一年级语文下册课文2第8课《梅兰芳学艺》教学设计鄂教版
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺一、教学目标•了解梅兰芳学艺的故事，培养学生对梅兰芳的尊重和喜爱；•让学生了解京剧的一些基本知识，培养学生对传统文化的兴趣和热爱；•培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用能力；•锻炼学生独立思考和合作学习的能力。
二、教学重点•了解梅兰芳学艺的故事；•掌握相关的词汇和知识；•培养学生的口语表达能力。
三、教学难点•培养学生对京剧的理解和感知能力；•提高学生的听力和口语表达能力。
四、教学准备•音频设备；•与课文相关的词汇卡片；•课件；•教科书。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件或者图片引导学生了解京剧和梅兰芳，激发学生对京剧的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）•通过课件向学生介绍梅兰芳学艺的故事，帮助学生了解梅兰芳的成长经历和对京剧的贡献。
3. 听力训练（20分钟）•播放与课文内容相关的音频，让学生通过听力训练提高对课文的理解和语感。
4. 课文学习（20分钟）•学生跟读课文，老师辅导学生正确发音，同时引导学生理解课文中的生词和短语。
5. 合作讨论（20分钟）•分小组让学生讨论梅兰芳学艺的意义以及京剧的特点，并由每组选择一位学生代表进行汇报。
6. 语言运用（20分钟）•分角色练习课文对话，帮助学生提高口语表达能力。
7. 总结归纳（10分钟）•老师与学生一起总结本课的重点内容和学习收获。
六、教学反思本节课以梅兰芳学艺的故事为主线，以培养学生对京剧和传统艺术的兴趣为目标。
通过听力训练和课文学习，学生能够了解梅兰芳的成长经历和对京剧的贡献。
合作讨论和语言运用的环节可以锻炼学生的合作学习和口语表达能力。
整体来说，本节课设计合理，能够提高学生的综合语言运用能力，激发学生对传统文化的热爱。
但在实施过程中需要注意时间的控制，以确保各个环节的顺利进行。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文一、教学目标1.了解梅兰芳这位杰出的戏剧表演艺术家；2.学习认读与理解课文中的文字；3.培养学生的阅读与表演能力；4.提升学生对传统艺术的兴趣与理解。
二、教学重点1.理解课文意思；2.学习课文中生字词；3.学习表达与演绎技巧。
三、教学内容与步骤1. 热身导入（5分钟）通过介绍中国著名的戏剧表演艺术家梅兰芳的一些事迹，激发学生对主题的兴趣，引入本课的学习内容。
2. 导读与预测（10分钟）教师先给学生呈现课文标题和插图，引导学生观察插图，猜测故事内容。
然后，教师提出问题，引导学生思考与预测，激发他们对课文的兴趣。
3. 阅读课文并解读（20分钟）教师带领学生阅读课文，并逐句解读，重点讲解生字词和重要句子的含义及背后的文化内涵。
同时，教师鼓励学生提问，培养他们主动思考的能力。
4. 听、说、读、写训练（30分钟）教师通过多种形式的练习，帮助学生巩固课文学习内容。
具体训练活动可包括：•听录音，模仿录音中的语音语调；•组织小组讨论，让学生就课文中的故事情节展开表达；•分角色朗读，让学生扮演其中的角色，感受不同角色的情感；•让学生自己创作一个与课文类似的短小故事，然后朗读给同学听；•通过填空、连线、组词等方式巩固课文中的生字词和重要句子。
5. 课堂总结与延伸（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生展开更多与传统艺术相关的学习与探索，可以自由阅读与讨论，或安排参观相关演出和博物馆等活动。
四、教学评估1.教师观察学生的表现，包括听说读写的能力；2.学生完成课堂训练活动的情况；3.学生的课后作业完成情况。
五、教学反思本节课通过多种形式的活动，引导学生学习和理解课文《梅兰芳学艺》，培养学生的阅读和表演能力。
但在实施过程中，也需要注意：1.控制课堂进度，保证每个环节的时间合理分配；2.布置合适的课后作业，巩固学生的学习成果；3.鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1一、教学目标1.能够正确朗读课文中所出现的汉字、词语和句子。
2.能够理解并表述出梅兰芳学艺的过程。
3.能够感受并理解梅兰芳为学艺所付出的努力和耐心。
4.能够通过绘画、演讲等活动表达自己的观点和感受。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解并表述出梅兰芳学艺的过程。
2.教学难点：学生能够通过绘画、演讲等活动表达自己的观点和感受。
三、教学准备1.教师准备：课件、多媒体设备、课堂用具。
2.学生准备：学生课本、绘画纸、颜料、笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片和视频等形式，让学生对梅兰芳有一个初步的了解。
