21.新部编人教版二年级语文上册狐假虎威

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部编人教版二年级语文上册21、狐假虎威课件

部编人教版二年级语文上册21、狐假虎威课件

3.“狐狸摇了摇尾巴,说:‘我带你到百兽面前走一趟, 让你看看我的威风。’”从这个“带”字,你能体会 到什么? 从这个“带”可以看出,狐狸在前面带路,它是 要借老虎的威风,才能圆了自己的谎言,这也正是狐 狸的狡猾之处。
4.“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现, 摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。” 这四个成语表现了什么?
课文写的是什么事? 这是一个寓言故事,讲了狐狸借着老虎的
威风,吓跑了森林里的百兽,告诉我们在生活 中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人, 其实自己根本没有什么本事的人。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1.根据拼音写词语。
jiè kǒu zhuǎ zi
借口 爪子
yǎn zhū lǎo hǔ
东张西 望
洋洋 得 意
半信半 疑
神气 活 现
4.请为加点字选择正确的意思。(只填序号) (1)狐假虎威( B )
A.不真实的 B.借用,利用 (2)百兽之王( B )
A.数目,十个十 B.众多,所有的
5.按照括号里的提示将下面的句子写具体。 (1)森林里生活着许多动物。(茂密的 可爱的)
_茂__密__的__森__林__里__生__活__着__许__多__可__爱__的__动__物__。____________ (2)小鸟叫个不停。(在树枝上 欢快地)
作用:表现人物内心世界,活现人物;刻画人物性 格,反应人物品质。
同学们刚才已经跟随老师走进文本, 初步理解了课文内容,让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。
核心问题: 这篇课文讲了一个什么故事?告诉了我们什么?
这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森 林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的 力量吓唬人,其实自己并没有真本事。

部编版:小学二年级语文课文《狐假虎威》原文及教学设计

部编版:小学二年级语文课文《狐假虎威》原文及教学设计

部编版:小学二年级语文课文《狐假虎威》原文及教学设计有一只老虎,在山林中捉到了一只狐狸,要吃掉它。

狐狸对老虎说:“我是老天爷派来做百兽的,你如果吃了我,就违抗了老天爷的命令,一定会受到惩罚的。

”老虎对狐狸说的话,有些不信。

狐狸又说:“如果你不相信我的话,你就跟我到山林里走一趟,你能够看到,各种野兽见了我都会害怕的。

”老虎同意了。

于是,狐狸在前面走,老虎紧跟在后面,一种向山林深处走去。

山林里的野兽见了,都纷纷逃命。

狐狸得意洋洋地对老虎说:“怎么样?你看,各种野兽都怕我吧?”老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的,还以为它们真的怕狐狸呢!【教学设计】教学要求1、本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。

理解1个多音字。

理解由生字组成的词语。

2、能准确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。

教学重点:识字、写字。

指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点:揭示寓意。

教具准备:课文录音、生字卡、动物头饰。

教学时间:二课时教学设计:第一课时内容:初读课文。

整体感知课文。

识字、写字。

要求:借助拼音读准字音,读通课文。

能按字的结构把字写端正、匀称。

重点:识字、写字。

一、竟猜谜语,激趣导入。

1、同学们,我们先来做一个猜谜游戏:(1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强。

(老虎)(2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。

(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题:“狐假虎威”领读课题。

问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!【设计意图:谜语导入,激发学生学习兴趣,同时引出文本中的关键“人物”。

告诉“假”的读音,但不告知理由,引导学生自己探究,培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的水平。

