五年级上册Unit3 What's your favourite food1说课PPT
Whats your favorite food教学设计教学备课教案
PEP5 Unit3 What’s your favorite food?（一）教学内容What’s your favorite food?是义务教育课程，标准实验教科书人教版五年级上册Unit3 PartA 的第一课，包括Let’s learn和Group work两部分。
（二）教学目标1、能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What would you like for lunch today? I’d like …………2、知识目标：认识Let’s learn的单词和句子（pork、tofu、mutton、cabbage、tomato、eggplant、green beans、potato、fish），并了解Group work的内容3、情感目标：注重培养学生健康合理饮食的观念。
（三）教学准备简易的食物图片、词卡、厨师帽、PPT（四）教学重点和难点重点：A．能够用句型What would you have for lunch? 对别人吃些什么进行提问。
B．能用句型I’d like ….表达自己喜欢食物。
C．能初步掌握四会单词：potato ,tomato ,fish ,tofu , eggplant ,green beans.D.能听说认读单词：pork ,cabbage ,mutton.难点：生词pork ,mutton, cabbage ,eggplant的发音，并注意tomato 和potato的复数形式。
（五）教学过程一、Warm up1、Let’s chant.播放四年级下册第六单元73页的儿歌，学生说唱，活跃气氛，以及复习tomato 和potato单词。
2、Let’s say.帮助学生复习What would you like? I’ d like some…的问答。
二、Presentation单词呈现1、tomato. 由Let’s say直接引出单词tomato进行教学，师按音节教读：tomato（注意字母a的发音），指名拼读，将词卡贴于黑板。
人教版新课标小学英语五年级教案(Unit 3 What's your favourite food)
Unit 3 What's your favourite food第一课时教案示例一、学重点：let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
二、教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage 的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
课前准备：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
三、教学过程：Warm up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
四、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。
提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
五、Presentation （新课呈现）(1)教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。
教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。
Unit3《What’syourfavouritefood》第一课时说课稿
PEP小学英语五年级上册Unit3《What's your favorite food》第一课时说课稿老师们，我今天说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit3的第一课时，包括Let's learn和Group work两个部分，本次说课分为三个内容。
一、教材分析1、教学内容A、本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。
这单元学生将学习更多的关于食物及形容食物的词汇。
B、本课时是本单元的第一课，学习本课的表达性语言项目pork tofumutton potato cabbage tomato eggplant green beans fish等词汇和会话What would you like for lunch?I'd like sometomatoes and mutton.饮食和我们的生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集各种食物的图片和单词，并在课堂上掌握它们的正确发音和拼写。
2、教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：(1)能力目标：A.能够听懂，看懂各种食物，简单的介绍自己爱吃的食物，。
B.能在实际生活中对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。
C.根据Group work,中的要求进行对话。
(2)知识目标：A.听、说、读、写let's learn中四会单词。
B.听、说、读A Let's learn中的单词和句子。
C.能够听、说、读替换句型：What do you have for lunch?I'd like some tomatoes and mutton.D.能够了解可数名词tomato,potato,green bean,与其他的不可数名字之间的区别。
人教版五年级英语(上册)Unit3 What's Your Favourite Food(第一课时)教学设计和反思
人教版五年级英语（上册）Unit3 What’s Your Favourite Food（第一课时）教学设计和反思本单元重点学习围绕食物展开的单词及句型。
本课时主要学习一些有关食物的单词：tomato ,tofu,potato,fish,green beans, eggplant和句型What would you like for lunch?l’ dlike…其中有些单词和句型在四年级上册已经学过，因而本单元是四年级上册第五单元的延续。
学情分析五年级学生具有贪玩好动，好奇心强，爱表现自己的特点。
他们经过两年的英语学习，有一定的英语基础。
能在图片的帮助下听懂，读准英语单词和句子；能交流简单的个人信息，表达简单的情感；具备小组讨论交流的能力。
教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato 、tofu、potato、fish、green beans、 eggplant，并认读cabbage、mutton、pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch?I’d like…2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