2. 学生展示学习成果（10分钟）学生自由展示之前完成的梅兰芳的绘画作品，然后选出几位学生介绍自己的作品并陈述自己的观点和感受。
3. 阅读课文（20分钟）教师组织学生按照顺序读完课文，并通过让学生朗读、模仿等方式提高学生的朗读能力。
4. 讲解生字生词（10分钟）教师根据课文中出现的生字生词，逐一进行讲解，并做相关的操练。
5. 讲解课文内容（15分钟）教师讲解课文中的内容，并向学生传授背后包含的知识和道理。
6. 学生讲述梅兰芳学艺的过程（20分钟）教师组织学生分组进行小组讨论，让每一个小组选出一名代表，讲述梅兰芳学艺的过程。
教师在讲述过程中帮助学生解决问题。
7. 进行绘画和演讲（30分钟）教师让学生自由绘画或者写下自己的感受，在完成作品后让每一个学生进行演讲，分享自己的绘画作品或者感受。
8. 总结（10分钟）教师让学生总结重点内容，并把重点内容用自己的语言总结表达。
五、作业布置让学生通过查阅外部资料或者其他书籍，加深对梅兰芳的了解，并且在下节课上准备介绍自己喜欢的艺术家或艺术形式。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在观察和感受的同时，也加深了对梅兰芳艺术家的了解，并且能够通过绘画和演讲等活动表达自己的想法和感受，能够很好地发挥了想象力和创造力。
此外，本节课也注重了学生的自主性和思维能力，教学效果令人满意。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案教学目标1.通过学习本课文，让学生了解京剧大师梅兰芳的事迹和艺术成就；2.培养学生对传统艺术的欣赏和体验能力；3.通过感受和理解传统艺术的精髓，让学生受到传统文化的熏陶，提高文化素养。
教学重难点1.教学重点：让学生理解梅兰芳是中国京剧艺术的代表人物之一，了解他的艺术成就和精神风貌；2.教学难点：通过课文内容，让学生感知传统文化对现代生活和人文素养的影响。
教学步骤步骤一：导入新课1.通过投影片或PPT展现梅兰芳的图片和事迹，激起学生的浓厚兴趣；2.让学生自由发言，讨论梅兰芳在京剧艺术发展历史中的地位和贡献。
步骤二：阅读课文1.学生自读全文，并标记生词和不理解的地方；2.合作阅读，分享解读和理解，让学生了解梅兰芳在京剧艺术中的特别之处；3.教师在边听边指导的基础上，针对生字和重点词汇进行解释和梳理。
步骤三：理解课文1.通过教师提问和同学互动的方式，梳理课文内容，帮助学生理解梅兰芳实现艺术突破的关键因素；2.引导学生认真品味本文的优美语言，提高学生的语文素养。
步骤四：拓展学习1.学生自由发言，谈论自己最喜欢的文化艺术类型，并阐述自己的理由；2.组织学生进行小组讨论，展开各类文艺爱好的交流和分享；3.学生利用互联网资源，搜索梅兰芳和京剧艺术的相关信息，进行探究和收集资料。
步骤五：复习课堂内容1.教师提问，引导学生复述课文主要内容和梅兰芳的重要事迹；2.学生进行个人答题和集体竞赛，复习课堂所学知识。
总结通过本次课程的学习，学生深入了解梅兰芳这一国宝级人物的生平和贡献，也对传统文化艺术的精髓有了更深刻的认识。
同时，通过拓展学习环节，学生的文化素养和审美能力也得到了提高，更加懂得欣赏和珍视这份独特的人文精神。
2019-2020年一年级下册第8课《梅兰芳学艺》word教学设计
2019-2020年一年级下册第8课《梅兰芳学艺》word教学设计
附送：
2019-2020年一年级下册第8课《这里面有空气吗》word教案
一、教学目标
1. 通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。
2.通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。
3.通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。
二、重点与难点
重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
难点：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
三、教学准备
教师准备：PPT、相关视频。
学生分组材料：
（1）水槽、矿泉水瓶、抹布。
（2）粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠、塑料块、红豆、硬币、水罐、放大镜、托盘。
四、教学过程
（一）判断开口的空瓶和盖上盖子的空瓶里面是否有空气，引入课题，了解到有些物体的内部空间是有空气的。
1. 上一节课我们在哪些地方找到了空气？
原来这么多地方都有空气呀，那这个瓶子里面有空气吗？为什么这么认为？
2.盖上瓶盖，这时候瓶子里面有空气吗？
3.大家各有各的想法，究竟它们里面有没有空气呢，今天我们就一起来学习研究第8课《这里面有空气吗》。
【板书】
4.谁的想法对呢？你有办法证明吗？。
一年级下册语文教案-第8课 梅兰芳学艺(第2课时)鄂教版
梅兰芳学艺（第二课时）教学目标：1、能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。
教学重难点：重点：能有感情地朗读课文,背诵课文。
