最新西师版小学数学一年级上册第1课时11减几(1)公开课教学设计
西师大版一年级数学上册第六单元《11减几》教学设计
西师大版一年级数学上册第六单元《11减几》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 11减几的计算方法。
2. 11减几的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法。
2. 教学难点：11减几的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现。
2. 采用直观演示法，帮助学生理解计算方法。
3. 采用任务驱动法，激发学生的学习兴趣。
4. 采用小组合作法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅有趣的画面，画面中有11个苹果，然后逐渐减少，引导学生观察并思考：11减几等于多少？2. 探究计算方法（15分钟）（1）引导学生尝试计算11减几，如11减3、11减5等。
（2）组织学生讨论并总结计算规律。
（3）教师讲解11减几的计算方法，并进行示范。
3. 操练计算（10分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师挑选部分学生进行板演，其他学生口头计算。
（3）针对学生的错误，教师进行讲解和纠正。
4. 应用拓展（10分钟）（1）教师出示一些实际问题，如购物找零、分配物品等，引导学生运用11减几的知识解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师点评并总结。
5. 总结与布置作业（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算规律。
（2）布置作业：课后练习题，预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和书写规范。
3. 单元测试：评估学生对11减几知识的掌握程度。
4. 家长反馈：了解学生在家的学习情况。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握11减几的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
11减几-西南师大版一年级数学上册教案
11减几-西南师大版一年级数学上册教案1. 教学目标•掌握“11减几”这个简单的数学概念；•学会用算式解决11减几的问题；•提高学生的计算速度和口算能力。
2. 教学准备•用于教学的教具：1组11棒、1组减数棒；•学生需要自备物品：铅笔、橡皮、作业本等学习用品。
3. 教学步骤步骤一：引入•老师拿出11棒组成一个整体，告诉学生这是11；•老师再拿出几个棒，组成一个小于11的数，并问学生：这个数是多少？步骤二：实践操作•老师将小于11的棒组合在一起，再拿出减数棒，让学生先算一下这个数减几等于多少；•学生逐一拿走减数棒，每拿走一根减数棒，就算一下还剩下多少，直到减完为止；•老师和学生可以一起检查计算结果是否正确。
步骤三：拓展练习•老师拿出几个棒，让学生自己组合一个小于11的数，并尝试通过“11减几”的方法计算；•学生可以分别用算式和口算两种方式解决问题，并和同桌一起比较方法和答案是否正确；•学生可以在作业本上完成几道练习题来巩固练习。
4. 教学重点和难点教学重点•掌握“11减几”的概念；•学会用算式解决11减几的问题。
教学难点•对于一些学生来说，“11减几”的概念可能会比较抽象，需要老师耐心引导和解释；•对于一些计算较慢的学生，提高速度和口算能力是一个难点。
5. 教学反思通过这次教学活动，学生们都能初步掌握“11减几”的概念，并且能应用算式解决这类问题。
但是在教学中也存在一些问题，比如有些学生在理解“11减几”的概念时存在困难，需要更多的练习；有些学生在进行口算时速度较慢，也需要老师多加指导和提醒。
在以后的教学中，我会针对这些问题进行更好的引导，让学生们掌握更好。
一年级上册数学教案-第六单元第1课时11减几-西师大版
一年级上册数学教案第六单元第1课时 11减几西师大版今天，我要为大家带来一年级上册数学教案，第六单元第1课时：11减几——西师大版。
一、教学内容我们的教材是西师大版一年级上册数学，本节课主要学习第六单元的第1课时，内容是11减几。
我们将通过例题和练习，让学生掌握11减去一个一位数的计算方法。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解11减去一个一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11减去一个一位数的计算方法，难点在于理解这种计算方法的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了PPT和计算器等教具，学生则需要准备好纸笔，以便进行练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际情境，比如：“你有11个糖果，你吃掉了5个，还剩下几个？”来引起学生的兴趣。
2. 例题讲解：我通过PPT展示例题，比如11减5，我来讲解这个计算过程，让学生观察和理解。
3. 随堂练习：我给学生一些类似的题目，比如11减6，让他们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。
4. 巩固练习：我再给学生一些更难一点的题目，比如11减7，让他们再次独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。
六、板书设计我在黑板上写下“11减几”的板书，然后根据例题和练习，将计算过程和答案写在黑板上，以便学生理解和记忆。
七、作业设计我布置了一道作业题目：11减8，要求学生独立完成，并将答案写下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课我通过实际情境引入，让学生理解和掌握11减去一个一位数的计算方法。
通过例题讲解和随堂练习，学生能够熟练地进行计算。
在板书设计上，我将计算过程和答案清晰地展示在黑板上，帮助学生记忆。