2024年度新部编人教版二年级上册语文《狐假虎威》

2024年度新部编人教版二年级上册语文《狐假虎威》
小组内成员分工合作,共同搜集资料、整理信息、解 决问题。 通过小组展示、交流等方式,分享学习成果,互相学 习、互相启发。
21
拓展阅读,加深理解
推荐与课文主题相关的拓展阅 读材料,引导学生进行课外阅 读。
2024/2/3
通过阅读分享、读书笔记等方 式,鼓励学生交流阅读心得和 感悟。
结合生活实际和社会现象,引 导学生深入思考课文主题的现 实意义。
运用技巧
通过组词、造句等方式,加深对生字词汇的理解和 记忆,提高语言运用能力。
2024/2/3
12
句式表达训练和仿写练习
2024/2/3
句式表达
学习并掌握课文中的重点句式,如“ 老虎被蒙住了,松开了爪子。”等, 理解句式的结构和用法。
仿写练习
仿照课文中的句式,进行仿写练习, 如“小鸟被吓飞了,落下了树枝。” 等,培养语言表达能力和创新思维。
价值观传递明确
故事传递了正直、诚信、勇敢等价值观,鼓励人们要勇敢面对强权,不要被表面 的威势所吓倒,要敢于揭露真相。
2024/2/3
10
03
知识点梳理与拓展延伸
2024/2/3
11
生字词汇积累及运用技巧
生字
本课生字包括“狐、假、虎、威、寻、抗、胆、爪 、借”等,要求会读、会写、会运用。
词汇
积累与课文相关的词汇,如“茂密、寻找、狐狸、 老虎、威风、胆子、爪子、吓跑、野兽”等,理解 词义并尝试造句。
19
创设情境,激发兴趣
利用多媒体教学资源,如动画、图片等,创设与课 文内容相关的情境。
引导学生通过角色扮演等活动,深入体验故事情节 ,激发兴趣。
鼓励学生发挥想象力,设想自己遇到类似情境时的 反应和行动。
2024/2/3

部编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》原文

部编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》原文

部编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》原文
狐假虎威
出自《战国策》
在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去,把狐狸逮住了。

狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:"你敢吃我?"
"为什么不敢?"老虎一愣。

"老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。

我看你有多大的胆子!"
老虎被蒙住了,松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴,说:"我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。

"
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。

森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。

再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

老虎信以为真。

其实他受骗了。

原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

【2020】最新部编人教版小学二年级语文上册:21狐假虎威

【2020】最新部编人教版小学二年级语文上册:21狐假虎威
解决
重难
点的
措施
方法
1、通过拼音和朗读,学习和记忆生字,反复朗读,理解词语,了解文章大意。
2、朗读感悟寓言的寓意,联系生活实际,体会寓言的寓意。
教 学
方 法
在教学本组教材时,要充分体现学生的主体性,以感情朗读为主,引导学生在自读、自悟中理解课文内容,并在读中积累语言、运用语言,把语言学习和生活结合起来。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
过程与方法:、
1、通过图文结合,读准、读通词语,读出感情。
2、通过有感情地朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,受到启发和教育。
情感态度与价值观:
有感情地朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,受到启发和教育。
教学重点
识字、写字,朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
3、体会寓言故事的道理,形成正确的价值观。
过程与方法:
1、分角色表演,以学生为主体,体会寓言的寓意。
2、多表达,提高语言的表达能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生的语言表达能力,通过寓言的学习,使学生受到深刻的思想教育。




本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内容上看,《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象,《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊,《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行,还要看对别人是否有用。
1、自由朗读课文。
2、标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:
(1)、这篇课文讲了哪几个动物之间的故事?
(2)、你觉得这是一只怎样的狐狸,你是从哪看出来的?

