12、《坐井观天》教学设计

12、《坐井观天》教学设计

一、教学目标

知识与能力：

1 •认识沿、际、信”三个生字；会写沿、际、信”等八个字。

2.了解大话”无边无际”等词语在本文中的意思。

3.正确、流利地朗读课文；发挥想象，初步了解课文寓意。

4.能分角色朗读课文，有感情的朗读和对话。

过程与方法：

1.本课主要采用朗读、借助插图、联系生活实际等教学方法，此外与直观形象的多媒

体结合，让学生带着问题，有目的地去读课文。

2.课文朗读和理解寓意结合，课文情境和生活情境结合。

情感态度与价值观：

引导学生用心体会寓意，感受寓言所蕴涵的道理。

二、教学重难点

教学重点：

1.认识沿、际、信”三个生字。

2.会写沿、际、信、抬、蛙、错、答、还”八个字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

引导学生发挥想象，初步了解寓意。

三、教学策略

通过直观、形象的图画理解井沿”即井口的边，让学生张贴小鸟和青蛙各自在井的什么位置；让学生联系生活实际，理解大话”就是吹牛”不实在的话”；联系句子和上下文，通

过读，找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”理解无边无际”就是非

常大，大得没有边际”，进一步扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际；教师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大”的语气。学生通过质疑引读，在思

考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。

1.学生对课文的感知是通过各种形式的朗读来完成的。

2.通过角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读。

3.通过摆一摆、演一演，读一读等适合低年级儿童年龄特点的方法来帮助学生理解难懂的词语，进而理解寓言所蕴含的深刻道理。

四、教学过程

（一）引入新课

师，上一节课，我们学习了许多成语，你们还记得它们吗谁来说一说。（生答）教师相机肯定：学习到的知识就能记住，你们真棒！

师，刚才有的同学说了坐井观天”，今天，我们就来学习这则成语故事，齐读课题。观是看的意思，用你的话说说坐井观天是什么意思

生答：坐在井里看天。

【设计意图】由已经学过的《识字四》的内容入手，引入到新课的学习。注意知识间的

衔接。读题后，让学生解释课题，了解坐井观天的意思，直接引入新课。

（二）初读课文

1.请同学们自读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。然后圈出生字，画出生词。标出自然段。

2.课文里有三个认读字，请同学们借助音节自己读读这三个生字。课件出示：带音节的本课生字。

3.去掉音节请学生带读这些生字。

4.开火车读词语。

井沿抬头青蛙弄错回答无边无际

5.再次读课文，做到正确、流利。请七位同学每人读一个自然段，其他学生边听边想，

课文主要讲的是谁和谁的什么事情课文讲了小鸟和青蛙争论天有多大的故事。

教师顺势出图：青蛙和小鸟。

【设计意图】教师有目的、有层次地一步步安排学生读字、读词语、读课文，达到认识

生字、读通课文的目的。让学生动笔圈画生字和自然段，养成不动笔墨不读书的好习惯。

（三）朗读感悟

阅读第一自然段，了解青蛙和小鸟各自所处的位置。

1 •请大家读课文第一自然段，请一个学生贴图，帮助小鸟和青蛙找到它们的位置。

出示井”图，学生贴小鸟和青蛙的位置。

2.理解词语井沿的意思。

师：井沿是哪部分，谁能指给同学们看师顺势将井沿”两个字写在井沿上。

师：大家看清楚怎么写这个沿”字，三点水，注意右边的上半部分是横折弯”，没有钩”, 不是几”，下面再一个口”。

写好后，指生齐读井沿”一词，然后师拿起生字卡片沿”字，再齐读。

3.指名读第一自然段。

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

【设计意图】教师充分利用书中放大的插图，直观形象地让学生理解了井沿”，弄明白了青蛙和小鸟各在什么位置并随机识字。

4.理解落”字。

师引导学生思考：明明是停在井沿上，课文中为什么说落”

理解小鸟是从天上来的，它从上面下来，所以是落”在井沿上。小鸟从天上来，飞了一

百多里，很累了，飞不动了，所以是落”下来的！

教师顺势鼓励学生能联系课文读懂了这个落”字。

5.齐读。

【设计意图】通过落和停的比较，理解文中用词的准确并为深入理解课文、感情朗读打下基础。好老师好童学原创制作，更多视频课件教案请加微信免费领取：haolaoshihaot on gxue8

6.细读品味二至七自然段。

过渡：小鸟和青蛙就这样一个在井里，一个在井沿上，为天有多大争论开了，他们之间你一言，我一语，这就是对话。下面我们一起看看他们都争论了什么

(1)整体感知。

①分角色读二至七自然段。

F面老师读解释语，一人读小鸟的话，一人读青蛙的话。边听边想：他们各自眼中的天

是怎样的呢

②学习生字际”

际”字要求会写，生跟着老师一边写一边记。

师：际"是左右结构的字，左边是什么右边是什么际"在这里是边界，也就是靠近边缘

的地方。那无边无际是什么意思呀没有边际，很大很大。

【设计意图】整体感知课文中青蛙和小鸟的观点，避免琐碎的问题。板书中随文识字，

随板书识字，加强生字的复现，切实体现低年级字词教学的重点。

（2）理解小鸟的观点。

①无边无际这个词语在课文中的哪句话，请你找出来读一读。

天无边无际，大得很哪！

②请你试着把天很大的样子读出来，自己读，指名读。

③你们还从小鸟说的哪句话中看出天无边无际，大得很呢

④观看多媒体动画片，理解天无边无际。

【设计意图】通过小鸟的两句话，让学生观看多媒体动画片，进一步理解无边无际的意思。启发学生认识小鸟为什么说得对，提高认识事物的能力。

⑤句式练习。

小鸟飞过了（）（）（）（）•…都没有看到天的边际，所以它说天是（）。

⑥读好这两句话：我从天上来，飞了一百多里。

天无边无际，大得很哪！

师：小鸟见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大一起把

天很大的样子读出来。

【设计意图】通过句式练习进一步理解无边无际，理解小鸟为什么说得对并加强说话练

习。

（3）理解青蛙观念错误的原因。

①小鸟认为天无边无际，大得很哪。可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。谁知道什么是大话联系生活实际想一想。

②谁能读出青蛙不相信的语气。指名读第四自然段。