苏教版小学三年级上册七-十一单元教案 朱疆霖
苏教版三年级语文上册七单元教案
2 课时
安排
第一课时
课时 目标：
1、认识生字新词，正确、流利地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文内容。
过 程：
一、 导入新课，激发兴趣 板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。 教师补充介绍。
二、 初读指导
1、自学生字词
（1）默读课文，画出不认识不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面
1
学难点 物心情。能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，理 解沃克先生称赞刘伯承的话。 2．了解小英在掌声前后内心的变化，体会两次掌 声的不同含义，让学生在掌声中学会正确看待自己。 3．体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获 得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富 或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
教
1、课堂教学中保证学生有充分的朗读时间。
学方法
2、有效利用多媒体等手段进行教学。
学 法指导
用边读边想的方法学。
教
生字卡、投影、小黑板、挂图。
学准备
课 时安排
12 课时
2
年 级
20、军神 教学设计
二
学
语
共案
朱明
备注
年级 科
文
撰写人 旭
栏
授课 时间
授 课教师
授课
四
班级
班
课
20、军神
题
教学
1、学会学会本课生字，理解生字词。
按生字的笔顺、结构，正确、端正地书写。
过 程：
一、 揭题质疑 1、 同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给 你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别
人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌？
苏教版三年级上册全册教案
苏教版三年级上册全册教案
教案标题：苏教版三年级上册全册教案
教学目标：
1. 了解苏教版三年级上册的教学内容和要求
2. 设计符合学生认知水平和学习特点的教学活动
3. 提高学生的学习兴趣和主动性
教学内容：
1. 语文：包括识字、识句、识段、识篇等基础知识，以及课文的理解和朗读
2. 数学：包括数的认识、数的比较、数的加减法运算等基础知识
3. 英语：包括英语单词、句子的学习和基础对话的练习
4. 科学：包括生活中的科学知识，如天气、动植物等
5. 社会：包括生活中的社会常识，如家庭、学校、社区等
教学步骤：
1. 教师引导学生快速浏览全册教材，了解教材结构和内容安排
2. 教师根据教材内容和学生认知特点，设计合理的教学活动，如游戏、讨论、小组合作等
3. 教师利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生学习兴趣
4. 教师根据学生学习情况，进行巩固和拓展性练习，巩固所学知识
5. 教师进行课后反思和总结，不断改进教学方法，提高教学效果
教学评价：
1. 教师通过观察学生的学习情况和课堂表现，及时调整教学策略
2. 教师通过作业、测验等方式，对学生的学习情况进行评价
3. 教师鼓励学生之间相互学习，培养学生的合作精神和自主学习能力
以上是苏教版三年级上册全册教案的基本框架，具体教学内容和活动设计可以根据教材的实际情况和学生的特点进行调整和完善。
苏教版语文三年级上册全册教案
苏教版语文三年级上册全册教案第一课：我有一个家教学目标- 通过研究本课，让学生了解到家是一个温馨、快乐的地方。
- 学会正确书写生字“家”字。
教学重点- 培养学生对家的美好感受和认同。
- 学会正确书写汉字。
教学过程1. 导入：通过幻灯片或图片展示家庭的场景图片，引导学生讨论并描述家的特点和家人关系。
2. 示范与讲解：教师用黑板书展示“家”字的写法，并示范正确的书写方法和笔画顺序。
3. 合作练：学生分组进行搭配活动，互相练正确书写“家”字。
4. 巩固训练：教师布置作业，要求学生写下自己家人的名字，并用“家”字造句。
5. 综合评价：教师布置小测验，测试学生对“家”字的理解和书写能力。
教学资源- 幻灯片或家庭场景图片- 黑板、粉笔- 学生练纸、作业本- 小测验题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、练和测验环节的积极参与程度。
- 书写准确度：评估学生书写“家”字的准确度和规范程度。
第二课：小葫芦教学目标- 通过研究本课，让学生了解到春天是万物复苏的季节。
- 研究并掌握课文中的核心词汇和句型。
教学重点- 培养学生对春天的认知和感受。
- 研究和理解课文中的词汇和句型。
教学过程1. 导入：通过播放春天的音乐和展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣，引导他们谈论春天的特点。
2. 预指导：教师通过幻灯片或黑板梳理并讲解课文中的核心词汇和句型，引导学生预并理解课文。
3. 阅读训练：学生分组朗读课文，教师纠正发音和语调错误，并帮助学生理解课文内容。
4. 合作实践：学生分组进行情景模拟，表演课文中的对话和场景，加深对课文的理解和记忆。
5. 综合评价：教师布置练题，测试学生对课文中词汇和句型的掌握程度。
教学资源- 春天的音乐- 春天的图片- 幻灯片或黑板- 学生练纸、作业本- 练题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、阅读、实践和练环节的积极参与程度。
- 词汇掌握程度：评估学生对课文中核心词汇的理解和记忆能力。
...（继续编写后续课程教案）。
2018-2019学年最新苏教版小学语文三年级上册《第七单元》全单元教学设计-评奖教案
练习7（第一课时）教学目标⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；⒉读背8个词语；⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断；⒋认真写好钢笔字；教学过程一、揭示课题今天我们学习《练习7》。