难点：懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。
教具：多媒体课件教学过程：一、检复导入。
1、这节课，我们继续学习——梅兰芳学艺。
首先，我来考考你们，你们会默写这些词语吗？或者注视梅兰芳2、通过上节课的学习，你能用一句话说说梅兰芳是什么人吗？这节课我们继续学习——梅兰芳学艺，相信你会更喜欢梅兰芳的！二、细读第一自然段。
1、让我们一起回到梅兰芳8岁那年的一天——自由读。
指名读。
2、你知道了什么？3、拓展小故事：梅兰芳小时候，眼睛有些近视，遇到风就流泪，眼珠转动也不灵活，家里请来师傅教他学戏。
师傅认为他不是学戏的材料，不肯教他，师傅说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”听了师傅的话，梅兰芳会对自己说什么？4、相机出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。
指名读，评价（你遇到困难不退缩，真有志气！你的决定真大！）渡：课文中的梅兰芳面对自己的不足，又是怎样做的呢？三、细读第二自然段。
1、自由读第二自然段，用“”划出梅兰芳苦练眼神的句子和词。
2、梅兰芳用是怎样苦练眼神的？指名读。
3、教学第二句。
（1）点“紧盯”变红“盯”什么偏旁？跟什么有关？那“紧盯”怎样地看？指名上台表演看得真认真，眼睛一眨不眨呢！教学“紧”。
新偏旁，师范写，生描红。
（2）这句话中还有一个词也表示看，找找是什么。
（注视又是怎样地看，请小朋友注视老师。
）看得真认真！谁来练练眼神，紧盯这句话，注视这些文字，读读第二句。
指名读，评价（你练得真认真！）指名读。
（3）指导读好第二句瞧，鸽子飞到我们二（3）班了，现在，我们就是小梅兰芳，请你紧盯着这群空中飞翔的鸽子。
（放鸽子的多媒体。
）它们一会儿往上飞，一会儿往下飞，一会儿……一会儿……学生练眼神小梅兰芳，练眼神的感觉怎么样啊？刚才我们只紧盯、注视了一分钟，眼睛就受不了了！可是，小梅兰芳是怎么练习的呢？创设情境：清晨，太阳还没有升起来，梅兰芳就——骄阳似火的夏天，梅兰芳在——大雪纷纷的冬天，梅兰芳在——梅兰芳今天练，明天也在练，这就是文中的词——常常（4）角色对话梅兰芳是常常这样去做，他累不累？眼睛看累了，他会对自己说什么？（不达目的不放弃，学艺的决心多么坚定，态度多么坚决！）指名读，分组读，齐读。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文一、教学目标1.了解梅兰芳的生平和贡献；2.掌握课文的基本内容，听懂朗读；3.能正确朗读课文，并理解其中的语言点；4.通过课堂活动，培养学生的口语交际能力。
二、教学重点和难点1.了解梅兰芳的生平和贡献；2.掌握课文的基本内容，听懂朗读；3.能正确朗读课文，并理解其中的语言点。
三、教学方法1.听说读写结合的综合教学法；2.形象化教学法；3.情感化教学法。
四、教学流程1. 导入新知识1.通过教师自己介绍和学生回答，简单了解梅兰芳的生平和贡献。
2.展示梅兰芳的形象和经典演出片段，让学生更直观的了解梅兰芳的表演风格和贡献。
2. 阅读课文1.播放课文朗读；2.学生跟读；3.教师指导学生正确的发音和语调。
3. 理解课文1.教师分段解释生词和语言点；2.相关练习，巩固所学语言点。
4. 课文内容丰富化1.学生自由讲述课文内容；2.教师引导学生完成相关活动，包括询问，观察和小组讨论等。
5. 语言输出1.口语训练，让学生通过问答，配合小组活动，发言训练等形式，将所学语言用于实践；2.解决学生所出现的问题，增强学习兴趣。
五、教学资源1.梅兰芳的生平和演出片段；2.音频教材；3.教学课件。
六、教学评估1.课堂小测验；2.问题练习；3.课堂表现及作业。
七、教学体会对于该课教学，我认为在教学目标上，能够很好的达到本课程的要求，通过导入新知识，阅读课文，理解课文，课文内容丰富化和语言输出等形式，让学生更好、更快、更深入的理解内容，也更明确地达到教学目标。
在方法上，通过听、说、读、写结合的综合教学法，以及形象化教学法、情感化教学法的运用，得到了很好的效果，引发了学生的兴趣，也让学习过程变的更加丰富和多彩化。
同时，在教学过程中也带动了小组讨论和思维创新的思想展开，提高了学生的语言表达能力和思维水平。
2019-2020年一年级语文下册 梅兰芳学艺教案 鄂教版
2019-2020年一年级语文下册梅兰芳学艺教案鄂教版第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：正确朗读课文。
教学准备：投影片。
教学过程：一、揭示课题。
1、揭题。
介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提醒学生读准边音。
告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。
提醒学生读准儿化音。
引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。