(部编)人教版小学语文二年级上册《 21 狐假虎威》 优质课课件_0

(部编)人教版小学语文二年级上册《 21 狐假虎威》 优质课课件_0

我(狐狸)带你(老虎)到百兽面
前走一趟,让你(老虎)看看我(狐狸)
的威风。
?
学习课文
借着老虎的威风把百兽吓跑
Байду номын сангаас
猪 纳骗 借 神 转
认读生字
扯 威 嗓派 抗 闷 猪 纳 骗借 神 转
识记词语
扑过去、逮住了、一愣、松开 半信半疑、东张西望
窜过、骨碌碌一转、扯着嗓子 神气活现、摇头摆尾
扑过去、逮住了、 窜过
学习课文 在茂密的森林里,有一
只老虎正在寻找食物。一只 狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去,把狐狸逮住了。
部编教材二年级上册第八单元
《战国策.楚策一》
部编教材二年级上册第八单元
湘钢三校 谭永红
读书要求:
自由读课文,注意读准生字, 读通课文。遇到难读的词语和句 子多读几遍。
认读生字
chě wēi sǎng pài kàng mèn
扯 威嗓 派 抗 闷
zhū nà piàn jiè shén zhuàn
“为什么不敢?”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽,你吃了 我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有 多大的胆子!”
老虎被蒙住了,松开了 爪子。
练习对话
狐狸摇了摇尾巴,说:“我带 你到百兽面前走一趟,让你看看我的威 风。”
练习对话
狐狸摇了摇尾巴,说:“我带 你到百兽面前走一趟,让你看看我的威 风。”
学习课文 在茂密的森林里,有一
只老虎正在寻找食物。一只 狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去,把狐狸逮住了。

骨碌碌一转
练习朗读
狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问 老虎:“你敢吃我?”
“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我, 就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大 的胆子!”

部编人教版二年级语文上册 类文阅读—21 狐假虎威(含答案)

部编人教版二年级语文上册 类文阅读—21  狐假虎威(含答案)

类文阅读—21 狐假虎威一只狐狸失足掉到了井里,怎么挣扎也爬不上去,只好待在那里。

一只山羊觉得口渴极了,来到井边,看见了狐狸,便问他井水好不好喝。

狐狸觉得机会来了,故作陶醉地说:“简直是天下第一泉,清甜爽口,你赶快下来,和我痛饮吧!”信以为真的山羊不假思索地跳了下去。

当他咕咚咕咚痛饮完后,才发现上不去了,就与狐狸一起共商上井的办法。

狐狸狡猾地说:“我倒有一个方法。

你用前脚扒在井壁上,我从你后背跳上井去,再拉你上来,我们就都得救了。

”山羊同意了他的提议,狐狸踩着他的后脚,跳到他背上,然后再从角上用力一跳,跳出了井口。

狐狸上去以后,准备独自逃离。

山羊指责狐狸不信守诺言。

狐狸回过头对山羊说:“喂,朋友,你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。

”1.给短文想一个合适的题目,填在文前的横线上。

2.画线的句子是说的话,他是(认真虚假)赞美井水。

他的目的是。

我们把他说的这样的话称为:。

(A. 真心实话 B.花言巧语 C.信口开河)3.你觉得这是一只怎样的狐狸?4.故事告诉我们什么道理?狐狸和山羊1.狐狸和山羊2.狐狸虚假骗山羊上当,好让山羊救他上去 B3.示例:这是一只聪明却又很狡猾的狐狸。

他用花言巧语欺骗了山羊。

4.示例:遇事要慎重考虑,三思而后行,不要被别人的花言巧语所欺骗。

有一只狮子爱说大话。

一次,一只蚊子在他耳边嗡了一声,他不耐烦地拍过去,却怎么也拍不到。

蚊子很得意,就时常去骚扰狮子。

慢慢地,森林里的动物们都知道了这个消息。

一天,狮子来到池塘边,看到一只青蛙正在吃蚊子。

青蛙看见满头是包的狮子很是同情。

狮子虽然想找青蛙帮忙,可他哪好意思,他可是百兽之王呀。

“狮子大王,蚊子很容易对付的。

”青蛙说。

“那当然,我一巴掌能拍死一百只蚊子。

”“您就不要说大话了。

”青蛙说。

“不信?叫蚊子们放马过来吧!”狮子说大话的毛病又犯了。

听到狮子这么说,蚊子们一拥而上。

狮子被叮得浑身是包,狼狈地跳进了池塘。

部编本二年级上册语文第21课《狐假虎威》

部编本二年级上册语文第21课《狐假虎威》
葡萄沟有茂密的葡萄藤。
四、指导书写
眼、神、活、猪
眼:左右结构,右半部分上边没有点。
神:注意偏旁。
活:“话”熟字换偏旁
猪:复习“狗”,右半部分是“者”字。
自主书写
观察
书写字头
这四个生字的每个部分都学过,学生可以自主去观察书写。
板书设计
21.狐假虎威

