【小初高学习】八年级物理下册 第十章 压强和浮力教案 苏科版

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【最新】苏科版八年级物理下册第10章 压强与浮力 教案1

【最新】苏科版八年级物理下册第10章 压强与浮力 教案1

第10章压强与浮力教案1 了解液体内部存在压强,以及液化内部压强的方向。

有关系。

要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。

由此引出压强。

.用压强计研究液体内不同深度、不同方向处压强的大小比较图甲和图乙,可以得出___________________________________;比较图乙和图丙,可以得出_______________________________________;这里所用的实验方法是__________________________________。

2.有些公共汽车配备逃生锤,遇到紧急情况时,乘客可以用逃生锤打破车窗玻璃逃生.为了更容易打破玻璃,逃生锤外形应选择图2中的( )3.动物的生理结构是它适应自然,长期进化的结果,为它的生存起到了重要作用,解释不正确的是( )A.啄木鸟嘴的尖喙能够让它在啄木时对树木产生很大的压强,从而啄穿树木B.壁虎脚掌上的吸盘,能利用大气压强把自己牢牢地粘在墙壁上A B 图2 C DC.骆驼脚掌宽大可以增大它对地面的压强,方便在沙漠中行走D.深海鱼到浅海后由于水压的减小所以不能成活4.2010年4月14日,青海省玉树地区发生大地震,这一地区的海拔较高,空气稀薄,大气压_________1标准大气压,由于水的沸点___________100℃,这一地区的食物也很难煮熟。

5.往下端扎有橡皮膜的玻璃管中注水,水越深,橡皮膜凸出越明显,这现象表明:液体对容器底的压强随增加而增大。

6.液体的压强随________ 而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强________ ,不同液体的压强还跟________有关系。

7潜水员潜水越深,就越穿越加坚固的潜水服,这样做是为了使潜水员能承受更加________(“大”或“小”)的水的压强。

由于在同一种液体中,液体的压强与液体的深度成_____。

潜水员潜水越深,水对他的压强就越__________。

这时穿上越加坚固的潜水服,可以避免巨大的水的压强对潜水员身体的伤害,从而保护了潜水员。

苏科版物理八下第十章第一节《压强》参考教案

苏科版物理八下第十章第一节《压强》参考教案

教案:苏科版物理八下第十章第一节《压强》一、教学内容1. 压强的定义及其计算公式;2. 压强的单位;3. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系;4. 增大和减小压强的方法;5. 压强的应用实例。

二、教学目标1. 让学生理解压强的定义,掌握压强的计算公式及单位;2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力;3. 通过学习,使学生认识到压强在生活中的重要性,提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点:压强的定义、计算公式及单位;压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系;增大和减小压强的方法。

难点:压强公式的灵活运用,以及如何将压强知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、实验器材(包括海绵、重物、尺子等)。

学具:教材、笔记本、尺子、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师展示实验,将一块重物放在海绵上,让学生观察海绵的凹陷程度。

提问:为什么海绵会凹陷?这个现象与压强有什么关系?2. 知识讲解:(1)教师介绍压强的定义,解释压强是表示压力作用效果的物理量,其计算公式为P=F/S,单位为帕斯卡(Pa)。

(2)讲解压强的单位,让学生理解1Pa的含义:每平方米面积上受到的压力是1牛顿。

(3)分析压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。

举例说明:在压力一定时,受力面积越小,压强越大;在受力面积一定时,压力越大,压强越大。

3. 例题讲解:教师出示例题,如:“一个物体放在水平地面上,对地面的压力是10N,受力面积是2平方米,求物体对地面的压强。

”引导学生运用压强公式P=F/S计算,得出答案。

4. 随堂练习:学生自主完成练习题,如:“一个重50N的物体,放在受力面积为0.01平方米的支撑面上,求物体对支撑面的压强。

”5. 实验探究:6. 增大和减小压强的方法:教师引导学生思考:在实际生活中,我们如何增大和减小压强?举例说明。

7. 压强的应用实例:讲解压强在生活中的应用,如:自行车轮胎为什么要有气压?液体压强计的原理等。

苏科初中物理8下--《10第十章 压强和浮力》word教案 (5)

苏科初中物理8下--《10第十章 压强和浮力》word教案 (5)

第10章压强和浮力(第3课时浮力)【复习目标】1、认识浮力及产生的原因,知道浮力的方向;2、通过实验探究,理解阿基米德原理;3、通过实验探究,理解物体的浮沉条件,知道潜水艇浮沉的原理。

【课前准备】1、定义:叫做浮力。

2、浮力的方向,浮力的施力物体。

3、阿基米德原理:;用公式表示为。

4、浸在液体中的物体受到浮力的大小与、有关,与浸没液体的深度关。

公式表达:。

5、浮力的求法:(1)称量法:(2)阿基米德原理:(3)阿基米德原理推导公式:(4)二力平衡法(悬浮或漂浮):6、浸没在液体中的物体的浮沉,决定于它受到的力和力的关系(或密度关系)。

物体漂浮,F浮G物时,ρ液ρ物;物体上浮,F浮G物时,ρ液ρ物;物体悬浮,F浮G物时,ρ液ρ物;物体下沉,F浮G物时,ρ液ρ物。

7、上浮后静止的状态称为,此时F浮G物,ρ液ρ物。

8、潜水艇是靠改变来实现浮沉的;气球和飞艇是靠改变来实现浮沉的。

【课堂学习】1、有关浮力的概念、方向的问题。

主要考点:①浮力的施力物体、受力物体是谁,以及浮力的方向。

②浮力的受力示意图。

例与练1(点①):(2014•株洲)将一空饮料罐压入装满水的烧杯中,其排开的水所受到的重力为4N,则空饮料罐受到的浮力大小为N,方向竖直.例与练2(点②):重10N的物体漂浮在水面上静止不动,请在图中作出物体所受力的示意图。

