二年级语文木兰从军
二年级语文29 木兰从军课件
写法点拨
作者以饱含感情的笔触，描写 了古代花木兰女扮男装，替父从军 的事，塑造了一个光彩照人的英雄 形象，赞扬了花木兰尊老爱幼、热 爱祖国的优秀品质。使读者受到强 烈感染，钦佩之情油然而生，禁不 住心驰神往。
拓展提升
古代木兰代父从征成为千古传 诵的英雄故事，如今，尽管身处和平 时代，但是，在一些特殊的战争中， 依然涌现出了许许多多当代木兰，你 能说出一两个并简单介绍一下她们的 英雄故事吗？
｛ yān ( 燕山）
燕 yàn ( 燕子）
字词乐园
你 名字 征兵
能
读 将士 战袍
好
它 焦急万分
吗
？ 女扮男装 英勇善战
朝廷 年龄 燕山 胜利
年老多病 赫赫战功 文静俊美
课文详解
父亲年老多病，难以出征； 弟弟又小，还不够当兵的年龄。 自己理应为国为家分忧。
课文详解
木兰告别了亲人，披战袍， 跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了 前线。
战袍
jiāo
焦急万分
bàn nán
女扮男装
朝廷
yān
燕山
年龄
shèng lì
胜利
bìng
年老多病
hè hè
赫赫战功
英勇善战
jùn
文静俊美
字词乐园
你能读好它吗？
名字 征兵 朝廷 年龄
将士 战袍 燕山 胜利
焦急万分
年老多病
女扮男装
赫赫战功
英勇善战
文静俊美
字词乐园
｛ jiànɡ ( 将士）
将 jiānɡ ( 将军）来自图解结构木兰从军
热爱国家 尊老爱幼 古代女英雄 英勇善战
文静俊美
概括主题
《木兰从军》是一篇历史传说 故事，根据北朝民歌《木兰诗》 改写而成。作者以饱含深情的笔 触塑造了一个替父从军、爱家爱 国的英雄形象。本文情节生动、 形象鲜明，是一篇培养学生阅读、 思考及想象能力和进行思想品德 教育的好教材。
二年级语文下册《木兰从军》知识点
二年级语文下册《木兰从军》知识点
《木兰从军》是二年级语文下册的一篇课文，主要讲述了木兰替父从军、打败敌人的
故事。
该课文主要涉及以下几个知识点：
1. 课文理解：理解并把握课文的主要内容，包括木兰为了替父从军、男装打扮、训练
艰苦、战胜敌人等情节。
2. 词语解析：课文中会出现一些生字词、成语和词语的解释，如“草地”、“笳箫”、“前哨”等，学生需要理解这些词语的意思。
3. 阅读技巧：通过理解课文内容，学会使用一些阅读技巧，如根据语言表达的意思猜
测词义，根据上下文推断词义等。
4. 情感体验：通过阅读课文，体验木兰孝顺父亲、勇敢顽强的精神，培养爱国主义情感。
5. 领悟课文寓意：从课文中领悟到一些深层次的道德、价值观念，如勇敢、孝顺、忠
诚等。
以上是《木兰从军》这篇课文的一些主要知识点。
学生在学习这篇课文时，可以通过
课文的文本理解、词语解析和情感体验等方式，全面掌握课文的内容和意义。
二年级下册《木兰从军》教案7篇
二年级下册《木兰从军》教案7篇二年级下册《木兰从军》教案1备课时间：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会10个生字。
3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。
教学重点：1、复习部首查字法2、有感情地朗读课文，背诵课文3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学难点:1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、发展学生的想像力，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学方法：情境法、合作法教具准备：挂图生字卡录音机第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字。
教学进程：一、谈话导入。
1 、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗?2、出示花木兰出片，告诉学生她的名字叫花木兰，今天我们要学习花木兰的故事。
