教科版小学科学五年级下学期第三单元 第1课时时间在流逝 B卷
五年级下册科学教案3.1 时间在流逝教科版 (4)
【时间在流逝】教学设计【教学内容】五年级科学下册第三单元1、时间在流逝【教学目标】1、引导学生根据各种自然现象和身边的生活常识估计时间，感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
2、经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而合理的估计10分钟1小时的长短，培养学生估计时间的能力3、让学生明白时间的长短不以人的意志而改变，时间时时刻刻以不变的速度在不停地流逝的道理，从而培养学生珍惜时间的优良品质。
【教学重难点】经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，让学生掌握一些科学合理估计时间的方法。
【教学准备】《时间在流逝》课件【教学过程】谜语导入：看不见，摸不着；没有脚，跑得快；只见它过去，不见它回来……感受一分钟有多长？：老师说开始时，同学们闭上眼睛，听一段音乐，自己在心里估计，一分钟到了，睁开眼睛，看大屏幕上的时间是多少？游戏结束：生自己说睁开眼时时间是多少?师统计：55秒—65秒50秒以下70秒以上学生自己评价自己估计时间的能力！一、根据游戏随机导入猜猜看，刚才课前玩了多少时间？生：师总结：轻松愉快的时间就这样悄悄的流逝了，这就是我们今天要探讨的话题《时间在流逝》（板书）其实，老师是借助了钟表知道了准确的时间，让我们一起来认识一下现代生活中的计时工具吧。
二、凭借经验感受时间探究一：现在大约是几点钟？（引导学生根据各种自然现象、和身边的生活常识估计时间）现在，不用看钟或手表，你能知道现在大约是几点钟吗？并且说一说你估计的理由。
正确评价估计在——范围之内都是不错的，学生自己评价一下自己估计时间的能力。
三、探究时间总结方法探究二1分钟有多长？（一）感受一分钟一秒钟就这么滴--哒一下，就过去了！很短暂那么，1分钟就是——60个——1秒，1分钟到底有多长呢？1、看钟表感受一分钟出示动态时钟课件，秒钟转动一圈，让学生感受一分钟钟表上秒钟转一圈，表示时间流逝了多少？2、看一分钟动画片感受一分钟（二）描述一分钟1、测脉搏描述一分钟一分钟你的脉搏跳了多少下？2、想办法描述一分钟我们知道，1分钟就是秒针沿钟面转1圈，脉搏跳动那么多下，一分钟我们还能做那些事情呢？（三）估计一分钟1、想办法估计一分钟刚才我们看着秒针走了一分钟，也看了1分钟的动画片，数了1分钟我们的脉搏可以跳这么多下，那么，要知道1分钟的长短，你们能想出哪些办法检测一分钟？生：1、2、3、4……2、检验自己估计1分钟的方法利用课前游戏的方法同桌合作，检验自己估计时间的方法探究三想办法，合理估计10分钟、1小时。
教科版小学科学五年级下学期第三单元第1课时时间在流逝
教科版小学科学五年级下学期第三单元第1课时时间在流逝一、填空题。
1.钟表以________、________、________计量时间，钟面上的秒针转动一格，表示时间流逝了________秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了________2.如图所示，同学们根据太阳在天空中的位置对现在的时间进行估计。
你认为这样估计现在的时间________ (填“准确"或“不准确")3.指出下图中各指针的名称并回答问题：________一昼夜时针转动________圈。
如果是白天，上图所示的时间是________二、判断题。
4.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间。
5.虽然一分钟很快就过去了，但我们在这一分钟里也可以做很多事情。
6.时间是看不见、摸不着的，所以我们无法找到时间留下的痕迹。
7.时间是可以调整的，所以时间是可以控制的，人可以随意调整时间。
三、选择题。
8.时间流逝的速度是( )。
A. 白天快，晚上慢B. 白天慢，晚上快C. 一样快D. 没有一定的规律9.我们从( )可以追寻时间的痕迹。
A. 大树的粗壮B. 大树的高度C. 大树的年轮10.太阳快到头顶上了，估计时间接近( )。
A. 早上8点B. 上午10点C. 正午12点11.说一说，你在一分钟内能完成哪些事情。
答案解析部分一、填空题。
1.【答案】时；分；秒；1；1分钟【解析】【解答】目前常用的机械表其计时单位由大到小依次是：时、分、秒。
其中秒针每走一小个格表示时间过去一秒，一圈有60个小格，表示走了一分钟。
【分析】本题考的是钟表的读数。
2.【答案】不准确【解析】【解答】肉眼观察太阳位置时间并不准确，因而我们需要掌握钟表的读数，才能准确知道时间。
【分析】掌握计时工具以及他们的读数。
3.【答案】；2；9：37【解析】【解答】最长到短依次是：秒针、分针、时针。
读数时将它们分别读出即可。
【分析】掌握钟表的读数方法。
二、判断题。
4.【答案】正确【解析】【解答】生活中计时方法多种多样，我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间。
(教科版)五年级科学下册教案 时间在流逝 6
（教科版）五年级科学下册教案
第三单元：时间
1.时间在流逝
一、教材简析：
本课共有三部分：
第一部分：现在几点了。
要求学生在不看钟表的情况下，可根据太阳在天空中的位置进行估计时间，鼓励学生思考其他估计时间的方法。
然后再对照自己的手表看看自己是否估计的准确。
第二部分：一分钟有多长。
前一部分的活动主要是让学生对一天中某一个时刻进行估计，这部分的内容主要是让学生对某个时间段进行估计和感受。
教师要引导学生用各种方法去体验一分钟的长短，并引导他们用各种方法来估计一分钟的时长。
第三部分：过去多长时间了。
这个活动是在前两个活动的基础上，让学生根据自己经验对“上课多长时间了，离下课还有多少时间”进行合理的估计。
