学前儿童生理的发展(课堂PPT)
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学龄前儿童的生理特点精品PPT课件
学前儿童的心理特征
(1)行为受情绪支配 ：在幼儿期，情绪对幼儿的作用 比较大。对3～4岁的幼儿作用更大。他们的行动常 常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。 3 岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。
(2)爱模仿 ：3岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见 别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自 己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的 要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交 换玩具玩，既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培 养孩子的交往能力。
学龄前儿童的生理 和心理特点
小儿3 周岁后至6～7 岁入小学前称为学 龄前期。与婴幼儿期相比，此期生长发育速度减慢， 脑及神经系统发育持续并逐渐成熟。而与成人相比， 此期儿童仍然处于迅速生长发育之中，加上活泼好 动，需要更多的营养。由于学龄前期儿童具有好奇、 注意力分散、喜欢模仿等特点而使其具有极大的可 塑性，是培养良好生活习惯、良好道德品质的重要 时期。影响此期儿童良好营养的因素较多，如挑食， 贪玩，不吃好正餐而乱吃零食，咀嚼不充分，食欲 不振，喜欢饮料而不喜欢食物等。因此，供给其生 长发育所需的足够营养，帮助其建立良好的饮食习 惯，将为其一生建立健康膳食模式奠定坚实的基础。
生长发育评价
❖ 年龄别BMI法 WHO 专家委员会认为，年龄别体质指数(BMI)是评
价儿童生长发育最好的指标，既能反应年龄特征， 又能反应体质构成，还能与成人体格评价相连贯， 但目前尚未建立其正常参考值
生长发育评价
❖ 其他方法包括百分位法、中位数法，指数法、生长 曲线图评价法。体格发育状况评价可参考我国1995 年9 市城区体格发育测量值(中华医学杂志，1998， 78(3)：187—191)。
为数)/体格指标参考值标准差
生长发育评价
学前儿童生理的发展PPT课件
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二、儿童脑功能的早期开发
大脑的可塑性说明环境在婴儿大脑和神经系统的发展中具有重要作
用。脑的大小和功能受到后天环境和经验的影响和制约。没有适当的 刺激，神经元会发生退化，体现的原则是“用进废退”。
早期的经验剥夺和营养的缺失都会造成中枢神经系统的损伤，有时 候甚至会造成永久性的伤害。
提供适当的环境刺激会使得脑功能得到强化并且更加丰富。
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PART 03
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2019/11/26
பைடு நூலகம்
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四、影响学前儿童发展的影响因素
1、环境刺激 环境的支持对运1动技能的发展是必不可少的条件
2、学习与训练（强化） 学习与训练可以有效的促进儿童动作技能的发展
要在儿童发展的正确阶段进行适当的训练，根据儿童的成熟水平进 行训练，促进儿童动作技能发展。
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第三节 学前儿童大脑和神经系统的发展
4、从无意动作到有意动作
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三、学前儿童动作发展的进程
动作发展主要有两类： 大肌肉动作 精细动作
动作发展遵循的依旧是远近原则和头尾原则，这 和儿童生长的顺序是一致的，注意儿童的动作发 展能力是存在非常大的个体差异。当儿童的多项 动作技能滞后，这个时候需要家长和老师的重视。