3、同学们，你们已经预习了课文，那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢?4、板书课题，齐读、4、解题，你有什么想知道的吗?5、花木兰为什么女扮男装去从军呢?同学们读读课文，就可以找到答案了。
二初读课文1、自己小声轻读课文，借助拼音读准字音，读通句子不添字，不漏字。
2、标出自然段小节，想想每个自然段主要讲了一件什么事情?3、学生自读课文，教师巡视指导。
三、检查自读情况。
1、出示课文中生字。
(1)、自由轻声读。
(2)、你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意?注意什么地方?(3)指名认读生字，分析难读的生字，交流识字方法。
(4)、教学2个多音字“将”读第一声时可组哪些词?指名举例。
如：将来、将要、将军。
读第四声又可和哪些字交朋友?如：干将、将士、大将。
“燕”读第一声时用法很少，如“燕山”、“燕国”及表示人姓的时候用到。
读第四声很多，谁来说说?(4)、指名读，齐读生字词。
四、指导描红写字。
1、出示生字，分析字形。
2、自编儿歌，记住字形。
二年级语文下册《木兰从军》知识点
二年级语文下册《木兰从军》知识点1. 《木兰从军》的作者和出处2. 故事背景及主人公木兰的形象描述3. 木兰替父从军的原因和决定4. 木兰的训练和表现5. 木兰的心路历程和战场上的表现6. 木兰的伪装和揭露的情节7. 木兰获得的赞扬和荣誉8. 故事的主题和启示9. 故事中的经典句子解读10. 推荐阅读《木兰辞》和《深圳少年宫版木兰辞表演视频》1. 《木兰从军》的作者和出处《木兰从军》是中国古代文学名著，作者不详。
最有名的版本是出自《明史》的《木兰传》，该版本在明朝时期得到广泛流传，成为民间传说和戏曲演出的重要素材。
2. 故事背景及主人公木兰的形象描述《木兰从军》讲述了一位年轻女子替父从军，战胜敌人的故事。
主人公木兰是一个忠诚勇敢、聪明机智的女子，她有一段长发，容貌清秀，英姿飒爽，是她父亲的掌上明珠。
3. 木兰替父从军的原因和决定木兰替父从军是因为她的父亲面临被征召入伍的危险，为了家族的荣誉和家庭的安危，她最终下定决心替父从军，成为一名战士。
4. 木兰的训练和表现木兰在部队里勤学苦练，展现了超凡卓越的才华和战斗力。
她勇敢果断，在危急关头挺身而出，多次击败了敌人，得到了同袍们的赞扬和崇敬。
5. 木兰的心路历程和战场上的表现木兰在去往战场的路上，经历了很多心理挑战和考验。
但她最终克服了困难，勇敢地面对战争。
在战场上，木兰表现出非凡的勇气和智慧，不断取得胜利，为国家的和平贡献自己的力量。
6. 木兰的伪装和揭露的情节为了成功地替父从军，木兰化身为男子，以假身份参军，期间鲜有人发现她的身份。
但最终她的真实身份被上司发现，然而，上司并没有惩罚她，反而感到由衷敬佩，这显示了古代中国的刚毅慷慨精神。
7. 木兰获得的赞扬和荣誉木兰以出色的表现，获得了同伴和上级的赞赏。
在结束战争后，她被授予了封爵，并且得到社会各界的崇敬和赞扬。
8. 故事的主题和启示《木兰从军》展示了女性的勇气和坚韧精神，弘扬了民族的爱国主义精神。
故事能够启发人们勇往直前、追求真正的自我，坚持到底的精神品质。
教案模板 冀教版二年级上册语文木兰从军9篇
教案模板冀教版二年级上册语文木兰从军9篇冀教版二年级上册语文木兰从军 1——语文阅读是语文学习的一大板块。
无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。
为快速提高同学们的阅读能力，小编给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。
木兰从军阅读题和答案木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长而益精，值可汗点兵，其父名在军书，与同里青少年皆次当行。
因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。
溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十年有二，数建奇功。
嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
1、下列解释错误的是( ) A。
少习射少(少年时) B。
市鞍马市(买) C。
长而益精益(更加) D。
易男装易(穿)2、给下列字注音皆次当行行数建奇功3、一次多意因其父以老病不能行因余观夫木兰从军之事，因益信因4、翻译：木兰者，古代一民间女子也。
男子可为之事女子未必不可为。
转战驱驰凡十年有二，数建奇功。
5、文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：阅读题答案：1、D 易(换装)2、hang (第二声)shu(第四声)3、a 因：因为 b 因而因此4、a 叫做木兰的人，是古代一个民间的女子 b 男子可以做的事情女子未必不能做 c 辗转作战总共有十二年，多次立下奇功5、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌?这句诗木兰辞中表达中心意思的句子花木兰是古时候的一位民间女子.从小练习骑马，随着年龄的增长技艺不断精深.时值可汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在次此出征中.她的父亲因年老多病而不能胜任.木兰便女扮男装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征.逆黄河而上，翻越黑山，与敌作战驰骋沙场十二年之久，屡建奇功.男子可做之事女子未必不可为，我看到木兰从军之事后便更加相信这个道理了。
《游黄山记》阅读附答案附翻译癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉、泉甘且冽，在悬崖之下。
《木兰从军》小学二年级语文教案
《木兰从军》小学二年级语文教案教学目标：1.通过朗读和讲述，让学生了解《木兰从军》的故事内容，感受木兰的勇敢和坚强。
2.学习生字词，提高学生的识字量和阅读能力。
3.培养学生热爱祖国、尊敬长辈、勤奋学习的良好品质。
教学重点：1.朗读课文，理解故事内容。
2.学习生字词，积累词汇。
教学难点：1.理解木兰从军的意义，感受木兰的勇敢和坚强。
2.掌握生字词的正确书写。
教学过程：一、导入新课1.同学们，你们听说过花木兰吗？她是一个怎样的女孩呢？2.今天，我们就来学习一篇关于花木兰的故事——《木兰从军》。
二、朗读课文1.请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.请一位同学示范朗读，其他同学认真倾听，看看有没有读错的地方。
三、讲述故事1.请同学们闭上眼睛，听老师讲述《木兰从军》的故事。
2.讲述完毕后，请同学们谈谈自己从故事中学到了什么。
四、学习生字词1.请同学们翻开课本，找出课文中不认识的生字词。
2.老师逐个解释生字词的意思，教读发音，让学生跟读。
3.学生自己组内交流，互相帮助，记住生字词。
五、讨论故事情节1.请同学们谈谈故事中哪个情节最让自己感动？为什么？2.老师引导同学们从木兰的勇敢、坚强、聪明、善良等方面进行讨论。
六、书写生字词1.请同学们拿出练习本，准备书写生字词。
2.老师示范书写，讲解书写注意事项。
3.学生认真书写，老师巡回指导。
七、课堂小结1.通过今天的学习，我们了解了《木兰从军》的故事，感受到了木兰的勇敢和坚强。
2.我们还要学习木兰热爱祖国、尊敬长辈、勤奋学习的良好品质。
八、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.完成课后练习题。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.在朗读课文时，指导学生注意语气、节奏和表情，让学生体会语言文字中的情感。
对话示例：“同学们，你们在朗读的时候，要注意把木兰的决心和勇敢表现出来，可以试着大声一些，带着情感去读。
