人教版生物-七年级上册-湖北襄阳四十七中七上 练习使用显微镜 教学案
人教版生物-七年级上册- 练习使用显微镜 教案
练习使用显微镜第一节教学目标：1、了解动物细胞的结构。
2、了解植物细胞的结构。
3、区别动植物细胞的异同点。
教学重、难点：区别动物细胞和植物细胞的异同点。
教学过程：一、导入：同学们，我们通过之前的学习，生物的特征知道，生物体的一个共同的特征就是除了病毒之外，其他的都是由细胞构成的。
印象中的细胞是怎么样的呢？有没有人听说过有些细胞是能够通过肉眼看到的？那是什么？（鸵鸟蛋是最大的细胞）鸵鸟蛋真的是最大的细胞？我们来看一下相关的资料是怎么说的？（看资料）那我们应该怎么说才正确呢？（鸵鸟的蛋黄才是最大的细胞）。
二、显微镜的发展历史：鸵鸟的蛋黄有10CM长，可以通过我们的肉眼看到，但并不是所有的细胞都像鸵鸟的细胞那样容易看到，对于我们体内的细胞，植物体内的细胞我们靠肉眼是看不到的，这就必须要通过一种工具来帮助我们观察这些细胞，那你们知道这工具叫什么吗？（显微镜）。
显微镜，就是把一些微小的物体显示出来。
那一开始是怎么有显微镜出现的呢？书本P40~41介绍了显微镜的发展过程，同学们先自己找出显微镜的发展过程是怎么样的?三、植物细胞的结构特点：通过显微镜，我们能看到生物的细胞，并作出比较，那你们猜想一下，植物和动物细胞结构是不是一样的？不同在哪呢？给你们时间自己找出书本上关于动物细胞和植物细胞的介绍。
让学生认清植物细胞各部分的结构，并简单介绍我们下星期做实验的植物细胞观察图。
植物细胞包括细胞壁，细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。
介绍各部分的作用。
四、动物细胞的结构特点：把动物细胞和植物细胞作比较，让学生讨论为什么叶绿体、液泡、细胞壁是植物细胞所特有的。
五、动物细胞、植物细胞的异同点：进一步比较动物细胞和植物细胞的异同点，让学生真正理解到两者的区别。
做课后练习。
显微镜下的气泡和细胞的区别。
六、介绍典型的动物细胞，植物细胞。
教学反思：细胞的结构讲起来比较单调，要调动学生的积极性，必须与我们的生活相联系，好像我们吃的西瓜里流出来的汁液和甜味来自细胞中的液泡，细胞膜是控制物质进出的，让有用的物质进来，没用的物质挡在外面，细胞产生的废物也排出外面。
练习使用显微镜教案人教版生物七年级上册_1
第一节练习使用显微镜教学目标：
1.说出显微镜的构造与功能。
2.规范使用显微镜,观察到清晰的物像。
3.初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。
教学重难点:
重点:
1.显微镜的基本构造和作用。
2.正确使用显微镜,观察到清晰的图像。
难点:正确使用显微镜,观察到清晰的图像。
教学方法：启发、合作探究法
教学课时：1
教学过程：
板书设计
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
三、显微镜的成像特征
,上下颠倒,左右相反。
,观察到的物像就越大,但观察的视野范围就越小。
3.物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
教学反思
本节课为实验操作内容,教学重点应放在对重点内容的引导强调上,通过实验活动帮助学生理解显微镜的构造及使用方法,提升学生的观察能力,为动、植物细胞的观察打基础。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）显微镜的构造：本节课的核心内容之一是显微镜的基本构造，包括镜身、目镜、物镜、载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等部分。教师应详细讲解各部分的名称、位置及作用，使学生能够熟练掌握显微镜的构造。
举例：讲解载物台的作用是放置玻片标本，粗准焦螺旋和细准焦螺旋用于调节镜筒高度，使物镜与玻片标本之间保持适当的距离。
1.学生对显微镜构造的理解：在讲解显微镜构造时，我尽量使用生动的语言和实物演示，让学生能够直观地了解各部分名称和功能。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但仍有个别学生对部分结构名称和作用掌握不够熟练，我考虑在课后加强个别辅导，帮助他们巩固这部分知识。
2.显微镜操作技能的掌握：在实践活动环节，学生动手操作显微镜时，部分学生操作不够熟练，对焦、切换物镜等步骤存在一定的困难。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加操作练习的时间，让学生有更多的机会熟悉显微镜的操作。
3.学生合作与讨论：在小组讨论和实验操作环节，学生们表现出积极的合作精神和沟通能力。但我也注意到，有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为害羞或不敢发表自己的意见。在今后的教学中，我会鼓励这些学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
4.教学方法的选择：在本节课中，我采用了理论讲解、案例分析、实践活动等多种教学方法，力求让学生在多角度、多层次地掌握显微镜的使用。从学生的反应来看，这种方法较为有效，但仍需不断调整和优化，以更好地适应学生的需求。
练习使用显微镜教案七年级人教版生物上册
1.听教师讲解，回顾旧知识。
2.小组讨论由学习小组派代表举手回答。
通过对旧知识的回顾，达到温故而知新的目的。
一步一步的引导学生知道细胞是生命活动的基本单位。