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一、学前儿童脑重和头围的发展 二、学前儿童脑电图的发展 三、学前儿童大脑皮质的发展
1、脑皮质功能的发展 发展是按照既定的顺序进行的，并且兴奋和抑制的机能也逐渐
幼儿的生理发展ppt课件
自我控制
幼儿逐渐能够控制自己的情绪和行为，开始有一 定的自理能力，如自己穿衣服、吃饭等。
自我评价
幼儿逐渐能够对自我进行评价，开始有自己的喜 好和偏爱，不再完全模仿父母。
情感需求的变化
1 2Leabharlann 依恋关系幼儿对父母的依恋程度逐渐加深，需要父母的陪 伴和关爱，同时也开始对同龄人有交往需求。
情感表达
幼儿逐渐能够表达自己的情感，如高兴、生气、 悲伤等，也能够理解他人的情感表达。
肌肉发展
幼儿的肌肉发展逐渐从单关节主导的 动作向多关节主导的动作过渡，肌肉 力量也逐渐增强。
身体机能的发展
运动机能
幼儿的运动机能逐渐从爬行、站立、走路等基本动作向更复杂的动作过渡，如 跑、跳、攀爬等。
感知和认知机能
幼儿的感知和认知机能逐渐发展，对外界事物的认知和理解能力逐渐增强，开 始形成初步的思维和判断能力。
3
情感调节
幼儿逐渐能够调节自己的情感，不再轻易发脾气 或情绪化，能够有一定的自我调节能力。
社会交往能力的发展
人际关系
01
幼儿与同龄人和成人之间的交往逐渐增多，能够建立友谊关系，
也愿意分享自己的玩具和经验。
语言交流
02
幼儿的语言表达能力逐渐提高，能够进行简单的交流和沟通，
也能够理解较为复杂的指令和要求。
音乐感受能力
幼儿开始对音乐产生兴趣，能够跟 随节奏和旋律进行简单的舞蹈或唱 歌。
触觉发展
皮肤感觉
探索欲望
幼儿的皮肤感觉逐渐变得敏感，能够 感知到物体的温度、质地和疼痛等刺 激。
幼儿通过触摸和操作物体来满足好奇 心和探索欲望，这有助于他们认识和 理解周围的世界。
手眼协调
幼儿逐渐能够进行更为精细的手部动 作，如抓握、捏取和拼装等，这有助 于他们操作玩具和学习新技能。
幼儿逐渐能够控制自己的情绪和行为，开始有一 定的自理能力，如自己穿衣服、吃饭等。
自我评价
幼儿逐渐能够对自我进行评价，开始有自己的喜 好和偏爱，不再完全模仿父母。
情感需求的变化
1 2Leabharlann 依恋关系幼儿对父母的依恋程度逐渐加深，需要父母的陪 伴和关爱，同时也开始对同龄人有交往需求。
情感表达
幼儿逐渐能够表达自己的情感，如高兴、生气、 悲伤等，也能够理解他人的情感表达。
肌肉发展
幼儿的肌肉发展逐渐从单关节主导的 动作向多关节主导的动作过渡，肌肉 力量也逐渐增强。
身体机能的发展
运动机能
幼儿的运动机能逐渐从爬行、站立、走路等基本动作向更复杂的动作过渡，如 跑、跳、攀爬等。
感知和认知机能
幼儿的感知和认知机能逐渐发展，对外界事物的认知和理解能力逐渐增强，开 始形成初步的思维和判断能力。
3
情感调节
幼儿逐渐能够调节自己的情感，不再轻易发脾气 或情绪化，能够有一定的自我调节能力。
社会交往能力的发展
人际关系
01
幼儿与同龄人和成人之间的交往逐渐增多，能够建立友谊关系，
也愿意分享自己的玩具和经验。
语言交流
02
幼儿的语言表达能力逐渐提高，能够进行简单的交流和沟通，
也能够理解较为复杂的指令和要求。
音乐感受能力
幼儿开始对音乐产生兴趣，能够跟 随节奏和旋律进行简单的舞蹈或唱 歌。
触觉发展
皮肤感觉
探索欲望
幼儿的皮肤感觉逐渐变得敏感，能够 感知到物体的温度、质地和疼痛等刺 激。
幼儿通过触摸和操作物体来满足好奇 心和探索欲望，这有助于他们认识和 理解周围的世界。
手眼协调
幼儿逐渐能够进行更为精细的手部动 作，如抓握、捏取和拼装等，这有助 于他们操作玩具和学习新技能。
幼儿的生理发展课件
幼儿泌尿系统发展
06
肾发育
肾小球发育
肾小球是过滤血液的部位，负责清除废物和多余水分。在 幼儿期，肾小球数量逐渐增多，功能逐渐完善。
肾小管发育
肾小管负责重新吸收过滤后的尿液中的大部分水分和营养 物质。在幼儿期，肾小管的长度和弯曲度逐渐增加，提高 尿液浓缩能力。
肾脏内分泌功能发育
肾脏在幼儿期开始分泌一些激素，如肾素和血管紧张素等 ，这些激素对维持身体内环境稳定具有重要作用。
气管与支气管发育
气管与支气管是呼吸系统的主要组成部分，对于保证氧气供 应和二氧化碳排出具有重要作用。幼儿的气管与支气管相对 较短，管腔较狭窄，黏膜柔嫩，血管丰富，容易受到感染和 损伤。
