《“神童”的秘诀》第二课时教学分析
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
学生能够运用课文中的知识和方法，解决实际问题。
1.3 情感目标学生能够理解神童的秘诀，培养自己的学习兴趣和自信心。
学生能够树立正确的价值观，努力学习，追求卓越。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《“神童”的秘诀》讲述了神童们成功的秘诀，以及他们背后的努力和付出。
课文通过讲述神童们的故事，引导学生认识到成功需要努力和坚持，每个人都有可能成为神童。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的生字词和句子。
学生能够通过阅读课文，理解神童的秘诀，并能够运用到自己的学习生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解神童的秘诀。
教师通过讲解生字词和句子，帮助学生掌握课文的语言表达。
3.2 互动法教师与学生进行问答互动，引导学生思考和讨论神童的秘诀。
学生之间进行小组讨论，分享自己的学习经验和心得。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入神童的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
学生分享自己对神童的认识和看法。
4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意。
学生自主阅读课文，理解神童的秘诀。
4.3 生字词学习教师讲解生字词和句子，帮助学生掌握课文的语言表达。
学生通过练习和游戏，巩固生字词的学习。
4.4 讨论和分享教师引导学生思考和讨论神童的秘诀，以及如何运用到自己的学习生活中。
学生分享自己的学习经验和心得，互相学习和鼓励。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生的课堂表现，包括参与度、积极性和学习态度。
5.2 阅读理解教师通过提问和讨论，评估学生的阅读理解能力。
5.3 生字词掌握教师通过生字词测试和练习，评估学生对生字词的掌握情况。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享教师分享其他神童的故事，让学生进一步了解神童的成功经历。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从课文中提取关键信息，并进行简单的推理和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。
（2）培养学生尊敬师长、热爱学习的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）从课文中提取关键信息并进行推理分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入神童的形象，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：什么是神童？神童有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合课文内容，思考神童的秘诀是什么。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享自己的看法和体会。
（2）小组代表进行汇报，总结神童的秘诀。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的读音、词义和用法。
（2）解析课文内容，引导学生理解神童的秘诀。
5. 实践运用：（1）让学生运用生字词进行造句。
（2）让学生结合神童的秘诀，谈谈自己的学习体会。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调神童的秘诀。
（2）鼓励学生努力学习和实践神童的秘诀。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据神童的秘诀，制定自己的学习计划。
3. 写一篇关于神童的秘诀的短文，分享给同学。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对神童秘诀的理解和运用情况。
4. 学生写作业的情况，包括书写、完成质量和态度。
六、教学准备：1. 课文文本：《神童的秘诀》2. 教学多媒体：PPT、教学课件3. 教学工具：黑板、粉笔4. 学习材料：生字词卡片、学习任务单5. 教学评价工具：学习记录表、课后作业收集箱七、教学步骤：1. 导入（5分钟）：利用上一节课的课后作业，让学生分享他们对于神童秘诀的理解和自身的实践体会。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所提到的“神童”的秘诀，并能够运用到自己的学习生活中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的生字词，提高学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，乐于探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所提到的“神童”的秘诀，并能够运用到实际学习中。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学习用品（如笔记本、文具等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用问题导入，激发学生的学习兴趣：“同学们，你们知道什么是‘神童’吗？他们有什么秘诀吗？”2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动环节，让学生在实际情景中运用生字词。
（3）引导学生理解课文大意，讨论课文中提到的“神童”的秘诀。
3. 学习生字词（1）利用生字词卡片，让学生认读、拼写生字词。
（2）通过组内合作，让学生互相检查生字词的学习情况。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“神童”的秘诀。
