教学常规督查程序及评分标准
教学常规检查细则
教学常规检查细则一、背景介绍教学常规检查是学校管理部门对教师教学工作的一种常规评估和监督手段。
通过检查，旨在提高教学质量，促进教师专业发展，确保教学常规的规范执行。
本文将详细介绍教学常规检查的细则，包括检查内容、检查方式和评估标准等。
二、检查内容1.教学准备（1）教案的编写与备课情况：教案是否符合课程标准，备课是否充分。
（2）教学材料准备：教学教具、PPT、多媒体等教学辅助材料是否准备完善。
（3）教学环境准备：教室是否整洁、布置是否合理，学生座位是否整齐。
2.教学过程（1）教学目标与导入：教师是否明确教学目标，导入环节是否引起学生兴趣。
（2）教学方法与手段：教师是否采用多种教学方法，是否合理运用教学手段。
（3）教学内容与进度：教师是否准确无误地讲解教学内容，教学进度是否合理。
3.教学效果（1）学生参与与反馈：学生是否积极参与课堂活动，教师是否及时给予学生反馈。
（2）学生学习成果：学生是否掌握了教学内容，学习成绩是否有显著提高。
（3）课堂纪律与秩序：学生是否守纪守序，课堂秩序是否良好。
三、检查方式1.课堂观察检查人员对教师的授课过程进行观察和记录，包括教学准备、教学方法和教学效果等方面。
2.教学材料审核检查人员对教师备课所使用的教案、教学材料进行审核，评估其合理性和有效性。
3.学生评价通过学生的课堂表现、学习成绩等方面的评价，了解教师教学的实际效果。
四、评估标准1.教学准备评估评估教案的完整性、备课情况的充分性，以及教学材料和教学环境的准备情况。
2.教学过程评估评估教师的教学目标是否明确，导入环节是否引起学生兴趣，教学方法是否多样化，教学内容是否准确无误，教学进度是否合理。
3.教学效果评估评估学生的参与度和反馈情况，学习成果的达成程度，以及课堂纪律和秩序的维护情况。
五、改进措施根据教学常规检查的结果，学校管理部门可以针对教师存在的问题提出相应的改进措施，包括教师培训、教学辅导和教学资源的支持等。
六、总结教学常规检查是学校管理部门监督教师教学工作的重要手段。
中学教师教学常规督查考核评估细则
中学教师教学常规督查考核评估细则通常包括以下几个方面：
1. 教案设计和备课准备：评估教师在备课过程中是否充分考虑了学生的学情和教学目标，教案是否规范、具有针对性和可操作性。
2. 课堂管理和组织：评估教师在课堂上的教学秩序是否良好，学生是否参与积极性高，教师是否合理运用课堂时间，是否具备良好的班级管理能力。
3. 教学方法与手段：评估教师是否多种教学方法运用合理，是否根据不同学生的学习特点采用不同的教学手段，是否有效激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 教学效果与评价：评估教师在教学过程中是否能够有效地促进学生的学习和进步，学生的学习成绩是否达到预期目标，教师是否能够对学生进行科学的评价和反馈。
5. 师德师风和职业发展：评估教师是否具备良好的师德师风，是否具备不断学习和提高的意识，是否积极参与教研和教育教学改革活动。
评估细则通常会根据学校的具体情况和教学目标进行调整和补充，以确保评估的科学性和公正性。
同时，评估过程中也应有相应的评估标准和评分体系，用于量化教师的绩效表现。
最后，评估结果可以用于教师的绩效考核、职级晋升和奖惩等方面。
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教育教学常规督导评估细则
教育教学常规督导评估细则一、督导评估目的和原则1.目的：通过督导评估，了解教师教学工作情况，发现问题并提出改进建议，评价教育教学工作，促进教学质量的提高。
2.原则：公正、客观、科学、实用原则，确保对教育教学工作进行全面准确的评估。
二、督导评估内容和方法1.内容：包括教学设计、教学过程、教育环境、教育能力等方面的评估。
2.方法：可以采用教学观察、听课记录、问卷调查、学生评价等多种方法进行。
督导评估应选择合适的方法，确保评估结果的准确性和可靠性。
三、督导评估指标1.教学设计：评估教学目标的明确性、教材的选择和使用、教学方法的多样性等。
2.教学过程：评估教师的教学方法是否灵活多样、讲解是否生动有趣、教学过程中是否注重学生的参与等。
3.教育环境：评估学校和教室的布置是否符合教育要求，学生的学习氛围是否良好，师生关系是否和谐等。
4.教育能力：评估教师的教育观念和教育能力，包括教师的专业素养、教育方法的掌握程度等。
四、督导评估程序1.组织准备：确定评估目标和指标，筹备评估所需的材料和设备。
2.评估实施：根据评估计划和指标要求，进行对教学班的实地督导评估。
3.评估结果收集：对教师教学情况进行记录和整理，形成评估报告。
4.总结和反馈：将评估结果反馈给教师，并就评估结果进行总结和分析，提出改进建议。
五、督导评估的指导作用1.促进教学质量的提高：通过评估结果的客观反馈，帮助教师发现自身的不足之处，提出改进建议，促进教学质量的提高。
2.提升教师的教育能力：通过评估过程中的反馈和指导，帮助教师增强教学能力，提高教育教学水平。
3.鼓励教育创新：通过对教师的教学方法和教育观念的评估，鼓励教师进行教育创新，推动教育教学工作的不断发展。
六、督导评估的质量保证1.评估者的素质：评估者应具备较高的教育教学水平和素质，具备较强的观察、分析和评估能力。
2.评估流程的规范性：评估过程应符合评估细则和评估流程的要求，确保评估结果的准确性和可靠性。
教学常规检查细则
教学常规检查细则一、背景介绍教学常规检查是学校管理中的一项重要工作，旨在评估教师的教学质量和学生的学习效果。