板书：练习7二、学习第一题：处处留心⒈激趣导入⑴投影出示四张戏剧脸谱。
⑵同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？⑶师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。
⒉审题⑴指名读题⑵齐读⒊指导⑴读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。
⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？⒋交流关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。
包公应和黑色脸谱相连，代表正直。
秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。
孙悟空应和猴脸相连。
⒌反馈你连对了吗？⒍你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。
⒎评出“小小历史故事家”三、学习第二题：读读背背（一、）学习成语1.审题，明确要求，指名读题2.要求生自读这8个词语，要读准字音。
3.指名朗读词语，注意正音。
4.大致理解这些词语的意思。
5.齐读这8个词语。
6.练习背诵。
7.反馈。
（二、）学习古今贤文1.学生各自朗读这话，试着理解意思。
2.请几名学生朗读这话。
理解这话的意思。
3.师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。
4.请同学们齐读这话。
四、写好钢笔字1.审题，明确要求。
指名读题。
2.指名读这3个字并组词。
3.请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是捺的写法。
说说捺为什么要写成点？4.师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。
5.请同学们描红、临贴。
师巡视指导。
6.反馈。
第二课时教学目标1、口语交际：小小展销会；2、学写毛笔字。
教学过程一、学习口语交际（一、）谈话激趣同学们，今天非常高兴。
老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。
最新版苏教版三年级数学上册全册教案
苏教版三年级数学上册全册教案第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十数、整百数乘一位数的口算及估算月日教学内容：教材第1—2页例1、例2及想想做做。
教学目标：1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算及估算的过程，能估算两位数。
三位数乘一位数的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样化，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：小黑板、课件。
教学过程：一、复习导入5×6＝ 7×8＝ 9×5＝ 6×6＝ 2×9＝ 4×8＝7×7＝ 6×3＝ 4×7＝ 3×5＝ 8×8＝ 5×2＝二、探究新知。
1、学习整十、整百数乘一位数的口算。
（1）、谈话过渡：（2）、出示情境图。
让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。
）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”（3）、口算整十数乘一位数。
你打算怎么解决这个问题？学生口头列式。
教师板书。
20×3＝教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
教师板书学生的想法。
20＋20＋20＝60。
2个十乘3得6个十，6个十是60。
2×3＝6、20×3＝60鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说明理由。
（4）、口算整百数乘一位数。
完成“试一试”有了20×3的口算过程，学生可能很快就找到口算200×3的最简便方法。
（5）、总结规律。
让学生说说其中的规律。
说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
苏教版小学语文三年级（上册）第七单元教材分析及教学建议
苏教版⼩学语⽂三年级（上册）第七单元教材分析及教学建议苏教版⼩学语⽂三年级（上册）第七单元教材分析及教学建议苏教版⼩学语⽂三年级(上册)第七单元教材分析及教学建议⼀、单元分析:单元教材基本分析:第七单元是由三篇课⽂、⼀篇习作和练习7构成。
本单元是以培养学⽣良好的精神品质为主体框架⽽选取课⽂的。
三篇课⽂《军神》、《掌声》、《⾦⼦》都是反映⼈的意志品质的故事。
课⽂《军神》反映了刘伯承坚忍不拔的意志，激励⼤家向他学习做⼀个性格坚强的⼈。
课⽂《掌声》，通过⼩英的故事让同学们懂得⼈与⼈之间都需要关⼼和⿎励。
要主动地关⼼、⿎励别⼈，也要珍惜别⼈的关⼼和⿎励。
课⽂《⾦⼦》，通过彼得“如获⾄宝”的故事，向⼈们揭⽰出:要想获得财富或成功，就必须付出⾟勤劳动的道理。
在教学课⽂的时候，根据⼈物描写，理解所刻画⼈物的精神世界，对学⽣进⾏良好的道德品德品质教育，并从中受到⼈⽂精神的熏陶，积淀语⽂知识，练好语⽂基本功。
习作7着重指导学⽣⾃编童话故事。
即仿照例⽂，发挥想象⼒，也拿⾃⼰的玩具来编⼀个童话故事。
练习七的安排旨在增加学⽣的积累:处处留⼼让学⽣初步认识京剧脸谱，了解脸谱所代表的意义;写好钢笔字训练学⽣写好带有捺笔的字;读读背背让学⽣积累表⽰军旅⽣活和军⼈⽓概的成语，学习《古今贤⽂》中劝勉勤学的句⼦;本次⼝语交际与综合实践活动相结合，开展⼀次⼩⼩展销会;学写⽑笔字是写好带“提”的笔画。
单元教学⽬标:1、学会本单元30个⽣字，28个⽣字只读不写。
能在具体的句⼦中理解由⽣字组成的词语。
2、理解课⽂内容，学习⽂中⼈物的意志品质，懂得做⼈的道理，了解要有收获就必须付出⾟勤劳动的道理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
背诵相关段落。
4、能按要求发挥想象⼒，⾃编童话故事。
