《手形的联想》说课设计
《手形的联想》说课课件
一、说“教材”
为了使学生提高对美感受能力和艺术创造能力，我确定本课教学目标： 1．知识与技能：初步尝试有关本课造型、表现的媒材，感受其特性。感知 手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。 2．能力目标：通过作品欣赏、课堂游戏、体验探究、师生演示等多样的 教学方法，引导学生认识手的结构特点，探究手形的表现方法，利用手形的变 化，大胆地进行想象。培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。 3．情意目标：培养学生的美术学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地 参加手形联想的学习活动。 教学重点是：初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受 其特性。 教学难点是：运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形 象。
二、说“学情”
学习本课知识对于学生来说应该不是很难，在上册学习 的《圆的世界》和《画汽车》，还有前几课《太阳》、《童话 城堡》的学习为本节课学习奠定了基础，所以本节课学习手形 的联想就更容易创作了。
三、说“教学法”
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴 趣。
2.活动探究法：通过说一说、欣赏作品和学生作品 欣赏等环节加深对泥塑的认识和了解，学习各种方法。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
（—）导入 （二）新授 1.引导启发 2.探究学习 （三）大胆创作 （四）展示欣赏 1.自评 2.互评 3.教师评价 （五）课堂总结 1.学生总结 2.教师总结
五、说“板书设计”
9.手形的联想
沪教版二年级上册美术《第6课 手形的联想 》教学设计
沪教版二年级上册美术《第6课手形的联想》教学设计一. 教材分析《第6课手形的联想》是沪教版二年级上册美术的一节课。
本节课的主要内容是通过观察手形，进行联想和创意绘画。
教材中提供了多种手形图片，以及一些创意绘画的示例。
教材的设计旨在培养学生的观察能力、联想能力和绘画能力。
二. 学情分析二年级的学生对手形应该不陌生，他们在日常生活中经常使用手部进行各种活动。
因此，他们对手形有一定的认识和了解。
然而，如何将手形进行联想和创新绘画，可能对学生来说是一个挑战。
因此，教师需要引导学生观察、思考和创作，帮助他们发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生通过观察手形，培养观察能力和联想能力。
2.培养学生运用手形进行创意绘画的能力。
3.培养学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察手形，进行联想和创意绘画。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将手形进行创新绘画。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察手形，培养观察能力。
2.启发式教学法：引导学生进行联想和创新绘画，培养创新能力。
3.示范法：教师进行创意绘画的示范，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材：沪教版二年级上册美术教材。
2.教具：手形图片、绘画工具（如彩笔、水粉等）、画纸。
3.课件：手形联想和创意绘画的示例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一些手形图片，让学生观察并说出它们的名字。
通过这个环节，激发学生对手形的兴趣，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些创意绘画的示例，让学生观察并说出它们的特点。
通过这个环节，培养学生对手形的联想能力，并激发他们的创作欲望。
3.操练（10分钟）教师引导学生用手形进行创意绘画。
首先，教师进行示范，展示如何将手形联想成其他物体。
然后，学生按照教师的要求，尝试将手形联想成不同的物体，并进行绘画。
4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生的作品，让他们向大家展示并进行评价。
手形的联想教学设计（精选3篇）
手形的联想教学设计（精选3篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的手形的联想教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
手形的联想教学设计1教材分析：本课属于“造型表现”学习领域的内容。
要求教师带领学生以手的外形作为联想，在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，巧妙地在手形上稍加变化，创作出各种新的、有趣的手形画，是以培养学生发散思维为主的一堂美术课。
通过游戏、观赏、体验等多种教学活动，培养学生探究、创造的能力，在愉悦的气氛中进行学习。
教学目标：1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物进行联想与想象，表现出有趣的画面。
2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度。
3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，探索手形与身边熟悉事物的联系并展开想象。