（2）鼓励学生将在课堂上学习的秘诀运用到实际学习中，提高自己的学习效果。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于自己学习秘诀的短文。
2. 回家后，向家长分享课堂上学到的“神童”秘诀，并试着运用到家庭学习中。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和运用知识。
3. 激励性评价：注重评价学生的学习过程，鼓励学生自主学习，培养学生的自信心。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
1.2 技能目标：学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力，培养写作兴趣。
1.3 情感目标：第二章：教学内容2.1 课文简介：本课《神童的秘诀》讲述了一个神童成长的故事，揭示了勤奋学习、善于思考是成功的关键。
2.2 生字词：神童、秘诀、勤奋、思考、成就、骄傲、虚心、请教等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3.2 教学难点：第四章：教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，提高学生的学习兴趣。
4.2 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、提问，提高学生的参与度。
4.3 启发式教学法：教师引导学生通过课文内容，自行发现问题的答案，培养学生的独立思考能力。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文：学生齐读课文，教师纠正发音，指导朗读技巧。
5.3 理解课文：教师提问，引导学生讨论课文中的关键信息，帮助学生理解课文内容。
5.4 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，加强记忆。
5.5 实践练习：学生进行课后练习，教师个别辅导，检查学习效果。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：学生分组讨论课文中的神童具备哪些优秀品质，如勤奋、谦虚、求知欲等。
6.2 分享心得：学生分享自己在学习中遇到的困难及如何克服，互相借鉴学习方法。
第七章：情感教育7.1 课堂讨论：7.2 举例说明：教师列举身边成功人士的案例，让学生认识到勤奋学习、善于思考的重要性。
第八章：课后作业8.1 作业布置：教师布置课后作业，如抄写生字词、复述课文故事等。
8.2 作业检查：教师在课后收检查学生作业，及时了解学习情况，给予个别辅导。
第九章：教学评价9.1 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思优点和不足。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“神童、秘诀”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中的一些词语的意思。
（2）通过小组合作，探讨课文中的写作手法和表达方式。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，勇于探索的精神。
（2）教育学生谦虚、低调，珍惜时间。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 理解课文中的写作手法和表达方式。
2. 培养学生热爱学习，勇于探索的精神。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例体会课文中的写作手法和表达方式。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍神童的故事，激发学生的兴趣。
（2）板书课题《神童的秘诀》，引导学生思考神童的秘诀是什么。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生通过查阅工具书，理解课文中的一些词语的意思。
3. 小组合作：（1）学生分小组讨论课文内容，探讨神童的秘诀。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的写作手法和表达方式。
（2）教师通过具体案例，让学生体会写作手法和表达方式的应用。
5. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，感受神童的精神品质。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述神童的故事。
（2）学生用“神童、秘诀”等词语造句，并写在日记本上。
六、教学拓展：1. 教师可以给学生讲述其他神童的故事，如王冕、曹冲等，让学生了解神童的共同特点。
2. 学生可以进行小组讨论，探讨自己如何才能成为神童，从而培养学生的自我提升意识。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：神童的秘诀是________、________和________。
2. 请用“神童、秘诀”等词语造句。
八、评价反馈：1. 教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《神童的秘诀》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文内容，把握神童的秘诀。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用课文中的生字词，提高学生的词汇运用能力。
引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热情。
培养学生对神童的秘诀的理解和认同。
培养学生勤奋学习、努力进步的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《神童的秘诀》讲述了一个神童的故事，通过神童的经历，揭示了神童的秘诀。
