之威”
(1)仔细观察课文中的插图,说说图意。
(2)看看课文是怎么说的。
默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?
随着学生的回答,出示下列板书:
“狐:摇头摆尾神气活现”“虎:半信半疑东张西望”
(3)指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸,、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。
其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对?
通过导演理解:狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?
“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词什么意思?
(4)纳闷什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?
(5)为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。
”
(6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。
出示练习:事实上狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说()。
“假”的意思是()。
板书“假”“威”的意思。
(7)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?(狐狸走在老虎的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。
所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)。
4.总结归纳:我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。
它假借老虎的威风吓跑了百兽。
人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。
)
5.分角色朗读(表演)课文。
二、拓展思维:接着会有什么事情发生呢?想一想,说一说。
1.把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听。
2.以“狐狸到处行骗干坏事”为题编一个小故事。
三、教学生字。
1.观察生字结构,交流识字方法。
2.讲解书写要领,教师范写。
3.学生描红。
板书设计:
狐→(假)虎
先行随后
↘↙
百兽都跑
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读。