2、有关浮力的大小的问题。

主要考点:①用弹簧测力计测量F浮=G—F示数;②阿基米德原理推导式:F浮=G排=ρ液V排g,说明浮力的大小与液体的密度、排开液体的体积有关,与物体的密度、物体的体积、浸没在液体中的深度等因素无关;③根据悬浮、漂浮的条件:F 浮=G物。

例与练1(点①):如图所示,物体浸没在水中时,受到的浮力大小为N;。

新苏科版八年级物理下册《十章. 压强和浮力 综合实践活动》教案_1

新苏科版八年级物理下册《十章. 压强和浮力  综合实践活动》教案_1

自制简易密度计测量液体密度【教材分析】本节课属于物体浮与沉的应用,通过自制简易密度计不仅能巩固浮力知识,而且体现了物理知识应用于生活的特点。

这节课是激发学生学习兴趣的良好素材教材,也是提高学生科学素养的良好载体。

首先从鸡蛋在食盐水中漂浮的现象引入用漂浮物测量液体密度的思路,然后分析了竖直漂浮的细管的受力情况,并用二力平衡条件和阿基米德原理,推导出杆状漂浮体浸没深度与液体密度的关系,为学生设计和制作简易密度计提供了理论依据。

【学情分析】该综合实践活动看似简单,但思维的难度较大,而且操作要求精细,操作过程会遇到各种问题,因此需要动手和动脑结合,小组合作完成。

【教法分析】指导学生活动过程中,应注意如下问题:(1)关注学生通过理论分析解决问题,启发学生利用二力平衡和阿基米德原理的知识分析密度计的状态,指导处给密度计标注刻度的方法,并解决实验过程中的问题。

(2)让学生在实践的过程中不断地发现问题和解决问题。

(3)关注学生的交流与评价使学生有更大的收获。

(4)物理课程指出,物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度科学精神等方面的培养。

本节课中,引导学生设计实验,分析实验方案,评价并改进实验,从而提高学生的探究能力和创新意识,充分体现“教师主导,学生主体”的教学原则。

【教学目标】通过建议密度计的设计和制作,让学生应用漂浮条件等知识进行技术设计,学习技术设计的思想和方法,并提高分析和解决实际问题的能力。

【教学重点】设计并小组合作制做密度计【教学难点】密度计的标度方法和小组合作自制密度计【教学方法】实验探究法、观察分析法【教学过程】一、情境导入在前边的实验中,我们发现向水中加入一定量的食盐后,鸡蛋会上浮,直到漂浮,且食盐水的密度越大,鸡蛋漂浮时排开液体的体积越小,由此我们可以推测,对于同一个物体来说,它漂浮时排开液体的体积是由液体的密度决定的。

那么,我们今天就来自制一个用来测量液体密度的工具------密度计二、合作探究那么密度计的原理是什么?=G小结:漂浮时:F浮根据测量原理,我们思考:如何使密度计竖直漂浮在水中?学生思考:使底部重一些,可以增加配重如何在密度计上密度计上标出刻度?小组讨论,教师引导:利用水的密度已知,当密度计竖直漂浮在水中时,温度计与水面相平处标注为1.0g/cm3,浸入水中的深度为H,可以根据在其它液体中浮力不变计算出浸入液体中的深度,进行标度。

苏科版物理八年级下册第十章压强和浮力1压强教案

苏科版物理八年级下册第十章压强和浮力1压强教案
压力作用的效果和压力大小有关。(学生回答)
[实验2]将压力小桌分别正放和反放入沙盘,比较两次小桌陷入沙盘的深度。(学生观察)
压力作用的效果还和接触面积大小有关。(学生回答)
为了更直接方便地表示压力的作用效果,物理上引进了压强的概念。
⑴定义:压强是物体单位面积上受到的压力(大小)。
这一个概念就包含了压力作用的两个效果。
F
F
F
多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力,说明压力的方向始终和接触面相垂直。(学生观察并回答)
垂直作用在物体表面上的力叫压力。虽然我们知道了压力的定义,但是压力的作用效果和那些因素有关呢,我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘,其中一次在小桌上放一个重物,比较两次小桌陷入沙盘的深度。(学生观察)
⑵公式:压强=压力/受力面积 p=F/S
受力面积是指作用的两个物体接触的那一部分面积。
⑶单位: 牛/米2=帕斯卡 符号Pa
⑷物理意义:物体每平方米面积上受到的压力。
实际应用:
为什么坐沙发比板凳舒服?(学生回答)
在压力一定的情况下,增大受力面积可以减小压强(例如拖拉机和坦克的履带;雪橇等)。反之可以增大压强(例如菜刀的刃;图钉尖等)。
五 作业布置
课堂作业:学习指导用书
家庭作业:补充习题
板书设计:
一、压强
一、压力:垂直作用在物体表面上的力。
二、压强:⑴定义:物体单位面积上受到的压力。
⑵公式:压强=压力/受力面积p=F/S
⑶单位:帕斯卡,简称帕; 1帕=1牛/米2
⑷物理意义:物体每平方米面积上受到的力。
三、怎样减小或增大压强:
⑴增大压强:在压力一定时,减小受力面积;
5.知道增大和减小压强的方法。