终于成为世界文明的（）的故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
第二课时教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。
教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。
教学准备：投影片。
教学过程：一、复习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔二、细读课文。
学习第一自然段1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？2、"不是唱戏的料子"是什么意思？3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？相机板书：不是料子学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？2、理解"世界闻名"、"大师"的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？细读第二自然段。
1、自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？2、进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？用"--"画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
鄂教版一年级下册语文第8课《梅兰芳学艺》教案(第1课时)
《梅兰芳学艺》第一课时教案教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.能用几个词语说说课文的主要内容。
教学重难点：1.学会本课9个生字，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.能用几个词语说说课文的主要内容。
教学过程一、激趣导入：1、出示照片：这是谁？出示：梅兰芳指导读准2、不但要读准，还要会写，跟老师一起写写他的名字。
3、梅兰芳是干什么的？出示：京剧大师理解“京剧大师”。
4、想不想看看梅兰芳唱京剧的样子？播放视频，学生欣赏。
师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。
这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？[学生有的问：他是男的还是女的？有的问：他为什么打扮成这样呢？他到底是怎样学唱戏的？] 这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）二、初读课文。
1．自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文，不会读的多读几遍。
2．同桌互相读书，纠正错误。
三、指导读通课文1、谁敢读给老师听？指名读第一小节。
1）、学生评价，正音：没有神儿开火车读，放到句子中读。
2）、再次指名读这小节。
3）、不但要读通，还要读懂。
有没有不理解的词语？4）、理解“料子”，再读课文，要求正确流利，有停顿。
2、出示第二小节，学生练读，划出不理解的词句。
1）、学生质疑，师相机板书：紧盯注视灵活会说话2）、理解紧盯和注视指名上台表演“紧盯”，如果紧盯空中飞翔的鸽子应该怎么演？老师读第二句话，学生表演紧盯和注视。
放到句中去读流利，指导停顿，指读，齐读。
3）、灵活的眼睛是什么样子的？表演出来。
除了说灵活的眼睛，还可以说灵活的什么？读好第三句。
4）、会说话的眼睛是什么样子的？创设情境：同桌不小心撕了你的本子，你很生气，用眼睛告诉他你生气了。
后来同桌买了新的本子给你，你很高兴，也用眼睛告诉他。
一年级语文下册课文2第8课《梅兰芳学艺》教学设计鄂教版
梅兰芳学艺
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part
of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一学习目标：1．学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个汉字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，认识4个偏旁“冫、日、彐、戈”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习培养学生勤奋好学，刻苦钻研的精神。
学习重难点：学习梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神。
设计理念：《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。
引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。
