《中古欧洲社会》教案
第5课《中古欧洲社会》教学设计
《中古欧洲社会》本课主要讲述了西欧等级制度的形成、特点；基督教会在西欧的影响；西欧封建城市的重新兴起和东罗马帝国的兴衰。
认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。
【知识与能力目标】通过本课学习，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。
【过程与方法目标】通过引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”等问题，培养学生全面客观评价历史问题的能力。
【情感态度价值观目标】通过本课学习认识：封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。
拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。
【教学重点】西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。
【教学难点】罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市的重新兴起的意义；拜占廷帝国衰弱的原因。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课展示地图《古代罗马》和《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》让学生回忆已经学过的知识，为新课做准备。
教师在介绍后，随着西罗马帝国灭亡后，欧洲的社会状况如何呢？让我们开始今天的学习吧，从而导入新课。
二、新课讲授（一）等级森严的西欧封建社会1.西欧封建等级制度（政治）教师：法兰克人原来居住在莱茵河下游，后来纷纷进入罗马帝国定居。
486年，法兰克人在部落首领克洛维率领下，在今天的法国北部打败了罗马帝国的残余势力，奠定了法兰克国家的基础。
后来，克洛维接受了基督教，在基督教会的支持下，他大举扩张势力，最终统一了法兰克人各个部落。
统一后的法兰克王国，凭着强大的国力，大肆扩张，终于成为西欧最强大的国家。
但是，克洛维死后，他的子孙们分崩离析，互相混战，大大削弱了王权的力量。
国王因为政治经济的削弱，不得不于8世纪颁布赦令，承认地方大贵族在内战期间获得。
《中古欧洲社会》教案历史教案设计
《中古欧洲社会》教案历史教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解中古欧洲社会的历史背景、主要事件和重要人物。
掌握中古欧洲社会的政治、经济、文化等方面的特点。
能够分析中古欧洲社会的发展趋势和对后世的影响。
2. 过程与方法：通过阅读史料、观看视频等途径，培养学生获取和解读信息的能力。
运用比较法、归纳法等方法，分析中古欧洲社会的各个方面。
引导学生运用批判性思维，对中古欧洲社会的现象和问题进行深入思考。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观认识和评价能力，避免片面或极端观点。
通过对中古欧洲社会的探讨，培养学生对不同文化背景的理解和尊重。
激发学生对历史的兴趣和热爱，培养正确的价值观和历史观。
二、教学重点：1. 中古欧洲社会的历史背景和主要事件。
2. 中古欧洲社会的政治、经济、文化等方面的特点。
3. 中古欧洲社会的发展趋势和对后世的影响。
三、教学难点：1. 中古欧洲社会中的一些复杂事件和人物。
2. 中古欧洲社会各个方面的相互关联和影响。
3. 中古欧洲社会对后世的影响和意义。
四、教学准备：1. 教材或历史资料：准备中古欧洲社会相关的教材或历史资料，供学生阅读和参考。
2. 多媒体设备：准备多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便展示史料、图片等教学资源。
3. 网络资源：准备一些与中古欧洲社会相关的网络资源，如历史网站、视频等，供学生进一步了解和探究。
五、教学过程：1. 导入：通过展示中古欧洲社会的图片或地图，引起学生的兴趣和好奇心。
简要介绍中古欧洲社会的历史背景，引发学生对主题的思考。
2. 导学：分发教材或历史资料，引导学生阅读相关内容，了解中古欧洲社会的基本情况。
提出问题，引导学生思考中古欧洲社会的政治、经济、文化等方面的特点。
3. 探究：组织学生进行小组讨论或小组研究，让学生通过合作探究中古欧洲社会的问题和现象。
引导学生运用批判性思维，对中古欧洲社会的现象和问题进行深入思考。
4. 展示：邀请学生代表分享他们的研究成果和观点。
九年级上册历史第5课教案
4、教师应在学生回答的基础上补充说明：在整个中古时期，教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远。以后西欧出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件，无不与教会有关，也与城市的重新兴起有关。
二、学生学习和探究新课
（一）等级森严的西欧封建社会
1、教材以查理·马特改革为例，介绍了西欧封建等级制度哪些特点？（查理·马特的采邑制改革，是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。）
2、教师演示课件，引导学生直观形象地理解西欧封建等级制度：国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。但是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。于是，中小封建主阶层的力量得到加强。中国古代所实行的中央集权制度，则强调“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。两相比较，差异十分明显。
