四年级语文下册导学案15课导学案
部编版语文四年级下册15海上日出导学案推荐3篇
部编版语文四年级下册１５海上日出导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册15海上日出导学案第【1】篇〗教学要求：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。
4、朗读课文。
背诵课文。
教学重点：培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。
教具准备：挂图、投影片教学时间：两课时第一课时教学目标：1、感受海上日出的壮观，陶冶学生爱美的情操。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
教学过程：一、引入新课今天，我们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象。
二、检查预习1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。
2、指名分段读课文，要求读准字音。
3、出示生字词卡片，检查读音。
三、讲读课文。
1、指名读第一自然段。
“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？2、学习二三自然段。
（1）说一说图1景象。
（2）指名读文二三段，边听边想象。
（3）用投影片帮助理解。
（4）理解重点词语。
天水相接、范围、目不转睛、一刹那（5）朗读第二三自然段，概括大意。
3、讲读第四五段。
（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示挂图2，指导观察。
由于阳光的作用，云有什么变化？（2）指名读第四五段。
想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。
（3）理解第四五段，读读想想。
（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。
（5）读第四五段，概括大意。
4、讲读第六段。
（1）读文，“奇观”？（2）这伟大的奇观指什么？（3）表达了作者怎样的感情？（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？四、练习朗读全文。
五、作业1、朗读课文。
2、识记生字词。
第二课时教学目标：1、理解本课生字新词；并听写。
2、背诵课文。
教学过程：一、出示生字词卡片，读记。
二、练写生字词。
三、读背第一段。
四、读背第二三自然段，做有关练习。
人教版新课标四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》导学案
人教版新课标四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》导学案教材分析：这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。
最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!学情分析：由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可提供一些相关资料，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，使学生更能体会作者的失父之痛和渴望和平心情。
学习目标：①、认识卓盔等7个生字，会写牺牲等14个生字。
正确读写维护、执行等词语。
②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
③、理解含义深刻句子的意思。
④、有感情地朗读课文。
学习重难点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。
理解含义深刻句子的意思。
教学资源：搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、自主学习1、我要充分自读课文，把字音读准，句子读通。
2、我会读写词语牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满3我能通过查阅资料书或工具书，理解这些词语的意思：灵柩：卓越：和平之花：呼吁：4、通过自读课文，我知道这篇文章是（）写给（）的一封信。
信的正文首先写了（），接着写了（），最后呼吁（）。
让我感受到作者（）的心情。
我还知道了是（）在呼吁，他发出（）呼吁，他因为（）呼吁。
5、我能理清文章叙述顺序。
（）——（）——（）第二课时二、合作探究1、根据硕士、蓝盔、维和部队、联合国秘书长四个词语的资料搜集与理解，你能用这四个词连起来概括课文的主要内容吗？我的爸爸是一位出色的经济学硕士，参加联合国维和行动中牺牲了，联合国秘书长给予了高度评价，我们全家沉浸在失去亲人的悲痛中，于是我给联合国秘书长加利写了一封信，呼吁和平。
四年级语文下册第四单元,15课,一个中国孩子的呼声。第一课时导学案
质疑问难
交流探讨
二、以疑导引，聚焦“呼声”──传情
1．据题质疑：看到课题，你想知道什么？
预设问题一：这个中国孩子是谁？
预设问题二：他发出什么样的呼声？
预ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题三：他为什么会发出这样的呼声？
预设问题四：难道这只是一个中国孩子的呼声吗？
新知检测
精设预习
2．学生自学反馈。（依据学情，教师适时点拨指导。）
①检查自学情况。
②指名读课文。反馈：课文写了一件什么事？
③自主释疑。
三、探究“呼声”，感悟父亲形象──动情
四、作业
此时此刻，你想对__________（雷利、雷父、雷母、加利先生）（任选一个）说：“____________________”
五、精设预习。(搜集资料)
板书设计
22一个中国孩子的呼声
救救孩子们，
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
15.一个中国孩子的呼声
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、认识18个生字，学会14个生字。正确读写“执行、维护、