通过显微镜吸引学生对显微镜的兴趣。
二、理清脉络
构建框架
(知识积累)
1.自主学习，教材33页，对照教材普通显微镜结构图和桌上的显微镜，指一指，认一认显微镜各部分结构；
（2）学生思考并举手回答问题二；
粗准焦螺旋：使镜筒上升和下降（大部分学生通过操作可以知道）
细准焦螺旋：通过老师的引导可知其作用-调焦距-看清物象
（4）学生思考并举手回答问题三；
观察反光镜的正反两面。
认真听教师讲解。Байду номын сангаас
观察遮光器上面的光圈。
动脑理解光圈是如何调节光线强弱的。
4.认真观看视频和注意教师强调的注意事项；
2.老师下达指令指认显微镜相关的结构；
3.用实物来逐一介绍显微镜的各个结构及其用途；
（1）问题一：起放大物像作用的是什么结构？
请同学们观察桌上的目镜和物镜看一下它们有什么特点？教师进行相应的引导。（区别和联系）
补充记忆方法：目镜“反目成仇”
补充知识点：倍数越大视野越暗；放大倍数=目镜X物镜；含义：物体长度或宽度放大倍数。
认真回忆巩固知识；
积极参与游戏。
对本节课所学的知识进行回顾有利于巩固所学的知识；
游戏检测可以让学生对生物更有兴趣。
四、板书设计
显微镜的使用
（1）取镜安放
（2）对光
（3）放置玻片标本
（4）观察
（5）收放
（6）整理桌面
5.学生动手操作，并记录好使用显微镜时观察的现象，并完成记录表上面的问题。
人教版生物七年级上册2.1.1《《练习使用显微镜》》教学设计
第一节练习使用显微镜一、教学目标：知识目标:1.掌握显微镜各部分的结构名称和及部分结构作用。
2.学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点重点:1.显微镜的使用方法。
2.独立操作能力的培养。
难点:规范使用显微镜，并观察到清晰的物像(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)三、课前准备:1.搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频。
2.制作多媒体课件。
3.显微镜，并逐个检查，写有“上”字的玻片和写有“上”字的不透明纸片，写有六个部分功能的小纸条。
四、教学流程：1.导入：这是英国物理学家罗伯特·胡克和他制作的复合式显微镜，他正是用这台显微镜第一个发现并命名了细胞。
我们一起来看看当时的情况吧。
（播放视频：罗伯特·胡克）这就是罗伯特·胡克的著作《显微图谱》，这些就是在这本书中记录的他依据观察到的各种生物所绘制的图片。
据说，罗伯特·胡克因为绘制这些图片，绘画水平得到了突飞猛进的发展。
显微镜的使用，为我们打开了微观世界的大门，是我们科技不断进步的强大推动力，显微镜怎么使用呢？今天我们就一起来学习第一节练习使用显微镜。
首先我们一起看一下本节课的学习目标。
板书：第一节练习使用显微镜2.显微镜的结构从发明显微镜至今400多年来，显微镜在很多方面都有了很大的发展，放大倍数也得到了很大的提升。
1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜使生物学发生了一场革命，这使得科学家能观察到百分之一毫米的物体，1986年，他被授予诺贝尔奖。
这就是电子显微镜下我们观察到的细菌和病毒的图片，（细菌病毒图片）我们在实验室中使用的是这种普通光学显微镜，这是在光学显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞图片。
人教版七年级生物上《练习使用显微镜》教案
课题名称：第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜课时：1【教学目标】1.说出显微镜的基本构造和作用。
2.使用显微镜观察到清晰的物像。
3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术相互促进的关系。
【教学重、难点】1.教学重点显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
2.教学难点正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
【教学方法】课前预习法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】一、出示课题、学习目标。
学法指导：阅读课文P36—40页。
重点内容：显微镜各部分结构名称及作用。
二、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《一本全练》课前自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：显微镜的构造；低倍镜换高倍镜的操作步骤；显微镜放大倍数的计算；判断污点的位置。
四、巩固记忆。
（10分钟）1.显微镜的结构2.显微镜的使用①观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。
②从目镜内看到的物像是倒像。
显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
3.目镜长的放大倍数低，物镜长的放大倍数高。
显微镜放大倍数越高，视野中细胞数目越少且变暗。
五、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）独立完成随堂学练部分习题。
六、【教学后记】。
人教版生物七年级上册2.1.1《练习使用显微镜》优秀教学案例
