2018版高中生物第七章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来学案新人教版必修2
高中生物第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来教案新人教版必修2
现代生物进化理论的由来一、教材分析:二、学情分析:学生在初中阶段已经学习过生物进化的简单内容,知道达尔文的自然选择学说的要点,理解生物科学理论不是一个静态的体系,而是一个不断发展的动态过程,并且对相关内容有一定的兴趣。
但是学生对拉马克进化论,达尔文进化论的贡献和局限性以及达尔文以后生物进化理论的发展尚不了解,所以本次课程有助于学生建立完整的知识体系。
三、教学目标:1、知识与能力:(1)举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的.(2)概述达尔文的自然选择学说的主要内容.(3)理解达尔文自然选择学说几个主要内容之间的关系;学会运用达尔文的自然选择学说,解释生物的适应性,多样性和生物进化的原因.2、过程与方法(1)通过理解自然选择学说几个主要内容之间的关系,培养学生分析综合的思维能力;(2)评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性.(3)通过学会运用达尔文的进化理论解释生物界的一些现象,培养学生理论联系实际,正确认识自然界,生物界的能力,以及分析问题和解决问题的能力.打开学生思路,培养他们的观察能力,想象能力,分析能力,比较问题能力及口头表达能力.3、情感态度与价值观(1)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响.( 2 )培养学生以科学的态度认识生物进化问题,树立辩证唯物主义观点.( 3 )培养学生探索科学的精神,实事求是的科学态度.四、重难点分析1.重点(1)达尔文自然选择学说的主要内容.(2)分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性.(3)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响.2.难点(1)处理好本节教材承上启下的关系.(2)注意能力的培养和情感的教育.(3)处理好基本观点及学术界中的争论的关系. 解决措施.五、教学流程:第一节现代生物进化理论的由来一.拉马克的进化学说1、拉马克的进化学说的主要内容2、拉马克的进化学说的历史意义和局限性二.达尔文的自然选择学说1、达尔文自然选择学说的主要内容2、达尔文自然选择学说的历史意义和局限性三.达尔文以后进化理论的发展。
高中生物《第七章 第1节现代生物进化理论的由来》导学案 新人教版必修2
高中生物《第七章第1节现代生物进化理论的由来》导学案新人教版必修2第1节现代生物进化理论的由来》导学案新人教版必修2达尔文自然选择学说的主要内容。
【学习难点】分析达尔文自然选择学说的局限性。
【预习案】一、拉马克的进化学说1、内容:①地球上的生物不是_______的,而是的;②生物是逐渐进化的;③生物各种适应性特征的形成是由于____________和__________。
2、意义:否定了论和论,奠定了科学生物进化论的基础。
3、局限性:和缺乏事实依据,大都来自主观推测,说服力不强。
二、达尔文的自然选择学说事实1:生物都有的倾向推论1:个体间存在着事实2:物种内的个体数能保持事实4:个体间普遍存在差异( )事实3:资源是的推论2:具有的个体,生存并留下后代的机会多事实5:许多变异是可以的推论3:有利变异逐代,生物不断进化出1、达尔文自然选择学说的主要内容:__________、__________、_________、_________。
2、意义:①达尔文创立的进化论从丰富的事实出发,论证了____________________,并对____________________提出了合理的解释。
它使生物学第一次摆脱了神学的束缚,步入了科学的轨道。
②它揭示了生命现象的统一性是由于________________________________,生物的多样性是____________的结果;生物界千差万别的种类之间有着一定的______________。
③它给予神创论和物种不变论以致命的打击,为提供了有力武器。
3、自然选择学说的不足:①对于_____________________________,不能做出科学的解释。
②对于生物进化的解释局限于________________。
③强调物种的形成都是_______的结果,不能解释________________等现象。
三、达尔文以后进化理论的发展随着科学发展,关于遗传和变异的研究,从水平发展到水平,对自然选择作用的研究也从以为单位发展成以_________为基本单位。
高中生物 第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来 新人教版必修2
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4.如图,理论值与实际生存个体数差别很大,可 用来解释的是达尔文进化理论中的(B)
A.过度繁殖
B.生存斗争
C.遗传变异
D.适者生存
解析:由于个体间有差异,通过生存斗争,能适
应环境的个体得到保留,不能适应环境的个体被
淘汰。
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第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来