给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2、有感情地朗读课文。
重点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
难点
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、创设情境，引出“呼声”──入情
1．播放课件：学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》（节选），并同步观看一组有关战争的图片。
四年级下册语文课文第十五课教案（精选7篇）
四年级下册语文课文第十五课教案（精选7篇）四年级下册语文课文第十五课教案（精选7篇）四年级下册语文课文第十五课是《一个中国孩子的呼声》，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
以下是小编为大家整理的四年级下册语文课文第十五课，欢迎阅读，希望大家四年级下册语文课文第十五课教案篇1设计理念1.阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。
2.积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。
学习目标1.理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。
2.理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。
3.有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。
学习重点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
学习难点认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
树立热爱和平，维护和平的信念。
学习过程一、创设情景，导入新课1、复习导入(出示课件：灵柩归来)师激情旁白。
2、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的?二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟1、读悟第三自然段。
师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面?生自由读第三自然段。
指名读。
评议。
再试读，读出作者的感情。
师范读。
评议。
重点体会下面的句子：(1)鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
(2)我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”2、读悟第二自然段。
师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸?指导读爸爸的话。
自由读第二自然段。
评议。
指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。
交流感受。
3、读悟第四自然段。
师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪?指导读第四自然段。
2024年部编版语文四年级下册15海上日出导学案3篇
部编版语文四年级下册１５海上日出导学案３篇〖部编版语文四年级下册15海上日出导学案第【1】篇〗《海上日出》优秀教案一、教学目标：1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
二、教学重点、难点：重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。
难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。
三、教学策略：结合让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。
四、学生学习方法：组织学生自主学习，教师指导。
五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）导入：上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。
（二）整体感知1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受？2、那你们想不想去那里看看？让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观！（三）讲读课文1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么？（引导：你是从那里看出来的？请你读一读）2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的？（不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出）讲读第二、三自然段1、让我们来欣赏几张，说说你看到的景物有什么变化？（出示）2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。
实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的？我请两个同学读一读第二、三自然段。
（谁来说一说？）3、那么日出前天空的景色有什么变化？请同学们默读第三自然段。
（出示配合学生回答，引导学生读中感受）4、看到这样的一幕，作者是怎么做的？为什么？（因为作者不只是一次看日出了。
为什么作者要目不转睛的看呢？因为怕错过，反衬日出的美）5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪？想不想去看看？请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。
15课第1课时 导学案
