Scratch教学微课程的设计与开发
Scratch教学设计
Scratch教学设计引言：在数字化时代的今天，计算机科学和编程的重要性日益凸显。
而Scratch作为一款拥有友好界面和强大功能的编程语言，广泛应用于教育领域。
本文旨在探讨如何进行Scratch教学设计，帮助教师更好地教授学生编程技能并激发他们的创造力。
1. 确定教学目标在进行任何教学活动之前，我们需要明确自己的教学目标。
在Scratch教学中，教师可以通过以下方式设定目标：- 帮助学生理解编程基本概念，如算法、循环、条件语句等；- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；- 激发学生的创造力和想象力；- 提高学生的团队合作和沟通技巧。
2. 制定教学计划为了达到教学目标，教师需要制定详细的教学计划。
下面是一个示例计划：- 第一节课：介绍Scratch的基本界面和功能，让学生创建自己的第一个动画；- 第二节课：教授Scratch的基本编程概念，如变量、运算符等；- 第三节课：引导学生使用Scratch创建简单的游戏，并帮助他们理解条件语句的概念；- 第四节课：扩展学生的编程技能，介绍循环语句和事件触发等高级概念；- 第五节课：组织学生进行团队项目，要求他们合作完成一个有创意的Scratch作品。
3. 结合课堂活动和实践Scratch教学最大的特点就是实践性强，学生可以通过亲自编写代码来掌握编程技能。
在课堂上，教师可以设计各种活动来帮助学生理解概念和提高实践能力：- 练习活动：提供一系列练习，让学生在课后亲自动手编写代码，并在下节课上进行分享和讨论；- 创意设计：鼓励学生发挥创造力，设计自己的Scratch作品，可以是动画、游戏或交互式应用；- 编程挑战：给学生一些编程挑战，要求他们解决一些有趣的问题，激发他们的思考和解决问题的能力。
4. 评估和反馈在教学设计中，评估学生的学习效果是非常重要的。
教师可以采用以下方式进行评估：- 课堂观察：观察学生在课堂上的表现和参与度，关注他们对编程概念的理解和应用能力；- 项目评估：对学生的团队项目进行评估，包括创意性、完整性和代码质量等方面；- 小测验：定期进行一些小测验，检查学生对编程概念的掌握程度。
scratch课程设计思路
scratch课程设计思路一、教学目标本课程旨在通过Scratch编程语言的学习，让学生掌握基本的编程概念和技能，能够运用Scratch进行简单的游戏和动画制作。
具体的教学目标如下：1.了解Scratch编程语言的基本概念和界面操作。
2.掌握变量、循环、条件语句等编程基本元素。
3.了解编程中的事件处理和坐标系统。
4.能够运用Scratch编写简单的游戏和动画脚本。
5.能够通过Scratch实现基本的算法和逻辑思维。
6.能够运用Scratch进行创意思维和表达。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程和计算机科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生解决问题的能力和创新精神。
3.培养学生团队合作和分享交流的学习态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Scratch编程语言的基本概念和操作，以及通过实际项目来应用和巩固所学知识。
具体的教学大纲如下：第1周：Scratch入门1.1 Scratch简介和安装1.2 Scratch界面和基本操作1.3 创建和保存项目第2周：编程基本元素2.1 变量和数据类型2.2 循环和条件语句2.3 事件处理和坐标系统第3周：游戏制作3.1 角色运动和控制3.2 角色属性和碰撞检测3.3 游戏设计思路和实现第4周：动画制作4.1 角色动画和变形4.2 背景和场景设计4.3 动画序列和过渡效果三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解Scratch的基本概念和操作，引导学生掌握编程的基本知识。
2.案例分析法：通过分析经典游戏和动画案例，让学生理解编程逻辑和设计思路。
3.实验法：学生动手实践，编写游戏和动画脚本，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生分组讨论和合作，分享经验和问题，促进交流和学习。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：《Scratch编程入门》2.参考书：《Scratch编程进阶》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线案例库4.实验设备：计算机、投影仪、Scratch软件安装包通过以上教学资源的使用，将丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。
scratch课程设计
