古诗理解

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读懂古诗的方法

读懂古诗的方法

读懂古诗的方法
读懂古诗,是理解中国古代文化、历史和艺术的重要途径。

下面是一些帮助你读懂古诗的方法:
1. 了解诗人背景:了解诗人的生活经历、时代背景、创作风格等,有助于理解其诗歌的内涵和主题。

2. 理解诗歌主题:古诗主题广泛,包括山水、友情、离别、爱情、政治等。

理解诗歌主题,有助于把握诗歌的情感和主旨。

3. 解读诗歌语言:古诗语言简练、含蓄,常常运用比喻、象征等修辞手法。

需要仔细解读诗歌语言,理解其深层含义。

4. 体会诗歌意境:古诗意境深远,通过描绘自然景物、生活场景等,营造出独特的艺术氛围。

需要用心体会诗歌的意境,感受其美的力量。

5. 关注诗歌结构:古诗结构严谨,往往遵循一定的韵律和节奏。

关注诗歌结构,有助于理解其内在的逻辑和美感。

6. 结合注释和典故:很多古诗涉及到历史典故和背景知识,需要结合注释和典故来理解。

这有助于深入了解诗歌的文化内涵。

7. 多读多背:读古诗需要多读多背,通过反复阅读和背诵,培养对古诗的语感和理解能力。

8. 借助工具书:遇到生僻字词或典故时,可以借助字典、词典等工具书,查阅相关解释和用途。

总之,读懂古诗需要不断积累和努力。

通过了解诗人背景、理解诗歌主题、解读诗歌语言、体会诗歌意境、关注诗歌结构、结合注释和典故以及多读多背等方法,我们可以逐渐提高对古诗的理解和欣赏能力。

古诗首古诗和释义

古诗首古诗和释义

1、江南(汉乐府)【原文】江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

【理解】青年男女在江边采莲,茂盛的莲叶在江中生长,有些游鱼在莲叶间穿梭往还。

鱼儿一会儿游向东,一会儿游向西,一会儿游向南,一会儿游各北,无拘无束,怡然自得。

2、长歌行(汉乐府)【原文】青青园中葵,朝露待日曦。

阳春布德泽,万物生光辉。

常恐秋节至,焜黄华叶衰。

百川东到海,何时复西归。

少壮不努力,老大徒伤悲。

【理解】早晨,园中有碧绿的葵菜,晶莹的朝露等待在阳光下晒干。

春天把幸福的希望洒满了大地,所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。

常常担心肃杀的秋天来到,花和叶都变黄衰败了。

千万条大河奔腾着向东流入大海,什么时候才能再向西流回来?如果年轻力壮的时候不知道图强,到了老年头发花白,一事无成,悲伤也没用了。

3、敕勒歌(北朝民歌)【原文】敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下,这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。

苍天浩渺无边,草原茫茫无际,每当大风儿吹来草儿低伏的时候,放牧的牛羊就显现出来。

4、咏鹅(骆宾王)【原文】鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

【理解】“呷哦,呷哦,”——多好看的鹅!曲着脖子仰起头,对着青天唱赞歌。

雪白的毛,碧绿的水,一对鲜红的脚掌,轻轻地,拨弄起两行清清的水波。

5、风(李峤)【原文】解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

【理解】风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

6、咏柳(贺知章)【原文】碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。

【理解】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑,无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。