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要点探究
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探究
归 纳提 炼
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探究二 达尔文的自然选择学说
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3.由于蟹类的捕食,某种海洋蜗牛种群中具有较
厚外壳的个体的比例逐渐增加。对这个现象的解
释,正确的是(B)
A.过度繁殖
B.适者生存
C.用进废退
D.定向变异
解析:某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体
的比例逐渐增加,说明具有较厚外壳的蜗牛能适
应其生活环境。
《现代生物进化理论的由来》教案
第七章现代生物进化理论第一节现代生物进化理论的由来一、教课目的⒈举例说出达尔文以前,人们是如何对待生物进化的。
⒉概括达尔文的自然选择学说的主要内容。
⒊评论达尔文自然选择学说的贡献和限制性。
⒋商讨生物进化看法对人们思想看法的影响。
二、教课要点和难点1.教课要点(1)达尔文自然选择学说的主要内容。
(2)剖析达尔文自然选择学说的贡献和限制性。
(3)商讨生物进化看法对人们思想看法的影响。
2.教课难点(1)剖析达尔文自然选择学说的限制性。
三、教课方法叙述与学生练习、议论相联合四、教课课时2五、教课过程教课内容教师组织和指引学生活动教课企图一.情境导〖情境导入〗世界上究竟是先有鸡仍是先有蛋?这听讲思虑激起了学生主动探入个问题困扰了人类几千年!对于这个问题,第一是究的热忱以情激情,神学家们作出了“解说” :先有鸡,因为上帝创建创建情境了鸡,而后让鸡下蛋!跟着科学的发展人们不相信上帝了!没了上帝,上帝创建了鸡的“解说”也就没人相信了。
经过初中生物知识的学习,我们已经知道生物是进化的,而不是女娲造人,也不是上帝造物。
那么生物是如何进化的呢?这节课,让我们共同议论生物进化的一些学说。
(评论:利用课件,显现由单细胞生物到人的生物进化过程的录像,激发出学生学习兴趣,在录像中提到“地球上已经发现的动、植物有200 多万种,这么多个不同样的生物是如何产生的?进化论供给了最科学的解说。
”)(实录:边看录像边听解说,好多学生脸上表露出好奇的表情。
讲堂氛围活跃)思虑回答一.拉马克1.屏幕显现拉马克的人物及介绍,并看书思虑以的进化学下问题:拉马克进化学说的主要内容?生物进化的说主要原由是什么?(评论:绝大数学生经过看书能够总结出答案:①生物不是神造的,而是由古老生物进化来的②生物是由低等到高等渐渐进化的③生物各样适应性特点的形成都是因为用进废退和获取性遗传。
生物进化原由:一是“用进废退”二是“获取性遗传” ;可是对于“获取性遗传”这个名词理解不澈底,所以教师要独自解说)2.举例说明此看法:课件显现长颈鹿,设置问题:利用拉马克的看法解说长颈鹿为何脖子长?学实时练(实录:学生你追我赶发布自己的看法,获取正确的解说:拉马克以为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶,当然颈长的有优势,它们想要长颈,于是每日用力地将颈伸长,终于形成了此刻的长颈鹿。
生物学②必修新《现代生物进化理论的由来》教案
第7章现代生物进化理论
第1节现代生物进化理论的由来
一、教学目标
1.知识目标
(1)举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的。
(2)概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
2.情感态度与价值观
(1)评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
(2)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
二、教学重点和难点
1.教学重点:
(1)达尔文自然选择学说的主要内容。
(2)分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
(3)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
2.教学难点:分析达尔文自然选择学说的局限性。
三、教学方法:讲述与学生练习、讨论相结合。
高中生物第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来作业含解析新人教版必修
学习资料高中生物第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来作业含解析新人教版必修班级:科目:现代生物进化理论的由来(20分钟·70分)一、选择题(共9小题,每小题5分,共45分)1。
以下关键词能正确概述自然选择学说内容的一组是 ( )①自然发生②物种不变③过度繁殖④环境污染⑤生存斗争⑥遗传变异⑦适者生存A.①②③⑦B.④⑤⑥⑦C。
①③④⑤ D.③⑤⑥⑦2。
(2020·石家庄高一检测)对达尔文和拉马克相关理论的评价,正确的是()A.达尔文自然选择学说能正确解释生物界的多样性和适应性B。
达尔文自然选择学说正确地解释了遗传和变异的本质C。