scratch课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生掌握Scratch编程软件的基本操作，理解编程中的顺序结构、循环结构和条件结构；2. 学生学会使用Scratch创建角色、编写脚本，使角色完成特定动作和任务；3. 学生了解并掌握Scratch中的基本媒体素材运用，如声音、图像的导入和使用。
技能目标：1. 学生通过动手操作，培养逻辑思维和问题解决能力；2. 学生学会利用Scratch表达创意，培养创新意识和动手实践能力；3. 学生在团队协作中，提升沟通和协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过Scratch编程，培养对计算机科学的兴趣和好奇心；2. 学生在编程过程中，培养耐心、细心的品质，学会面对挫折和解决问题；3. 学生在课程中，学会尊重他人意见，培养团队精神和分享成果的意识。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在通过Scratch编程软件，培养学生的逻辑思维、创新意识和动手实践能力。
学生特点：四年级学生具备一定的计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和团队协作。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，引导他们主动探索，鼓励学生发表见解，培养学生解决问题的能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在课程中全面发展。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Scratch编程环境介绍与基本操作- 熟悉Scratch界面及功能- 学习创建新项目、保存和分享作品2. 角色创建与简单动画制作- 选择和使用Scratch角色库- 学习使用“造型”和“背景”功能- 制作简单角色动画3. 编程脚本与角色互动- 掌握顺序结构、循环结构和条件结构- 学习编写让角色动起来的脚本- 实现角色与用户的互动4. 声音与媒体素材的应用- 导入和管理声音素材- 学习为角色添加声音效果- 探索音效与动画的结合5. 综合项目实践- 结合所学知识，完成一个创意项目- 团队协作，进行项目展示和分享教学内容依据课程目标，参考课本章节进行组织。
scratch创意课程设计
scratch创意课程设计一、教学目标本课程旨在通过Scratch编程语言的学习，让学生掌握基本的编程技能，并能够运用Scratch进行创意编程。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解Scratch编程语言的基本概念和语法，了解编程的基本原理。
技能目标：学生能够使用Scratch进行简单的程序设计，包括角色的移动、变化和交互等。
情感态度价值观目标：通过编程实践，培养学生的逻辑思维能力、创新能力和问题解决能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Scratch编程语言的基本概念、语法和编程技巧。
具体安排如下：第1-2课时：介绍Scratch编程环境，学习基本操作和概念。
第3-4课时：学习Scratch的基本语法，包括变量、运算符和控制结构。
第5-6课时：学习Scratch的角色和舞台，掌握角色的创建、移动和变化。
第7-8课时：学习Scratch的交互和事件，了解事件的概念和应用。
第9-10课时：学习Scratch的函数和列表，掌握函数的定义和调用，了解列表的操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握Scratch的基本概念和语法。
讨论法：通过小组讨论和实践，让学生深入理解编程原理和技巧。
案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解Scratch在实际应用中的作用。
实验法：通过编程实践，让学生掌握Scratch编程技巧，培养创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：教材：《Scratch编程入门》参考书：《Scratch编程进阶》多媒体资料：Scratch官方提供的教学视频和文档实验设备：计算机、投影仪和Scratch软件五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果。
平时表现：通过课堂参与、小组讨论和实验操作等环节，评估学生的学习态度和动手能力。
浅谈Scratch教学中微课的制作与应用
图１
■●■●■■■■■●●■●■■■■■■●■■●■●＿＿＿＿＿＿＿＿＿一
能力的提升。微课的制作，从选
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材到生成，无不需要教师深思