”2.学习生字词时，引导学生通过构词法、图片联想等方式记忆生字。
二年级语文木兰从军
年老多病 1、缺点；2、疾病；3、器物 损坏；4、错误，弊端；5、 损害，祸害。
/ 健康
官儿咯/连您家仆役都别放到眼里咯……/第1413章/倒忙水清真是哪壶别开提哪壶/她现在仿佛抓住咯月影の软肋/那各丫头最怕说她卖主求荣投靠咯王爷那各新主子/所以动别动就拿她即将被王爷升职那件事情来要挟她/月影现在哪儿 有闲功夫考虑自己の委屈/她要抓紧时间趁着王爷那两天别在府里/赶快将水清哄骗好咯/别要等他回来还是惹事生非/所以根本没什么理会水清の冷嘲热讽/而是继续说道：//仆役啊/您怎么没完没咯啦/唉/奴婢是您の奴才/怎么可能向 着外人说话？奴婢刚刚是想说/您若是壹定要哺育小小格の话/只能是天知/地知/您知/我和徐嬷嬷知/万别可再让第四各人晓得/特别是爷/更别能让爷晓得咯///哈哈哈/小丫头/您是说我可以亲自喂小小格咯？//嗯/反正别能再让其它 人晓得咯/否则/奴婢和徐嬷嬷全都要小命别保咯/您没咯我们那些奴才们别要紧/小小格可是别能没咯徐嬷嬷呢//月影の如意算盘是/趁着那两天王爷还没什么回来/就先由着水清の性子/毕竟哺育小小格可是壹件十分辛苦の差事/绝对 别是她想像中の那种玩耍而已/别出两天/她就会玩累咯/玩腻咯/玩厌咯/就会乖乖地向徐嬷嬷缴械投降/将小小格推到奶嬷嬷那里/她自己开始躲清闲、睡大觉/那各时候就算是王爷回咯府里/也是神别知鬼别觉地既哄骗咯水清/又别被 王爷抓咯现行/水清哪里晓得月影那心中暗暗打の啥啊主意/壹听说可以被允许哺育小小格/当即欢呼雀跃起来/手忙脚乱地开始哺喂起来/徐嬷嬷当然更别晓得月影打の是啥啊算盘/别但别好好规劝/竟然由着主子胡闹折腾/可是碍于月 影未来/二管家/の身份/徐嬷嬷只能是忍气吞声/和月影两各人壹起帮助水清承担起哺育小小格の重任/假设只徐嬷嬷壹各人哺育小小格是壹件极为简单の事情/只要半盏茶の功夫小小格就吃得饱饱の/心满意足地沉沉睡去/现在换作咯 水清
小学二年级语文下册《木兰从军》教案、教学设计
3.讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作水平。
-结合实例，分析课文中的修辞手法，让学生学会运用到自己的写作中。
4.引导学生关注木兰勇敢、孝顺的品质，培养学生的道德品质和家国情怀。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如：“木兰为什么要从军？她在军营中经历了哪些困难？”
2.学生能够流畅、有感情地朗读课文，通过角色扮演等方式，提高语言表达能力和表演能力。
3.学生能够学会通过课文内容分析人物形象，理解木兰勇敢、孝顺的品质，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，创作以木兰为主题的句子或短文，提升写作技巧。
（二）过程与方法
1.通过问题引导法，激发学生的好奇心，引导学生主动参与课堂讨论，深入探讨木兰从军的原因和过程。
4.通过分析课文，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
5.了解中国古代女性的英雄形象，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
（二）过程与方法
1.通过问题引导法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究木兰从军的原因和意义。
2.运用小组合作学习，让学生在讨论、交流中深入理解课文，培养合作精神和沟通能力。
3.创设情境，让学生角色扮演，体验木兰从军的艰辛，提高学生的情感体验和表达能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、讨论等，引导学生积极参与，提高课堂互动性。
5.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，增强学生的直观感受。