板书
第5课中古欧洲社会
（一）等级森严的西欧封建社会
（二）西欧城市的重新兴起
（三）拜占廷帝国的灭亡
1453年
公元前8世纪
→
公元前509年
→
公元前27年
→
395年
拜占庭帝国灭亡
台伯河畔出现罗马城
进入罗马共和国时期
进入罗马帝国时期
罗马帝国分裂
476年
西础教育资源网》
教学内容
第5课中古欧洲社会
《中古欧洲社会》教案历史教案设计
《中古欧洲社会》教案历史教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中古欧洲社会的政治、经济、文化等方面的基本情况；（2）掌握中古欧洲社会的重要历史事件和人物；（3）能够分析中古欧洲社会的历史发展趋势。
2. 过程与方法：（1）通过阅读史料，培养学生获取和解读信息的能力；（2）通过小组讨论，提高学生的历史思维和团队合作能力；（3）通过比较分析，引导学生认识中古欧洲社会的历史特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史文化素养；（2）引导学生认识到历史的发展是有规律的，培养学生的历史责任感；（3）培养学生从中古欧洲社会的历史经验中汲取智慧，为现代社会的发展做出贡献。
二、教学内容第一课时：中古欧洲社会的政治格局1. 引入中古欧洲社会的政治格局，让学生初步了解本节课的学习内容。
2. 主体内容：（1）讲解中古欧洲的封建制度，包括封建等级制度、封建领主的权力与义务等；（2）介绍中古欧洲的政治组织形式，如神圣罗马帝国、法兰克王国等；（3）分析中古欧洲政治格局的特点，如分封制、割据局面等。
第二课时：中古欧洲社会的经济发展1. 引入中古欧洲社会的经济发展，让学生初步了解本节课的学习内容。
2. 主体内容：（1）讲解中古欧洲的农业发展，包括农业生产技术、农业生产组织等；（2）介绍中古欧洲的手工业和商业发展，包括手工业技术、商业贸易路线等；（3）分析中古欧洲经济发展的重要因素，如科技进步、市场需求等。
第三课时：中古欧洲社会的文化繁荣1. 引入中古欧洲社会的文化繁荣，让学生初步了解本节课的学习内容。
2. 主体内容：（1）讲解中古欧洲的宗教文化，包括基督教会在社会生活中的地位、宗教改革等；（2）介绍中古欧洲的世俗文化，包括文学、艺术、教育等；（3）分析中古欧洲文化繁荣的原因和影响，如人文主义思想的兴起等。
第四课时：中古欧洲社会的宗教改革1. 引入中古欧洲社会的宗教改革，让学生初步了解本节课的学习内容。
教学设计3：第5课 中古欧洲社会
第5课《中古欧洲社会》教学设计一、教学目标：1．知识与能力：（1）了解西欧封建社会等级制度的特点和罗马教廷的地位。
（2）了解琅城起义的故事，了解西欧城市重新兴起的历史意义。
（3）了解拜占廷帝国衰落的原因。
2．过程与方法：（1）引导学生思考“西欧封建社会有什么特点”和“拜占廷帝国衰亡的原因”培养学生归纳、分析历史问题的能力。
（2）比较西欧封建城市与中国封建城市的异同，学习用比较法来认识历史问题。
（3）能够用拜占廷帝国的灭亡史实，说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱，从而加深对我国目前对外开放基本国策的认识和理解。
3．情感态度与价值观：（1）从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步，培养学生正确的历史发展观。
（2）中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面，当时都显示出了先进性。
培养学生热爱祖国灿烂文明的自豪感和实现中华民族伟大复兴的责任感。
二、教学重点：1．西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位。
2．西欧城市兴起的历史意义。
3．拜占廷帝国的灭亡。
三、教学难点：1．罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响2．西欧城市重新兴起的意义。
3．能够用拜占廷帝国的灭亡史实，说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱，从而加深对我国目前对外开放基本国策的认识和理解。
四．教学设计：导入语：回忆所学知识，在学生已有的历史知识（经验）基础上，导入新课。
1．西欧奴隶社会历史结束的标志是什么？2．西罗马帝国是什么时间灭亡的？被什么人灭掉的？3．日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起许多国家，最强大的是谁呢？今天就来学习这一课。
第一目：等级森严的西欧封建社会生：看〈〈法兰克王国地图〉〉（设计意图：一方面培养学生读图观察的能力，另一方面了解西欧中古社会的主要国家。
）师：5世纪日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起许多王国，其中最强大的国家就是法兰克王国。
后来，在此基础上建立了德意志、法兰西、意大利等国。
欧洲的封建制度不断发展起来。
中古欧洲社会教学设计教案修订稿
中古欧洲社会教学设计教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）第5课中古欧洲社会导入新课：（组织学生温故知新）：1欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同你从中获得哪些启示（古代希腊和古代罗马兴起于海洋旁边，海上贸易和工商业特别发达；亚非文明古国兴起于大河流域，以农业经营为主。
