二年级下册语文：12.木兰从军(2)
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小结反思：
1、齐读课文，填空
花木兰是一位（）女英雄。
2、课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。
布置作业：
背诵课文。
作业设计
展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
板书设计
12木兰从军
女扮男装
爱国爱家
替父从军
二、精读课文
自主学习：
（一）指名读第2自然段
1、第2自然段有几句话
2、默读课文，思考：花木兰为什么从军？
3、同桌讨论交流，边讲边练习朗读。
4、花木兰是怎样说服家人的呢？
5、指名说，师生评议。
7、课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？
8、指导朗读。
9、练习背诵。
小组合作：
（二）第3自然段
1、小组交流讨论1：
教学内容
12、木兰从军
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
新课
教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.通过朗读感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，说说花木兰怎样说服家人的。
教学重点
背诵课文、悟其理
教学难点
感悟语言文字
教学准备
生字、词语卡片
教学过程
修注栏
一、复习
1、认读词语。
2、指名读课文，思考：花木兰是谁？
（1）什么是战功？“赫赫战功”呢？
（2）同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。
（3）看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？
（4）指导朗读。
5、练习背诵
（四）第4自然段
1、指名读
2、看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想？
3、指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。
4、练习背诵。
花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？
指名读。
2、出示：
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
指名读。
3、小组交流讨论2：
木兰告别了亲人后，怎样？“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这பைடு நூலகம்词，可以看出什么？
指导朗读。
4、小组交流讨论3：
1、齐读课文，填空
花木兰是一位（）女英雄。
2、课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。
布置作业：
背诵课文。
作业设计
展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
板书设计
12木兰从军
女扮男装
爱国爱家
替父从军
二、精读课文
自主学习：
（一）指名读第2自然段
1、第2自然段有几句话
2、默读课文，思考：花木兰为什么从军？
3、同桌讨论交流，边讲边练习朗读。
4、花木兰是怎样说服家人的呢？
5、指名说，师生评议。
7、课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？
8、指导朗读。
9、练习背诵。
小组合作：
（二）第3自然段
1、小组交流讨论1：
教学内容
12、木兰从军
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
新课
教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.通过朗读感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，说说花木兰怎样说服家人的。
教学重点
背诵课文、悟其理
教学难点
感悟语言文字
教学准备
生字、词语卡片
教学过程
修注栏
一、复习
1、认读词语。
2、指名读课文，思考：花木兰是谁？
（1）什么是战功？“赫赫战功”呢？
（2）同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。
（3）看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？
（4）指导朗读。
5、练习背诵
（四）第4自然段
1、指名读
2、看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想？
3、指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。
4、练习背诵。
花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？
指名读。
2、出示：
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
指名读。
3、小组交流讨论2：
木兰告别了亲人后，怎样？“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这பைடு நூலகம்词，可以看出什么？
指导朗读。
4、小组交流讨论3：