而学生往往是估计不准确的，原因要么就是课堂上过于投入了或者没有兴趣，影响了他们的估计。
教师可以引导学生归纳估计失误的原因，引出“时间有快慢吗”的讨论话题。
二、教学背景：
本课是单元的起始课，是学生们研究时间的测量的开始。
对于学生来说“时间”是一个非常熟悉又不熟悉的事物。
他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，几点上课？几点下课？几点放学？学生们是太了解不过了。
但是时间又看不见模不着，怎么能够对“时间”进行研究呢？这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。
通过本课的学习，我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。
学生将通过感受1分钟、10分钟来感知时间的长短，并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间时发生偏差，因此需要准确地、客观地计量时间。
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教学设计
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教学设计一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，并掌握一些简单的时间管理技巧。
教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生思考时间的流逝，培养学生的观察力、思维力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但可能缺乏深入理解和系统性的认识。
在学习过程中，学生可能对时间的流逝产生好奇，但对时间管理技巧的掌握可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握时间管理的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，掌握一些简单的时间管理技巧。
2.过程与方法：通过观察、思考和实践，学生能够深入了解时间的流逝，培养观察力、思维力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够珍惜时间，养成良好的时间管理习惯，提高学习效率和生活质量。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会合理安排时间，掌握一些简单的时间管理技巧。
2.难点：学生能够深入了解时间的流逝，通过实践掌握时间管理的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考和实践，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论、小组合作等互动活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践教学法：通过实际操作和实践活动，让学生亲身感受时间的流逝，掌握时间管理的方法。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、时间管理卡片、计时器等。
2.教学环境：教室、多媒体设备、展示台等。
3.学生准备：提前让学生了解时间的概念，思考自己日常生活中对时间的认识和运用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事引入课题，引导学生思考时间的流逝和时间的重要性。
五年级下册科学试题--第三单元《时间的测量》 教科版 含答案
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。
2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。
心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。
易错题：时间流逝的速度是（）。
A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。
第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。
人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。
2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。
（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。
时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。
第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。
“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。
（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。
3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。
教科五年级科学下《三 时间的测量 时间在流逝》优质课课件_1
【教学内容】教科版小学科学五年级下册第三单元第一课【课标要求】通过收集和分析信息获取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点；理解计时工具的计时原理，感受计时工具的发展对人类生活的影响，感受人类为了持续改进工具作的不懈努力。