大展示一：我会正确认读这些生字词：性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、跌倒、开辟、屏息凝视、梅花、变化多端、枝折花落
（1）指名读
（2）注意正音“凭”读píng,不读pín;“撞”读zhuàng,不读chuàng。
大展示二：我知道生字部首、结构
重点讲“凭”“贪”“痒”“辟”的生字
4、我能理解生字词语的意思：
5、我能提醒大家易写错的字有：
7、我能正确朗读课文，能概括课文的主要内容。
一、点燃激情，导入新课
谜语导语：八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照,老鼠见了拔腿跑。(猜一动物)谜底：猫。今天我们一起来学习一篇关于猫的文章。
板书课题：15.猫（齐读课题一遍）
2、我能正确地朗读课文，能概括课文的主要内容。
重、难点
预测
我能了解课文内容，正确书写生字词。
学 习 过 程
教师“复备”栏或学生笔记栏
预习：
1、我会正确认读这些字词：性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、跌倒、开辟、屏息凝视、梅花、变化多端、枝折花落等词语。
2、我知道生字部首和结构。痒部首是（）结构是（）
3、我能找出本课的多音字“的、暖、闷、了”，并进行组词。
xìng gérèn píngjìn zhíméihuā
( )()() ()
2、给加点字选择正确读音。
屏息凝视( pǐng bǐng ) 枝折花落( zhī shé)
暖和( huo hé) 的确( de dí)
解闷( mènmēn )没完没了( le liǎo
3、比一比，再组词。
梅( )稿( )要( )辟( )
大展示五：我能理解生字词语的意思：
尽职：努力做好本职工作。
第15课时 《混合运算》导学案
第15课时 《混合运算1》导学案知识目标：1、乘除的混合运算； 2、四则混合运算。
能力目标：1、会识别运算顺序； 2、会寻求简便运算。
知识点一：乘除的混合运算； 旧知识：计算：5×9÷2÷5解法一：原式= 45÷2÷5=22．5÷5= 4．5解法二：原式=5×9×21×51=5×51×9×21=29以上两种方法，哪种方法更简单？ （方法一或方法二） 理由是： 乘除法运算较为简便的方法一般是： 先 ，再 新知识： 计算：5×（－9）÷（－2）÷（－5）观察本题与上题，发现不同的地方是：本题中多了 。
因此计算本题，首先要确定的是：本题结果的符号，你认为本题结果的符号为： ，理由是： 。
也可先看以下解法再做决定： 解法一：原式= －45÷（－2）÷（－5）=22．5÷（－5）= －4．5解法二：原式=5×（－9）×（－21）×（－51）=－5×9×21×51=－5×51×9×21=－29练习：采取最简便的方法计算下列各题 1、－2．5÷85×（－41）学习方法指导因为乘除法是同一级别的运算，所以可以从左至右按顺序计算，这是最一般的方法。
除法运算可以转化为乘法运算，所以除法运算变成乘法运算后，就可以使用乘法交换律进行简便运算了。
观察这两种解法，发现：解法一，每一步运算都要确定一次符号， 解法二只在第二步确定符号，如果熟练，第一步可以省略。
带小数的题一般先化成分数再进行计算，这样比较简便。
2、（－32）×（－85）÷（－0．25）3、)11(9-⨯-÷3÷（－3）4、0)2033()1999(⨯-⨯-÷（－13）知识点二：四则混合运算 旧知识： 计算小学四则运算试题： 1、 6+5×2－18÷3 2、（6+5）×2－18÷3解：原式= 解：原式= 通过上面两题的解法，我们知道四则运算顺序是： 新知识： 初中四则运算中的数，只不过是多了一种负数，运算顺序是一样的。
2024年部编版语文四年级下册15海上日出导学案3篇
部编版语文四年级下册１５海上日出导学案３篇〖部编版语文四年级下册15海上日出导学案第【1】篇〗一、教学目标：1.学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解文中重点句的含义。
感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
4.学习按照一定顺序观察事物的方法。
二、教学重点、难点：重点：理解日出的几种不同景象。
难点：体会作者表达的思想感情。
三、使用媒体：课件。
四、教学课时：两课时。
五、教学步骤：第一课时一、揭示课题：《海上日出》。
二、启发谈话：本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。
这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县，海上景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了。
三、指导自学。
1、要求轻声自由读课文，把课文读通。
2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。
3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？作者观察到几种情况下的海上日出的景色？4、把作者描写日出时最美的句子画下来。
四、交流自学情况（读准字音、理解词义）。
1、生字新词：红霞、范围、分辨、奇观，刹那2、指名按自然段朗读课文。
（注意：读得流利、正确。
）3、讨论。
①作者观察到几种情况下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云的情况下）②课文可以分几段？（全文分为四段）五、学习课文第一段。
1、指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什么？2、"为了看日出，我常常早起"中的"常常"说明了什么？3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。
）六、作业布置：1、抄写生字词，课外听写。
2、感情朗读课文。
背诵第一自然段。
第二课时一、复习检查。
听写。
二、学习课文第二段。
1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？2、"我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里"这句话中"知道"是什么意思？3、个别读第三自然段。