作业设计上，我布置了一道题目，让学生巩固所学知识。
然而，我也注意到有些学生在理解计算方法的原理上还存在困难，这需要在今后的教学中进一步加强引导和解释。
我也可以通过一些游戏和活动，让学生更加生动有趣地学习和掌握这个知识。
西南师大版小学一年级数学上册《11减几》教案1(精品教学设计)
西南师大版小学一年级数学上册《11减几》教案1(精品教学设计)
教学目标：
1. 探索问题情境，掌握11减几的计算方法。
2. 理解计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算。
3. 培养观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
教具、学具准备：
教师准备：多媒体投影仪、课件。
教学过程：
一、复旧知
二、创设情境，导入新课
三、新授
1. 教学例1
（1）出示铅笔图，引导学生理解问题情境。
（2）引导学生探索解决问题的思路，让学生用小棒代替铅笔摆弄，找出解决问题的办法。
四、练
五、总结
六、作业
布置课后作业，巩固所学知识。
老师展示了一捆小棒，并问同学们为什么要打开这一捆小棒。
同学们回答说，因为从一根小棒中拿出两根显然是不够的。
老师称赞同学们使用了“显然”这个词语。
学生甲解释说，打开一捆小棒实际上是将一个十分解成了十个一，然后将十一个小棒分成两个和九个，拿出两个剩下九个。
老师引导学生用算式来表示这个过程。
学生甲说，可以用11减1表示从一捆零一
根中拿出一捆并打开。
学生乙则说可以用10减2表示从打开
的一捆中拿出两根。
老师让同学们分享自己喜欢的算法，学生甲喜欢想2加几等于11的算法，学生乙喜欢想2加9等于11
的算法。
老师展示了一张图片，让同学们用减法算出剩余的茶杯数量。
学生们通过讨论和解释，理解了减法的概念和应用。
西师版一年级上册数学教学设计 11减几
11减几
教者
刘厚春
课型
练习
课时
2
年月日
节数
教学目标
1.掌握11减几的计算方法。会正确口算11减几。
2.养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
3.在学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。
教学重难点
掌握11减几的计算方法，能正确口算11减几
教学准备
11减几的口算卡片。
教学过程
一、基础练习
1、口算：
11-1 11-2 11-3 11-4 11-5 11-6 11-7 11-8 11-9 11-10
复习11减几的算法，请两名学生说说你是怎样算的。师小结。
2、练习十三第1题。
生独立完成，师巡视辅导。
3、练习十三第2题。
生独立完成。集体反馈。
二、指导练习
1、练习十三第3题。
看图写算式。
三、拓展练习
练习十三思考题。
指导学生读题，看图，理解题意。引导学生完成填空。
四、巩固练习
练习十三第6题。
板书设计
教学反思
引导学生看图，理解图意。
正确选择方法列出算式。
生独立完成，集体反馈。
2、练习十三第4题。
指导学生看图，理解题意。
正确选择方法列出算式。
生独立完成，集体反馈。
3、练习十三第5题。
指导学生看图，理解题意。
生独立完成。集体反馈。
4、练习十三第7、8题
指导学生看图，理解题意。
选择方法列出算式。
生完成填空，集体讲评。
西师版数学一年级上册：11减几(例1、2)教学设计1
西师版一年级上册《11减几》教学设计【教学目标】1．通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。
2．初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。
3．养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
4．在探究、应用的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
【重难点】掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。
【教具、学具准备】教师准备：多媒体课件、磁性小棒（1捆、单根的13根）。
学生准备： 11根小棒(1捆零1根)。
【教学过程】一．创设情境，质疑引入。
1.口算，说说怎样算的。
2.同学们，愿意和我们做个拿小棒的游戏吗？生：愿意。
师：好，那我们就开始吧。
实物出示小棒图（上课前就贴在黑板上）：师：同学们，请数一数，黑板上一共有多少根小棒？生：一共有13根。
师：速度真快，说说你是怎么数的？生：黑板上摆了1捆，是10根，另外还有零散的3根，一共就是13根。
师：你真会观察。
对呀，我们这儿有1捆，就是1个十（师板书：1个十），另外还有零散的3根，也就是3个一，合起来就是13根。
师：这就是小方的13根小棒。
（媒体出示情境图对话）师：小方的13根小棒，小东要拿走2根。
（师边说，边同步出示媒体情境对话）师：同学们，会拿吗？谁来拿2根小棒给小东？（抽生上来拿，让学生边拿边说）生：我直接从零散的3根里拿走2根就行了。
师：零散的3根里面够拿走2根吗？生：够。
师：对，零散的3根里面够拿走2根。
所以我们就直接从零散的3根里面拿走2根就行了。
那还剩多少根呢？生：还剩11根。
师：同学们，你能用一个算式把我们刚才从13根小棒里拿走2根，还剩11根这个过程给记录下来吗？生：13－2=11（抽生交流，引导得出：先算3－2=1,再算1+10=11。
）3、巧设障碍，激发斗志，引出课题。
师：小方现在还有11根小棒，如果小东再拿走2根，还剩多少根？师：要求“还剩多少根小棒？”该怎样列算式呢？生：11－2（板书：11－2）师：还能从零散的1根里拿走2根吗？。
6.1.1 11减几(一)(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
6.1.1 11减几（一）（教案）2023-2024学年数学一年级上册西师大版一、教学目标1. 让学生理解11减几的概念，掌握11减几的计算方法。
2. 培养学生运用11减几解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 11减几的概念及计算方法。