【教材分析】《时间在流逝》一课是教科版小学科学五下第三单元“时间的测量”第一课，作为起始课是引导学生们研究时间测量的开始。
对于学生来说“时间”是一个非常熟悉的事物，他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，几点上课？几点下课？几点放学？学生们是太了解不过了，但是时间又看不见摸不着，怎么能够对“时间”实行研究呢？这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。
【学情分析】时间每时每刻都伴随这我们，孩子们对时间是熟悉的，但又模糊不清的，通过本科教学我们要让学生意识到时间是能够被感受、估计和计量的。
学生将通过感受1分钟、10非中来感知时间的长短，并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间是发生偏差，所以需要准确地、客观地计量时间。
【教学目标】1.知道"时间”有时是指某一时刻，有时则表示时间间隔（即时长）。
2.借助自然界有规律运动的食物或现象，我们能够估计时间。
3.使用各种方法感受一分钟的长短。
4.感受时间的流逝，所以要珍惜时间。
【教学重点】感知1分钟时间的长短，感悟时间的流逝培养珍惜时间的意识。
【教学难点】经历从模糊估计时到较准确故事的整个探究过程，积累计时的方法，提升估时的水平。
【教学准备】flash钟一个、视频2段、时间体验单。
【教学设想】本节课我用一个flash钟来让同学们持续的感受着时间在一点点的流逝着，在时间流逝的同时，我们也在课堂上持续地收获着知识，从让同学们珍惜时间，合理利用时间。
【教学过程】一、课前谈话，谜语导入1.同学们，我们现在准备上课了，谁能估计一下现在几点了。
（9:35）我们来看看他估计的准确吗？（出示时钟：9:41）现在是9点41分，我们开始上课。
五年级下册科学教案与反思 3.1 时间在流逝教科版
《时间在流逝》教学设计教材说明本课是五下第三单元的起始课，是学生研究时间的测量的开始。
教材内容分三部分，第一部分是：现在几点了？教材直接向学生提出：不看时钟和手表，我们能知道现在大约几点钟吗？课本插图提示学生可以根据太阳在天空中的位置对现在的时间进行估计。
接着教师提出，还可以根据什么来估计时间呢？学生通过看钟表对照，估计是否准确。
第二部分是让学生体验一分钟的长短，并引导他们用各种方法来估计一分钟的时长，紧接着让学生对“10分钟有多长”“一小时有多长”进行描述。
第三部分是让学生根据自己的经验对“上课多长时间了，离下课还有多少时间”进行合理的估计。
从而引出“时间有快慢吗”的讨论话题。
通过讨论，意识到只凭主观感受，有时估计时间是不准确的，时间是以不变的速度在流逝。
教学目标:科学概念:1. 借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间，感受时间的存在以及关注流逝的时间。
2. 知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔。
过程与方法:1. 经历各种活动，感知1秒钟、体验1分钟时间的长短，从而合理估计10 分钟、1小时持续的时间和我们能做哪些事情。
情感、态度、价值观:1. 关注流逝的时间，意识到时间以不变的速度在流逝，只凭主观感受有时是不正确的。
2. 我们要珍惜时间。
重点:感受时间流逝；合理估计时间。
难点:根据各种自然现象客观合理的估计时间。
教具学具准备:课件、一段动画片、大钟表、记录表、作业纸两人1张教学流程:一、引入1. 课件出示图片，让学生说说图片上的器物的用途。
2. 让学生猜猜谜语。
谜底是：时间二、现在几点了1. 教师提出：如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点，并说说估计的依据。
）2. 教师又提出：我们还可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？3. 学生汇报、交流估计方法。
4. 教师接着提出：要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）5. 请看看钟表，现在几点了？你的估计对吗？6. 揭题：时间在流逝。
教科版五年级科学下册第三单元第1课《时间在流逝》
1．时间在流逝
想知道具体时间
可以采用的方法—— 1. 看钟表时间 2. 看手机时间 3. 看电脑时间 4. 看电视提示时间 5. ……
不借间
误差是多少
（ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
我的估时方法
常用的时间单位：时、分、秒
秒针转动一小格， 表示（ ） 秒针转动一整圈， 表示（ ）
时针
分针转动一小格， 表示（ ） 分针转动一整圈， 表示（ ）
分针 时针转动一小格， 表示（ ）
秒针
时针转动一整圈， 表示（ ）
体验活动：估计一分钟
活动要求： 1.用自己觉得可靠的方法来估计一分钟。 2.认为时间到，转身对照估时的准确性。 3.提前转身的同学保持安静，不要影响其他 同学的估计时间。
2.一分钟我能完成的活动
（1）我一分钟能写（ ）个字。 （2）我一分钟能看（ ）行字。 （3）一分钟里还能完成哪些活动？请写一写。
平静状态下，一分钟我呼吸（ 平静状态下，一分钟我心跳（
）次。 ）次。
上课到现在，这节课过了多长时间？
（写在作业本22面空白处，误差3分钟）
其实时间是不变的速度流逝的。但是—— （ ）的时候，我感觉时间过的特别快。 （ ）的时候，我感觉时间过得特别慢。
根据感觉来估计时间，准确吗？ 怎样才能比较准确地计量时间？
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝，培养学生的观察能力和实验能力。
