二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计
二年级下册一匹出色的马教案：探究马在文学作品中的形象
二年级下册《一匹出色的马》教案：探究马在文学作品中的形象
一、教学目标：
1. 运用多种阅读策略，理解文章中的内容；
2. 理解马在文学作品中的形象；
3. 进一步拓展学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重难点：
1. 理解文学作品中马的形象，明确其象征意义；
2. 培养学生的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力。
三、教学过程：
1. 热身活动
投影展示马的图片，让学生谈谈对马的认识和印象。
2. 阅读指导
（1）让学生先看文章标题，看懂题目中的“出色马”是什么意思。
（2）帮助学生掌握阅读策略，如：预测、猜测、推测等。
（3）指导学生阅读时注意文章的结构和段落的关系。
3. 阅读理解
（1）整体阅读，学生阅读《一匹出色的马》。
（2）细节阅读，学生回答问题：这匹出色的马长什么样？牠为何出色？为什么没有人敢接手训练它？
（3）推理阅读，学生分析文章中提到的马的形象所代表的象征意义。
4. 拓展阅读
（1）老师为学生介绍一些经典文学作品中所描绘的马的形象，如：《红楼梦》中贾母养的马、《红岩》中马晓云饲养的马等。
（2）让学生自行查找书籍和资料，了解马在文学作品中的形象和象征意义。
5. 总结反思
老师引导学生从阅读的过程中总结出一些阅读策略和方法，可以让学生在以后的阅读中更加得心应手。
四、教学评价：
1. 学生运用多种阅读策略，理解文章中的内容。
2. 学生能够理解马在文学作品中的形象和象征意义。
3. 学生能够拓展阅读，了解更多有关马的知识和文学作品。
4. 学生们表现积极，互相交流、合作，达到了预期的教学效果。
《一匹出色的马》教学设计与反思
《一匹出色的马》教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.了解《一匹出色的马》的故事情节和主要人物。
2.能够听懂故事内容，并能够简单的表达对故事的理解。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重难点：1.故事情节的讲解和理解。
2.学生对故事内容的表述。
三、教学准备：1.《一匹出色的马》的故事PPT。
2.学生个人小黑板和白板笔。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师向学生简单介绍《一匹出色的马》的故事，在白板上写下“一匹出色的马”的标题。
2.让一名学生阅读标题，并问学生对这个标题有什么想法。
Step 2：故事情节讲解（10分钟）1.教师用PPT或口头讲解《一匹出色的马》的故事情节，让学生理解故事的基本内容。
2.教师引导学生进行问题回答，例如，“小马为什么被人们称为‘出色的马’”等。
Step 3：角色介绍（10分钟）1.教师向学生介绍主要的故事人物，例如小马、农夫、乡亲们等。
2.学生轮流扮演不同的故事人物，让学生通过角色扮演更好地理解故事情节。
Step 4：故事赏析（15分钟）1.教师带领学生一起欣赏《一匹出色的马》的插图，让学生通过图片感受故事的情感和氛围。
2.教师以问题的形式引导学生对故事进行深入思考，例如“你觉得小马最让你印象深刻的是什么”等。
Step 5：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论并整理出故事的主要内容和精彩片段。
2.每个小组选出代表，向全班呈现他们的讨论结果和个人理解。
Step 6：表述故事（10分钟）1.随机抽取几个学生，要求他们用自己的话简单地表述《一匹出色的马》的故事情节。
2.教师对学生表述进行评价和指导。
五、教学反思：《一匹出色的马》这个故事教学通过多种方式让学生更好地了解故事的情节和内涵。
故事的情节相对简单，但对故事的理解和表述对于学生阅读和语言能力的培养有很大帮助。
通过角色介绍和角色扮演让学生深入理解故事人物的特点和行为，使他们更好地理解故事的发展过程。
《一匹出色的马》教案+反思
部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。
二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。
2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。
三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。
①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。
①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。
②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。
5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。
四、再读课文，了解大意。
人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计
人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计一、教学目标1.了解马的生活习性、外貌特征、品种、饲养方式等基本知识。
2.培养学生的观察能力和想象能力。
3.学生能正确朗读课文，理解文意，并运用所学知识进行分析。
二、教学内容本节课主要教授《一匹出色的马》课文内容及相关知识。
三、教学重点1.培养学生的观察能力和想象能力。
2.学习马的生活习性、外貌特征、品种、饲养方式等基本知识。
四、教学难点学生应该学会如何将所学的知识与课文联系起来，正确理解文章。
五、教学方法1.导入：讲述“马”的基本知识，激发学生学习兴趣。
2.阅读：带领学生逐句阅读课文，教授重点知识点。