拉马克进化学说使生物学第一次摆脱了神学的束缚,走上了科学的道路D。
拉马克进化学说科学地解释了生物进化的原因3.下列事例中不属于拉马克生物进化理论所解释的是()A.鼹鼠由于长期生活在地下,所以视力很弱B.人类的盲肠没有家兔的发达,是长期吃熟食的结果C.由于草少而改吃树叶,经常伸长脖子,鹿逐渐变为长颈鹿D.由于煤烟染黑了树木,曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖逐渐被深色桦尺蠖代替4。
图中甲、乙、丙表示自然选择对种群的三种作用类型,其中最易产生新物种的是( )A。
甲 B.乙 C.丙 D.甲、乙5。
某种新药刚问世时,可治疗病毒性感冒,疗效很高;几年后,疗效渐渐降低,其根本原因可能是( )A.病毒接触了药物后,慢慢产生了抗药性B.病毒为了适应环境,产生了抗药性变异C。
抗药性个体大量出现是自然选择的结果D。
后来的药量用少了,产生了抗药性变异6.图中甲、乙、丙、丁、a、b、c、d代表各种不同生物,哪一幅图符合达尔文的进化观点( )7。
在一个气候和环境多变的生态系统中,一般来说有利于生存和发展的种群是( )A。
个体最大的B.个体最小的C.个体差异最少的D。
个体差异最多的8。
现代生物进化理论以达尔文自然选择学说为基础并进行了重要修正。
其中最重要的修正是( )A.摈弃了拉马克的“用进废退”学说B.以“基因传递的相对差异”解释适应与选择C。
高中生物 第7章 第1节 现代生物进化理论的由来导学案 新人教版必修2
必修二第7章现代生物进化理论
第1节现代生物进化理论的由来
一、学习目标:
1、举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的。
2、概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
3、评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
4、探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
二、课时安排:1课时
三、课前自主学习内容:
(一)拉马克的进化学说阅读教材P110相关内容:回答下列问题
1、生物进化的理论最先由谁提出来的?
2、拉马克的进化学说的主要内容:
意义:
不足:
在达尔文的观点中, 是生物进化的单位.
3.什么是自然选择
4、达尔文自然选择学说的重要意义
5、达尔文自然选择学说局限性表现在
(三)达尔文以后的进化理论的发展阅读P113内容回答下列问题
随着生物科学的发展,关于遗传和变异的研究,已从水平深入到
水平,人们逐渐认识到遗传和变异的本质。
获得性遗传的观点,已经被大多数学者所摒
弃。
关于自然选择的作用等问题的研究,已经从以为单位,发展到以为基本单位。
这样就形成了以为核心的现代生物理论,从而极大地丰富和发展了达尔文的自然选择学说。
四、课堂合作探究目标:(分组讨论、展示、评价)
1、拉马克的进化学说的主要内容、意义和不足是什么?
2、达尔文自然选择学说的主要内容是什么?
3、达尔文自然选择学说有什么重要意义?
4、达尔文自然选择学说有哪些局限性?。
高中生物第七章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来教案1新人教版必修2
现代生物进化理论的由来一、教材分析:人教版高中生物必修二第七章包括2节内容。
第一节《现代生物进化理论的由来》和第二节《现代生物进化理论的主要内容》,我主要分析第一节内容。
第一节包括三部分:拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文以后进化理论的发展。
其中重点是第二部分的内容。
所以教材对拉马克的学说并没有做详细的讲述。
对达尔文学说教材涉及较多,需要学生能概述自然选择学说的主要内容,以及自然选择学说的贡献和局限性。
二、教学目标1.知识与技能⑴举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的。
⑵概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
⑶评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
⑷运用生物进化观点解释一些生物现象。
2.过程与方法采用互动式教学模式,以教师提供讨论素材,组织引导学生讨论、活动,最后由师生共同总结的形式进行。
3.情感态度与价值观⑴形成生物进化的观点。
⑵探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
三、教学重难点1.达尔文自然选择学说的主要内容。
2.分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
3.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
四、教学方法本节内容理解性知识较多,所以我在讲解时首先由一段视频引出本节课内容。
对拉马克的观点直接展出即可。
达尔文的自然选择学说我先简单介绍了达尔文的生平事迹引出学生兴趣,接着通过展示加拉帕戈斯群岛上的不同地雀的喙和狗的人工选择,得出自然选择这一概念。
紧接着通过几组图片展示出了自然选择学说的主要内容。
为了让此学说更有说服力,我通过两组证据来证明。
对达尔文以后进化理论的发展,我是直接展出并去解释让学生明白。