学习活动设计：一、音乐导入，激发兴趣1．老师播放京剧激趣老师：小朋友们，你们知道这唱的是什么吗？（京剧）那你们知道举世闻名的中国戏曲艺术大师是谁吗？（梅兰芳）2．老师简介梅兰芳（板书：梅兰芳）梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家举世闻名的中国戏曲艺术大师，他也是一位受人尊敬的社会活动家，梅兰芳的艺术成就成为了中国戏曲艺术体系的代表和标志，梅兰芳的一生是创造美的一生，是追求光明的一生，是热爱祖国热爱人民的一生，是色彩斑斓的一生。
3．你们想知道梅兰芳小时候的故事吗？（想）今天，就让我们一起来了解他小时候学艺的故事吧？（板书：学艺）二、活动引路、读文识字1．开展读书“闯关”活动（1）“闯关”总动员：讲清方法规则共设三关。
鄂教版一年级语文下册教案 梅兰芳学艺_1
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺教学目标：
一、知识与能力：
1、学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”六8个字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、着”7个字。
2、正确流利地朗读课文。
二、情感态度与价值观：体会只有刻苦、专心、勤学苦练才能有真正的本领和学问。
三、过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
教具：生字卡片、实物投影仪
课时：1~2课时
教学过程：
基础备课
一、揭题导入：
1、观看戏曲大师梅兰芳的相关图片，激趣引入。
2、出示课题，指名读，齐读。
二、初读课文
1、自由读文，读准字音，不认识的字借助拼音读准。
2、用“”圈出课文后田字格中的生字：用“”画出双线中的生字。
边找边读。
同桌互相读。
3、检查认读情况。
4、把生字送回到课文中再读。
注意把词语连贯，把课文读通顺。
5、指名读词语：时候神儿鱼儿
注意轻声及连贯
三、指导朗读
1、生自由读文，标出自然段。
2、同坐合作读文，指名分段读文。
3、重点指导读第二自然段，选择最喜欢的一句话来读。
方法：小组赛、全班赛
四、课文延伸
读了这个故事，你想到了什么？
五、指导写字
1、征求大家意见：你认为什么字最难写？
2、“组装车间”的拆字和组字游戏。
方法：教师范写，学生抢答。
3、观察字在田字格中的摆法，注重笔顺规则。
4、学生练写，注意书写的正确姿势。
知识链接：
梅兰芳的相关资料。
教学设计 (鄂教版一年级下册)_1
教学设计(鄂教版一年级下册)14、梅兰芳学艺教学目标：1、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。
2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。
2、第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。
教学难点：使学生明白勤学苦练可以弥补先天不足的道理。
课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入1、今天这节课，我们继续来学习梅兰芳学艺的故事。
齐读课题。
2、学习课文之前，我们先来复习一下词语指名读齐读3、谁能用上这里的几个词语和老师提供的句式来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（出示：梅兰芳小时侯，师傅说他，后来经过，他终于成为。
）过渡：小朋友，你知道吗，要成为一名世界闻名的京剧大师，那可不是一件容易的事。
我们一起来看一下梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？二、精读领悟：（一）精读第一节1、请小朋友把书打开，轻轻读一读第一小节，边读边想：他遇到了什么困难？（交流出示：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）2、什么叫“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活、没有精神、没有神采）3、是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，（出示图）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼珠转动不大灵活，有时还会迎风流泪，不具备唱好京戏的条件，所以师傅说他的-——（引读：他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
）“料子”原来是指做衣服用的衣料，在这里，“唱戏的料子”是指衣料吗？那是“唱戏的料子”是指什么？（适合唱戏的人才）那“不是唱戏的料子”意思是说梅兰芳---（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）5、读懂了师傅的话，你能把这句话补充完整吗？（出示：）师傅说梅兰芳不是_，是因为。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]一、教学目标1.通过本课的学习，学生应该了解梅兰芳的一生和艺术成就，增加对于中国戏曲文化的关注和了解。