苏科版八年级物理下册第十章一、压强 课程教学设计

苏科版八年级物理下册第十章一、压强 课程教学设计

第十章压强和浮力一、压强二、新课教学1、认识压力投影:如图所示,物体M重3 N,物体N重2N,力F为2N。

在各图中,受力面所受到压力分别为多少N?小结:自由放在水平地面上的物体对水平面的压力大小等于物体的重力,而其他情况需具体问题具体分析。

4、比较压力和重力的区别学生讨论2、探究压力的作用效果观察1、师演示1:用一个手指顶住气球,可以观察到什么?(气球发生形变)气球形变是因为什么?(受到了压力) 在压力的作用下,气球发生了形变,这就是压力的作用效果。

2、师演示2:一只手掌平压在气球上,另一只手指顶住气球。

体验学生活动:把铅笔的一端削尖,用两只手的食指分别压住铅笔的两端,说说有什么体会。

请一名力气大的同学用力握一只熟鸡蛋,能握破吗?那怎样使鸡蛋破呢?如果同时握两只鸡蛋呢?分析并猜想1、用物理的语言描述这些事例,找出这些事例中所包含的共同特征?(学生思考回答,教师引导提出:相同之处,都有压力产生,都产生了作用效果)2、师:请同学们分析这些现象的不同点?(学生思考回答,教师引导提出:不同之处,压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同)3、师:谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题?(学生思考回答,教师引导提出:压力的作用效果跟什么因素有关?)4、猜想:师:那么,压力的作用效果和哪些因素有关呢?请说出你的理由。

(学生回答:压力大小,受力面积大小)设计实验1、压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关,我们要研究跟其中一个因素的关学生回答学生观察并说出形变有何不同学生回答:用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果;通过控制放在木块上砝码的个数控制压力;通过小桌的正放和倒放控制受力面积。

教学反思1、学生对压力和重力间的关系不是很明确,课堂教学应加强该知识点的教学,突破方法是多举实例,完全暴露问题,纠正错误,加深理解和记忆。

2、单位面积上的压力”学生对此概念认识不清,认为是压力而不是(压力/面积)。

苏科版物理八年级下册第十章《压强和浮力》教学教案设计

苏科版物理八年级下册第十章《压强和浮力》教学教案设计

苏科版物理八年级下册第十章《压强和浮力》教学教案设计10.1压强教学目标【知识与能力】(1)通过探究实验,知道压力的作用效果与哪些因素有关;(2)理解压强的概念、公式和单位,能应用压强知识进行有关的计算;(3)结合生活中的实例掌握增大压强和减小压强的方法。

【过程与方法】(1)通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程;(2)通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。

【情感态度价值观】(1)通过实验探究,激发学生学习物理的兴趣,使学生认识科学方法的重要性;(2)通过对日常生活、生产中压强现象的解释,培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

教学重难点【教学重点】理解压强概念。

【教学难点】比值定义法定义压强。

课前准备一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、多媒体课件。

教学过程一、复习旧课1. 什么惯性?惯性的大小与什么因素有关2. 简述牛顿第一定律的内容?二、激发学习动机观察图片,两个人对雪地的压力是差不多的,但压力的效果相同吗?你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢?三、讲授新知识1.压强、压力物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

压力产生原因:物体之间相互挤压时产生的。

压力是垂直作用在物体表面的,在性质上属于弹力。

探究影响压力作用效果的因素:用两个手指用力向中间压一支铅笔,两个手指的受力有什么不同?引导学生针对问题积极思考讨论并说出自己的观点。

两个手指的感受有什么不同?观察两个手指的凹陷有什么不同?(根据力的平衡,两个手指受力相同。

尖的一端手指觉得更疼。

尖的一端手指凹陷的更多。

)实验:探究影响压力作用效果的因素猜想:压力的作用效果可能与压力大小和受力面积有关;实验方法:控制变量法;实验装置:小桌、海绵、砝码;怎样显示压力的作用效果?泡沫塑料的凹陷程度。