紧接着我通过让学生用达尔文的自然选择学说解释“超级细菌”的出现原因来检测学生的理解程度,通过影印接种实验,使学生要能明白是变异在前,选择在后。
最后处理小练习本节课结束。
五、课前准备多媒体课件六、课时安排:1课时七、教学过程:(一) 情景导入:利用“超级细菌”的视频引出学生的学习兴趣。
(二)学习新知2.达尔文的自然选择学说以Array后进化理论的发展(四)处理小练习八、板书设计第一节现代生物进化理论的由来一、拉马克的进化学说1.拉马克的进化学说的主要内容:2.拉马克的进化学说的历史意义:二、达尔文的自然选择学说1.达尔文自然选择学说的主要内容2.生物进化的原因3.达尔文自然选择学说的历史局限性和意义三、达尔文以后进化理论的发展。
2017_2018学年高中生物第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来课件新人教版必修220171226242
2.(2017· 四川彭州中学月考)白纹伊蚊是传染登革热病毒的媒 介之一。有一地区在密集喷洒杀虫剂后。此蚊种群量减少了 99%。 但是一年后,该种群又恢复到原来的数量,此时再度喷洒相同量的 杀虫剂后,仅杀死了 40%的白纹伊蚊。其可能的原因是( ) A.杀虫剂造成白纹伊蚊基因突变,产生抗药性基因 B.白纹伊蚊身体累积的杀虫剂增加了自身的抗药性 C.原来的白纹伊蚊种群中少数个体有抗药性基因 D.第一年的白纹伊蚊种群没有基因的变异
[一题多变] (1)图中 AB 段曲线为什么不可能达到零点? (2)据图分析,使用杀虫剂治虫有什么缺点?
答案: (1)由于变异是不定向的, 所以只有部分害虫具有抗药性。 (2)使害虫的抗药性得到积累,对环境造成污染。
例 (北京卷)安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中,长舌蝠 的舌长为体长的 1.5 倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取 食花蜜,且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出( )
3.利用达尔文的自然选择学说,如何解释长颈异,有的长颈鹿脖子长, 有的脖子短。 在干旱的草原上, 只有脖子长的才能获得更多的食物, 在代代相传过程中,有利变异(脖子长)逐渐积累,最后形成了长颈 鹿物种。
达尔文自然选择学说 (1)内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。 (2)关系图解
解析:由图可知中间体色数量最多,应是其最适应环境,生存 几率高,故 A 正确。深体色和浅体色的个体数量少,但不能说明繁 殖能力弱,故 B 错误。也不能说明是因为它们的食物来源少,故 C 错误。中间体色是原本就有的性状,不是新形成的,只是在自然选 择中留下来的,故 D 错误。 答案:A
4.如图表示长期使用一种农药后,害虫种群密度的变化情况, 下列有关叙述中不正确的是( )
[一题多变] 下列说法符合拉马克进化观点的是____________。 ①食蚁兽的舌头变得细长,是由于食蚁兽长期舔食蚂蚁的结果 ②比目鱼的双眼并列于向光的一面,是由于长期卧伏于海底的缘故 ③长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢都 变得很长 ④鼹鼠由于长期生活于地下,眼睛萎缩、退化 ⑤病菌 抗药性的不断增强是由于抗生素对病菌的抗药性变异定向选择并 逐渐积累的结果
7.1 现代生物进化理论的由来(公开课教案)
第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来福建省南平一中学开课人:郭文峰一、教材分析生物进化理论的发展和其他学科的发展一样,不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥,而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。
从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说,再到现代生物进化理论大体都经历了这样的轨迹,这些应该成为处理本节教学内容的基本脉落。
二、学情分析学生在初中阶段学习过生物进化的内容,知道达尔文的自然选择学说的要点,但现在已基本遗忘,而且对拉马克进化学说、达尔文自然选择学说的历史贡献及其局限性尚不了解,对拉马克与达尔文学说的区分亦存在一定困难。
三、教学目标1、知识与技能(1)举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的。
(2)概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
(3)评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
(4)了解生物进化观点对人们思想观念的影响。
(5)运用生物进化观点解释一些生物现象2、过程与方法采用互动式教学模式,由教师提供讨论素材,组织引导学生讨论、活动,最后由师生共同总结的形式进行。
3、情感态度与价值观(1)形成生物进化的观点(2)了解生物进化观点对人们思想观念的影响四、教学重点和难点1.教学重点(1)达尔文自然选择学说的主要内容。
(2)分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