教学难点：根据手形的不同变化，探究手形的表现与组合。
教学准备：教师：多媒体、投影仪。
学生：彩色笔，大绘画纸教学过程：一、导入新课1、教师表演手指操，吸引学生的注意力。
2、总结手形特点，板书课题二、欣赏手影表演，进一步激发学生的学习兴趣(大屏幕播放视频短片)提问：短片中出现过哪些动物形象？三、手影游戏，活动体验。
1、教师演示2、学生尝试四、猜一猜，老师会变出什么？（大屏幕演示）五、了解描画手形的方法。
教师在黑板上进行示范绘画。
六、欣赏学生作品，利用同龄人的`范作启发学生想象。
七、欣赏画家作品，开拓学生的思路和视野，提高学生的审美能力。
学生可试着模仿画作中的手形。
八、艺术实践学生独立创作，师巡视指导。
九、课堂评价根据不同的作品给出不同的评价，引导学生从不同角度欣赏艺术作品的美。
手的联想（共5篇）
手的联想（共5篇）第一篇：手的联想《手的联想》教学设计教学目标1．通过对手的关注和认识，增进人与人之间的理解和情感方面的沟通。
2．通过观察手型的变化，用线描的表现的方式，塑造生动传神的新形象，完成手的联想造型，激发学生的创新意识。
教学重点如何进行手的联想教学难点如何对手的联想创造的新形象进行艺术化的处理教学准备学具：线描画工具教具；多媒体课件教学过程：一谜语导入一棵小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话传真情感悟生活手是我们人类传情达意的工具，也是我们的“第二表情”。
那么艺术大师笔下的手有是什么样的呢？想知道吗？让我们一起来看一看（课件展示）地球→豹子→鹰哈，现在谁能告诉老师，艺术家笔下的手是什么样的？（生自由发言）师小结：正如我们所看到的，一个个普通的手形，经过艺术大师们巧妙的设计，精心的描绘后变成了一件件神奇而美妙的艺术品。
那么在座的你敢于向艺术大师发起挑战吗？今天就让我们一起来体验把画画在手上的奇妙感觉。
二游戏激趣游戏超级变变变宣布游戏规则伸出你的双手不断变换手形，并且观察你的手形说说它象什么？教师示范一次（我的手象小猫头，喵呜喵呜只摇头）可以重复四次通过刚才的游戏你有什么新发现吗？（我们手形的表现力是非常丰富的）三看图造型启发创新老师这里还有几种我们非常熟悉的动物，你能用自己的手形来表现他们吗？（结合课件展示动物形象，便于观察动物的特点）请学生自由发言，注意引导其说说自己抓住了这种动物的什么特点来设计造型学生1 我抓住螃蟹有很多条腿，而且是横着爬行来设计造型学生2我抓住水母是一种软体的海洋生物，用五个手指来充当它的触角，手背正好成为身体。
学生3鹅长脖子，扁平的嘴巴四欣赏优秀作品激发创作热情我们的小伙伴已经为我们创作了手形联想的作品，让我们一睹为快吧（课件自动播放）哈，同学们你们准备好吗？请四人小组讨论构思创意，两分钟后把你们组的金点子告诉大家。
五学生合作教师辅导1．每人完成一件手形联想作品。
二年级上册美术说课稿第6课 手形的联想｜沪教版
二年级上册美术说课稿第6课：手形的联想一、教学目标1.了解手形的基本特征。
2.感受手形的表现力和可塑性。
3.能够初步运用手形描绘出具有表现力的形象。
4.提高学生的艺术修养和审美能力，培养观察能力。
二、教学重点1.手形形态特征的认知。
2.形象创作的表现方式和表现技法的初步了解。
三、教学准备1.教师案。
2.纸笔、水彩笔或其他调色笔。
3.相关图片和视频资料。
4.抽认卡片。
四、教学过程1.导入环节本节课的主题是“手形的联想”，请同学们看下面这张图片，问他们这是一个什么形状？学生回答后，再让他们看下面这张图片，问他们同样的问题。
这时候，学生可能会回答出现了一些与人手有关的形状。
我们可以再通过图片和视频来引导学生思考，他们通过眼睛所看到的形状，与我们生活中的事物的关系。
2.新课呈现通过以上方法，我们可以很好地引入本课的教学内容。
手形是人与外界交流和表达信息的一个主要工具，因此手形的形状性也是我们在创作中常常用到的一个元素。
为了让学生更好地理解手形的形态特征，我们可以配合举一些简单的例子，比如让学生练习画个手心，两只手握在一起的形状等等。
在实践中，我们通过不断的观察和形态重建来建立自己对形态的一种认知和感觉。
同时，在实践中，我们也可以逐渐发现手形不仅有形态特征，更具有丰富的表现力和可塑性。
我们可以在课堂上展示一些有关于手形表现力的例子，让学生自己感受手形表现的特点和不同之处。
3.教学展示通过以上课堂活动，学生应该对手形的基本结构与表现特征有了一定的认知。
接下来，教师可以让学生练习如何来运用手形描绘出自己心中所想象的图像。
在实施这一环节时，教师可以提供一些有关于图形的材料，并让学生通过画画的方式把自己所看到的图像描绘出来。
同时，为了提高学生的观察力和审美能力，教师还应该教导学生如何在画画的时候，调整使用颜色和形态、建立起自己的创作风格。
4.小结环节在课程的结束，我们要让学生总结所学知识，并帮助他们理解学习该知识的实际意义。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第9课 手形的联想》(教学设计)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第9课手形的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术一年级下册（2012年新编）》第9课《手形的联想》主要让学生通过观察、思考、创作等环节，发现手形的各种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以手形为主题，通过生动有趣的手形图案，激发学生的想象力和创造力，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和对美的追求，他们对手形这一主题并不陌生，但在手形联想方面可能存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，帮助他们拓宽联想的空间，提高动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解手形的各种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。