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●徽课在Ｓｃｒａｔｃｈ教学 中的制作建议 １．巧选教学内容，构建趣味
化的教学模式
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微课要解决的不是延展 知识，而是编程中的技术难题， 是大部分学生都会遇到且一点 就通的问题。所以教师需要在
２．微课在复习课中的应用
在课前复习环节，教师可以依据 学生的最近发展区，将衔接的知识点设 计、制作成微课，学生在课下可预先看 视频，为学习新知识做好准备。 课后，教师还可以制作一些拓展 延伸练习的微课，满足不同层次学生的 学习需求，拓展学生的思路，以便学生 将新知识纳入已有知识体系。 ３．微课在不同教学模式中的应用
２．甄选制作软件，呈现完美的视觉 效果 （１）录屏软件的选择
Ｃａｍｔａｓｉａ
微课可以应用在课堂的各个环节， 但要注意微课应甩的必要陛和实效陛。 在新授课中，教师可根据某一个 新课知识点设计新颖的问题，吸引学 生注意力，为新课讲解做铺垫，在上课 伊始先让学生看微课视频。例如，在 （（Ｓｃｒａｔｃｈ克隆模块》一课中（如图５），教 师先播放微课，便于学生对Ｓｃｒａｔｃｈ２．０ 克隆模块建立初步的认识，梳理知识 点，并填写学习单，这样一来既激发了 学生的学习兴趣，又培养了他们获取信 息、管理与表达信息的能力。
ｔｏｕｇａｏｌ＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃｒｌ
Ｉ中国儿童青少年计算机表演赛
Ｓｃｒａｔｃｈ教学中微课的 制作与应用
李雪 中国儿童青少年威盛中国芯ＨＴＣ计算机表演赛第一届教师微课大赛—等奖教师 列匕京史家小学 ２０１５年５月，我参加了“中国儿童青 少年威盛中国芯ＨＴＣ计算机表演赛”
小学教材Scratch微课资源的开发与应用
小学教材Scratch微课资源的开发与应用郭俊郭丰科（合肥市庐阳区教育体育局安徽合肥230000）摘要:本文介绍了'‘小学Scratch编程教学微课资源的开发与应用研究”课题组为安徽省小学信息技术教材Scratch教学内容开发的配套微课资源，并在常规课堂中应用微课资源，加深学生对教学实践的了解。
其中开发部分重点介绍了微课资源选择的知识点、开发标准、设计制作,应用部分重点介绍了微课资源在课堂中应用的方法、案例。
关键词：Scratch微课教学安徽省小学信息技术教材于2016年引入了Scratch编程的内容，但教材中Scratch编程内容仅设置了一个单元六课，篇幅很小，学生在学习中普遍出现了“学不会”“吃不饱"的问题。
“学不会”即能力弱的学生因内容较少,缺少足够的学习和理解时间，学不会。
“吃不饱”即部分能力强的学生因课上很快就完成任务，陷入无事可干的状态，课外也缺少资源支撑他们进一步学习。
微课教学资源,教师可用其来教学,学生也可用其来自学。
所以我们开展了“小学Scratch编程教学微课资源的开发与应用研究”课题,并从“如何为教材开发配套微课资源”和“配套资源如何应用于教学”两个方面开展探索和研究,从而为学生学习过程中的"学不会"与“吃不饱"问题提供解决方案。
—、小学教材Scratch微课资源的开发（一）选择的知识点课题组深度解读教材和Scratch教学内容，将每一课的知识点进行细化和分类。
选择关键性且具有前后关联的知识点,确定知识点的内涵和外延,作为微课资源制作的对象,并建构成一个知识体系,见表1。
表1教材微课资源知识点选择序号课题知识点1知识点21小小蜗牛跑得快软件认识脚本作用2小猫拜访好朋友移动模块搭建脚本3小狗参观猫咪屋外观模块模块顺序4鱼儿水中自在游循环结构控制方向5海龟鱼儿水中戏角色互动鼠标交互6小小鳗鼠钻地道判断结构键盘交互（二）微课资源的开发标准根据安徽省基础教育资源应用平台中微课资源的相关要求,我们首先确定微课资源应当由微课视频、学习任务单、进阶练习三个部分组成。
scratch编程课教学设计
我们需要明确一下本文的主要内容和目的。
本文将围绕scratch编程课的教学设计展开，旨在通过对scratch编程课程的教学目标、内容、教学方法以及评价方式等方面的探讨，为教师提供一些参考和借鉴。
接下来，我们将按照以下内容逐一进行阐述。
一、教学目标设计1.1 清晰明确的教学目标对于一堂课的设计至关重要。
在设计scratch编程课的教学目标时，需要考虑学生的芳龄、学习能力和实际需求。
针对中小学生，可以设置初步了解编程概念、掌握基本的scratch编程操作、培养逻辑思维和解决问题的能力等教学目标。
1.2 教学目标的设计也要考虑到课程的可操作性和实际效果。
在确定教学目标时，教师需要确保学生能够在课程结束时达到预期的学习效果，这需要教师对学生的学习情况有充分的了解和把握。
二、课程内容设计2.1 scratch编程课的内容设计应该贴近学生的生活和兴趣，激发学生的学习热情。
可以以小游戏、动画制作等形式来引导学生学习scratch 编程。
2.2 教学内容还应该合理安排，结构清晰。