教科书通过提供一系列的时间相关的活动，帮助学生建立时间观念，理解时间的宝贵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对时间有一定的认识，但可能还不够深入。
他们在生活中经常接触时间，但可能没有仔细思考过时间的流逝和变化。
因此，通过这一课的学习，学生可以加深对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.加深学生对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.难点：让学生理解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.观察法：通过观察时间的流逝，让学生直观地了解时间的变化。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验时间的流逝。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对时间的理解和感受。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片或视频，用于导入。
2.准备一些时间相关的实验材料，如钟表、沙漏等。
3.准备一个计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用一些时间相关的图片或视频，引导学生关注时间。
–提问：“你们在日常生活中是如何看待时间的？时间对你们来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）–介绍一些时间的概念，如年、月、日、时、分、秒等。
–通过实例或故事，让学生了解时间的流逝和变化。
3.操练（10分钟）–让学生进行一些时间的观察和实验活动，如观察钟表、沙漏等。
–让学生记录时间的变化，并分享自己的观察和感受。
4.巩固（5分钟）–进行一些时间相关的游戏或练习，如时间接龙、时间计算等。
–让学生通过小组讨论，分享对时间的理解和感受。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
教科版小学科学五年级下册教案第三单元时间的测量1时间在流逝
教科版小学科学五年级下册教案第三单元时间的测量1时间在流逝【教学目标】科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。
过程与方法：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。
情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。
【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。
【教学难点】客观合理的估计时间。
【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。
【教学过程】一、引入：1、带领阅读单元导语。
2、揭题：时间在流逝。
（板书课题）二、现在几点了：1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。
）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。
）3、汇报、交流估计方法。
4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？三、1分钟有多长？1、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。
2、体验一分钟有多长？A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。
B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。
3、汇报交流体验方法和结果。
4、我们体验了 1 分钟有多长，那如果让我们估计 10 分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？四、过去多少时间了？1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。
3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。
五年级下册科学教案 3.1 时间在流逝教科版(001)
五年级下册第三单元第一课《时间在流逝》教学目标：科学知识：1．时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。
2．引导学生根据自然现象估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
科学探究：让学生经历运用多种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能比较准确地估计一分钟长短时间。
进一步能够估计10分钟、1小时时间的长短。
情感态度与价值观：让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，要珍惜时间。
教学重点：运用多种方法感受1分钟的长短教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短教学准备：课件、时钟、实验记录本。
教学活动过程：一、创设情境，揭示新课1、猜谜：“看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来”。
