西师大版语文一下第七单元《达尔文浇花》精品课件1
《达尔文浇花》课件2-优质公开课-西南师大一下精品
红吗？
学习目标
1.认识本课生字，会写课后的字。 2.能联系上下文理解或感悟重点词语的意思。
3.有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。
4.培养自己的好奇心和发现问题、探索问题 的精神。
生字学习
wán bào gǎi kěn
玩
wán
报
shī
改
bài
肯
biàn
完
shì
失
jiè
败
zhù
便
míng
世
界
著
名
词语学习
玩耍 失败 探索 改变 世界 完全 肯定 著名 报春花
成语释义
初读感知
自读课文，说一说达尔文是个怎样的孩子？ 喜欢动植物，喜 爱大自然，有爱心， 有好奇心。
课文梳理
1、达尔文对什么产生了“好奇心”？ 答案：对报春花产生了好奇心，在思考它为 什么是金色的？它的颜色能改变吗？
课文梳理
2、达尔文的观点是什么？他是怎样做的？ 答案：他认为报春花的颜色是太阳晒的，它
的颜色可以改变。他用爸爸的蓝墨水和红墨
水去浇报春花。
课文梳理
3、你觉得达尔文为什么能够成为
举世闻名的生物学家？
达尔文善于观察发现，带着强烈的
好奇心和求知欲探求真理，正是这样的 探索精神促成了达尔文伟大的科学成就。
拓展练习
想象补充达尔文的话“瞧我的，我
给它浇上红水，就会开红花；浇上蓝
水，就会开蓝花„„”
拓展练习
小朋友，你 从达尔文身上学到 了什么？
谢谢！
最新西师版小学语文一年级下册《达尔文浇花》优秀教案第一课时
《达尔文浇花》教学设计教学目标知识与能力1、认识本课生字，会写课后的字。
2、能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。
3、有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。
过程与方法1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
情感态度与价值观培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。
教学重点认写生字，有感情地朗读课文。
教学难点从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。
课前准备：1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
2．查阅达尔文的基本资料，和同学共享。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、创设情景，激发兴趣（出示达尔文画像）师：孩子们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。
）板书：达尔文。
师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。
师板书课题：达尔文浇花。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、把字音读正确，句子读通顺。
3、标出段落序号。
4、讲讲课文的大概意思。
三、学习生字词语，练习说话1、课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。
2、各种形式认读（或在游戏中认读）。
出示生字词，带拼音读。
（1）试读—抽读—开火车读。
（2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。
（3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
（4）在课文中给下面的生字找朋友。
完（）肯（）败（）玩（）便（）报（）（5）选其中的词语练习说话。
3、指导书写。
（1）出示要求写的字认读。
（2）观察怎样记住这些字。
（3）观察这些字在田字格中的关键笔画。
（4）老师特别示范：世、报、玩、便。
（5）学生书写，老师巡视、指导。
课堂小结：达尔文是个好奇心很强的孩子，凡事都喜欢问个为什么，还努力的进行实践探索，终于成了世界上著名的生物学家。
西师大版一年级语文下册 达尔文浇花课件
达尔文简介
介绍达尔文的生平，包括他的出 生、成长、科学研究和贡献等。
强调达尔文在生物学领域的地位 和影响，以及他的科学思想和方
法的重要意义。
通过达尔文的个人经历和故事， 引导学生了解科学家的探索精神
和创新思维。
CHAPTER 02
课文内容解析
课文分段解析
第一段解析
介绍达尔文，描述他是一个爱花 的孩子，喜欢给花浇水。
自然选择
达尔文认为，自然选择是物种进化的主要 原因，适应环境的个体能够更好地生存和 繁衍。
学习心得分享
了解科学史
通过学习达尔文的生平和成就 ，我对科学史有了更深入的了 解，认识到了科学发展的艰辛
和不易。
启发思考
达尔文的进化论思想对我启发 很大，让我开始思考生命起源 和演化的奥秘。
培养探索精神
达尔文的探索精神激励我要保 持好奇心，勇于探索未知领域 。
需求
生物体或物体所必需的物 质或条件。
句子解析
“我喜欢给花浇水，因为它们是我最好的朋友。”
这句话表达了达尔文对花的热爱，他把花当作最好的朋友，说明他对植物生长的关注和照 顾。
“我发现不同的植物需要不同量的水。”
这句话说明了达尔文通过观察发现了植物对水分需求的差异，这是他科学探索精神的体现 。
“我们应该根据实际情况来满足每种生物的需求。”
第二段解析
描述达尔文如何通过观察发现不同 的植物需要不同量的水，以及他如 何调整浇水量来满足植物的需求。
第三段解析
讲述达尔文通过浇花得到的启示， 即每种生物都有自己的生长需求， 我们应该根据实际情况来满足这些 需求。
重点词汇解释
01
02
03
浇花
给植物浇水，使其保持湿 润。
一年级语文下册 第七单元《达尔文浇花》课件5 西师大版
2019/8/27