Are You Ready For a Quiz 导学案
第15课Are You Ready For a Quiz ?导学案一、教学目标 1. 使学生能够理解并运用本单元所学的词汇及句子。
2．理解句意，回答问题3．运用所学内容在实际情境中进行会话练习二、教学重、难点1. 教学重点：掌握本单元的词汇2. 教学难点：用本单元所学的句子进行情境会话练习。
三、教具准备磁带录音机四、教学过程1、GreetingHello ,How do you feel now ? Are you happy?等表达与学生问候，让师生在轻松的交流中走进本课]学生回答：___________________________________________________________________________2复习本单元的反义词strong （）high （）after （）3、放录音，听故事，回答课本中的问题。
4、小组讨论(1)Do you eat supper before or after lunch?（2）Are Jenny’s hands high or low?(3)Can you name these vegetables?（4）where are your bones and muscles?（5）Is this boy strong and healthy?-5、每组派出一名队员，回答问题6、集体订正答案7、巩固练习选择正确答案的序号填空。
1．I always dry the dishes ______ super.A. afterB. beforeC. at2.______minutes do you watch TV everyday ?A. How much B . How many C. How often3. Is this heavy _____ light? It is heavy.A. andB. orC. do4. Danny _____breakfast five times last week.A. eatB. ateC. eated5、（）How often do you eat breakfast？-------A．Once B Three time C Four times6、Sixty minutes make-------hour！A．a B．an C．/回答问题1． How often do you go to school ?2． How often do you wash your face ?3、 What do you do before you eat breakfast ?4、What do you do after you eat supper ?按要求完成句子。
语文四年级下西师大版15《聪明的使者》导学案1
《聪明的使者》导学案学习目标1、我能认识并记住本课生字，理解重要的词语。
2、有感情地朗读课文，按照事件的起因、经过、结果，把课文分为三部分，并给每部分加小标题。
学习重难点按照事件的起因、经过、结果，把课文分为三部分，并给每部分加小标题。
学习过程一、自主学习1、自由朗读课文，思考：（1）故事的起因、经过、结果分别是怎样？起因：___________________________________________________________ _______经过：___________________________________________________________ _______结果：___________________________________________________________ _______(2)、文中皇帝给禄东赞出了三道考题，我能给这三道考题各加一个小标题，分别是________________________ ________________________________________________2、看拼音，写词语。
qiú hūn xŭ peì mù gùn mă jū( ) ( ) ( ) ( )shuān zhù mì táng chū jià( ) ( ) ( )3、我能写出下列词语的意思。
聪明：_____________________________智慧：_________________________________许配：_____________________________为难：_________________________________4、分别写出下列词语的近义词和反义词。
近义词反义词近义词反义词聪明_________ ________ 漂亮__________ _________光滑_________ ________ 努力__________ _________急忙 _________ ________二、合作探究1、组内交流“自主学习”的内容。
第15课《一个中国孩子的呼声》导学案
语文小学4年级下册人教新课标第15课《一个中国孩子的呼声》导学案四下第15课一个中国孩子的呼声【学习目标】1．我要认识7个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2．我要理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。
3．我要理解含义深刻句子的意思。
4．我要有感情地朗读课文。
【重点难点】重点：1．我要认识7个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2．我要理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。
难点：我要理解含义深刻句子的意思。
【学法指导】养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
独立思考小组合作探究，答疑解惑。
第一课时导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、我复习了书信的格式：顶格写_________，正文按照作文的书写格式逐段叙述，内容写完空两格写_________，右下角写上_________和_________。
2、我读了____次课文，我知道本文是一封____。
是_____________写给的。