2.学习课文并做好必要的笔记，提升学生阅读和听讲的能力。
3.通过分小组朗读、角色扮演等互动形式，培养学生的口语表达和合作意识。
二、教学内容1.词语：学艺、晨曦、嘹亮、掌声、惊叹、精湛2.作文：谈谈对于中国传统文化的了解和认识3.课文：《梅兰芳学艺》三、教学重难点1.重点：阅读《梅兰芳学艺》这篇文章，理解梅兰芳的一生和艺术成就。
2.难点：理解文章中的生僻词汇和戏曲术语。
四、教学步骤第一步：导入新课1.老师先出示一张梅兰芳的图片，引导学生们一起讨论了解梅兰芳的情况。
2.老师播放梅兰芳的一段唱段，让学生们强化对梅兰芳艺术成就的认识和感性理解。
第二步：课文阅读1.配对阅读：学生分成小组，相互配对，交换阅读课文，模拟考试场景，检测学生阅读能力，同时巩固课文。
2.大声朗读：学生在小组内进行大声阅读，培养学生口语表达能力，同时加深对于课文的理解。
3.教师讲解生僻词汇和戏曲术语，学生进行理解和笔记记忆。
第三步：分组角色扮演1.各小组根据课文内容，分别进行角色扮演，模拟剧场场景，提高学生表演能力。
2.学生需要加深阅读理解，理解人物形象，完成角色扮演。
第四步：拓展学习1.学生进行自主阅读或其他方式学习相关戏曲文化和梅派剧等，提高对于中国传统文化的了解和认识。
2.学生完成一篇关于中国传统文化的作文，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.经过本节课的教学，学生对于梅兰芳的认识和戏曲文化都有所提升，朗读和角色扮演等互动形式也让学生更深入地理解了课文。
2.在教学过程中，学生对于生僻词汇和戏曲术语理解不充分，应多加强讲解和笔记。
3.可以通过多媒体和图书室等方式，深入学习相关知识。
一级语文下册 梅兰芳学艺课件 鄂教(通用)
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感 谢 您 的 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
17、空山新雨后，天气晚来秋。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
梅兰芳学艺的决 心没有动摇。他常 常紧盯空中飞翔的 鸽子，或者注视水 底游动的鱼儿。
梅兰芳学艺的决 心没有动摇。他常 常紧盯空中飞翔的 鸽子，或者注视水 底游动的鱼儿。
日子一长， 他的双眼渐渐灵 活起来。人们都 说，梅兰芳的眼 睛会说话了。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。 他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者 注视水底游动的鱼儿。日子一长， 他的双眼渐渐灵活起来。人们都说， 梅兰芳的眼睛会说话了。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
专家告诉
梅兰芳学艺的决心 。他常
常紧盯
，或者注
视
。日子一长，他的双
眼
。人们都说,
。
经过勤学苦练，梅兰芳终于 成为世界闻名的京剧大师。
天才出于勤奋。 有志者，事竟成。 世上无难事，只怕有心人。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文一、教学目标1.了解京剧的起源和发展历程。
2.培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
3.学习表现原则、技巧和语段。
4.了解中国传统文化的重要性。
二、教学重点1.学习表现原则、技巧和语段。
2.了解中国传统文化的重要性。
三、教学难点1.教会学生如何欣赏京剧。
2.如何让学生从京剧中学到中国传统文化。
四、教学过程A. 导入环节1.教师出示一张梅兰芳的照片，让学生感受一下京剧这门艺术的魅力。
2.引导学生回忆去年来过校园的名人，如林志玲、谢霆锋等人，让学生谈谈为什么这些名人会受到大家的关注，学有所得。
B. 学习语文课文1.教师播放评书《梅兰芳学艺》，学生端坐听讲，仔细听评书中的内容。
2.教师以《梅兰芳学艺》为例，向学生讲述京剧的起源和发展历程，让学生了解到京剧这门艺术的独特魅力。
3.依据语文课文，教师指出课文中的关键词语和句子结构，让学生理解文本中的表现原则、技巧和语段，激发学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
C. 操练环节1.给学生颁发手语表演大赛的任务，分成组，为每组分配不同的表演内容。
让学生学习京剧表演的基础动作、手语、面部表情、身体动作等细节技巧，并贯彻到表演中去。
2.学生表演结束后，老师要对每个组的表现进行评价和表扬，其中还要点出不足之处，为学生提供有针对性的指导。
D. 课后辅导1.让学生在家中复习梅兰芳学艺的内容，并思考梅兰芳是如何成为一名杰出演员的。