随着年龄增长，气管与支气管逐渐发育成熟，管腔变宽，黏 膜增厚，血管减少，抵抗力增强。这有助于提高呼吸系统的 功能和保护作用。
幼儿消化系统发展
04
口腔发育
01
牙齿生长
幼儿期是乳牙逐渐被恒牙替代的阶段，家长应关注孩子的牙齿生长情况
，确保孩子摄取足够的钙质和维生素D，促进牙齿健康生长。
02
口腔感觉
幼儿口腔感觉逐渐发育，开始对食物的口感、味道和温度等有感知，家
长应提供多样化的食物，满足孩子对不同口感和味道的需求。
03
咀嚼能力
心脏功能
幼儿期心脏功能逐渐发育完善，心肌收缩力增强，心输出量增加， 能够满足身体生长发育的需要。
血液发育
血容量
幼儿期血容量逐渐增加，新生儿血容量约为 80ml/kg，3岁时增至110-120ml/kg。
红细胞数量和形态
幼儿期红细胞数量和形态逐渐发育完善，血红蛋 白含量逐渐增加，有助于提高血液的携氧能力。
睡眠与觉醒周期的建立
幼儿的生理发展课件
3
听力
听力逐渐发育，能够听到周围的声音和言语。
幼儿神经和内分泌发育的特征
神经发育
幼儿的神经系统逐渐发育，逐渐掌握和学习各种技能。
内分泌系统
幼儿的内分泌系统逐渐发育，调节身体各部分的生长和发育。
03
促进幼儿生理发展的因素
遗传和环境的影响
遗传因素对幼儿的生理发展具有重要的影响，如身高、体型 、面部特征等都受到遗传因素的影响。
详细描述
幼儿身高发育促进应从以下几个方面进行
• 均衡营养
饮食中应富含蛋白质、矿物质、维生素等营养素，以满 足宝宝身高发育的需求。
• 适量运动
适当的运动有助于骨骼生长和身高的发育，可以鼓励宝 宝参加跳绳、篮球、游泳等运动。
• 充足睡眠
睡眠有助于生长激素的分泌，对宝宝的身高发育有着重 要的影响。
• 保持良好的心态
缺乏必要的营养物质，如维生素、矿物质等。需要合理安排 饮食，保证营养均衡，并补充适量的维生素和矿物质。
过敏与哮喘
过敏
幼儿接触某些过敏原，如花粉、海鲜等，导致身体出现过敏反应，如皮疹、 呼吸急促等症状。需要找出过敏原并避免接触，同时进行药物治疗。
哮喘
一种慢性炎症性疾病，导致气道对刺激物特别敏感，引发气道收缩和炎症反 应。需要使用哮喘控制药物来减轻症状，同时避免触发因素。
幼儿身体发育的特征
头颅发育
01
头颅骨缝未闭合，脑部发育不完善，容易受到损伤。
脊柱发育
02
脊柱生理弯曲不明显，呈现“C”型。
四肢发育
03
逐渐学会走路，肌肉力量逐渐增强。
幼儿运动发育的特征
翻身
婴儿期学会翻身，逐渐学会爬、站、走等动作。
爬行
幼儿的生理发展课件
胃
胃是消化系统的重要部分，能 够储存和消化食物，分泌胃酸 和消化酶。
大肠
大肠主要起到排泄废物的作用 ，吸收多余的水分和电解质。
幼儿的饮食与营养
饮食多样性
为幼儿提供多样化的食物，包括蔬 菜、水果、谷物、蛋白质来源等， 以提供全面的营养。
适量蛋白质
为幼儿提供适量的蛋白质，如鱼、 肉、豆类等，以支持身体发育。
生理功能
血液具有多种生理功能，包括物质运输、免疫防御、止血凝血、维持体温和酸碱平衡等。幼儿的血液生理功能 逐渐发育完善，能够更好地适应身体生长发育的需求。
幼儿常见循环系统疾病及预防
常见疾病
幼儿循环系统常见疾病包括先天性心脏病、病毒性心肌炎、贫血等。这些疾病可能会影响幼儿的心脏 功能和血液循环，导致身体各器官的供氧不足，影响生长发育。
甲状腺激素
主要功能是促进新陈代谢，维持体内正常生 理活动。甲状腺激素分泌不足可能导致甲状 腺功能低下，影响幼儿的认知、运动和情绪
发展。
环境因素对幼儿生长发育的影响
营养
合理的营养摄入对幼儿的生长发育至关重要。缺 乏营养会导致发育不良、抵抗力下降等问题。
运动
适当的运动能够促进幼儿的骨骼、肌肉和神经系 统的发育，增强体质和免疫力。
手部精细动作发展
除了大动作发展外，幼儿的手部精细动作也在逐渐发展，包括抓握、 拨弄、吸吮等。这些动作有助于提高幼儿的手眼协调能力和智力发展 。
03
幼儿循环系统的发展
心脏与血液循环的发展
心脏
幼儿心脏的体积和重量与成人相似，但心脏腔室较小，心肌组织较薄，心率较快 ，每搏输出量较小。随着年龄增长，心脏体积和重量逐渐增加，心腔逐渐扩大， 心率逐渐减慢，每搏输出量也逐渐增加。
幼儿的生理发展课件
第一节 脑的发展
一、脑皮层的发展
• 大脑，包括两个由胼胝体连结在一起的脑半球， 每一个半球都覆盖着大脑皮层。