(3)了解生物进化观点对人们思想观念的影响。
2.教学难点分析达尔文自然选择学说的局限性五、课时数:1课时六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入进入新课(一)拉马克的进化学说1.主要内容2.历史贡献3.局限性创设情境问题“各种各样的生物是如何形成的?”利用课件,展示各时期人们对生物形成的认识,了解进化理论形成的历史背景,引出拉马克的进化学说。
1.屏幕展示拉马克肖像及介绍,并要求学生看书思考以下问题:拉马克进化学说的主要内容(生物来源、进化顺序、进化原因)2.课件展示长颈鹿,设置问题,分组讨论:“利用拉马克的观点解释古长颈鹿是如何进化成现代长颈鹿的?”3.肯定拉马克学说的贡献后,提问:“拉马克的学说有哪些不足之处?”引导学生分析其局限性。
高中生物第七章第一节现代生物进化理论的由来导学案新人教版必修
第七章第一节现代生物进化理论的由来学习目标1,举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的。
2,概述达尔文自然选择学说的主要内容。
3,评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
教学重点、难点1,达尔文自然选择学说的主要内容。
2,分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
3,探讨生物进化观点对人们思想观念的影响自主学习一,拉马克的进化学说1.内容(1)地球上所有的生物都不是________的,而是由更古老的生物_________来的。
(2)生物是由_________到_________逐渐进化的。
(3)生物各种适应性特征的形成都是由于_________和_________。
2.意义(1)是历史上__________________提出的比较完整的进化学说。
(2)否定了_________和_________,奠定了科学生物进化论的基础。
二.达尔文的自然选择学说1.概念:在生存斗争中,适者生存,不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
2.自然选择学说的内容:过度繁殖、_________遗传与变异、_________,其中_________是自然选择学说的核心内容。
提醒:对生物的变异起选择作用的是个体所处的外界环境,包括无机环境和有机环境。
生存斗争对生物的某些个体的生存不利,但对物种的生存是有利的,并推动生物的进化。
3.意义(1)使生物学第一次摆脱了_________的束缚,走上了科学的轨道。
(2)它揭示了生命现象的统一性是由于所有生物都有_________,生物多样性是_________的结果。
(3)它促进了生物学_____________发展。
(4)它给予_________和_________致命的打击,为_________提供了有力的武器。
4.局限性(1)接受了拉马克关于器官_________和_________的观点,没有对_________的本质作出科学的解释。
(2)对生物进化的解释局限于_________水平。
高中生物 第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来导学案(新人教版)必修2
高中生物第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来导学案(新人教版)必修27、1 现代生物进化理论的由来一、学习目标:1、知识目标:①说出拉马克进化学说的主要观点,评价其进步意义及局限性。
②阐述达尔文自然选择学说的主要内容,会评价其优越性及不足之处③说出达尔文以后生物进化理论的发展。
2、能力目标:①运用动态发展的理念来看待从拉马克学说---达尔文自然选择学说---达尔文以后理论的民展。
②运用比较分析法,来掌握教材中所提到的进化理论。
3、情感态度与价值观:①通过对生物进化这一历史脉络的梳理进一步巩固历史唯物主义和辩证唯物主义世界观,②培养勇于探索、不畏艰难的科学精神和学无止境的科学态度。
二、自主学习学生阅读教材P110—113页,完成下列学案(一)拉马克的进化学说:1、历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国博物学家。
他通过对的大量观察,提出地球上的所有生物都不是,而是由更古老的进化而来的;生物是由到逐渐进化的;生物各种适应性特征的形成都是由于和。
器官用得越多就越,器官废而不用,就会造成。
2、这些因而获得的性状是可以的。
这是生物不断进化的。
3、拉马克的进化学说,在人们信奉神创论的时代是有意义的,他反对论和论,他遭到了种种非难和攻击,但他始终没有动摇,而是把为科学事业做出贡献当做。
(二)达尔文的自然选择学说1、达尔文在进行航海考察以前,认为物种是,而且都是。
在5年的航海考察中,他仔细观察了世界各地的和,发现许多现象是传统的观点难以的。
后来他又通过大量的观察和,提出了学说。
2、达尔文的自然选择学说可以概括为四句话:、、、。
3、达尔文创立的进化论从出发,论证了生物是的,并且对生物进化的原因提出了。
他使人们认识到,原来自然界的万千生物不是而永恒不变的,而是在的支配下,不断发展变化的。
4、生物进化论揭示了生命现象的统一性是由于所有生物都有,生物的多样性是的结果;生物界千差万别的种类之间有一定的,从而大大促进了生物学各个分支学科的发展。
高中生物 第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来参考教案 新人教版必修2