2.引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、思考、创作等环节，发现手形的各种可能性。
2.教学难点：如何引导学生拓宽联想的空间，提高创新意识和动手能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。
2.示范教学：教师通过展示作品，引导学生学习创作技巧。
3.小组合作：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
4.互动评价：学生之间相互评价，提高观察和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：带上手套，以便进行创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些手形的图片，引导学生关注手形这一主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于手形的创意作品，让学生初步了解手形的各种可能性，为学生创作提供灵感。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
在此过程中，教师引导学生观察、思考，帮助学生拓宽联想的空间，提高创新意识和动手能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，以此巩固所学内容。
人美版(常锐伦)美术一下《9.手形的联想》说课稿1
人美版（常锐伦）美术一下《9. 手形的联想》说课稿1一. 教材分析《9. 手形的联想》是人美版（常锐伦）美术教材中的一课，主要目的是让学生通过观察和想象，运用手工制作和绘画等手段，发挥创意，对手形进行联想和创作。
本节课的内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具有一定的创新意识和表达能力。
但同时，学生的绘画和手工制作技巧还不够成熟，需要教师的引导和示范。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的观察能力、想象能力和创造力，同时适当给予技法上的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到手形的各种变化，学会用手绘和手工制作的方法表现手形的联想。
2.过程与方法：学生通过观察、想象、讨论、创作等环节，提高自己的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对手工艺的兴趣，激发他们的创新精神，学会用心去感受生活，用双手去创造美。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握手形的变化，运用手绘和手工制作的方法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生观察和想象，激发他们的创新意识，以及手工艺技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、示范教学等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示手形的图片，引导学生观察手形的变化，激发他们的想象力。
2.讲解：讲解手形的基本变化，示范手绘和手工制作的方法。
3.实践：学生分组进行手形联想创作，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计将突出手形联想的关键词，如“观察”、“想象”、“创作”等，通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆教学内容。
人美版一年级美术下册《9. 手形的联想》教学设计
人美版一年级美术下册《9. 手形的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和联想，学生能够了解手形的多样性，并运用手形进行绘画创作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现生活中的美，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手工艺术的热爱，增强学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 手形的观察与联想：引导学生观察自己的手形，发现手形的特点和美感，进行手形的联想。
2. 手形的绘画：教授学生如何运用手形进行绘画创作，包括手形的线条、形状、颜色等。
3. 手形的创作：鼓励学生发挥想象力，运用手形进行自由创作，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察手形，发现手形的美感，并能够运用手形进行绘画创作。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，运用手形进行有创意的创作。
四、教具与学具准备1. 教具：手形模型、绘画工具、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的手形图片，引导学生观察手形的特点和美感，激发学生的兴趣。
2. 新课教授：讲解手形的绘画技巧，包括手形的线条、形状、颜色等，并通过示范引导学生掌握绘画方法。