• 大脑皮层是一种由灰色物质构成的外层结构，其 作用是控制感觉、动作过程、知觉和智力。
• 在儿童早期，儿童大脑皮层神经元的数量比之前 增加一倍，突触和髓鞘化也继续增加。5-6岁左右 是儿童大脑发展的一个显著的加速时期。
儿童早期的大动作和小动作技能的变化
三、动作发展的个体差异
• 由于遗传、环境、营养和社会等因素的影响，动 作发展上也存在着很大的个体差异。
• 性别差异在儿童早期的动作发展上很明显。 • 在儿童早期，生理因素对动作发展的影响远不及
成人的鼓励、期望和榜样作用的影响大。四、促进儿童早 Nhomakorabea的动作发展
动作是人类最基本也是最重要的发展领域，尤其 是对婴儿期和儿童早期的个体来说，动作发展极 为重要。
儿童在扔球和接球上的技能为儿童早期的大动作 发展提供了很好的例证。
儿童的动作发展除了更有力量之外，同时也具有 了更精确、更有效的运动技巧。
3岁
2岁 5~6岁
二、小动作的发展
• 小动作的发展在儿童早期也经历了一个大 的提高阶段。儿童的手眼协调水平和对小 肌肉的控制能力在这一时期迅速提高。
• 儿童在掌握某些技能，如穿衣服，的时候 会得到很大的满足，他们会为自己的独立 而自豪。随着对技能的熟练掌握，他们会 逐渐提高对自己的信心，而且他们掌握这 些技能也可以使成人的生活更轻松。
三• 脑、垂脑体的其他发展
在婴儿期和儿童期，生理发育是由脑垂 体和甲状腺共同调节的。 • 小脑
有助于平衡和控制身体运动的结构。 • 网状结构
是脑干中维持警觉和意识的地方，它的 成熟对保持和提高控制注意的能力起作用。 • 胼胝体
一、脑皮层的发展
• 大脑，包括两个由胼胝体连结在一起的脑半球， 每一个半球都覆盖着大脑皮层。
• 大脑皮层是一种由灰色物质构成的外层结构，其 作用是控制感觉、动作过程、知觉和智力。
• 在儿童早期，儿童大脑皮层神经元的数量比之前 增加一倍，突触和髓鞘化也继续增加。5-6岁左右 是儿童大脑发展的一个显著的加速时期。
儿童早期的大动作和小动作技能的变化
三、动作发展的个体差异
• 由于遗传、环境、营养和社会等因素的影响，动 作发展上也存在着很大的个体差异。
• 性别差异在儿童早期的动作发展上很明显。 • 在儿童早期，生理因素对动作发展的影响远不及
成人的鼓励、期望和榜样作用的影响大。四、促进儿童早 Nhomakorabea的动作发展
动作是人类最基本也是最重要的发展领域，尤其 是对婴儿期和儿童早期的个体来说，动作发展极 为重要。
儿童在扔球和接球上的技能为儿童早期的大动作 发展提供了很好的例证。
儿童的动作发展除了更有力量之外，同时也具有 了更精确、更有效的运动技巧。
3岁
2岁 5~6岁
二、小动作的发展
• 小动作的发展在儿童早期也经历了一个大 的提高阶段。儿童的手眼协调水平和对小 肌肉的控制能力在这一时期迅速提高。
• 儿童在掌握某些技能，如穿衣服，的时候 会得到很大的满足，他们会为自己的独立 而自豪。随着对技能的熟练掌握，他们会 逐渐提高对自己的信心，而且他们掌握这 些技能也可以使成人的生活更轻松。
三• 脑、垂脑体的其他发展
在婴儿期和儿童期，生理发育是由脑垂 体和甲状腺共同调节的。 • 小脑
有助于平衡和控制身体运动的结构。 • 网状结构
是脑干中维持警觉和意识的地方，它的 成熟对保持和提高控制注意的能力起作用。 • 胼胝体
幼儿的生理发展课件
肌肉的发展
肌肉组织的发育
幼儿在成长过程中，肌肉 组织逐渐发育，数量逐渐 增多，质量也逐渐增大。
肌肉力量的增加
随着肌肉组织的发育，幼 儿的肌肉力量逐渐增加， 能够进行更为复杂的运动 和活动。
肌肉协调性的提高
幼儿在成长过程中，肌肉 的协调性也逐渐提高，能 够更好地控制身体各个部 位的运动。
关节的发展
血液成分的变化
1 2 3
红细胞数量 幼儿期红细胞数量逐渐增加，能够满足身体发育 所需的氧气供应。
白细胞数量 幼儿期白细胞数量逐渐增加，能够应对感染和炎 症。
血小板数量 幼儿期血小板数量逐渐增加，能够应对出血和凝 血需求。
CHAPTER 04
幼儿呼吸系统的发展
呼吸系统的变化
鼻腔
01
幼儿鼻腔相对较短，鼻腔狭窄，黏膜柔嫩，血管丰富，易受感染。
中枢神经系统的完善
神经网络连接
幼儿的中枢神经系统逐渐完善，神经网络连接更加丰富和复杂。
突触结构调整
突触是神经元之间的连接点，幼儿期突触结构逐渐调整，使得神经 元之间的信息传递更加高效。
神经递质平衡
幼儿中枢神经系统中的神经递质平衡逐渐建立，对幼儿的情绪、睡 眠和行为有重要影响。