课文内容包含了神童的学习方法、态度和努力的过程。
2.2 生字词：生字词包括“神童”、“秘诀”、“勤奋”、“努力”等。
学生需要通过课文阅读和练习，学会正确书写和使用这些生字词。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读和理解课文《神童的秘诀》。
学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解神童的秘诀，并能够进行思考和讨论。
3.2 教学难点：学生对神童的秘诀的理解和认同。
学生对生字词的正确书写和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用情境教学法，创设实际情景，帮助学生理解和运用生字词。
采用小组合作学习法，培养学生的合作能力和团队精神。
4.2 教学手段：使用多媒体教学课件，展示课文内容和生字词。
使用教学挂图，帮助学生理解和记忆课文内容。
使用练习题和小组讨论，巩固学生对课文内容的理解和运用。
第五章：教学过程5.1 导入：通过问题引入，引导学生思考神童的秘诀是什么。
激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。
5.2 课文阅读与理解：学生朗读课文，理解课文内容。
教师提问，帮助学生理解课文中的生字词和细节。
5.3 生字词学习与运用：学生学习生字词，通过练习巩固记忆。
学生运用生字词到实际情景中，进行小组讨论和练习。
最新语文S版小学语文三年级上册《神童的秘诀》优秀教案第二课时(精品)
3
积累” 。老师相信，只要大家勤学好问，我们也一样会取得好成绩的，也一样 是“天才”、是“神童”。 五．作业
1．摘抄词句。 2．把这个故事讲给家里人听，也请别人讲讲周总理的故事。 3．收集有关周总理的图片和文字资料。 六．板书
“神童”的秘诀 课前：预习 圈圈点点 （勤奋） 听课：格外留心 提出问题 （多学多问）
5节，用直线划出“神童”的秘诀是什么？把关键词用圈圈出。 2．交流。 我今天总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称赞你是“神童”，说你聪
明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理。 3．根据生回答板书：勤奋 多学多问 （三）学习课文、加深体会 1．出示：说你聪明，其实更重要的是你的勤奋。 （1）请在第二小节中用横线划出表示陈毅勤奋学习的词 （2）把毛老师跟小陈毅的对话提示语用波浪线划出来。（亲切地说、惊奇
教学方法 读书指导法、合作交流法
课前准备 教师教具准备：多媒体课件
《“神童”的秘诀》第二课时教学分析
《“神童”的秘诀》第二课时教学分析教学内容分析：《“神童”的秘诀》这篇课文讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。
课文围绕“神童”的“秘诀”展开，说明陈毅学习成绩优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，还要有一个好的学习方法。
从而揭示了“学问学问，多学多问”的道理。
教学目标:1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。
2、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点:教学重点：学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。
教学难点：通过具体句子学习冒号、引号。
教具学具准备:多媒体课件。
教学设计：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。
在本课的教学中，通过引导自读自悟，读中质疑、思疑、解疑，采用自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；通过分角色朗读，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。
教学过程:一. 导入课题1.今天,我们继续学习第23课:“神童”的秘诀.2.读了这个课题,你想知道什么?（“神童”指的是谁？他的秘诀是什么）3. 让我们带着些问题来学习课文.二．学习课文第一自然段1.指名读第一自然段，思考: “神童”指的是谁？为什么同学们都称他“神童”？过渡: 陈毅学习成绩好，被同学们都称为“神童”。
他有什么秘诀呢？让我们跟毛老师一起到他家去，看看他是怎样学习的？三. 学习课文第二自然段指名读课文第二自然段。
过渡:陈毅看书入了迷，把米饭烧糊了，妈妈要打他。
毛老师见了，是怎样说的,又是怎样做的呢?四．学习课文第三自然段1.自由读课文第三自然段，一边读，一边通过语言和神态描写感受毛老师的心情。
2.练习朗读，读出毛老师的神态、语气，读出毛老师的心情。
3.指名读,评议,分角色朗读，齐读.过渡:毛老师看到陈毅在没教过的课文上画了许多圈圈点点，有什么反应?五. 学习课文第四自然段1.指名读课文第四自然段。
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《神童的秘诀》公开课教案第二课时
《“神童”的秘诀》教案教学目标一、知识与技能认识本课8个生字。
理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。
能在语言环境中区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。
二、过程与方法能正确、流利地朗读课文，继续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。
三、情感态度和价值观通过学习课文，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
教学重点通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀。
教学难点懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教学方法讲授法。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．出示词语“秘诀”。