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组学生在实践操作过程中相互协作，共同完成任务。
2.鼓励小组成员之间相互交流、分享观察结果，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，及时发现问题并进行个性化指导。
4.引导学生掌握显微镜观察时的基本技巧，如调整光线、寻找物象、保护镜片等。
（二）过程与方法
1.采用实践操作为主的教学方法，让学生在动手实践中掌握显微镜的使用技巧。
2.引导学生通过小组合作、交流讨论的方式，共同解决显微镜使用过程中遇到的问题，培养学生的团队协作能力。
3.教学过程中，教师以问题驱动法引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.在教学活动结束后，教师组织学生进行反思，总结自己在实践操作中遇到的问题和解决方法，提高学生的自我认知能力。
2.采用多元化评价方式，如自评、互评、小组评价等，全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
3.教师针对学生的表现给予积极反馈，强调优点，指出不足，并提出改进建议，促进学生不断进步。
4.举例说明显微镜在生物研究中的应用，如观察细胞结构、研究微生物等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组学生结合教师所讲内容，讨论以下问题：
a.显微镜有哪些部分组成？它Байду номын сангаас各自有什么作用？
b.如何正确使用显微镜进行观察？
c.显微镜成像的原理是什么？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）总结归纳
4.设计丰富的观察活动，让学生观察不同生物细胞的结构，提高学生的观察能力和生物学科素养。
人教版生物-七年级上册-人教版《练习使用显微镜》教学设计
强调：观察时，两眼要同时睁开，边观察边记录，如果是画图，这样会使图像真实性更高。所以要尽量两眼睁开观察。调粗准焦螺旋时要有耐心，慢慢地调，否则可能会错过物像。
大家待会要把观察到的物像记录在课本上。
二、练习使用显微镜
1、了解了显微镜的构造，我们来练习使用显微镜。
（板书：二、显微镜的使用）
2、实验的目的和材料（强调“规范”操作，检查材料是否齐全）。
3、方法步骤
（1）取镜安放
右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻放，如果习惯用左手的同学，可以反过来。但是千万不能单手拿。镜座放在距实验台边缘约7cm（强调：保证不要太靠边，否则显微镜很容易不小心被摔掉到地面上，不安全也不方便使用）。
5、刚刚做实验时，有没有同学把其他的东西像不透明的纸）
这是因为显微镜只能观察光能穿过的透明物体，也就是说我们观察的材料必须是薄而透明的。
6、哪个同学来帮老师总结一下整个实验需要注意的地方。
我们最后用一个口诀来巩固一下显微镜的操作。
Ⅲ 巩固知识
讲练习题。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程
教学方法与教具
Ⅰ 导入
请同学们看屏幕，首先我们来观察，人和植物，大型真菌，青蛙，草履虫。
那这些生物之间有没有什么共同特点呢？无论是花草、树木、动物还是人类，构成他们的最基本单位都是细胞。要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。大家有用肉眼观察过细胞吗？（不能）绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。这节课我们就来学习显微镜的相关内容。
接着显微镜复位：
人教版七年级上册生物《练习使用显微镜》教学案
课本P40第1、2、5题
优化设计P19“轻松尝试”
引入新课。
激发学生的学习兴趣。
学习显微镜的基本构造。
让学生通过视频更加了解显微镜的使用方法，避免自己动手的时候出现失误。
避免学生在使用显微镜的时候出现一些小误差。
让学生自己加以验证，更能加深理解。
通过小结巩固这节课的内容。
通过练习，检测学生是否掌握了显微镜的相关知识及注意事项。
对照书上的方法步骤，组织学生分步练习显微镜使用，在每一步骤重点强调注意事项：
1.转换器使低倍物镜对准通光孔，不能直接用手掰物镜；
2.据光线强弱选择反光镜平面或凹面；
3.标本正对通光孔的中心（首先请同学们观察写有“上”字的玻片）；
4.下降时眼睛一定要看着物镜，以免压碎玻片标本；
5.眼注视目镜时，右眼要睁开；
6镜筒上升1厘米左右可看到清晰物象，不能升太高。
找到物象后，请同学们上下左右移动玻片标本，体会物象与实际标本之间的关系，提出问题：
1.观察到的物像与玻片摆放的方向有什么关系？
2物像移动的方向和玻片标本移动的方向一致吗？
五、总结
1.显微镜的使用方法，重点指出学生在操作过程中容易出现的问题。
2.学生总结显微镜使用的步骤。
练习使用显微镜
年级
七
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
练习使用显微镜
授课类型
新课
课标依据
正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。
教学目标
知识与
技能
1.说出显微镜的基本构造和作用。
2.使用显微镜观察到清晰的图像。
过程与
方法
学生先自己预习显微镜的构造及使用显微镜的方法和步骤，然后老师讲解，最后播放“显微镜的使用”的视频让学生加深印象。
