初中语文教学的活动课程
初中校本课程详细教案语文
初中校本课程详细教案语文二、课程目标：1. 提高学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的创新意识和创造力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的组织协调能力。
4. 培养学生对废旧物品的再利用观念，减少资源浪费。
三、课程内容：1. 环保知识普及：介绍环保的概念、意义和重要性。
2. 废旧物品分类：讲解废旧物品的分类方法，引导学生正确处理废旧物品。
3. 手工制作技巧：教授简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸、泥塑等。
4. 环保手工制作实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，创作出具有环保主题的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考环保的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解环保知识，让学生了解环保的意义和重要性。
3. 实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结：教师总结课程内容，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。
五、教学资源：1. 教材：环保手工制作教材或相关资料。
2. 教具：废旧物品、剪刀、胶水、颜料等手工制作工具。
3. 课件：环保知识PPT、作品展示图片等。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和动手能力。
2. 作品质量：评价学生作品的创意、制作技巧和环保主题的体现。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
七、教学建议：1. 注重学生的动手实践，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性和环保主题的作品。
2. 注重学生团队合作，培养学生的组织协调能力和团队协作精神。
3. 教师要给予学生足够的指导和支持，鼓励学生克服困难，完成作品。
4. 定期组织作品展示和评价，让学生互相学习，提高手工制作水平。
5. 结合课后作业，让学生将所学到的环保知识和手工制作技巧应用到日常生活中，培养学生的环保意识。
教研语文活动安排初中(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学在培养学生语文素养、提升学生综合素质方面发挥着重要作用。
为了提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展一系列语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和水平。
二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握，使教师能够准确把握教学方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 通过课堂观摩和教学研讨，提升教师的教学设计和实施能力。
4. 培养学生的语文素养，提高学生的语文学习成绩。
三、活动时间2023年9月至2024年6月，每周三下午第三节课。
四、活动地点学校多功能厅、教师办公室、各年级教室。
五、活动内容（一）集体备课1. 活动时间：每月第一周周三下午2. 活动地点：多功能厅3. 活动内容：- 由教研组长或骨干教师主持，对本月的教学计划进行讨论和修改。
- 分组讨论，针对教材内容进行详细分析，确定教学目标、教学重难点。
- 针对教学重难点，制定相应的教学策略和方法。
- 交流教学心得，分享教学经验。
（二）课堂观摩1. 活动时间：每月第二周周三下午2. 活动地点：各年级教室3. 活动内容：- 邀请优秀教师进行公开课展示。
- 全体语文教师观摩学习，课后进行评课交流。
- 通过观摩学习，提升教师的教学设计和实施能力。
（三）教学研讨1. 活动时间：每月第三周周三下午2. 活动地点：多功能厅3. 活动内容：- 针对观摩课的教学设计和实施进行研讨。
- 分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
- 探讨如何将新课程理念融入课堂教学，提高教学质量。
（四）读书分享会1. 活动时间：每月第四周周三下午2. 活动地点：多功能厅3. 活动内容：- 教师分享自己的读书心得，交流阅读体会。
- 邀请专家进行专题讲座，提升教师的阅读素养。
（五）课题研究1. 活动时间：每月最后一周周三下午2. 活动地点：多功能厅3. 活动内容：- 课题研究负责人汇报课题研究进展情况。
初中语文课堂拓展活动
初中语文课堂拓展活动语文课程不仅仅是学习语言文字知识的地方，更是培养学生语言表达能力、思维逻辑能力和审美能力的重要场所。
为了丰富语文课堂的学习内容，提高学生的学习兴趣和主动性，开展拓展活动是非常必要的。
本文将介绍几种适合初中语文课堂的拓展活动。
一、字词游戏字词游戏可以帮助学生拓宽词汇量，培养对语言的敏感性和创造力。
这些游戏包括成语接龙、填词游戏、猜词游戏等。
1. 成语接龙成语接龙是一种常见且富有趣味性的字词游戏。
教师可以提供一个成语作为开始，然后学生依次接上一个与前一个成语相接的成语。
游戏的规则可以根据实际情况进行调整，可以增加时间限制或者限制使用的成语主题，以增加难度。
2. 填词游戏填词游戏可以帮助学生巩固课堂所学的词汇，并拓展他们的词汇量。
游戏的方式可以是给出一段文字，让学生根据上下文填写合适的词语，或者提供一个句子的空白部分，让学生填入适当的词语以使句子完整、通顺。
3. 猜词游戏猜词游戏可以增加学生对词语的理解和运用能力。
教师可以给出一些词语的定义或者提示，让学生根据提示猜出对应的词语。
此外，教师还可以让学生自行编写猜词游戏，增加学生的主动性和创造力。
二、读书分享会读书分享会可以帮助学生扩展阅读范围，提高阅读理解能力和表达能力。
在分享会上，学生可以选择自己喜欢的书籍，通过口头或书面形式分享书籍的内容、感受和观点。
1. 自由选择学生可以选择自己喜欢的书籍进行分享，教师可以提前组织学生进行阅读，在分享会上进行交流和讨论。