（板书课题：时间）2、说说你为什么认为是时间呢？二、探究时刻，体验时长对于“时间”我们都非常的熟悉。
我们每时每刻都在时间的流逝中生活、学习、成长。
时间有时指某一时刻，如8:00、9:00、10:20…；有时则表示时间的间隔，如：一天、两天、一个月、一年…..等。
活动一：估计现在几点1、时间可以被感受，不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？说说你的理由。
（板书：9:15）2、好，现在我们来对照时钟，看我们大家估计得是否正确？小结：从上面的讨论我们可以看出----我们可以感受时间，也可以估计时间，但是容易发生偏差。
活动二：认识钟表1、我们平时是怎样准确、客观地知道时间的呢？2、认识秒针、分针、时针。
出示：多媒体钟表，请问：钟表以什么来计量时间的？人们怎么知道时间的？刚才钟表上秒针转一下就是1秒（板书：1秒），转一圈就是60秒，即1分（板书：1分），分针转一圈呢？（板书：1小时)活动三:探究时间的长短（一）探究一秒钟的长短1、同学们，1秒钟到底有多长？（学生描述）（媒体出示电子钟）2、让我们一起来感受1秒钟有多长！1秒钟那可是滴哒一下就过去了！很短暂！3、1秒钟我们可以做些什么事情？小结：一秒钟虽短，但有时也很重要。
教科版五年级科学第三单元第一课时间在流逝
沙漏是利用流沙的流动来测量时间的一种计时工具，沙漏内部装有不同颜色的细沙，通过 观察细沙的流动速度可以大致推测时间。
现代计时工具
01
钟表
现代人使用钟表来测量时间，钟表有机械表、石英表、电子表等多种
类型，可以精确到秒甚至毫秒。
02
计时器
计时器是一种可以精确测量时间的仪器，常用于科学实验、体育比赛
太阳每天会从东方升起，经过南方的天空，然后在西方落下。我们可以根据太阳 的位置来判断大致的时间。
太阳高度角
太阳的高度角也会随着时间而变化，我们可以根据太阳的高度角来判断大致的时 间，例如在正午时，太阳高度角达到最大值。
02
我们可以用哪些词语描述时间？
表示时间的词语
时间
一种物质存在的基本形式，包括过 去、现在和未来。
光阴
形容时间的流逝，可以用来表示时 间的短暂或漫长。
时光
形容时间的流逝，通常用来表示时 间的快速或缓慢。
岁月
形容时间的漫长，通常用来表示时 间的沉淀和积累。
计时单位
秒
分钟
一秒是钟表上秒针走一圈的时间，通常用于 计算时间较短的事件，如呼吸、心跳等。
一分钟是钟表上分针走一圈的时间，通常用 于计算时间中等的事件，如煮饭、洗漱等。
日期
特殊日期如春分、秋分、夏至、 冬至等，太阳的位置也会发生变 化。
地理位置
不同地理位置的太阳位置不同，导 致太阳位置发生变化。
04
时间的测量
古代计时工具
日晷
古代人使用日晷通过观察太阳的影子来测量时间，晷面上刻有刻度和时符，可以大致推测 时间。
水漏
水漏是利用水的滴落来测量时间的一种计时工具，水漏的刻度盘上标有刻度和时符，可以 显示时间。
教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教案
教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课旨在让学生感知时间的存在，理解时间的流逝，并学会用不同的方式来表示时间。
通过这一课的学习，学生将能够感知到时间的不可逆性，明白珍惜时间的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间的感知还比较抽象，难以具体感受时间的流逝。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实践活动，让学生能够直观地感受到时间的流逝。
三. 教学目标1.让学生感知时间的存在，理解时间的流逝。
2.学会用不同的方式来表示时间。
3.培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.时间的感知：让学生能够直观地感受到时间的流逝。
2.时间表示方法的学习：如何用不同的方式来表示时间。
五. 教学方法1.观察法：通过观察钟表，让学生感知时间的流逝。
2.实践操作法：通过制作时间尺，让学生学会用不同的方式来表示时间。
3.小组合作法：通过团队协作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.钟表：用于观察时间的流逝。
2.时间尺：用于学生制作和展示。
3.彩色纸张、剪刀、胶水等：用于制作时间尺。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用钟表，让学生观察并描述时间的流逝。
引导学生思考：时间是如何流逝的？我们如何来表示时间？2.呈现（10分钟）呈现不同的时间表示方法，如小时、分钟、秒钟等。
让学生尝试理解这些表示方法，并学会转换。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个时间尺，用来表示一段时间。
在制作过程中，引导学生思考：如何才能准确地表示时间？4.巩固（5分钟）每组展示自己制作的时间尺，并解释时间的表示方法。
其他组的学生进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用时间尺来表示时间，还有其他的方法吗？让学生自由发挥，尝试用不同的方式来表示时间。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调时间的流逝和时间表示方法的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个属于自己的时间尺，下节课进行展示。
教科版小学科学五年下册第三单元考试测试卷及答案 共四套《时间的测量》
样，但时间是以不变的速度在延伸的。（√）
2、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，
