北师大版一年级上册《学写字》公开课教案全文
北师大版小学一年级上册语文《学写字》教案（精选12篇）
北师大版小学一年级上册语文《学写字》教案（精选12篇）北师大版小学一年级上册语文《学写字》篇1教学内容：1.《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。
2.写字姿势，认识五个基本笔画。
教学目标：1.知识目标：正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。
2.能力目标：掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3.技能目标：培养学生不会就问和认真的学习习惯。
渗透合作意识。
教学重点难点：重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。
认字。
难点：掌握写字的技能。
引导学生自主、合作的学习。
教学准备：词语卡片、生字卡片、书。
教学过程：（一）创设情境，引入课文。
1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。
在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。
可以写自己的名字。
可以写。
帮助我记住很多字。
……）3.同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？学生纷纷举手示意自己会写字。
（生：我会写自己的名字。
我会写数字。
我会写“好”字。
……）4.这节课我们要学写字。
（板书课题：学写字）大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字，谁会读？请一行小朋友读。
【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。
这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。
又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。
（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。
1.下面听老师是怎样读的？（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。
2.谁愿意和老师一起来读一读？（请举手的小朋友和老师一起读）3.请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。
一年级上册语文教学设计学写字1_北师大版
一年级上册语文教学设计学写字1_北师大版一、教学内容：1、《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。
2、写字姿势，认识五个基本笔画。
二、教学目标：1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。
2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。
渗透合作意识。
三、教学重点难点：重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。
认字。
难点：掌握写字的技能。
引导学生自主、合作的学习。
四、教学准备：词语卡片、生字卡片、flash课件、书。
五、教学过程：（一）创设情境，引入课文。
1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。
在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。
可以写自己的名字。
可以写日记。
帮助我记住很多字。
……）3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？学生纷纷举手示意自己会写字。
（生：我会写自己的名字。
我会写数字。
我会写“好”字。
……）4、这节课我们要学写字。
（板书课题：学写字）大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字，谁会读？请一个小朋友读。
【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。
这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。
又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。
（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。
1、下面听老师是怎样读的？（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。
2、谁愿意和老师一起来读一读？（请举手的小朋友和老师一起读）3、请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。
《语文教案-学写字 北师大版》
《语文教案－学写字北师大版》教案章节：第一章至第五章第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 使学生掌握汉字的基本结构和笔画顺序。
3. 培养学生对汉字的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本结构3. 笔画顺序三、教学方法1. 讲解法：讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的背景。
2. 示范法：示范汉字的基本结构和笔画顺序，让学生跟随书写。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学内容。
四、教学步骤1. 讲解汉字的起源和发展历程，引导学生了解汉字的背景。
2. 示范汉字的基本结构和笔画顺序，让学生跟随书写。
3. 练习书写汉字，巩固所学内容。
五、作业布置1. 让学生回家后，练习书写汉字，巩固所学内容。
2. 收集身边的汉字，了解它们的结构和特点。
第二章：基本笔画一、教学目标1. 使学生掌握汉字的基本笔画。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画2. 正确的书写姿势和书写习惯三、教学方法1. 讲解法：讲解汉字的基本笔画，让学生了解笔画的名称和写法。