3.提问：通过提问巩固学生对所学知识的理解。
4.互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
5.练习：针对所学知识，进行相关练习。
6.归纳：总结所学知识，帮助学生理清思路。
六、教学过程1. 导入让学生根据自己对“马”的了解，谈谈他们对马的印象，引导学生进入学习状态。
2. 阅读教师带领学生逐句阅读课文，边读边讲解重点知识点，让学生对马的基本知识有更全面、深入的了解。
3. 提问在阅读课文的过程中，教师利用提问巩固学生对所学知识的理解，例如：•马有哪些基本的生活习性？•马的哪些方面可以分为外貌特征？•马的品种有哪些？•马的主要饲养方式有哪些？4. 互动组织学生进行小组讨论，分析课文内容，分享学习心得。
5. 练习设计不同形式的练习，巩固学生对所学知识的把握程度。
•填空题：请根据课文内容填空，例如“马的*****特征非常明显。
”•选择题：请选择下列哪种马可以飞奔，例如“千里马/红马/黑马”。
•解释题：请解释一下什么是“马匹”。
6. 归纳总结所学知识，整理思路，帮助学生更好地理解马的相关信息。
七、教学评价1.观察能力和想象能力的提升。
2.正确理解课文并运用所学知识进行分析。
3.掌握并记忆马的相关知识。
八、教学资源本节课需要准备的教学资源：1.《一匹出色的马》课文。
2.与马有关的图片、图表等相关资料。
二年级《一匹出色的马》教学设计二年级【优秀8篇】
二年级《一匹出色的马》教学设计二年级【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】教学目标【知识技能】1.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
2.积累好词好句。
【过程与方法】1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第二课时一、板书课题，直接入课【课件出示：课题：一匹出色的马】1.同学们，请齐读课题。
2.同学们，我们在上阅读课时，曾说过，看一本书或者读一篇文章时，首先要做什么(一看封面或插图，二猜内容，三了解作者，四看目录。
)3.现在，就让我们一起来看课文插图，说说你从图上知道了什么(点名回答)3.了解作者。
【展示课件】二、复习生字词1.学生认读生字词。
【展示生字词课件】2.齐读词语。
三、读文，整体感知同学们，现在我们来分男女生轮读课文，一边读一边想：每个自然段主要讲了什么内容1.同学们，请默读全文，思考：这匹出色的马指的是什么2.同学们，爸爸为什么要给妹妹一根树枝，让妹妹当马妹妹看到这匹马是怎样的表现这匹马把妹妹带回家了吗让我们一同走进课文，探索答案吧!(设计意图：这几个问题实际上浓缩了事件的起因、经过、结果，学生带着问题走进课文，能够准确把握文本内容。
)二、朗读交流，感知全文同学们，谁来读读第一至三自然段其他同学思考：读了这几个自然段，你知道些什么预设：【课件出示：第一段第一句话】1.第一自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚，地点是在郊外，人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。
2.郊外的景色很美。
同学们，你从哪里可以看出郊外的景色很美请再读读前三个自然段，一边读一边画出描写景色的句子。
一匹出色的马教案
一匹出色的马教案
主题：一匹出色的马
教学目标：
1. 了解马是什么动物，以及它们在人类生活中的重要性。
2. 了解马的特点和不同品种的区别。
3. 通过故事和图片展示，培养学生对马的兴趣。
4. 培养学生的观察能力，提高他们的描述和叙述能力。
教学准备：
1. 图片或视频展示马的不同品种。
2. 故事书或故事卡片关于一匹出色的马。
3. 学生绘图纸和彩色笔。
教学过程：
引入：
教师可以展示一张描绘不同品种马的图片，并问学生有关马的问题，如“马是什么动物？”、“你们见过马吗？”、“你们知道马有哪些特点？”等等。
探究：
1. 教师向学生展示不同品种的马的图片，并询问他们对这些马的区别的看法。
2. 教师可以通过故事、视频或图片介绍一匹出色的马，并引发学生的兴趣和好奇心。
讨论：
教师与学生一起讨论故事中的马，包括它的特点、能力和与其他马的区别。
鼓励学生提出问题和分享自己的想法。
活动：
1. 学生使用绘图纸和彩色笔，绘制他们认为“一匹出色的马”应该是什么样子的，然后进行展示和描述。
2. 学生分组，每个小组选择一个品种的马，研究并收集关于该品种的信息，并进行小组展示。
总结：
教师总结本节课的内容，并鼓励学生发表自己对马的观点和感想。
扩展活动：
学生可以继续探索关于马的知识，并扩展到马在不同文化和历史背景中的重要性。
评价：
教师观察学生对马的描述和绘图的准确性和完整性来评价他们的理解和参与程度。
《一匹出色的马》教案
三、学习1-3自然段，想象画面
1.出示句子：春天的郊外，景色异常美丽。
（1）学习“郊”，理解“异常”。
2.春天郊外的景色特别美丽，那课文中是怎么写的呢？请同学们默读课文1-3自然段，找一找描写春天郊外景色的句子，用直线画下来。
（1）学生交流，教师出示句子。
（2）这三句句子分别写了哪些景物呢？请你找一找圈一圈。
《一匹出色的马》教案
教学目标
1.1.能在语言环境中认读“郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍”10个生字，会写“匹”；联系课文内容理解“郊外、异常、恋恋不舍”等词语的意思。
2.尝试有感情地朗读第1至第3自然段。
3.说出“一匹出色的马”的具体所指。想象指定句子所描绘的画面，感受美景给家人带来的愉悦心情，并抄写。
教学内容
教学重点：
1.能在语言环境中认读生字，联系课文内容理解“出色、恋恋不舍”等词语的意思。
教学难点：
1.说出“一匹出色的马”的具体所指。想象指定句子所描绘的画面，并抄写。
教学过程
一、揭示课题
1.揭示课题。
2.学习课题中的生字。
3.指导读好课题。
二、整体感知
1.出示学习任务：那这匹出色的马指的是什么呢？请小朋友们轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以借助拼音或联系上下文猜一猜。