课题
狐假虎威
课型
第二课时
教学目标
1.认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字 会写“食物、爪子”等6个词语。
3.你喜欢哪个小动物?两人合作读一读。
4.课文讲了一个什么故事呢?
狐狸被老虎抓住了……
请一两位同学说一说。
三、学习第一自然段
1.请一位同学读一读。
2.你知道了什么呢?
预设:老虎在找食物。
老虎抓住了狐狸,准备每餐一顿。
3.圈画词语“茂密”,你在哪篇课文里见过。
4.狐狸被吃掉了没有呢?
请你在读一读第一自然段。
第二部分(第二至六自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程。“眼珠子骨碌碌一转”,表明狐 狸的狡猾,一下子就想出了主意。“扯着嗓子”说明狐狸内心很恐慌,却还要装着很神气 的样子。“你敢吃我?”狐狸用反问的语气,除了装神气,实际上还是一种试探 老虎一愣”,说明老虎本以为吃狐狸是理所当然的,被狐狸的反问吓住了,觉得很奇 怪,不敢立刻把狐狸吃掉。
齐读最后一个自然段。
狐狸怎么成功的救了自己的命呢?你觉得这个办法怎么样呢?
你觉得老虎为什么会受骗呢?
说一说自己的想法.
读一读
演一演
读一读,演一演
讨论交流
指导朗读,读出狐狸虚张声势的气势。
体会文中四字词语的意思,积累四字词语。

部编本小学语文二年级上册21《狐假虎威》教学课件

部编本小学语文二年级上册21《狐假虎威》教学课件

组词:物品 事物 造句:这些都是爸爸的随
书写指导:牛字下横变为一提,勿
字第一笔撇在上面,里面是两撇。
yǎn

圆圆的。
音序:Y
部首:目 结构:左右
组词:眼睛 造句:孩子们的眼睛瞪得
书写指导:右边的横框内有一 段横,捺上面有一短撇。


天晴了。
音序:Y
部首:父 结构:上下
组词:爷爷 老天爷 造句:老天爷总算开眼了, 书写指导:父字上面的撇和点 要小,下面的撇和捺要舒展。
mìng

天职。
音序:M
部首:人 结构:上下
组词:生命 命令 造句:执行命令是军人的
书写指导:人字要舒展,下边 有一短横,右边是单耳。
zhuǎ

厉害啊。
音序:Z
部首:爪 结构:独体
组词:爪子 造句:老虎的爪子真
书写指导:第一笔撇稍平,第 二笔撇是竖撇。
shén

大公鸡。
音序:S
部首:礻 结构:左右
理解词语
茂密:形容草木长得茂盛繁密。
造句:村子旁边,茂密的树林里有许多小鸟。
神气活现: 自以为了不起而表现出来的得意和傲慢的样子。 造句:看他神气活现的样子,这次比赛的名次一定 很好。 半信半疑: 有点相信,又有点怀疑。 表示对真假是非不能肯定. 造句:对于小刚说的事情,大家半信半疑。
东张西望: 形容心神不安地到处看。 造句:上课时我们要集中精力,不能东张西望。 大摇大摆: 走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲 慢神态。 造句:公鸡大摇大摆地在院子里走来走去。
读课文,思考问题: 1、这篇课文讲了哪几个动物之间的故事? 2、你觉得这是一只怎样的狐狸,你是从 哪看出来的? 3、试着演一演这个故事。

2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿(精选3篇)

2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿(精选3篇)