教学重点和难点1、教学重点是掌握有关食物的单词tomato ,tofu,potato,fish,green beans, eggplant,green beans ，cabbage,mutton,pork。
要求通过句型：What would you like for lunch?操练所学新单词。
2、教学难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、热身 1放四年级上册第五单元Let’s sing 部分的录音。
2、出示画有各种食物的挂图，并问What would you like for lunch? 学生跟唱和回答活跃课堂气氛，调动学生积极性，复习有关食物的单词。
人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/d3939161a22d7375a417866fb84ae45c3a35c258.png)
人教版[pep]五上《Unit 3 What’s Your Favourite Food》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What’s Your Favourite Food》是人教版PEP教材五年级上册的一个单元，主要围绕食物主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关食物的基本词汇，能够用英语询问和回答别人最喜欢的食物，同时能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
教材通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中表现出较好的积极性和好奇心，对于生活中常见的事物和情景感兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解询问和回答别人最喜欢的食物的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康饮食的意识，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：询问和回答别人最喜欢的食物的表达方式，以及在真实情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置和生活密切相关的食物情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务，实践所学知识，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过食物情景，呈现本节课的生词和重点句子，让学生感知和理解。
3.操练环节：通过小组活动、游戏等形式，让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。
PEP小学五年级英语上册UNIT3 What's your favourite food
es
I’d like some tomatoes. es
es
I’d like some potatoes. es
Look and say
↓
↓
cabbage
eggplant
potato
fish
pork
tomato
tofu
(圣诞节） Thanksgiving? (感恩节）
A
B
C
D
Turkey
Ai dumpling Pumpkin pie
Egg
yumm
（新鲜的）
sweet（甜的）
fresh（新鲜的） tasty（好吃的） healthy（健康的）
salty sour
（咸的）
（酸的）
Task1 :Play
3、some eggplant （√） 4、some muttons （×）
It’s 11:30. It’s time for lunch.
What would you like for lunch?
I’d like some …
Cat，cat，what would you like for lunch？
Why?
What’s your favourite food ? I like… Why ? They’re …/ It’s …
Homework
• • Copy the words ,each 2 lines. Ask your friends or your family favourite food.
eggplant fish pork tomato(es) cabbage
Unit3 What's your favourite food？
Unit3 What’s your favourite food？教案A. Let’s talk一、教材分析本节课是PEP教材小学英语五年级上册第三单元What’s your favourite food?主要学习食物单词和询问进餐的句型。
本节微型课节选于最后的拓展部分，通过创设真实的情景，放学后一起到KFC就餐，让学生运用新学句型进行对话表演，让学生在真实的情景中学会运用新句型。
二、教学背景五年级的学生了，具备了一定的英语基础，同时也具备了评判老师及学生水平的自己的标准。
不能硬性的机械的教授他们英语，要采用活动，还要设定一定的情景，拉他们参加，引他们学懂每一节课的内容。
本节课主要借助于实物,为学生创设情景，使教学内容形象、生动，便于学生理解，并充分调动学生的积极性，使学生在玩中乐中动中学习新知识。
三、教学目标能用本课中的重点句型What do you have for lunch? I have_________.在情境中进行运用。
三、教学重、难点重点：用本课中的重点句型What do you have for lunch? I have_________.在情境中进行运用。
难点：1、句型 What would you like for lunch ？与What do you have for lunch today?的不同用法。
2、培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
教学过程一、Consolidation and extension(巩固和延伸)创设情景：放学了，你和你的朋友相约到KFC吃饭，你会跟售货员和朋友进行怎么的谈话。
三人小组为单位，开展对话。
1.老师跟两同学示范对话形式。
T：Boys and girls . Y ou really did good job today, How many stars did you get? If you got 3 stars, you can take 3 coupons in your group How many do you have? Let’s go to the KFC and have lunch. This time, Three people in a group. One to be the waiter or waitress. Two to be the customers, make a new dialogue, ok? Now I am the waitress, Who want to be the customers?(老师展示对话格式，然后跟两同学做示范)2.三人小组进行对话操练。