3. 实践操作：学生分组进行手形的绘画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在绘画过程中的不足，提高学生的自我认知能力。
六、板书设计1. 板书《手形的联想》2. 板书内容：- 手形的特点和美感- 手形的绘画技巧- 手形的创作方法七、作业设计1. 课后作业：学生运用手形进行自由创作，完成一幅手形绘画作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配和谐，构图饱满。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，学生作品创意丰富，达到了预期的教学目标。
第9课手形的联想(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册
第9课手形的联想（教学设计）人美版（2012）美术一年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手形的特点，并通过对手形的联想，创作出具有创意和美感的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握手形联想的基本方法，并能够运用到实际创作中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对手形艺术的兴趣，提高他们的审美意识和创新能力。
教学内容1. 手形的特点：介绍手形的基本结构和特点，如手指的长度、手掌的形状等。
2. 手形的联想：引导学生通过观察手形，进行创意联想，如将手形联想成动物、植物等。
3. 手形艺术作品欣赏：展示一些手形艺术作品，让学生欣赏并进行分析。
4. 手形艺术创作：指导学生进行手形艺术创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：手形的特点和手形的联想。
2. 教学难点：如何引导学生进行创意联想，并将联想应用到实际创作中。
教具与学具准备1. 教具：手形模型、手形艺术作品图片、投影仪等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些手形艺术作品，引起学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察手形模型，讨论手形的特点。
3. 创意联想：引导学生通过观察手形，进行创意联想。
4. 实践创作：指导学生进行手形艺术创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
板书设计1. 手形的联想2. 提纲：手形的特点、手形的联想、手形艺术作品欣赏、手形艺术创作3. 关键词：手形、特点、联想、欣赏、创作作业设计1. 作业内容：让学生回家后，用自己的手形进行创意联想，并创作出一幅手形艺术作品。
2. 作业要求：作品要具有创意和美感，可以是绘画、剪贴或手工制作等形式。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握手形的特点，并能够进行创意联想和创作。
重点细节：手形的联想详细补充和说明“手形的联想”是本课的核心环节，它要求学生通过对手形的观察和思考，激发创意，将手形与其他物体或形象相联系，创造出新颖的艺术作品。
手形的联想说课稿
手形的联想说课稿手形的联想说课稿1今日我说课的题目是《手形的联想》。
下面我将从教材、教法与学法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一．说教材1．编辑指导思想（1）面对全体同学以同学进展为本，培育同学的人文精神和审美力量；以老师为指导、同学为主体地探究角色；以敬重鼓舞民主公平的学习方式进行，激发学习爱好。
（2）重视同学共性与制造性思维的培育，在讨论中学习、在讨论中发觉问题，制造性地解决问题，培育创新意识、创新思维和创新力量。
（3）重视对传统艺术的熟悉，融合世界多元文化，让同学在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解制造。
（4）评价标准体现多维性和多极性，以鼓舞为主，激发学习爱好。
2、教学内容通过对手形的观看，激发学习爱好和引起对生活中相像事物的联想；通过手形作品的观赏，理解作业要求和表现形式。
3、本节课在整体学问结构中的地位和作用《手形的联想》是学校新课程标准理念下其次册美术教材第七课。
本节课通过观看-------想象-------联想，感知不同角度的手形与身边熟识事物的联系，通过观赏，争论，讨论手形的装饰与组合美，加强同学之间的沟通，相互启发。
4、教学目标依据教学大纲和教材要求，本着是同学提高对美的感受力量和艺术制造力量，培育同学形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：（1）认知：感知手形的变化和组合，进而结合身边熟识的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
（2）情感：培育观看生活、表现生活、装饰美化生活的力量，培育喜爱生活的情感。
（3）力量：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
5、教学重点与难点观看感知不同姿势、角度的手形，探究以手形与身边熟识事物的联系进行联想，讨论手形的装饰与组合。
6、教学中可能消失的问题既解决方法（1）对不擅长发言或不敢发言的同学需多给与发言机会。
（2）同学间消失协作问题，需引导如何分工合作，乐观参加。
7、教具预备：、水粉、蜡笔、彩色纸等。
人美版(常锐伦)美术一下《9. 手形的联想》教学设计1
人美版（常锐伦）美术一下《9. 手形的联想》教学设计1一. 教材分析《9. 手形的联想》是一堂美术课程，通过对手形的观察和联想，培养学生的创新意识和美术素养。