一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。（√）
3、长期以来，人们一直在寻找精确的计时方法，随着科学和技术 的发展，人们制作的计时工具越来越精确。（√）
4、阳光下物体影子的方向、长短会很快地发生变化。（×） 5、通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持在一 定的时间内以稳定的速度往下流。（√） 五、看图填空题。 1、摆锤与齿轮操纵器是如何运作的？ 摆钟齿轮操纵器两端各有（倒钩 ），可以卡在齿轮中间，以便控 制齿轮的转动。而齿轮操纵器又与（摆锤 ）相连。当摆锤来回摆动 时，总会松开其中一端的操纵器，让它可以跳过一个齿，操纵器就可 以控制一个齿，如此一个接一个有规律地使齿轮转动，同时带动指针 转动。 摆锤在（最右边 ）时，长针部分的操纵器倒钩会卡住齿轮。摆锤 摆到（最左边 ）时，长针部分的操纵器倒钩会松开，垂体的拉力会 让齿轮往前滑动一齿，短针部分的操纵器倒钩随即卡住，不让它继续 转动。当摆锤又摆回（最右边）时，齿轮又前进一齿，同时操纵器长 针部分的倒钩又卡住齿轮。
我可以（ A ）
A、加长摆线
B、缩短摆线 C、加大摆幅
25、下面三个摆的摆动速度快慢为（ B ）
甲
乙
丙
A、甲＞乙＞丙 B、丙＞乙＞甲
四．我会制作
C、相等
利用两个塑料瓶等材料制成一个能计时 10 分钟的水钟。
（准备材料、实验步骤或方法、制作原理等）
材料：2 个塑料瓶、水
步骤：分别去掉一个瓶的上部和一个瓶的下部，将去掉下部的瓶盖
A、不一定的 B、一定的 C、相同的 D、不相同的
6、根据单摆的（D ），人们制成了摆钟，使时间的计量误差更
教科版五年级下册科学 时间在流逝教案与教学反思
第三单元时间的测量第1课时时间在流逝【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标】科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。
过程与方法：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。
情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。
【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。
【教学难点】客观合理的估计时间。
【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。
【教学过程】一、引入：1、带领阅读单元导语。
2、揭题：时间在流逝。
（板书课题）二、现在几点了：1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。
）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。
）3、汇报、交流估计方法。
4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？三、1分钟有多长？1、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。
2、体验一分钟有多长？A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。
B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。
3、汇报交流体验方法和结果。
4、我们体验了 1 分钟有多长，那如果让我们估计 10 分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？四、过去多少时间了？1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。
3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。
第1课《时间在流逝》教案(教科版小学五年级下册科学第三单元)
教科版小学五年级下册科学第三单元第1课《时间在流逝》教学设计教学导航【学情分析】时间每时每刻都伴随这我们，孩子们对时间是熟悉的，但又模糊不清的，通过本科教学我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。
学生将通过感受1分钟、10非中来感知时间的长短，并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间是发生偏差，因此需要准确地、客观地计量时间。
【教学目标】科学概念1．“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。
2．借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
过程和方法1．运用各种方法感受一分钟的长短。
2．根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。
情感态度价值观1.意识到只凭主观感受，有时是不正确的。
2．我们要珍惜时间。
【教学重点】运用多种方法感受1分钟的长短【教学难点】如何更准确地估计一分钟的长短【教学准备】课件、记录表【课时安排】1课时教学过程一、猜谜导入，揭示新课（2分钟）1、猜谜语，引入时间概念。
师：老师今天给大家带来一个有趣的谜语，大家来猜一猜吧！课件出示：看不见，摸不着，没有脚，但能跑。
每天匆匆过，从来不回头。
根据学生回答（板书：时间）课件出示：师：时间在我们生活中无处不在，上课时，它在我们专心致志的听讲中不知不觉地过去；玩耍时，它在我们兴高采烈的游戏中悄悄溜走；睡觉时，它随着我们的美梦一去不复返……2、小结揭题。
