14、再见了,亲人

学校：城关小学
主备人：张丽霞
审稿人：陈鑫
教学目标
1、理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
2、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
教学重点：入情入境的朗读课文，体会中朝人民的伟大友谊。
教学难点：体会中朝人民的伟大友谊，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。
教法学法：批注式阅读、情感诵读法
教学准备：搜集古今中外感人的小故事，教学课件
板书设计：
再见了，亲人
颁奖辞不是亲人—胜似亲人—就是亲人
勾勒事迹大娘：送打糕昏倒、救伤员失孙
提炼品质小金花：救老王失母
真挚赞美大嫂：挖野莱致残
教学程序
个性修改
一、课前诵读：
出示课件：蝈蝈，你喊起他们吧
巍巍
战斗了一夜一早晨,战士呵,
感动是心灵深处的共鸣，
感动是催人泪下的情感释放，
感动是一笔财富、一团火苗，
感动是刻骨铭心的永恒记忆。
它就像就像一盏灯，
当它亮起时，
周围的黑暗就会少一些。
如果大家都点亮自己的那盏灯，
整个世界将会一片光明！
教后感：
5、分屏出示教师所写的颁奖辞:
（1）王燕娜
（2）林浩
（3）阿里木
6、教师小结：他们的事迹深深感动了我，写颁奖词自然思如泉涌！赶快读读这三段颁奖辞，你能发现什么共同点吗？
7、生畅所欲言，师小结板书
颁奖辞
勾勒事迹
提炼品质
真挚赞美
三、学习一主教材《再见了，亲人》，走进感动
1、师：和平年代令人感动的人和事层出不穷，！战争时期可歌可泣的人和事也数不胜数！尽管有些人连姓名都不为人所知……让我们再次走进《再见了，亲人》，去看看那些令你感动的人和事吧！请看大屏！
3、全班齐背。
二、回顾导入，回味感动
1、谈话揭示课题后，出示自学导航：
（1）自由朗读课文，找出文中最让自己感动的段落或语句，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大情谊。
（2）想一想课文在表达方法上有哪些突出的特点，你认为这样写有什么好处。
2、让学生读读、画画，并在书旁做批注。
3.小组内交流自己的印象最深的语段，说感受或体会，交流写法上的特点。
教学内容
再见了，亲人
教时顺序：第1课时
学校：城关小学
主备人：张丽霞
审稿人：陈鑫
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
教学重点：入情入境的朗读课文，体会中朝人民的伟大友谊。
教学难点：体Байду номын сангаас中朝人民的伟大友谊，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。
2、出示自学导航：
（1）请同学们放声朗读全文，边读边画出最让你感动的句子，圈出你认为最重要的词语。并细细体会体会。哪些事例说明朝鲜人民不是亲人胜是亲人？
（2）组内交流，分享批注内容。
（3）激情朗读，引发悬念：找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。指名学生读直接体现依依惜别情的段落。你从这段文字又明白了什么？
（4）用一句话或几句话为他/她写一写颁奖辞
四、小组汇报、全班互动
1.以小组为单位学生间相互分享自己收集的有关资料后，指名小组汇报，组内同学补充、纠正。
2.邀请其他同学交流，教师相机总结。
（分别从写法上进行小结，相机指导读出感受、读出情意、读出味道。）
五、课堂小结
教后感：
教学内容
再见了，亲人
教时顺序：第2课时
尾山宏（师读）
颁奖辞：一位70岁的日本老人，承受着巨大的压力，用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。在他身上，人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而唯一不能失去的就是正义响在心中的声音
巴金（找生读）
颁奖辞：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
3、读句子，体会句子表达的思想感情。
（1）倾盆大雨湿透了小朋友的衣服。
（2）队伍走远了，小朋友们还是一动不动地站在那儿。
4、全班交流,师小结
四、品味经典、升华感动
1、（出示精彩的颁奖辞）
师：《感动中国》已经连续举办多年，向全国观众推出了许多位人物，其中的颁奖辞更是和打动了无数人的心灵令人久久难以忘怀，让我们来欣赏其中的经典！
三、学习练习册《路标》，再品感动
1、感动是溢满眼窝的泪，是泪中的微笑，是微笑后的幸福。它用“爱”做花蕊，用“情”做花瓣，用情和爱交织的泪去浸润生命，润物无声……让我们继续走进心灵深处的感动……
2、快速浏览《路标》，把你感动的部分用“——”划出来，多读几遍。关键词语用“△”标出来，想想她为什么令你感动。
教法学法：批注式阅读，情感诵读法
教学准备：搜集古今中外感人的小故事，教学课件
板书设计：
14.再见了亲人
不是亲人—胜似亲人—就是亲人
大娘：送打糕昏倒、救伤员失孙
深情厚谊小金花：救老王失母伟大的友谊
大嫂：挖野莱致残
教学程序
个性修改
一、课前诵读环节：
内容：课文1、2自然段
1、指名读、分角色读。
2、小组读、全班读。
用满挂露水的刺刀,
割一枝红酸枣吃下你便睡了!
睡得这样甜呵,
树影在你的军衣上绣起了花朵,
大红枣跳到子弹带上你也不知道。
螳螂,你这个勇敢美丽的昆虫,
也站在战士的脚上,触须轻轻舞动。
你可是在偷看他们的梦?
你可曾看见,在他们的梦里:
手榴弹开花是多么美丽,
战马奔回失去的故乡时怎样欢腾,
烧焦的土地上有多少蝴蝶又飞上花丛!
季羡林（男女生接读）
颁奖辞：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊
六、课堂小结
师：同学们，也许作为一个平凡的人，我们无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每个人都能为别人做些什么，为集体做些什么，为家庭做些什么，那我们就有可能成为一个感动中国的人。最后老师想和同学们一起来分享一首关于感动的小诗：
呵,蝈蝈,你喊起他们吧!
在升起笔直的青烟那边,
早饭已经熟了。
1、教师范读，指名读。
2、小组读，男女生读、全班齐读。
二、谈话导课，初知感动
师：随着时间的流逝,我们发现许多事物消失得无影无踪。然而,有些人、有些事,却在时光的冲刷下愈加清晰,让我们的心灵震撼着、感动着！今天让我们先打开尘封已久的记忆之门，走近一位可敬可亲的维吾尔族老奶奶!
二、回顾颁奖场景，走近感动
1、播放视屏，师简单介绍
2、师：我注意到在观看这一段视屏的时候，很多同学都若有所思，谁愿意来分享一下此时此刻你的感受？
3、师：和大家一样，他们的事迹也拨动了千千万万人的心弦！这一段就是2006年《感动中国》组委会写给她的颁奖辞）！
4、师：这节课就让我们开启心灵之门，走进我们心灵深处的感动，尝试着写写颁奖辞！