人教版七年级上册 生物 教案 2.1.1练习使用显微镜
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文生物教学设计施教时间：班级：教师：课题：练习使用显微镜课时：1课时课型：实验课教学目标一、知识与技能1.1说明显微镜的构造和作用。
2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二、过程与方法观察分析，分组实验，讨论交流三、情感、态度和价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学重点显微镜的使用方法教学难点规范使用显微镜，并观察到物象教学方法分组实验教具准备显微镜、玻片教学过程教学板块教师活动学生活动及设计意图一、创设情境提出问题细胞是生物体结构和功能的基本单位，要想探索生物的奥秘就必须要了解细胞，我们就需要借助一种工具——显微镜激发学生的兴趣二、预习总结自主研修1、关于显微镜同学们想了解一些什么呢？显微镜的构造？显微镜的使用方法？显微镜下观察到的物象是什么样的？2、自读教材并解决自己及同学提出的问题。
学生纷纷提出他们的问题，从而明确本节课的知识目标。
通过自主研修提高学生的自学能力和解决问题的能力。
三、合作探究交流展示以抢答的方式验证学生自学的成果以抢答的方式，利用学生争抢好胜的心理最大程度的激发学生学习的兴趣。
锻炼学生解决问题的能力和表达能力四、精讲点拨跟踪训练播放一段显微镜的使用方法视频讲解显微镜的使用方法：1、取镜和安放2、对光（直到视野内看到圆形的白亮视野）3、观察（操作过程中应注意镜筒下降的幅度，避免镜筒过度下降压碎玻片。
）4、整理收镜组织学生动手操作使用显微镜观察写有“上”字和字母“b”的玻片标本，尝试总结显微镜的成像特点。
学生观察，回答问题。
说明显微镜使用过程中的注意事项通过动手操作发现问题，及时纠正指导学生正确规范使用显微镜生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。
猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。
这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了其中的秘根相互连接的链条——食物链。
人教版七年级上册生物《练习使用显微镜》教案设计
练习使用显微镜学习目标知识目标：说明显微镜的构造和作用。
能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
学习重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
学习难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
难点突破：通过进行实验来练习使用显微镜。
教学方法：实验法、讨论法、观察法课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
课时安排： 1 课时一、设问导读1、取镜与安放（1）手握住镜臂，手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台上，略偏，安装好目镜和物镜。
2、对光（1）转动准焦螺旋，使镜筒上升。
（2）转动转换器，使倍物镜对准通光孔。
（3）转动遮光器，使遮光器上光圈对准通光孔。
（4）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。
3、观察（1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对。
（2）从侧面注视，双手同时转动，使镜筒慢慢下降至接近装片约 2 毫米处。
（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
4、整理和存放（1）实验完毕，用纱布将显微镜外表擦拭干净。
若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。
（2）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。
（3）将显微镜放回镜箱中。
二、巩固练习1、使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（ C）A 转换器B 遮光器 C粗准焦螺旋 D细准焦螺旋2、李刚两眼视力正常，惯用左手写字，他在使用显微镜观察口腔上皮细胞时，应（ D）。
人教版生物七年级上册2.1.1《练习使用显微镜》名师教案
第一节练习使用显微镜一、教学目标〔一〕核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。
〔二〕教学目标知识与技能：1.说出显微镜的构造和作用。
2.掌握显微镜的正确操作方法和考前须知。
3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。
过程与方法：1.能独立、标准地使用显微镜,能观察到清晰的物像。
2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。
3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。