可以从scratch的基本操作开始介绍，逐步深入，循序渐进地引导学生掌握编程技能。
三、教学方法设计3.1 多种多样的教学方法对于激发学生的学习兴趣和提高教学效果至关重要。
在scratch编程课的教学中，可以采用讲解、示范、实践、讨论等多种教学方法，确保学生能够全面、深入地理解和掌握所学知识。
3.2 教师在教学过程中还可以根据学生的实际情况进行灵活的调整，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生解决困惑。
四、评价方式设计4.1 在scratch编程课的教学设计中，科学合理的评价方式可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，达到更好的教学效果。
4.2 可以通过课堂练习、作业、小组项目等形式来评价学生的学习情况，还可以通过定期进行考试、测验等方式对学生的学习情况进行定量评价。
总结：本文围绕scratch编程课的教学设计展开了系统的阐述，从教学目标、课程内容、教学方法和评价方式四个方面对scratch编程课的教学设计进行了详细的讨论。
微课在Scratch创意编程教学中的设计与应用
微课在Scratch创意编程教学中的设计与应用作者：杨贺来源：《小学科学》2022年第05期小学生在学习中需要教师进行个性化指导，以提高其综合学习素质。
在教育改革背景下，教师为学生讲述Scratch创意编程内容，采取创新的教学设计方式很重要，应结合学生对课程知识学习的要求和能力素质培养的目标进行。
Scratch创意编程是培养学生信息技能的重要知识，采用传统的教学手段显然已经不适应当前学生学习发展的需要。
教师在教学实践中要凸显学生课堂学习的主体地位，应用现代化教学方式，激发学生的学习动力，最大限度地提升学生学习能力。
一、Scratch创意编程教学的意义和重要性（一）Scratch创意编程教学的意义信息技术课程教学是提高学生信息技术素养的重要途径，教师在教学中要以学生为中心，调动学生在课堂学习中的主观能动性，最大限度地提高学生的素质能力，为其后续学习发展打下坚实基础。
在以Scratch创意编程教学为主要内容的信息技术课程教学中，引导学生主动参与学习，能对学生思维能力发展起到促进作用。
Scratch创意编程教学的重要目的就是促进学生创造思维能力发展，让学生在后续学习中养成自我分析以及解决问题的习惯，使之在实践操作中能有效提升信息技术实践能力。
教师在Scratch创意编程教学中必须重视加强对学生信息素质的培养，才能有助于实现既定教育目标。
在实践课堂中科学运用创新的教学方式，对提高学生综合学习能力有着积极意义，可让学生在课堂中发挥创新思维，从而有助于提升学生的综合素质能力。
（二）Scratch创意编程教学的重要性教师在课程教学中以培养学生计算思维发展和实践技能为目标，整合相应的学科资源，有针对性地培养学生的综合素质，能对学生学习能力的提升起到促进作用。
应将现代信息技术优势充分发挥出来，促进学生自主学习能力发展，帮助学生掌握基础知识，获得相应的传输信息以及处理信息等，不断提高Scratch应用能力。
教师在Scratch创意编程教学中，通过改变传统教学模式应用的不足之处，优化课堂教学模式，运用现代化教学手段，改变学生对课程知识学习的认知观念，轻松化学习环境，能促进学生在课堂中发挥主观能动性，最大限度地提高学生的能力素质。
Scratch校本课程设计
Scratch校本课程设计一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握Scratch编程基础，能够运用Scratch进行简单的程序设计。
具体来说，知识目标包括了解Scratch编程环境、熟悉Scratch的基本操作、理解编程的基本概念；技能目标包括能够运用Scratch进行简单的程序设计、能够运用Scratch进行简单的游戏开发；情感态度价值观目标包括培养学生对编程的兴趣、培养学生解决问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括三部分：第一部分是Scratch编程基础，包括Scratch编程环境、基本操作和编程概念；第二部分是Scratch程序设计，包括控制结构、事件处理和函数；第三部分是Scratch游戏开发，包括游戏设计原理、游戏开发流程和游戏发布。
三、教学方法为了实现课程目标，本章节将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法向学生介绍Scratch编程基础和程序设计的基本概念；其次，通过案例分析法和讨论法，让学生通过分析实际案例和与他人讨论，加深对编程理解和掌握；最后，通过实验法，让学生动手实践，实际操作Scratch进行程序设计和游戏开发。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将准备多种教学资源。