本文将详细介绍教学常规检查的细则，包括检查内容、评分标准、检查流程等。
二、检查内容1.教学准备（1）教案准备：教师是否按照教学大纲编写教案，教案是否符合课程要求，是否包含教学目标、教学内容和教学方法等。
（2）教学材料准备：教师是否准备了教学所需的教材、课件、实验器材等，是否与教学内容相匹配。
2.教学过程（1）教学方法：教师是否采用了多种教学方法，是否注重学生的参与和互动，是否能够激发学生的学习兴趣。
（2）教学环节：教师是否合理安排了教学环节，如导入、讲解、实践、总结等，是否能够使学生全面掌握知识。
（3）教学效果：教师是否能够清晰地传递知识，学生是否能够理解和掌握所学内容，是否能够解答学生提出的问题。
3.教学评价（1）考核方式：教师是否采用了多种评价方式，如课堂测试、作业评定、小组讨论等，是否能够客观评价学生的学习情况。
（2）评价标准：教师是否明确告知学生评价标准，是否能够公正、准确地评价学生的学习成绩。
三、评分标准根据教学常规检查的内容，可以制定相应的评分标准。
评分标准应该具体明确，便于评委进行评分。
四、检查流程1.准备阶段（1）确定检查时间和地点。
（2）通知被检查教师，并告知检查的内容和要求。
2.检查阶段（1）检查前准备：评委查阅教案、教学材料等，了解教学内容和教学目标。
（2）检查过程：评委观察教学过程，记录教师的教学方法、教学环节和教学效果等情况。
（3）与教师交流：评委与教师进行面对面的交流，了解教师的教学理念和教学策略。
3.评分与总结（1）评分：评委根据检查内容和评分标准，对教师进行评分。
（2）总结：评委根据评分结果，对教师的教学常规进行总结和评价，并提出改进建议。
五、改进措施根据教学常规检查的结果和评价意见，学校可以采取相应的改进措施，包括教师培训、教学资源支持等，以提高教学质量和学生的学习效果。
教学常规检查量化评分表教学常规检查记录内容
教学常规检查量化评分表教学常规检查记录内容教学常规检查量化评分表包括以下内容：
1. 课堂准备情况：包括教师是否提前准备教案、课件等教学材料，并按照要求安排教室布置、准备教具等。
2. 教学态度与情绪：评价教师在教学过程中的态度是否积极、热情、耐心，并且能够保持较好的情绪状态。
3. 教学语言和表达：评价教师的授课语言是否准确、流利、通俗易懂，并且能够清晰地表达教学内容。
4. 课堂组织与管理：评价教师是否能够合理安排课堂活动节奏，保证教学内容的连贯性、有效性，并且能够有效管理学生的行为。
5. 教学方法与手段：评价教师是否能够选择适合的教学方法和手段，能够满足学生的学习需求，提高学习效果。
6. 内容讲解与示范：评价教师是否能够对课程内容进行清晰、透彻的讲解，并且能够提供足够的示范和实践机会。
7. 学生参与与互动：评价教师是否能够鼓励学生积极参与、互动，提问学生并及时给予肯定、指导或者反馈。
8. 教学反思与改进：评价教师对自己教学的反思能力以及对反馈意见的接纳和改进情况。
以上是一份常见的教学常规检查量化评分表的内容，具体评分标准可根据教学机构或学校的要求进行调整和补充。
中学教师教学常规督查考核评估细则
中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了加强中学教师的教学管理，提高教学质量，充分发挥中学教师的示范和引领作用，特制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的教学常规督查、考核和评估工作。
第三条教学常规督查、考核和评估应坚持公正、客观、科学、规范原则，注重激励，突出问题导向，持续改进教学质量。
第四条教学常规督查、考核和评估的结果应作为中学教师职称晋升和评优评先的重要参考。
第五条教学常规督查、考核和评估的结果应确保对中学教师教学工作的全面、公正、客观和科学的评价。
第六条中学教师教学常规督查、考核和评估工作实施层次由教育行政部门、学校和教师三方面共同负责，各自完成规定的工作任务。
第二章教学常规督查的内容和程序第七条教学常规督查的内容包括教学计划、教学设计、教学过程、教学方法、教学态度、教学效果等方面。
第八条教学常规督查的程序包括以下几个环节：（一）组织准备阶段。
指导教师了解教学常规督查的目的、内容和程序，完善教学计划和教学设计，做好相应的准备工作。
（二）教学实施阶段。
教师按照教学计划和教学设计进行教学活动，监测教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
教师和督查人员一起对教学活动进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
第九条教学常规督查应该定期进行，一般每学期至少一次。
第十条教学常规督查应做好记录，包括教学准备工作记录、教学观察记录、课堂教学记录、问题记录、改进意见记录等。
第十一条教学常规督查结果应及时反馈给教师，督查人员应与教师进行一对一的反思和交流。
第三章教学考核的内容和程序第十二条教学考核的内容包括教学素养、教学技能以及教学成果等方面。
第十三条教学考核的程序包括以下几个环节：（一）材料审核阶段。
教师提交相关教学材料，督查人员根据材料进行初步评估。
（二）教学演示阶段。
督查人员安排教师进行教学演示，评估教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
督查人员对教学演示进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
中学教师教学常规督查考核评估细则
中学教师教学常规督查考核评估细则一般包括以下内容：
