《机械摆钟》参考教案

5.机械摆钟

【教学目标】

科学概念：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

过程与方法：重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。

情感、态度、价值观：进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。

【教学重点】动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。【教学难点】通过观测理解摆的等时性。

【教学准备】摆钟一个或摆钟的视频、学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、镙帽等。

【教学过程】

一、引入：

1.复习前几节课学习的几种古老的计时方法，如：太阳钟、水钟等。同时指出还有很多类似的计时方法，如：一柱香、一个沙漏等等。

2.师：虽然计时方法很多，但人们总希望有更精确的时钟，摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。揭题：机械摆钟。（板书课题）

二、观察钟摆：

1.师出示摆钟，设疑：摆钟计时为什么可以这么精确呢？

2.观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？

3.测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？

4.集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？

5.讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？

三、观察我们的钟摆：

1.师：我也做了一个单摆（出示单摆），它每分钟摆动的次数是不是也是一样的呢？

2.学生猜测后，师带领学生集体测量三次。

3.设疑：是不是所有的单摆每分钟摆动的次数都是一样的呢？