单元教学重点分析:1、掌握⽣字、新词，能分⾓⾊朗读或背诵课⽂。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，学习⽂中⼈物的意志品质，懂得做⼈的道理，了解要有收获就必须付出⾟勤劳动的道理。
苏教版三年级语文上册七单元教(学)案
第二课时
课时目标：
理解课文容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。
过 程：
一、复习：读词语，同桌合作，一人读字，一人组词。
二、学习课文
1、全班交流
（1）出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。
（2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。
二、初读课文
1、出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。
2、检查，及时评议，纠正。
时候 愿意 持久 结束 残疾 犹豫 讲述 骤然间 身处困境 舞蹈 慢吞吞 镇定 礼貌
3、理解部分词语
4、再读课文，努力做到读准字音，读通句子。
5、指名试读课文，师生共同评议。 6、小结：
三、写字指导
1、出示生字，分析字形
板书课题，了解伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。
二、初读指导
1、自学生字词
（1）默读课文，画出不认识不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解词语的意思 承受 损坏 外科 职员 崭新 结束 镇定 伤势
2、检查自学效果
（1）出示卡片，指名认读。
（2）了解词语掌握情况。
（3）谁能像他一样来读好这句话？
（4）读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声，齐读
2、学习1~3自然段
（1）读了这一部分，你知道了些什么？
（2）小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同赌博一样，更多的时候要靠运气，显然，彼得和绝大多数人一样，运气不是那么好，只能失望的离去。
（3）让我们再来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望，
苏教版三年级上册语文教案全
苏教版三年级上册语文教案全第一单元：认识拼音教学目标1. 正确书写并熟练朗读拼音a、o、e、i、u。
2. 能辨认和书写“Aa、Oo、Ee、Ii、Uu”的字母形式。
3. 能正确朗读字母组合“an、en、in、un”的拼音，并掌握对应的笔画顺序。
教学内容1. 字母a、o、e、i、u的书写和朗读。
2. 字母组合“an、en、in、un”的拼音朗读和字母形式。
教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生熟悉字母a、o、e、i、u的形状和发音。
2. 利用拼音卡片和教具让学生练写字母a、o、e、i、u，并进行发音训练。
3. 运用多媒体教具向学生展示字母组合“an、en、in、un”的拼音和字母形式，让学生跟读并书写。
4. 进行拼音判断练，让学生辨认和书写“Aa、Oo、Ee、Ii、Uu”的字母形式。
5. 小组活动：以字母卡片为材料，学生分组进行互动练，复已学内容。
6. 教师评价和总结，鼓励学生并记录表现优秀者。
第二单元：认识汉字教学目标1. 辨认和书写汉字“一、二、三、人、大”的部首。
2. 能正确书写并朗读汉字“一、二、三、人、大”。
教学内容1. 汉字的基本构造和笔画顺序。
2. 汉字“一、二、三、人、大”的部首和书写。
教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生认识汉字“一、二、三、人、大”的基本形态。
2. 利用教具指导学生按照正确的笔画顺序进行写字练，并进行读音训练。
3. 给学生分发练书写的纸和笔，进行自主练。
4. 利用互动教具进行小组活动，让学生相互检查书写，并提出改进意见。
5. 教师评价和总结，鼓励学生并记录表现优秀者。
第三单元：认识词语教学目标1. 辨认并理解词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的意义。
2. 能正确书写并熟练朗读词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”。
教学内容1. 词语的构成和意义。
2. 词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的书写和朗读。
教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生理解和认知词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的意义。
苏教版三年级上册语文第七单元教案
苏教版三年级上册语文第七单元教案苏教版三年级上册语文第七单元教案1教学目标：1、学会生字，理解它所组成的词。
2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
3、体会比喻句。
4、增强民族自豪感。
教学重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
教学难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
教学方法：图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。
课时布置：两课时第一课时一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗?想知道更多吗?二、初读指导1、自学课文。
(1) 各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。
(2) 感知主要内容的。
(2) 会读会认田字格中的生字。
(3) 联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2、教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。
3、检查自学效果。