通过读课后注释，理解词语的意思。
2．师：特别聪明的孩子，人们称他们为“神童”，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀。
3．出示课题：神童的秘诀4．根据课题质疑。
二、新课学习（一）初读课文，质疑解疑。
听课文录音，边听边圈划：谁是神童？他的秘诀又是什么呢？交流，指导朗读。
理解词语：称赞、勤奋。
（二）研读课文，探讨疑问。
简介文中主人公陈毅。
陈毅是一位革命家，是新中国十大元帅之一，是上海市第一任市长。
他不仅英勇善战，而且善于写诗。
小时候，由于他“聪明+勤奋”，因此学习成绩总是名列前茅。
学习生字：毅、茅（媒体出示）理解：“名列前茅”的意思。
读通课文，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号，试着自己想办法解决。
（分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。
）学习生字：抄、旺、劝、阻、符。
比一比组词：旺（）劝（）阻（）符（）狂（）幼（）组（）府（）联系上下文选择合适的解释。
妈妈抄起刷子，就往灶前冲去。
抄：①誊写。
②从侧面的小路过去。
③抓，取。
④搜查或没收。
针对课文提问解疑。
重点指导：内容梳理填空：毛老师来到陈毅家，看见陈毅___________________，发现在他的书上______________，原来陈毅___________________________________。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
培养学生通过课文内容，推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对阅读的兴趣，激发学生探索知识的欲望。
引导学生理解“神童”的秘诀，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解“神童”的秘诀，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用小组讨论法，培养学生的合作学习能力。
2. 教学手段：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
使用生字词卡片，巩固学生对生字词的记忆。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对“神童”的兴趣，进而导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：学生讲述课文内容，教师辅导。
教师提问，引导学生深入理解课文。
5. 小组讨论：学生分组讨论“神童”的秘诀，并分享讨论成果。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，强调“神童”的秘诀。
学生展示自己的自主学习成果，教师给予评价和鼓励。
五、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，朗读课文给家长听，家长签字确认。
学生完成生字词练习，巩固记忆。
2. 课堂作业：学生完成课堂练习题，检测对课文内容的理解。
六、教学评估1. 过程性评估：在教学过程中，教师应观察学生的学习态度、参与程度以及合作能力。
通过小组讨论和课堂回答问题的情况，评估学生的理解和思考能力。
2. 终结性评估：通过课堂练习题和家庭作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够复述课文内容，把握故事的主要情节。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过角色扮演、讨论等方式，培养口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解神童的秘诀是勤奋刻苦、努力向上。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够复述课文内容，把握故事的主要情节。
2.2 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和分析。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《神童的秘诀》文本。
生字词卡片。
课文插图或课件。
3.2 教学环境：教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：利用课文插图或课件，引起学生对课文的兴趣。
提问学生：“你们知道什么是神童吗？神童有什么特点？”4.2 生字词学习：学生自读课文，标记出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
4.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问学生，引导学生理解课文的大意和主要情节。
4.4 课堂讨论：教师引导学生讨论神童的秘诀是什么。
学生分享自己的学习经验和方法。
第五章：作业布置与课堂小结5.1 作业布置：学生回家后，复述课文内容给家长听。
学生选择一个生字词，用它造一个句子。
5.2 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调神童的秘诀是勤奋刻苦、努力向上。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对生字词的认读和理解。
学生对课文的大意和主要情节的理解。
学生的口语表达和课堂参与度。
6.2 评估方法：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论和回答问题。
收集学生的作业，如复述课文和造句。
学生自评和互评，鼓励他们相互学习和进步。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：学生进行角色扮演，模拟神童的学习场景。
小学语文《神童的秘诀》教案设计