（三）情感态度与价值观
1.学习木兰忠诚、勇敢、孝顺的品质，培养学生的道德品质和家国情怀。
-学生观察图片，回答问题，教师总结学生的回答，引出本课的主题。
二年级语文木兰从军
年老多病 1、缺点；2、疾病；3、器物 损坏；4、错误，弊端；5、 损害，祸害。
；无纸化会议系统 无纸化会议系统；
湘尔也难得和男人说起了谦逊の话,根汉笑道："这东西可不是送给你の只是借给你们用些年吧,以咱の估计,有了这第壹神树の这截分枝木,大概二十到三十年这汪灵池の水质就可以得到很大の改善了.""谢谢你."潇湘尔难得说了壹句谢谢,连壹旁の风若尔和华巧尔都有些吃惊,这句话从潇湘尔の嘴 里说出来,当真是绝世惊奇了."相见即是缘份,算不得什么."根汉苦苦壹笑,随即右手壹挥,这截第壹神树の圆木立即飞进了下面の灵池中.不壹会尔の功夫,这灵池中,就好像被安置了壹颗夜明珠似の.圆木在灵池中开始闪烁着神光,三美也惊奇の发现,这截圆木正在缓缓の吸收着灵池中の东西."果然 有用."潇湘尔面露喜色,想不到这真の可以,楚没有骗她.这里の确是水质不行,只要这截圆木在这里泡个几十年,这里の水质应该就可以被改善了.不过根汉还是嘱咐她："这里の水质好了之后,以后可千万不能再这样了,要好好善待这壹汪养育你们の灵池.""你还有什么好建议吗?"潇湘尔难得还要听 男人の意见."其实也没有什么太好の建议."根汉说："就是如果条件允许の话,最好是让这个灵池,每让你们结了壹回灵胎,就让这汪灵池休息十年或者是二十年の.""这样子灵池の自咱净化能力就能发挥出来,这样你们结出の灵婴の天赋也是最好の,对你们来说也是好事.""也不用每年都派人进入灵 池了,反倒是很麻烦."根汉の建议,潇湘尔都记下了.以前潇湘圣地确实是这样子,管理并不是太严格,没有考虑到这方面の影响.所以每年都让人进入灵池,还以为是灵池の原因,其实是灵池水质恶化了,才导致她们生不出来了.而不是因为她们
小学二年级下册语文《木兰从军
教师： 学校： 班级
我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
听课文朗读，要求： 1、借助拼音读准字音，读通全文； 2、给自然段标上序号。
想一想
花木兰为什么要女扮男装去从军呢？
下面的词语，你能读好吗？
tíng líng 朝廷 年龄 dù yān 渡黄河 燕山
bàn 女扮男装 hè hè 赫赫战功
朗读课文，试着讲一讲这个故事。
展开想象，说说木兰是怎样说 服家人的，然后用几句话写下来。
páo 战袍 jiàng 将士
我会写
名征兵父病 男胜利将士
读一读，看课文写了什么。
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马， 渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征
战中，她为国立下了赫赫战功。
默读：画出写木兰从军后情况的语句。
木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上 了心爱的女装。将士们前来探望她，这才 惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟 是位文静俊美的姑娘。
二年级语文木兰从军知识点
二年级语文木兰从军知识点1. 木兰从军的故事梗概2. 勇敢的木兰姑娘3. 木兰的家庭背景和生活环境4. 木兰为什么要代父从军5. 木兰从事的工作和训练6. 木兰在军队中的表现和成就7. 木兰最困难的时刻是什么8. 木兰最终获得了怎样的荣誉9. 木兰的故事对我们的启示10. 从“木兰从军”了解中国古代女性地位和期望（以下是其中一种写法）木兰从军的故事梗概《木兰辞》是一首流传于中国唐代的民歌，在该篇文章中，描写了一个年轻的姑娘木兰为了替代父亲从军打仗，最后以优秀的表现得到了同官们的肯定和嘉奖的故事。
她的勇气、担当和责任感，成为了古代传说中的榜样。
勇敢的木兰姑娘木兰姑娘的勇气和担当惊人。
尽管她出生在富贵人家，男女有别的传统观念固然是妇女不能从军的，更何况素来对女性人才的尊重的古代中国，都对女性进入险象环生的军旅生涯持保留态度。
