中等师范学校体育教学存在的问题及对策4页word文档

中等师范学校体育教学存在的问题及对策一中等师范学校体育教学的现状
1.学校不重视体育教学
很多学校都觉得体育教学可有可无，体育教学质量的好坏对学生的就业没有特别大的影响，对教师的业绩考核也没有多大作用，所以体育教学就处于一个很尴尬的位置。

此外，学校的体育教学设施也存在一定的问题。

体育教学活动就是一本书、一张桌子和一个人，甚至有时候连书都没有。

实践课程中必需的运动设施大都不完善，学生参加课外活动的积极性不高，甚至有时候有一半以上的学生不参加课外活动。

2.体育课程设置不科学
有一部分中等师范学校对体育课程的设置没有考虑到自身的实际情
况而是一味和高校进行攀比，课程设置也按照高校的模式进行设置，这就造成体育课程设置不合理、不科学。

很多师范学校将田径教学作为教学的主要内容，游戏部分和武术部分的教学微乎其微。

虽然田径课程是基础课程，但中等师范体育教学的教学重点却绝对不应完全放在田径上面。

在男女混合教学的45分钟的时间里学生的学习积极性和学习热情如何得到科学的调动很重要。

在运动项目中男生喜欢运动量大、激烈竞争的项目，而女生则比较喜欢对抗性较弱且能健身美体的项目。

男女生心理和生理的差异决定了课程的设置和管理绝对不能一刀切，要根据实际情况有针对性地进行课程设置。

3.考核评价体系不科学
当前中等师范学校体育考核的主要标准仍然是学生的身体素质和运
动能力。

但是学生的身体素质受到遗传因素和自身能力的影响，这就造成有的学生很容易就能够完成目标而有的学生即便付出了更多的汗水和努力也仍然达不到目标。

所以为了推进素质教育的深入发展，就一定要坚持以人为本，考虑到学生的个体差异性，根据实际情况设置合理的标准，不仅要考核学生的成绩，同时应更加要注重对学生的学习态度、学习刻苦程度的考核。

二中等师范学校体育教学应该采取的措施
1.合理设置课程，制定科学的教学计划
中等师范学校体育课程的设置一定要做到实事求是，从实际出发。

课程的设置不仅要符合国家有关政策同时也要考虑到学生的个性差异，将体育课程视情况分为选修课、必修课和自修课。

这样学生就能根据自己的情况做出选择。

要培养学生锻炼意识，体育的目的在于强身健体，因此在教学的过程之中不仅要帮助学生掌握专业的技能，同时还要培养学生的参与意识和运动意识。

2.灵活运用体育器材
器材的作用绝不是简单地帮助学生进行固定项目的锻炼，教师要根据实际情况使用器材，帮助学生学习技能的同时也要调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识和参与意识。

3.提高教师队伍的素质
体育教学需要教师拥有专业的素质。

教师是教学的主体，学生则是学习的主体。

教师要注意不断学习不断进步，这样才能够紧跟时代步伐。

教学的过程之中要注意不断培养学生的主体意识，让学生主动自发的学习，
让学生意识到自己是学习主人翁。

体育教学既是对学生生理方面的教学同时也是对学生心理方面的教学，教师要灵活地运用所学的知识，促进学生的全面发展。

在教学过程之中教师要打破传统的教学方式，让学生和教师互动起来，积极地进行交流和探讨。

教师要引导学生发现体育的美，寻找学生的兴趣所在，让学生从由外因引导的被动学习变成由内因推动的主动学习。

4.帮助学生树立终生学习的意识
体育锻炼应该是贯穿人一生的事情，学生要将中等师范阶段的体育学习当成一个起点而不是终点。

所以教师在教学的时候要根据学生的兴趣爱好教授给学生最感兴趣的体育项目，帮助学生树立起终生锻炼和终身学习的意识。

课外锻炼应成为体育教学的延伸部分，教师要鼓励学生积极参加。

培养学生对于体育的兴趣，帮助学生培养坚持锻炼的好习惯，最终帮助学生树立终身学习的意识。

5.建立健全科学的评价体系
科学的评价标准不仅要包含学生的体能和技能，同时更要包含学习态度和学习情感、合作能力等方面。

教师考察的重点不能简单地放在学生的运动成绩上，这是忽视学生个体差异性的错误行为。

三中等师范学校体育教学的建议
首先，要提高教师的素质，帮助拓宽教师的知识面，提高教师队伍的总体素质，这是教学质量不断提高的基础所在。

其次，教师要形成自己的教学风格，发挥自己的优势所在。

再次，教师一定要科学合理地利用教学规律的作用，促进师生沟通。

最后，教师的教学一定要实事求是，考虑到
学生的个体差异，帮助学生树立终生学习的意识。

总之，我们一定要对中等师范的体育教学给予足够的重视，帮助中等师范培养更多的人才，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名3条：
1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。

不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。

2、积德为产业，强胜于美宅良田。

3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。