神经反射的发育
浅反射
染。
CHAPTER 05
幼儿消化系统的发展
口腔和咽喉的变化
口腔变化
幼儿口腔黏膜细嫩，血管丰富，唾液腺分泌旺盛，但口腔容积小，颌骨和舌的 运动能力也较差，这些特点使得幼儿在咀嚼和吞咽食物时容易发生呛咳或窒息。
咽喉变化
幼儿的咽喉腔狭窄，喉头软骨柔软，声带短而薄，黏膜脆弱，容易发生炎症或 声带受损，需要注意保护幼儿的咽喉。
食管和胃的变化
食管变化
学前儿童生理的发展共26页
学前儿童生理的发展
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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学前儿童生理发育特点与保健62页PPT
学前儿童生理发育特点与保 健
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样Байду номын сангаас— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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2、学习与训练（强化） 学习与训练可以有效的促进儿童动作技能的发展
要在儿童发展的正确阶段进行适当的训练，根据儿童的成熟水平进 行训练，促进儿童动作技能发展。
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第三节 学前儿童大脑和神经系统的发展
一、学前儿童脑重和头围的发展 二、学前儿童脑电图的发展 三、学前儿童大脑皮质的发展
1、脑皮质功能的发展 发展是按照既定的顺序进行的，并且兴奋和抑制的机能也逐渐
上几乎完全一样，但是功能是不完全相同的。大脑逐步发育成熟，单侧化 也就逐渐明显，最终也就导致了两半球在功能上出现了质的差异。 左右手的使用频率与左右脑的分工
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四、儿童大脑发育的可塑性和脑功能的早期开发 1、大脑发育的可塑性：大脑神经元的最终功能取决于神经 元所在的位置；大脑神经元存在突触的修剪过程。
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三、学前儿童动作发展的进程
动作发展主要有两类： 大肌肉动作 精细动作
动作发展遵循的依旧是远近原则和头尾原则，这 和儿童生长的顺序是一致的，注意儿童的动作发 展能力是存在非常大的个体差异。当儿童的多项 动作技能滞后，这个时候需要家长和老师的重视。
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四、影响学前儿童发展的影响因素
1、环境刺激 环境的支持对运1动技能的发展是必不可少的条件
成熟。 发展的顺序：控制头部以及躯干的部分先行发展，而后与肢体控 制相关的部分才发展。（肌肉大动作与精细小动作）
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兴奋和抑制机能的发展 兴奋和抑制是最基本的神经过程 儿童兴奋过程强于抑制过程，所以让学前儿童动起来比静下来容 易。
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（二）大脑单侧化 大脑单侧化是在大脑某个半球建立特定功能的过程。大脑两半球在结构
营养状况 健康状况 食品状况
长期趋势是指从上一代到下一代的身体大小和生长速度的变 化，由于工业化的发展，现今绝大多数的婴儿身高以及体重比 他们的父母以及祖先儿时都要高都要重。但是人类不可能无限 制的生长和成熟，因为不能超越人类基因的限制。
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二、身体形态的变化
头尾原则，从头部延伸到下部。次序是： 头部-颈部-躯干-下肢。
1234原则 从出生到成人的发展过程中，头增长了1倍， 躯干增长了两倍，上肢增长了三倍，下肢增 长了四倍。
远近原则：个体的发展从身体的中部开始， 然后延伸到边缘部分。头部和躯干比四肢先 发育，手臂和腿比手指和脚趾先发育。