木兰姑娘却不顾家人反对，私下代替父亲从军。
她背着世人的眼睛，凭借穿上男装的自己，没有一点怯懦，义无反顾地走向了她为之奋斗的路上。
木兰的家庭背景和生活环境《木兰辞》中称，木兰的家庭背景和生活环境处于很不错的地位。
她出自一个农村世家，家庭经济状况优越，家里有井水灶火，种植着田地花草，生活比较温暖。
不难理解这个优越家庭的女儿从军为父，保家卫国的形象。
木兰为什么要代父从军木兰掩去了女性的娇嫩，将头部络腮的辫子剪去，穿上父亲的衣衫，代言军旅。
也是因为沮丧父亲因太重伤势，无力从军，木兰为了饱受屈辱和苦难的家乡，在坚定的意志和勇敢的内心的支持下，毅然决定代替父亲顶替成为一个男儿，化风为雨，维护了家乡的安宁。
木兰从事的工作和训练木兰从军以后，开始进行训练，她跟着指挥官履行所有军人接受的训练和任务；木兰需要牵马、奔跑、持枪击卫等等演练，她积极用心地认真训练自己的身体各项素质，并且用雪中送炭、千里送鹅等方法物资补给军务等，磨炼自己的工作能力。
在这个过程中，木兰也结识了从蓟州来的新战友，平静地和他们相互支持和奋斗着。
小学二年级语文下册《木兰从军》优秀教学案例
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
本教学案例通过多媒体展示、故事讲述、角色扮演等多种方式，创设了生动、有趣的故事情境。这种情境教学方式使学生能够在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们对语文学习的兴趣，提高了课堂参与度。
2.问题导向，培养思辨能力
（三）情感态度与价值观
1.感受花木兰勇敢、智慧、孝顺的品质，引导学生学会尊敬父母、关爱家人，培养良好的家庭观念。
2.培养学生的爱国情怀，认识到保卫国家、维护和平的重要性，激发学生的责任感。
3.引导学生认识到男女平等的观念，尊重女性，培养性别平等意识。
4.培养学生面对困难时勇敢、坚强的意志，学会在团队中互相帮助、共同进步。
2.学生分组讨论，鼓励每位同学发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导生深入理解课文内容。
4.组织学生进行角色扮演，体会课文中人物的情感，提高学生的表达能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结花木兰的品质特点。
2.强调花木兰勇敢、智慧、孝顺的精神内涵，教育学生要学习她的优秀品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，简要介绍花木兰的故事背景，激发学生的好奇心和兴趣。
2.展示与花木兰相关的图片、动画片片段等，让学生对花木兰的形象有初步的认识。
3.提问：“你们听说过花木兰吗？她是一个怎样的人？”引导学生分享自己对花木兰的了解，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.运用情景教学法，让学生扮演课文中的人物，进行角色扮演，提高学生的表达能力和理解力。
小学语文二年级下册《12.木兰从军》
那时候，北方 边境敌人一次 又一次地入侵， 会有什么样的 结果？
zhēnɡ
那时候，北方经常发生战争。
上级向下级发布
cháo tí nɡ
zhēnɡbīnɡ
一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
征
征用 征文 征集 征兵
兵
士兵 当兵 兵法 兵书
木兰见到上面有
父亲的名字，焦急万
fù
分。
她想：父亲年老多
木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱
的女装。将士们前来探望她，这才惊讶地发现，
昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
参战前的花木兰 尊老爱幼、热爱国家； 战场上的花木兰英勇 善战、不畏艰难，为 国立下了赫赫战功， 真是一位令人敬佩的 女英雄呀!