1. 教学准备：教师是否认真备课，包括制定教学计划、设计教学内容和教学活动等。
评估重点关注教学目标的明确性、教案的完整性和教学资源的有效性等。
2. 教学实施：评估教师课堂教学过程，包括教学方法的选择、教学环节的设计、互动与参与程度等。
评估重点关注教学内容的重点难点是否突出，教学方法是否多样化，学生学习兴趣和积极性是否高涨等。
3. 教态水平：评估教师教学态度和教学风格，包括教师的亲和力、引导力、纪律管理能力和学生关系等。
评估重点关注教师是否能够以身作则，关心学生，严谨负责，尊重学生差异等。
4. 教学效果：评估教师教学结果，包括学生的学习成绩、学习兴趣和学习能力等。
评估重点关注学生学习进步与突破，学生参与度和合作精神等。
5. 教育教学改进：评估教师对教育教学的改进意识和能力，包括反思和总结经验、参加教研活动、与同事交流合作等。
评估重点关注教师的专业发展和创新能力。
评估方法可以是定期的教学观摩、课堂观察、学生评价、同事评价、教学反思和个人面试等多种形式结合，以全面、客观、公正的方式进行评估，促进教师教学水平的提高和教育教学质量的提升。
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中学教师教学常规督查考核评估细则范本
中学教师教学常规督查考核评估细则范本中学教师教学常规督查考核评估细则主要是对中学教师教学常规工作进行督查、考核和评估，以提高教师的教学水平和教育质量。
下面是一份关于中学教师教学常规督查考核评估细则的示例，供参考：一、教师教学常规督查评估内容：1.教案评估：主要评估教师课堂教学准备工作是否充分，教案是否符合要求，教学目标是否明确，教学内容是否科学、合理，教学方法是否多样化，教学过程是否严密安排，是否有针对性地解决教学难点等。
2.课堂教学评估：主要评估教师上课情况，包括教师教学态度和风格是否积极向上，是否能够引起学生的兴趣和注意力，是否善于运用多种教学方法和手段，是否能够有效组织和控制课堂教学，是否与学生进行互动交流等。
3.学生作业评估：主要评估教师对学生作业进行批改和回评的情况，包括批改作业的规范程度、及时性和准确性等，回评的具体意见和建议是否切合实际和针对性强，是否能够引导学生改正错误和提高学习水平。
4.班级管理评估：主要评估教师对班级管理的情况，包括班级纪律和秩序是否良好，学生自律能力是否提高，班级团结和活动是否开展得有序和有效等。
5.教学成果评估：主要评估教师的教学成果，包括学生成绩的提升情况，学生的学习能力和综合素质的提高情况，教师在教学实践中的创新和改进等。
二、教师教学常规督查考核评估程序：1.教学计划安排：督查考核组根据学校教学计划安排教师教学常规督查评估工作的时间和对象。
2.教学常规督查：督查考核组对被评估教师的教案、课件、教学记录等进行抽查，参与被评估教师的课堂教学，并做记录和评估。
3.学生作业回评：被评估教师将学生作业批改完毕后，督查考核组根据教师的要求和时间进行回评，进行评估。
4.班级管理评估：督查考核组通过观察和调查，对被评估教师的班级管理进行评估，并与学生和家长进行交流和访谈。
5.教学成果评估：督查考核组对被评估教师的教学成果进行评估，包括学生成绩和学生综合素质等方面的情况。
中学教师教学常规督查考核评估细则
中学教师教学常规督查考核评估细则一、引言本文旨在制定中学教师教学常规督查考核评估细则，为教师提供指导和参考，以确保教学质量和效果的提升。
二、教师教学常规督查1. 观察课堂氛围和师生关系：评估教师是否能够营造积极的学习氛围，是否能够与学生建立良好的师生关系。
2. 检查备课情况：评估教师是否充分准备课件、教案等教学资源，是否对教材内容进行了全面的研究。
3. 观察教学方法和教学策略：评估教师是否运用多种有效的教学方法和策略，是否能够根据学生的不同需求进行差异化教学。
4. 查看学生作业和评价方式：评估教师是否及时批改学生的作业，是否能够给予学生针对性的评价和建议。
5. 检验教师的知识和教学技能：评估教师是否具备扎实的学科知识和教学技能，是否能够准确解答学生的问题并提供相关的示范和指导。
三、教师教学常规考核评估指标1. 课堂氛围指标：（1）学生是否积极参与课堂活动，主动发言和提问。
（2）学生是否遵守纪律，听从教师的指导和要求。
（3）教师是否鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
2. 备课情况指标：（1）教师是否有效利用教材和教学资源进行备课。
（2）教师是否对教材内容进行了深入研究，了解相关拓展知识。
（3）教师是否根据学生的学习特点和需求进行了备课调整。
3. 教学方法和策略指标：（1）教师是否灵活运用多种教学方法和策略，使学生能够主动思考和参与课堂活动。
（2）教师是否能够引导学生进行讨论和合作学习，促进他们的互动与交流。
（3）教师是否能够针对学生的学习差异，采取差异化教学策略，满足不同层次学生的学习需求。
4. 学生作业和评价方式指标：（1）教师是否及时批改学生的作业，并对其进行适当的评价和指导。
（2）教师是否能够根据学生的作业反馈，调整教学内容和方法，进一步提高学生的学习效果。
（3）教师是否能够充分理解学生作业背后的思考过程，为学生提供有针对性的改进意见。
5. 教师的知识和教学技能指标：（1）教师是否具备扎实的学科知识，能够准确回答学生的问题。
教学常规检查细则
教学常规检查细则一、背景介绍教学常规检查是学校管理部门对教师教学工作进行评估和监管的重要环节，旨在提高教学质量，促进教师专业发展。
本文将详细介绍教学常规检查的细则，包括检查的内容、标准和评分方法。