2. 运用11减几解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用11减几解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的减法。
然后引出课题：今天我们要学习一个新的减法运算——11减几。
2. 探究新知（1）教师出示数字卡片，引导学生观察11减几的计算方法。
教师：同学们，我们来看一下这个数字卡片。
卡片上有数字11，我们把它减去一个数，比如减去3，结果是多少呢？学生：11减3等于8。
教师：很好，那么如果我们把11减去4呢？学生：11减4等于7。
（2）教师引导学生总结11减几的计算方法。
教师：同学们，我们发现，当我们从11中减去一个数时，只需要将这个数从11中减去，就可以得到答案。
这就是11减几的计算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
题目1：11减5等于多少？题目2：11减7等于多少？（2）教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
4. 课堂小结教师：今天我们学习了11减几的计算方法，通过观察和练习，我们发现只需要将减去的数从11中减去，就可以得到答案。
希望大家能够熟练掌握这个计算方法，并在实际生活中运用它。
六、课后作业1. 完成练习本上的11减几练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了11减几的计算，与家长分享。
七、板书设计11减几（一）11 - 3 = 811 - 4 = 7……八、教学反思本节课通过数字卡片和练习题，让学生掌握了11减几的计算方法。
一年级数学上册 11减几第一课时教案 西师大版
一、创设情境，导入新课出示主题情境图。
引导学生观察图片，根据图上信息，提出数学问题。
树上原来有13只猴子，走了6只，还剩下几只？湖里共有11只鹅，游走了2只，还剩下几只？草地上原来有14只兔子，走了7只，还剩下几只？树上原来有14只小鸟，飞走了6只，还剩几只？师总结，引入课题。
二、探究新知1教学例1(1) 创设情境，提出问题。
出示例题图，引导学生观察。
教师：从图上你获得了哪些信息？你会用算式来表示吗？怎样计算？生答，师板书。
(2) 解决问题教师：要解决这个数学问题，你们打算怎么办?先独立思考，然后在组内交流。
小组交流后抽学生在全班汇报。
师总结：多种算法，以后计算时，可以选择最适合自己的方法进行计算。
(4) 算一算：11-9教师：算11减9等于几，你有什么高招，教给小熊猫，好吗?学生自由发言。
教师：比较11-2=9和11-9=2，这两个算式，有什么关系?2教学例2指导学生认真观察图。
师：你从图中看到了什么？照片上有11个盖碗茶杯，一个小朋友在问：11个，拿走8个，还剩多少个？教师：谁能列出解决这个问题的算式?教师：怎样计算11-8?小组讨论。
汇报交流。
3教学例3出示例3，引导学生看懂图意。
教师出示：森林爷爷在一条绳子上晒了11个葫芦，左边挂了6个，右边挂了几个?森林爷爷在一条绳子上晒了11个葫芦，右边挂了5个，左边挂了几个?教师：怎么列式?学生：11-6 11-5教师：怎样算?小组讨论，汇报交流。
教师：请同学们再接再厉，完成下面两个算式：11-711-4教师：直接写出11-7、11-4的得数，说一说你是怎样算的？学生相互讨论解答。
教师：你还会算哪些用11作被减数的算式?举出几个。
学生：11-1=10 11-10=1 11-11=0 11-0=11教师：你是怎样算这些算式的?学生交流。
三、应用拓展1游戏。
(课堂活动第2题)教师：同桌做游戏，一位同学写11减几的算式，另一位同学根据算式说出结果，也可由你们自己设计游戏，爱怎么设计就怎么设计。
11减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：11减几（2023-2024学年数学一年级上册）一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 11减几的计算方法2. 11减几的应用3. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法，11减几的应用。
2. 教学难点：理解11减几的计算过程，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的减法，引出本节课的内容：11减几。
2. 讲解新课（1）11减几的计算方法以11减3为例，讲解计算过程：11-3=8首先从11中减去1，得到10，然后再从10中减去3，得到7。
因此，11减3等于8。
（2）11减几的应用出示一些实际情境，让学生运用11减几进行计算，如：小明有11个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？让学生列出算式：11-3=8，得出答案：小明还剩下8个苹果。
3. 练习巩固出示一些11减几的练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
五、课后作业1. 完成练习册上的11减几的练习题。
2. 家长协助孩子，让孩子运用11减几解决一些生活中的实际问题。
六、板书设计11减几11-3=811-4=711-5=611-6=511-7=411-8=311-9=211-10=1七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解11减几的计算过程，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的个体差异，对学困生进行个别辅导，确保他们掌握本节课的知识点。
重点关注的细节：11减几的计算方法及其应用。
详细补充和说明：在一年级上册数学的教学中，11减几的计算方法是基础且重要的一环。
这个知识点不仅关系到学生对于减法运算的初步理解，也为其后学习更复杂的数学运算打下了基础。
因此，教师需要在这个细节上投入更多的关注和精力，确保学生能够熟练掌握。
一年级上册数学教案-第六单元第1课时11减几(1)｜西师大版
一年级上册数学教案－第六单元第1课时11减几（1）｜西师大版第1课时11减几（1）【教学内容】教材第83~85页内容。
