重复现象用重复方法

重复现象用重复方法
---郑州市管城区创新街小学贾芸数学知识就像是汪洋的大海，而“重复现象用重复方法”，只是沧海中的一粟，但正是这沧海中的一粟很重要。

数学知识包含数与代数，空间与图形，统计与概率和数学综合实践活动。

在小学六年里，师生围绕这四块知识来演绎，每一块知识，让学生接受看似容易，其实不简单。

源于考试之后，就会出现很多因为不审题做错的孩子。

原本我一直认为这都是孩子本身的原因，听过课后，我的看法有所改变，在教学过程中，没有渗透到规则是什么，如;判断出重复现象，才能用重复方法。

除此以外，课堂，课堂还存在另外的弊端：太过重视考试的分数，太过于注重学习的结果，而忽略孩子汲取知识的过程。

真正的数学是激活孩子的数学思维，而老师在此时仅是起到引导协助和优化的作用。

引用徐老师的话：用我们的简单呼唤孩子心灵的共鸣。

“重复现象用重复方法”不仅是沧海一粟，更为重要的是孩子为了沧海一粟而所付出的努力。

为了这份努力，
为了这份努力，让每一个孩子在课堂上自由地展翅高飞。