学生可以分享自己对书籍的理解和感受，也可以提出自己的疑惑和问题，引导学生深入思考和交流。
2. 主题分享教师可以设定一个共同的主题，要求学生选择与主题相关的书籍进行分享。
这样可以增加学生对主题的思考和理解，拓宽学生的知识面，并促进学生间的交流和合作。
三、写作比赛写作比赛可以提高学生的写作水平和创作能力，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
教师可以组织学生参加作文比赛，设定不同的写作主题和要求。
初中语文教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2022年4月15日开展了以“提升初中语文课堂教学有效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨如何提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体语文教师进行集体备课。
首先，针对新学期将要教授的课文《荷塘月色》，各位教师分别从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
在讨论过程中，教师们各抒己见，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了由青年教师王老师主讲的《荷塘月色》公开课。
王老师以“荷塘月色”为主题，通过图片、音乐等多种形式导入新课，激发了学生的学习兴趣。
课堂上，王老师运用多种教学方法，如情景教学、小组合作等，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的语文素养。
3. 教学反思公开课后，教研组组织全体教师进行教学反思。
首先，王老师对自己的课堂教学进行了总结，分析了课堂上的优点和不足。
随后，其他教师针对王老师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
三、活动总结1. 集体备课效果显著通过本次集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，明确了教学目标，找到了教学重难点。
在今后的教学中，教师们将根据集体备课的结果，精心设计教学方案，提高课堂教学效率。
2. 课堂教学质量得到提升本次公开课展示了一节高质量的语文课，充分体现了新课程改革的精神。
教师们通过运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3. 教师专业成长得到促进本次教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使教师们在教学实践中不断反思、改进，促进了教师专业成长。
四、活动建议1. 加强集体备课，提高备课质量教研组应定期组织集体备课，让教师们在备课过程中相互学习、借鉴，提高备课质量。
初中语文课教案
初中語文課教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《三峡》全文，掌握文中的重点字词及其含义，了解三峡的地理位置和特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特色，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受祖国山川的壮美，培养热爱祖国大好河山的感情，激发学生对自然的敬畏之心。
教学重点：1. 理解并背诵《三峡》全文。
2. 掌握文中的重点字词及其含义。
3. 分析文章的写作特色。
教学难点：1. 理解文中的难点句子。
2. 体会作者的思想感情。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学过的古文，谈论对山水风光的描绘，激发学生对《三峡》的兴趣。
2. 提问：你们对三峡有什么了解？请大家分享一下。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读《三峡》，结合课下注释，理解课文内容，掌握重点字词。
2. 学生分享自学成果，教师点评并总结。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析文章的写作特色，如描绘手法、结构布局等。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂讲解（20分钟）1. 讲解文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
2. 分析作者在文中的思想感情，如对三峡美景的喜爱、对大自然的敬畏等。
五、背诵与拓展（10分钟）1. 让学生齐读《三峡》，体会文章的韵律美。
2. 学生背诵课文，教师检查背诵效果。
3. 拓展学习：介绍其他描写三峡的文章，如《水经注》等，激发学生的阅读兴趣。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生谈收获，提出疑问，教师解答。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解、背诵与拓展等环节，使学生对《三峡》有了全面的理解和掌握。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的文学鉴赏能力，使学生在理解课文内容的同时，感受到大自然的神奇与美好。
但在课堂讲解环节，时间安排较为紧张，可能导致部分学生对难点句子的理解不够深入，今后需调整教学策略，提高课堂效果。
初中语文开篇课教案
教案名称：初中语文开篇课年级：七年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解初中语文的学习内容和要求，激发学生对语文学科的兴趣。
2. 培养学生良好的学习习惯和语文素养。
3. 使学生掌握语文学习的基本方法和技巧。
教学重点：1. 初中语文的学习内容和要求。
2. 良好的学习习惯和语文素养的培养。
3. 语文学习的基本方法和技巧。
教学难点：1. 学生对语文学科的兴趣的激发。
2. 学生良好学习习惯的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括初中语文的学习内容和要求，优秀学习成绩学生的经验介绍，语文学习的方法和技巧等。