这说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。
）2板书下列年代，请学生说出古代罗马历史线索：承上启下，教师讲授： 476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。
日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。
后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。
欧洲的封建制度不断发展起来。
现在就让我们一块了解这个发展的进程。
（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课1教材以查理·马特改革为例，介绍了西欧封建等级制度哪些特点（查理·马特的采邑制改革，是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。
领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。
）2教师演示课件，引导学生直观形象地理解西欧封建等级制度：国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。
但是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。
于是，中小封建主阶层的力量得到加强。
中国古代所实行的中央集权制度，则强调“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。
两相比较，差异十分明显。
3请学生根据第29页注释、课文、插图谈一谈：罗马教廷在西欧封建社会中地位如何产生了哪些影响（在整个中古时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。
在精神和文化领域，神权凌驾一切。
如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上。
中古时代的欧洲教案（精选8篇）
中古时代的欧洲教案（精选8篇）以下是网友分享的关于中古时代的欧洲教案的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一《中古时代的欧洲》导学案备课人：杨筱审核人：复核人：【学习目标】1、知道采邑改革西欧封建等级制罗马天主教廷的地位西欧城市的复兴君士坦丁堡的陷落2、归纳西欧封建社会和罗马天主教廷的特点3、理解宗教神权对西欧社会的影响；理解中古欧洲基督教文明成为西方文明的主流【自主学习】一、西欧的封建等级制度1、推行制度的改革，史称从此西欧形成制。
2、内容：。
3、特点：分级基础；从属关系。
4、影响：。
二、罗马天主教廷1、通过“”奠定了教皇国的基础，此后，教皇既是又获得了权利。
2、西欧封建制度的中心是三、西欧城市的复兴1、世纪前后，随着的提高，西欧各地出现了城市的复兴的景象。
2、城市居民的主体是，他们以各种方式发起争取城市自治的斗争，或，或，其中最典型的是。
3、世纪前后，西欧诞生了一批最早的。
四、君士坦丁堡的陷落1、拜占庭帝国（又称）：首都，疆域特点，存在时间，影响。
2、覆亡标志：年，的陷落。
3、覆亡原因：缺乏创新、故步自封；；。
【合作探究】1西欧的封建等级制同印度种姓制、中国封建时代的中央集权制有何明显区别？2、为什么说罗马天主教廷居西欧封建制度的中心地位？罗马天主教廷为什么会居西欧封建制度的中心地位？3、你认为城市的复兴给中古西欧社会带来了什么影响？【课堂小结】通过本课学习：你认为中古时代的西欧社会有哪些特点？（政治、经济、思想）【达标检测】一、选择题1．5世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起来的国家中，最强大的是( )A．拜占廷帝国B．法兰克王国C．英吉利王国D．德意志王国2、拜占庭帝国的灭亡给我们留下的深刻启示是：（）A国家分裂必然灭亡B. 只有不断侵略扩张才能发展C.缺乏创新、故步自封必然被历史淘汰D.封建制度必然被资本主义制度取代3、古代时代，居西欧封建制度中心地位的是：（）A.教皇国B.罗马天主教会C.国王D.骑士4、1453年灭亡拜占庭帝国的民族是（）A.土耳其B.日耳曼C.蒙古D.法兰西5、推动城市复兴的根本因素是（）A.农业的发展B.经济的繁荣C.生产力的发展D.天主教会的统治6、阅读下列材料：材料一西欧封建社会是一个等级森严的社会，人们的等级差别反映在社会的各个方面。
精品-历史上中古欧洲社会教案优秀范文3篇
历史上中古欧洲社会教案优秀范文3篇历史上中古欧洲社会教案优秀范文3篇一教学目标情感目标：使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步;中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性;拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。
坚定走改革开放之路，树立开拓创新的信念。
过程与方法：引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点?”和“拜占廷帝国曾以其繁荣个经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了?”等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题。
运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因。