二、检查内容1. 教学计划：检查教师是否按照学校要求制定教学计划，并根据学生实际情况进行调整和完善。
2. 教学准备：检查教师是否充分准备教学材料、教具和实验设备，并确保教学环境整洁有序。
3. 教学过程：检查教师是否能够根据教学计划有序开展教学活动，是否能够灵便运用多种教学方法和手段，是否能够与学生进行有效的互动。
4. 学生评价：检查教师是否及时、准确地对学生进行评价，是否能够根据评价结果调整教学策略和方法。
5. 教学效果：检查教师是否能够达到预期的教学目标，学生是否能够掌握所学知识和技能。
三、评分标准1. 教学计划（满分10分）：评估教学计划的合理性、科学性和可操作性。
2. 教学准备（满分10分）：评估教师准备教学材料和教具的充分程度，以及教学环境的整洁有序程度。
3. 教学过程（满分30分）：评估教师的教学能力和教学方法的多样性，以及与学生的互动情况。
4. 学生评价（满分20分）：评估教师对学生的评价是否准确、及时，是否能够匡助学生改进学习。
5. 教学效果（满分30分）：评估学生是否能够达到预期的教学目标，是否能够掌握所学知识和技能。
四、评分方法1. 采用定量评分和定性评价相结合的方法进行评分。
2. 定量评分：根据每一个评分指标的权重和教师的表现情况，赋予相应的分数。
3. 定性评价：对教师的教学表现进行文字描述，包括优点和不足之处，并提出改进建议。
4. 综合定量评分和定性评价的结果，得出最终评分。
五、改进建议1. 针对教师的不足之处，提供具体的改进建议，匡助教师提高教学质量。
2. 鼓励教师参加教育培训和专业交流活动，不断提升自身的教学能力。
3. 学校管理部门要定期组织教学常规检查，并及时反馈评估结果，匡助教师改进教学方法。
学校教学常规检查评价标准及要求
XXXX学校教学常规检查评价标准及要求为进一步规范教师的教学行为，使各项教学工作步入秩序化、规范化轨道，特制定教学常规检查标准。
一、关于备课检查标准及要求为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。
1对教师的备课除教学常规规定的条款以外，还应强调每位教师须先备课后上课，不准无教案或沿用旧教案上课。
教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整，严格做到先周备课。
教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。
2.学校教师发展中心对教师备课情况每月至少抽查1次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师。
3.教案由学校检查小组查阅评价，评价结果分优、中、差三档，要找出优缺点，检查结果计入教师绩效考核。
对各学科教案每学期普查4次。
并将每次的普查情况及时反馈给有关教师。
4.教案要有教法和学法指导，二次修改要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业以及课后反思等。
二、关于上课检查标准及要求1课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造性能力。
5.按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。
6.没有教案不得进教室上课。
7.不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。
8.禁止体罚或变相体罚学生。
上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。
9.按时上课，不迟到，不早退，不旷课。
提出批评三次以上者，扣除当月全勤奖，超过五次者，按旷课一节论处。
10旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理，“放羊”者，按旷课处理。
学校常规教学督查工作评分表
分 得 值 分
督查扣分原因说明
两 小 查 工 作30Fra bibliotek一 大 查 工 作
35
关 爱 学 困 生 工 作
1.学校要有“关爱学困生”实施方案。 2.学校期中、期末一份测试卷。 3.学校每学期二次测试成绩存档。 4.以上要求，不按要求完成的，缺1项扣5分。
20
撰写 1.教学计划。 计划 2.教学总结。 与总 3.缺1项扣5分。 结 学校阅签内容： ①查成绩追踪册。 ②检查教师备课。 ③家访确认阅签。 ④计划阅签。 以上四项需有督查人签名、日期，缺其中的每一项扣 学校2分，累计扣分，扣完为止。 以上四大项工作，不按要求完成均扣完相应大项分为 止。
学校常规教学督查工作评分表
年 月 日
评分 内容
评价细则的要求和标准
要求： 1、①选项（每次不得少于二项）随机检查； ②督查目的是找准差因，矫正差因问题。 ③随机抽查的重点对象是教学成绩不理想；或“大 查”中所发现常规教学工作存在不到位的教师。 ④督查项为：课前准备、作业布置、作业批改、辅 导、上课、成绩追踪册等六项中结合科任情况灵活、 有目的、有针对性选以上项督查。 2、①每位班子成员（校长、主任）为每月2次为标 准，缺1次扣学校10分，扣分办法是学校校长、主任 缺的次数扣分之和计入学校扣分。 ②记录中的存在问题，无跟踪记录与指导内容记录扣 5分。以上项扣完30分止。 要求： 1.（1）由学校组织班子、科组长、骨干教师对学校 教师教学常规工作进行全面督查。 （2）督查内容：①课前准备（备课）；②教学进 度； ③作业布置与批改（含量日期）；④成绩跟踪册；⑤ 差生辅导相关记录；⑥听课、家访记录。 2.在月大查中，出现教师实际工作与学校督查记录不 相符，从错处的第2次起，再出现每一人次扣学校5 分，累加计算。 "二小查一大查"共65分，扣完为止。