时间真的很宝贵，时刻伴随着我们，很容易从身边流逝，今天这节课，我们一起来学习“时间在流逝”。
（板书课题：时间在流逝）二、探究时刻，体验时长活动一：现在几点了（5分钟）1、同学们，如果不看钟表，你能知道现在几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。
）（超过8点）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。
）（提示学生分室外和室内）3、汇报、交流估计方法。
可能会有：野外：晴：观察太阳高度、炊烟、广播、人影长短。
室内：现在是第几节课，离上课过了多久来估计，然后再看表误差多少？4、请看看钟表，现在几点了？（出示时钟）你们小组谁估计的最接近？5、要准确、具体地知道时间，该怎么办？（看钟表）活动二：认识钟表（3分钟）时钟对于同学们来说是非常熟悉的,下面让我们再来认识它。
教科版五年级科学下册《时间在流逝》精品教案教学设计优秀公开课
玩耍时，它在我们兴高采烈的游戏中悄悄溜走……让我们一起来学习关于时间的知识。
2.探索新知 1.3确定现在的时间对于“时间”我们都很熟悉。
但在我们身边流逝的时间，又是看不到，摸不着的。
如果你不看钟表，你能估计现在大概几点了吗？我们可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？1.4可以通过太阳的高度大概判断时间，在学校可以根据铃声判断时间，在晚上可以根据天体判断时间。
1.5我们可以感受时间，也可以估计时间，但却容易发生偏差，要准确地知道现在的时间我们离不开钟表的帮忙。
钟表以时、分、秒计量时间：钟面上的秒针每转动一小格，表示时间流逝了1秒钟；秒针转动一圈，走过60个小格，表示时间流逝了1分钟。
1.6时间的意义你知道吗？时间的意义有两个方面：一是时段，有起点和终点的一段时间，是两个瞬时之间的间隔长短，比如我们说做某事需要多少时间，就是指开始做这件事到完成这件事之间的间隔。
二是时刻，指瞬时时间中的某一点，如我们在说现在是什么时间，回答说是几点几分，这个就是时刻。
1.7一秒钟有多长？常用时间单位中最小的是秒，一秒有多长呢？一秒钟能做些什么呢？让我们先感受一下一秒钟的长度。
（点击开始按钮，一起跟着秒针的跳动数约10次滴答。
）1.8一秒钟能做什么？我们感受到了一秒钟很短暂，但是1秒钟内我们还是可以做一些事情的，大家说一说一秒钟能做什么有意义的事情？1.9①眨几下眼睛、呼吸一次、跑一步、笑一笑等。
②地球上增加约5个人。
③电脑一秒钟可以完成3万亿次运算。
④光一秒钟约走30万千米，可以绕地球七圈半。
1.10一分钟有多长？原来短暂的一秒钟可以做这么多有价值的事情，那么由60个1秒钟组成的一分钟就更有价值了。
你知道一分钟有多长吗？让我们来感受一下吧！（点击开始按钮开始计时）1.11一分钟有多长？你是用什么方法估计一分钟长度的？拍60次掌？数60次“滴答”？眨60次眼？默数60只羊？做4道脱式计算题？大家估算时要保持节奏的平均、稳定哦！1.12一分钟能做什么？刚才我们估算出了一分钟的长度，那么在有限的一分钟里，都能做什么有意义的事情呢？1.13①闭目养神一会、阅读一篇短文、看一个短片，跑完400米，做40多个仰卧起坐……②喷气式客机能前进18千米。
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教科版小学科学五年级下学期第三单元第1课时时间在流逝 B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题。
(共3题；共9分)
1. （5分）钟表以________、________、________计量时间，钟面上的秒针转动一格，表示时间流逝了________秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了________
2. （1分）如图所示，同学们根据太阳在天空中的位置对现在的时间进行估计。
你认为这样估计现在的时间________ (填“准确"或“不准确")
3. （3分）指出下图中各指针的名称并回答问题：________
一昼夜时针转动________圈。
如果是白天，上图所示的时间是________
二、判断题。
(共4题；共8分)
4. （2分）不管用什么材料做成的摆，只要它们的摆绳一样长，那么，这些摆在相同时间里摆动的次数就会是一样的。
5. （2分）我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间。
6. （2分）虽然一分钟很快就过去了，但我们在这一分钟里也可以做很多事情。
7. （2分）时间是可以调整的，所以时间是可以控制的，人可以随意调整时间。
三、选择题。
(共4题；共11分)
8. （2分）时间流逝的速度是（）。
A . 白天快，晚上慢
B . 白天慢，晚上快
C . 一样快
D . 没有一定的规律
9. （2分）我们从（）可以追寻时间的痕迹。
A . 大树的粗壮
B . 大树的高度
C . 大树的年轮
10. （2分）太阳快到头顶上了，估计时间接近（）。
A . 早上8点
B . 上午10点
C . 正午12点
11. （5分）说一说，你在一分钟内能完成哪些事情。
参考答案一、填空题。
(共3题；共9分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、判断题。
(共4题；共8分)
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
三、选择题。
(共4题；共11分)
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、。