知识与能力：以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及在西欧社会的影响，讲述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的原因。
培养分析解决问题的能力以及团结合作精神。
教学重难点重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位;西欧城市兴起的历史意义;拜占廷帝国的灭亡。
难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;了解西欧城市重新兴起的意义;运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下了什么启示。
教学工具多媒体教学过程导入;猜一猜：下面这些建筑是哪个国家的?梵蒂冈介绍新课：一、西欧封建制度的形成欧洲开始进入封建社会(1)左图中的事件分别发生在什么时候?从左图变化到右图的原因是什么?右图中的法兰克王国是由什么民族建立起来的?后来分化成了哪些国家?(2)在扩张中，国王遇到了很大的困难，由于国库没有充足的军费装备部队，兵员枯竭，怎样才能获得更多的军队呢?查理·马特的采邑改革：8世纪前期，查理·马特变以往无条件赏赐贵族土地的做法，为有条件的土地分封。
得到土地的人必须为封主服兵役。
①在封建贵族内部形成了严格的等级制度; ②奠定了西欧封建社会骑士制度的基础二、西欧封建社会的特点(政治、思想、经济)合作与探究1：西欧封建制度有何特点?阅读史料：材料一：政治上：等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系(中国：高度集中的专制主义中央集权制度)(1) 材料一西欧封建等级制度示意图反映了西欧封建等级制度的什么特点?(2) 材料一中左边这句话的意思是什么?与材料二相比中西封建制度有何不同?阅读下列材料思考在西欧封建社会时期罗马教会的地位与影响如何?合作与探究2：阅读史料：材料一：教皇为皇帝加冕卡诺莎雪地求饶材料二：德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。
《中古欧洲社会》教案历史教案设计
《中古欧洲社会》教案历史教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中古欧洲社会的历史背景和发展特点；（2）掌握中古欧洲社会的政治、经济、文化等方面的主要内容；（3）能够分析中古欧洲社会对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，深入探究中古欧洲社会的历史变迁；（2）运用比较、分析等方法，理解中古欧洲社会各个方面的特点；（3）运用归纳、总结等方法，梳理中古欧洲社会的发展脉络。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高历史素养；（2）培养学生运用历史观点分析问题的能力；（3）引导学生认识历史的发展规律，树立正确的历史观。
二、教学内容1. 中古欧洲社会的背景（1）西罗马帝国的灭亡（2）日耳曼民族的崛起（3）封建制度的形成2. 封建社会的政治结构（1）封建等级制度（2）国王与封建主的权力关系（3）教会与政治的关系3. 封建社会的经济生活（1）庄园经济制度（2）城市商业与贸易的发展（3）农业生产技术的进步4. 封建社会的文化生活（1）基督教会的影响（2）骑士文化与民间传说（3）学术教育的兴起5. 中古欧洲社会的影响（1）政治制度的演变（2）经济结构的调整（3）文化教育的传承与发展三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中古欧洲社会的历史背景及其发展特点；（2）封建社会的政治、经济、文化等方面的主要内容；（3）中古欧洲社会对后世的影响。
2. 教学难点：（1）封建等级制度与封建主权力的关系；（2）庄园经济制度与城市商业贸易的发展；（3）基督教会对中古欧洲社会的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中古欧洲社会的历史背景、政治经济文化等方面的内容；2. 讨论法：组织学生就中古欧洲社会的相关问题进行讨论交流；3. 比较法：引导学生运用比较方法分析中古欧洲社会各个方面的特点；4. 案例分析法：选取具有代表性的历史事件或现象，进行分析解读。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度；3. 单元测试：通过测试了解学生对中古欧洲社会知识的掌握情况；4. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的团队协作能力。
九年级历史上册第5课中古欧洲社会教案2新人教版
简要回顾上节课学习的中古欧洲社会的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为中古欧洲社会新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解中古欧洲社会的政治、经济、文化和宗教等方面的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
6. 教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。