信中第1---2自然段写______________________________；第3----7自然段写___________ _________________；最后写___________________________。
【合作探究，释疑解惑】问题一：、这个孩子发出的呼声是“_____________________________________________。
”他发出这个呼声的原因是___________________________________________________________。
问题二：联系上下文体会文章最后一句话的含义。
学生自学课文，指导学生自主预习方法。
学生自主预习，读熟课文，基本完成理解识记，初步感知课文内容。
课堂用2—3分钟小组长检查，教师点拨强调。
学生结合文本独立思考，形成初步认识，再在小组内交流、___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______【检测反馈，学以致用】1、语言积累。
小学语文15新授课导学案
《落花生》导学案潍坊市潍城区永安路小学安高艳学习目标：1．正确流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。
2．理解课文内容，通过对具体语言文字的朗读和感悟，明白顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历苦难后，通往广场的路就多了一条。
学习重难点：通过语言文字，感受、体会懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得战胜困难的勇气和力量。
一、课前延伸▲学习目标1．预习课文，独立解决生字词。
2．初步感知课文内容。
★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）1.预习生字词（1）正确认读生字词（2）描红（3）熟练组词2.预习课文（1）正确、流利地朗读课文（2）标出文章的自然段。
（3）画出文中的生字词和四字词语。
3. 思考课文的主要内容，填空。
本文线索：种花生、（）花生、（）花生、（）花生。
重点是（）花生。
4.写出预习中不明白的问题二、课内探究（一）创设情境播放视频（二）检查预习▲学习目标1．同伴合作解决生字词和课文，提高学习效率。
2．教师抽查，督促学习。
★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）1．同桌互查生字词。
2. 小组成员轮读课文，长段可分两人读，分角色朗读课文。
3．教师抽查（三）自主学习▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。
★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加1颗星）。
默读课文，思考：花生的好处是什么？它的可贵之处是什么？父亲用花生代指怎样的人？画出你感受最深的句子，并在旁边简单写一写自己的体会。
※早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。
（四）合作探究（约10分钟）▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。
★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。
小组长安排组员按照由D到A的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。
※完成以后，小组长组织组员坐端正，准备汇报。
三、精讲点拨（约8分钟）1．老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。
第15课 白杨礼赞(导学案)(学生版)
第15课《白杨礼赞》导学案【学习目标】1.理清文章情感脉落，感受作者对白杨树的崇敬、赞美之情。
2.了解托物言志散文的特点，体会和领悟白杨树的象征意义。
3.品味语言，理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧及效果。
【重点难点】1.理清文章脉落，领悟白杨树的象征意义，感受对白杨树的赞美之情。
2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧及效果。
【学习过程】知识简介1.作者简介茅盾 (1986-1981)，原名，字，浙江桐乡人。
1921年曾与郑振铎、王统照、许地山等发起成立文学研究会，同年加入中国共产党。
他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。
主要作品：中篇小说《》《》《》(总称《蚀》三部曲) ，长篇小说《子夜》《腐蚀》《虹》，短篇小说《》《》《》（总称《农村三部曲》）《林家铺子》等。
茅盾文学奖：根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以茅盾先生捐赠的25万元稿费为基础，于1981年设立“茅盾文学奖”，目的是鼓励优秀长篇小说的创作。
茅盾文学奖，奖项每四年评选一次，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。
2.写作背景《白杨礼赞》写于1941年，作者于1939年3月到新疆讲学，第二年5月赴延安鲁迅艺术学院讲学。
当时正处在抗战的相持阶段。
他目睹了北方抗日军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。
同时，他也看到国民党顽固派消极抗日、积极反共的现状。
回到重庆后，他写下了这篇热情洋溢的散文。
3.字词积累读准字音：开垦．（）主宰．（）倦怠．（）坦荡如砥．（）丫．枝（）倔强．（）婆娑．．（）潜．滋暗长（）虬．枝（）伟岸．（）傲．然（）恹．恹欲睡（）宛．然（）秀颀．（）鄙．视（）旁逸．斜出（）晕．圈（）楠．木（）锤炼．（）不折不挠．（）理解词义：锤炼：婆娑：秀颀：妙手偶得：坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹欲睡：旁逸斜出：第一课时活动一：理清礼赞脉落1.解读文题朗读课题，揣摩文题的含义。
2.理清脉落（1）速读课文，请找出直接抒发作者对白杨树赞美之情的句子。