(1)出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带(2)指名读这些词语。
(3)指名初步解释词语。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。
三、理清脉络，体悟课文内容1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面?2、同学自学后讨论。
四、精读课文第一局部1、导读。
作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?2、讲读。
3、比较：“奇异”在不在句子中的异同。
4、“穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表示在哪些地方? 用5、自身的话说一说。
6、你觉得长城怎样? “东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。
7、诗篇。
“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法?这样写有什么好8、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?9、“祖先”该怎么理解?比较是谁发明了这人间奇迹? 是俺们中华民族的祖先。
是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹。
10、最后两行在第一局部中起什么作用? (突出中心)11、指导朗读。
苏教版三年级上册七单元教案
2．小英对她的演讲满意吗？（满意）从哪里可以看出来？
3．齐读第4自然段
（四）学习第六自然段，感悟信的内容。
1．这是多么神奇的掌声啊，它可以改变一个人，使她重新树立生活的勇气，改变生活的态度。难怪，小英在给我的来信中说：……（课件出示小英的信，引读。）
3．今天，这堂课，让我们再一次走进课文，看一看，这一次，医生和我们的主人公刘伯承之间发生了一件什么事情呢？
(三）互动探究，精讲点拨
1．“军神”是谁对谁的称呼？
把沃克医生的这句话找出来，读一读。
出示小黑板：沃克医生不禁失声喊道：“了不起！……你是一位军神！”
从这句话中,你体会到了一种什么样的感情？指导朗读。
2．分角色朗读课文。体会人物的情感。
3．学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。
教学重难点：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．分角色朗读课文。体会人物的情感。
3．学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。
教学准备：课件
教学过程：
一、主动预习
1．我会朗读课文
小组评价：
2．思考：
为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？
二学习第5自然段
1．指名读第5自然段，其他人思考现在的小英变得怎样了？
2．“不再忧郁”换一个词？指名汇报。板书：自信
3．我们真替小英的变化感到高兴呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？
4．学生齐读第5自然段。
过渡：演讲前的小英忧郁自卑，演讲后的英子开朗自信。是什么让她发生了这么大的变化？
（三）学习2---4自然段，感悟掌声的内涵。
发展练习：语文练习册（4）
评价反馈：
苏教版三年级上册语文全册教案
苏教版三年级上册语文全册教案苏教版三年级上册语文全册教案1学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、认识蜻蜓是人类的好朋友，学会保护蜻蜓。
学习重点：感情朗读课文。
教学难点：加深感悟文中重点句课前准备：课前组内帮对检查学案5、6完成情况学习过程：一、明确学习目标，重、难点。
二、课内检查预习1、同学们课前都预习了课文，生词都会读了吗?下面小组内帮对互相检查，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。
看哪个组完成的、最快。
2、同学们把生词都会读了，能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。
检查读。
边读边思考这篇课文主要讲了一个什么故事?老师一会儿检查。
3、质疑解疑：(1)小组内交流对词语的理解(2)、通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。
(3)、小组长汇报。
(抄到黑板上)(4)、小组间解疑。
解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或在精读时解决。
4、精读感悟，感情朗读：下面请同学们打开课本读6、7、8、9、10自然段，思考蜻蜓是怎样的蜻蜓?读后谈一谈，随即指导朗读，对蜻蜓有哪些了解?相机指导课后第四题。
(1)、分自然段读课文。
(找5个同学读)师在读中随机指导，读到位。
(2)、全体练习读。
每个同学都像刚才老师指导那些同学一样练习读一读。
看哪组读得最认真5、听写生词，帮对检查，错了改3遍6、指导朗读分角色，自己练习7、指导课后第四题，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?三、分配下节课展示任务。
1、组搜集有关蜻蜓的资料。
2、组搜集有关动物与人之间感人的故事。
苏教版三年级上册语文全册教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发同学维护有益动物的情感。
3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对同学充溢爱心，循循善诱的特点。
苏教版小学三年级语文上册第 七 单 元 教 案
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本组教材的教学重点是感受战争年代英雄人物的崇高品质和老一辈革命家坚强的革命意志，并通过阅读训练提高学生阅读的速度。
《军神》这篇文章记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的坚强意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现了人物的品质。