7. 学生作业：准备相关的作业题目，如问题思考题、小组讨论题等，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固学习。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解中古欧洲社会的政治、经济、文化和宗教等方面的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕中古欧洲社会的政治、经济、文化和宗教等方面的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中古欧洲社会知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决中古欧洲社会问题。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中古欧洲社会的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确中古欧洲社会的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保中古欧洲社会教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习中古欧洲社会的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中古欧洲社会学习状态。
学案2：第5课 中古欧洲社会
第5课中古欧洲社会【学习目标】1.了解法兰克王国的强大，查理·马特改革的内容、影响；罗马教廷地位。
2.了解西欧城市的重新兴起和拜占廷帝国灭亡。
3.理解基督教会是西欧最大的土地所有者4.分析东罗马帝国能够继续独立发展的原因【学习导航】1.5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立的国家中最强大________。
2.8世纪前期，______ 改革之后，西欧______ 制度形成，在各级封建主中，处于最顶层：____ 处于最底层：____ 。
西欧最大的土地所有者，西欧封建制度的精神支柱是____和____。
城市获得自治权的方式；①②3.西欧城市重新兴起的意义（1）（2） . 。
______和______ 发展成为早期资产阶级。
4.两罗马帝国灭亡后，西欧社会逐渐进入（）A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会5.西欧开始出现作为手工业和商业中心的城市，这些城市兴起于（）A.8世纪B.9世纪C.10世纪D.11世纪6.十二世纪通过武力取得城市自治权的西欧城市（）A巴黎 B琅城 C马赛 D君士坦丁堡【合作探究】阅读下列材料材料一凡揭露教会罪恶，责备神职人员，对教廷规定的信条表示怀疑都要被送上宗教审判法庭，判为异端，处以各种刑罚或烧死。
据统计西班牙异端法庭判罪的人高达38万。
材料二9世纪一教会学校教师在论及古代作品时说："如果我们遇到有害的，就用锋利的小刀把它刮掉、削除或割去。
"学校的几何学描述大地是浮在水中的一个平圆盘，而天则是由四根柱子支撑的穹隆。
回答：（1）材料一中的"异端"是指什么人？你熟悉的"异端"有哪些？（2）材料二的教育目的是什么？（3）从材料看教会的地位如何？【知识梳理】中古欧洲社会一、西欧封建社会1查理.马特改革→严格的等级制度形成2.城市的重新兴起→早期资产阶级出现3.基督教会扩展势力→国王接受基督教并赐赠地产→权力至高无上的教廷二、拜占庭帝国的灭亡君士坦丁堡的陷落。
九年级上册第5课中古欧洲社会-教学设计
九年级上册第5课中古欧洲社会-教学设计Medieval European Society instructional desi gn lesson 5, Volume 1, grade 9九年级上册第5课中古欧洲社会-教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
点击下载：本课课件教学目标知识与能力：以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响，讲述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的原因。
培养分析解决问题的能力以及团结合作精神。
过程与方法：引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣个经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了？”等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题。
运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因。
情感态度与价值观：使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约10xx年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。
坚定走改革开放之路，树立开拓创新的信念。
教学重点、难点及处理办法教学重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。
处理办法：通过文字、图片增强直观认识和理解，编写学习提纲概括学习内容，便于记忆和掌握。
人教版九年第5课《中古欧洲社会》word教案
人教版九年第5课《中古欧洲社会》word教案教学目的1．知识要点：法兰克王国，查理曼帝国；凡尔登条约；西欧封建社会的形成和进展；基督教的产生、传播、分裂；拜占廷帝国及其文化；奥斯曼土耳其的兴起和扩张。
2．能力培养：（1）通过分析查理大帝在历史上的作用，提高学生运用辩证唯物主义的观点全面评判历史人物的能力；（2）拜占廷帝国储存了大量古代希腊、罗马的物质文化和精神文化，对世界文化的进展产生了重大阻碍。
（3）奥斯曼土耳其帝国是继阿拉伯帝国之后，又一个地跨三洲的大帝国，它是通过长期的对外扩张形成的。