部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿(精选3篇)〖部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿第【1】篇〗一.说教材:《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。

它与第六课《谁的本领大》、第七课《蜗牛的奖杯》都是寓言故事。

寓言每每用假造的简短的故事阐明一个简朴的原理或教导。

课文共九个天然段,讲的是一只狐狸借山君的威风吓跑了丛林中的百兽,故事报告我们生存中有些人借着别人的气力吓唬人,实在本身并没有本领,寓言讥笑了狐假虎威者的刁滑调皮。

课文配有两幅插图,形象地刻画出狐狸借着山君的威风吓跑了百兽,有助于学生对课文的明白。

二.说教学目标凭据课文的特点、新课标的要求及二年级门生的年事特性,我订定了3个讲授目的:1能准确流畅有情感地朗读课文,会复述课文;2学会本课生字,绿线内的生字只识不写,了解一个多音字明白生字构成的词;3明白课文内容,明白“仗势欺人”的意思。

三.说学生:二年级是属于低年级,学生课堂注意的时间不会太长,他们的思维主要是形象思维,对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得,二年级的学生对寓言故事非常感兴趣,所以对课文内容的理解并不难,难的是故事中蕴含的深刻道理。

四.说教学重、难点:这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文,会复述课文。

难点是理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

五.说教学准备及教学安排:根据课堂教学的需要,在课前应该做好充分的准备,为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力,我还准备了如挂图、生字卡片、头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具。

六.说教学过程:根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节。

(一)激发兴趣,导入新课。

1.回忆旧知学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》,对狐狸的本性有了一些认识,我就让学生从回忆这篇课文入手,认识狐狸狡猾的本性,利用旧知与新课产生联系。

2.观察图画在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后,紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学习。

今天,这只狡猾的狐狸出来玩,遇到了谁?发生了什么事?请小朋友们看图(出示多媒体课件)。

部编版二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》PPT

部编版二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》PPT



笔顺
组词
爷爷 姥爷 老天爷
造句
一位老爷爷在过马路。
jiù

笔顺
组词 就是 就要 成就 造句 叔叔就要参军了。
zhuǎ

笔顺
组词 造句
爪子 鸡爪 猪爪 小猫用爪子抓住了老鼠。
shén

笔顺
组词 造句
神奇 神气 出神 我家养了一只神气的白鹅。
这里不要多一点。
huó

笔顺 组词 生活 活动 干活 造句 我愿意帮妈妈干活。
21.狐假虎威
第1课时
本课目标 1.认识“假、威”等15个生字,认准多音字“转、闷”,
会写“食、物”等10个字,理解生字组成的词语。(重点)
2.能正确、流利地朗读课文。(重点)
同学们,今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。
狐狸是一种狡猾多疑的小动物, 而老虎凶猛高大,是百兽之王,它 们之间会发生什么故事呢?
(3)老虎认为是__狐__狸____吓跑了野兽。 (4)这个故事告诉我们( B )
A.不要相信狐狸,狐狸是狡猾的。 B.不要借别人的势力欺压人。
(5)选文中哪句话表达了“狐假虎威”这个词语的意思,请 画上“——”。 原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
一天,猫在森林里遇见了狐狸,便主动跟狐狸打招 呼:“您好!狐狸先生。”狐狸傲慢地说:“原来是猫呀, 我问你,你除了会抓老鼠,还有什么本领?”
“为什么不敢?”老虎一愣。 “老天爷派我来做你们百兽的首领,你 吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你 有多大的胆子!” 老虎被蒙住了,松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面 前走一趟,让你看看我的威风。”
这句话里什么写法?有什么作用?