情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。
2.认同显微镜的标准操作方法。
3.养成保护显微镜的习惯。
4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。
5.关注科学与技术相互促进的关系。
二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的时机并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
适当引导学生进展自学和探究,帮助学生掌握显微镜的构造、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,开展科学探究所需要的能力。
三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。
2.学生独立操作能力的培养。
难点:标准使用显微镜,并能观察到清晰的物像。
四、教学设计〔一〕课前设计查看?练习使用显微镜?预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反应情况。
课前5分钟针对学生预习情况进展总结展示和解答。
〔二〕课堂设计教学活动活动1【导入】〔一〕创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。
对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。
聪明的人类创造创造了一种仪器,专门观察微小的物体。
这种工具是什么呢?学生活动:学生答复:显微镜。
人教版七年级生物(上)《第一节 练习使用显微镜》教学设计
第一节练习使用显微镜教学目标1．说出显微镜各结构的名称及功能。
2．学会正确使用显微镜。
3．使用显微镜观察到清晰的图像。
4．认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术互相促进的关系。
教学重点1．显微镜的基本构造及功能。
2．正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学难点正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学准备光学显微镜，玻片标本，多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示不同种类显微镜的图片，引导学生说出显微镜的发展史。
【学生活动】借助课前收集的资料，结合教师出示的各种显微镜的图片，说出显微镜的发展史。
【过渡】显微镜已经成为人类探索微观世界不可缺少的工具，下面我们就开始进行对显微镜的学习吧！新知探究一、显微镜的构造和功能【教师活动】展示光学显微镜的图片和实物，让学生试着说出显微镜各结构的名称，以了解显微镜的构造。
【学生活动】观察显微镜，说出显微镜的各部分结构。
【教师活动】对学生的活动进行评价。
【过渡】刚才我们已经认识了显微镜的结构，那么，它的各结构的功能分别是什么呢？【教师活动】展示光学显微镜各关键结构的分解图片，并提出问题：显微镜的结构中具有放大作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，回答：目镜和物镜。
【教师活动】展示目镜和物镜的图片，引导学生区分目镜和物镜。
【学生活动】观察图片，并思考，回答：目镜没有螺纹，物镜有螺纹；目镜的放大倍数越大其长度越短，而物镜的放大倍数的越大其长度则越长。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，并提出问题：显微镜的结构中具有调节光线强弱作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，并思考，回答：遮光器和反光镜。
【教师活动】讲解遮光器和反光镜调节光线的原理。
继续展示光学显微镜的图片，引导学生回答显微镜的其他结构的功能。
【学生活动】观察图片，并思考、回答。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，引导学生总结显微镜的结构和功能。
【学生活动】对照显微镜，两人一组，边指认结构边说明其功能，并互相纠正错误。
人教版生物七年级上册《练习使用显微镜》教案设计
练习使用显微镜【教学目标】知识目标1说出显微镜的基本结构能力目标2使用显微镜观察到清晰的图像情感态度价值观3认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术相互促进的关系【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。
【教学重点】1显微镜的基本构造和作用2正确使用显微镜，并观察到清晰的图像【教学难点】正确使用显微镜，并观察到清晰的图像【课前准备】教师准备教学用课件，显微镜【教学过程】一、导言：创设情景，指导看书单元图、阅读，导人新课。
二、新授师：指导学生看书37页取镜和安放。
生：迅速看书，动手取镜和安放。
师：强调安目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
生：引起注意。
师：你对显微镜的发明、发展了解吗？生：积极发言，叙述显微镜的发展史。
师：给予表扬。
我们现在用的是什么显微镜？生：是光学显微镜。
师：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