2. 学生准备笔记本，用于记录重要内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以亲切的语言与学生交流，了解学生对语文学科的了解程度。
2. 提问：你们对初中语文学习有什么期待？对语文学科有什么看法？二、正文（20分钟）1. 教师通过PPT向学生介绍初中语文的学习内容和要求，让学生对初中语文学习有一个整体的认识。
2. 教师介绍优秀学习成绩学生的经验，激发学生的学习兴趣。
3. 教师向学生介绍语文学习的方法和技巧，如如何阅读、如何写作、如何积累词汇等。
4. 教师引导学生讨论如何养成良好的学习习惯，如定时复习、做好笔记、积极参与课堂活动等。
三、实践（10分钟）1. 教师布置作业，让学生运用所学的语文学习方法和技巧进行实践。
2. 教师提醒学生在完成作业过程中要注意的问题，如字迹工整、卷面整洁等。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 教师强调良好学习习惯和语文素养的重要性，鼓励学生积极面对挑战，努力提高自己的语文水平。
教学反思：本节课通过介绍初中语文的学习内容和要求，优秀学习成绩学生的经验，语文学习的方法和技巧等，让学生对初中语文学习有了整体的认识，激发了学生的学习兴趣。
同时，通过讨论如何养成良好的学习习惯，学生掌握了语文学习的基本方法和技巧。
但在实践中，部分学生对所学知识和方法的应用还有待提高。
初中语文的设计活动方案
初中语文的设计活动方案介绍初中语文是培养学生语言表达能力和文学素养的重要课程。
为了激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力，设计一系列有趣而有效的活动方案是至关重要的。
本文将介绍一些适用于初中语文的设计活动方案，旨在帮助教师们开展丰富多样的课堂教学。
活动方案一：课外阅读推广活动目标：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯活动内容：1.组织书展：在学校图书馆或教室里举办书展，展示丰富多样的优秀中文图书，吸引学生的注意力。
2.读书分享会：邀请学生们分享自己喜欢的书籍内容和阅读体验，鼓励他们互相交流和推荐好书。
3.阅读挑战赛：组织一场阅读比赛，设立奖励机制，激发学生的参与热情。
4.阅读墙：在学校的走廊或其他公共场所悬挂学生们阅读过的优秀文章和书评，展示阅读成果和学生的写作能力。
实施步骤：1.制定活动计划：确定活动的时间、地点和具体内容，并制定细化的实施计划。
2.宣传推广：利用学校官方网站、公告栏和班级微信群等渠道，广泛宣传活动的信息，引起学生和家长的关注。
3.组织准备：筹备相关的活动物资，如书籍、展板等，并与学校图书馆或其他相关部门合作，共同推动活动的顺利进行。
4.活动实施：按照活动计划，组织学生们参与书展、读书分享会、阅读挑战赛等活动。
5.活动总结：对活动进行总结和评估，收集学生和家长的反馈意见，并根据反馈意见进行进一步改进。
活动方案二：课堂互动游戏活动目标：增强学生的语文能力和合作意识活动内容：1.语文知识竞赛：设计一系列与语文知识相关的问题，并组织学生参与竞赛。
可以分团队进行，增强合作意识。
2.语言表达大挑战：给学生们一个主题，让他们利用所学的语文知识进行自由表达，并通过展示、辩论等形式进行评选。
3.语文捉迷藏：在课堂上设置谜底或隐藏的信息，学生根据线索找出答案，增强学生的阅读理解和推理能力。
4.作文接龙：以一个句子或一个段落的形式开始，每个学生接着写下一个句子或一个段落，逐渐构建一篇完整的文章。
实施步骤：1.设计游戏内容：针对不同的游戏活动，设计相应的问题、题目或游戏规则，并确保与教学内容相关。
初中语文教育课程活动安排
初中语文教育课程活动安排引言本文档旨在为初中语文教师提供一份活动安排指南，以提高语文教育课程的教学效果和学生的研究兴趣。
以下是初中语文教育课程活动的安排建议。
活动一：课堂讨论目标通过课堂讨论活动，激发学生的思维潜能，提高学生的表达能力和思辨能力。
内容选择具有争议性和深度的话题，例如人生哲理、社会问题等。
在课堂上引导学生围绕该话题进行自由讨论，并就不同观点进行交流和思考。
计划安排每周一次的课堂讨论活动，每次活动持续30分钟。
在活动前，教师应提前准备好相关话题和引导问题，并确保学生有足够的时间准备和思考。
活动二：文学赏析目标通过文学赏析活动，拓展学生的文化视野，培养学生的审美能力和文学素养。
内容选择经典文学作品，如诗歌、散文、小说等，带领学生一起阅读和欣赏。
教师可以引导学生理解作品的主题、情感表达以及文学技巧等。
计划每月安排一次文学赏析活动，每次活动持续40分钟。
教师可以提前选定文学作品，并在活动中进行讲解和讨论。
活动三：写作实践目标通过写作实践活动，培养学生的写作能力和语言表达能力。
内容组织学生进行各类写作任务，如小作文、读后感、议论文等。
教师可以提供写作指导，引导学生提升写作技巧和表达能力。
计划每周安排一次写作实践活动，每次活动持续60分钟。
教师可以设置不同的写作主题和要求，以满足学生的不同需求。
活动四：语文游戏目标通过语文游戏活动，增强学生对语言的兴趣和理解能力。
内容设计各类语文游戏，如成语接龙、诗词填空等。
通过游戏形式，帮助学生巩固语文知识，提高语言应用能力。
计划每月安排一次语文游戏活动，每次活动持续30分钟。
教师可以根据学生的研究进度和兴趣，选择不同类型的语文游戏。
结论以上是初中语文教育课程活动的安排建议。
通过合理利用课堂讨论、文学赏析、写作实践和语文游戏等活动，可促进学生的综合语文素养和能力发展。
教师们可以根据实际情况进行合理调整，以达到最佳的教学效果和学生的学习兴趣。
语文拓展课程活动教案初中
语文拓展课程活动教案初中课程目标：1. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，让学生能够理解和感受诗歌的美。
2. 激发学生的创作热情，培养学生的诗歌创作能力。
3. 增强学生的文学素养，提升学生的语文综合素质。
教学内容：1. 诗歌鉴赏：欣赏经典古代诗歌，理解诗歌的意境、情感和主题。
2. 诗歌创作：学习诗歌的基本技巧，创作自己的诗歌作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首优美的诗歌朗诵，引起学生对诗歌的兴趣。
2. 教师简要介绍诗歌的历史和分类，引导学生进入诗歌的世界。