小学语文《神童的秘诀》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对神童的敬意，激发学生努力学习的精神。
（2）培养学生树立正确的价值观，明白努力才是成功的关键。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
2. 教学难点：（1）分析课文中的寓意，理解神童的秘诀。
（2）引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：什么是神童？神童有什么特点？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义。
4. 课文分析：（1）小组合作，讨论神童的秘诀是什么。
四、课堂小结：2. 教师强调努力的重要性，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的实际情况，制定学习计划，努力提高自己的学习能力。
2. 拓展作业：（1）收集有关神童的故事，与同学分享。
（2）思考自己的学习方法，如何更好地提高学习效率。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测验：检测学生对课文重点生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或小测验，了解学生对课文大意的理解程度。
4. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作精神和问题解决能力。
七、教学反思：1. 教学方法：反思教学过程中使用的教学方法是否有效，是否适合学生的学习需求。
三年级上册《神童的秘诀》说课稿
三年级上册《神童的秘诀》说课稿三班级上册《神童的秘诀》说课稿(一)教材分析本文叙述了陈毅小时候仔细学习的故事。
课文围绕“神童”的“秘诀”重点记叙了陈毅课前仔细预习的事，说明陈毅学习成果优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，从而揭示了“学问学问，多学多问”的道理。
(二)学情分析课文语言浅显，内容简洁，故事情节生动。
可放手让同学通过找关键句来层层领略了并有所体会文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。
因此，本课的设计以同学主动质疑、自主探究为主，让同学的学习更主动，更投入。
(三)教学目标本课教学目标旨在鼓舞同学用适合自己的方式熟悉本课8个生字，结合课文理解词义，并能为“赞扬”找近义词。
能在文本中区分词语“终于、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。
同时指导同学连续学习预习课文的方法，在不熟悉的字和不懂的地方，做上不同的记号。
通过学习，懂得“聪慧在于勤奋”的道理。
(四)教法本课的识字教学中，在同学预习的过程中，放手让同学自学，较难的随文识字，在学习课文的时候理解词义。
本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让同学正确、流利地朗读课文，并通过质疑解疑的方法，读懂课文。
(五)学法依据教材和同学的认知水平，连续指导同学预习课文的方法。
课文的学习则让同学通过质疑探究，联系实际等方法来把握文章要旨，调动同学的主动思维，教会同学学习方法，让同学在读懂课文的基础上，能将好方法学以致用。
(六)实施讨论了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：一出示课题，提出疑问这一环节主要通过同学对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。
同时在教学伊始让同学对本文的主人公陈毅，有较全面的了解，使同学学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。
二整体感知，解决部分问题本单元的教学目标中有很重要的一条，就是连续学习预习课文的方法。
课前同学已经对课文作了初步预习，在课堂中，留出时间，让同学在整体感知课文后，先解决简洁的问题，对第一个问题老师再做适当的补充，让同学对陈毅有些了解，从而提高学习课文的兴趣。
三年级语文上册 第23课 神童的秘诀教学设计 语文S版
“神童”的秘诀教学目标1.知识与技能：学习生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：训练边读边想、提出问题的学习习惯；体会冒号、引号的用法。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教学重难点通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，读题思疑1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。
大家把课题读一读。
2.理解“神童”、“秘诀”的意思。
3.读了课题，你想知道什么？二、学习生字，读通课文1.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
2.出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。
3.指导把课文读正确，读通顺。
（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。
（2）全班齐读。
三、读书讨论，理解内容1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？2.找出有关词句，在小组里谈体会。
3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。
四、指导书写部分生字第二课时一、检查复习1.复习生字词。
2.这篇课文讲了一件什么事？“神童”的秘诀是什么？二、质疑问难，讨论交流1.读课文，提出不懂的问题。
2.梳理问题，启发引导解决问题。
3.结合课文“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。
三、朗读指导1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。