部编人教版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优质课件(共77张PPT)

部编人教版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优质课件(共77张PPT)

注意红色 字的读音
近义词
违抗
寻找
纳闷
东张西望
寻觅
疑惑
左顾右盼
违背
反义词
违抗
茂密Leabharlann 半信半疑东张西望稀疏 顺从
聚精会神
深信不疑
词语解释
狐假虎威:假,借用。狐狸假 借老虎的威势吓跑百兽。比喻 倚仗别人的势力来欺压人。 [造句]小狗看到主人在身边, 马上狐假虎威地对大狗叫起来。
东张西望:东看看,西望望。 形容向四周寻找察看,等待某 人来到。也形容漫无目的地看。
为什么不敢?

吃惊 疑惑
你敢吃我?
蒙骗老虎 威胁、恐吓
老天爷派我来做你们百兽 的首领,你吃了我,就是违抗 了老天爷的命令。我看你有多 大的胆子!
老虎被蒙住了,松开了爪子。
开始相信
得意
狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面 前走一趟,让你看看我的威风。”
老虎已经松开爪子了,狐狸为什么还要带 老虎到百兽面前走一趟?
这篇课文讲了一个什么故事?告诉了我们 什么道理?
这篇课文讲了一个什么故事?告诉了我 们什么道理?
这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风 吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中 有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并 没有真本事,讽刺了那些仗势欺人的人。
这则寓言故事讲的是一只狐狸借老虎的威 风吓跑了森林中的百兽。告诉我们生活中有些 人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本 事,讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
[造句]两只小企鹅手牵手走着, 它们东张西望地好像在找什么 东西。
探究读
阅读朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.课文主要写了什么? 2.说说“狐假虎威”这 个成语的意思。
朗读指导

最新部编版二年级上语文教案 21 狐假虎威

最新部编版二年级上语文教案 21 狐假虎威

第八单元本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。

从内容上看,《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象,《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊,《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行,还要看对别人是否有用。

本单元还安排了“语文园地八”,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。

课题内容简说狐假虎威这是一则十分有名的寓言故事,讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。

同时“狐假虎威”也是一个成语,比喻倚仗别人的势力来欺压人。

狐狸分奶酪本则童话故事讲述了一只狐狸为熊哥哥和熊弟弟“分”奶酪的故事,重点刻画了这只狐狸的狡猾与无赖。

纸船和风筝这是一个温馨感人的故事。

纸船和风筝带着祝福和友情,在山顶的松鼠和山脚的小熊之间架起一座桥梁。

故事告诉我们当友谊产生“裂缝”的时候,宽容并勇于伸出友谊之手是最好的解决方法。

风娃娃本文写了风娃娃一心要为人们做好事,结果帮了倒忙,人们责怪他,可他还不知道为什么呢。

最后风妈妈告诉了他:做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。

1.会认62个生字;会写32个生字;掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。

2.分角色朗读课文,复述课文内容。

3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式,感悟故事中的人和事,引导学生大胆交流自己的想法,培养学生主动读故事的兴趣。

4.领悟故事蕴含的道理,明辨是非美丑,懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。

1.让学生在阅读中主动识字,培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言,感悟故事中的人和事,培养学生读故事的兴趣,使他们乐读故事,会读故事。

3.利用情境说话、角色体验等方法,让学生感悟事理,明辨是非,培养学生看问题、想问题的能力。

21.《狐假虎威》…………………………………………………………………… 2~3课时22.《狐狸分奶酪》………………………………………………………………… 2~3课时23.《纸船和风筝》………………………………………………………………… 2~3课时24.《风娃娃》………………………………………………………………… 2~3课时语文园地八………………………………………………………………………… 2~3课时在教学本组教材时,要充分体现学生的主体性,以感情朗读为主,引导学生在自读、自悟中理解课文内容,并在读中积累语言、运用语言,把语言学习和生活结合起来。