人教版小学四年级语文下册第十五课导学案
学习目标：①、认识“卓”“盔”等个生字，会写“牺牲”等个生字.②、理解信地主要内容，体会作者表达地真挚情感，树立热爱和平、维护和平地信念.③、理解含义深刻句子地意思.④、有感情地朗读课文.学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达地思想感情.学法提示：首先自读课文，感知这封信地内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样地呼声？这只是一个中国孩子地呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达地思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平地情感.文档收集自网络，仅用于个人学习课前准备：①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事.学习过程：（一）、课前预习、通过充分自读课文，争取做到正确流利地朗读课文，并且很好地完成下列任务：①、我能把加点字地音节补充完整，并组词.文档收集自网络，仅用于个人学习卓越蓝盔，凯旋手腕弥漫威胁驻军●对（）个，错（）个②、瞧，本课地生字我都会写了.(ī ē) (ǎ á)(ē ú) (ā í) (ī ì (ò à)文档收集自网络，仅用于个人学习(é è)(ìè)(à ā) (ǒ ù é ā) (í í)文档收集自网络，仅用于个人学习③、我理解并批注了这些词语地意思如：“蓝盔、征衣、军事观察员……”这些词我通过上网查找理解地，有;向老师请教地，有；查字典地，有、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语.、通过自读课文，我知道这篇文章是写给地一封信.信地正文首先写了，接着写了文档收集自网络，仅用于个人学习，最后呼吁.让我感受到作者地心情.我还知道了是在呼吁，他发出呼吁，他因为文档收集自网络，仅用于个人学习呼吁.、我把疑问批注在课文地空白处准备课堂交流：、我要记住课前搜集到地相关资料课上与同学交流（二）、合作探究、自读自悟，小组合作交流，抓住含义深刻地句子，或感受深刻地语段,揣摩作者表达地思想感情.学习提示：这篇课文语言朴素，情感真挚，体会作者地情感时，建议你细心品读作者回忆父亲、介绍父亲地相关语句，深入感受作者倾诉、呼吁地语言表达地情感.文档收集自网络，仅用于个人学习①我来体会作者回忆父亲地句子：如：◇“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”◇“鲜血染红了他地征衣，腕上地手表浸满了凝固地血”◇“爸爸地嘴张着，仿佛在呼唤什么……”读了这些句子我懂得了“爸爸”在想什么？在做什么？他要呼唤什么;.又如……这是一位地“爸爸”文档收集自网络，仅用于个人学习我要对“爸爸”说.文档收集自网络，仅用于个人学习②我要体会文中“我”地心情：◇我能找出很多含义深刻地句子从中体会.如：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争地硝烟，罪恶地子弹还威胁着脚内娇嫩地“和平之花”. 这句话地意思是文档收集自网络，仅用于个人学习又如：课文地最后一句话……我读懂了“我”在想什么？做什么？“我”是一个地孩子，我要对作者说文档收集自网络，仅用于个人学习、我能把自己地感受有感情地读出来.（三）、拓展延伸：一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮地男子.在一节车厢里，坐着一位头发灰白地战时后备役老兵，显然他在独自沉思.坐在他身旁地是个身体虚弱多病地老妇人.旅客们听到她在数着：“一、二、三——”声音盖过了车轮地“咔嚓咔嚓”声.停顿了一会儿，她又重复数起来.两个小姑娘看到这种奇特地举动，指手画脚，不加思索地嗤笑起来.一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了.文档收集自网络，仅用于个人学习“一、二、三——”这个神志不清地老妇人，又重复数着.两个小姑娘再次傻笑起来.这时那位灰白头发地战时后备役老兵挺了挺身板，开口了：“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜地人就是我地妻子时，你们大概不会笑了.我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去地.现在轮到我自己上前线了.在走之前，我总得把他们地母亲送往疯人院啊.”文档收集自网络，仅用于个人学习车厢里一片寂静，静得可怕.、文中两处反映当时正是战争时期地语句是：、.．造成老妇人神志不清地原因是：.．“一个老头狠狠地扫了她们一眼”中“扫”地含义是：.．文中地“指手画脚、不加思索”表达了怎样地情感..．文章说明了，表现了人们对战争地.（四）、相关链接：★联合国组织联合国组织是第二次世界大战结束后，于年成立地国际组织，总部设在美国纽约.主要机构有联合国大会、安全理事会、经济和社会理事会、秘书处等.联合国宪章规定，其主要宗旨是维持国际和平与安全，发展国际友好关系，促进经济文化等方面地国际合作.我国是联合国地创始国之一.文档收集自网络，仅用于个人学习联合国创建于世界反法西斯战争胜利地凯歌声中.联合国这一名称是美国总统罗斯福提出，年月日，正在对德国、意大利、日本法西斯作战地中国、美国、英国、苏联等国代表在华盛顿发表了《联合国家宣言》.年月日，来自个国家地代表在美国旧金山召开“联合国家国际组织会议”.月日，个国家地代表签署了《联合国宪章》，后又有波兰补签.同年月日，中华民国、法兰西、苏维埃社会主义共和国联盟、大不列颠及北爱尔兰联合王国、美利坚合众国和其他多数签字国递交了批准书后，宪章开始生效，联合国正式成立.年，联合国大会决定，月日为联合国日.年月日至月日，第一届联合国大会第一阶段会议在伦敦举行.个创始会员国地代表参加了这次会议，联合国组织系统正式开始运作.文档收集自网络，仅用于个人学习★联合国现任秘书长：潘基文（，年月日出生于韩国，联合国第八任秘书长，前大韩民国外交通商部长官，政治家.于年月日上任）.文档收集自网络，仅用于个人学习★联合国维持和平部队联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立地一支跨国界地特种部队，简称“维和部队”.