2. 示范法：示范正确的书写姿势和书写习惯，让学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学内容。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画，让学生了解笔画的名称和写法。
2. 示范正确的书写姿势和书写习惯，让学生跟随模仿。
3. 练习书写汉字，巩固所学内容。
五、作业布置1. 让学生回家后，练习书写汉字，巩固所学内容。
2. 注意观察同学的书写姿势和书写习惯，互相学习和改进。
第三章：汉字书写规范一、教学目标1. 使学生掌握汉字书写的规范。
2. 培养学生整洁、规范的书写习惯。
二、教学内容1. 汉字书写规范2. 整洁、规范的书写习惯三、教学方法1. 讲解法：讲解汉字书写的规范，让学生了解书写要求。
2. 示范法：示范整洁、规范的书写，让学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学内容。
(北师大版)一年级语文上册《学写字》教学设计
（北师大版）一年级语文上册《学写字》教学设计2学写字【图解教材】【教学目标】1、通过读诗，知道学写字很有用，激发写字的兴趣。
2、听读《学写字》。
认识生字，会写田字格里的生字，认识五种笔画。
3、养成良好的学习习惯，掌握正确的读书、写字的方法。
【教学难点】通过学习，使学生知道学写字很有用。
【教学重点】认识生字，学写田字格里的生字。
【教学准备】生字卡片、投影片、带田字格的小黑板【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、揭示课题今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。
二、指导看图1．出示投影：有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)2．出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。
3．蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。
(引导学生进行充分的想象，只要说得合理，就予以鼓励)4．蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。
三、指导读课文1．范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用?2．“大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：学会了写字，我们可以写信。
学生乙：我们可以读2．我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。
(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。
(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。
3．我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。
4．我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲：看清老师是怎么写的。
学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。
学生丙：写字时不乱画)5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。
北师大版一年级语文上册教案 《学写字》教学设计之二
北师大版一年级语文上册教案《学写字》教学设计之二教学目标：1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
教学过程：一、导入1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：谁记住了？（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。
）（3）丁丁的话：学的真棒！请跟我书空。
课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：都记住了吗？（4）再进行书空。
（巩固）课件出示声音表扬。
丁丁的话：汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！（初步渗透笔顺知识）3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）5．同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。
）6．全班齐读。
你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
《语文教案-学写字 北师大版》
《语文教案－学写字北师大版》第一章：认识汉字教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 使学生认识到汉字是汉语的重要组成部分，是传递汉语信息的工具。
3. 培养学生对汉字的兴趣和热爱。
教学重点：汉字的起源和发展历程。
教学难点：汉字的重要性。
教学准备：汉字起源和发展历程的图片、视频等资料。
教学过程：1. 导入：通过展示汉字起源和发展历程的图片、视频等资料，引发学生对汉字的兴趣。
2. 新课导入：讲解汉字的起源和发展历程，使学生了解汉字的演变过程。
3. 案例分析：分析一些常见的汉字，使学生认识到汉字是传递汉语信息的重要工具。
4. 课堂讨论：让学生谈谈对汉字的认识和看法，培养学生的爱国情怀。
5. 总结：强调汉字的重要性，激发学生对学习汉字的兴趣。
第二章：汉字的结构教学目标：1. 让学生了解汉字的基本结构，掌握结构规律。
2. 培养学生独立识字的能力。
教学重点：汉字的基本结构和结构规律。
教学难点：结构规律的运用。
教学准备：汉字结构和结构规律的图片、视频等资料。
教学过程：1. 导入：通过展示汉字结构和结构规律的图片、视频等资料，引发学生对汉字结构的兴趣。
2. 新课导入：讲解汉字的基本结构和结构规律，使学生了解汉字的结构特点。