教学常规管理工作目标考核评分细则
教学常规管理工作目标考核评分细则教学常规管理工作目标考核评分细则是针对教师在日常教学工作中的常规管理工作进行评分的细则。
它主要考察教师在教学过程中的课堂纪律、学生出勤、作业批改、学业指导以及教学资源管理等方面的表现。
考核评分细则应该具有科学性、客观性和公正性，以确保教师在常规管理工作上能够得到合理的评价。
下面以教学常规管理工作目标考核评分细则为例，详细介绍评分细则的具体内容。
一、课堂纪律评分标准1.上课准时评分标准满分：按时上课，提前准备教学材料，学生按时到达教室；中等：迟到不超过5分钟；低分：迟到超过5分钟；2.课堂秩序评分标准满分：课堂纪律良好，学生守纪律，不吵闹，不走神；中等：部分学生守纪律，个别吵闹，走神现象较少；低分：课堂纪律混乱，学生吵闹，走神现象较多。
二、学生出勤评分标准1.学生出勤率评分标准满分：学生出勤率在97%以上；中等：学生出勤率在90%-97%之间；低分：学生出勤率在90%以下。
2.学生请假评分标准满分：学生请假及时，并提供请假手续；中等：学生请假较及时，提供请假手续不完整；低分：学生请假不及时，未提供请假手续。
三、作业批改评分标准1.作业批改及时性评分标准满分：作业批改及时，老师在规定时间内批改完成；中等：作业批改较及时，老师在规定时间内完成批改；低分：作业批改不及时，超过规定时间才完成批改。
2.作业批改认真度评分标准满分：作业批改认真，批改过程细致，给予学生具体的改进意见；中等：作业批改较认真，批改过程中一些细节可能有所疏漏；低分：作业批改不认真，批改过程简单粗暴，没有给予学生改进意见。
四、学业指导评分标准1.学生学业发展评分标准满分：学生学业发展良好，取得较好的成绩进步；中等：学生学业发展尚可，成绩保持稳定；低分：学生学业发展不佳，成绩下滑明显。
2.学业指导效果评分标准满分：在学生学业指导中，教师有明确的指导目标，并取得了良好的效果；中等：在学生学业指导中，教师的指导目标较为明确，但效果一般；低分：在学生学业指导中，教师的指导目标不明确，效果不佳。
教学常规检查细则
教学常规检查细则一、背景介绍教学常规检查是对教师的教学活动进行全面、系统的检查和评估，旨在提高教师的教学水平和教育质量。
本文将详细介绍教学常规检查的细则，包括检查内容、评分标准和检查流程。
二、检查内容1. 教学准备- 教案准备：教案是否完整、清晰，是否符合教学要求。
- 教材准备：教材是否齐备，是否与教学内容相符。
- 教具准备：教具是否准备充分，是否能够支持教学活动。
2. 教学过程- 教学目标：教师是否明确教学目标，是否与学生的实际情况相符。
- 教学方法：教师是否采用多种教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣。
- 教学环节：教师是否安排了合理的教学环节，是否能够有效地引导学生的学习。
- 教学时间：教师是否合理安排了教学时间，是否能够充分利用时间进行教学。
3. 教学效果- 学生参预度：学生是否积极参预课堂活动，是否能够主动思量和提问。
- 学习成绩：学生的学习成绩是否有明显提高，是否能够达到预期的教学目标。
- 教学反馈：教师是否及时赋予学生反馈，是否能够匡助学生改进学习方法。
三、评分标准1. 教学准备：根据教案、教材和教具的准备情况，评分为优秀、良好、普通、较差。
2. 教学过程：根据教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学环节的合理性和教学时间的利用情况，评分为优秀、良好、普通、较差。
3. 教学效果：根据学生的参预度、学习成绩和教学反馈的及时性和有效性，评分为优秀、良好、普通、较差。
四、检查流程1. 提前通知：检查组提前通知被检查教师，并说明检查的时间、地点和内容。
2. 检查准备：检查组准备检查所需的评分表、教案和教材，并对教学常规检查细则进行熟悉。
3. 检查过程：检查组按照教学常规检查细则对教师的教学活动进行检查，并记录评分结果。
4. 反馈评估：检查组根据评分结果赋予教师反馈和评估，提出改进意见和建议。
5. 整理报告：检查组将检查结果整理成报告，并提交给相关部门和教师本人。
五、总结教学常规检查细则是对教师教学活动进行全面评估的重要工具，通过对教学准备、教学过程和教学效果的检查，可以提高教师的教学水平和教育质量。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文
中学教师教学常规督查考核评估细则范文一、总则为了规范中学教师的教学活动，提高教学质量，培养学生的综合素质，特制定本督查考核评估细则。
本细则适用于中学教师的常规教学工作的督查、考核以及评估。
二、教学常规的内容和要求1. 教学计划和备课1.1 教学计划的制定要合理，符合课程标准要求，并能体现教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等基本要素。
1.2 备课要充分，根据教学计划的要求，准备教案、教具、教材和课件等教学资源。
1.3 教学计划和备课的完成情况会计入考核评估的指标之一。
2. 教学环境和班级管理2.1 教室要整洁有序，教学用具要摆放整齐，教学布局要合理，保证学生的学习效果。
2.2 保持良好的班级纪律，建立和谐的班级氛围，注重关心学生的身心健康。