二、诗歌鉴赏（15分钟）1. 教师选取一首经典古代诗歌，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。
2. 教师引导学生从意境、情感和主题等方面欣赏诗歌，让学生感受诗歌的美。
3. 学生分享自己的欣赏心得，进行交流和讨论。
三、诗歌创作（20分钟）1. 教师介绍诗歌的基本技巧，如押韵、节奏、意象等。
2. 教师指导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感和思想。
3. 学生创作自己的诗歌作品，教师进行个别指导和辅导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的诗歌作品展示给全班同学。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从内容、形式、表达等方面进行点评。
3. 学生互相交流心得，分享创作经验。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调诗歌鉴赏与创作的重要性。
2. 学生反思自己在课程中的收获和不足，提出改进的方向。
教学评价：1. 学生对诗歌的鉴赏能力有所提高，能够理解和感受诗歌的美。
2. 学生的诗歌创作能力有所提升，能够运用诗歌技巧表达自己的情感和思想。
3. 学生的文学素养和语文综合素质得到提升。
教学资源：1. 经典古代诗歌文本。
2. 诗歌鉴赏与创作的相关资料。
3. 诗歌朗诵音频或视频资料。
教学建议：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
教研语文活动记录初一(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：初一全体语文教师活动主题：提升初中语文教学效果，探索高效课堂教学模式一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高教学质量，我校初一语文组于2023年3月15日举行了主题为“提升初中语文教学效果，探索高效课堂教学模式”的教研活动。
本次活动的目的是通过集体备课、教学案例分析、教学经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高初中语文教学效果的方法。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体初一语文教师针对本学期将要教授的课文进行了集体备课。
首先，由主备教师针对课文内容、教学目标、教学重难点进行详细讲解，其他教师结合自身教学经验提出修改意见。
通过集体讨论，最终形成了统一的教学方案。
2. 教学案例分析接着，教师们进行了教学案例分析。
每位教师分享了自己在教学过程中遇到的一个典型案例，包括教学情境、教学策略、教学效果等。
其他教师针对案例进行分析和讨论，提出改进措施和建议。
案例一：某教师在教授《背影》一文时，发现部分学生对于文中父亲的形象理解不够深入。
于是，该教师引导学生通过角色扮演、绘画等方式，让学生更直观地感受父亲的爱。
通过这一教学策略，学生的理解程度得到了显著提高。
案例二：在教授《荷塘月色》时，一位教师发现学生对散文的写作手法掌握不牢固。
于是，该教师组织学生进行散文写作练习，并针对学生的作品进行点评和指导，有效提高了学生的写作能力。
3. 教学经验交流在交流环节，教师们分享了各自在教学中的成功经验和遇到的问题。
以下是几位教师的发言摘要：教师A：在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，通过设置悬念、开展阅读竞赛等方式，激发学生的阅读欲望。
教师B：我发现通过小组合作学习，学生之间的互动更加频繁，有利于提高他们的合作能力和解决问题的能力。
教师C：在教学过程中，我注重培养学生的思维品质，通过提问、讨论等方式，引导学生进行深度思考。
初中语文课堂创意活动(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文课堂创意活动在当前的素质教育背景下，初中语文课堂教学不再局限于传统的教学模式，而是越来越注重培养学生的创新精神和实践能力。
本文将从以下几个方面探讨初中语文课堂创意活动的实施策略。
一、活动背景随着社会科技的飞速发展，人们的生活、学习方式发生了翻天覆地的变化。
在这个背景下，教育改革不断深入，尤其是语文教育改革。
新课程标准明确提出，语文教学要培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的文学素养，使学生具有适应实际需要的语文运用能力。
为了实现这一目标，初中语文课堂创意活动应运而生。
二、活动目标1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养。
2.提高学生的语文实践能力，丰富学生的语文学习体验。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
4.拓宽学生视野，提升学生的创新能力。
三、活动内容1.诗歌朗诵会：组织学生朗诵经典诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，培养学生的文学鉴赏能力。
2.故事分享会：鼓励学生分享自己喜欢的故事，可以是民间传说、历史故事、科幻小说等，旨在培养学生的口头表达能力。
3.作文竞赛：定期举办作文竞赛，让学生在写作中锻炼自己的思维能力和表达能力，提高写作水平。
4.名著共读活动：组织学生共读经典名著，引导学生深入思考作品中的哲理，提高学生的文学素养。
5.语文知识趣味竞赛：设计各种有趣的语文知识竞赛活动，让学生在游戏中学习语文，提高学生的语文知识水平。
6.戏剧表演：鼓励学生自编自导自演戏剧，培养学生的创意思维和团队协作能力。
四、活动实施步骤1.策划阶段：教师根据教学目标和内容，制定具体的活动方案，明确活动时间、地点、参与人员等。
2.准备阶段：学生根据活动内容，进行资料搜集、剧本编写、节目排练等准备工作。
3.实施阶段：在课堂上，教师组织学生进行各项活动，引导学生积极参与，充分发挥学生的主动性和创造性。
4.总结阶段：活动结束后，教师组织学生进行总结反思，让学生分享活动收获，提高学生的自我认知能力。
五、活动评价1.过程评价：关注学生在活动过程中的参与程度、合作意识、创新思维等方面的发展。
初中语文学科教学计划五篇