[学情分析]：学生对这种讲历史人物的文章学习积极性高，勤于动脑，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。
[教学目标] 1、学会本课 10 个生字，理解有生字组成的词语。
2、读懂描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的1 / 4坚强意志；能带着自己的感受朗读课文。
3、在课程资源的熏陶下，体会刘伯承钢铁般的坚强意志；有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。
[教学重点、难点]：重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。
难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。
[教学准备] 教学建议 1、准备与课文内容有关的一些图片。
2、课前收集刘伯承的故事第一课时 [教学目标]：１、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用倾听、闪耀造句。
２、能正确流利地朗读课文。
３、对科文由初步的认识，知道香港的地理位置，了解课文主要讲了什么。
[教学过程]：一、图文对照，导入新课 1、出示课文插图一，提问：认识这位爷爷吗？点名说。
苏教版三年级上期语文模块教案(第七、八单元)
（一）合作探究——生字的书写
学习引导：
1.认读田字格中的生字。
2.口头扩词。
3.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？
4.提醒：
①“钱”字的右边要充分展开，特别是斜钩要长一些，这样才写得好看。
②“盆”要注意上下结构的比例，上面的捺要展开，下面的一横要长，能托住上面的部分。
5.教师先范写，学生练写生字。
3.步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
教学重难点
重点：凭借具体的语言材料，感悟刘伯承的钢铁意志。
难点：初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1.划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。
◆小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
（1）“犹豫”是什么意思？从犹豫你读出了什么？
（2）从“慢吞吞”你读出了什么？能读出小英此刻的这种心情吗？
三、学习板块（二）
（一）合作探究——感受掌声
认真品读第四自然段，小组探究：
1.文中共写了几次“掌声”？
2.第一次为什么鼓掌？当时小英是怎样的神态、心情？第二次为什么鼓掌？小英又是怎样的心情？
（二）展示交流
组内交流，后组长汇报。教师适时点拨。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——精读课文，悟“军神”
1.自由读1---6自然段，用不同符号勾出描写刘伯承和沃克神情、动作的词语。
2.抓住所画的词语，朗读有关句子，想一想你从中感受到了什么？
提示：（1）抓住描写刘伯承言行的词句，理解、体会刘伯承的顽强意志和坚强精神。
苏教版三年级上期语文模块教案(第七、八单元)
3.说一说自己对“军神”的理解。根据课文内容或查字典。
（二）展示交流：
1.班内交流学习所得，其他同学补充。
2.解决学生不理解的词语和提出的其他问题。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——生字的书写
学习引导：
1.自由书空10个生字，重点书空“势、承”字的笔顺。
2.小组交流：你是怎么记住这些生字的呢？
五、学习板块（四）
（一）合作探究——生字的书写
学习引导：
1.认读田字格中的生字。
2.口头扩词。
3.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？
4.提醒：
①“钱”字的右边要充分展开，特别是斜钩要长一些，这样才写得好看。
②“盆”要注意上下结构的比例，上面的捺要展开，下面的一横要长，能托住上面的部分。
（2）她总是默默地坐在教室的一角。从“默默地”这个词你感受到了什么？
◆轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
（1）此时小英是什么样的心情呢？你能体会出来吗？
（2）你还能从哪些句子或词语中读出小英的心理呢？
◆小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
2.闭起眼睛想想每个生字在田字格中的位置，想不起来就看一眼。就这样，想一想，看一看，看一看，想一想，直到你记住它在田字格中的位置为止。
3.再拿起笔来描一描，要求每笔都要到位。
4.在田字格下面的空白处，把每个字都临写一遍，力争写美观。
五、达标检测
1.文中的掌声是（谁）送给（谁），是掌声让原本的（ ）小英变得（ ）。
注视 持久 讲述 犹豫 骤然间 经久不息
在小组内读一读。
5.练习正确流利地读课文。同桌互读互查，注意正音。
苏教版小学语文三年级上册全册教案(个性修改)
和小组的同学合作，轮读课文。
学生描红练习
导入自然，通过质疑，激发学生的学习兴趣
让学生知道，虽然每一片树叶都不一样，但是都在为大树做着同样的工作。
导路
学路
个性修改
第二课时
一、复习提问
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
⒋读第四行诗。
理解"霜叶""红于"
红叶比什么还红？
说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。
六、指导朗读，背诵这首诗。
七、作业：用自己的话说说这首诗的意思。
学生自学课文。
⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。
⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色
指名读课文。
回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。