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谢谢欣赏！
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
作业：
书写本课生字词语
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
达尔文
自学指导：
1、自由读课文，画出生字词语。 2、一共有几个自然段？ 3、自学生字词语
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
bὰo
报名
报纸
xué
学习
学生
biὰn
方便
便衣
jiè
界限
界碑
认读一下吧！
shÌ mínɡ bὰo wάn
世名报完
wάn xué biὰn jiè
玩学便界
英国博物学家，生物学家，进化论的 奠基人。1809—1882年，他以博物学 家的身份，参加了英国派遣的环球航 行，做了五年的科学考察。在动植物 和地质方面进行了大量的观察和采集 ，经过综合探讨，形成了生物进化的 概念。1859年出版了震动当时学术界 的《物种起源》。
达尔文成了世界上著名 想说么
的生物学家。
？
读一读，再选两个词语口头造句：
失败 探索 七 嘴八舌改变 世界 胸有成竹
1、这个办法失败了。 2、我想探索宇宙的秘密。 3、同学们七嘴八舌地讲话。 4、我改变了想法。 5、世界真大啊！ 6、我胸有成竹地回答问题。
选字填空:
作
做做
作
（ ）业作本 （ 做 ）事情
一年级语文下册 第七单元《达尔文浇花》课件1 西师大版
第三页，共22页。
wán shuǎ
玩玩 耍
bào
报春花
gǎi
改变
kěn dìng wán shī bài biàn
肯定 说完完 失败 便
世shì界jiè(shzìhùjmiínèg ) 著xu名é
生物学家
第四页，共22页。
玩（玩具）（玩物）（玩乐(w （游玩）（玩笑）（玩家） （玩火）（玩耍）（贪玩）
第十五页，共22页。
拓展(tuò zhǎn)：
“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花(hónɡ huā)；浇上蓝水，就会开蓝花……”
说了这句话后，达尔文会做 什么(shén me)呢？请你接着讲一讲
第十六页，共22页。
达尔文这样做有了什么结果(jiē guǒ)？后来怎样？
结果，达尔文失败了，这件事 便成了他头脑中珍藏的一个问题。 从小到大，他不断(bùduàn)地探 索、不断(bùduàn)地学习，解答 了一个一个问题。后来，达尔文 成了世界上著名的生物学家。
达尔文瞪大了眼睛(yǎn jing)观察
了好一会儿，肯“定嗯地点，点这头花说：儿 (huā ér)是被太阳烤成金色的！因为太 阳也是金色的。想改变花儿(huā ér)的颜色嘛······我看没问题！”
第十一页，共22页。
第十二页，共22页。
达尔文瞪大了眼睛(yǎn jing)观察
了好一会儿，肯“定嗯地，点这点花头儿说：是被太
达尔文浇花
第一页，共22页。
英国博物学家，生物学家，进 化论的奠基人。1809—1882年，他 以博物学家的身份，参加了英国派 遣(pàiqiǎn)的环球航行，做了五年 的科学考察。在动植物和地质方面 进行了大量的观察和采集，经过综 合探讨，形成了生物进化的概念。 1859年出版了震动当时学术界的 《物种起源》。
一年级语文下册 第七单元《达尔文浇花》课件5 西师大版
上学 学生 放学 (fàng xué) 学习
第十一页，共13页。
世界 (shìjiè) 边界 眼界 地界
第十二页，共13页。
作业(zuòyè)：
书写本课生字(shēngzì) 词语
第十三页，共13页。
第一页，共13页。
达尔文
第二页，共13页。
自学(zìxué)指 导：
1、自由读课文(kèwén)，画出生 字词语。 2、一共有几个自然段？ 3、自学生字词语
第三页，共13页。
达尔文小时 候是个什么样的 孩子(hái zi)？
第四页，共13页。
世界 (shìjiè) 世上 世交 世纪
第五页，共13页。
报告 (bàogà o) 看报 读报 报名
第六页，共13页。
玩笑 玩具 (wánjù) 玩乐 玩耍
第七页，共13页。Fra bibliotek方便 便利 (biànlì) 小便 便衣
第八页，共13页。
名人 名字 (míng zi) 书名 出名
第九页，共13页。
完美 (wánm ěi) 完成 完工 完好
第十页，共13页。
西师大版一年级下册《达尔文浇花》公开课教案
西师大版一年级下册《达尔文浇花》公开课教案
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《达尔文浇花》公开课教案1
教学目标
1?认识本课生字，会写课后的字。
2?能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。
3?有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。
4?培养同学的好奇心和发现问题、探索问题的精神。
教学重点
认写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。
教学准备
1?师生一起查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。
2?教师准备生字卡片或制作。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
（出示达尔文画像）师：小朋友们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。
）
板书：达尔文。
师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们一起了解他。
师板书课题：达尔文浇花。
二、初读课文，整体感知