PEP五年级英语上册教案Unit_3_What's_Your_Favourite_Food
PEP五年级英语上册教案Unit_3_What's_Your_Favourite_Food第一课时教学设计一、教学目标；1．知识目标能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I'd like ....2．能力目标：能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3．情感目标：培养学生养成良好的饮食习惯，不偏食，不浪费粮食。
二、教学重难点：重点：1. Let’s learn部分的食物单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
2. 在情景中使用对话中的重点句子，并能恰当的替换句中的单词，做到把句子能应用到现实生活当中去。
3. 听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆，应该注意发音的练习；eggplant较长，音也不易掌握；cabbage的发音较难，应该多加练习；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
以上是本科时的难点应多加练习。
三、教学媒体：教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件，以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，课时课件，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程：Step 1：Warm up （热身）教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
UNIT 3 What’s Your Favourite Food 第一课时教学设计.DOC
第一课时教学设计教学内容与分析1 教学内容：Main scene Let’s start Let’s chant A．Let’s learn Group work2 教学目标：a．能听、说、读、写本课时的主要单词：tofu，eggplant，potato，tomato，green beans，fish。
b．能听、说、认读单词pork，mutton，cabbage及句子What would you like for lunch? I’d like some．．．c．能听懂、会说Let’s c hant部分的歌谣。
d．培养学生合理选择和搭配饮食的观念。
教学重点、难点分析1 教学重点：掌握tofu，eggplant，potato，tomato，green beans，fish，pork，mutton，cabbage 等单词及句型：What would you like for lunch? I’d like some．．．2 教学难点：学生能熟练书写四会单词及对句型的熟练运用。
课前准备1 教师准备已学食物和新学食物单词的剪图若干。
2 教师准备磁带、录音机和有关课件。
3 教师准备教师用菜单和学生小组用菜单。
4 学生自带课前画好的食物图片。
5 师生准备相应的单词卡片。
教学设计教学步骤热身／复习(Warm-up／Review)1 课前播放歌曲：What Do You Have For Lunch?2 复习相关内容：教师指着黑板上贴着的已学食品的图片：T：Look，there are some foods here．Fruits，vegetables，juice，noodles．．．What would you like?S1：I’d like some Coke and a hot dog．S2：I’d like some．．．S——S从师生问答转向生生问答。
建议与说明师生一起在唱唱、跳跳、听听、做做的热身活动中进入学习状态。
Unit_3_What‘s_your_favourite_food第一课时教案
Unit 3 What's your favourite food第一课时魔方教案一、教学重点：1、let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
3、听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
二、教学难点：1、词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage 的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
2、总结归类新单词中出现的字母组合发音，如ee, ea, or等。
三、教学过程：Ⅰ、Warming up （热身）1、头脑风暴：复习食物类单词：rice, fish, bread, noodles, chicken, French fries等。
2、总结归纳所学的食物类单词。
3、练习：把出示的单词分别填入表格中，检验学生是否熟练掌握了已学单词的音形义。
Ⅱ、Presentation and practice.一学一流1、出示自学要求：pork tofu mutton eggplantgreen beans tomato potato fish（1）、步步堂：写出单词的意思。
（2）、跳跳堂：运用已学字母或字母组合的发音，读准新词。
（3）、棒棒堂：尝试用英语描述出新词，并找一找记忆方法。
2、分堂学习，汇报收获：（1）、跳跳堂一组：由已学单词up，us ，under ，uncle ，umbrella ，upset中字母u的发音，推出新单词mutton的发音。
师出示mutton卡片，学生跟读，请步步堂学生回答单词意思并板贴。
设计问题Do you know？Where does mutton come from？It comes from sheep.Where does pork come from？It comes from pig.Where does beef come from ？It comes from ox(公牛).（2）、跳跳堂二组：由已学单词fork ，short ，New York ，horse ，north ，sport ，born ，fort ，port的or字母组合出新词pork的读音。
人教(PEP)五年级英语上册Unit3 What’s Your Favourite Food知识点归纳