【教学目标】1.使学生在实际情境中，明白得11减几的算理，以及运算11减几的思维过程。
2.体会算法的多样化，并能用自己喜爱的方法正确运算11减几。
【重点难点】重点：探究11减几的运算方法。
难点：明白得11减几的算理。
教学过程一、创设情境，导入新课（出示单元主题图）1.这是什么地点？你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（学生观看主题图，提出数学问题。
）2.这些问题差不多上我们那个单元要学习的新知识，相信大伙儿学了那个单元后就会运罢了，大伙儿有那个信心吗？3.今天我们就来学习11减几的问题。
（板书课题）二、互动新授1.创设情境，提出问题。
（出示教材第84页例1图）师：能说一说这幅图是什么意思吗？（生讨论后回答：小女孩有11支铅笔，小男孩拿走2支。
）师：要求小男孩拿走了2支铅笔后还剩多少支铅笔，应该如何样列算式？（11-2）2.引导操作，探究解决问题的思路。
师：这种减法和我们前面学习的减法有哪些不一样？运算时你遇到了哪些新的问题？学生讨论后回答：11-2中个位上的1不够减2。
师：这种减法该如何样运算呢？结合铅笔图想一想，如何样从1捆零1支铅笔中拿走2支铅笔？也能够用小棒代替铅笔去摆一摆，看能不能找出解决问题的方法。
学生边操作边讨论，教师给予必要的指导。
3.小组活动交流。
（1）活动要求：请同学们在小组内交流你自己的运算方法，说说你是如何样算的？小组长组织，别人在讲的时候其他同学认真听。
（2）分组活动，教师巡视指导。
（3）点评活动情形。
（夸奖活动开展得好的小组和组内合作好的成员。
）4.全班交流。
刚才同学们在小组内交流了自己的运算方法，也听了别人的运算方法，下面请小组发言人来汇报你们组的情形。
组1：把一捆铅笔打开，拿出2支给小男孩后，还有8支和零的1支，合起来还剩9支。
组2：把1捆打开，只拿出1支，与零的1支合起来刚好2支交给小男孩，还剩9支。
一年级上册数学教案-4 11减几 ︳西师大版
教案标题：一年级上册数学教案-4 11减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 11减几的计算方法2. 11减几的练习题3. 实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法。
2. 教学难点：理解11减几的算理，并能熟练地进行计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解11减几的计算方法。
2. 练习法：通过练习题巩固11减几的计算方法。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生运用11减几解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“同学们，我们今天来学习一个新的数学知识，11减几。
你们知道11减几怎么计算吗？”2. 讲解11减几的计算方法通过PPT或黑板，展示11减几的计算过程，讲解计算方法，让学生跟随老师一起计算。
3. 练习11减几的计算分组进行练习，让学生互相检查计算结果，老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创设生活情境，运用11减几解决实际问题提出问题：“同学们，如果老师有11个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？”引导学生运用11减几的计算方法解决问题。
5. 总结与拓展总结11减几的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
布置课后作业，让学生回家后练习11减几的计算。
六、教学评价1. 课后检查学生的练习情况，了解学生对11减几计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。
3. 家长反映学生在家的学习情况，了解学生的学习效果。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
需要重点关注的细节是“讲解11减几的计算方法”。
这个部分是本节课的核心，学生能否掌握11减几的计算方法，直接影响到后面的练习和实际应用。
一年级上册数学教案-第六单元 第1课时 11减几(1)｜西师大版
教案标题：一年级上册数学教案－第六单元第1课时 11减几（1）｜西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握11减几的计算方法，能熟练进行11减几的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：掌握11减几的计算方法，能熟练进行11减几的计算。
教学难点：理解11减几的计算过程，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
教学准备：课本、教具（小棒、计数器等）、课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习导入：引导学生回顾之前学习的10以内数的加减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 情境导入：创设一个购物情境，让学生在情境中感受11减几的实际意义。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察小棒，提出问题：如何用小棒表示11减几？2. 学生分组讨论，动手操作，探究11减几的计算方法。
3. 教师总结：11减几的计算方法是将11分成两部分，一部分是10，另一部分是1。
先从10中减去减数，再加上1，得到最终结果。
4. 学生尝试用计数器进行11减几的计算，巩固计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成课本第32页的练习题。
2. 教师挑选部分学生的作业进行展示，并给予评价。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用11减几的知识解决问题。