教材方面，将使用《Scratch编程入门》作为主教材，辅助以《Scratch编程进阶》进行拓展；参考书方面，将提供《Scratch编程指南》等参考资料；多媒体资料方面，将收集与Scratch编程相关的视频教程、博客文章等，以便学生随时查阅；实验设备方面，将确保每个学生都能够使用一台装有Scratch软件的电脑，进行实践操作。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等；作业主要评估学生的编程实践能力，包括Scratch程序的设计和调试；考试则是对学生整个章节学习成果的全面评估，包括理论知识和技术操作。
小学Scratch程序设计课程教学模式的构建与应用
小学Scratch程序设计课程教学模式的构建与应用随着信息化技术的发展，计算机编程已经成为现代社会中必不可少的一项技能。
在国家大力推行计算机编程教育的背景下，越来越多的小学开始引入编程课程，以培养学生的计算思维和创造能力。
Scratch是一款专为孩子们设计的编程语言和平台，它的图形化界面和简单易懂的逻辑结构，使得小学生可以轻松地学习并掌握编程知识。
本文将探讨小学Scratch程序设计课程教学模式的构建与应用。
一、教学目标的确定小学Scratch程序设计课程的教学目标主要包括培养学生的计算思维和创造能力，提升他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过学习Scratch，学生可以了解计算机程序的基本原理和构造，理解计算机程序是如何运行的，并掌握基本的编程逻辑和思维方式。
学生还能通过Scratch平台进行创作，培养他们的创造力和想象力，提高他们的动手能力和表达能力。
教学目标的确定是非常重要的一步，它直接影响到整个教学过程的设计和开展。
二、教学内容的选取小学Scratch程序设计课程的教学内容应该具有循序渐进的特点，从简单到复杂，由浅入深地让学生掌握各种编程知识和技能。
可以从Scratch平台的介绍开始，让学生了解Scratch平台的基本功能和操作方法，熟悉Scratch平台的界面和工具。
然后，可以介绍Scratch的基本编程概念和逻辑结构，包括积木原理、控制结构、循环结构、分支结构等等。
接着，可以通过实例让学生学习如何利用Scratch进行编程，并编写一些简单的程序来实现一些基本功能。
可以通过一些创作任务来培养学生的创造力和动手能力，让学生自己动手设计并实现一些简单的动画、游戏或故事等，从而提高他们的编程能力和表达能力。
三、教学方法的选择四、教学资源的准备小学Scratch程序设计课程的教学资源主要包括教学软件、教学资料和教学设备等。
需要准备一台配置良好的计算机，并安装好Scratch平台的教学软件，保证学生可以正常地使用Scratch平台来进行编程学习。
基于ADDIE的小学 Scratch微课程设计与开发
１ Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ软 件 介 绍
如 今 我 们 个 人 的 移 动 设 备 上 装 有 各 类 游 戏 ＡＰ Ｐ 或 其 它 应
可 以在 Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ中进行 全新 的数 字化演 绎 。 此外， 还 可 以将 Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ与其 它学 科 领 域统 一 整合 ， 让 传统
的注意力 已成 稀缺 资源 ， 每个 人 的时间都 是碎 片化 ， 于 是 现 在 我 们 的生活 被各 种“ 微” 所 包 围， 微 小说 、 微 电影 、 微视 频 、 微店、 微
１ ． ２ Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ软 件 特 点
１ ． ２ ． １ 低 门槛 （ Ｌｏ ｗ Ｆｌ ｏ ｏ ｒ ）
内涵及 其特 点 ， 并结合 笔 者 自身 Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ微 课程 的设 计 经验 ， 以 ＡＤＤ Ｉ Ｅ教 学设计模 型 为基 础 ， 提 出 了一 些 Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ微课 程教 学设计 的思路 及研 究启 示 ， 以期 能 为以后 的相 关研 究 贡献 绵薄之 力 。
２ Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ微 课 程 的 在 小 学 中 的重 要 意 义
２ ． １ 微 课 程 的 界 定 及 特 点
２ ． １ ． １ 微 课 程 概 述
地完成 一件 作 品 ， 这 对他们 是一 种很好 的正 向反 馈 ， 成就 他们 的
自豪 感 。
移动 网络 、 智 能手机 和平 板 电脑 的迅 速发 展与普 及 ， 现代 人
１ ． ２ ． ４ 合 作 与分 享 （ Ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｓ ｈ ａ ｒ ｅ ｉ ｎ ｇ ）
Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ不 仅 仅 是 一 款 软 件 ， 更是 一个 平 台 ， 一个 社 区 ， 一所 面 向所 有 人 的 大 学 校 。 在 帮 助 学 生 提 高 计 算 能 力 和 创 新 思 维 的 同时 ， 让 他们 学会合 作与 分享 。 想象、 编程、 分享是 Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ的核 心价 值 ， 学生通过 Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ
校本拓展课程Scratch创意编程设计教案
背景与角色融合
调整背景和角色的大小、 位置等属性，使其完美融 合，形成统一的游戏风格。
程序逻辑编写与调试
游戏初始化
编写程序实现游戏的初始化设置，如角色位 置、得分等。
程序调试与优化
测试游戏程序，发现并修复可能存在的bug， 优化程序性能和用户体验。
游戏逻辑编写
根据游戏规则和玩法，编写程序实现角色动 作、碰撞检测、得分计算等逻辑。
编程社区
02
引导学生参与编程社区，与更多编程爱好者交流学习，分享创
作心得。
相关书籍
03
推荐一些适合学生年龄段的编程书籍，帮助学生深入学习编程
知识。
未来发展趋势预测
1 2
编程教育普及化 随着人工智能和大数据技术的不断发展，编程教 育将逐渐普及，成为未来学生必备的技能之一。
Scratch平台升级 Scratch平台可能会不断升级更新，加入更多新 的功能和特性，提高用户体验和编程效率。
程序优化与分享
程序优化
对已完成的项目进行测试和调试，修复bug，提高程序稳定性和性能。
作品分享
将优化后的项目导出为可执行文件或在线链接，与他人分享自己的创意成果，并收 集反馈意见进行改进。
05 课程总结与展望
学生作品展示与评价
作品展示
组织学生进行Scratch创意 编程作品的展示，包括游 戏、动画、交互式应用等。
角色二设计
设计第二个角色的形象、动作和与角 色一的交互方式，形成游戏互动。
角色二实现
同样使用Scratch的角色库或绘制工 具创建第二个角色，并为其添加动作 和声音效果。
背景设计与实现
01
02
03
背景设计
根据游戏主题和风格，设 计合适的背景图案和色彩 搭配。
初识scratch微课设计说明
初识scratch微课设计说明
适用对象：五年级
教学内容：
黑龙江教育出版社五年级信息技术第六册第一课
教学目标
1.初步了解Scratch软件的功能，认识软件的界面组成以及打开、关闭和保存的方法。
2.学生在自主探究与合作学习中初步了解 Scratch软件基本
功能。
3.培养学生学习编程的兴趣，体验制作动画的乐趣。
教学重点
认识scratch界面组成。
教学难点
角色脚本的编写
设计思路
通过将学习任务分解，学生动手实践scratch的脚本搭建，从而初步掌握软件的基本功能。
教学用途
□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他
信息呈现方式
√视频素材剪辑√动画√PPT+语音√拍摄+剪辑√录屏√真人出镜+后期剪辑
教学过程
一、片头
1、配合轻松的音乐，逐步进入微课。
2呈现微课的名称《初识scratch》，并说明微课教材的版本、学科、上下册、单元、题目、单位、姓名。
7秒
二、初识scratch软件
介绍scratch软件的用途。
嵌入真人出境+cs视觉属性（15秒）
三、认识scratch界面
电脑实际操作，介绍scratch软件的窗口各个部分的名称和用法。
cs录屏+语音（1分40秒）
四、熟悉scratch界面功能
演示利用scratch软件上的功能制作简单动画的过程。
cs录屏+语音（2分）
五、作品制作
讲解演示scratch脚本的编写方法与步骤。
cs录屏+语音（54秒）
六、结尾
总结+寄语（22秒）
录制PPT。
scratch作品设计与开发的方法
scratch作品设计与开发的方法Scratch作品设计与开发的方法一、Scratch基础知识1、Scratch是什么？Scratch是一种免费的、纯文字和图形可视化编程语言，可以帮助学生们在学习编程的过程中进行可视化思维，在创造中形成多种学术性的记忆，有助于创造力和创新的发展。
2、Scratch有什么优势?1) Scratch为学习者提供了一种精彩的可视化技术，使学习编程变得容易、有趣，可以更容易地把握编程语言的基本概念和结构。
2) Scratch有着丰富的语言能力，包括文字、声音、图片等等，可以帮助学习者熟悉编程语言的基本概念。
3、Scratch适用于什么年级？Scratch适用于各种年级的学生，从3-4年级的初中到高中生，也可以用于极大程度的提升程序员的技术水平。
二、Scratch作品设计方法1、主题确定在制作Scratch作品前，理想的是首先确定主题，即想要制作的主题背景，然后再开始编程。