怎样改变压力的大小?在桌子上加减砝码;怎样改变受力面积?桌脚朝下或桌面朝下。

【教师归纳】具体说:在压力相同时,改变压力作用面积,看物体形变多少。

八年级物理下册第十章压强和浮力教案苏科版

八年级物理下册第十章压强和浮力教案苏科版

第十章压强与浮力第一节压强一、压力(见摩擦力相关笔记)补充:二、压强1、压强是表示压力作用效果的物理量2、物体单位面积上受到的压力叫压强压强= (变形公式:F=PS)F-牛(N)S-米2(m2) P-牛/米2(N/ m2)帕斯卡,简称帕符号Pa 1Pa=1 N/ m23、物理意义:如人站立时对地面的压强是1.5×104Pa表示1 m2地面上所受压力为1.5×104N4、增大压强的方法:增大压力、减小受力面积5、减小压强的方法:减小压力、增大受力面积三、补充1、对于规则物体(体积=底面积×高如圆柱体、长方体、立方体等)压在水平面上时有另一计算压强公式:推导:即举例如:高度相同的铁制实心圆柱体A、正方体B和长方体C如图放在水平桌面上.已知正方体铁块最重,长方体铁块底面积最小,则这三铁块对桌面的压强___________2、压力的作用效果明显则压强一定大,压力越大则压强不一定大,受力面积越小则压强不一定大3、如图把书从桌子的边缘慢慢向里推,则书对桌面的压力_____,压强_____4、如图将物体放在水平桌面上,切去阴影部分则:5、7.9kg的正方体铁块静止于1m2的水平桌面中央,求铁块对桌面的压强(ρ铁=7.9g/cm3 g=10N/kg)6、A重30N,B重15N,A底面积为10cm2,B底面积为5 cm2,把它们按图所示放在水平地面上,求(1)A对B的压强(2)B对地面的压强第二节液体的压强一、压强计1、怎样显示压强大小?观察U型管两边液面的高度差,高度差越大则表示压强越大2、如果还没按金属盒上的橡皮膜U形管两边液面就已经出现高度差,则应该:取下橡皮管重新连接3、如何检查橡皮管及各连接是否漏气?用一个恒力作用橡皮膜一段时间,看压强计两边液面高度差是否发生变化,若不变化说明不漏气二、结论1、液体对容器底和容器壁有压强,液体内部向各个方向都有压强2、液体内部压强的大小随深度的增加而增大,在同一深度液体向各个方向的压强大小相等,在不同液体的同一深度处液体的密度越大,压强越大3、“深度”的定义:是指液体内某点到自由液面的竖直高度,不是某点到容器底部的竖直高度4、公式设水面下h深处有一面积为S的圆面,它所受到的压力是其上方圆柱形的液柱所产生的推导步骤:(1)这个液柱的体积:V=sh;(2)这个液柱的质量:m=ρ液V=ρ液sh;(3)这个液柱的重力就是压力:F=G=mg=ρ液gsh;(4)平面受到的压强: =ρ液gh;因此,深度为h处液体的压强为P=ρ液gh.5、液体内部压力一般用公式F=PS=ρ液ghS计算,这样就不用考虑容器的形状6、液体重力与对底面压力关系如图所示三、补充1、水坝的下部总要比上部建造的宽一些,为什么?因为液体内部压强的大小随深度的增加而增大,水坝下部相同面积受到的压力比上部大,所以下部要建造得宽一些2、如图A,B两个内径相同的玻璃管内盛有同种液体,当A管竖直,B管倾斜放置时,两管液面等高,A,B两管中液体的质量关系________,对管底压强关系_________,若A,B 两管中液体质量相等,则两液体密度关系_______,对管底压强关系_________3、如图一端扎有橡皮膜的玻璃管内装有ρ1的液体插入装有密度为ρ2的液体中当橡皮模变得水平时,则P1=P24、在一个重2N,底面积为0.01m2的容器里装8N的水,容器中水的深度为0.05m,把它放在水平桌面上,如图所示(g=1ON/kg).求:(1)水对容器底部的压强和压力;(2)容器对桌面的压力和压强.第三节气体的压强一、大气压强的存在1、几个实验2、历史上著名的证明大气压存在的实验:马德堡半球实验3、生活中说明大气压存在的例子:用塑料吸盘挂衣物、医生用注射器吸药水(将药液压入病人体内不是大气压的应用)、用吸管吸饮料、抽水机把水抽到高处二、估测大气压的值 1、器材:注射器、弹簧测力计、刻度尺注意事项:(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,排尽筒内空气让注射器内压强为0 (2)当活塞刚开始滑动时,弹簧测力计的示数F即大气对活塞的压力(3)活塞横截面积S=(V:容积 L:注射器全部刻度的长度)误差原因:(1)不可能排尽筒内空气(偏小)(2)活塞与筒壁有摩擦(偏大)2、最早测量大气压值的实验:意大利的托里拆利实验,测出的大气压值相当于76cm高的水银柱(汞柱)产生的压强,此实验中水银柱稳定后若顶部穿一个小孔则水银将降低到和管外水银面相平且此实验玻璃管的粗细、长于一米,是否倾斜均不影响结果若管内混有少量空气则测量值偏小(1)标准大气压值为:1.0×105Pa (2)实验方法:等效替代(3)此实验为什么不用水来做:一个标准大气压能支撑约10.34m高的水柱,实验的玻璃管太长,不方便操作三、金属盒气压计:抽去内部空气的波纹状金属盒在大气压发生变化时其厚度会发生改变四、大气压的变化1、海拔越高的地方,大气越稀薄大气压越小,越接近地表,大气压越大2、在同一地点,不同时间,大气压也不是固定不变的,冬季比夏季气压大,晴天比阴天大五、气压与液体沸点的关系1、气压减小时沸点降低,气压增大时沸点升高2、将圆底烧瓶中的水烧开后塞上瓶塞,用冷水浇瓶底会发现瓶中的水重新沸腾(理由:烧瓶内的水蒸气遇冷的烧瓶壁而液化,烧瓶内的气压减小,沸点降低)等效于烧瓶中的水沸腾后,停止加热,沸腾现象消失,温度降低.当对烧瓶抽气时,瓶中的水又沸腾起来3、气压与温度的关系:一定质量的气体当温度升高时气压升高,温度降低时气压降低4、气压与体积的关系:一定质量的气体当体积增大时气压减小,体积减小时气压增大六、流体压强与流速的关系1、流体的流速越大,压强越小2、如图为飞机机翼的截面图,在相同时间内,机翼上方气流通过的路程较长,因而速度大,它对机翼的压强小;机翼下方气流通过的路程较短,因而速度小,它对机翼的压强大.因此在机翼的上下表面产生了压力差,产生向上的升力.3、纸筒在顺时针旋转下落的过程中,周围空气相对于纸筒向上运动,周围纸筒带动空气按顺时针方向旋转,这样纸筒右侧空气流速小于左侧流速,从而使纸筒沿弧线向左侧偏转举例:乒乓球中的旋球、足球中的香蕉球第四节浮力一、浮力1、定义:浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力,这个力称为浮力2、三要素:(1)方向:竖直向上(2)作用点:自身(一般在重心)(3)大小……二、浮力大小的计算1、称重法(证明下沉的物体也受到浮力作用):F浮=G-F拉器材:弹簧测力计、烧杯、细线、石块、水步骤:(1)用弹簧测力计测出石块的重力为G(2)将石块浸入水中,静止后记下弹簧测力计此时的示数为为F拉现象:弹簧测力计示数变小2、阿基米德原理F浮=G排液=ρ液gV排液(1)物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关,物体排开液体的体积越大受到的浮力越大(2)物体浸没在液体中时,所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度有无关(3)物体所受浮力大小与液体的密度有关阿基米德原理:实验步骤如图所示(注意实验顺序):实验现象:F浮=G-F拉=G桶’-G桶即:浸在液体中的物体所受浮力大小等于被物体排开的液体的重力(4)此原理也适用于气体,浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开的气体所受的重力F浮=G排气=ρ气gV排气3、原理法:F浮=F上-F下如图:它的左右前后两侧面所在的深度相同,所以所受液体压力大小相等,方向相反,相互抵消,而上下两面由于深度不同,压强大小不同,压力也不同,F上>F下即浮力为其上下表面所受液体的压力差举例:与容器底紧密接触的石蜡块、河中的桥墩(规则固体)所受浮力为04、平衡法:F浮=G物漂浮:物体浸入液体静止在液面上,有一部分体积露出液面,这种状态叫漂浮悬浮:物体浸没在液体中,处于静止或匀速直线运动状态,称为悬浮三、补充1、排水量:船满载时排开水的质量(m排)∵船是漂浮,根据平衡法和阿基米德原理∴F浮= m排g= G总= G船+G货2、密度计原理如图:ρ甲_____ρ乙两次均漂浮∵G=F浮甲 G=F浮乙∴F浮甲= F浮乙ρ甲gV排甲=ρ乙gV排乙∵V排甲<V排乙∴ρ甲_____ρ乙即密度计的刻度越往下所标值越大3、实心物体漂浮在液面上如图∵F浮=G物 F浮=ρ液gV排液∴G物 =ρ液gV排液ρ物gV物=ρ液gV排液即ρ物=(ρ液=)4、如图是浸在水中的自制潜水艇模型,在紧靠铁钉的塑料侧壁上戳有几个小孔,在瓶口接着橡胶管,从管里向外吸气,模型将____;向管里吹气,模型将____.(填“上浮”“下沉”)5、例题:在课外小组活动中,小刚将一挂在弹簧测力计下的形状不规则的石块分别浸没有水和盐水中,弹簧测力计的示数如图所示:(1)本实验是探究浮力大小与______的关系(2)石块在水中所受浮力为多少?(3)小石块的密度?(4)盐水的密度?第五节物体的浮与沉一、怎样使物体上浮和下沉1、判断方法(绝对,适用于所有情况)物体的浮与沉是由浮力大小与重力的大小关系决定的(如图所示)2、判断方法(相对,适用于均匀的实心物体,浸没在液体中)ρ物>ρ液下沉ρ物=ρ液悬浮ρ物<ρ液上浮(最终漂浮)例如证明下沉:∵ρ物>ρ液浸没∴V物=V排ρ物gV物>ρ液gV排∴G>F浮下沉二、改变物体的沉浮1、在浮力不变的时候,改变物体的重力,如潜水艇是靠改变自重实现沉浮的2、在重力不变的时候,改变物体受到的浮力如:(1)橡皮泥做成空心(V排变大)(2)放在水中沉底的鸡蛋,加盐后鸡蛋将浮起来(ρ液变大)中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