1?自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2?把字音读正确，句子读通顺。
3?标出段落序号。
4?讲讲课文的大概意思。
三、学习生字词语，练习说话
1?课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。
2?各种形式认读（或在游戏中认读）。
出示生字词，带拼音读。
（1）试读
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《达尔文浇花》PPT课件 (共10张PPT)
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44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。
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45、不可能！只存在于蠢人的字典里。
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46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
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47、小事成就大事，细节成就完美。
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48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
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49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
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61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。
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62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。
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63、彩虹风雨后，成功细节中。
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64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。
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ห้องสมุดไป่ตู้
65、只要有信心，就能在信念中行走。
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66、每天告诉自己一次，我真的很不错。
思考
1.文小时候是一个怎样的孩子？ （喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好
奇心。） 2.理解“好奇心”。 3.达尔文对什么产生了好奇心？他是怎么做
的？
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阅读质疑
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《达尔文浇花》这个故事给了我 们什么启发？
1.带着问题，走向课外，走向生活请孩子们带着提出的问 题去探索。
2.带着好奇心，再去发现更多的问题。
达 尔 文
英国的博物学家，生物学家，进化论的奠基人。 1809—1882年。查理斯· 达尔文于1809年2月12日诞生在 英国的一个小城镇。他以博物学家的身份，参加了英国 派遣的环球航行，做了五年的科学考察。在动植物和地 质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成 了生物进化的概念。1859年出版了震动当时学术界的 《物种起源》。书中用大量资料证明了形形色色的生物 都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和 自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展 变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心 的神造论和物种不变论。恩格斯将“进化论”列为19世 纪自然科学的三大发现之一,
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完（ ）肯（ ） 败（ ） 玩（ ）便（ ） 报（ ）
思 考
1.文小时候是一个怎样的孩子？ （喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。）
2.理解“好奇心”。
3.达尔文对什么产生了好奇心充达尔文的话“瞧我的，我给 它浇上红水，就会开红花；浇上蓝水， 就会开蓝花……”
西师大版一年级语文下册第七单元
达尔文浇花
教学目标
1.认识本课生字，会写课后的字。 2.能联系上下文理解或感悟“好奇心”、 “议论”、“探索”、“珍藏”、“胸 有成竹”等词语。 3.有感情地朗读课文，并能表达独特的 感受。 4.培养学生的好奇心和发现问题、探索 问题的精神。
理解分析
1.读词语“改变”、“失败”、“探 索”、“世界”，并选其中的一个 练习说话。 2.读成语“七嘴八舌”、“胸有成 竹”。