初中语文学科教学计划五篇工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。
以下是小编整理的初中语文学科教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
初中语文学科教学计划1一、指导思想继续深入学习九年义务教育《语文课程标准》，切实领会其精神实质，转变教学观念，改变教学方式，突出学生的主体地位，在教学活动中培养学生自主、合作、探究意识及其内省意识，全面提高学生的语文素养，进一步提高语文教学质量。
二、具体的工作和要求1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习，在共同学习新课标的同时，要认真研究人教版八年级语文教材。
要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题，组织重点研讨，形成施教方略，要运用新课程标准去评价师生的教与学。
2、每月组织一次集体备课活动，提高语文教师的教学水平。
3、每位语文教师都要进行互听、互评活动(即互相听课互相评课)，每月至少两次。
本期期中考试后举行一次比教活动。
4、重视语文学习环境的建设，向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目，拓宽语文学习的渠道，定期组织学生观看有关电视节目，浏览中学生阅读的网站。
5、发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长，本期出一期文学期刊，鼓励有写作专长的学生出个人文学作品。
三、教材分析本套教材是《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》，教材在编排上呈现出来的特点是各单仍按照专题组织单元，但同时也兼顾文体。
前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗，体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。
每单元还有综合性学习·口语交际·写作：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。
四、教学目标通过学习，使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了，激发学生学习语文的兴趣。
在掌握了知识之后，能以自主、合作、探究的方式学习语文，于课文中获得有益的教育，丰富自己各方面的知识，善于质疑问难，从而提高学习语文的能力。
浅析新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施
浅析新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施随着新课程改革的不断推进，初中语文课程教学也面临着新的挑战和机遇。
在这个背景下，如何合理设计和实施初中语文课堂教学活动，成为语文教师们需要思考和探索的重要问题。
本文旨在对新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施进行浅析，以期对语文教学的发展提供一些有益的启示。
一、培养学生的综合语言运用能力新课程要求培养学生的综合语言运用能力，而不仅仅是对语言知识的掌握。
因此，在设计和实施初中语文课堂教学活动时，教师应注重培养学生的听说读写能力，以及批判性思维和创新意识。
在听力方面，可以通过朗读、听力训练等活动，提高学生的听力理解能力和语音语调表达能力。
在口语方面，可以组织角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的口语表达欲望和能力。
在阅读方面，可以运用多种教学方法，如课外阅读、导读、阅读理解题等，培养学生的阅读理解和分析能力。
在写作方面，可以引导学生进行写作练习，如写作小品文、写作日记等，培养他们的写作能力和表达能力。
此外，要注重培养学生的批判性思维和创新意识。
可以通过组织辩论赛、演讲比赛等活动，让学生提升自己的思辨和表达能力。
同时，还可以进行创意写作等活动，激发学生的创造力和想象力。
二、注重个性化教学，尊重学生的个体差异新课程要求教师要注重个性化教学，尊重学生的个体差异，更好地满足每个学生的学习需求。
因此，在设计和实施初中语文课堂教学活动时，教师应关注每个学生的兴趣、特长和学习风格。
首先，教师需要了解每个学生的学习特点和兴趣爱好，结合这些信息来设计和选择适合的教学方法和教材。
比如，如果学生对古诗词感兴趣，可以通过朗诵、赏析等方式来教授古诗词知识；如果学生对小说阅读感兴趣，可以通过导读和阅读指导等方式来激发学生对小说的阅读兴趣。
其次，教师可以根据学生的不同学习风格来设计不同形式的课堂活动。
比如，对于喜欢动手实践的学生，可以组织手工制作、实验等活动，让他们通过实际操作去加深对知识的理解；对于喜欢合作学习的学生，可以组织小组讨论、合作项目等活动，让他们通过与他人合作来获得更好的学习效果。
趣味初中语文的教案
教案标题：趣味初中语文——走进神话故事一、教学目标：1. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
2. 使学生了解神话故事的基本特点，理解神话故事中的寓意。
3. 培养学生运用想象力，创造自己的神话故事。
二、教学内容：1. 神话故事的基本概念及其特点。
2. 我国经典神话故事选读：《精卫填海》、《夸父追日》。
3. 学生创作自己的神话故事。
三、教学过程：1. 导入新课：趣味语文——神话故事。
（1）老师讲述自己小时候听到的神话故事，引发学生对神话故事的兴趣。
（2）提问：什么是神话故事？神话故事有哪些特点？2. 学习神话故事的基本概念及其特点：（1）学生通过课前预习，了解神话故事的基本概念。
（2）老师讲解神话故事的特点：神奇、寓意、夸张、富有想象力等。
3. 经典神话故事选读：（1）老师引导学生阅读《精卫填海》、《夸父追日》两个神话故事。
（2）学生分享阅读感悟，讨论故事中的神奇元素和寓意。
4. 学生创作自己的神话故事：（1）老师提出创作要求：富有想象力、寓意深刻、结构完整。
（2）学生分组讨论，构思自己的神话故事。
（3）学生进行课堂展示，分享自己的创作成果。
5. 总结与评价：（1）老师对学生的创作进行点评，给予鼓励和指导。
（2）学生总结本节课的学习收获。