新苏科版八年级物理下册《十章. 压强和浮力 四、浮力》教案_28

新苏科版八年级物理下册《十章. 压强和浮力  四、浮力》教案_28

课题:浮力【课堂目标】:1.认识浮力3.知道阿基米德原理【学习重点难点】浮力影响因素的探究阿基米德原理【学习过程】【利用浮力】活动1:谁有妙招塑料瓶中有一个乒乓球,你有没有办法可以手不碰塑料瓶就可以拿到乒乓球? 【体验浮力】活动2:将瓶盖旋紧的空矿泉水瓶压入水中时,有什么感觉?活动3:观察视频中的图,带着问题思考、讨论、交流1.仅仅是液体对物体有浮力吗?2.浮力的施力物体是什么?3.浮力感觉上一个什么样的力?4.浮力的方向又如何?【理解浮力】1.什么是浮力2.浮力的方向例:一个盛水的杯中悬浮着一个小球,杯子放在斜面上,如图,此处小球受到的浮力方向如何?【再议浮力】浮力无处不在,你能举例生活中的浮力想象吗?(交流讨论)【探究浮力1】活动4:探究下沉的物体是否受到浮力的作用①首先请你猜想一下,下沉的物体受到浮力的作用?②你有什么经验支持你的猜想?③如果给你一个弹簧测力计和一杯水,你能通过实验判断浸入水中的重物是否受到浮力的作用吗?你打算用什么样的实验来验证你的猜想?(1)你观察到的现象?(2)你观察到的现象能说明什么问题?【测量浮力】1.用弹簧测力计测出物体的重力G 。