它的统治对世界历史产生了重大阻碍。
3．思想品德教育：（1）从西欧要紧封建国家形成和进展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会进展的必定规律。
（2）封建社会比奴隶社会进步，因为生产力的进一步进展，农奴比奴隶的处境有所改善，在生产中表现出一定的主动性。
（3）通过对基督教会在西欧中世纪所起作用的讨论、评判，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。
本课重点和难点重点：西欧要紧封建国家和西欧封建社会。
重点：基督教。
难点：基督教性质的变化。
难点：西欧封建社会。
教学过程【复习导入新课】476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃，之后，西欧的封建制度逐步形成和进展起来。
封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。
这一时期，欧洲显现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。
今天的英、法、德、意等国是西欧要紧的国家，它们是如何样建立和进展的，让我们踏着历史的足迹去查找英、法、德、意等国家的根基。
【讲授新课】一、等级森严的西欧封建社会1．法兰克王国西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的领土上建立了几个国家，其中阻碍最大，存在时刻最长的是法兰克王国。
法兰克王国达到全盛时期的君主是查理。
什么缘故说查理是一位比较有作为的君主？带着问题阅读课文。
学生回答后教师归纳。
2．查理曼帝国从8世纪后期到9世纪前期查理在位四十多年，发动了五十多次战争，几乎和西欧尽管查理是一国之主，他还期望得到帝王的尊号。
初中历史教案《第5课 中古欧洲社会》
第5课中古欧洲社会【学习目标】1、掌握西欧封建等级制度、罗马教廷的地位、西欧城市的重新兴起、拜占庭帝国的灭亡等史实。
2、通过拜占庭帝国的灭亡的启示，坚定走改革开放之路，树立开拓创新的信念【学习重点】西欧封建等级制度【学习难点】罗马教廷的影响；西欧城市重新兴起的意义、拜占庭帝国的灭亡的原因。
【学习过程】一、自主学习（边读、边写、边划、边记忆）（—）等级森严的西欧封建社会1）法兰克王国1．兴起：西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是。
2．改革：开始: 8世纪前期，任宫相，进行改革。
内容：实行的土地分封，得到的人必须为服兵役。
影响：在内部形成了严格的。
3．西欧的土地制度，建立起以纽带的的关系，加强了中小封建主阶层，是西欧封建社会的基础。
国王以下各级封建主页纷纷效仿，，形成了不同等级的封建主。
4.基督教会的地位：西欧最大所有者。
西欧封建制度的，在领域和领域，凌驾一切。
（二）西欧城市的重新兴起1．兴起：世纪开始出现作为手工业和中心的城市。
2. 表现：、法国、、德意志等都有许多著名城市。
3.影响：西欧一些城市的市民展开了与的斗争，他们用金钱或武力获得城市自治权，典型例子是。
在西欧城市兴起和工商业迅速发展的过程中形成市民阶级，它进一步分化出和、等。
和发展成为早期的资产阶级，他们的出现为的兴起准备了条件。
（三）拜占廷帝国的灭亡1．东罗马帝国定都，此地原称。
因此，东罗马帝国又称。
2._______大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。
3. 世纪时，四处征讨后外患不断。
4. 世纪上半期，被西方征服并统治半个多世纪。
5. 世纪中期，被奴隶制国家所灭。
二、合作探究，展示交流：1、结合“我的附庸的附庸不是我的附庸。
”及《西欧封建等级制度示意图理解西欧封建等级制度的特点。
2、看课本第29页《教皇为皇帝加冕》这副图并讲述“丕平献土”的故事，说说罗马教廷在西欧封建社会中地位如何？3、西欧城市重新兴起有什么意义？A 经济方面：城市的商品经济瓦解了封建制度。
中古欧洲社会》教案(邵静
第5课中古欧洲社会（简案）教学目的知识与能力：以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响，探究拜占廷帝国灭亡的原因。
培养分析解决问题的能力以及团结合作精神。
过程与方法：引导学生思考：“西欧封建社会与同时期中国封建社会有什么不同？”和“拜占廷帝国为什么衰亡了，从中你有何启示？”等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
情感态度与价值观：使学生认识：中国封建社会比西欧在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。
坚定走改革开放之路，树立宽容进取开拓创新的信念。
本课重点和难点重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位难点。
难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，分析拜占廷帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下了什么启示。
教学过程【目标前测】以导入框故事进入，问“围观者笑谁？”“为什么会在当时的西欧出现这种文化沙漠现象？”带这疑问进入新课。
【讲授新课】复习讲述罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡，带着“什么原因使得繁盛的拜占廷帝国香消殒呢？”进入等级森严的西欧封建社会学习。