第1节现代生物进化理论的由来【三维目标】1.知识与技能⑴举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的。
⑵概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
⑶评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
⑷探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
⑸运用生物进化观点解释一些生物现象。
2.过程与方法采用互动式教学模式,以教师提供讨论素材,组织引导学生讨论、活动,最后由师生共同总结的形式进行。
3.情感态度与价值观⑴形成生物进化的观点。
⑵探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
【教学重点】1.达尔文自然选择学说的主要内容。
2.分析达尔文自然选择学说的贡献和局限。
3.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
【教学难点】分析达尔文自然选择学说的局限性【教具准备】枯叶蝶和翅色严厉的蝴蝶的挂图、食蚁兽进化的挂图、自然选择学说的录像带【课时安排】1课时【教学过程】一.课前准备1.搜集相关电子图片(长颈鹿的进化图解)和自然选择学说主要内容(过渡繁殖、生存斗争、适者生存、遗传变异)有关的影音文件,并制作成教学课件。
2.制定学生课前预习的提纲⑴通读课文。
⑵思考“问题探讨”中的3个问题。
⑶思考“本节聚焦”中的3个问题。
⑷登陆此网站/wcl/index.htm和中华博览网进行自主学习。
二、情境创设情境一:以问题导入新课(适用于普通班、大多数的学生)问题1:“自然界形形色色的生物是怎样出现、怎样形成的?”问题2:“生物进化的理论是谁首先提出来的?”问题3:“现代生物学的研究对于生物进化的理论又提出了什么新的看法?”情境二:以观察活动引入新课(适用于实验班、程度较好的学生)问题:“自然界形形色色的生物是进化来的。
进化的理论是由达尔文创立的。
达尔文自然选择学说的主要内容是什么?”陈述1:达尔文的自然选择学说,能够科学地解释生物进化的原因,以及生物的多样性和适应性现象。
但仍然有一些问题未能得到圆满地解释。
什么样的问题未能得到解决呢?请同学们观看一段影片,注意寻找以下问题的答案:①达尔文认为生物进化的过程是怎样的?②达尔文认为他的理论不能解释什么事件?陈述2:“由于受到当时科学发展水平的限制,达尔文对于遗传变异的本质也未能做出科学的解释。
18学年高中生物第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来课件2180320392
渐积累的结果
A.①②③ B.④ C.①②③④ D.①②③④⑤
解析:拉马克关于生物进化原因的两个观点是用进废退和获得性遗传,即动 物的器官越用越发达,相反,器官废而不用,就会造成形态上的退化,并且拉 马克认为这些因为用进废退而获得的性状可以遗传给后代。①②③均为 “用进”的实例,④为“废退”的实例。⑤符合达尔文自然选择学说的观 点。
探究二 达尔文自然选择学说 教师参考 问题引领: 1.达尔文自然选择学说的主要内容及其相互关系是怎样的? 2.达尔文学说与拉马克学说有哪些区别与联系?
1.内容 过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。 2.关系图解及分析
分析: (1)过度繁殖 各种生物具有较强的繁殖能力,可产生大量后代 相对于环境的承载能力,繁殖能力表现为“过程” 起因:过度繁殖与生存条件之间的矛盾 种内 斗争 (2)生存斗争 斗争的方式 种间斗争 生物与环境之间的斗争 斗争的结果:大量死亡,少量生存
(1)达尔文科学地解释了生物的多样性和适应性。( √ ) (2)达尔文对遗传变异的本质未作出合理的解释。( ) √ (3)达尔文认为生物进化的单位是种群。( ) × (4)达尔文强调物种形成是渐变的结果,不能很好地解释物种大爆发的现象。 ( ) √
三、达尔文以后进化理论的发展 阅读教材P113,完成以下问题。 1.随着生物科学的发展,关于遗传和变异的研究,已经从 性状 水平深入 到 基因 水平。 2.关于自然选择的作用等问题的研究,已经从以 为单位,发展 生物个体 到以 为基本单位。 种群
新课导入二:我国很早就有女娲造人的传说,西方也存在着创世七日论,它们的共同
点是万物是神创造的。通过初中的学习,我们已经知道生物是怎么来的? 提示:进化而来的。 那么关于生物进化的理论是如何发展起来的呢?今天我们就来学习现代生物进化理 论的由来。
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第1节现代生物进化理论的由来
1.说出拉马克进化学说的主要内容。
2.理解达尔文自然选择学说的内容、进步意义和局限性。
(重、难点)
3.说出达尔文以后进化理论的发展。
1.主要观点
2.意义
(1)是历史上第一个比较完整的进化学说。
(2)否定了神创论和物种不变论,奠定了科学生物进化的基础。
[合作探讨]
探讨1:请利用拉马克的观点解释长颈鹿脖子长的原因。
提示:长颈鹿主要以树叶为食,要想获得足够的食物就天天伸长脖子去取食高处的树叶,由于“用进废退”从而形成了现在的长颈鹿。
探讨2:结合变异知识,思考:环境引起的性状改变一定能遗传给后代吗?