2.将石块浸没入水中,记下弹簧测力计此时的示数G ’浮力的大小:F 浮=(公式) (称重法)在空气中弹簧测力计的读数 G (牛) 物体浸在水中弹簧测力计读数 F 拉 (牛) 物体受到的浮力F 浮(牛)【探究浮力2】活动5:探究影响浮力大小的因素猜想:浮力的大小可能与哪些因素有关?你是根据什么经验提出猜想的?【分组探究】弹簧测力计 圆柱体 盛有纯水和浓盐水的容器各一个,各组设计实验方案。

【实验探究】1、对比分析②③两次实验,得出的结论是:2、对比分析③④两次实验,得出的结论是:3、对比分析④⑤两次实验,得出的结论是:【交流总结】物体受到的浮力与 、 有关.【阿基米德原理】内容:公式: 【课堂小结】【课后反思】1、对比分。

最新苏科初中物理八年级下册《10第十章 压强和浮力》word教案 (3)

最新苏科初中物理八年级下册《10第十章 压强和浮力》word教案 (3)

第10章压强和浮力(第1课时基本概念)【复习目标】1、知道什么是压力,会画压力的示意图,学习压强概念,能用压强概念分析实际问题。

2、知道如何增大压强和减小压强的方法,知道液体内部压强的规律,知道大气压的值,初步了解流体压强与流速的关系。

3、在日常生活中灵活运用压强知识为生活生产服务。

【课前准备】1、压力:作用在物体上的力叫压力。

(1)作用点:在物体上;(2)方向:于受力面,并指向物体;(3)压力和重力是两个完全不同的力(当将物体直接放在水平面上时,此时水平面所受压力大小刚好等于物体的重力,这是特殊情况)。

2、压强:物体上受到的叫压强,它是表示的物理量。

压强公式:,它的单位是,1Pa=1 ,压强公式的变形公式有:、。

木块对桌面的压强为2×102 Pa,表示的物理意义是。

3、增大压强方法:(1);(2)。

4、减小压强方法:(1);(2)。

5、液体内部压强规律(液体的压强与液体的和有关):⑴液体内部向方向都有压强;⑵同种液体、同一深度向各个方向的压强;⑶同种液体的压强随的增加而;⑷同一深度的压强随的增加而。

6、最早证明大气压强存在的实验是。

7、大气压强随高度的升高而,且大气压变化。

8、沸点与气压关系:气压减小时沸点,气压增大时沸点。

高压锅的原理:增大液面上的气压,使液体的沸点。

9、流速和压强的关系:流体的流速越大,压强越。

【课堂学习】一、“监控课前学习”检测。

(另安排,4分钟题量,1分钟评分与评价;不要超过5分钟)二、交流课前准备情况:(分小组交流,把遇到的问题记录在下面)(5~10分钟)三、在课前准备的基础上,让我们再来深入研究一些问题。

(约30分钟)1.压强的概念。

同学们要先明确这部分的主要考点:①压力的示意图,②压力和重力的区别与联系,③知道压强的概念。

然后一起解决下列对应的习题。

例与练1(点①)画出图1中锤子对钉子作用力的示意图点评:在作压力的时候要特别注意力的作用点和方向。

例与练2(点②)画出图2中物体对斜面的压力F 和物体所受重力的示意图。

苏科初中物理八下《10第十章 压强和浮力》word教案 (1)

苏科初中物理八下《10第十章 压强和浮力》word教案 (1)

第十三章压强和浮力一、单元复习目的1、知识与技能目标:(1)说出压力和压强的定义,说明压强的物理意义。

(2)写出压强的公式,单位,会灵活运用压强知识解决简单的问题。

(3)说明液体压强产生的原因,复述液体内部压强规律。

(4)写出液体压强公式并会用公式进行简单计算,会用液体压强知识解决简单实际问题。

解释连通器的原理及应用实例。

(5)进一步了解浮力的现象,加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

2、过程与方法目标:(1)培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。

(2)学会研究物理问题的科学方法和学习方法。

3、情感、态度与价值观目标:形成积极向上,团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流二、复习的重点和难点重点:(1)说出压力和压强的定义,说明压强的物理意义。

(2)浮力的应用和物体的浮沉条件。

(3)说明液体压强产生的原因,复述液体内部压强规律。

(4)解释连通器的原理及应用实例。

难点:(1)会灵活运用压强知识解决简单的问题。

(2)液体压强公式并会用公式进行简单计算,会用液体压强知识解决简单实际问题。

三、知识梳理四、教学课时:三课时第一课时一、基础练习1、压力是指垂直压力物体表面的力。

2、压力的方向:垂直于作用面和作用点:接触面表面3、物体单位面积上受到的压力叫压强。

压强是表示压力作用效果的物理量。

,其中F表示压力,S表示受力面积,P表示压强。

国际标准单4、压强的计算公式:P=S位帕斯卡,简称“帕”。

1帕=1牛/米2。

5、增加和减少压强的方法:在受力面积不变时,增大压力可增大压强,减小压力可减小压强。

在压力不变时,增大受力面积可减小压强,减小受力面积可增大压强。

二、复习内容1、固体的压力和压强:○1压力: ⑴ 定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。

⑵ 压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在桌面上时,如果物体不受其他力,则压力F = 物体的重力G ⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。

