青岛版二年级上册数学《信息窗变花》练习题
小学数学青岛版二年级上册第二课时 信息窗一：变花(练习)
小学数学青岛版二年级上册
第二课时信息窗一：变花（练习）
教学内容：教科书第3-4页。
教学目标：
1、通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。
2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。
重点：感受生活中的同数求和问题。
难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。
教具准备：实物展台。
教学过程：
自主练习1：一共有多少个同学在下棋？学生观察图意，独立列出算式。
自主练习2：摆一摆，算一算，说一说。
练习时，同桌合作，变换学具的个数反复进行。
自主练习第3题：数一数，算一算。
练习时，引导学生独立地观察情境图，弄清图意后独立解答。
自主练习第4题：每张照片按人数打印，一共需要打印多少张？
自主练习第5题：小鸡种禾苗。
是解决实际问题的题目。
第6题是找规律的题目。
练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。
青岛版小学数学(上册)省教材培训用(二年级(上册))
精选课件
26
智慧广场
有序数图形
教学建议：
1.要充分放手让学生自己 数，再组织交流，引导学 生评价数法，教师借助课 件适时提升，让学生感受 到有序数的优势，使学生 自觉接受有序的数。
2.合理利用练习，训练方 法。
精选课件
27
第四单元 凯迪学艺
表内乘法（二）
精选课件
14
创设了“两个小朋友观看杂技表
演——顶竿”的情境,通过两个人
编儿歌的对话，引出对2的乘法口
诀的探索。在“想一想”中安排了
精1的选课乘件 法口诀的学习。
15
信息窗2
1.重视学生经验及知识的迁移作用。 2.让学生经历口诀的编制过程。 3.强调口诀的编制结构，加强意义 的理解。 4.编制1的口诀。
精选课件
7
精选课件
第三个信息窗是 “变鸽子”，用 连环画的形式呈 现了魔术师变鸽 子的情境，提出 “原来3顶帽子里 一共有几只鸽 子？”“现在3顶 帽子里一共有多 少只鸽子？”的 问题，引导学生 学习有关1的乘法 和0的乘法。
8
1.窗3的教学要突 出寻找规律的 教学。
2.借助课件理解算 式的意义。
精选课件
5
第二个信息窗是“变葫
芦”，通过提出“一共
有多少个宝葫芦？”的
问题，引入对乘法初步
认识的学习。
精选课件
6
1.窗2的教学要创设情境，让学生感受多个相同加数相 加的繁琐性与乘法产生的必要及意义。
2.窗2的教学要借助加法算式抽象乘法算式，让学生
明白两个因数与加法算式的关系，突出乘法意义的
教学。
2.引导学生经历对 角比较、分类的过 程，认识直角的本 质特征，教师适时 讲解直角。
青岛版二年级第一单元信息窗3
认识1和0有关的乘法
图中提供了那些数学信息？
三顶帽子 每个帽子有 1 只鸽子
三顶帽子 每顶帽子有 0 只鸽子
图中提供了那些数学信息？
三顶帽子 每个帽子有 1 只鸽子 三顶帽子 每顶帽子有 0 只鸽子
你能提出什么题？
原来三顶帽子一共有多少只鸽子？
现在三顶帽子一共有多少只鸽子？
原来三顶帽子一共有多少只鸽子？ 三顶帽子 每个帽子有 1 只鸽子 加法算式： 1+1+1=3（只） 乘法算式： 1× 3 = 3（只） 3 ×1 = 3（只）
0
+
0
0
4 4 3
3
12 4
+
4 + 3 3
×
4 +
4
12
12
4 12 × 4 12
你能提出什么问题？
你有什么发现吗？ 1和任何数相乘都得任何数
现在三顶帽子一共有多少只鸽子？ 三顶帽子 每顶帽子有 0 只鸽子
加法算式： 0+0+0=0（只） 乘法算式： 0×3=0（只） 你有什么发现吗？
3×0=0（只）
0乘以任何数都得0
1 11 41 4源自143 3
3 4
3 12
3
12
0 0