（3）学习第一句话。
①理解“碧绿碧绿”，学习“泛”、“波纹”。
（4）指导朗读。
（5）学习第二句话。
3.学习第二自然段。
（1）学习“葱葱绿绿”。
（2）指导朗读。
4.学习第三自然段。
（1）学习“恋恋不舍”。
（2）指导朗读。
四、指导书写，抄写子
1.出示句子：
部编新人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案
部编新人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案教学目标：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学重点：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？学生自由发言。
2.齐读课题《一匹出色的马》。
3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。
3.注音领读。
4.重点认读：波、毯、株、骑。
（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语和图片帮助识记生字。
）（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。
要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。
（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。
（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。
占格要均匀，把字写好看。
（出示谜语，帮助理解生字。
）（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。
5.猜谜语。
小学二年级下册语文《一匹出色的马》教案
小学二年级下册语文《一匹出色的马》教案
以下是一份小学二年级下册语文《一匹出色的马》的教案，希望对您有所帮助：
《一匹出色的马》
一、教学目标：
1. 认识“匹、妹”等9 个生字，会写“匹、波”等8 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3. 体会妹妹的变化，能说出她的变化原因。
二、教学重点：
1. 认识“匹、妹”等9 个生字，会写“匹、波”等8 个字。
2. 初步了解课文内容。
三、教学难点：
体会妹妹的变化，能说出她的变化原因。
四、教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 生字卡片。
五、教学过程：
1. 谈话导入（5 分钟）
教师出示马的图片，让学生说一说对马的印象。
教师引入课题《一匹出色的马》，并让学生齐读课题。
2. 初读感知（10 分钟）
教师范读课文，学生认真听，并标出自然段。
学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3. 识字写字（15 分钟）
教师出示生字卡片，学生认读。
教师讲解生字的读音、字形和字义。
学生在田字格里练习书写。
4. 理解课文（15 分钟）
教师提问：这匹出色的马是指什么？学生从课文中找出相关的句子，读一读。
教师让学生说一说妹妹的变化，以及她的变化原因。
5. 课堂小结（5 分钟）
教师总结这节课的学习内容，表扬学生的表现。
六、教学反思：
在教学过程中，教师要注重培养学生的识字写字能力和阅读理解能力。
同时，教师还要注意引导学生体会妹妹的变化，能说出她的变化原因，从而理解课文的主旨。
二年级下册语文一匹出色的马教案3篇
【导语】《⼀匹出⾊的马》是第⼆单元的第三课，是⼀篇短⼩⽽优美的散⽂。
课⽂从⼀个孩⼦的视⾓出发，讲述了⼀家四⼝在⼀个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想⾛，求妈妈爸爸抱，爸爸⽤⼀根柳枝当做“⼀匹出⾊的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级下册语⽂⼀匹出⾊的马教案 教学⽬标 【知识技能】 1．认识9个⽣字，会写8个字，理解⽣字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课⽂，了解妹妹前后的变化。
【过程与⽅法】 1理解课⽂内容，学会独⽴、坚强地⾯对⽣活。
2.通过读读⽐⽐，初步领会⼀匹马带给妹妹的两种不同的⽣活态度。
【情感态度与价值观】 通过妹妹前后的对⽐，我们在⽣活中要学会⾃⽴、⾃强、乐观、向上的道理。
重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课⽂。
2.⼀边读⼀边积累⽣动的语⾔。
【教学难点】 ⽐⼀⽐，理解课⽂内容，学会乐观、坚强地⾯对⽣活。
第⼀课时 （⼀）谈话导⼊，揭⽰课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：⼀匹出⾊的马） 2﹒看到课题，你想知道什么？ ⽣质疑：为什么说是"⼀匹出⾊的马"？ 3﹒导⼊：让我们看看是这匹马是指什么？怎么"出⾊"了？ （⼆）初读课⽂，整体感知。
1.学⽣初读课⽂，提出⾃读要求。
（课件出⽰） （1）要求读准字⾳，不认识的字查字典或请教⽼师同学。
（2）读顺句⼦，不唱读，不回读，注意语⽓和语调。
（3）把容易读错的字和句⼦多读⼏遍。
（4）看看这篇短⽂⼀共有⼏个⾃然段？ 2．检查⾃读情况，疏通字词障碍。
（1）出⽰⽣字：（课件出⽰） pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 "纹、恋"前⿐⾳，"像、景"后⿐⾳，"舍"翘⾆⾳。
二年级下册语文《一匹出色的马》课教案
二年级下册语文《一匹出色的马》课教案一、教学目标1.掌握课文中的生词和词语。
2.理解并能够解释课文中的语句和段落。