人教(PEP)五年级英语上册Unit 3 What’s Your Favourite Food?知识点归纳1. 词汇eggplant 茄子sweet 甜的vegetable tomato 西红柿sour 酸的(蔬菜) green beans 青豆taste hot 辣的cabbage 卷心菜(味道) salty 咸的potato 土豆fresh 新鲜的carrot 胡萝卜tasty 好吃的onion 洋葱healthy 健康的cucumber黄瓜unhealth不健康的chicken 鸡肉pork 猪肉breakfast早餐meat（肉）beef 牛肉meals lunch中餐mutton 羊肉(三餐) d inner/supper 晚餐others (其他)：tofu（豆腐）fish（鱼）fruit (水果) group (葡萄)1.句型：-------- What would you like for breakfast/lunch/dinner? （你中餐想吃什么）-------- I’d like (some)…-------- What do you have for breakfast/ lunch/ dinner…(时间)? (你… 吃什么) -------- I have …-------- What does… have …? ( 第三人称…… 吃什么？)-------- He/ She has …-------- What’s your favorite food/fruit? （你最喜欢的食物/水果是什么?）-------- I like …(best). It’s / They’re …-------- What about you? ( 你呢？)-------- Do you like …? ( 你喜欢……吗？) --- Does … like …?Yes, I do. T hey’re/ It’s … Yes, she/he does.No, I don’t. They’re/ It’s … No, she/ he doesn’t.-------- Me too. -------- I don’t like … They’re/ It’s…That sounds good. 听起来不错三. 语法：1、I have eggplant and tomatoes for lunch. 我午饭吃茄子和西红柿。
教师资格证试讲稿人教版英语五年级上册Unit 3What's your favourite food
Unit3What’s your favourite food?Good afternoon,the respectful judges.I’m No.6candidate,applying for primary school English teacher.Now I’ll begin my presentation.Warming up/Leading-inGood afternoon,boys and girls,how are you toady?I’m fine,too,thank you! Ahh,I’m full,I like eating so much,and you?What food do you usually eat?Hmm, apples,pears,grapes,that’s good,an apple a day keeps a doctor away.Now,let’s watch a video about some delicious food,let’s go.Wow,I want to eat these food,it looks so good.How bout you?How many foods did you eat before?And what are they?You can discuss for one minute.PresentationOkay.Stop now!Let’s listen to the tape on page28,let’s learn,okay,look at these cards and pictures of so many delicious foods,let’s taste them one by one,no.1, cabbage,guess which picture,yes,this one.No.2,pork,class you may eat it mang times,which one?Shen An,yes.No.3,mutton,I have never eaten it.Which picture? Yes,Fu Chen is right,and how about this one,eggplant,nobody knows?You must eat it before,eggplant,and potato,tomato,the two words,don’t make them mixed,potato, who knows it?Mr.Li,please,yes,tomato,that’s right.Okay,the three pictures,which word?Fish,yes,this one is easy,the English word is close to Chinese one,which one? Tofu,good,last one,green,green beans.Now,follow me,read these words,green beans,green beans,fish,fish,tofu,tofu,tomato,tomato,potato,potato,eggplant, eggplant,they are vegetables,meat,pork,pork,mutton,mutton.Try to eat more vegetables,it is good to you!Now,watch the video again,write down the food words we learn today.Finish it? Check it in pairs,one minute.Okay,stop now,let’s listen to the tape,let’s learn againand on page29,let’s talk.So,what would you like for lunch?Xie Shanshan,what would you like for lunch?Egg and tomatoes,I’d like that for my lunch,too.Look the blackboard,I would like is equal to I’d like,clear?Chen Feng,what do you have for lunch today?Wow,you have pork and potatoes,it must tasteful!Read after me,what would you like for lunch?I’d like some tomatoes and eggs.What would you like for lunch?I’d like