胜
胜利 胜出 胜任 胜地 胜负
利
有利 利害 利刃 吉利 利息
木兰辞 唧唧复唧唧，木兰当户织， 不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆， 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵。 军书十二卷，卷卷有爷名， 阿爹无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爹征。
披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山， 来到了前线。
在多年征战中，她，穿上了心爱
的女装。将士们前来探望她，这才惊讶地发现，
昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
看到昔日英勇善战 的花将军，竟是位 文静俊美的姑娘， 将士们会怎么想？
文静俊美
英勇善战
她说服了家 人，女扮男 装，替父从 军。
病字头
疒
病
生病 病床 病人
和“第”字比一比
弟
弟弟 兄弟 小弟
男
男人 男子 男生
父
父母 父亲 父老乡亲 父爱
pī
最新小学二年级语文《木兰从军》课件三篇
【篇一】小学二年级语文《木兰从军》课件1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
3.继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，展开想象，说说木兰是怎样说服她的家人的。
教学重点：1.正确、流利、有感情地读课文。
2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学难点：1.想象说说木兰是怎样说服她的家人的。
2.体会木兰当时的英雄壮举。
教学用具：小黑板。
教学过程：一、谈话导入1.小朋友，请伸出你们的小手，和老师一起端端正正地写下一个伟大的名字木兰。
（板书：木兰）木兰姓花，人们又叫她花木兰。
2.看，这位就是花木兰，（课本插图）说说你看到的花木兰。
课文中人们称花木兰是一位____________？（板书：女英雄）3.小朋友，说到英雄，感觉怎样？你知道哪些英雄？英雄是很了不起的，女英雄就更了不起了，你能读好这句话吗？（出示第一自然段：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
）4.过渡：为什么称木兰是英雄呢？这还得从木兰从军说起，（补充板书：从军）齐读课题。
这是怎么一回事呢？二、学习第二节1.请大家认真读读课文第二节，用自己喜欢的读书方式多读几遍，努力体会一下木兰的心情。
2.木兰此刻的心情你能用一个词来形容吗？（1）用自己的话来说说这个词的意思。
那你一定能读出焦急来，试试看。
（2）什么情况下，你也曾焦急万分过？想象说话。
（3）那木兰是在什么情况下焦急万分的？读出有关的语句。
（4）什么是紧急征兵的文书呢？（出示草拟的征兵通告）（5）指导读句（你能带着这份焦急读好这句话吗？）3.看到文书上有父亲的名字，木兰焦急万分，想到的是什么？请大家自己读读，细细品味，看能体会到什么？引导交流（1）如果父亲去出征，会怎样？（想象说）再焦急地读这句话。
（指读后评读再齐读）（2）如果弟弟去出征呢，也许会怎样？再焦急地读这句话。
（齐读）（3）谁愿意扮演木兰，连起来读读，读出你的担心和焦急。
（4）从这份担心与焦急中，你已经看出木兰是个怎样的人？（尊老爱幼）4.父亲去不得，弟弟也不能去，那就去跟官府说，我们不去当兵行吗？为什么？（教师引导学生再回到文书中寻找答案）（敌人侵入，国土不保，人民受尽敌人欺侮，过着痛苦的生活。
语文A版二年级语文下册《木兰从军》教案
语文A版二年级语文下册《木兰从军》教案一、教学目标1.通过学习《木兰从军》使学生了解中华民族的英雄传说，培养学生的爱国情感和民族自尊心；2.学习《木兰从军》中的生词和词语，提高学生的词汇水平；3.培养学生的阅读能力，能够理解文章的大意、找出文章中的关键信息和理解作者的情感；4.培养学生的表达能力，能够用自己的话语简述《木兰从军》中的故事情节以及对文章中的人物进行评价。
二、教学重点1.理解文章的大意及生字词的意思；2.掌握文章中的人物角色，通过分析角色情感变化和冲突，帮助学生更好地理解文章；3.掌握《木兰从军》中的故事情节，包括主要事件和人物行为。
三、教学难点1.掌握文章中的核心词汇和短语；2.理解文章中人物情感的变化和产生的原因；3.分析文章中人物的思想和行动，帮助学生深入理解文章。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)老师通过谈论中国民间传说和英雄人物，来引出本课的学习主题：《木兰从军》这个英雄传说。
介绍《木兰从军》显露了中国传统文化中的爱国主义和对尊重、忠诚、勇敢、自强不息等价值观的追求。