3.掌握课文中人物形象和故事情节，理解“虽小巧，却品质出众”这一主题思想。
4.通过本课的学习，培养学生对良好品质的认知和追求。
二、教学重点和难点1.重点：让学生理解课文中主题思想，学习人物形象和故事情节。
2.难点：让学生理解作者是如何刻画主人公小郑的品质，如何体现主题思想“虽小巧，却品质出众”。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课将学习二年级下册语文课本中的《一匹出色的马》一课。
2. 教学方法本节课教学将采用“导入、讲解、讨论、互动”等综合教学方法。
四、教学过程1. 导入1.引入话题：先向学生提问“你们有没有见过优秀的人或事物？”，借此引起学生的兴趣和思考。
2.呈现问题：引入本节课的主题思想“虽小巧，却品质出众”，并询问学生是否明白这个主题思想的含义。
3.呈现背景：介绍课文《一匹出色的马》的背景，让学生对故事情节有所了解。
2. 讲解1.词语解析：对不同生词和词语进行解释讲解，使学生理解课文内容。
2.人物形象解析：对文中人物特点进行分析，让学生更好地了解扮演角色的人物形象。
3.故事情节解析：让学生了解课文的故事情节，深入理解作者的用意和思路。
3. 讨论1.课文讲解结束后，组织学生进行针对性的讨论活动，让学生根据教师提供的话题，自由地发表自己的见解和观点，培养学生的思维和表达能力。
2.在讨论中，着重让学生谈到小郑的优秀品质，以及他的行动如何展现出了这种品质。
4. 互动1.观看视频：为了让学生更好地感受小郑的品质和人物形象，教师可以为学生播放与本节课相关的视频材料。
2.绘画互动：让学生以《一匹出色的马》为主题，自己的方式进行绘画创作，并分享自己的作品。
这有助于学生更好地表达出自己的观点和思考，加强了解课文内容的掌握。
5. 总结1.通过学习本课，深入理解了“虽小巧，却品质出众”的主题思想。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家人外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根柳树的枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，我让学生边读边想象画面：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这些描写春景的句子自然清新、色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够达到事半功倍的效果。
二、说教学目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写春景的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字方法。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的生字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生对感兴趣的话题，积极发表自己的意见的能力，是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，用什么方法消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第【1】篇〗教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。
2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。
3、积累优美词句。
重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。
补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。
书写24页匹字，描红2，写2遍。
板书课题。
二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。
3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。
4、屏显上下结构字：总结方法，学习。
5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。
7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。
）8、组词记忆。
三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。
描，临。
四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。
——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。
过渡：难怪——师读第3节。
2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。
二年级语文下册《一匹出色的马》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：在课堂导入阶段，教师可以通过展示与课文相关的图片、视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生关注课文标题，引发他们对“出色”的含义的思考，为新课的学习做好铺垫。
2.精讲精练，突破重点：在教学过程中，教师应注重对重点内容的讲解与训练。对于生字、生词，可以采用直观、形象的教学方法，如卡片、图片等，帮助学生记忆。同时，通过领读、示范等方式，指导学生正确朗读课文，培养他们的语感。
在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们健康的心理素质和良好的人际关系，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，善于模仿，想象力丰富。在上一学期的学习中，学生已经掌握了基本的汉字和词汇，具备了一定的阅读能力。在此基础上，针对本节课《一匹出色的马》进行学情分析：