2.3 班级管理要规范，做好学生的档案管理、出勤考核、文明礼仪教育等工作。
3. 教学过程的控制和评价3.1 讲究教学方法和手段的选择，运用多种教学方法以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.2 讲授内容要深入浅出，言之有物，注重启发思考和培养创新能力。
3.3 鼓励学生参与课堂互动，提出问题和解决问题，培养学生的团队合作能力。
3.4 在教学结束后进行教学总结，评价学生的学习情况和自己的教学效果。
三、督查考核和评估流程1. 预备工作1.1 教师需提前准备教学计划、备课和教学资源。
1.2 校领导和专家组成督查考核小组，明确督查考核的标准和要求。
2. 督查考核和评估2.1 学校会在一学期结束时，对教师进行综合评估，评估项主要包括教学计划、备课、教学水平和教学效果等方面。
2.2 督查考核小组会随机选取教师进行现场督查，仔细观察教师的备课过程和教学实施情况。
2.3 督查考核小组会邀请学生和学生家长参与对教师的评价，以获得多方面的反馈意见。
2.4 根据督查考核的结果，对教师进行以一对一谈话和闭门评议的方式进行评估。
2.5 学校会根据教师的评估结果，为教师制定个人发展计划和培训计划。
中学教师教学常规督查考核评估细则模版
中学教师教学常规督查考核评估细则模版一、准备工作1. 教案准备：教师需提前准备好教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等，并准确、清晰地表达出来。
2. 教材准备：教师应熟悉所授课程的教材，了解教材内容，并做好准备，以提供充足而有深度的教学材料。
3. 教学资源准备：教师应提前准备好所需的教学资源，包括教学媒体、教具、实验材料等，以确保教学过程的流畅进行。
二、教学过程1. 教学目标明确：教师应在教学开始前明确教学目标，并向学生清晰而具体地阐述，以使学生理解并能够准确把握教学内容。
2. 教学方法灵活：教师应根据学生的实际情况选用适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学过程生动：教师应以生动有趣的方式展开教学过程，如通过故事、图片、视频等多种形式，使学生对教学内容产生浓厚的兴趣。
4. 学生参与程度高：教师应鼓励和引导学生积极参与教学，包括提问、回答问题、小组讨论等，以提高学生的学习效果和互动能力。
5. 教学效果评估：教师应通过设计合适的评估方式，对学生的学习效果进行及时评估和反馈，以便及时调整教学策略和提升教学质量。
三、课堂管理1. 课堂纪律良好：教师应对学生的行为进行有效管理，确保课堂秩序良好，学生安静听课，不干扰他人。
2. 学生活动合理：教师应合理安排学生的活动，如集体讨论、小组合作、课堂作业等，以促进学生的主动参与和主动学习。
3. 学生个别关爱：教师应关注学生的个别差异和特殊需求，给予相应的关爱和帮助，以确保每个学生都能得到适宜的教育。
四、课外辅导1. 定期辅导安排：教师应根据学生的学习情况，合理安排课外辅导时间和内容，以帮助学生理解和掌握教学内容。
2. 辅导方式多样：教师可以采用个别辅导、小组辅导、作业批改等方式进行辅导，以满足学生不同的学习需求。
3. 辅导效果跟踪：教师应及时了解学生在课外辅导中的学习情况和进展，并给予相应的指导和反馈，以提高辅导效果。
中学教师教学常规督查考核评估细则模版
中学教师教学常规督查考核评估细则模版一、教学准备1. 教案准备a. 教案编写以教材为基础，符合教学大纲和课程标准要求。
b. 教案内容完整，包括教学目标、教学内容、教学重点难点以及教学活动等。
c. 教案结构合理，逻辑清晰，能够指导教师进行教学。
d. 教案设计科学，符合学生的认知规律和教育原理。
2. 教具准备a. 根据教学内容和教学活动需要，准备充足的教学教具。
b. 教具的选择要与教学目标和教学内容相匹配。
c. 教具的使用要正确有效，能够达到预期的教育效果。
3. 实验准备a. 实验设备和材料准备全面，确保实验能够顺利进行。
b. 实验操作步骤清晰，能够引导学生正确进行实验。
c. 实验安全措施到位，保证学生的人身安全。
二、教学过程1. 教学目标a. 教学目标明确，能够指导学生学习。
b. 教学目标与教学内容相适应，能够为学生提供有效的学习引导。
2. 教学方法a. 选取与教学目标和教学内容相适应的教学方法。
b. 教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
3. 教学过程a. 教学过程组织有序，环节衔接紧密。
b. 教师能够充分利用教学时间，高效进行教学活动。
c. 教师能够合理安排学生的学习任务，确保学生能够有效完成学习任务。
d. 教师能够及时调整教学策略，根据学生的学习情况进行教学反馈和指导。
4. 教学效果a. 学生的学习兴趣得到激发，积极主动参与到教学活动中。
b. 学生的学习能力得到培养和提高，能够独立思考和解决问题。
c. 学生的知识掌握程度得到明显提升，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学态度1. 教师仪表a. 教师着装整洁，符合教师职业形象要求。
b. 教师仪容端庄，举止大方，与学生保持适当的距离。
c. 教师讲课语言优美，语速适中，音量适度。
2. 教师语言a. 教师语言准确规范，能够表达清晰、流畅。
b. 教师语言简洁明了，能够使学生易于理解。
c. 教师语言激励性强，能够激发学生的学习动力。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文