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意义：了解儿童身体的发展特 征，可以根据不同年龄儿童全 身以及身体各部分的发展速度， 可以合理的安排相应的活动并 且提供需要的营养来保证儿童 的正常发育。
提供适当的环境刺激会使得脑功能得到强化并且更加丰富。
儿童早期脑功能的开发
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思考：儿童身体发展的规律与学前儿童发展之间的规律探讨
早期教育的精髓并非是灌输各种知识，而是聆听、指导孩子认识真实的 世界，和别人友好相处，勇敢地探索周围环境，所有这些都能使宝宝大脑 的结构得到健康发展。
1、充分调动和训练感觉器官，让纷繁的感受刺激脑细胞的生长发育，促 进脑细胞的树突和轴突的繁茂生长。如让婴儿多看各种物体的颜色、形状、 大小；用嗅觉去闻各种气味，刺激嗅觉细胞发育；用舌头品尝各种味道， 刺激味觉细胞发育；用手抚摸婴儿的皮肤等等。通过触觉、温觉、冷觉及 质地的软硬来促进感觉中枢神经细胞的发育。
2018
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第二篇 生理篇
1
第四章 学前儿童生理的发展
01 第一节 学前儿童身体外形的发展 02 第二节 学前儿童动作的发展
03 第三节 学前儿童大脑和神经系统的发展
2
第一节
学前儿童身体外形的发展
一、身高体重的发展
（一）身高体重的增长规律
学前儿童身体的生长发育不是直线上升的，有时快有时慢。学前儿 童生长发育有两个显著时期：
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2、尽量引导宝宝做各种运动，多使用左眼、左耳、左手、左脚， 发挥其功能，促进右脑的发育。由简单到复杂的运动，由被动到 主动的运动，要有意识地激发宝宝早用手抓、握、捏、扔、接、 拍及跑、跳等各种运动，尤其是要训练其手脚的精细动作，促进 小脑发育和平衡。
3、多与人相处，多接触外部环境，感受大自然，去认识各 种事物。接触丰富多彩的风景，充实精神生活，锻炼观察力，培 养宝宝的兴趣。
10
新生儿条件反射的特点： 1.形成速度慢 2.形成之后不稳定，不继续强化， 刺激就会消退 3.不易分化，对相似的刺激会做出 同样的反应 条件反射的产生是儿童心理产生的 标志，标志着作为个体的人的心理 以及意识的最原始的形态。
11
二、学前儿童动作发展的规律 学前儿童动作的发展受到自身身体
条件发育的状况的影响。 1、从整体动作到分化动作 2、从上部动作到下部动作 3、从大肌肉动作到小肌肉动作 4、从无意动作到有意动作
1、促进儿童认知发展 2、促进儿童个性形成 3、促进儿童身体发展和大脑发育
9
（二）儿童早期的发射活动
1、新生儿的无条件反射 食物反射 防御反射 定向反射 抓握反射 巴宾斯基反射 惊跳反射 强直性颈反射 行走反射 游泳反射 2、儿童早期Байду номын сангаас条件反射 条件反射是在实践中逐渐形成的，新生 儿最先形成的条件反射，都是在无条件 反射的基础上形成的。
（1）从出生到2岁，发展十分迅速
（2）2岁到6岁，发育比较平缓
主要体现在身高和体重的变化
3
儿童的身高体重增长水平计算公式为：
1-6个月，体重=出身体重+月龄*600 7-12个月，体重=出身体重+月龄*500
1岁以后，体重=实足年龄*2+8 2岁以后，身高=实足年龄*5+80
4
（二）身体生长的长期趋势
神经细胞对于环境的影响是十分敏感的，大脑的发育是生 物因素与早期经验的结合和发展。
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二、儿童脑功能的早期开发
大脑的可塑性说明环境在婴儿大脑和神经系统的发展中具有重要作 用。脑的大小和功能受到后天环境和经验的影响和制约。没有适当的 刺激，神经元会发生退化，体现的原则是“用进废退”。
早期的经验剥夺和营养的缺失都会造成中枢神经系统的损伤，有时 候甚至会造成永久性的伤害。
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三、影响学前儿童身体生长发育的因素
（一）先天因素 遗传因素，在儿童的生长发育中起 着主要的作用 （二）后天因素 营养 疾病 体育锻炼 情绪健康 社会关系