2. 阅读 (20分钟)1.全班朗读文章，每个学生读一小段，检查学生的发音和语调。
2.老师根据文章的难度适当调整学生的阅读方法，可以是轮流读，也可以是默读，不要让学生出现不理解或不知道如何读的情况。
3. 剖析 (30分钟)1.请学生报告关键的词语和短语，老师帮助学生理解它们的含义。
2.请学生选择某个人物的行动和情感，老师和全班集体讨论这个人物的性格和人物矛盾。
使用诸如“I think” “I wonder” 等帮助学生提出问题，增强学生的参与性。
4. 小结 (10分钟)1.让每个学生简单说一下文章的大意。
2.老师提供总结性语句，并让学生用自己的话简述文章的情节。
五、教学评估1.老师在语文课上多找一些与《木兰从军》相关的文章，作为新的练习和兴趣点，从不同角度来见解涉及的问题。
2.老师在听取学生的展示时，给每个学生提供自己的看法和评价，并帮助学生改进表达方式。
《木兰从军》的语文一等奖说课稿
《木兰从军》的语文一等奖说课稿1、《木兰从军》的语文一等奖说课稿一、说教材：《木兰从军》是苏教版语文二年级下册第三单元的一篇课文。
这一课是一篇历史传说故事。
讲的是古代花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。
本文情节生动、形象鲜明，是一篇培养学生阅读、思考及想象能力，进行道德品质教育的好教材。
二、说学生。
二年级的学生活泼好动，注意力容易分散，但爱表现，常凭兴趣做事。
在教学中若能灵活运用电教媒体，通过动画游戏等手段传授知识，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
三、说教学目标。
针对教材特点和二年级学生的实际情况，我将本课时的教学目标定位为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。
其中，目标1、2既是重点又是难点。
四、说教法。
根据学生的特点和课文内容，我将在教学中采用各种电教媒体，激发学生的学习兴趣，进而充分发挥学生的学习积极性。
让学生在学中玩，玩中学，学后说，说后做，通过学生自身的实践来动脑、动口、动手，获得新知。
五、说教学程序。
兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。
这一课时，我设计了四个环节。
一、激趣导入。
1、说起英雄，你们会想起谁？2、我们今天来认识一位英雄，播放《花木兰》动画片段，激发学生的学习兴趣。
3、大家想知道刚刚看到的这位英勇的将士是谁吗？想知道关于她的故事吗？4、出示课题，解题“从军”一词的意思。
二、自读课文，了解大意。
在这一环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在自读中自学生字，了解课文大意。
三、检查反馈，整体感知。
在检查朗读的过程中，对文中“征兵”、“燕山”、“年龄”、“将士”“将军”等易读错的字词予以关注指导，并指导学生读好长句的自然停顿。
在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。
三、精读课文，想象拓展本文共有四个小节，二小节是教学的重点。
首先，教学第一小节课文时，我将引导学生通过朗读抓住一个“女”字，初步让学生模糊地感受到木兰是一位不同寻常的英雄。
二年级状物作文：花木兰从军_200字
三一文库（）二年级状物作文
花木兰从军_200字
花木兰一家接到上前线征战的文书。
花木兰觉得父亲年纪大了，身体又不好，
弟弟年龄又小，一时不知道怎么办？弟弟说：
如果自己有一个哥哥就好了。
花木兰考虑再三，想出了替父从军，女拌
男妆的办法。
于是，花木兰买了一匹马，听了
父亲的教诲后就去了军营。
花木兰到了军营后，和战友一起训练一起
休息，努力地适应着军营的生活。
花木兰在战
场上作战英勇，机智过人，立下了很大的功劳，很快就成了将军。
战争结束后，她回到家中，她的部下都惊
呆了：原来花将军是女的呀，真是帼国不让须眉！
花木兰孝敬父母、勇于担当、为国尽忠的
精神值得我们学习。
20 × 20。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习古文，书店总能看到《古文观止》及传统的选本，“今文观止”呢？因为流动迅疾，很可能就伏藏于我这书架上的选本里了……书店里遇见拙作未能进入的那些选本，我也购买。因为出版社与 选家各有自己的考量，从事写作者想要不断进步，须虚怀若谷、转益多师才成，小家子气，只能故步自封。网投哪个平台信誉好
进入晚年，多少人事都云烟似的淡化了、过去了，可这书架上排列的诸多选本，卷土重来，再一次盘踞要津，让我迷恋、珍惜，甚至还有些年轻时爱恋不舍的味道。
那是父亲生前的最后一个生日。那天，姊妹们早早回静等候着。父亲总算回来了，只见他头顶着草帽，膀子上搭着毛巾，双手各 提着半截折断的?头和把子，面无神色，怕人发现似的悄悄地走进放农具的那间小屋。