2.教师为学生分发有关京剧和梅兰芳的阅读资料，来加强学生在此方面的知识和理解。
五、评估方法1.观察学生在学习中对京剧的兴趣和欣赏能力。
2.观察学生在表演中对于语言表达的准确性和自信程度。
3.定期利用送分题的形式来检测学生对于京剧和中国传统文化的了解程度，及时发现问题并加以解决。
六、教学反思1.教师应随时记录学生表现和进步情况，对学生进行个性化教育，促进其在表演中的发挥。
2.在教学过程中，应当为每个学生和组给予充分的时间和机会，精心设计操练内容，提高学生成绩满意度和学习兴趣。
梅兰芳学艺教学设计（鄂教版一年级下册）
梅兰芳学艺教学设计（鄂教版一年级下册）[教材分析]这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共三个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
[教学流程]课前：放一些京剧的带子，让学生跟着唱唱、交流交流。
一、谈话导入⑴揭示“京剧”：小朋友，我们中国是一个戏剧大国，戏剧的品种有很多，你们知道有哪些吗？听，这是什么剧？（京剧）⑵引出“梅兰芳”：说起京剧，人们都会情不自禁地想起一位世界闻名的京剧大师，他曾多次出国访问，他的表演受到外国观众的连连称赞。
他就是梅兰芳（出示照片）。
板书：梅兰芳梅兰芳怎么会成为一位这么有名的京剧大师呢？今天我们就一起来看看梅兰芳学艺，好吗？⑶揭示课题：板书：学艺。
⑷读题：谁能读一读题目？⑸理解题意：这儿学艺就是学什么呀？老师并没有把自己和学生局限在课堂、教科书的小圈子里，而是努力在拓展学生学习的空间和知识面，引导学生而向的是广阔的社会生活。
二、整体感知自由读全文：能自己读读课文吗？但要注意读准字音哦！三、细度领悟（一）学习第一段1、读通、读准第一段（1）指名读第一段。
相机正音：拜师学艺没有神儿料子唱戏（2）自由读2、读中生疑：小朋友，我们读书要养成边读边想的习惯，你能再读读这一段，想想有什么不明白的地方，打上小问号“？”3、交流“小问号”：你读出小问号了吗？4、学生相互解决问题：这些问题有小朋友知道吗？5、师生共同解决问题：（1）解决“有神儿”、“唱戏的料子”：有问题非常好，我先请小朋友看一段京剧，你仔细观察他的眼睛。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]一、教学目标1.通过学习《梅兰芳学艺》这篇课文，让学生了解戏曲艺术家梅兰芳，并能够对其表示敬佩和赞美。
2.让学生掌握生字词汇，如“练功房”、“戏台”和“去世”等，同时能够在语境中准确理解它们的含义。
3.培养学生的朗读能力和阅读理解能力，能够借助语言文字感受人物内心世界，理解故事情节。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解所学课文的情节及人物内心，通过教师讲解和学生思考，让学生自行感受和理解。
2.教学难点：让学生掌握练习戏曲艺术的基本动作，并将其运用到朗诵和表演中。
三、教学内容设计1. 导入（5分钟）教师拿出一到两本名人传记，让学生翻翻书选出自己感兴趣的人物。
在学生选定时，老师引出今天要学习的梅兰芳，并让学生搜寻相关资料，尽量了解他的背景和贡献，为后面的学习做好基础。
2. 学习课文（25分钟）1.教师朗读《梅兰芳学艺》，让学生跟读，让学生听懂文章整体的情节。
2.教师带领学生回顾语文课学过的“戏曲文化”、“京剧”等相关知识，让学生对故事情节和人物身份有更深入的理解。
3.教师指导学生朗读课文，让学生通过自己的朗读能力感受文学之美，同时深入理解故事情节和人物内心。
4.教师利用中文课堂分段讲解课文重点内容，如下面的例子：梅兰芳是京剧名角，同时也是文化人。
为了成为一个出色的演员，他要经过长时间的练习。
每天，他都会到练功房，打磨自己的艺术，使得自己日益精进。
最终，他在舞台上获得了举世称赞和一代荣耀。
3. 学习练习戏曲动作（25分钟）1.教师带领学生认识基本的戏曲动作，如“起势”、“转身”、“连环腿”等。
2.让学生模仿梅兰芳在练功房时的动作，进行基础的戏曲动作练习。
3.让学生搭档进行对话和表演，练习自己的口语表达和基本的表演能力。
4. 课文阅读进一步练习（25分钟）1.教师利用课文要点出题，让学生进行答题和讲解。
2.让学生阅读课文，通过阅读理解题目，加深对文学之美的理解和体会。
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三、回归总结，明理。
１、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。
２、学了《梅兰芳学艺》这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？
３、让我们完整地读一读这篇课文，再来体会梅兰芳勤学苦练的精神。
四、布置作业
１、背诵课文。
２、课下收集古今中外名人经过勤学苦练成才的故事。
者：“都”的一半，“日”要写得正。
四、作业：
１、练读生字词。２、练习朗读课文。
自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