四、教学策略：1. 情境教学：通过老师讲述自己的童年故事，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：引导学生分享阅读感悟，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 创作实践：让学生动手创作自己的神话故事，提高学生的创新能力和语文综合运用能力。
4. 激励评价：对学生的创作进行点评，激发学生的学习积极性。
五、教学资源：1. 神话故事文本：《精卫填海》、《夸父追日》。
2. 参考资料：有关神话故事的图片、视频等。
3. 创作工具：纸、笔、贴纸、画笔等。
六、教学反思：本节课通过讲述神话故事，引导学生了解神话故事的基本概念及其特点，让学生在阅读和创作中感受神话故事的趣味性。
通过互动讨论和创作实践，培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。
课程介绍初中语文
课程介绍初中语文初中语文课程是初中教育的重要组成部分，旨在培养学生的语文素养和人文精神，为学生未来的学习和生活奠定基础。
以下是对初中语文课程的介绍：1. 课程目标：初中语文课程的目标是培养学生的语文素养，包括听、说、读、写、译等语言能力，以及文学鉴赏、文化传承和审美情趣等方面的素养。
同时，通过语文学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的综合素质。
2. 课程内容：初中语文课程内容主要包括阅读、写作、口语交际和语文实践活动等。
阅读包括课内阅读和课外阅读，涉及文学作品、科普文章、新闻报道等不同文体。
写作包括作文、翻译等，旨在提高学生的写作能力和表达能力。
口语交际包括演讲、辩论等，旨在提高学生的口头表达能力和沟通技巧。
语文实践活动包括文学社团、朗诵比赛等，旨在提高学生的语文应用能力和团队协作精神。
3. 课程评价：初中语文课程的评价方式主要包括考试、作品评价、口头表达评价等。
考试主要测试学生的语言知识和语言能力，包括选择题、填空题、阅读理解题、作文题等。
作品评价主要评价学生的写作能力和表达能力，包括作文、翻译等作品的质量。
口头表达评价主要评价学生的口头表达能力和沟通技巧，包括演讲、辩论等表现。
4. 课程特色：初中语文课程具有人文性、工具性、审美性等特点。
人文性是指语文课程注重培养学生的文化素养和人文精神，引导学生关注人类文化和社会发展。
工具性是指语文课程注重培养学生的语言能力和表达能力，为学生未来的学习和工作奠定基础。
审美性是指语文课程注重培养学生的审美情趣和审美能力，引导学生欣赏文学作品和优秀文化成果。
总之，初中语文课程是一门非常重要的学科，它不仅培养学生的语言能力和人文精神，还为学生未来的学习和生活奠定基础。
初中语文教师教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平和学生的语文素养，我校初中语文组于近日开展了主题为“提高初中语文教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与研讨，共同探讨初中语文教学中的问题，分享教学经验，促进教师的专业成长。
二、活动目的1. 提高教师对初中语文教学的认识，明确教学目标。
2. 交流教学经验，共同探讨初中语文教学中的问题。
3. 增强教师之间的合作与交流，促进教师的专业成长。
4. 提高初中语文教学质量，提升学生的语文素养。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行主题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。
2. 教学案例分析：分组讨论，针对具体的教学案例进行分析，找出问题并提出改进措施。
3. 教学经验分享：教师们结合自身教学实践，分享教学心得和成功经验。
4. 教学反思：教师们对自己的教学进行反思，找出不足，制定改进措施。
5. 教学研讨：围绕初中语文教学中的热点问题进行研讨，提出解决方案。
四、活动过程1. 主题讲座活动伊始，我们邀请了某知名教育专家进行主题讲座。
专家结合当前初中语文教学现状，从教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
2. 教学案例分析分组讨论环节，教师们针对具体的教学案例进行分析。
大家积极参与，各抒己见，共同探讨问题。
例如，针对“如何提高学生的阅读理解能力”这一话题，教师们提出了以下建议：（1）加强阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
（2）结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，拓宽知识面。
（3）开展阅读交流活动，激发学生的阅读兴趣。
3. 教学经验分享在经验分享环节，教师们结合自身教学实践，分享了各自的教学心得和成功经验。
例如，某教师分享了自己在作文教学中的经验，通过引导学生进行“主题式”写作，有效提高了学生的写作水平。
4. 教学反思教师们对自己的教学进行反思，找出不足，制定改进措施。
初中语文教研活动的类型(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质。
为了提高初中语文教学质量，开展教研活动是必不可少的。
本文将从初中语文教研活动的类型及实施策略两个方面进行探讨。
二、初中语文教研活动类型1.集体备课集体备课是初中语文教研活动的重要形式之一。
它要求教师在备课过程中，共同研究教材、分析学情、制定教学目标、设计教学方案。
通过集体备课，教师可以相互借鉴经验，提高教学水平。
2.课堂观摩与评课课堂观摩与评课是教师相互学习、共同进步的有效途径。
教师可以观摩其他教师的课堂，了解他们的教学风格和教学方法，然后进行评课，提出改进意见。
这种教研活动有助于提高教师的教学技能。
3.课题研究课题研究是针对某一教学问题进行深入探讨的活动。
教师可以根据自己的教学实践，选择一个具有针对性的课题进行研究。
通过课题研究，教师可以不断丰富自己的教学理论，提高教学效果。
4.专题讲座专题讲座是邀请专家学者或优秀教师进行专题讲座，传授教学经验和技巧。
这种教研活动有助于拓宽教师的教学视野，提高教学水平。
5.教学反思教学反思是教师对自己的教学过程进行回顾和总结的活动。
教师可以通过反思，发现问题、总结经验、改进教学。
这种教研活动有助于教师不断成长。