2.小组分工合作，分角色朗读课文。
3.请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。
4.出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。
四、指导书写余下的生字五、布置作业在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解神童的秘诀是什么，并能够分享自己的感受。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过讨论、分享的方式，学会与人合作、交流。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解努力、坚持的重要性，培养积极向上的精神风貌。
学生能够树立正确的价值观，明白只有付出努力，才能收获成功。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解神童的秘诀是什么，并能够分享自己的感受。
2. 教学难点：学生能够理解并运用课文中的生字词。
学生能够理解神童的秘诀所蕴含的深层含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论自己对神童的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师带领学生朗读课文，让学生理解课文的大意。
教师讲解生字词，让学生能够正确地朗读和运用。
3. 课堂练习：教师设计相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
4. 小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享的方式，理解神童的秘诀。
5. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，加深学生的理解。
五、课后作业：1. 学生回家后，要正确地朗读课文，巩固生字词。
2. 学生回家后，要思考神童的秘诀所蕴含的深层含义，并与家长分享。
3. 学生回家后，要根据神童的秘诀，制定自己的学习计划，努力提高自己的学习成绩。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、练习题和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。
《神童的秘诀》教学设计（S版三年级上册）
《神童的秘诀》教学设计（S版三年级上册）课题《“神童”的秘诀》计划课时2课时《“神童”的秘诀》这篇课文讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。
课文围绕“神童”的“秘诀”展开，说明陈毅学习成绩优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，还要有一个好的学习方法。
从而揭示了“学问学问，多学多问”的道理。
教学目标1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。
3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点教学重点：学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。
通过具体句子学习冒号、引号。
教学难点：联系上下文理解课文最后一句话。
教具学具准备多媒体课件本课分两课时进行教学。
第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。
第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。
在本课的教学中，通过引导自读自悟，读中质疑、思疑、解疑，采用自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。
教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时一、揭示课题，读题思疑1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》板书课题2.理解“神童”、“秘诀”的意思。
3.读了课题，你想知道什么？齐读课题理解词语质疑课题质疑，激发学生的求知欲望二、学习生字，读通课文1、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
2、出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。
3.指导把课文读正确，读通顺。
（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。
（2）全班齐读。
自由读课文，画出课文中的生字词。
自由读一读。
认读生字词，理解词语分自然段朗读课文，纠正，评议齐读课文通过初读课文，扫清生字词的障碍，为下步学文做好铺垫。
“神童”的秘诀教学设计
“神童”的秘诀教学设计“神童”的秘诀教学设计1一、导入今天，我们继续学习第13课：神童的秘诀。
读了这个课题，你想知道什么？带着些问题我们就来学习课文，二、学习课文第一自然段１、指名读第一自然段思考：为什么同学们都称陈毅为神童。
２、这一自然叙述部分，应读得清楚。
过渡：陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢？他成绩好的原因是什么呢？下面我们来学习二———五自然段。
三、学习二———五自然段１、默读课文第二自然段思考（1）你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习？（2）什么是入迷？陈毅为什么会入迷？（3）妈妈回来怎样做的呢？怎样才能读出这种语气？（4）练习朗读第二自然段设计意图：让学生学会带着问题读文章，养成边读边思考的习惯过渡：当陈毅的妈妈要捧他时，毛老师怎样说的，怎样做的呢？２、默读第二。
四自然段思考（1）毛老师怎样说的？用–––––画下来。
毛老师怎样做的？用====画下来。