主题决定了程序的整体架构，告诉观众我们想要表达什么、程序的剧本是什么，从而进一步制作Scratch作品。
2、素材选择素材的选择是Scratch作品开发的重要步骤。
Scratch提供了丰富的素材，可以根据主题的需要从中选择适合的素材，这将充分支持程序的运行和展示程序的功能。
3、设计Scratch程序结构在选择素材之后，我们就要根据素材来设计Scratch作品的程序结构，主要是定义程序流程，拆分程序结构、编写程序。
4、编写程序这一步就是根据我们设计好的程序结构，使用Scratch中的拖拽模块来逐步完成程序的编程。
这一步包括拖拽程序模块、设置程序模块的参数、组合模块的功能等操作。
5、调试在编写程序完成之后，我们需要不断调试，修改程序，使程序运行正常，达到我们想要的效果。
6、运行最后，程序调试完成之后，我们就可以点击“开始”按钮运行程序，如果程序运行正常，就可以将作品保存到电脑中，并可以分享给其他人。
基于STEAM教育理念的小学创意编程课程设计以Scratch课程的教学设计为例
二、小学信息技术课程的教学设 计
1、教学内容的选定：在选定教学内容时，应注重实用性和趣味性。例如， 可以教授孩子们使用Scratch编程软件制作简单的动画或游戏，或是使用Python 编程语言编写简单的程序。这些内容既符合孩子们的年龄特点，又具有实际应用 价值。
2、教学方式的改进：采用项目式学习方式，引导学生主动探索，通过小组 合作解决实际问题。例如，可以设计一个“制作电子相册”的项目，让孩子们使 用图像处理软件如Photoshop或GIMP进行创作，通过小组合作完成任务。
3、教学评价的完善：教学评价应该以学生的实际应用能力和创新思维为重 点，而非仅仅知识点的掌握。评价方式可以采取作品展示、小组讨论、自我评价 等多种方式进行。
三、STEAM教育理念在小学信 息技术课程中的应用研究
1、创设问题情境：在课堂教学中，应创设与生活密切相关的问题情境，引 导学生运用信息技术解决问题。例如，在教授“制作电子相册”的内容时，可以 创设一个“为班级毕业典礼制作电子相册”的问题情境，让孩子们使用图像处理 软件对图片进行处理，并使用演示文稿软件汇报成果。
三、研究方法
本研究采用文献研究法和案例分析法。首先，通过查阅相关文献，了解 STEAM教育和人工智能课程的国内外研究现状。其次，结合实际情况，设计初中 人工智能课程的教学方案，并通过教学实践进行验证和分析。
四、结果与讨论
根据STEAM教育理念，我们制定了以下教学目标： 1、帮助学生掌握人工智能的基本概念、技术和应用；
课程目标
小学创意编程课程的目标是培养学生的创新思维和编程能力。具体来说，课 程目标包括以下几个方面：
1、培养学生的逻辑思维能力和创造力。通过Scratch课程，学生可以学习到 程序的基本概念和语法，并且通过拖拽式的方式进行编程，从而更好地理解程序 的控制流和逻辑。
《认识Scratch》微课教学设计方案
1、软件界面的简单讲解
2、指令积木的移动、嵌套与删除
设计理念与特色：
本课结合新课标要求，以激发学生创造力，提高学生学习兴趣为主要目的进行设计；以幽默的教师语言，生动的情节设计吸引学生的注意力，达到“以生为本”的微课设计目标；结合微课“点对点知识传授”的特点，重视与学生个体的情感交流，有针对性地进行知识讲授。
小学信息技术四年级
上课时间长度：
5 min
教学目标：
1、提高学生学习Scratch的兴趣以及激发学生学习的主动性
2、知道“控制”“动作”等基础指令积木的嵌套（舞台上运动
教学资源与环境：
1、教学资源（工具）：Scratch 1.4中文版软件
2、教学环境：标配学生用计算机一台
1提高学生学习scratch的兴趣以及激发学生学习的主动性2知道控制动作等基础指令积木的嵌套删除方法3能够运用简单的指令积木控制小猫在舞台上运动教学资源与环境
《认识
学校：华南师范大学附属小学设计者：黄家声时间：2015年6月9日
微课基本信息
知识点名称：
Scratch指令积木的嵌套方法
学科类型与教学对象：
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Scratch教学微课程的设计与开发
作者：吴佳
来源：《新课程·小学》2018年第06期
摘要：Scratch编程语言具有积木组合式的特点，让学生通过堆积木的方式来学习编程，同时达到编程过程的可视化，对于小学生来说十分容易上手。
根据Scratch的教学特点，以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维为切入点，在强调学生自主探究能力和创作能力基础上，分析了Scratch教学微课程的设计方法。
关键词：Scratch编程；微课程；教学设计
Scratch编程语言是一款针对儿童的简易编程工具，目前在世界范围内的小学教育中得到了广泛应用，它可以让小学生通过玩乐高积木的方式学习故事、动画或者美工的编程程序，为小学传统的信息技术课堂教学注入新鲜血液。