教材内容主要包括手形的各种变化和联想，以及如何运用手形进行创作。
二. 学情分析本课程适用于小学生，他们对手形有天然的兴趣，善于观察和发现。
但对手形的联想和创新可能缺乏一定的认识和技巧。
因此，需要通过教师的引导和教学，帮助他们拓展思维，提高创造力。
三. 教学目标1.让学生了解手形的各种变化和特点。
2.培养学生对手形的联想和创新能力。
3.引导学生运用手形进行创作，提高美术素养。
四. 教学重难点1.重难点：手形的各种变化和特点的掌握。
2.难点：学生对手形的联想和创新能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察手形的变化和特点。
2.联想法：引导学生对手形进行联想和创新。
3.创作法：让学生运用手形进行创作，提高美术素养。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况和特点，准备好相关的教学材料和工具。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种手形的图片，引起学生的兴趣，让学生观察和描述手形的特点。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示各种手形的联想和创新作品，引导学生对手形进行联想和创新。
3.操练（15分钟）教师指导学生进行手形的创作，让学生运用所学的联想和创新方法，进行实际的创作操作。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生的作品进行点评和讲解，让学生对手形的联想和创新有更深入的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行手形联想的拓展，让学生自由发挥，进行更有创意的创作。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调手形的各种变化和特点，以及联想和创新的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生对手形进行更深入的研究和创作。
8.板书（5分钟）教师进行板书，总结本次课程的重点和难点，方便学生复习和记忆。
人美版(常锐伦)美术一下《9. 手形的联想》教学设计2
人美版（常锐伦）美术一下《9. 手形的联想》教学设计2一. 教材分析《9. 手形的联想》这一章节主要让学生通过对手形的观察和联想，培养他们的创新意识和审美能力。
在教学设计中，我们要充分利用手形这一元素，引导学生对手形进行深入的观察和分析，激发他们的想象力和创造力，最终能够创作出富有创意的手形作品。
二. 学情分析学生在进入这一章节的学习之前，已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的了解。
但对手形的联想和创新可能还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解手形的各种变化和特点，提高观察能力。
2.培养学生对手形的联想和创新能力，提高审美意识。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：手形的各种变化和特点，手形的联想和创新。
2.难点：如何将手形的联想和创新运用到实际作品中。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组讨论法，充分调动学生的积极性和创造力，引导他们对手形进行深入的观察和分析，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.准备手形的相关图片和案例，用于引导学生观察和分析。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生创作使用。
3.准备投影仪，用于展示和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些手形的图片，让学生观察并说出它们的特点，引出本节课的主题——手形的联想。
2.呈现（10分钟）教师展示一些手形的作品，让学生分析作品中的手形是如何联想和创新的，引导学生对手形的变化和创作有所了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个手形进行联想和创新，并绘制出作品。
教师在这个过程中给予适当的指导和建议。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的作品，其他组的学生对作品进行评价和讨论，教师对作品进行点评，引导学生对手形联想和创新有更深入的理解。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，选择一个手形进行联想和创新，绘制出作品。
教师在这个过程中给予适当的指导和建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调手形的联想和创新在美术创作中的重要性。
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解手形，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用手形进行联想，培养学生的想象力和审美能力。
3. 培养学生对手形艺术的兴趣，提高学生的美术素养。
二、教学内容：1. 手形的认识与欣赏：介绍手形的各种变化，展示手形艺术作品。
2. 手形的联想：引导学生观察手形，展开联想，创作手形艺术作品。
3. 手形艺术作品的欣赏与评价：展示学生作品，进行评价和交流。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和联想，创作出具有个性和创意的手形艺术作品。