6.教育信息化研讨随着信息技术的不断发展，教育信息化成为教育改革的重要方向。
教育信息化研讨活动旨在探讨如何将信息技术应用于语文教学，提高教学效果。
7.教学经验交流教学经验交流是教师之间分享教学经验、共同提高的活动。
教师可以分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的困难，互相借鉴、共同进步。
三、初中语文教研活动实施策略1.明确教研目标在开展教研活动前，要明确教研目标，确保活动有的放矢。
教研目标应与学校教学计划、教师个人发展需求相结合，具有针对性和可操作性。
2.制定教研计划制定详细的教研计划，包括教研活动的时间、地点、主题、参与人员等。
教研计划要合理、可行，确保教研活动顺利开展。
教研主题初中语文活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，培养学生的语文素养，我校决定开展以“提升初中语文教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集思广益、交流分享，促进教师专业成长，提高教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对初中语文教学规律的认识，掌握科学的教学方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生的语文素养，提高学生的语文学习兴趣和自主学习能力。
4. 推动我校初中语文教学质量的全面提升。
三、活动时间2022年10月15日——2022年11月15日四、活动内容1. 专题讲座- 邀请专家进行专题讲座，内容涉及初中语文教学的新理念、新方法、新技巧等。
- 讲座主题：初中语文教学策略与方法创新。
2. 教学观摩与研讨- 组织教师观摩优秀教师的公开课，学习他们的教学经验。
- 分组研讨，针对观摩课进行点评，提出改进意见。
- 主题：初中语文课堂教学有效性研究。
3. 教学案例分享- 教师结合自身教学实践，分享教学案例，探讨教学中的困惑和问题。
- 主题：初中语文教学案例分析与改进。
4. 读书交流活动- 组织教师阅读教育类书籍，开展读书交流活动，分享读书心得。
- 主题：教育名著阅读与教学实践。
5. 学生语文素养测评- 对学生进行语文素养测评，分析学生语文学习情况，为教师提供教学参考。
- 主题：初中学生语文素养测评与分析。
6. 教师专业成长研讨会- 组织教师进行专业成长研讨，分享成长经验，探讨职业发展规划。
- 主题：教师专业成长与职业发展规划。
五、活动安排1. 10月15日——10月20日：准备阶段，包括专家邀请、资料收集、活动策划等。
2. 10月21日——10月25日：专题讲座，邀请专家进行讲座，教师参与学习。
3. 10月26日——10月30日：教学观摩与研讨，组织教师观摩优秀课例，进行分组研讨。
4. 10月31日——11月5日：教学案例分享，教师分享教学案例，开展交流讨论。
初中语文拓展活动
初中语文拓展活动语文是学生学习的重要科目之一，而拓展活动可以帮助学生更好地理解和应用语文知识。
本文将介绍一些适合初中生的语文拓展活动，旨在提高学生的语文水平和阅读能力。
一、经典文学阅读拓展1. 著名小说阅读：组织学生读一些经典的中外文学名著，如《红楼梦》、《西游记》、《傲慢与偏见》等。
可以通过讨论、写读后感等方式，激发学生的阅读兴趣，提高其文学素养。
2. 国学经典：通过阅读《论语》、《诗经》等国学经典，让学生了解中国传统文化，培养其对古代文化的认知与感受，提高中华文化自信心。
二、写作拓展1. 写作比赛：组织学生参加写作比赛，鼓励他们动笔写作，可以主题自由或者给定写作题目。
比赛结束后可以选出优秀作品进行展示，激发学生的写作热情，提高他们的写作能力。
2. 作文分享会：组织学生进行作文分享，要求每位学生准备一篇自己的作文，并在分享会上进行朗读和讲解。
通过互相学习借鉴，学生可以提高自己的写作技巧和表达能力。
三、课外阅读扩展1. 图书角：在学校图书馆或班级内设置图书角，收集丰富的课外读物，包括小说、散文、诗歌等。
鼓励学生充分利用图书角，培养良好的阅读习惯和独立思考能力。
2. 阅读报告：要求学生每月或每学期提交一份阅读报告，记录自己读过的书籍、感想和收获。
可以设立奖励机制，鼓励学生广泛阅读，培养良好的读书兴趣和阅读能力。
四、戏剧表演拓展1. 话剧排演：组织学生分组排演剧本，可以是经典戏剧如《哈姆雷特》、《论语》等，也可以是由学生创作的剧本。
通过表演，学生可以锻炼语言表达能力、观察力以及合作意识。
2. 舞台演讲：鼓励学生进行舞台演讲，可以选取一些名人的演讲稿进行模仿，也可以自己撰写演讲稿，进行主题演讲。
通过演讲，学生可以提高口头表达能力、自信心和思维逻辑能力。
以上是适合初中生的语文拓展活动，通过这些活动的开展，可以帮助学生更好地理解和应用语文知识，提高语文水平和阅读能力。
希望这些活动能够为学生的学习带来更多的乐趣和收获。
初中语文兴趣班教案
教案名称：初中语文兴趣班教学计划一、教学目标通过本学期的教学，使学生们在语文基础知识、阅读理解、写作能力、口语表达等方面得到全面的提升，培养学生们对语文学科的兴趣和爱好，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 语文基础知识：语法、修辞、文学常识等。
2. 阅读理解：文学作品、文言文、现代文等。
3. 写作能力：记叙文、议论文、说明文等。
4. 口语表达：演讲、辩论、朗诵等。
三、教学安排每周一次课，每次课时长为2小时。
共16次课。
第一阶段：语文基础知识（4次课）第1-4次课，主要讲解语法、修辞、文学常识等基础知识，帮助学生建立起扎实的语文基础。
第二阶段：阅读理解（4次课）第5-8次课，主要讲解文学作品、文言文、现代文的阅读理解技巧，提高学生的阅读能力。
第三阶段：写作能力（4次课）第9-12次课，主要讲解记叙文、议论文、说明文的写作技巧，提高学生的写作能力。
第四阶段：口语表达（4次课）第13-16次课，主要讲解演讲、辩论、朗诵等口语表达技巧，提高学生的口语表达能力。
四、教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等教学方法，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学评价1. 平时作业：布置适量的作业，检查学生对知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