⑷重为G 的物体在承面上静止不动。

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第十章 压强与浮力第一节 压强一、压力(见摩擦力相关笔记)补充:二、压强1、压强是表示压力作用效果的物理量2、物体单位面积上受到的压力叫压强压强=受力面积压力 SF P = (变形公式:F=PS P F S =) F-牛(N )S-米2(m 2) P-牛/米2(N/ m 2)帕斯卡,简称帕符号Pa 1Pa=1 N/ m 23、物理意义:如人站立时对地面的压强是1.5×104Pa 表示1 m 2地面上所受压力为1.5×104N4、增大压强的方法:增大压力、减小受力面积5、减小压强的方法:减小压力、增大受力面积三、补充1、对于规则物体(体积=底面积×高如圆柱体、长方体、立方体等)压在水平面上时有另一计算压强公式:推导:gh S ShgS Vg S mg S G S F P 物物物ρρρ====== 即gh P 物ρ=举例如:高度相同的铁制实心圆柱体A 、正方体B 和长方体C 如图放在水平桌面上.已知正方体铁块最重,长方体铁块底面积最小,则这三铁块对桌面的压强___________2、压力的作用效果明显则压强一定大,压力越大则压强不一定大,受力面积越小则压强不一定大3、如图把书从桌子的边缘慢慢向里推,则书对桌面的压力_____,压强_____4、如图将物体放在水平桌面上,切去阴影部分则:5、7.9kg 的正方体铁块静止于1m 2的水平桌面中央,求铁块对桌面的压强(ρ铁=7.9g/cm 3 g=10N/kg )6、A 重30N ,B 重15N ,A 底面积为10cm 2,B 底面积为5 cm 2,把它们按图所示放在水平地面上,求(1)A 对B 的压强(2)B 对地面的压强第二节 液体的压强一、压强计1、怎样显示压强大小?观察U 型管两边液面的高度差,高度差越大则表示压强越大2、如果还没按金属盒上的橡皮膜U 形管两边液面就已经出现高度差,则应该:取下橡皮管重新连接3、如何检查橡皮管及各连接是否漏气?用一个恒力作用橡皮膜一段时间,看压强计两边液面高度差是否发生变化,若不变化说明不漏气二、结论1、液体对容器底和容器壁有压强,液体内部向各个方向都有压强2、液体内部压强的大小随深度的增加而增大,在同一深度液体向各个方向的压强大小相等,在不同液体的同一深度处液体的密度越大,压强越大3、“深度”的定义:是指液体内某点到自由液面的竖直高度,不是某点到容器底部的竖直高度4、公式设水面下h 深处有一面积为S 的圆面,它所受到的压力是其上方圆柱形的液柱所产生的推导步骤:(1)这个液柱的体积:V=sh ;(2)这个液柱的质量:m=ρ液V=ρ液sh ;(3)这个液柱的重力就是压力:F=G=mg=ρ液gsh ;(4)平面受到的压强:S F P ====S gsh SG 液ρρ液gh ;因此,深度为h 处液体的压强为P=ρ液gh .5、液体内部压力一般用公式F=PS=ρ液ghS 计算,这样就不用考虑容器的形状6、液体重力与对底面压力关系如图所示三、补充1、水坝的下部总要比上部建造的宽一些,为什么?因为液体内部压强的大小随深度的增加而增大,水坝下部相同面积受到的压力比上部大,所以下部要建造得宽一些2、如图A ,B 两个内径相同的玻璃管内盛有同种液体,当A 管竖直,B管倾斜放置时,两管液面等高,A ,B 两管中液体的质量关系________,对管底压强关系_________,若A ,B 两管中液体质量相等,则两液体密度关系_______,对管底压强关系_________3、如图一端扎有橡皮膜的玻璃管内装有ρ1的液体插入装有密度为ρ2的液体中当橡皮模变得水平时,则P 1=P 24、在一个重2N ,底面积为0.01m 2的容器里装8N 的水,容器中水的深度为0.05m ,把它放在水平桌面上,如图所示(g=1ON/kg ).求:(1)水对容器底部的压强和压力;(2)容器对桌面的压力和压强.第三节 气体的压强一、大气压强的存在1、几个实验2、历史上著名的证明大气压存在的实验:马德堡半球实验3、生活中说明大气压存在的例子:用塑料吸盘挂衣物、医生用注射器吸药水(将药液压入病人体内不是大气压的应用)、用吸管吸饮料、抽水机把水抽到高处二、估测大气压的值 1、器材:注射器、弹簧测力计、刻度尺注意事项:(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,排尽筒内空气让注射器内压强为0(2)当活塞刚开始滑动时,弹簧测力计的示数F 即大气对活塞的压力(3)活塞横截面积S=LV (V :容积 L :注射器全部刻度的长度) 误差原因:(1)不可能排尽筒内空气(偏小)(2)活塞与筒壁有摩擦(偏大)2、最早测量大气压值的实验:意大利的托里拆利实验,测出的大气压值相当于76cm 高的水银柱(汞柱)产生的压强,此实验中水银柱稳定后若顶部穿一个小孔则水银将降低到和管外水银面相平且此实验玻璃管的粗细、长于一米,是否倾斜均不影响结果若管内混有少量空气则测量值偏小 (1)标准大气压值为:1.0×105Pa (2)实验方法:等效替代(3)此实验为什么不用水来做:一个标准大气压能支撑约10.34m 高的水柱,实验的玻璃管太长,不方便操作 三、金属盒气压计:抽去内部空气的波纹状金属盒在大气压发生变化时其厚度会发生改变四、大气压的变化1、海拔越高的地方,大气越稀薄大气压越小,越接近地表,大气压越大2、在同一地点,不同时间,大气压也不是固定不变的,冬季比夏季气压大,晴天比阴天大五、气压与液体沸点的关系1、气压减小时沸点降低,气压增大时沸点升高2、将圆底烧瓶中的水烧开后塞上瓶塞,用冷水浇瓶底会发现瓶中的水重新沸腾(理由:烧瓶内的水蒸气遇冷的烧瓶壁而液化,烧瓶内的气压减小,沸点降低)等效于烧瓶中的水沸腾后,停止加热,沸腾现象消失,温度降低.