some eggplants and pork.What do you have for lunch?I have some mutton and green beans.What do you have for lunch?I have some cabbages and fish. Practice&ConsolidationNow,try to know your classmates more,groups working,ask other members, what would you like for lunch?Or,what do you have for lunch?And then draw some foods you like,others guess,if you know someone a lot,you must know what the foods are.3minutes,begin!Time is up!Finish yet?Who want to show your pictures for us?Any volunteers? Great,Liu Yun,please,wow,hmm,I know it,Liu Yun,you can ask anyone to guess it. Who?Ahh,your deskmate,Xue Tao,please,if you don’t know,you can ask him as this.Tomatoes?Is he right,Mr.Liu?Right,good,sit down,please!Any more?Show your pictures?Wang Ziqi,er,who want to guess it?That boy in black,please,egg and fish?Is he right?Well done,sit down,please!SummaryClose your books,try to think back,match these words cards with these pictures in correct way.Volunteers?Very good,come to the blackboard?Any more?Yes,come here.Okay,let me see,cabbage,yes,fish,yes,green beans,right,excellent! HomeworkSo,today’s homework is easy,write down a menu,what would your friend like for lunch,you can do it as the form on page30,clear?Class is over,take a break,class,see you next time!That’s the end of my presentation.Thank you.P.s.PEP(Grade five,Unit3lesson1)。
PEP小学英语五年级上册Unit3 What’s your favourite food A. Let’s learn
PEP小学英语五年级上册Unit3 What’s your favourite food A. Let’s learn说课稿一、说教材本单元教学的内容是关于食物知识的拓展和延伸，要求学生掌握有关食物及形容食物的词汇，能够提问并回答三餐所吃的食物和最喜欢吃的食物是什么。
本课时是本单元的第一课，主要学习九个有关食物的单词：tofu,fish,tomato,potato,mutton,pork,eggplant,green beans,cabbage 和会话What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton. 本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多，要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需要教师巧教、趣教，努力调动学生的积极性。
二、设计理念新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
本节课是一节英语跨越式教学探索，以言语交际为中心，利用丰富多彩的教具，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望。
通过师生对话引导下的俩俩说、小组说等形式的练习，给学生提供了大量运用语言的环境；通过拓展听读材料，丰富学生对于有关食物语言运用的感知；通过情景迁移，培养学生灵活运用语言的能力。
由此可见，本节课上学生既轻松掌握本课语言点，又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的能力，从而实现听说能力的跨越式发展。
三、学情分析1 学生已接触过单词fish,tomato,potato,而句型What would you like for lunch? I’d like….在四年级上册第五单元中已学过。
2 学生经过两年的试验，已经对跨越式教学模式比较熟悉，他们的听说能力也比较强。
四、说教学目标1、知识目标：①能听、说、读、写单词：tofu, fish, tomato, potato, eggplant, greenbeans.②能听、说、认读单词：cabbage, mutton,pork.③能灵活运用句型：What would you like for…? I’d like…④能拓展句型：Would you like something to drink?Anything else?What is your favourite food/drink?2、能力目标：①能在情境中运用本课单词和句型进行简单的交际。
小学英语五年级上册Unit 3 What's Your Favourite Food-
Group work
Name
Favourite food
Why?
......likes___.They`re(It`s)____. ......doe sn`t like _______. They`re (It`s)________.
(1) Sarah has _m_u__tt_o_n_____for lunch. (2) Amy likes _ve_g_e_t_a_b_l_e_s__. They`s _f_r_e_s_h___ and healthy. (3) Sarah can`t eat much meat now.Because she is _he_a_v_y__ now. (4) To keep fit, you need to have more v_e_g_et_a_b_lesand less _m_e_a_t____. (5) Sarah`s favourite fruite is the _b_ab_a_n_as__. They are t_a_s_t_y_______.