微课程的辅助教学方式可以达到在课堂上把大量时间留给学生进行自主练习、创作的目的，同时也可以给教师足够的时间进行答疑解惑。
因此微课堂的辅助手段十分适合Scratch的教学要求。
一、微课程
微课程的理论基础是建构主义，以移动学习为目标，通过构建场景，让学习者主动对信息进行加工处理，从而获得相关知识。
微课程强调的是学生的学习自主性，改变传统课堂教学中以教师为主的灌输式教学方式，对开发学生的自主学习能力有着极大的帮助。
微课程的时间一般在5～10分钟内，主要内容是教师课堂教学的某项学习内容或者某个重点、难点知识。
微课程目前在小学课堂教学中得到广泛应用，而将微课程与Scratch程序教学结合起来，不仅可以提高信息技术课的教学效率，提高学生学习Scratch编程的能力，更能培养学生的学习自主性和创造性[1]。
二、Scratch程序
Scratch编程语言是由麻省理工学院设计和开发的，对于初学编程的学习者来说，它的可视化以及积木式的程序设计语言能帮助初学者更好地了解和学习编程，尤其对于逻辑思维能力较弱的小学生有很大帮助。
Scratch编程目前已经走进我国许多小学信息技术课堂内，其强调训练学生的逻辑思维能力。
学生首先了解Scratch编程语言，然后运用不同模块的编码设计程序，另外，可以根据不同需求构建情景模式。
如，在《舞台任我秀》一课中，学生首先是认识Scratch中的角色，既而学习怎么在Scratch中添加新角色，并且学会为舞台选择合适的背景色。
所有过程都可以通过动画的方式展现，小学生可以直观地看到Scratch语言编程的快捷性。
三、Scratch教学微课程开发的设计流程
小学Scratch课堂教学的目标是认识Scratch，逐步学习Scratch教案里的案例。
Scratch程序能培养学生的逻辑思维能力，但是要想掌握好Scratch程序也需要学生进行大量的思维训练。
因此在课堂教学上应当给学生留出更多训练的时间。
微课程的设计让学生自主选择Scratch微课程视频作为辅助手段，帮助他们完成感兴趣的简易程序设计。
在制作Scratch微课程的时候要做到以下几点：
1.Scratch课程教学内容
微课程并不是传统课堂教学的片段式呈现，而是针对重点和难点的针对性讲解，因此Scratch微课程设计的内容一定要符合教学目标，具体内容可以是每个单元的知识要点，或者每个课程框架中的核心知识点[2]。
通过微课程，学生能清晰地看到核心要点的制作过程以及展示原理，从而根据微课程视频做大量反复练习。
2.微课程内容脚本
Scratch微课程脚本编写的目标是细分化的单元知识要点。
目前，在部分小学信息技术课上，大部分小学生能完成Scratch教案里的案例，但是让他们独立创作时却会遇到各种困难。
而Scratch微课程中，教师可以在脚本编写过程中设置疑问和简单测试环节，激发学生的学习积极性，引导学生进行自主思考和创造。
3.Scratch微课程制作
微课程的制作一般是录制视频，配合音频和幻灯片。
Scratch微课程的制作可以加入幻灯片的辅助手段，首先幻灯片操作简单，教师可以运用幻灯片进行课堂引导、课中思考以及课后练习等。
而Scratch程序的教学涉及部分软件的具体操作，教师的讲解学生可能理解不了，需要教师做出最直观的展示，因此可以通过微课，把软件操作的具体步骤展示出来，让学生做大量的模仿练习，从而加深印象，达到熟练操作的目的。
如，在《动画真精彩》一课中，教师可以通过幻灯片导入问题：“怎么让你创作的角色动起来？”
接着可以进行移动和旋转的脚本编写。
微课程结束后，可以通过幻灯片引导学生思考：“有没有其他旋转的方式？”
4.Scratch微课教学素材包
Scratch微课内容主要是单元知识点和核心知识，但不仅仅是单元知识的讲解和示范，还应该包括整个Scratch程序教学体系[3]。
因为Scratch微课视频发布在平台上，学生可以自主选
择进行课后练习，因此针对学生水平参差不齐的现象，教师应当构建完整的Scratch课堂教学素材包。
其具体内容应当包括：Scratch程序课前预习、Scratch程序单元知识课堂教学、Scratch程序课后扩展以及Scratch程序自主练习等。
学生可以根据自身水平循序渐进地选择素材进行学习，完成从入门到升级挑战的整个学习过程。
总之，传统的Scratch程序课堂教学，教师关注学生的学习结果，而Scratch微课设计可以让教师更多地关注学生的学习过程，从而给学生更多的课堂练习时间，帮助学生进行思维训练。
同时Scratch微课程的开发和设计应当注重Scratch程序的研发特点，注重可操作性和可视化，注重重点、难点的脚本编写，让学生自主选择微课学习，从而激发他们的学习自主性和创造性。
参考文献：
[1]胡宁琳.Scratch教学微课程的设计与开发[J].中小学信息技术教育，2015（12）：53-56.
[2]罗秀琴.不为彼岸只为海：《初识Scratch》教学体会[J].发明与创新（教育信息化），2016（3）：32-34.
[3]石杨.“为创作而教”的Scratch主题教学研究[J].考试周刊，2016（17）.
编辑张珍珍。