人教版语文九年级上册第五单元同步练习(含解析)

第五单元同步练习班级姓名计分第一部分：基础知识积累与运用。

（40分）一、知识积累与运用（31分）1、下列加点字注音全都正确的一项是（）（3分）A、倔．强（juã）阔绰．（cuï）无边无垠．（yín）胆怯．（qiâ）B、秀颀．（qì）哽咽．（yâ）潜．滋暗长（qián）残垣．（yuán）C、绽．出（zhàn）反省．（xǐng）锲．而不舍（qì）不屑．（xiâ）D、束．缚（shù）祈．祷（qí）不屈不挠．（náo）嶙峋．（xún）【答案】D【解析】分析：用反选排除法，排除A绰chuî ，B颀qí，C锲qiâ，答案为D。

点评：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。

写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。

2、下列词语中，没有错别字的一项是( )（3分）A．混淆脖颈儿逢场作戏众口烁金B．腌肉黑匣子为虎作怅虚与委蛇C．隐晦统筹法拈轻怕重按步就班D．抨击大杂烩光阴荏苒水到渠成【答案】D【解析】分析：用反选排除法，有错就排除，A.众口铄金 B.为虎作伥 C.按部就班，答案为D。

点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

3、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）①清明时节，云居山下，同学们怀着的心情，肃立在纪念碑下，缅怀英烈的丰功伟绩。

②在与计算机病毒的对抗中，如果能采取有效的措施，就能使系统不染毒，或者染毒后能减少损失。

③赵亮真是，办的《奥运手抄报》从内容到形式都很精彩。

A．崇高防范别有用心 B．崇敬防范别出心裁C．崇敬防止别有用心 D．崇高防止别出心裁【答案】B【解析】分析：可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

第一空“崇高”不形容心情，排除AD两项，再比较第组词语，计算机病毒只能“防”不能“止”，故选B。

点评：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

4、解释下列加点的字。

（5分）适．庖官进鸡汤（）数．犯曹操之忌（）人皆不晓．其意（）丕如．其意（）植然．其言（）【答案】恰好屡次知晓，明白按照认为……是对的【解析】分析：仔细回顾句子的出处，根据文章内容来判断词义。

注意语语的活用，如“植然其言”中的“然”的用法。

点评：本题考查学生理解文言词语意思的能力，在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法，5、下列句中成语使用错误的一项是（）（3分）A. 今年十一黄金周期间，清秀旖旎的西湖风光令国内外游人流连忘返。

．．．．．B. 为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑．．．．，设计了各种造型的航空模型。

C. 为了纪念安徒生诞辰200周年，国家邮政局发行了一套令人赏心悦目．．．．的《安徒生童话》邮票。

D. 在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士特别提醒人们，要警惕日本军国主义死灰复燃．．．．。

【答案】B【解析】分析：可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

B项处心积虑贬义词，不符合这里的语境。

点评：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。

选择判断题可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

6、下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）A．我国机动车保有量在快速上涨，不少地方停车场的数量却没有同步增强，这就导致停车位供需失衡。

（把“增强”改为“增加” ）B．“中国梦”不是乌托邦式的“桃源梦” ，就是惠及民生的幸福梦，民族振兴的强国梦，每一个中国人都是“梦之队”不可或缺的一员。

（把“就是”改为“而是” ）C．如果出现感冒类症状，尤其是接触过禽鸟类的病人，要及时就医，争取做到早治疗、早诊断、早发现，以免错过最佳治疗时机。

（把“早治疗”与“早诊断”互换位置）D．近期，北京、上海、杭州等地将出台非机动车和行人闯红灯的处罚措施，以防止“中国式过马路”现象的不再发生，用法律法规来根治这一陋习。

（把“不再发生”中的“不”删掉）【答案】C【解析】分析：本题C属于语序不当，应调整为：早发现、早诊断、早治疗点评：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。

7、依照下面例句再仿写两句以构成一组排比句。

(3分)例句：生命是盛开的花朵，绚丽多彩，灿烂芬芳。

仿句：生命是；生命是。

【答案】生命是隽永的诗篇，清新流畅，意蕴深长；生命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬【解析】分析：注意要按照例句的结构（两个分句）和写作手法（比喻）的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意第二分句要承接前句的比喻义陈述，句子要连贯。