【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解

【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解

【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解一、我会写食shí(粮食、食物、食言)物wù(物品、动物、物理)爷yé(爷爷、大爷、老天爷)就jiù(就是、成就、将就)爪zhuǎ(爪子、爪儿、爪尖儿)神shén(精神、神气、留神)活huó(活动、生活、干活)猪zhū(野猪、猪头、猪肉)二、我会认假jiǎ(假山、真假、假如)威wēi(威风、威力、威望)转zhuàn(转圈、转动、转来转去)扯chě(拉扯、扯平、扯着)嗓sǎng(嗓子、嗓门、嗓音)派pài(派人、气派、派头)违wéi(违背、违法、违抗)抗kàng(抗争、反抗、抗洪)趟tàng(赶趟、一趟、趟河)纳nà(接纳、收纳、采纳)闷mèn(闷雷、闷气、闷闷不乐)受shòu(受苦、接受、受害)骗piàn(受骗、骗子、欺骗)借jiè(借到、借条、借口)三、多音字转zhuàn (转动)zhuǎn(转弯)闷mèn (纳闷)mēn(闷热)假jiǎ(真假)jià(放假)四、近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼五、反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛六、理解词语狐假虎威:先秦时代汉族寓言故事。

假:借。

狐狸借老虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

茂密:(草木)茂盛而繁密。

寻找:为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。

逮:捉,捕,用于口语。

骨碌碌:形容很快的转动。

愣:呆,失神。

命令:上级给下级的指示。

威风:使人敬畏的声势或气派。

神气活现:形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。

半信半疑:一半相信,一半怀疑。

又信又不信,对事物的真假不敢肯定。

最新部编版小学二年级上册语文21 狐假虎威-文字说明

最新部编版小学二年级上册语文21  狐假虎威-文字说明

1.专有名词虎:一般称老虎,是哺乳纲猫科动物中体形最大的一种,是亚洲的特有种类,原产地主要是东北亚和东南亚。

虎是种高度进化的猎食动物,也是自然界生态中不可或缺的一环。

成年虎的身长可达2-3.5米,尾长1米,重达200-350公斤。

在它庞大的体型与有力肌肉之外,它们最显著的特征,就是在白色到橘红色的毛皮上有黑色垂直的条纹,它们下半部的颜色较淡。

凶猛至极、力量极大,先有森林之王、百兽之王之称,後有万兽之王和万兽之皇之称。

狐狸:哺乳纲,食肉目犬科动物。

属于一般所说的狐狸,又叫红狐、赤狐和草狐。

它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏,修长的腿能够快速奔跑,最高时速可达50km/h,所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食,有时也采食一些植物。

实际上狐狸是民间对这一类动物的通称,种类繁多,分北极狐、赤狐、银黑狐、沙狐等。

性格机敏胆小,常在古代神话中以“狐狸精”出现,虽在远古也曾作为图腾,但从不出现于正式祭祀中,皆因其“形象不雅”,多与狡诈鬼祟相关联。

多年来,狐妖狐仙,在各种小说及趣闻中形成一种独有的妖精文化。

2.成语故事“狐假虎威”成语启示这是一则家喻户晓的寓言故事,说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。

后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。

狡猾的狐狸凭借老虎的威风,在森林中吓唬别人。

但是,狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。

把戏一旦被戳(chuō)穿,它非但会受到群兽的围攻,还将被受骗的老虎吞吃。

引申说明仗势欺人的坏蛋,虽然能够嚣张一时,但最终决不会有好的下场。

狐狸假借老虎的威势。

现人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。

也讽刺了那些仗着别人威势,招摇撞骗的人。

借着别人的势力,或职务上的权力作威作福的人就是狐假虎威。

部编版小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》生字教学

部编版小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》生字教学
部编版小学语文二年级上册
会写字
shí
音序:S
结构:上下
偏旁:食 笔画数:9
组词:食品 食用 面食
笔顺:
造句:食品包装上有生产日期。

音序:W 结构:左右
偏旁:牛 笔画数:8
组词:物品 产物 人物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ笔顺:
造句:我们要保护野生动物。