Finish the sentences (1) Monkey likes apples. They are sweet (2) What does Rabbit like?
Bananas
(3) Zip likes carrots juice
.
It`s fresh and healthy.
Monkey likes ________. They are _________. Rabbit likes ________. But Rabbit doesn`t like__________. They are ________. Babanas are Rabbit`s favourite. They`re _______. Zip likes carrots juice. They are _______and _____. Zoom likes beef. But Zoom is heavy now. Zoom has to eat vegetables.
五年级上册Unit3 What’s Your Favourite Food 第一课时 (词汇课)
五年级上册Unit3 What’s Your Favourite Food 第一课时（词汇课）山东省枣庄市山亭区冯卯镇中心小学公培华邮编：277214一、教学目标1.知识目标①能够听、说、读、写本课时四会单词tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词。
②能听懂,会说句型：What would you like for... ? I'd like ...2.过程方法目标：①培养学生运用语言的综合能力。
让学生们能在真实的情景中运用tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant，cabbage, mutton, pork及句型“What would you like for... ? I'd like ...”来提问并回答最喜欢吃的食物是什么。
②能够说唱歌谣，并理解其含义。
3.情感目标培养学生之间的合作精神。
二、.教学内容 Unit 3 What’s your favourite food ? Part A Let’s start Let’s learn Group work Let’三、学情分析本课的新单词较多，学生掌握起来比较困难。
加之前面的单词欠账较多，大多数同学懒于动笔写，只是动嘴读，记忆的效果不是太好。
虽然四年级已经接触到水果、蔬菜类的单词，可是学生忘记的也较多，几乎没有几个同学能读出单词的读音，更不要说记住词形了。
所以我们这节课要多让学生读、记。
四、教学重、难点重点掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant和句型“What would you like for... ? I'd like ...”难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
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Why?
It’s fresh and healthy. It’s _______. They’re sweet. They’re tasty.
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特点：
1. 简洁明了，一目了然。
2. 能展示老师的教学思路。
3. 能完整地记录学生在阅读过程中获取的信息。
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七、说反思
1.Reading for fun Reading for information 2.读写活动形式多样，夯实语言基础 3.评价紧扣教学内容，不流于形式 自主 阅读
What’s your favourite food？
莞城中心小学 唐晓江
1
一、说指导思想
说 课 流 程
二、说教学背景
三、说教学目标
四、说教学方法 五、说教学设计 六、说板书 七、说反思
2
一、说指导思想
阅读不是一种被动的机械行为, 而是主动且复杂的心理活动,阅读课 的目的在于帮助学生掌握阅读技巧, 提高学生的自主阅读能力。
What’re the animals’ favourite food? Why?
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27
Let’s have a match.
sweet
healthy tasty
fresh
Let’s have a match.
sweet
healthy tasty
fresh
Third reading—Task3
② 设计学校的午餐菜单。
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四、说教法和学法
（一）. 教法设计
1. 采用任务型教学法，使学生带着目的阅读， 从而逐步获取重点信息 2. 在阅读过程中，渗透阅读策略及习惯 3. 创设情境，训练综合语言运用能力
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2. 学法指导
浏 览 快速阅读
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内 化 语 言 知 识
默 读 朗 读
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五、教学设计
I like meat very much. So I’m big and heavy. You can see me in your English books every day . And I’m Zip’s best friend. Who am I?
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While reading
First reading Task1
阅读
悦读
46
课后 练习
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Third reading—Task3
Read and Fill:
1.Monkey likes apples. They’re__________. sweet sour 2.Rabbit doesn’t like grapes ______. They’re ______ _______. 3.Zip likes carrot juice. _____ It’s _______ fresh and ______. healthy 4.Zoom doesn’t like ____________. vegetables
Let’s make a Lunch menu! 要求：
1. 食物搭配一定是 “Balanced diet”
1 : 2 : 1
2.可用以下语言交流讨论：
What’s your favourite food? I like-----. Because-------. Do you like -------? What about------?