3. 案例分析：分析一些常见的汉字，使学生掌握结构规律。
4. 课堂练习：让学生根据结构规律，独立识别和书写汉字。
5. 总结：强调汉字结构规律的重要性，激发学生对学习汉字的兴趣。
第三章：笔顺规则教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔顺规则。
2. 培养学生规范书写汉字的习惯。
教学重点：汉字的基本笔顺规则。
教学难点：笔顺规则的运用。
教学准备：汉字笔顺规则的图片、视频等资料。
教学过程：1. 导入：通过展示汉字笔顺规则的图片、视频等资料，引发学生对笔顺规则的兴趣。
2. 新课导入：讲解汉字的基本笔顺规则，使学生了解笔顺规则的重要性。
3. 案例分析：分析一些常见的汉字，使学生掌握笔顺规则。
4. 课堂练习：让学生根据笔顺规则，独立书写汉字。
《语文教案-学写字 北师大版》
《语文教案－学写字北师大版》一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 提高学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美能力。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本笔画的书写和汉字结构的掌握。
2. 难点：汉字结构的运用和书写的美观度。
四、教学方法：1. 示范法：教师以身作则，为学生提供正确的书写示范。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写技能。
3. 激励法：鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含基本笔画和汉字结构的图片、例字等。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
3. 字帖、练习本等学习资料。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示汉字的演变过程，引发学生对汉字书写的兴趣。
2. 新课内容：讲解基本笔画和汉字结构，让学生了解汉字的构成原理。
3. 示范讲解：教师用毛笔示范书写基本笔画和汉字结构，讲解书写技巧。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，在宣纸上书写基本笔画和汉字结构。
5. 点评与反馈：教师对学生的书写进行点评，给予指导和鼓励。
七、课堂练习：1. 学生根据字帖，临摹指定的汉字。
2. 学生自由选择汉字进行书写练习，注重笔画和结构的准确性。
3. 教师选取部分学生的作品进行展示和点评。
八、拓展活动：1. 学生互相交换作品，进行互相评价和借鉴。
2. 学生尝试创作属于自己的汉字作品。
3. 教师组织汉字书写比赛，激发学生的学习热情。
九、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
十、课后作业：1. 学生回家后，继续练习书写基本笔画和汉字结构。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
3. 教师在下一节课前检查课后作业，对学生的学习情况进行了解。
重点和难点解析六、教学过程：导入环节：通过展示汉字的演变过程，引发学生对汉字书写的兴趣，为后续的新课内容做铺垫。
一年级语文上册第二单元学写字(第3课时)教案北师大版
一年级语文上册第二单元学写字（第3课时）教案北师大版第三课时教学目标：1．掌握正确的书写姿势。
2．认识五种基本笔画。
3．培养学生良好的书写习惯。
教学过程：(一)谈话导入1．摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么?2．我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。
今天我们一起来学习。
(二)学习正确的书写姿势1．看图：图上的小朋友是怎么做的?(学生甲：图上的小朋友坐得很直。
学生乙：他把脚放平了。
学生丙：他把手放在了胸前)2．知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。
3．为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
(由于学生对“一尺”“一寸”的概念不清，老师可以边讲边用手比划出“一尺”“一寸”的长度，使学生了解个大概)4．请大家照着图上小朋友的样子做一做。
(请姿势正确的同学到前面表演给大家看) (三)描图练习1．刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧!2．看书包图，找到起点再画。
(鱼图同上)(四)认识笔画1．谁能说出笔画的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的，老师告诉)2．书空练习：老师边说边在上描出“一”，学生用手指写在桌上(提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)3．在上按顺序描出“｜、丿、丶、\ ”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。
4．描在书上。
(老师检查书写姿势)板书设计：笔画作业设计：1．说出下面笔画的名称。
丿丶—｜＼ 2．说出每个字中你认识的笔画。
日火人木文土。
一年级语文上册学写字教案北师大版
一年级语文上册学写字教案（北师大版）一、教学目标：1. 让学生掌握基本的书写姿势和握笔方法。
2. 让学生认识并练习书写10个生字。
3. 培养学生认真、整洁、规范的书写习惯。
二、教学内容：1. 书写姿势和握笔方法的学习。
2. 生字的学习和书写练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握书写姿势和握笔方法，认识并书写10个生字。
2. 教学难点：生字的书写顺序和笔画顺序。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，教师亲自示范书写姿势和握笔方法。
2. 采用讲解法，讲解生字的笔画顺序和书写要点。
3. 采用练习法，让学生反复练习书写生字。
五、教学准备：1. 准备好书写姿势和握笔方法的示范图。
2. 准备好10个生字的书写模板。
3. 准备好练习本，供学生书写练习。
六、教学步骤：1. 教学步骤一：讲解书写姿势和握笔方法教师展示书写姿势和握笔方法的示范图，讲解书写姿势的重要性，强调坐直、双脚平放、手臂放松等要点。