音序:Y
结构:上下
偏旁:父 笔画数:6
组词:爷爷 太爷 爷俩
笔顺:
造句:我的爷爷今年70岁了。
jiù
音序:J
结构:左右
偏旁:亠
笔画数:12
组词:成就 就是 就算
笔顺:
造句:他就是我要找的那个人。
zhuǎ
音序:Z 偏旁:爪
结构:独体 笔画数:4
组词:爪子 爪尖
笔顺:
造句:小猫用爪子抓住了老鼠。
shén
音序:S 偏旁:礻
结构:左右 笔画数:9
组词:神奇 女神 神话
笔顺:
造句:这个故事很神奇。
huó
音序:H 偏旁:氵
结构:左右 笔画数:9
组词:生活 活力 干活
笔顺:
造句:我很愿意帮妈妈干活。
zhū
音序:Z 偏旁:犭
结构:左右 笔画数:11
组词:野猪 小猪 猪肉
笔顺:
造句:奶奶家里养了很多头猪。
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22 狐假虎威
教学目标:
1、学会17个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意。

教学重点:识字、写字。

指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点:揭示寓意。

课时安排两课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入。

1.同学们,你们认识狐狸和老虎吗?谁来说说他们是什么样的动物呢?
2 。

他们俩之间会发生什么样的故事呢?今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事。

3.板书课题:“狐假虎威”领读课题。

问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!
二、初读课文:
1.标出自然段。

2.指名分自然段读课文,纠正字音,同时思考:课文讲的是什么事?
3.再读课文,思考:“假”可能是什么意思?(学生可能会猜到是“借”的意思。


4.为什么你确定是“借”,让学生结合故事内容谈理由:
5.查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。

6.这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

查字典确定“假”的意思(板书:借。


三、精读课文、理解课文。

1.学习第一自然段,体会“虎之威”。

(1)出示练习:你觉得狐狸是一只()的狐狸,老虎是一只()的老虎。

那谁厉害呢?指名读第一自然段。

(2)结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。

(窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。

“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。


(3)指导朗读第一自然段。

读出老虎的威风来。

四、教学生字。

1.观察生字结构,交流识字方法。

2.讲解书写要领,教师范写。

3.学生描红。

第二课时
一、学习第二至五自然段。

体会“狐之猾”
过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。

它被老虎逮住以后怎样了呢?我们学习第二至五自然段。

(1)各自轻声读第二至五自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)应该怎么读?(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。

同桌练习分角色朗读,探究哪中读法更合适?(3)学生练读。

指名读。

(如果学生读得好,提问他为什么要这样读?如果读得不足,则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。

第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎,第二句话讲老虎不敢吃的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静:你不怕,那你就吃吧。

让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。


练习:孩子们,你们看狐狸真是一只()的狐狸!放了狐狸是因为老虎被()。

(4)老虎被蒙住了,松开了爪子。

发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?
老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点,狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。

(5)学生合作学习讨论。

(6)讨论后回答。

回答后学生联系朗读。

师生共同评议。

3.学习六、七、八自然段。

明白“谁之威”
(1)仔细观察课文中的插图,说说图意。

(2)看看课文是怎么说的。

默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?
随着学生的回答,出示下列板书:
“狐:摇头摆尾神气活现”“虎:半信半疑东张西望”
(3)指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸,、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。

其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对?
通过导演理解:狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?
“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词什么意思?
(4)纳闷什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?
(5)为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。


(6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。

出示练习:事实上狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说()。

“假”的意思是()。

板书“假”“威”的意思。

(7)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?(狐狸走在老虎的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。

所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)。

4.总结归纳:我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。

它假借老虎的威风吓跑了百兽。

人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。


5.分角色朗读(表演)课文。

二、拓展思维:接着会有什么事情发生呢?想一想,说一说。

1.把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听。

2.以“狐狸到处行骗干坏事”为题编一个小故事。

三、教学生字。

1.观察生字结构,交流识字方法。

2.讲解书写要领,教师范写。

3.学生描红。

板书设计:
狐→(假)虎
先行随后
↘↙
百兽都跑
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

3.会分角色有感情的朗读。

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