2. 学生分享自己的解题过程和答案。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结11减几的计算方法。
2. 学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
六、布置作业（5分钟）1. 课本第33页的练习题。
2. 家长协助，让学生在生活中找一找11减几的例子，并尝试解决问题。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了11减几的计算方法，并能熟练进行计算。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
一年级上册数学教案-6《11减几》︳西师大版
一年级上册数学教案 6 《11减几》︳西师大版教案一年级上册数学教案 6 《11减几》︳西师大版一、教学内容今天我们要学习的是《11减几》，这是小学一年级的数学课程。
我们将使用西师大版的教材，这一部分的内容主要集中在第6章。
在这一章节中，学生将学习如何用11减去1到10的数字。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握11减去1到10的数字的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够理解减法的概念，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点在这一节课中，重点是让学生掌握11减去1到10的数字的计算方法。
难点是让学生理解减法的概念，并能够应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和教学课件。
学具包括练习本、铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际的情景，比如有11个苹果，然后拿走几个苹果，让学生们思考还剩下几个苹果。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔展示一些例题，比如11减去2、11减去5等等，并解释减法的概念。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们在课堂上进行练习，比如11减去3、11减去7等等。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们遇到的困难和问题，并共同解决。
六、板书设计板书设计如下：11减几 =七、作业设计作业题目：1. 请用11减去1到10的数字，并写出计算过程。
2. 请找一个实际的问题，应用今天学习的减法知识，并解释你的答案。
答案：1. 11减去1等于10，11减去2等于9，以此类推，11减去10等于1。
2. 实际问题：如果有11个苹果，拿走5个苹果，还剩下几个苹果？答案是6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对减法有了更深入的理解，他们能够熟练地进行11减去1到10的数字的计算。
但是我也发现有些学生在理解减法的概念上还存在一些困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导。
一年级上册数学教案-411减几︳西师大版
一年级上册数学教案4 11减几︳西师大版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案4 11减几的内容。
一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版一年级上册数学教材，主要涵盖第4章“11减几”的相关知识。
具体内容包括：11减去1至10的结果，以及通过实际操作和练习来巩固这一知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握11减去1至10的结果，并能够灵活运用这一知识点解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够理解并掌握11减去不同数字的结果，重点则是让学生能够通过实际操作和练习来巩固这一知识点。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实物模型，让学生观察并思考，如何用11减去一个数字，从而引出本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT展示11减去1至10的结果，同时解释每一步的运算过程，让学生理解和掌握知识点。
3. 练习：让学生通过实际操作，比如使用计数器或者纸笔，来计算11减去1至10的结果，从而巩固知识点。
4. 应用：通过一些实际问题的设置，让学生运用所学知识点来解决问题，进一步加深对知识点的理解。
六、板书设计板书设计主要包括11减去1至10的结果，以及一些实际问题的示例。
通过板书，让学生能够清晰地看到运算过程和应用场景。
七、作业设计作业题目：请用纸笔计算11减去1至10的结果，并将答案写在作业本上。
答案：111=10，112=9，113=8，……，1110=1八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了11减去1至10的结果，还可以引导学生思考11减去更大数字的结果，以及不同位数数的减法运算，从而让学生更好地理解和掌握数学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
对于教学难点的阐述不够详细，我将在下面进行补充和说明。
教学过程的描述较为简略，需要进一步细化每个环节的操作和引导。
作业设计部分只给出了题目和答案，缺乏对作业完成情况的反馈和评价。
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第六单元 20以内的退位减法
第1课时 11减几（1）
教材第83~85
1.使学生在实际情境中，理解11减几的算理，以及计算11
2.体会算法的多样化，并能用自己喜欢的方法正确计算11
重点：探究11
难点：理解11
1.