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第二节 学前儿童动作的发展
一 、学前儿童早期动作的发展 （二）动作发展对学前儿童心理发 展的影响
动作和技能的发展对学前儿童的心 理发展具有重要的意义，智力发展 与个性形成。
要在儿童发展的正确阶段进行适当的训练，根据儿童的成熟水平进 行训练，促进儿童动作技能发展。
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第三节 学前儿童大脑和神经系统的发展
一、学前儿童脑重和头围的发展 二、学前儿童脑电图的发展 三、学前儿童大脑皮质的发展
1、脑皮质功能的发展 发展是按照既定的顺序进行的，并且兴奋和抑制的机能也逐渐
上几乎完全一样，但是功能是不完全相同的。大脑逐步发育成熟，单侧化 也就逐渐明显，最终也就导致了两半球在功能上出现了质的差异。 左右手的使用频率与左右脑的分工
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四、儿童大脑发育的可塑性和脑功能的早期开发 1、大脑发育的可塑性：大脑神经元的最终功能取决于神经 元所在的位置；大脑神经元存在突触的修剪过程。
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三、学前儿童动作发展的进程
动作发展主要有两类： 大肌肉动作 精细动作
动作发展遵循的依旧是远近原则和头尾原则，这 和儿童生长的顺序是一致的，注意儿童的动作发 展能力是存在非常大的个体差异。当儿童的多项 动作技能滞后，这个时候需要家长和老师的重视。
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四、影响学前儿童发展的影响因素
1、环境刺激 环境的支持对运1动技能的发展是必不可少的条件
成熟。 发展的顺序：控制头部以及躯干的部分先行发展，而后与肢体控 制相关的部分才发展。（肌肉大动作与精细小动作）
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兴奋和抑制机能的发展 兴奋和抑制是最基本的神经过程 儿童兴奋过程强于抑制过程，所以让学前儿童动起来比静下来容 易。
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（二）大脑单侧化 大脑单侧化是在大脑某个半球建立特定功能的过程。大脑两半球在结构
营养状况 健康状况 食品状况
长期趋势是指从上一代到下一代的身体大小和生长速度的变 化，由于工业化的发展，现今绝大多数的婴儿身高以及体重比 他们的父母以及祖先儿时都要高都要重。但是人类不可能无限 制的生长和成熟，因为不能超越人类基因的限制。
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二、身体形态的变化
头尾原则，从头部延伸到下部。次序是： 头部-颈部-躯干-下肢。
1234原则 从出生到成人的发展过程中，头增长了1倍， 躯干增长了两倍，上肢增长了三倍，下肢增 长了四倍。
远近原则：个体的发展从身体的中部开始， 然后延伸到边缘部分。头部和躯干比四肢先 发育，手臂和腿比手指和脚趾先发育。
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意义：了解儿童身体的发展特 征，可以根据不同年龄儿童全 身以及身体各部分的发展速度， 可以合理的安排相应的活动并 且提供需要的营养来保证儿童 的正常发育。
提供适当的环境刺激会使得脑功能得到强化并且更加丰富。
儿童早期脑功能的开发
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思考：儿童身体发展的规律与学前儿童发展之间的规律探讨
早期教育的精髓并非是灌输各种知识，而是聆听、指导孩子认识真实的 世界，和别人友好相处，勇敢地探索周围环境，所有这些都能使宝宝大脑 的结构得到健康发展。
1、充分调动和训练感觉器官，让纷繁的感受刺激脑细胞的生长发育，促 进脑细胞的树突和轴突的繁茂生长。如让婴儿多看各种物体的颜色、形状、 大小；用嗅觉去闻各种气味，刺激嗅觉细胞发育；用舌头品尝各种味道， 刺激味觉细胞发育；用手抚摸婴儿的皮肤等等。通过触觉、温觉、冷觉及 质地的软硬来促进感觉中枢神经细胞的发育。
2018