难点：如何引导学生展开丰富的联想，提高作品的创新性。
四、教学准备：1. 教师准备手形艺术作品示例。
2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 投影仪、幻灯片等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：展示手形艺术作品，引导学生关注手形的美感。
2. 讲授新课：介绍手形的各种变化，讲解手形联想的创作方法。
3. 示范演示：教师示范创作手形艺术作品的过程。
4. 学生创作：学生根据手形联想创作自己的艺术作品。
5. 课堂交流与评价：展示学生作品，进行评价和交流。
六、教学评估1. 观察学生在创作过程中的表现，评价他们的观察能力、想象力和创新能力。
2. 评价学生作品的艺术效果，包括色彩搭配、线条流畅等方面。
3. 收集学生对课堂的反馈意见，以了解教学效果。
七、作业布置1. 让学生在手形联想的基础上，创作一幅更具个性和创意的手形艺术作品。
八、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
九、课后拓展1. 鼓励学生收集更多关于手形艺术的作品，进行欣赏和分析。
2. 邀请家长参与学生的手形艺术作品展览，共同欣赏和交流。
3. 组织学生参观手形艺术展览或请艺术家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
十、课程表为了更好地实施本节课的教学，教师应提前制定课程表，确保教学内容的顺利进行。
人美版(常锐伦)美术一下《9.手形的联想》说课稿3
人美版（常锐伦）美术一下《9. 手形的联想》说课稿3一. 教材分析《9. 手形的联想》是人美版（常锐伦）美术教材的一课，旨在让学生通过观察和思考，发现生活中的手形，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生进行自主学习与合作探究。
二. 学情分析本课适用于高中阶段的学生，他们已经具备了一定的观察能力和思考能力，对手形有一定的认知。
但学生在手形联想方面可能存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识手形，学会观察和发现生活中的手形，培养创新意识和审美能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、讨论、实践等方法，提高合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对手形的热爱，提高对生活的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现生活中的手形，并对手形进行创新联想。
2.教学难点：学生对手形的联想能力，以及将手形应用于实际创作中。
五. 说教学方法与手段本课采用启发式教学法、合作探究教学法、案例教学法和实践教学法。
借助多媒体课件、实物模型、手工制作等手段，帮助学生更好地理解和掌握手形的联想。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手形的图片，引导学生关注手形，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解手形的基本概念，演示如何发现和联想手形。
3.实践操作：学生分组进行手形联想创作，教师巡回指导。
4.作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
5.总结反思：学生总结本节课的收获，教师进行教学反思。
七. 说板书设计板书设计主要包括手形的基本概念、联想方法、创作步骤等内容，简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和创新能力；终结性评价关注学生作品的创意、技巧和表现力。
通过多元化评价方式，全面评价学生的学习成果。
九. 说教学反思教学反思是教师在课后对教学过程进行总结和思考的过程。
人美版(常锐伦)美术一下《9.手形的联想》说课稿2
人美版（常锐伦）美术一下《9. 手形的联想》说课稿2一. 教材分析《9. 手形的联想》是人美版（常锐伦）美术教材的一课，主要让学生通过观察和思考，运用联想的方法，对手形进行创意绘画。
教材以手形为载体，引导学生关注生活中的事物，激发学生的创造力和想象力。
通过本课的学习，使学生能够掌握联想的方法，提高审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，但有时候缺乏创造性和想象力。
因此，在教学过程中，我将以学生的兴趣为出发点，引导他们观察生活中的手形，激发他们的创造力和想象力，同时，我会给予他们适当的指导，帮助他们提高审美能力和绘画技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察到生活中的手形，学会运用联想的方法，创意绘画出手形作品。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践的过程，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，培养他们观察生活的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到生活中的手形，学会运用联想的方法，创意绘画出手形作品。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的手形，激发他们的创造力和想象力，帮助他们突破自我，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、示范引导法等，引导学生观察、思考、实践。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的手形图片，引导学生进行观察和联想；同时，我会进行现场示范，为学生提供绘画技巧的指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示手形图片，引导学生观察和思考，激发他们的创造力和想象力。