1、联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2、想象、看图、画面有些什么？
从课文中找出：<小船、白塔、绿树、红墙>
（阳光、小鱼）
（少年儿童，少先队员）
（拟人）
学生自己讲
利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生的学习兴趣。
教师引领学生走进阅读的殿堂。
通过学生小姐，巩固学习成果，锻炼学生的语言表达能力。
重、难点
重点
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
难点
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
导学用具
教具
导路
学路
个性修改
第一课时
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第七单元乘法教材分析：本单元主要教学三位数乘一位数的乘法，具体的教学内容包括：整百数乘一位数、三位数乘一位数的笔算方法、关于0的乘法、乘数中间或末尾有0的乘法、连乘。
教材首先安排了整百数乘一位数，让学生在讨论交流中掌握不同的计算方法；再放手让学生自主探究三位数乘一位数的笔算，掌握计算的顺序和方法；在教学中间或末尾有0的乘法时，先安排礼物一节关于0的乘法，使学生明确任何数乘0都得0，在中间或末尾有0的乘法教学中，引导学生运用简便的方法计算；最后让学生在解决实际问题中掌握连乘的计算。
在练习中，教材还设计了乘法的估算，培养学生的估算能力。
学情分析：1、学生在二年级（下册）已经掌握了两位数乘一位数，这是学习本单元乘法的重要基础。
2、三位数乘一位数时，往往会个位向十位、十位向百位连续进位，这是学生容易出现错误的地方。
教学目标：1、会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数；会笔算三位数乘一位数，进一步体会算法多样化；能估计三位数乘一位数积的大致范围。
2、经历探索三位数乘一位数算法的过程，体验思维和知识迁移的学习方法，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
3、让学生在数学活动中感受数学与日常生活的密切联系，获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探索问题的意识习惯。
课时安排：9课时第一课时整百数乘一位数的口算教学内容：教材P70——71页。
教学目标：1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：掌握整百数乘一位数的口算方法。
教学难点：会运用乘法解决实际问题。
教学过程：一、情境引入出示挂图，谈话：请同学们仔细观察这幅图，图中的两位小朋友正在干什么？你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？二、自主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。
1、解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。
2、尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论交流算法。
⑷班级交流，总结算法。
3、小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。
三、组织练习1、想想做做1先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。
2、想想做做2教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。
3、想想做做3学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。
4、想想做做4引导观察图意，搜集信息，明确问题。
学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。
5、想想做做5出示图画，引导搜集信息，明确要求问题。
问：“沿着四周走一圈”是什么意思？学生独立解决问题。
班级交流评讲。
6、想想做做6引导学生仔细观察题中插图，搜集图中的信息。
独立思考，解答题目。
小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。
四、全课总结这节课你有什么收获？你又是怎样学道这些新知识的？五、作业布置：第二课时三位数乘一位数的笔算教学内容：教材p72—73页。
教学目标：1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2、探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重难点：1、掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2、掌握在计算中的进位方法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟１、学习例题⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？根据学生回答板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组交流。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？2、学习“试一试”出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。
班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？１、小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？三、巩固应用，深化发展1、想想做做1学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。
2、想想做做2指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。