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第二篇 生理篇
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第四章 学前儿童生理的发展
01 第一节 学前儿童身体外形的发展 02 第二节 学前儿童动作的发展
03 第三节 学前儿童大脑和神经系统的发展
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第一节
学前儿童身体外形的发展
一、身高体重的发展
（一）身高体重的增长规律
学前儿童身体的生长发育不是直线上升的，有时快有时慢。学前儿 童生长发育有两个显著时期：
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2、尽量引导宝宝做各种运动，多使用左眼、左耳、左手、左脚， 发挥其功能，促进右脑的发育。由简单到复杂的运动，由被动到 主动的运动，要有意识地激发宝宝早用手抓、握、捏、扔、接、 拍及跑、跳等各种运动，尤其是要训练其手脚的精细动作，促进 小脑发育和平衡。
3、多与人相处，多接触外部环境，感受大自然，去认识各 种事物。接触丰富多彩的风景，充实精神生活，锻炼观察力，培 养宝宝的兴趣。
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新生儿条件反射的特点： 1.形成速度慢 2.形成之后不稳定，不继续强化， 刺激就会消退 3.不易分化，对相似的刺激会做出 同样的反应 条件反射的产生是儿童心理产生的 标志，标志着作为个体的人的心理 以及意识的最原始的形态。
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二、学前儿童动作发展的规律 学前儿童动作的发展受到自身身体
条件发育的状况的影响。 1、从整体动作到分化动作 2、从上部动作到下部动作 3、从大肌肉动作到小肌肉动作 4、从无意动作到有意动作
1、促进儿童认知发展 2、促进儿童个性形成 3、促进儿童身体发展和大脑发育
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（二）儿童早期的发射活动
1、新生儿的无条件反射 食物反射 防御反射 定向反射 抓握反射 巴宾斯基反射 惊跳反射 强直性颈反射 行走反射 游泳反射 2、儿童早期Байду номын сангаас条件反射 条件反射是在实践中逐渐形成的，新生 儿最先形成的条件反射，都是在无条件 反射的基础上形成的。
（1）从出生到2岁，发展十分迅速
（2）2岁到6岁，发育比较平缓
主要体现在身高和体重的变化
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儿童的身高体重增长水平计算公式为：
1-6个月，体重=出身体重+月龄*600 7-12个月，体重=出身体重+月龄*500
1岁以后，体重=实足年龄*2+8 2岁以后，身高=实足年龄*5+80
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（二）身体生长的长期趋势
神经细胞对于环境的影响是十分敏感的，大脑的发育是生 物因素与早期经验的结合和发展。
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二、儿童脑功能的早期开发
大脑的可塑性说明环境在婴儿大脑和神经系统的发展中具有重要作 用。脑的大小和功能受到后天环境和经验的影响和制约。没有适当的 刺激，神经元会发生退化，体现的原则是“用进废退”。
早期的经验剥夺和营养的缺失都会造成中枢神经系统的损伤，有时 候甚至会造成永久性的伤害。
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三、影响学前儿童身体生长发育的因素
（一）先天因素 遗传因素，在儿童的生长发育中起 着主要的作用 （二）后天因素 营养 疾病 体育锻炼 情绪健康 社会关系
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第二节 学前儿童动作的发展
一 、学前儿童早期动作的发展 （二）动作发展对学前儿童心理发 展的影响
动作和技能的发展对学前儿童的心 理发展具有重要的意义，智力发展 与个性形成。