提示:不一定。
只有环境改变导致了遗传物质改变进而引起的性状改变,才能遗传给后代。
[思维升华]
对拉马克进化学说的理解
1.用进废退:凡是没有达到其发展限度的每一种动物,它的任何器官,如果比较持续地使用,则会逐渐增强,并且发达起来。
相反,任何器官如不经常使用,则会逐渐衰弱,其功能减退,最后导致器官的退化或消失。
2.获得性遗传:在环境条件的影响下,一个动物经常使用某种器官或经常不使用某种
器官的结果是发展某器官或丧失某器官,这种获得的变异可以通过生殖遗传给后代。
3.拉马克进化学说的“用进废退”和“获得性遗传”的观点具有科学的局限性。
他过于强调环境的变化直接导致物种的改变,实际上,环境的变化如果未引起遗传物质的改变,就不会使生物产生可遗传的变异。
1.下列说法符合拉马克进化观点的是 ( )
①食蚁兽的舌头变得细长,是由于食蚁兽长期舔食蚂蚁的结果②比目鱼的双眼并列于向光的一面,是由于长期卧伏于海底的缘故③长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢都变得很长④鼹鼠由于长期生活于地下,眼睛萎缩、退化⑤病菌抗药性的不断增强是由于抗生素对病菌的抗药性变异定向选择并逐渐积累的结果 A.①②③B.④
C.①②③④D.①②③④⑤
【解析】拉马克关于生物进化原因的两个观点是用进废退和获得性遗传,即动物的器官越用越发达,相反器官废而不用,就会造成形态上的退化,并且拉马克认为这些因为用进废退而获得的性状可以遗传给后代。
①②③均为“用进”的实例,④为“废退”的实例。
⑤符合达尔文自然选择学说的观点。
【答案】 C
2.下列各项中,哪一项不是拉马克的观点 ( )
【导学号:10090164】A.生物不是神造的,而是由更古老的祖先进化来的
B.生物是由低级到高级逐渐进化的
C.生物适应性的形成是由于用进废退和获得性遗传
D.生物新类型的形成是有利变异逐代积累的结果
【解析】“生物新类型的形成是有利变异逐代积累的结果”是达尔文的观点。
【答案】 D
1.自然选择学说的主要内容
2.对自然选择学说的评价
3.达尔文以后进化理论的发展
(1)随着生物科学的发展,关于遗传和变异的研究,已经从性状水平深入到基因水平。
(2)关于自然选择的作用等问题的研究,已经从以生物个体为单位发展到以种群为基本
单位。
探讨1:结合下图,试着用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的进化。
提示:长颈鹿在繁殖后代中发生了变异,有的长颈鹿脖子长,有的脖子短。
在干旱的草原上,只有脖子长的才能获得更多食物,在代代相传过程中,有利变异(脖子长)逐渐积累,最后形成了长颈鹿物种。
探讨2:从变异产生角度分析,达尔文是否接受了拉马克的观点?
提示:是。
达尔文接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点,承认变异是可以遗传的,但他认为变异有的可以遗传,有的不能遗传。
探讨3:相比拉马克,达尔文认为生物进化的关键是什么?