讲解握笔方法，指导学生正确握笔。
2. 教学步骤二：学习生字教师挑选10个生字，讲解每个字的笔画顺序和书写要点。
教师可以示范书写，让学生跟随模仿。
在学生书写时，教师巡回指导，纠正错误的书写姿势和握笔方法。
3. 教学步骤三：书写练习学生按照教师讲解的书写要点，在练习本上书写生字。
教师设置一定时间的书写任务，让学生在规定时间内完成。
期间，教师继续巡回指导，为学生提供个别辅导。
4. 教学步骤四：展示与评价学生将自己的书写作品展示给同学和教师，让大家一起评价。
教师对学生的书写姿势、握笔方法和生字书写情况进行点评，给予鼓励和指导。
5. 教学步骤五：总结与反思七、教学评价：1. 评价学生掌握书写姿势和握笔方法的准确性。
2. 评价学生对生字笔画顺序和书写要点的理解程度。
3. 评价学生的书写速度和整洁度。
4. 鼓励学生自我评价，培养自我反思的能力。
八、教学拓展：1. 组织书写比赛，提高学生的书写兴趣。
2. 邀请家长参与书写评价，增进家校合作。
关于《学写字》的公开课教案
一、教案基本信息教案名称：关于《学写字》的公开课教案课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确书写汉字的基本笔画。
2. 学生能够掌握一些基本的汉字书写规则。
3. 培养学生对汉字书写的兴趣。
教学重点与难点：重点：正确书写汉字的基本笔画，掌握基本的汉字书写规则。
难点：汉字书写的顺序和笔顺规则。
教学准备：1. 汉字书写模板2. 毛笔、墨汁、练习纸等书写工具3. PPT展示课件二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的汉字图片，激发学生对汉字书写的兴趣。
引导学生观察汉字的形状，引发学生对汉字书写的好奇心。
Step 2：基本笔画讲解（10分钟）教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并通过示例展示如何书写这些基本笔画。
教师强调基本笔画的书写顺序和笔顺规则。
Step 3：书写练习（10分钟）学生按照教师讲解的基本笔画和笔顺规则，用毛笔和墨汁在练习纸上进行书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误，并给予鼓励和指导。
Step 4：书写展示与评价（5分钟）学生将自己书写的汉字作品展示给全班同学，大家共同欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的汉字书写知识和技巧，并鼓励学生在日常生活中多练习书写汉字，提高书写水平。
三、教学反思本节课通过图片导入、基本笔画讲解、书写练习、书写展示与评价等环节，引导学生学习和掌握汉字书写的基本知识和技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在书写汉字方面取得进步。
教师也应鼓励学生在日常生活中多练习书写，提高书写水平。
四、课后作业1. 请学生回家后，用毛笔和墨汁练习书写今天学习的基本笔画和笔顺规则。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同促进学生的书写能力提高。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确书写汉字的基本笔画，掌握基本的汉字书写规则，并提高对汉字书写的兴趣。
一年级语文上册《学写字》教案北师大版
一年级语文上册《学写字》教案北师大版教学目标：1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
教学过程：一、导入1．观察书中图画：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、学习新：．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！（1）板书汉字的个基本笔画，说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）老师书写，学生跟着书空。
（3）小结：汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）．同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。
）6．全班齐读。
你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。
8．游戏：（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。
（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。
三、小结小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节都能有收获。
小学语文北师大版一年级上册十七《学写字》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文北师大版一年级上册十七《学写字》比赛获奖教
案优质课公开课优秀教案
1教学目标
(一)知识与技能
1.认读两组词语,听读识字9个。
初步认识五个基本笔画。
2.认识写字工具、田字格,知道写字要用心。
3.通过听、读《写字很有用》,了解写字的用处。
4.开始培养良好的学习习惯,掌握正确的读书、写字的方法。
(二)过程与方法:谈话、讲授、诵读、演示等。
(三)情感、态度与价值观:通过学习本课学习激发学生写字的兴趣。
2学情分析
这节写字课,面对的是一年级刚刚入学的学生,他们没有经过正规的写字课训练,因此,本节课非常重要。
3重点难点
学习写字的基本知识,掌握写字的正确姿势。
认读生字。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1.认读两组词语,听读识字9个。
初步认识五个基本笔画。
2.认识写字工具、田字格,知道写字要用心。
3.通过听、读《写字很有用》,了解写字的用处。
4.开始培养良好的学习习惯,掌握正确的读书、写字的方法。
教学活动
1【导入】导入
同学们好.第一单元我们从字与画中知道如何去认字了,那么第二单元呀我们就要开始学写字了。
今天,老师要和大家一起来学习有关写字的知识。
就让我们从一首很美的小诗开始今天的学习吧,诗的名字是《写字很有用》。
2【导入】(二)指导看图
1.出示插图:我们来看这几幅图,图上的主人公是谁?