③ 学生能通过阅读 引发思考,了解什么 是balanced diet， 并为学校设计饮食 均衡的菜单。
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（2）情感目标：
帮助学生树立健康饮食的观念。
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2．教学重难点
重点：
通过对对话的阅 读学习，学生能与人 谈论自己喜欢的食物 及其原因。
难点：
① 在真实情境中区别 运用“It’s ---.和They are ---.” 两个句型。
（一）Lead in
（二）Pre-reading （三）While reading
（四）Post reading
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教学结构流程图
Free talk 进入课堂
Lead in
Pre-reading
有奖竞答
以旧引新 扫除障碍
While reading 4 tasks
任务促动 获取信息
Post reading 设计菜单
vegetables 4.Zoom doesn’t like ____________.
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Read and act—Task4
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Let’s Chant
Zip and Zoom. Zoom and Zip. Who is fit? Who is fat? Zip is fit. Zoom is fat.
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3. 学情分析
学生从四年级开始就坚持 课外英语阅读，已具备一定的 阅读策略。对food这一话题， 他们很感兴趣，他们也很喜欢 本节课所采用的阅读方式。
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三、说教学目标
总目标：
理解文段， 获取信息， 各抒己见， 运用实践。
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（1）知识和能力目标
①学生能听、说、读、 写本课时四会句子： What’s your favourite fruit? I like ______. They’re ______. I don’t like _____. It’s ______. 并能在情景中运用。 ② 学生能通过阅读， 了解对话中的动物 的饮食爱好及原因。
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Fats, oils and sweets
and sssweets
Meat and other proteins
Milk and beans
Байду номын сангаас
Vegetables and fruits
Breads, grains and Other Starches.
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Balanced diet
1
:
2
:
1
37
31
Third reading—Task3
Read and Fill:
1.Monkey likes apples. They’re__________. sweet sour 2.Rabbit doesn’t like grapes ______. They’re ______ _______. 3.Zip likes carrot juice. _____ It’s _______ fresh and ______. healthy 4.Zoom doesn’t like ____________. vegetables
Read and act Task4
Second reading Task2
Third reading Task3
任务促动，获取信息
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?
Who are they?
？
？
？
23
First reading—Task1
1. Read and circle Who’s in the supermarket? 2. What do they want to buy? They want to buy some ________ . A. school things B. clothes C. food
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Third reading—Task3
Read and Fill:
1.Monkey likes apples. They’re__________. sweet sour 2.Rabbit doesn’t like grapes ______. They’re ______ _______.
3.Zip likes carrot juice. _____ It’s _______ fresh and ______. healthy
3. 在五分钟内完成
Let’s make a Lunch menu!
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This is a balanced diet.
看食物 金字塔
分析食 物金字塔
知Balanced diet
设计 午餐菜单
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Homework
调查身边的三位朋友喜欢吃什么， 及其原因，并写下来。同时别忘了 给你的朋友一些健康饮食的建议。
操作实践 扩展运用
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Lead in
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Pre-reading
有奖竞答
以旧迎新，扫除障碍
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有奖竞答
They are yellow. They are a little long. They taste sweet. Monkeys like them very much. What are they? It’s big. It’s usually green and round. It looks like a ball. It’s a kind of vegetables. What is it?
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六、说板书
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Unit3 What’s your favourite food?
Let’s start, B. Read and write
What Favourite animals? food Zip Zoom Rabbit Monkey carrot juice beef bananas apples
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2. What do they want to buy? They want to buy some C . A. school things B. clothes C. food 25
Second reading—Task 2 • Read and underline
the key words
What’s the cat’s favourite food? Why?