3.情感态度：二年级学生对新鲜事物充满好奇，容易产生兴趣。在本节课中，教师应充分利用学生的这一特点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
4.价值观：二年级学生正处于价值观形成的关键时期，教师应抓住这一时机，通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱自然、珍惜友谊等品质。
1.知识层面：学生对生字的认知和词汇量积累有了一定的基础，但部分生字和词语的理解仍需加强。因此，讲解和指导。
2.能力层面：学生的阅读理解能力正处于发展阶段，对于课文中一些寓意深刻的句子和段落，可能难以独立理解。因此，教师需要通过引导、提问等方式，帮助学生深入理解课文内容。
3.小组合作，探究难点：针对课文难点，教师可以组织学生进行小组合作学习，引导学生主动探究、讨论。在此过程中，教师应及时给予指导和点拨，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的思维能力和合作精神。
二年级语文下《一匹出色的马》教学设计
游戏环节重在巩固字音，教师要多关注识字能力弱的同学，多给他们认读的机会。
板
书
设
计
知 识 点
教
学
反
思
教学
内容
一匹出色的马第二课时
二、交流感悟，体会情感(用时：22分钟)
（一）品读前3个自然段，体会 家人散步的快乐心情。
1.教师以“一家人郊外散步的心情是怎样的”引导学生朗读课文的前3个自然段。
2.教师组织学生汇报家人在郊外散步的心情，一边交流自己的想法，一边读出表现这种心情的句子。
3.教师引导学生想象一家人快乐散步的画面，并带着这种快乐、幸福的心情朗读第一个句子。
2.教师组织学生围绕“郊游时妹妹遇到了什么困难？”“爸爸是怎样解决的？”“后来妹妹是怎样做的？”交流事情发生的起因、经过和结果。
四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟)
布置作业：借助插图，把这篇文章讲给家人听。
教师要引导学生抓住四要素来观察图画。四要素是时间、地点、人物、事件。如果学生观察能力比较强，可以增加第五个要素——心情。借助画面中人物的神态观察心情。
四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
回忆自己的生活，想一想自己有没有做过和妹妹一样有趣的事情，组织好语言说给家人听。
学生已经进入二年级下学期了，要逐步体会概括主要内容的方法，教师要适时引导学生做一些这方面的训练。
“求助父母”这个片段在生活中时常见到，教师重在引导学生回忆当时自己的心情和迫切需要帮助的想法，从而引导学生体会妹妹的心理，读出妹妹的语气。
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二年级语文下册《一匹出色的马》教学设
计
二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计
一、教材分析：
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到
一匹出色的马而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为
背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节
叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸
拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的
手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创
造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的
关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐
二、学情分析：
这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学
生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生
都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑
上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上
找到自己的影子。
三、教学目标：
1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
四、教学重难点：
教学重点：
1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？
学生自由发言。
2.齐读课题《一匹出色的马》。
3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！
二、初读课文，整体感知
1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？
2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读
准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音同学们已经读熟了。
现在
课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。
3.注音领读。
4.重点认读：波、毯、株、骑。
（1）比较认知波和纹：两个字都是左右结构。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语和图片帮助识记生字。