3、想想做做3学生独立列式计算，班级交流订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答问题。
相互交流自己的想法。
6、想想做做6独立完成，集体评讲。
7、拓展题四、总结提高，质疑反思这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？第三课时练习课教案内容：练习七第1—4题。
教学目标：进一步掌握三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
同时能合理地运用口算、估算、笔算的多样性计算策略。
教学过程：一、练习指导1、练习七1分组出示估算题。
要求学生估算出积是几十多，再独立进行口算。
小结归纳每组中两道题的区别。
2、练习七4指导看图，弄清题里各是什么物品，重量分别是多少。
同桌交流解决问题的方法。
学生独立完成。
指名汇报。
小结归纳，指导学生合理选择条件进行解答。
二、课堂练习1、先估计积是几位数，再进行计算613×7＝3×352＝284×4＝135×4＝2、判断3、解决问题⑴每辆卡车运水果891千克。
5辆这样的卡车能运多少千克的水果？⑵680个同学乘9辆车去郊游，前8辆车各坐75人，第9辆车要坐多少人？⑶工厂运来2000千克黄豆，平均每天用125千克做豆腐。
8天后用掉多少千克的黄豆？还剩多少千克黄豆？三、拓展练习四、全课总结五、作业第四课时练习课2教案内容：练习七第5—9题。
教学目标：进一步掌握三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
同时能合理地运用口算、估算、笔算的多样性计算策略。
能合理地解决实际的数学问题。
教学过程：一、练习指导1、练习七5以组出示每题，要求学生进行口算，再比较每组中两题之间的联系。
2、练习七6出示题目，要求学生进行估算，并指名说出估算方法。
再进行计算，并将估算结果与计算结果进行对照。
3、练习七7——9独立读题，明确解答方法。
并对学生存在的不理解的地方给予必要的指导。
二、课堂练习1、200千克300千克400千克⑴5筐苹果一共重多少千克？2筐香蕉呢？⑵几筐苹果的重量正好是一筐香蕉的重量？⑶你还能提出什么问题？三、全课总结四、作业第五课时乘数中间有0的乘法教案内容：教材P76——77页。
教学目标：1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。
2、经历探索乘数中间月的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。
3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点：掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。
教学难点：掌握乘数中间有0的进位乘法的计算方法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：你听过小猫钓鱼的故事吗？今天有3只小猫去钓鱼，我们一起去看看它们有什么收获。
二、自主探索，获取新知1、探索“0和一个数相乘得几”⑴出示小猫钓鱼场景图问：你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来的？“3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式？⑵学生独立列式，并计算出结果。
⑶问：你能改写乘乘法算式吗？这个算式表示什么意思？3个0相加等于0，改写乘乘法算式还可以怎样写？⑷想一想：0×7＝8×0＝指名口答。
问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？2、探索乘数中间有0的乘法的计算方法⑴出示看台图问：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你能求出这个看台一共有多少个座位吗？⑵学生独立列式计算。
⑶一个看台102个座位，学校体育馆有4个这样的看台，估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？小组交流，并说说估计的方法。
⑷算一算，到底有几个座位？学生尝试用竖式计算，指名板演。
⑸班级交流评讲。
问：积的十位上的0十位怎样得到的？与刚才估算的结果接近吗？⑹试一试：104×4三、巩固深化，应用拓展1、想想做做1在书上计算，同桌检查计算结果并改正。
2、想想做做2独立完成在书上，做完后小组里交流订正。
3、想想做做3独立检查，在书上订正，然后全班交流。
问：你认为做乘数中间有0的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误？4、想想做做5看图说一说，4个书架各有多少本书？你有什么发现？你能估计4个书架大约一共有多少本书？说说你的估计理由。
5、想想做做6谈话：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？和小组里的同学交流一下。
将学生提出问题板书出来，要求学生选择问题并解决。
四、全课总结，深化理解问：今天这节课学习了什么？计算乘数中间有0的乘法要注意些什么？五、作业第六课时乘数末尾有0的乘法教案内容：教材P78—79页。
教学目标：1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。
2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。
教学重难点：掌握乘数末尾有0的竖式简便计算方法。
教学过程：一、复习铺垫出示：3×2＝7×2＝13×2＝3×20＝7×200＝21×4＝口算后讨论：你是怎样口算的？二、教学新课1、学习例题⑴出示例题插图问：你从题中了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？你能列出算式吗？⑵指名说出口算方法和结果。
问：你是怎样由4×12＝48想到4×120＝480的？⑶小结。
2、教学“试一试”⑴让学生在书上计算，指名板演。
⑵指名板演学生说说计算过程。
⑶问：第一题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0？第二题算过7×9得63后，为什么积的末尾要添写2个0？三、巩固练习1、想想做做1独立完成在书上，并进行评讲。