成立于年苏伊士危机之际.它受联合国大会或安全理事会地委派，活跃于国际上有冲突地地区.维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案.联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己地存在，必须行进在最引人注目地公路、广场、热闹地段等公开场合.文档收集自网络，仅用于个人学习联合国维持和平部队地总司令是联合国秘书长.部队地人员由联合国成员国自愿提供.维持和平部队是由武装部队地分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器.联合国规定，在执行国际维和任务时各国地军队着本国军队地制服，佩带本国地军衔标志，左臂佩戴本国地国旗，右臂佩戴联合国旗.为了方便识别维和部队，各国部队均头戴蓝色地头盔，头盔上有联合国标志和英文地.久而久之大家都习惯性地称维和部队为“蓝盔部队”.文档收集自网络，仅用于个人学习。
四年级语文下册导学案15课导学案
学习过程
师生笔记
一、复习检测、
1、我能正确读写这些字词
xīshēng gòng xiàn zuìèjiàn kāngāyí
（）（）（）（）（）
Kǎi zhēng shèng zhǜmí
（）旋（）衣（）坛永（）（）漫
2、我能根据课文内容填写
这篇课文是（）体文章，是中国孩子（）写给联合国秘书长（
）的，接着回忆了爸爸出征前后的情景，爸爸牺牲在（）的战场上。小作者在感到失去爸爸的（）之后，向世界呼吁（
）。
二、创设情境，引入课题
1、播放课件
2、齐读课题
三、自主、合作、探究
自由读课文，思考：
1、雷利失去了爸爸，他的爸爸是一个怎样的人？
加利先生对雷利爸爸的评价是
雷利对父亲的评价是
2、在文中找出描写雷利“痛失父亲”的语句，说说自己的感受。
3、根据课文内容填空
啊！听见了，妈妈听见了，在场的听见了，
都听见了，他呼唤的是：！
学习过程师生笔记一复习检测1我能正确读写这些字词xshnggngxinzujinkngykizhngshngzhm旋衣坛永漫2我能根据课文内容填写这篇课文是体文章是中国孩子写给联合国秘书长的接着回忆了爸爸出征前后的情景爸爸牺牲在的战场上
正阳三小四年级语文下册导学案
课题：15一个中国孩子的呼声
主备人：冯海珍审核人：高云整理保存人：学习小主人：
课题
15一个中国孩子的呼声
课型
阅读课
第二课时
学习
目标
知识与能力：
理解信的主要内容,理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
过程与方法：
结合多媒体整合教育资源理解重点词句，体会情感，培养学生质疑、解疑的能力。
2023年部编版语文四年级下册15海上日出导学案(精选3篇)
部编版语文四年级下册１５海上日出导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册15海上日出导学案第【1】篇〗《海上日出》教学设计设计说明“阅读教学是学生、老师、文本三者之间的对话过程”。
其意义是：阅读课上师生的基本语文实践活动形式是“对话”，而这一过程中，学生、文本、教师是参与对话的三方。
《海上日出》是著名作家巴金的名作，主要写了作者观看海上日出的情景和经过，描写贴切、朴实。
生动形象的拟人手法，简洁明快的笔墨，色彩鲜明的描绘，向我们展现了一幅壮丽的画卷。
阅读教学中以学生为主体，教师作为引导者将学生带入作者所描绘的环境中，感受作者对美好世界的向往之情和对大自然的热爱之情。
指导学生学习文本的表达形式，积累精妙的语言，运用语言。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。
2．搜集海上日出的录像。
学生准备：1.准备词语卡片。
2．查找作者巴金的相关资料。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1．谈话引题：同学们，你们还记得唐代诗人白居易写的《暮江吟》吗？(生背诵)2．诗中描写的是太阳落山时，江面上的迷人景象。
“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”流传了千年。
而当代著名作家巴金，更是妙笔生花，描绘出一幅壮丽、盛大的海上日出图。
你们想看看这美丽的景象吗？让我们先了解作者巴金。
课前老师让你们搜集巴金的相关资料，谁愿意来介绍介绍。
3．都说文如其人，一个人的文字，可以品出其心性和胸襟，下面就让我们一起走进文本。
设计意图：谈话引入新课，用脍炙人口的古诗情境引入，用旧知唤起学生参与学习新知的兴趣，更让学生在生活情境中恰当地积累语言、运用语言。
二、听读课文，想象画面1．播放录像，要求：请同学们睁大眼睛，边看录像边听老师读课文，跟着巴金爷爷的文字走进那奇妙的景观。
2．交流：在听老师读课文的过程中，你的脑海中浮现出了哪些画面？3．请把刚刚脑海中浮现的画面用生动的语言描绘出来。
4．你描述的画面与巴金爷爷描写的画面比，谁的更生动、更有特色呢？(生答：巴金爷爷的。
四 年级下册第 15课教学设计
四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。
(主要依据文中出现的带方括号的多音字、学生易读错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：卓盗凯腕驻弥胁2.趣味识字（字理识字）：凯（谜语：几曾山下逢知己）3.易读错字：济（易读成二声）4.多音字：吁（yù呼吁；xū长吁短叹）5.应会写字：牺牲凯征阿姨济贡圣罪恶健康（1）写正确：易写错字：“凯、罪、健、姨”：“姨”中的“夷”共六画。
（2）写美观：①指导书写的字：凯阿姨（左右结构）②指导要点：“凯”是左右结构，“牺牲”左偏旁“牛”第二横为“提”。
6.需要重点积累的词语：卓越弥漫威胁罪恶（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵2——4 段。
二、理解运用（一）共性目标1.练习概括主要内容（1）课文主要内容：这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着是对爸爸出征前后的深情回忆，最后向国际社会发出呼吁，要维护和平，制止战争。
（2）概括方法：段意联接法2.文章的体裁：-----应用文（书信体）3.文章基本的特点（1）书信体有一定的格式。