3. 考试成绩：通过期末考试，对学生进行全面考核，评估教学效果。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中生的语文教材。
2. 参考资料：各类文学作品、文言文、现代文阅读材料、写作素材等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学注意事项1. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 注重培养学生的语文实践能力，将所学知识运用到实际生活中。
4. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生发表自己的见解。
通过本教学计划的实施，使学生们在语文学科上取得更好的成绩，培养他们的语文素养，提高他们的综合素质，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
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初中语文教学的活动课程
从1993年秋季开始,初中采用人教社“九年义务教育三年制初级中学教科书”。
《语文》教材所编入的“语文活动”,受到广大师生的关注。
通过近几年的辛勤执教,对这一“活动课程”增加了共识,积累了经验。
大家感到,“活动课程”好就好在“活”而“动”上,这是它的精灵。
笔者不揣谫陋,略谈些看法。
一、“活动课程”是九年义务教育的重要阶段。
“语文活动”开源活流,在国颁语文教科书中,成了课程结构的一块,这在语文教材建设史上,是一大创举。
其意义至少有以下几方面:
1.正名。
长期以来,语文教学中确有多种课外活动,但处于“课外”、“业余”地位,不是作为学科服务的体脑调节课安排,就是当作学科的“附加”、课堂的“延伸”。
其名不正,非为课程“一体”,视为份外。
2.开源。
生活是语文教学及学习的鲜活源头。
语文教学得其生活之源,扬其“活动”之波,就是鲜活的,“动态的”、“多元的”,有着“滚动效应”。
只有开其源,才能活其流。
3.活流。
学生把教师的“教”,内化为知识与智能。
“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。
”“语文活动”本身所富有的实践性、群体性、参与性,就是学生强劲的内化力的诱发剂。
二、“活动课程”:学生的主体意识初中阶段,学生形象思维活动活跃,表现欲旺盛。
与学科课程相比,对“活动课程”中,学生主体参与意识更强,更乐于投入。
但初中生的参与有个由浅层次向深层次递进的过程,这就需要执教者根据“活动课程”的安排,精心培育和多方引导。
在“语文活动”的各个环节,确保学生的主体地位,让他们成为活动全过程的主人。
要通过民主方式,充分吸取学生的意见,筹备好全期的“语文活动”;或民主推荐,或“毛遂自荐”,集中学生多数人的意向,确定每次活动的“主持人”,避免班干部“包揽天下”;活动中的“主持人”,自然多是班上的“能人”、活动积极分子。
由“主持人”按课程要求,进行筹办,确定主要节目,安排好程序,商定评优办法、奖励范围等。
老师则当好“教练”、“业务指导”,适当协调。
学生是活动
全过程中的“主角”,是主人。
激起学生的主体意识,让他们全面进入“角色”,这也是我们推动语文教改的首要因素之一。
在活动中,学生发挥自己的才智,审视自我发展轨迹,个性物质的驰骋神往,他们的素质提高也就同时达到我们企盼长久的境地。
三、“活动课程”:“活”而“动”的运作动力“活动课程”
广大教师接触才二、三年,如何运作还有个过程。
要求大家一下子动得自如,不合实际。
当前,寻求和维系丰沛的运作动力,则刻不容缓。
一是,加大“活动课程”教育空间及其多功能的开发。
先说加大“活动课程”教育空间。
把每次“语文活动”当作一面大镜子,不拘一格,广泛地联实际,紧贴生活,面向社会,面向活跃的富有情趣的中学生,不用简单的活动形式消磨学生的美好时光,更不能“应付差事”,走过场。
例如,初3册”语文活动”——课本剧演出,这本有相当大的难度。
有的老师将此活动与影视生活中的“小品”联系起来,引导学生模拟:大胆地设想一个情节,分几个角色,设计一套对话,再适当加一点舞台提示,构成一幕剧。
因为影视生活广阔,可供联想的“小品”甚多,这么一引发,学生兴趣陡生,一个个取材实际生活或教材的剧本构想出事了。
如《阿Q经理》、《打工妹——喜儿》等,色彩纷呈。
后经演出,当场评分,把大家的学习热情推向高潮。
活动前部分师生的这种、那种畏难情绪,随之得以消除。
可见,大家真正动作起来了,洞开了局面,活动课就有了生气,有了路子。
再说“活动课程”的多功能开发。
现在,不能再习惯性受那种“语文课就是基础工具课”的窄小思想观念的支配,滞留在对以往那种“知识点”上肢解文章,排出一套套习题,全力备“考”,以致架空内容的教法上,那将使语言形式失去灵气和光彩,文章中闪光的启迪智慧的思想几尽泯灭。
语文教学要变语言形式应试教学单一功能,为知、情、意教育统一的多功能,变低效率为高效率,尊重和发展教的个性和学的个性。
国家教委新近审定《全日制普通高级中学语文教学大纲(试用)》,突出了语文工具的个性特征——负载文化的交际工具;首次提出了“发展个性和特长”的教学目的,这就为语文教育作了权威性的新界定。
由此,语文课程,无论学科或活动部分的教学,都要有中国特色,要大力弘扬优秀的民族文化精神,坚持汉语语言工具性和人文性的统一。
语文活动的开展,伴随着语言文字的读、写、听、说训练,须有机地进行认知教育、情感教育和人格教育,实现其多功能和高效益。
自然,语文教育的多功能、高效益,靠全方位、多层次的精心实施,并一以贯之;而“活动课程”率先为之,这是赋予它以新鲜活力的根本之举。
对此,我们要有宽广的眼光,看得宽远些,深透些。
初中语文教师还需要充实,1、勤于读书,丰厚文化根底。
在实践中学,向书本学,选读有关语文本身的名著、新著。
2、勇于实践,修炼业务技能与学术能力。
教学,要认认真真,规规矩矩,注重规范,也要创新,时有突破,探索与现代教育技术结合的途径。
总之,作为面向21世纪,承担基础教育重任的中学教师,绝不能只停留在一般业务技能层面上,还要进行学术提炼,理性思考,向研究型、学者型教师攀升。
稍有
心意的教师,应长期订阅3、5份专业刊物。
人们说,每订阅一份品位较高的专业理论刊物,就好似结识了一位名师。
专业理论刊物,处于学科研究前沿,教学实践的第一线,负载了多方面的教学信息。
一面向学生,研究学法及人.。