A指名分节朗读，评议，正音。
B男女生分节朗读。
C齐读课文。
（1）交流识记的方法
（2）交流书写时的注意点
学生描红，完成作业。
第二课时
6、日子一长，梅兰芳的双眼怎样了呀？（灵活起来）
7、梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的？（1）给“渐渐“换一个词。
8、梅兰芳最后取得了什么辉煌成就？板书：（世界闻名）
（1）谁能给世界闻名换个词？（“举世闻名”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）
（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”
教学目标
1、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
教学重点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学难点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
点生回答
学生自由读并做相应记号
点生回答
点生回答
板书设计
梅兰芳学艺
开始：眼睛没神非唱戏料
经过：下定决心勤学苦练
结果：目标实现终成大师
作业设计
1、必做题
二、提高题
三、选做题
教学反思
二、初读课文。
１、让学生自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
２、检查读书情况。
（１）检查词语朗读情况。
拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子
勤学苦练世界闻名紧盯注视游动的鱼儿
（2）检查课文朗读情况
３、口头填空，
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事。
三、自主识字，指导书写
1、出示生字“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活” 指名认读，注音。
2、找出独体字和上下结构的字。“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”
3、师范写，生书空
兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。
紧：上宽下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。
梅兰芳学艺
教学内容
梅兰芳学艺
课时安排
2课时
教材分析
《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
学情分析
培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。
4、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们读一读第二自然段，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。
5、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”
（1）找对了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。
（2）什么是“常常、紧盯、注视“？
（3）你从这三个词中可以看出什么？（梅兰芳练得十分刻苦、专心、认真）板书：（常常紧盯注视）
２、梅兰芳小时候去学艺，他遇到了什么困难？
（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）板书（没神儿）：
（2）这句话是什么意思？
（不是适合唱戏的人
）
3、
练读“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）——一起读好这句话。
教师活动
学生活动
第二次备课
一、揭示课题，质疑
１、上节课，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——
齐读课题。
２、读了课题，你知道了什么？课文讲了一件什么事？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。
（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）二、指导读书，疑。1、集体读第一自然段。
教学方法
自主合作探究
教学准备
生字卡片
课前预习
预习课文，自学生字词
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
第二次备课
一、揭示课题
１、板书课题：14梅兰芳学艺。
２、看图，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）