2.教学新授：讲解联想的方法，引导学生分组合作，进行手形创意绘画。
3.示范引导：进行现场示范，为学生提供绘画技巧的指导。
4.学生练习：学生根据所学知识和技巧，进行手形创意绘画。
5.作品展示：展示学生作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《9. 手形的联想》和教学重难点等内容，以简洁明了的文字和图形，帮助学生理解和记忆。
一年级下册美术说课稿--第九课《手形的联想》人美版
一、教学内容
本节课选自一年级下册美术教材，人美版第九课《手形的联想》。教学内容主要包括：引导学生观察和认识手形的各种变化，激发学生的想象力；通过实践操作，教授学生如何利用手形进行创意绘画；重点让学生掌握手形与日常物体之间的联想，如手形与动物、植物、生活用品等，以此培养他们的观察力、创造力和审美能力。具体内容包括：手形变动物、手形变植物、手形变生活用品等三个部分。
同时，本次教学中，我对重点和难点的讲解还需进一步优化。在今后的教学中，我将尝试运用更多直观、生动的教学手段，如实物展示、示范操作等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
最后，通过本次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的教学生涯中，我将不断总结经验教训，调整教学策略，努力提高自己的教育教学水平，为学生们提供更加优质的教学服务。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手形联想相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手形创意绘画活动。这个活动将演示如何运用手形进行绘画创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解手形联想的基本概念。手形联想是指通过观察和想象，将手形与各种物体联系在一起的过程。它是培养观察力和创造力的有效方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了手形联想在美术创作中的应用，以及它如何帮助我们表达创意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手形的观察和创意联想这两个重点。对于难点部分，我会通过展示和讲解来帮助大家理解。
二年级上册美术教学设计第6课 手形的联想｜沪教版
二年级上册美术教学设计第6课手形的联想｜沪教版教学内容本课《手形的联想》为沪教版二年级上册美术课程中的第6课，旨在通过对手形的观察、描绘和联想，培养学生的观察力、创造力和美术表现能力。
课程内容主要包括对手的基本形状和特点的认识，运用手形进行创意联想，以及通过绘画表现手形的多样性和美感。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握手的基本形状和结构特点，能够运用手形进行创意联想，并通过绘画表现手形的多样性和美感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对手形的观察力、创造力和美术表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。
教学难点1. 手形的观察与描绘：学生需要仔细观察手的基本形状和结构特点，并能够准确地描绘出来。
2. 创意联想：学生需要发挥想象力，将手形与其他事物进行联想，形成创意。
3. 绘画表现：学生需要运用绘画技巧，将手形的创意表现出来，形成完整的美术作品。
教具学具准备1. 教具：手形模型、绘画示范作品、多媒体教学设备。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示手形模型和绘画示范作品，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 观察与讨论：让学生观察手形模型，讨论手的基本形状和结构特点，引导学生对手形有更深入的了解。
3. 创意联想：让学生发挥想象力，将手形与其他事物进行联想，形成创意。
4. 绘画实践：学生根据创意，运用绘画技巧，将手形的创意表现出来，形成完整的美术作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点和难点。
主要包括以下内容：1. 课程手形的联想2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学难点：手形的观察与描绘、创意联想、绘画表现4. 教学过程：导入、观察与讨论、创意联想、绘画实践、作品展示与评价作业设计1. 必做题：根据课堂上的创意，完成一幅手形的绘画作品。
手形的联想(教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：手形的联想课程名称：美术年级：一年级下册授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解手形的特点和变化，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生的美术表现能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识，激发学生的艺术创造力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。