(主人公是蜜蜂和蚂蚁)。
一年级上语文教案-学写字-(2)
《学写字》教学设计知识点分析《学写字》是北师大教材一年级上册第二单元的知识点，主要包括写字的意义、田字格各部分的名称、五个基本笔画和正确的写字姿势，这些都是学写字的基础知识。
另外，我还加入了一些良好的写字习惯，期望学生在学写字初期能够有一个良好的开端。
教学目标1．认识田字格。
2．学习基本笔画。
3．掌握正确的写字姿势。
4. 熟悉良好的写字习惯。
教学过程：一、故事导入小朋友们都喜欢听故事，老师今天就请大家听一个非常有趣的童话故事。
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁。
咬了三个洞，表示“我想你”。
蚂蚁接到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示“看不懂”。
蚂蚁和蜜蜂，商量大事情：“赶快学写字，写字很有用。
”学会写字，蜜蜂就能和蚂蚁说说自己的心里话了，看来写字真的很有用。
二、出示课题今天我们就来学写字。
三、认识田字格初学汉字时，要把汉字写在田字格里，首先，我们就来认识一下田字格。
（出示田字格及各部分名称）田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
不顶格，不贴边；字儿舒服住里面！小朋友，相信你已经认识了田字格，并且做好准备要和它做好朋友了。
四、学习基本笔画接下来，我们学习五个基本笔画：横、竖、点、撇、捺。
（一）笔画横。
写横时要从左向右写，起笔稍顿，行笔轻快，收笔稍顿。
写出的横略微向右上倾斜，左边要比右边稍稍低一点。
（二）笔画竖。
写竖时要从上向下写，起笔时向右下方稍稍顿笔，行笔轻快，收笔迅速出锋，形状像一根悬着的针，这种竖叫做“悬针竖”。
小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；认真练习功夫到，笔画健美字才好。
五、正确的写字姿势要想写一手好字，还需要保持正确的写字姿势。
首先我们要端正坐姿：（出示图片及儿歌）右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”，要做到，字写工整视力好。
当然，正确的握笔姿势也是非常重要的。
今天，老师要教大家的是“三指执笔、四点定位”握笔法。
小学一年级语文学写字(北师教案两篇)
学写字（北师教案两篇）一年级语文教案教学思路教学设计●一、教学内容：1、《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。
2、写字姿势，认识五个基本笔画。
●二、教学目标：1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。
2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。
渗透合作意识。
●三、教学重点难点：重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。
认字。
难点：掌握写字的技能。
引导学生自主、合作的学习。
●四、教学准备：词语卡片、生字卡片、flash课件、书。
●五、教学过程：（一）创设情境，引入课文。
1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。
在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。
可以写自己的名字。
可以写日记。
帮助我记住很多字。
……）3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？学生纷纷举手示意自己会写字。
（生：我会写自己的名字。
我会写数字。
我会写“好”字。
……）4、这节课我们要学写字。
（板书课题：学写字）大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字，谁会读？请一行小朋友读。
【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。
这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。
又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。
（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。
1、下面听老师是怎样读的？。
一年级上册语文教学设计学写字1_北师大版
《学写字》教学设计一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
一、教学内容：1、《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。
2、写字姿势，认识五个基本笔画。
二、教学目标：1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。
2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。
渗透合作意识。
三、教学重点难点：重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。
认字。
难点：掌握写字的技能。
引导学生自主、合作的学习。
四、教学准备：词语卡片、生字卡片、flash课件、书。
五、教学过程：（一）创设情境，引入课文。
1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。
在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。
可以写自己的名字。
可以写日记。
帮助我记住很多字。
……）3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？学生纷纷举手示意自己会写字。
（生：我会写自己的名字。
我会写数字。
我会写“好”字。
……）4、这节课我们要学写字。
（板书课题：学写字）大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字，谁会读？请一个小朋友读。
【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。
这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。
一年级上册语文教学设计2学写字1∣北师大版
《学写字》授课方案一、授课内容：1、《学写字》中的两个句子，7 个字。
2、写字姿，五个基本笔画。
二、授课目的：1、正确朗两个句子，用听和其他的方法字7 个。
2、掌握正确的写字姿，初步五个基本笔画。
3、培养学生不会就和真的学。
浸透合作意。
三、授课重点难点：重点：学写字的基本知，掌握写字的正确姿。
字。
点：掌握写字的技术。
引学生自主、合作的学。
四、授课准备：卡片、生字卡片、flash件、。
五、授课过程：（一）情境，引入文。
1、小朋友都特听故事，老在就大家听一个特别幽默的童故事。
（播放画件《写字很适用》）注：（件的制作：和蜜蜂的三幅制成画，背景是草地，配上《写字很适用》首儿童。
在件播放完，屏幕上出几个字：“赶快学写字，写字很适用”）2、和蜜蜂写字很适用，知道写字有什么用？（生：能够好朋友写信。
能够写自己的名字。
能够写日。
帮助我住很多字。
⋯⋯）3、同学的真好，会写字？你写什么字？学生腕表示自己会写字。
（生：我会写自己的名字。
我会写数字。
我会写“好”字。
⋯⋯）4、我要学写字。
（板：学写字）大家一起。
“写字” 两个字是生字，会？一个小朋友。
【析】的开以画故事来吸引学生的注意力，学生在漂亮的画面和听的故事中开始学。
的安排敬爱学生的心理年特点，学生在感情上入优异的状。
又以“写字有什么用？”的散学生思，接着“你写什么字？”激学生想写字想表自己的欲望，使学生的学充生命力。
（二）、文，引学生行写字践，浸透字。
1、下面听老是怎的？（件：出示两句）教用教鞭一个字一个字指着范。
2、愿意和老一起来一？（手的小朋友和老一起）3、小朋友把打开第 4 ，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起。
会的小朋友大声，不会的小声跟着。