现在同学们两人一组，看书对照实物来认识显微镜的各部分结构。
生：两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
师：随机叫学号，指示显微镜不同部分提问，进行抽测。
生：回答问题。
师：进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍四种观察标本，要求学生看书后进行操作观察（建议先观察透明纸标本，并提示使用中应注意的问题，以避免出现压碎标本的现象。
）生：带着强烈的好奇心，边看书边动手操作显微镜，进行观察。
师：巡视指导，注意普遍存在的问题。
小先生也指导。
师：哪位同学能到前面来演示一下，你是如何观察到物像的？生：一名同学自告奋勇，边说边演示。
先升起镜筒，再转动转换器，使物镜对准通光孔，用左眼看目镜，转动反光镜，看到亮圈，完成对光。
然后把标本放在载物台上，用压片夹压好，转动粗准焦螺旋，直到找到物像，完成观察。
师：说得非常好，同学们是否有补充？生：标本要正对通光孔；应先使镜筒下降，接近标本，后缓缓上升，直到看清物像；如果物像不够清楚，可以调节细准焦螺旋。
师：补充得非常好，同学们对此是否有疑问？生：间为什么镜筒要先下降，后上升？为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开？师：哪位同学能回答这个问题？生：防止压碎玻片标本。
七年级生物上册人教版教案2.1.1《练习使用显微镜》教案1.doc
练习使用显微镜教材目标：①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重点、难点：①教学重点显微镜的使用方法。
②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。
课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；）擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学程序：导入新课（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。
提问，引出观察细胞的工具──显微镜。
引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。
提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。
取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。
指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。
（教师利用课件，点击即显示各部分名称）显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍三种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。
对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议先观察2号标本）。
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮视野。
观察学生边看书自学边操作显微镜进行观察。
人教版七上《练习使用显微镜》word教案.doc
《练习使用显微镜》实验教学设计
教学策略：
本实验为探究实验，最好要结合实物和图，以利于学生掌握。
本节可设计成以学生亲自动手实践为主的课，每位学生都能独立操作使用显微镜，对以后的学习十分重要。
教学重点：
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
教学难点：
规范使用显微镜，并观察的物象。
课前准备：
教师：准备显微镜、透明纸和不透明纸、动植物玻片标本
学生：课本
教学过程：
1.让学生对照课本彩图认识掌握显微镜每一部分的结构名称。
2.教师强调显微镜的使用步骤及注意事项。
3.教师规范学生的操作步骤。
整个过程以学生操作为主，老师只起到一个引领的作用，关键在于教师要组织到位，让课堂乱而有序。
注意事项：
1、必须遵守操作规程，严格认真地按要求操作。
取送显微镜时，应右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻放。
切勿用一只手斜提，前后摆动，防止目镜滑出跌落。
2、保护好镜头，揩试目镜、物镜上的灰尘或污物，必须使用专用的擦镜纸。
切勿用手指、手帕、纱布和普通纸擦。
3、物镜镜头的切换一定要使用转换器，以免使镜头脱落和损坏。
4、切忌一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降，这样容易使物镜与玻片标本碰撞而损坏；也不能持续转动粗调节器，使镜筒一直上升，这样会使镜筒内的齿板和齿轮脱钩，以致镜筒跌出。
5、高倍镜使用完毕，必须先上升镜筒，移开镜头后再取出玻片标本，以免取玻片时擦损镜头的镜面。
人教版七年级生物上册《练习使用显微镜》教学设计两篇
《练习使用显微镜》教学设计两篇篇一一、学习目标1.练习使用显微镜，初步掌握规范的操作方法。
2.通过使用显微镜，了解显微镜的特性。
3.养成爱护显微镜的习惯。
二、自主学习阅读37—39页练习使用显微镜，回答下列问题。
1、取镜和安放：取镜要用一手__________，一手__________，放在自己实验台的偏___的位置，然后安装好__________。