一、等级森严的西欧封建社会从各种爵位的排序过度到西欧封建等级制度，以图片的等级分明问“西欧等级制度是如何出现的？和哪个人物有关？”返回到查理马特的讲解。
从“找一找”这个活动中巩固西欧封建等级制度，并从中总结出西欧封建制度的特点。
以“考考你”进入宗教势力的学习，通过“猜一猜”感受宗教势力的强大。
并解决开始的疑问。
讨论“西欧封建社会与同时期中国封建社会有什么不同？”感受中国封建社会的高度发达。
二、拜占廷帝国的灭亡以其疆域和建筑艺术体现其繁盛。
讨论“拜占廷帝国为什么衰亡了，从中你有何启示？”说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。
坚定走改革开放之路，树立宽容进取开拓创新的信念【目标反馈】以《西西公主》视频和开放性题目巩固目标。
《中古欧洲社会》教案历史教案设计
《中古欧洲社会》教案历史教案设计第一章：中古欧洲社会的背景1.1 古罗马的衰落与中世纪的开始1.2 基督教会在中古欧洲的作用1.3 封建制度的形成与发展第二章：中古欧洲的经济生活2.1 农业经济的特点与变化2.2 手工业与商业的发展2.3 城市兴起与城市市民的生活第三章：中古欧洲的政治与社会结构3.1 封建领主的权力与义务3.2 国王与中央政府的权力3.3 教会与国家之间的关系第四章：中古欧洲的文化与教育4.1 教会教育与学校制度4.2 文学、艺术与建筑的发展4.3 知识分子的生活与思想第五章：中古欧洲的民间文化与宗教信仰5.1 民间文化与民俗活动5.2 宗教信仰与宗教生活5.3 宗教改革对中古欧洲社会的影响第六章：中古欧洲的军事与战争6.1 封建骑士制度与骑士生活6.2 城堡的建造与军事功能6.3 主要战争事件与军事技术的发展第七章：中古欧洲的科学与思想7.1 阿拉伯文化的传入与影响7.2 大学的兴起与学术发展7.3 重要科学家与科学成就第八章：中古欧洲的宗教事务与改革8.1 教会权力的扩张与腐败8.2 宗教改革的前奏与爆发8.3 宗教改革对欧洲社会的影响第九章：中古欧洲的探险与扩张9.1 航海技术的发展与探险精神9.2 意大利航海家与新航路的开辟9.3 探险对欧洲社会经济的影响第十章：中古欧洲的结束与近代化的曙光10.1 从中世纪到近代的过渡10.2 近代化的早期迹象10.3 中古欧洲对后世的影响重点和难点解析一、中古欧洲社会的背景难点解析：基督教会在中古欧洲的政治、经济和文化生活中扮演了极其重要的角色。
它是当时欧洲最大的土地所有者，也是最大的奴隶主。
基督教会乘机扩大了自己的势力，乘机扩大了自己的影响。
二、中古欧洲的经济生活难点解析：随着农业和手工业的发展，商品经济开始萌芽，城市商业活动日益频繁，城市市民阶级逐渐形成。
这一时期出现了城市自治运动，城市市民争取城市的自由和自治。
三、中古欧洲的政治与社会结构难点解析：中古时期，教会和国家之间的关系错综复杂。
中古欧洲社会教学设计
中古欧洲社会教学设计中古欧洲社会指的是476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发这一时期的历史。
中古欧洲社会也是初中八年级历史的一个重要知识点。
以下是本人为你整理的中古欧洲社会教学设计，希望能帮到你。
中古欧洲社会教学设计一【课程标准】1、以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
3、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。
【教材分析】本课位于《世界历史》九年级上P28——33，涵盖了西欧的封建制度建立、教皇国、西欧城市重新兴起、拜占庭帝国灭亡四个问题。
西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。
在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位。
城市是文明形成的一个重要标志，西方文明与东方文明在许多方面存在着明显的差异，其根源因素有很多就是城市造成的。
拜占廷帝国是一个曾经辉煌的古老文明，在如何面对新的环境挑战方面，拜占廷帝国的历史命运具有重大的典型意义和启示价值。
【学情分析】本课内容离学生生活很远，学生很难理解，教师应尽量指导学生读历史地图，使他们逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确识别历史地图的方法。
鼓励学生与他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，从中增强他们的团队协作意识。
引导学生运用历史的眼光来分析历史与现实问题，加强对历史问题的理解力。
【教学目标】知识与能力：通过阅读课文、观看图片、读资料、看录像等，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。
过程与方法：通过引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点?”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，但后来却衰亡了?”等问题，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。
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三.拜占庭帝国的灭亡
1.拜占庭帝国灭亡的过程
1）罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国，东罗马帝国的首都君士坦丁堡原称作拜占廷，所以东罗马帝国又叫拜占廷帝国。
2）476年，西罗马帝国灭亡以后，拜占廷帝国继续独立发展，6世纪，东罗马帝国恢复过去的罗马帝国。但后来穷兵黩武，国力走向衰微，四分五裂，处于风雨飘摇中。