4、知道学写字要学什么？（生：学怎写漂亮。
学笔画。
学先写哪笔后写哪笔。
⋯⋯）依照学生的回答解：笔画：成字的点、横、、撇、捺等。
笔：一个字的笔画的写次序。
）5、（件：丁丁跑出来）小朋友的么好，丁丁也跑来参加我的学。
语文教案-学写字-北师大版
语文教案－学写字 - 北师大版教案示例教学目标：1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
教学过程：一、导入1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。
）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。
”课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进行书空。
（巩固）课件出示声音表扬。
丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读） 5．同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。
）6．全班齐读。
小学一年级上册语文教案 北师大版-《学写字》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学一年级上册语文教案北师大版-《学写字》小学一年级上册语文教案北师大版-《学写字》学写字教学目标：1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读 7 个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：读词语，认读 7 个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
教学过程：一、导入 1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
） 2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授 1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？1 / 5（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
） 2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：小朋友，这是汉字的 5 个基本笔画，看谁能记得又快又准。
画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：谁记住了？（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。
）（3）丁丁的话：学的真棒！请跟我书空。
课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：都记住了吗？（4）再进行书空。
（巩固）课件出示声音表扬。
丁丁的话：汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！（初步渗透笔顺知识） 3．丁丁当小---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版一年级上册《学写字》公开课
教案全文
《学写字》公开课教案1
教学目标：
1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：
读词语，认读7个生字。
教学难点：
初步了解关于笔画的知识。
教学过程：
一、导入
1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）
小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）
2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，
他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授
1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）
2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！
你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不和待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？
课件演示：
（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说知名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，假如学生回答对了，课件就出现丁丁的声音褒扬他。
）
（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。
”课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗？”
（4）再进行书空。
（巩固）课件出示声音褒扬。
丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自身读了吗？打开书第8页，自身指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）
5．同桌互相读：
（1）互相检查指读姿势；
（2）有不认识的字互相协助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向他人请教。
）
6．全班齐读。
你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自身认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。
（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。
）8．你们摘走了词娃娃，字婴幼儿不服气，他问你们：假如他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，假如你们都认对了，字婴幼儿就和你们一起做游戏，行吗？
出示生字卡片学生抢读。
9．游戏：
（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。
（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。
10．评价：
（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的协助下读对的，奖励一颗星星。
（2）自我评价，这节课学的是否认真。
笔皮本写字用心我得了星星
☆☆
这节课我学的：
·很认真（）
·比较认真（）
·还需努力（）
（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价规范体现对不同层次学生的激励。
）
三、小结
小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。
和：板书设计
学写字
铅笔橡皮田格本
写字用心很认真
笔皮本写字用心
教学设计点评：
本节课布置的是本单元关于写字的六个词语。
在教学环节的设计中，注重对学习方法的渗透。
如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指读的习惯；注意听他人读等。
利用多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。
这六个词语简单易懂,小学生记忆力又很强,他们很能熟读。
简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用心、很认真”。
将教学的重点放在对学生学习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。
同时，在教学过程中融入语文天地的内容。