当对烧瓶抽气时,瓶中的水又沸腾起来3、气压与温度的关系:一定质量的气体当温度升高时气压升高,温度降低时气压降低4、气压与体积的关系:一定质量的气体当体积增大时气压减小,体积减小时气压增大六、流体压强与流速的关系1、流体的流速越大,压强越小2、如图为飞机机翼的截面图,在相同时间内,机翼上方气流通过的路程较长,因而速度大,它对机翼的压强小;机翼下方气流通过的路程较短,因而速度小,它对机翼的压强大.因此在机翼的上下表面产生了压力差,产生向上的升力.3、纸筒在顺时针旋转下落的过程中,周围空气相对于纸筒向上运动,周围纸筒带动空气按顺时针方向旋转,这样纸筒右侧空气流速小于左侧流速,从而使纸筒沿弧线向左侧偏转 举例:乒乓球中的旋球、足球中的香蕉球第四节 浮力一、浮力1、定义:浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力,这个力称为浮力2、三要素:(1)方向:竖直向上 (2)作用点:自身(一般在重心)(3)大小……二、浮力大小的计算1、称重法(证明下沉的物体也受到浮力作用):F 浮=G -F 拉器材:弹簧测力计、烧杯、细线、石块、水步骤:(1)用弹簧测力计测出石块的重力为G(2)将石块浸入水中,静止后记下弹簧测力计此时的示数为为F 拉现象:弹簧测力计示数变小2、阿基米德原理F 浮=G 排液=ρ液gV 排液(1)物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关,物体排开液体的体积越大受到的浮力越大(2)物体浸没在液体中时,所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度有无关(3)物体所受浮力大小与液体的密度有关阿基米德原理:实验步骤如图所示(注意实验顺序):实验现象:F 浮=G -F 拉=G 桶’-G 桶 即:浸在液体中的物体所受浮力大小等于被物体排开的液体的重力(4)此原理也适用于气体,浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开的气体所受的重力 F 浮=G 排气=ρ气gV 排气3、原理法:F 浮=F 上-F 下如图:它的左右前后两侧面所在的深度相同,所以所受液体压力大小相等,方向相反,相互抵消,而上下两面由于深度不同,压强大小不同,压力也不同,F 上>F 下即浮力为其上下表面所受液体的压力差 举例:与容器底紧密接触的石蜡块、河中的桥墩(规则固体)所受浮力为04、平衡法:F 浮=G 物 漂浮:物体浸入液体静止在液面上,有一部分体积露出液面,这种状态叫漂浮悬浮:物体浸没在液体中,处于静止或匀速直线运动状态,称为悬浮三、补充1、排水量:船满载时排开水的质量(m 排)∵船是漂浮,根据平衡法和阿基米德原理 ∴F 浮= m 排g= G 总= G 船+G 货2、密度计原理 如图:ρ甲_____ρ乙两次均漂浮∵G=F 浮甲 G=F 浮乙 ∴F 浮甲= F 浮乙 ρ甲gV 排甲=ρ乙gV 排乙∵V 排甲<V 排乙 ∴ρ甲_____ρ乙 即密度计的刻度越往下所标值越大3、实心物体漂浮在液面上如图∵F 浮=G 物 F 浮=ρ液gV 排液∴G 物 =ρ液gV 排液 ρ物gV 物=ρ液gV 排液 即ρ物=ρ液物排液V V (ρ液=ρ物排液物V V )4、如图是浸在水中的自制潜水艇模型,在紧靠铁钉的塑料侧壁上戳有几个小孔,在瓶口接着橡胶管,从管里向外吸气,模型将____;向管里吹气,模型将____.(填“上浮”“下沉”)5、例题:在课外小组活动中,小刚将一挂在弹簧测力计下的形状不规则的石块分别浸没有水和盐水中,弹簧测力计的示数如图所示:(1)本实验是探究浮力大小与______的关系(2)石块在水中所受浮力为多少?(3)小石块的密度?(4)盐水的密度?第五节 物体的浮与沉一、怎样使物体上浮和下沉1、判断方法(绝对,适用于所有情况)物体的浮与沉是由浮力大小与重力的大小关系决定的(如图所示)2、判断方法(相对,适用于均匀的实心物体,浸没在液体中)ρ物>ρ液 下沉 ρ物=ρ液 悬浮 ρ物<ρ液上浮(最终漂浮)例如证明下沉:∵ρ物>ρ液 浸没 ∴V 物=V 排 ρ物gV 物>ρ液gV 排 ∴G >F 浮 下沉二、改变物体的沉浮1、在浮力不变的时候,改变物体的重力,如潜水艇是靠改变自重实现沉浮的2、在重力不变的时候,改变物体受到的浮力如:(1)橡皮泥做成空心(V 排变大)(2)放在水中沉底的鸡蛋,加盐后鸡蛋将浮起来(ρ液变大)。

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