中学教师教学常规督查考核评估细则范文第一章总则为了规范中学教师的教学工作，提升教育教学质量，根据相关的法律法规和教育部门的要求，制定本督查考核评估细则。
第二章老师教育背景和专业素质1.教育背景：每位中学教师应当具备相应的教育背景，包括本科及以上学历，并且专业对口。
2.专业素质：中学教师应当具备良好的教师职业道德，具有广泛的教育教学知识和技能，能够熟练运用各种教学方法和手段，且能根据学生的具体情况进行差异化教学。
第三章教学准备和课堂管理1.教学准备：中学教师每节课前应当认真备课，确保教学内容的合理安排和教学资源的充分准备。
2.课堂管理：中学教师应当能够有效管理课堂，维护良好的课堂秩序，确保学生的学习氛围和学习效果。
第四章教学内容和方法1.教学内容：教师教学内容应当符合学科标准和教学大纲要求，能够满足学生的学习需求和发展需要。
2.教学方法：教师应当采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、讲解等，能够激发学生的学习兴趣和动力。
第五章教学评价和作业批改1.教学评价：中学教师应当根据学科特点和学生情况，合理制定教学评价方式和标准，能够客观、准确地评价学生的学习情况。
2.作业批改：中学教师应当及时批改学生的作业，给予合理的评价和指导，帮助学生提高学习水平。
第六章教育教学研究和自我提升1.教育教学研究：中学教师应当不断进行教育教学研究，关注学科前沿和教学新理念，不断提升自己的教育教学水平。
2.自我提升：中学教师应当积极参加各类教育培训和学术交流活动，提升专业素养和教学能力。
第七章督查考核评估方法中学教师的教学工作将由教育行政部门进行督查考核评估。
具体方法如下：1.课堂观摩：教师所授课程将定期进行课堂观摩，评估教师的教学质量和教学效果。
2.教学记录：教师每节课都应当做好教学记录，包括教案、教材使用情况、学生作业等。
3.教学总结：教师每学期结束后应当进行教学总结，对教学工作进行自我评价和反思。
4.学生评价：每学期结束后，学生将对各位教师进行评价，反映教师的教学效果和学生的满意度。
教学常规检查评分标准
教学常规检查评分标准
一、分值
教案、作业各计10分
政治笔记、业务笔记、校本培训、听课笔记共计10分
教研记录计10分
二、具体评分标准如下：
1.教案：教案进度与作业进度不一致扣0.1分；缺一门副课教案扣1分；教案撰写太过简单扣0.1分；教案本不整洁扣0.1分，无课后反思扣0.1分；未及时评阅扣0.1分；封面填写不完整扣0.1分。
2.作业：作业检查以抽样检查为准，缺一次扣1分，未及时批阅1次扣0.5分；缺一项扣2分；作文评语简单、书写潦草扣0.1分；批阅不细致扣0.5分；作业本数量不够缺一本扣0.1分；作业本不整洁，封面书写不规范扣0.2分；未写批阅次数扣0.1分；无评价等次扣0.1分。
未纠错、复批扣0.1分。
3.政治笔记、业务笔记、校本培训、听课笔记每本次数不够缺一次扣0.1分；封面填写不完整每本扣0.1分；书写简单潦草扣0.1分；听课笔记记录不全扣0.1分；平均听课次数达不到每周一节者扣0.1分；记录时间不一致扣0.1分。
安远镇中心小学教导处
二○一三年二月二十八日。
教学常规督查程序及评分标准
教学常规过程性督查程序过程性督查坚持按照进校前不打招呼，随机听“推门课”的原则进行,检查范围原则上是：县直中小学必检，乡镇总校检查2-4所小学（推荐学校与抽查学校各占一半）。
（一)确定评估教师。
按课程表随机选课,不得随意调整.如需调课也只限定在本半天（上午、下午)范围内.（二）分头入班听课。
教研员重点从教师的基本功是否过硬、教学方法是否有所改进、课堂教学效果是否良好等方面，来综合评价上课教师的课堂教学。
（三）教案实效评估。
课后教研员要对本堂课教案进行实效性评估。
重点看有无教案，教案是否是本节课的真实反映（即:教案与上课是否脱节），教学过程预设的是否充分等。
（四)检查作业批改。
作业批改重点从作业布置量、批改次数、批改质量、纠错本的使用等方面来评价教师的工作态度.听课重点从真实性、实效性方面进行评估。
(五)查阅学校资料.重点围绕学校的教学常规制度的建设、常规管理、校本教研等方面的资料，来评价学校教学常规管理的真实性和实效性。
（六）部分教师座谈。
督查组将通过访谈,来验证学校教学常规管理的真实性、严格性和实效性,了解教师新课堂理念及教研组活动的开展情况。
（七）下达整改意见。
通过以上活动，检查组把看到的情况及整体印象告诉给上课教师和学校领导班子。
把确需整改的意见通过《整改通知书》下发给该学校，限期改正.教学常规管理过程性督查评分标准（学校）一、教学常规制度及机制建设（5分)（1)有一套完整的教学常规管理制度，对教学常规各环节的要求明确、具体,可操作性强。
并成立教学管理领导小组和教学常规管理检查小组。
（3分）（2）教学常规管理制度既体现出制度的严格性、又能保护最广大教师工作积极性,总之，要符合校情.（2分）二、教学常规检查小组职责落实（15分）（1)检查小组对本校的任课教师备课每周检查一次，作业批改、听课每两周检查一次.（5分）（2）既重视节数、次数等数量的检查；又注重质量的检查。
检查的详细结果要通知任课教师本人。
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教学常规过程性督查程序
过程性督查坚持按照进校前不打招呼，随机听“推门课”的原则进行，检查范围原则上是：县直中小学必检，乡镇总校检查2—4所小学（推荐学校与抽查学校各占一半）。
（一）确定评估教师。
按课程表随机选课，不得随意调整。
如需调课也只限定在本半天（上午、下午）范围内。