提示:他改变了拉马克过分强调用进废退,即“生物内在的自我改进的力量”的观点,而是强调自然选择的作用。
[思维升华]
1.图解达尔文的自然选择学说
【特别提醒】(1)自然选择和变异的方向不一定是相同的,变异为自然选择提供原材料,变异是不定向的,自然选择是定向的。
(2)生存斗争不仅包括生物与无机环境之间的剧烈斗争,还包括生物与生物之间的斗争。
(3)达尔文进化论是以生物个体为研究对象的。
2.自然选择学说与拉马克进化学说的比较
1.安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。
其中,长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。
只有
这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜,且为该植物的唯一传粉者。
由此无法推断
出( )
长舌蝠从长筒花中取食花蜜
A.长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争
B.长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代
C.长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果
D.长舌蝠和长筒花相互适应,相互选择
【解析】A项,长舌蝠因为拥有其他蝙蝠不具有的长舌,因此可以取食长筒花的花蜜,
避开了与其他蝙蝠的竞争;B项,题干明确指出长舌蝠是长筒花的唯一传粉者,由此可推断
长筒花不可能在没有长舌蝠的地方繁衍;C项,正如长颈鹿的长颈是自然选择的结果,长筒
花狭长的花冠筒也是如此;D项,长舌蝠与长筒花相互选择。
因此,A、C、D项正确,B项
错误。
【答案】 B
2.在超市中无公害蔬菜很多,也很受市民的欢迎。
这些无公害蔬菜在生产中,不使用
农药、杀虫剂和化肥等。
假如在蔬菜的生产中长期使用某种杀虫剂,其结果是( ) 【导学号:10090165】
A.杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生,使害虫的抗药性增强
B.杀虫剂对害虫具有选择作用,使抗药性害虫的数量增加
C.杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达
D.害虫全部消失,最终导致某些害虫的物种灭绝
【解析】由于基因突变,害虫群体中存在着能抵抗杀虫剂的变异种,当使用某种杀虫
剂后,绝大多数害虫被杀死,少数具有抗药性的个体生存下来并繁殖;害虫大量繁殖后,再
用该种杀虫剂,会有比以前更多的个体生存。
因此,杀虫剂对害虫起到一个定向选择作用。
1.下列关于拉马克进化学说的叙述,不正确的是( )
A.拉马克认为,地球上的所有生物都是由更古老的生物进化来的
B.生物的适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传
C.器官废而不用,就会造成形态上的退化
D.用进废退获得的性状不可以遗传给后代
【解析】拉马克认为由于用进废退而获得的性状,是可以遗传给后代的。
【答案】 D
2.肺鱼在夏季如遇池塘干涸,常藏身于泥中进行夏眠,直到雨季来临时才“苏醒”。
下列各项均是对这一现象的解释,其中不正确的是 ( )
A.这是对环境的一种适应
B.长期自然选择的结果
C.环境迫使肺鱼产生这种变异
D.肺鱼与环境长期斗争的结果
【解析】变异是不定向的,自然选择是定向的,肺鱼能进行夏眠度过干旱的季节,是长期自然选择的结果。
【答案】 C
3.达尔文进化理论不能解释的问题是( ) 【导学号:10090166】
A.生物多样性
B.生物的生存斗争
C.生物遗传和变异的本质
D.变异的不定向性和选择的定向性
【解析】达尔文自然选择学说不能解释遗传和变异的本质问题,但能解释生物进化的原因及生物的多样性和适应性。
【答案】 C
4.下列对达尔文自然选择学说的理解,正确的一组是 ( )
①环境改变使生物产生适应性的变异②可遗传的变异是生物进化的基础③变异是不定向的④变异是定向的⑤变异经过长期自然选择和积累可以产生出生物的新类型A.②④⑤B.②③⑤
C.②④D.③⑤
【解析】达尔文学说认为变异是不定向的,而题目中④的含义是与之矛盾的。
①实质上是说变异都是适应性的,也就是定向的,与题目中④是一致的。
这样排除①和④,故选B。
5.现代生物进化理论与达尔文进化论的不同点是( )
A.变异是自然选择的原材料
B.个体是生物进化的基本单位
C.种群是生物进化的基本单位
D.适者生存,不适者被淘汰
【解析】达尔文认为生物的变异为生物进化提供了原材料,具有有利变异的个体在生存斗争中取胜而生存下来,通过繁殖有利变异得到积累和加强,最终形成新的物种。
因此,达尔文认为个体是生物进化的基本单位。
而随着生物科学的发展,关于自然选择的作用等问题的研究,已发展到以种群为基本单位。
【答案】 C
课堂小结:。