2、对光时，转动转换器，使倍镜对准_________。
转动遮光器，使一个较大的________也对准__________。
用____眼朝_______里注视，____眼睁开，然后用手调节_________，直到看到明亮的视野为止。
3把所要观察的玻片标本面朝上放在__________上，用__________压住，玻片标本要正对_________的中心。
4、时针方向转动准焦螺旋，使镜筒缓慢下降直到物镜接近玻片标本为止。
5、时针方向转动准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
三、合作探究1、使用显微镜观察时，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降直到物镜接近玻片标本，为什么在镜筒下降时眼睛要注视物镜？2、在对光时为了通过目镜看到明亮的圆形视野，光圈和反光镜选择是否有要求（光线很强时，光线不足时两种情况进行分析）？对好光后，不能再移动显微镜，为什么？3、玻片上、下、左、右移动时，视野中的物像如何移动？想一想：玻片移动方向和物像移动方向相同的还是相反的关系？4、实验完成后，显微镜该如何整理回箱？四、达标测试1、使用显微镜的正确步骤是（）①对光，直到整个视野呈白色②调节粗、细准焦螺旋，以便看清物像③放置玻片标本，并用压片夹压住④取镜安装⑤收镜并放回原处A④①③②⑤B⑤③①②④C④①②③⑤D①②③④⑤2、生物体结构和功能的基本单位是（）A、细胞膜B、细胞壁C、细胞核D、细胞3、在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是()A bB dC qD p4、遮光器上光圈的作用是()A、调节焦距B、调节光亮度C、调节光线角度D、调节图像清晰度5、如果物像偏左，你应将标本向移，才能使物像居中。
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练习使用显微镜教学案
【学习目标】1、显微镜的结构和作用 2、显微镜的使用方法
【学习重点】1、显微镜的结构和作用 2、显微镜的使用方法
【学习难点】1、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像
【教学过程】
学习目标一：显微镜的结构和作用
【自主学习】对照P37“普通光学显微镜”结构图和实验台上显微镜实物认识显微镜
1、镜头可分、两种，作用是起作用。
2、使镜筒上升或下降的结构是；可大幅度调节镜筒的结构是，可极小的范围调节镜筒的结构是。
3、反光镜两面一样吗？遮光器上孔大小一致吗？。
所以调节光线强弱的结构有和。
学习目标二：显微镜的使用
【自主学习】阅读P37-39“练习使用显微镜”完成
1、取镜和安放
（1）手握住镜臂，手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台距边缘7cm处，略偏左，安装好和。
2、对光（升→转→看）
（1）转动，使低倍镜对准。
（注意：物镜前端与载物台要保持 c m的距离以免损坏镜头）
（2）使用较大的光圈时，转动，使光线通过反射到镜筒内，可看到视野。
（注意：左眼注视目镜内时，右眼必须睁开）
3、观察（放→压→降（侧看）→看→升→调）
（1）把写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用压住，标本要正对通光孔（2）转动粗准焦螺旋，使镜头下降时，眼睛应从侧面注视（以免压坏玻片标本），直到物镜接近玻片标本为止。
（3）一只眼注视内，同时逆时针转动，使镜筒缓缓上升，直到看清物像，再略微转动，使物像更加清晰。
4、整理还原
【思考与讨论】
1、使用显微镜有“四先四后”，它们分别指的是什么？
2、视野太暗时应该如何调节？
3、显微镜放大倍数如何计算？放大倍数越大，视野中细胞的体积和细胞数目有什么特点？
4、显微镜的成像具有什么特点？
【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。
讨论后存在的疑惑是____ 【课堂练习】1、据显微镜结构图回答
（1）取显微镜时手握的部位应是，物镜是，观察临时装片能看到的物像部位是。
为了使看到的物像更清晰，应调节
（2）用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，所使用的目镜是“8 X”，物镜是“15X”，则物像的放大倍数是，若物镜换为40X，则物像的放大倍数是，此时显微镜下细胞体积变，数目变。
2、用低倍显微镜观察蚕豆叶下表皮实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如右图。
（1）你认为同学的观察效果最好。
（2）请你指导另一位同学操作，以获得最好的观察效果。
你指导的是同学，你采取的措施是
（3）同学的问题是；纠正的方法是
（4）同学的问题是；纠正的方法是
3、某同学将制作的洋葱表皮细胞装片放在低倍镜下镜检，结果什么也没有看到。
请你帮助找出可能的原因
4、视野一片黑暗原因？
（1）转换器没有转到位（2）光圈上的孔没有对准通光孔（3）反光镜没有调好（未对好光）（4）目镜、镜筒和物镜不在一条直线上。
5、如何判断污点的的位置？
（1）污点存在可能位置：目镜、物镜和玻璃标本
（2）判断方法：如果转动目镜污点位置没有变化则污点不在目镜上；如果调换物镜污点位置没有发生变化则污点不在物镜上；如果移动标本污点位置没有变化则污点不在标本上。