2.这些问题都是我们这个单元要学习的新知识，相信大家学了这个单元后就会计
3.今天我们就来学习11
1.创设情境，提出问题。
（出示教材第84页例1
（生讨论后回答：小女孩有11支铅笔，小男孩拿走2
师：要求小男孩拿走了2
（11-2
2.
师：这种减法和我们前面学习的减法有哪些不一样？计算时你遇到了哪些新的问
学生讨论后回答：11-2中个位上的1不够减2
师：这种减法该怎样计算呢？结合铅笔图想一想，怎样从1捆零1支铅笔中拿走2支铅笔？也可以用小棒代替铅笔去摆一摆，看能不能找出解决问题的方法。
学
3.
（1）活动要求：请同学们在小组内交流你自己的计算方法，说说你是怎样算的？
（2
（3
4.
刚才同学们在小组内交流了自己的计算方法，也听了别人的计算方法，下面请小
组1：把一捆铅笔打开，拿出2支给小男孩后，还有8支和零的1支，合起来还剩9
组2：把1捆打开，只拿出1支，与零的1支合起来刚好2支交给小男孩，还剩9
5.同学们用的方法都不一样，但都有一个共同的特点，就是都要打开一捆小棒。
（教师课件演示打开一捆小棒）为什么都要把这1捆小棒打开呢？（课件动态显
组1：因为从零的1根中拿出2
组2：打开1捆，实际上就是把1个十变成了10个一，再把11根小棒分成2根和9根，拿出2根剩下9
组3：从1捆零1根中拿出1捆并打开。
（教师引导学生说：算式中就是把11分成10和1
组4：从打开的这1捆中拿出2根，就是算式的10减2。
（教师板书：先算10-2=8）
然后把剩下的8根和原来的零1根合起来，是9根。
也就是算1加8等于9。
（教师板书：再算1+8=9
6.
组1：（逐步减1法）我们先用11减1得10，再用10减1得9，连续减1减两次，得出11减2等于9
组2：（连减法）我们这样算：11减1等于10,10再减1等于9
组3：（想加法算减法）我们这样算:因为2加9等于11，所以11减2等于9。
组4：（破十法）我们是这样算的：先用10减2得8，再加1得9……
7.算一算：课件出示11-9
数：比较11-2=9和1-9=2
组1：被减数相同，都是11
组2
1.点蜡
2.完成教材第85页“课堂活动”第1题和第2
通过本节课的学习，我们初步了解了11减几的计算方法，下节课我们继续
1.
2.
板书笔记
11减几（1
11-1-1=9
2+9=11
11-2=9 方法3
10-2=8
8+1=9
本节课是学生初步接触退位减法，所以我主要采用了直观教学法，先通过让学生摆小棒自主探索算法，再通过课件演示分小棒的过程，并用算式把这些过程表示出来，从而使学生深刻理解11减几的思维过程，明确11减几算法的意义，其次我还注重了算法的多样化，让学生选择适合自己的方法进行计算，取得了较好的效果。
但由于是第一次接触退位减法，所以一些学生掌握起来有一定的困难，需要加强算法的理解，从而提高计算的正确率。