）
（2）舍字强调音节是shě，还有一个读音
shè。
要注意区分开，在文中的词语舍得中读第
一个音节。
（3）株字强调音节是zhū，不要读成shū，注意它的偏旁和结构。
（4）骑字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。
占格要均匀，把字写好看。
（出示谜语，帮助理解生字。
）
（5）出示图片帮助识记生字波纹和绿毯。
5.猜谜语。
水面一层皮波
两把火一根毛毯
一匹奇怪的马骑
一棵红色的树株
6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？
今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一
起来学习《一匹出色的马》。
1.一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，
一起到郊（jiāo）外去散步。
我们沿着一条小河走。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（fàn）起层层波（bō）纹（wén）。
河岸上垂（chuí）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。
）
2.路的一边是田野，葱（cōng）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ruǎn）的绿毯（tǎn）。
（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。
）
3.春天的郊外，景色异（yì）常美丽。
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋
（liàn）恋不舍（shě），不想回去。
（读通顺，
不丢字，不多字。
）
4.当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：我很累，走不动了，抱抱我。
（注意标点符号的停顿哦。
这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？要读出妹妹的语气。
）
5.妈妈摇摇头，回答说：不行啊，我也很累，抱不
动你了。
（妈妈为什么摇头，要读出妈妈的语气。
）
6.妹妹转过头求爸爸。
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株（zhū）柳树下，拾（shí）起一根又长又细的枝（zhī）条，把它递给了妹妹，说：这是一匹出色的马，你走不动了，就骑（qí）着它回家吧。
（这是一匹什么样的马呢，很想知道，你呢？）
7.妹妹高兴地跨（kuà）上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑
着说：我早回来啦！（朗读时注意标点符号的停顿时间。
爸爸的柳条好有魔力啊！）
五、课堂展示
1.讨论交流：妹妹说累了，爸爸妈妈分别是怎样说的？怎样做的？最后的结果是怎样的呢？
2.小组推荐优秀的小选手上台进行分角色课文朗读。
六、学写生字
课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字
吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：匹、波、纹、像、景、恋、舍、求。
2.指导学生观察写法，板书笔顺。
3.打开优教学生字，讲解生字的意义与写法。
重点学习：匹、纹、恋、求的注意要点。
（预设：匹注意结构，同类的汉字注意笔顺。
纹注意偏旁部首。
恋想一想其它心的字。
求注意一点。
）
4、学生临习生字。
七、巩固练习
第二课时
一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5.出示多音字、同音字进行训练与积累。
6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示图片，导入新课。
二、课文赏析
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？
今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一
起来学习《一匹出色的马》。
（一）品读第13自然段。
1.你在这些文本中读到了什么？
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？
4.景色是怎样的，你能不能读出来呢？
5.你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？
6.这里的景色这样优美，我们的心情很很好！堂展示：
碧绿碧绿：乌黑乌黑、雪白雪白
葱葱绿绿：高高兴兴、清清楚楚
8.异常是什么意思？
9.恋恋不舍照样子说词语。
10.用一边一边说句子。
（二）品读第46自然段。
1.我们走的时间久了很累，妹妹要做什么？
2.妹妹很累，妈妈也很累。
3.妹妹累了就要妈妈抱，你小时候有没有这样的经
历呢？
4.又长又细：又大又圆
5.爸爸为什么默不作声呢？
6.讨论：
妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱？
爸爸妈妈为什么会有这样的态度？
你有没有这样的体验呢？
（三）品读第7自然段。
1.刚才还嚷着说累的妹妹为什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？
2.想一想迎接的意思，并用上迎接说一句话。
3.照样子说词语：蹦蹦跳跳。
4.妹妹是怎样回家的？
5.为什么她很累了却跑得这样快呢？难道真的是那匹马的魔力吗？堂展示
观察一下标点符号的用法。
A.提示语在前面，加：
B.提示语在中间，加，
C.提示语在后面，加。
三、巩固练习
四、作业布置
1.书写本课生字。
2.把积累的好词好句子写到小本本上。
3.把自己懂得的道理写一写。