3）查理·马特改革的意义
①查理·马特改革对法兰克王国的发展和西欧历史的发展都有着极其重要的影响，它确立了以土地和服役为基本条件的臣属关系，削弱了贵族势力，加强了王权，有利于社会的稳定和统一；
②采邑制推行之后，中小封建主都要服兵役，他们自备马匹，装备精良，构成了新型的骑兵，奠定了西欧中世纪骑士制度的基础；法兰克王国以后正是依靠这支骑兵，建立起强大的查理曼帝国。
3）13世纪末，西亚又出现一个地跨三洲的大帝国，这就是奥斯曼土耳其。奥斯曼土耳其建国后，经过几十年的时间，占领了整个的小亚西亚，又逐渐渗入欧洲的巴尔干半岛，威胁到已经衰弱的拜占廷帝国。
4）1453年奥斯曼土耳其攻占拜占廷帝国的首都君士坦丁堡。此后，奥斯曼土耳其迁都君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，改圣索非亚教堂为清真寺，至此，东罗马帝国也终于灭亡了。
2.拜占庭帝国灭亡的原因：
拜占庭帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点与长处。
3.拜占庭帝国灭亡的启示：
开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落
板书设计
第5课中古欧洲社会
一.等级森严的西欧封建社会
二.西欧城市的兴起
三.拜占庭帝国的灭亡
课题
第5课中古欧洲社会
教学目标
知识能力
1.法兰克王国，查理曼帝国；凡尔登条约；西欧封建社会的形成和发展；基督教的产生、传播、分裂；拜占廷帝国及其文化；奥斯曼土耳其的兴起和扩张。
2.通过分析查理大帝在历史上的作用，拜占廷帝国与希腊提高学生运用辩证唯物主义的观点全面评价历史人物的能力；
过程方法
以讲述法为主，辅以课堂讨论
③改革对欧洲中世纪社会关系的形成起着决定性的作用，欧洲中世纪那种国王、大封建主、中小封建主之间层层分封的模亡后，西欧封建制度逐渐形成，9世纪开始确立。同时我国却处在封建社会的高峰——繁荣的隋唐时期。
2）西欧封建社会
西欧封建制度确立后，土地是主要财富，国王把土地分封给大封建主，大封建主把土地分封给小封建主。封主与封臣这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。正如西欧封建社会流行的一则规矩所说“我的附庸的附庸不是我的附庸”。各级封建主拥有大小不同的封地和数量不同的庄园、农奴武装，形成“封建金字塔”，压在广大农奴身上。从国王到大大小小的封建主，都是统治阶级，他们靠共同压迫剥削处在最底层的农奴为生。
教学重点
1.西欧主要封建国家和西欧封建社会
2.基督教
教学难点
1.基督教性质的变化
2.西欧封建社会
教学方法
以讲述法为主，辅以课堂讨论
教学用具
教学过程
【复习导入新课】
476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃，之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。
情感价值观
1.从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。
2.封建社会比奴隶社会进步，因为生产力的进一步发展，农奴比奴隶的处境有所改善，在生产中表现出一定的主动性。
3.通过对基督教会在西欧中世纪所起作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。
2）查理·马特改革
废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。他把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠；同时，采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使其不受他人的侵害。他还规定采邑不得世袭，只限终身，而且如果受封者不履行义务或者死亡，赐予者有权收回采邑，终止封授关系，要是继续以前的关系，则必须重新分封。
【讲授新课】
一.等级森严的西欧封建社会
1.法兰克王国
西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的领土上建立了几个国家，其中影响最大，存在时间最长的是法兰克王国。法兰克王国达到全盛时期的君主是查理。
2.查理·马特改革
1）查理马特
出生于法兰克王国贵族家庭，他的父亲是法兰克王国宫相赫里斯塔尔·丕平。８世纪上半期，随着大土地所有制的发展，大量自由农民破产，地方割据势力日益强大，法兰克王国的王权衰落。查理·马特在奥斯特拉西亚贵族的支持下，打败了其他竞争者的军队，于715年继任为宫相。查理·马特上台后，面对内忧外患的形势，依靠奥斯特拉西亚自由农民组成的军队，平定了各地的叛乱，重新统一了纽斯特里亚、勃艮第和阿奎丹等地。在此期间，查理·马特建立了一支强大的骑兵，732年，依靠这支骑兵，查理·马特打败了入侵的阿拉伯人，收复了被占领土。从此，查理声名大振，被称为查理·马特。
教学反思
3）罗马教廷在西欧封建社会的地位与影响
罗马教廷是西欧社会最大的土地所有者和封建制度的精神支柱，在思想文化领域，神权凌驾一切。
二.西欧城市的兴起
1.时间:10世纪前后
2.地区：威尼斯,热那亚,佛罗伦萨,米兰,汉堡，不来梅
3.意义：在经济上,城市是手工业和商业相对集中的地区,它的商品经济对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用.在政治上,为争取自治权的城市,城市还与国王结盟,共同对付封建大贵族,加速了国家的统一.在文化上,城市成为世俗文化的摇篮,各种大学纷纷在城市建立,反映市民心态的城市文学也逐渐产生,为文艺复兴的出现打下了基础.