（2）篇幅短小。
（3）简明通俗。
4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）重点词句（1）：①句子：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
啊，我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”②体会方法：改为：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
啊，我们听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！”可以吗？重点词句（2）①句子：第6段（世界并不太平）②体会方法：感情朗读。
4.迁移运用，仿写段落或句子：感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。
（教学难点）（二）本课重点问题：（教学重点）1.课后思考题：（1）边读边体会作者的心情，读出感情来。
配方法导学案3
第15课时 2.2.1一元二次方程的解法—配方法（3）【学习目标】1.理解一元二次方程的解的定义，会根据平方根的意义解形如)0,0()(2≥≠=+k a k b ax 的一元二次方程.2.理解用配方法解一元二次方程的一般步骤，会用配方法解一元二次方程.3.了解配方法与平方根的意义的关系，会根据一元二次方程的特征选择合适的方法解方程.【重点】会用配方法解一元二次方程.【难点】将一元二次方程变形成可用配方法或直接开平方法求解的方程.【使用说明】预习课本P 34--P 35，会利用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程.【预学导航】一．做一做在下列各题中，填上适当的数，使等式成立：1. ①._________)(26_________)2(2642222--=--+-=--x x x x x②.________)(33________)32(3323222-+=--++=-+x x x x x ③.____________)(2511502522-+=-+x x x二．知识点：配方法的一般步骤从课本P 34的“动脑筋”和例4可知，用配方法解一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 的一般步骤： 一化：先将常数项移到方程的右边，再将二次项系数化为1；二配：方程左右两边同时加上一次项系数_______的平方；三成方：将方程左边化为一个含有未知数的完全平方式；四开：直接开平方；五写：写出方程的解.方法技巧：用配方法解一元二次方程的关键是化二次项系数为1后，在方程左右两边同时加上一次项系数一半的平方，使含有未知数的一边成为完全平方式，此时，如果另一边是正数，那么方程有两个不相等的实数根；如果另一边为0，那么方程有两个相等的实数根；如果另一边是负数，那么方程没有实数根.【预习自测】1.将二次多项式01322=+-x x 化为b a x =+2)(，正确的结果应为 （ ）A .16)23(2=-xB . 161)43(22=-xC . 161)43(2=-x D . 以上答案都不对 2.已知36442++mx x 是完全平方式，则m 的值等于 （ ） A . 2 B .±2 C .6- D .±63.小明用配方法解方程0622=+-a x x 时，得到21523±=-x ，则a 的值是 （ ） A .6 B . 6- C .3- D . 34.已知1-=x 是方程022=-+a ax x 的一个根，则另一个根是5.用配方法解方程: 0622=--t t【合作、探究、展示】1.不解方程,只通过配方判定下列方程解的情况.①24410;x x ++=②2250;x x --=③2250;x x -+-=④210x x --=.2.用配方法解关于x 的方程：（1）x x 3122=+ （2）24100x x -++=（3）21342-=--x x x （4）84)2(5+=+x x x3.若一元二次方程011471242=-+x x 的两根为b a ,，且b a >，求b a +3的值.【课堂小结】【学后反思】。
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缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄，树立热爱和平、维护和平的信念。
重、难点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
学习过程
师生笔记
一、复习检测、
1、我能正确读写这些字词
xīshēng gòng xiàn zuìèjiàn kāngāyí
（）（）（）（）（）
Kǎi zhēng shèng zhǜmí
5、为什么说“和平之神”并没有永驻人间？分组讨论并展示搜集的资料
6、为了和平，雷利向人们呼吁，我们能为和平做些什么？
三、课外延伸，呼唤和平
1、学完课文，我想对雷利说：
2、我想对战乱中的孩子说：
3、我想对发动战争的侵略者说：
4、我想对全世界的人们说：
1、雷利失去了爸爸，他的爸爸是一个怎样的人？
加利先生对雷利爸爸的评价是
雷利对父亲的评价是
2、在文中找出描写雷利“痛失父亲”的语句，说说自己的感受。
3、根据课文内容填空
啊！听见了，妈妈听见了，在场的听见了，
都听见了，他呼唤的是：！
这句话可以看出爸爸最大的心愿是。
4、雷利的爸爸为了和平倒下了，他临死前仍然呼唤着和平，他的心愿实现了吗？
（）旋（）衣（）坛永（）（）漫
2、我能根据课文内容填写
这篇课文是（）体文章，是中国孩子（）写给联合国秘书长（
）的，接着回忆了爸爸出征前后的情景，爸爸牺牲在（）的战场上。小作者在感到失去爸爸的（）之后，向世界呼吁（
）。
二、创设情境，引入课题
1、文，思考：
正阳三小四年级语文下册导学案
课题：15一个中国孩子的呼声
主备人：冯海珍审核人：高云整理保存人：学习小主人：
课题
15一个中国孩子的呼声
课型
阅读课
第二课时
学习
目标
知识与能力：
理解信的主要内容,理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
过程与方法：
结合多媒体整合教育资源理解重点词句，体会情感，培养学生质疑、解疑的能力。