+
×
0 5
+
0 0
+
青岛版数学二年级上册第一单元信息窗3【变鸽子】
1 1
1 4
1 4
1
4
9 9
9 4
9 36
9
36
0 0
+
×
0 5
+
0 0
+
0
+
0
0
3 3
×
4 4 12
12
你能提出什么问题？
现在三顶帽子一共有多少只鸽子？
原来三顶帽子一共有多少只鸽子？ 三顶帽子 每个帽子有 1 只鸽子 加法算式： 1+1+1=3（只） 乘法算式： 1× 3 = 3（只） 3 ×1 = 3（只）
你有什么发现吗？ 1和任何数相乘都得任何数
现在三顶帽子一共有多少只鸽子？ 三顶帽子 每顶帽子有 0 只鸽子
加法算式： 0+0+0=0（只） 乘法算式： 0×3=0（只） 你有什么发现吗？
青岛版小学数学一年级下册七单元
变 鸽 子
认识1和0有关的乘法 济宁高新区绿色家园小学任素娟
图中提供了那些数学信息？
三顶帽子 每个帽子有 1 只鸽子
三顶帽子 每顶帽子有 0 只鸽子
图中提供了那些数学信息？
三顶帽子 每个帽子有 1 只鸽子 三顶帽子 每顶帽子有 0 只鸽子
你能提出什么题？
原来三顶帽子一共有多少只鸽子？
二年级上册数学一课一练1.1变花 求几个相同加数的和
第一单元看魔术第一单元看魔术乘法的初步认识变花 求几个相同加数的和一㊁旧知链接1.一只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿㊂(1)3只青蛙有几只眼睛?(2)3只青蛙有几条腿?2.一共有多少个苹果?二㊁新知速递1.预习教材第2~4页信息窗1㊂2.尝试完成:连一连㊂4+4+44个3相加3+3+3+33个4相加6+66个2相加3+3+3+3+32个6相加2+2+2+2+2+25个3相加3.通过预习,你还有哪些问题?记下来,和同学老师一起解决㊂1.填一填㊂横着看有()个()相加㊂()+()+()=()㊂竖着看有()个()相加㊂()+()+()+() =()㊂横着看是()个()相加,()+()+()=()㊂竖着看是()个()相加,()+()+()+()+() +()=()㊂2.()个()相加得(),算式:()㊂3.()个()相加得(),算式:()㊂讲评:这两题首先要从图形上找出信息,第2题每盘有3个苹果,3盘就是求3个3相加;第3题每个玻璃缸里有2条金鱼,4个玻璃缸就是求4个2相加㊂4.根据下图写出加法算式㊂()个()相加得(),算式:()㊂第一单元看魔术5.故事书科技书童话书(1)故事书有多少本?(2)科技书有多少本?(3)童话书有多少本?基础训练1.看图,填一填㊂Ѳ+Ѳ+Ѳ=ѲѲ+Ѳ=Ѳ列式:列式:2.每堆有( )个,有( )堆,一共有( )个㊂3.有( )个鱼缸,每个鱼缸有( )条鱼,所以用( )+( )+( )+( ),一共有( )条鱼㊂拓展提高4.买下面三个小狗玩具一共要多少元?5.根据下面的条件写出式子㊂(1)买4包方便面一共要多少元?(2)买3盒饼干一共要多少元?(3)买2包波力糖一共要多少元?发散思维6.买6个苹果共( )元㊂算式: ㊂付给售货员20元,应找回( )元㊂算式: ㊂。
第五单元信息窗4练习题
第五单元信息窗4 一、口算。
12÷3= 18÷6= 9×3=
9÷3= 9+3= 9-3=
0+8= 0×6= 0÷3=
8×0= 0÷9= 0÷1=
0×1= 0÷6= 8-0= 二、在⚪里填上＞，＜或=。
6÷3⚪3 2⚪0÷2
0×4⚪0 0÷8⚪8
0⚪1×2 0÷6⚪1
12÷3⚪4×0
8+0⚪8×0
0÷3⚪0×3
三、填空题。
1.⚪⚪⚪⚪⚪⚪⚪⚪
一共有（）个⚪，每4个一份，可以分成（）份。
每2
可以分成
（
）份。
每4根小棒摆成一个正方形，
可以摆成（
）个独立的正方形。
每
3
根小棒摆成一个三角形，
可以摆成（）个独立的三角形。
每6根小棒摆成一个六角形，
可以摆成（）个独立的六边形。
四、看图填一填。
（）÷3=（）个
（）÷2=（）条二年级（）班姓名：_______________
五、分苹果。