（说的话用投影打来来）（2）毛老师说，做时的神态怎样，为什么会有这样的变化？（小组讨论找出答案）（3）你能把老师神态，语调变化读出来吗？（4）指读，评议，分角色朗读。
过渡：毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇，连忙问陈毅，小陈毅是怎样回答的呢？设计意图：深入细致地了解老师的语言动作等细节描写，有助于写作水平的提高３、默读第五自然段思考（1）陈毅是怎样向老师解释的？用”––––画下来。
（2）我们称陈毅这种做法叫课前预习。
（3）这样做有什么好处？（4）想一想陈当时是怎样与老师说话的？应怎样读出这种语气？（5）指读。
评议，全班齐读。
小结：陈毅小时候非常爱学习，爱读书，他简直是个书迷，以至于连把饭烧糊了都不知道，毛老师看到了，劝阻他的妈妈，从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子，你们愿意做个小陈毅吗？４、学习第六自然段（1）指名读第六自然段思考：毛老师的神态由惊奇变得十分高兴，这是为什么？（2）联系上文讨论，学问学习，多学多问，中的学问指的是什么？多学多问有什么好处？设计意图：回归课题，升华中心（3）读这一段用什么语气？试着读读。
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《“神童”的秘诀》第二课时教学
教学内容分析：
《“神童”的秘诀》这篇课文讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。
课文围绕“神童”的“秘诀”展开，说明陈毅学习成绩优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，还要有一个好的学习方法。
从而揭示了“学问学问，多学多问”的道理。
教学目标:
1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。
2、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点:
教学重点：学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。
教学难点：通过具体句子学习冒号、引号。
教具学具准备:
多媒体课件。
教学设计：
细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。
在本课的教学中，通过引导自读自悟，读中质疑、思疑、解疑，采用自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；通过分角色朗读，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。
教学过程:
一. 复习导入课
1.今天,我们继续学习第23课:“神童”的秘诀.请大家齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道同学们为什么都称小时候的陈毅为“神童”呢？
引说：因为他小小年纪，成绩总是名列前茅，所以……课文第一自然段告诉我们的，让我们一起读一读第一自然段。
二．学习课文第五自然段
过渡: 陈毅成为“神童”的秘诀是什么呢？
1、请同学们打开语文课本105页，默读课文第二自然段到第六自然段，想一想“神童”的秘诀是什么？（点课件）思考“神童”的秘诀是什么？用波浪线画出来。
2、同桌交流
3、全班交流
4、指名读第五自然段。
5、自由读一读第五自然段，看你读懂了什么？
6、全班交流读懂了什么。
7、“格外”是什么意思？换一个词。
（十分、特别……）用格外说一句话。
8、总结出陈毅课前会预习课文、听课时格外留心，不懂就问，这种学习方法好！（板书：好的学习方法）
9、说说自己有什么号的学习方法。
10、是啊，这么好的学习方法值得借鉴，让我们把这一段再读一读。
三、朗读训练。
1、陈毅的这是回答谁的问话？（毛老师的话，点课件。
）
2、谁来读一读毛老师的话。
3、全班读一读毛老师的话
4、师引读毛老师的话。
（毛老师看到陈毅在没有学的课文里画了很多的符号于是惊奇地问——
5、老师读提示语，女同学读毛老师的话，男同学读陈毅的话。
（师生合作读）
四、冒号引号的使用。
1、同学们，老师在这两句对话中，把一些标点符号描红了你们认识它们吗？（这是……这是……这是……）（手势指示）
2、那么怎样使用冒号引号呢？（点课件）
3、师适机补充：冒号前是提示语，引号里面引用别人说的话，是说话的内容。
4、注意冒号引号的书写格式。
（点课件）请同学们仔细观察，冒号引号在格子里的位置和书写。
5、下面老师让大家练一练。
（点课件）请拿出老师发的练习练一练。
6、请同学展示练习。
其他做得对的同学自己打个大勾。
五、学习第六自然段，抓“聪”进行字理教学。
1、过度：同学们和陈毅一样真了不起，一学就会了。
还有陈毅有好饿学习方法，所以毛老师十分高兴地称赞道：师引读（点课件手指示，全班接读第六自然段）
2、光有好的学习方法，陈毅就能成为“神童”吗？
3、（不能，还有勤奋）师板书：勤奋。
4、师：陈毅还因为勤奋变得聪明，成为了神童，你们看这个“聪明”的“聪”字。
（出示生字卡片）你们是怎样记住这个生字的。
5、适机补充理解:（你真聪明，不仅读准了字音，还能根据字形理解了字义。
聪：要用耳认真听，双眼仔细看，不懂就要用口问，心要多思考，这样就一定变聪明了。
6、强调注意正确书写。
7、请同学们在练习纸上工工整整地写两个“聪”字
8、展示作品。
9、陈毅正因为勤奋学习加上有好的学习方法，使得他变聪明，所以成为“神童”，让我们再来赞赏他吧，请同学们把这一段再读一读。
六、质疑第六自然段。
关于这段你还有什么质疑的地方吗？“学文学问，多说多问”是什么意思
师：你现在就是一个很有学问的人，因为你不光会学，还知道不懂就问，所以才能学习到很多的知识，成为一个有学问的人，学习就要不耻下问。
七、总结，谈收获
同学们陈毅因为有好的学习方法加上他的勤学好问，他成了神童，那这也就是神童的秘诀。
学了这一课，你有什么收获？
八、读名言结尾。
师：听了同学们的发言，我发现我们班有很多同学和陈毅一样，也有好的学习方法，我相信，如果你们也向陈毅一样有勤奋学习的精神，不久也会成为“神童”的，最后老师送你们几句名人名言。
读一读吧！板书设计：23、神童的秘诀
勤奋
好的学习方法。