教学重点：1. 手形的特点和变化2. 绘画技巧的表现3. 创新意识的培养教学难点：1. 手形的联想和创意表达2. 团队合作中的交流与表达教学准备：1. 教师准备手形的图片和示例作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示手形的图片，引导学生观察和描述手形的特点。
2. 学生分享自己对手形的认识和感受。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解手形的特点和变化，如手指的长度、手掌的形状等。
2. 教师示范如何用手形进行创意表达，如将手形与其他图形结合，创造新的形象。
三、学生实践（15分钟）1. 学生根据教师的要求，用手形进行创意表达，可以是个人的作品，也可以是团队的合作。
2. 学生在绘画过程中，教师巡回指导，给予及时的帮助和指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将完成的作品展示给全班同学，并进行自我评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己在绘画过程中的体验和感受。
3. 教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
教学延伸：1. 学生可以尝试用手形创作一幅故事画，将手形与其他图形和场景结合，讲述一个有趣的故事。
2. 学生可以尝试用不同的绘画材料进行手形的创作，如水彩、蜡笔、粉笔等，体验不同的绘画效果。
教学反思：本次教学活动通过手形的联想，培养了学生的观察能力、想象力和美术表现能力。
学生在绘画过程中，不仅提高了绘画技巧，还培养了创新意识和团队合作精神。
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《手形的联想》说课设计
各位老师，大家好。
今天我说课的内容是人美出版社小学美术实验教材第二册第七课《手形的联想》。
下面，我从教材分析、教学目标、教法与学法、教学程序等过程对本节课的教学设计进行说明。
一、教材分析：
《手形的联想》这课内容面向全体学生，以学生发展为本，通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望。
引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。
二、教学目标分析
1、知识目标：
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2、情感目标
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、能力目标
从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
三、教学重、难点
教学重点：引导学生借助手形展开联想。
教学难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系。
四、教学课型：造型.表现
五、教学准备：蜡笔、水粉、彩色纸、课件，收集有关手形的信息，了解生活中的常用手语等。
六、教法与学法分析
《课标》要求：通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
因此，在这节课中以观察—想象—联想，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，
使学生乐于并敢于用眼睛发现美、用心灵感受美、用双手创造美。
七、教学程序分析
在对课改精神的理解上，结合学生的实际特点与发展现状，我从切实关注学生在课堂上的参与、交往、思维、情绪和生存状态出发，进行了教学设计。
整个教学过程分五部分进行。
（一）、游戏引人
游戏是学生最感兴趣的活动，因此，我创设情境，伸出手，问：这是什么？做过有关它的游戏吗？想一想在光线下做个手形，是什么？以手形引发对手的联想，其目的是引导学生急于表现，积极参与活动中，很自然地进入上课的主题。
（二）、观察联想
这一部分是本课的重点，我利用课件，拓宽学生的视野，不断激发学生的兴奋点，不断创设参与情境，使学生做到全程参与。
如：（出示课件，让我们一起玩），引导学生欣赏并说说看到了什么？像什么？想到了什么？还能变成什么？你能教教我吗？我学得好吗？等提问，使学生既参与了想、做、说、，还参与教与评。
通过观察联想，让学生展开想象的翅膀，在艺术的天地中翱翔。
（三）、欣赏感受
在学生观察联想手形后，让他们欣赏感受手形的装饰，（出示课件，提出问题）：（1）、看看这个东西怎么做？（2）、你还能想到什么方法？组织学生分组学习，为学生提供了相互交流、共同切磋的机会。
通过欣赏作品的多元化，为学生提供了可供思考、探究的空间，找到或想到适合自己的制作方法。
使学生逐步形成审美趣味和提高美术欣赏的能力。
（四）、愉快表现
通过前面的学习，我进一步鼓励学生借助手形自由表现、大胆创造。
组织学生实践创作。
由于造型.表现是学生学习美术课的主要步骤和基础，因而在活动中尽量让学生自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
让学生在绘画与创作中，享受造型的乐趣，在乐中学，在学中乐。
（五）成功展示
最后一环节是组织学生把劳动的成果展示给你的朋友看一看，比一比，谁的作品最新颖有趣？（1、课件展示，评价作品，2、分组展评组内作品）其目的是让学生学会分享，通过自评、互评，表演展示，培养学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快表演。
同时也是让学生学习多角度欣赏和认识美术作品的形式、内容和特征，掌握应用语言、形体表达自己感受和认识的基本方法，增强学习的自豪感和兴趣。