（3）想一想，
小刺猬分苹果吃。
每只小刺猬分3个苹果，可以分给（）只刺猬。
（只）
把这些苹果分给2只小刺猬，每只能分到（）个苹果。
六、找座位。
七、解决问题。
1.写出5个商是0的除法算式。
2.有40人去划船，租8条小船
和一条大船，够吗？。
第五单元信息窗3练习题
第五单元信息窗3
一、计算
6×3+5= 9×2+9=
9×8-8= 7+8×4=
6+0×6= 4×4+4=
8-1×4= 7×4-9=
9×6-17= 6×8+25=
二、填空
1、24÷6＝4，读作（），24是（），6是（），4是（）。
2、16÷8＝2，读作（），被除数是（），除数是（），商（）。
3、4×6=24，读作（）
4、
①有（）盘，每盘装（）个苹果，一共有（）个苹果
②一共有（）个苹果，每盘装了（）个苹果，装了（）盘。
③一共有（）个苹果，装了（）盘，平均每盘装（）个
5、15个小朋友做游戏。
①平均分成3组，每组（）人。
列式是（）。
②平均分成5组，每组（）人。
列式是（）。
③每组3人，可以分成（）组。
列式是（）。
④每组5人，可以分成（）组。
列式是（）。
6、45÷9＝5,表示把（）平均分成（）份，每份是（）
二年级（）班姓名：_______________
三、看图列式
1、看图写出乘法算式和除法算式（各两个）
2、根据算式圈一圈算一算
8÷2=4（只）
12÷4=3（只）
四、解决问题
1、每个小朋友分了几个苹果？
2、把20支铅笔平均分给小月
和他的4个好朋友，每人可以分
几到支？
3、可以装几袋？
4、一根绳子长16米，对折2
次后，每段长几米？。
青岛版小学数学二年级上册信息窗3综合练习
青岛版二年级上册课题课本21页综合练习教学内容课本21页练习教学目标：1.在具体情境中，巩固1～５的乘法口诀，进一步理解乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3 会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
4、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：在经历１～５的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义教学难点：寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学准备：课本、电脑，实物投影仪。
一、创设情景激情导入这个单元我们学习了有关于1～５的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。
这节课，我们一块来复习学过的知识二、自主尝试独立探究做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。
这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。
1.复习2、3、4、5的乘法口诀，并熟练运用乘法口诀解决实际问题。
2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3．题解决实际问题。
先让学生读懂题意，然后说说怎样列式，怎样计算4．把口诀填完整，然后再集体订正检测1×3= 2×3= 3×3= 4×3= 5×3= 2×4= 1×4= 3×4三、分组合作讨论解疑：这节课你都学会了什么？四、展示点评总结升华1.师生共同总结转化方法课件展示2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
五、清理过关挑战自我我们一起学习了1—5的口决，你学会了吗？敢不敢接受老师的挑战？第一关相信我能行1×3= 2×3= 4×3= 4×2= 5×1=3×1= 3×2= 3×4= 2×4= 1×5=你发现了什么？第二关我最棒把口诀填完整。