点评：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

本句运用了比喻的方法，仿写就要把书再比喻成什么。

8、将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（）（3分）低头看去，谁知那明湖业已澄清得如同镜子一般，，实在奇绝。

① 那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白。

② 这湖的南岸，上去便是街市，却有一层芦苇，密密遮住。

③ 那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千佛山还要好看，还要清楚。

④ 现在正是着花的时候，一片白花映着带水气的斜阳，好似一条粉红绒毯，做了上下两个山的垫子。

A．②④①③ B. ①③②④ C. ②④③① D.①③④②【答案】B【解析】分析：本题各句是写景的，要注意写景的顺序。

综观各句，①句中“倒映”显然是紧扣所示例句中“镜子”一词而写，因而可判断此句为首位，即排除AC两项。

再根据③句的内容判断②④句，“这湖的南岸”“那楼台树木”是湖中写到湖岸，由远及近，故答案为B。

点评：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

9、下列说法有误的一项是（）（3分）A．《智取生辰纲》《杨修之死》《范进中举》《香菱学诗》的作者依次是罗贯中、施耐庵、吴敬梓、曹雪芹。

B．《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》分别节选自《史记》《战国策》《三国志》。

C．《我的叔叔于勒》选自法国著名作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。

D．《谈读书》的作者是英国哲学家、作家培根。

“知识就是力量”是他的名言。

【答案】A【解析】分析：注意本题中“依次”一词，将前后作品名与后面的作者一一对应，即可发现第一第二个作品与后面的作者颠倒了。

点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。

10、下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）（3分）A.鲁智深——倒拔垂杨柳B.孙悟空——大闹天宫C.刘备——三顾茅庐D.刘姥姥——三进大观园【答案】C【解析】分析：。

C错，“三顾茅庐”的是诸葛亮。

点评：此类题要根据所读所记，仔细回顾有关作品的内容，注意易错点仔细辨别。

11、你一定读过不少古诗词，请用原文填空。

（每空1分，共10分）①了却君王天下事，。

可怜白发生！（《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》②大漠孤烟直，。

（《使至塞上》）③过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

（《望江南》）④，直挂云帆济沧海。

（《行路难》）⑤写花的古诗词很多，请写出连续的两句：，。

⑥“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”与《白雪歌送武判官归京》中的两句有异曲同工之妙。

这两句诗是：，。

⑦《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是：，。

【答案】①赢得生前身后名②长河落日圆③肠断白蘋州④长风破浪会有时⑤示例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（不唯一，符合题意即可）⑥山回路转不见君，雪上空留马行处。

⑦出淤泥而不染 濯清涟而不妖。

【解析】分析：本题中易错字有：赢、圆、蘋、淤、染、濯、涟、妖，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

点评：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

点评：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。

第二部分：阅读积累与运用（40分）二、综合学习(10分)请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。

13、诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、隆中对策等等。

请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事。

(不能重复3分) 成语: 故事:【答案】成语示例：七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、苟全性命、不求闻达、计日而待、受命于危难之间等等。

故事示例：草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等等。

【解析】分析：根据题干中提示结合自己所掌握的知识，回想三国故事或所学相关课文如《出师表》，找出成语。

点评：此题属于知识积累，关键在平时要注意阅读名著，积累知识。

14、成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是:“两表酬三顾”，请找出下联(3分)下联:( )A.千古仰威仪B.功定属元勋C.宁静而致远D.一对足千秋【答案】D【解析】分析：根据对联上下句结构相同对应词词性相同的特点，抓住““两表酬三顾”第一字和第四字，即可判断答案为D。

点评：对对联是培养学生文化素养和训练学生语言运用的好办法。

15、请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。

(100字左右4分)【答案】示例一：我眼中的诸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下晓地理，是位足智多谋的军事天才。

“火烧博望坡”“草船借箭”“空城计”等，充分显示出他的大智大勇。

此外，他的赤胆忠心、他那羽扇纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。

示例二：在我看来诸葛亮是一个阻止了时代进步的“糊涂”军师。

试想，假如诸葛亮不帮助刘备实现三国鼎立的局面，而是投奔曹操，成为曹操的军师，他们的军队一定会势如破竹，无人可挡。

天下必定早日统一，百姓必定安居乐业，不受战乱折磨。

因此我认为诸葛亮的人生抉择是失败的。

【解析】分析：根据所掌握的知识，用具体的事例评价诸葛亮，可评其性格、智谋、贡献、历史地位等。