（二）分头入班听课。
教研员重点从教师的基本功是否过硬、教学方法是否有所改进、课堂教学效果是否良好等方面，来综合评价上课教师的课堂教学。
（三）教案实效评估。
课后教研员要对本堂课教案进行实效性评估。
重点看有无教案，教案是否是本节课的真实反映（即：教案与上课是否脱节），教学过程预设的是否充分等。
（四）检查作业批改。
作业批改重点从作业布置量、批改次数、批改质量、纠错本的使用等方面来评价教师的工作态度。
听课重点从真实性、实效性方面进行评估。
（五）查阅学校资料。
重点围绕学校的教学常规制度的建设、常规管理、校本教研等方面的资料，来评价学校教学常规管理的真实性和实效性。
（六）部分教师座谈。
督查组将通过访谈，来验证学校教学常规管理的真实性、严格性和实效性，了解教师新课堂理念及教研组活动的开展情况。
（七）下达整改意见。
通过以上活动，检查组把看到的情况及整体印象告诉给上课教师和学校领导班子。
把确需整改的意见通过《整改通知书》下发给该学校，限期改正。
教学常规管理过程性督查评分标准（学校）
一、教学常规制度及机制建设（5分）
（1）有一套完整的教学常规管理制度，对教学常规各环节的要求明确、具体，可操作性强。
并成立教学管理领导小组和教学常规管理检查小组。
（3分）
（2）教学常规管理制度既体现出制度的严格性、又能保护最广大教师工作积极性，总之，要符合校情。
（2分）
二、教学常规检查小组职责落实（15分）
（1）检查小组对本校的任课教师备课每周检查一次，作业批改、听课每两周检查一次。
（5分）
（2）既重视节数、次数等数量的检查；又注重质量的检查。
检查的详细结果要通知任课教师本人。
（5分）
（3）每周一小结，每月一汇总。
在学校例会中有落实教学常规检查的专项总结通报。
对所有任课教师常规检查的结果（含评价、积分）在本单位公示。
（5分）
注：教育局督查组将通过核对学校检查记录与教师的实际工作是否吻合来验证学校管理的真实性；通过教师访谈，了解学校在教师例会中总结、通报教学管理的情况。
凡弄虚作假者该项成绩为零。
三、校长听课（5分）
（1）每周至少听三节课，并认真填写听课记录。
（2分）
（2）听课记录要详实，突出管理、指导和交流评语要客观中肯，对授课教师有指导帮助。
（3分）
四、新课堂创建及尝试教学法推广（15分）
（1）成立课堂教学改革领导小组。
（1分）
（2）制定出课堂教学改革推进方案。
（2分）
（4）有步骤地以尝试教学法讲课赛选拔为平台，推进课堂教学改革，做到“三个一”，即：；每学科摸索出一个适合本校实际的课堂教学模式；每学科要“锻造”出一批创建新课堂的学科带头人；每个总校要打造出一所新课堂创建示范小学。
（12分）
五、校本教研（10分）
（1）学校每学期初要制定出公开课安排表，原则上每名任课教师每学期至少做一次公开课。
并基本能按计划进行。
（2分）（2）教研活动要注重质量，忌走形式。
活动的形式要以“讲、说、评”为主。
说课教师能说出对教材的理解、三维目标的确定、教学设计、课后反思等内容。
评课教师能指出不足，并能提出优化建议或改进建议。
（3分）
（3）学校校本教研资料真实丰富（包括总校中心教研组活动有关资料）。
（5分）
注：（1）每周三下午为全县学校校本教研组活动日。
（2）总校中心教研组活动时间可安排在总校例会日。
教学常规过程性督查评分细则（教师）
一、教学计划（5分）
各学科教学计划能体现出本学期教学工作的总体思路。
做到指导思想明确、基本情况（学生、教材）分析透彻、方法措施切实可行、进度安排合情合理。
（5分）
二、备课（10分）
（1）能做到超周备课。
（1分）
（2）能坚持一课时一教案(或导学案)的（包括新授课、作文课、复习课、实验课、练习课等）。
（2分）
（3）备课注重实用性和实效性，设计的教学过程能充分体现教师的教和学生的学，对各个环节预设较为充分。
根据学科特点和内容不同，能恰当运用尝试教学思想进行设计，做到以学定教。
（6分）
（4）能坚持一课时一反思，并及时写出。
（1分）
（5）符合条件的，要实行集体备课。
（否则扣2分）
注：（1）小学只检查数学、语文、英语、品社、科学等考试科目。
中学检查所有科目。
（2）50岁以上的教师和农村小学教师可以使用简案，课本与练习册上的内容只要求在课本上注明，只要求把最主要的环节和内容写上。
三、上课（20分）
（1）教学秩序良好。
（5分）
（2）教案与上课不脱节。
（5分）
（3）课堂上能体现尝试教学思想，突出学生主体地位。
（5分）
（4）教学效果良好，达到堂堂清，不留知识欠账。
（5分）
四、作业布置与批改（10分）
（1）作业量适当、难易适中，有选择性、有梯度。
（1分）（2）能做到批改及时、全批全改，注重批改质量。
作文批改做到有眉批、旁批、总评；有重点词句的勾画。
注重批语的运用，批语富有激励性、启发性、针对性。
（4分）
（3）批改次数与上课节数相当（作文批改间周一次）。
（3分）
（4）纠错本能坚持使用。
（1分）
（5）批改手册能得到较好的利用。
（1分）
注：（1）只检查三至九年级的学生作业。
（2）三四年级只需完成课本作业和同步练习册的作业，不需学生重抄一遍；小学五六年级、初中年级的同步练习册、学案等都视为学生作业。
（3）学生做错的题必须在纠错本上重做，教师必须做到有效监督。
（4）小学独包班教师可不使用批改手册。
（5）对月考试卷批阅、纠错本使用的督查，重点从学生学习提高方面来评估。
五、听课（5分）
（1）能按规定听课（每周至少两节，单轨小学教师每周至少一节），并有听课记录。
（2分）
（2）能对教学过程进行客观的评析，并能对执教老师提出优化建议或改进建议。
（3分）。