细长的柳叶是谁剪出来的呢?原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。

7、回乡偶书(贺知章)【原文】少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

理解古诗的四种方法

理解古诗的四种方法

理解古诗的四种方法古诗是中国传统文学形式之一,它包括诗歌、曲辞等,是中国历史悠久的文化遗产。

古诗的创作不仅集中在抒情的文学创作,同时融入了对民族文化、历史、传统、习俗的思想和内容。

因此古诗具有独特的文化和思想内涵,理解古诗也就成了中国文化的重要组成部分。

在这里,我们将介绍理解古诗的四种方法。

一、熟悉作者的文集读古诗时,熟悉作者的文集非常重要。

首先,要熟悉作者的身份、生活环境和文学作品,以了解作者的文学思想。

其次,要通过阅读作品,了解作者的文学风格和创作历史,以及作品背后的文化背景。

最后,要仔细研读和欣赏作者的文学作品,以增强对诗歌的理解,体会作者的思想和文化内涵。

二、注重文句的表达古诗的精华在于文句的表达,要让文句的意义流畅的传达到对方,就必须通过语言的表达特点来进行探索和表述。

因此,在理解古诗时,要特别注重语句的表达,仔细研究古诗中的语法特点,努力把握文句的表达方式。

三、体会古诗的文化内涵古诗不仅抒发文学创作者的激情,还融入了深厚的文化内涵。

因此,要理解古诗,就要结合作者生活的历史文化背景,以及当时的文化、传统、习俗来分析古诗的文学思想。

这样,才能深刻地读懂古诗的含义,更好的体会古诗的精髓。

四、从人物关系中思考古诗中经常出现的都是忧愁、离别、怀念等人物关系,这些关系也会影响诗歌的情感和意境。

因此,在阅读古诗时,要多从人物关系出发,从不同的角度思考每句诗的含义,加深对诗歌的理解。

综上所述,理解古诗可以通过多种方式,从作者文集、文句表达、文化内涵、人物关系等多层面进行探索。

在理解古诗的过程中,应充分体会当时的文化精神,更好的领悟到古诗的精髓。

只有深入理解古诗,才能更加深入地领略中国文化的精髓,让古诗的精髓传承在时代中。

古诗及解释汇总

古诗及解释汇总

1、江南(汉乐府)【原文】江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北【理解】青年男女在江边采莲,茂盛的莲叶在江中生长,有些游鱼在莲叶间穿梭往还。

鱼儿一会儿游向东,一会儿游向西,一会儿游向南,一会儿游各北,无拘无束,怡然自得。

2、敕勒歌(北朝民歌)【原文】敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下,这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。

苍天浩渺无边,草原茫茫无际,每当大风儿吹来草儿低伏的时候,放牧的牛羊就显现出来。

3、咏鹅(骆宾王)【原文】鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

【理解】“呷哦,呷哦,”——多好看的鹅!曲着脖子仰起头,对着青天唱赞歌。

雪白的毛,碧绿的水,一对鲜红的脚掌,轻轻地,拨弄起两行清清的水波。

4、风(李峤)【原文】解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

【理解】风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

5、咏柳(贺知章)【原文】碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。

【理解】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑,无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。

细长的柳叶是谁剪出来的呢?原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。

6、凉州词(王之涣)【原文】黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

【理解】黄河远远流淌直飞上白云端,孤零零一座边城屹立在崇山峻岭间。

兵士们何必吹着羌笛奏起衰怨的《折杨柳》,温情的春风难以吹过玉门边关。

7、登鹳雀楼(王之涣)【原文】白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

【理解】太阳贴着山落下去了,黄河水滚滚流向大海。

想要看到千里之外更壮观的景色,那就得再登上一层楼。

8、春晓(孟浩然)【原文】春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?【理解】春夜里贪睡眠不知不觉天已破晓,醒来时四处已传来鸟儿的啼叫。

理解古诗的方法

理解古诗的方法

理解古诗的方法
理解古诗的方法可以通过以下几个方面来进行:
1. 注重诗的意象和意境:古诗常常运用丰富的意象和美丽的意境来表达作者的情感和思想。

读者可以从诗中提取出各种意象和形象,进而揣摩出诗人的感受和思考。

2. 钻研诗的词句和修辞手法:古诗常常使用深婉的词句和巧妙的修辞手法,这需要读者对古代的文学语言和修辞手法有所了解,才能准确地理解其中的内涵和表达。

3. 关注诗的背景和时代:古诗是古代社会和文化的产物,其中常常融入了历史事件、社会背景和时代风貌。

了解古代的历史背景和文化习俗,有助于更好地理解古诗的含义和意义。

4. 品味诗的音韵和韵律:古诗注重音律和韵律的表现,通过优美的音韵和押韵使诗歌更富有韵味。

在品味古诗时,可以注意一诗的节奏感和押韵手法,以增加阅读的乐趣。

5. 深入思考诗的主题和思想:古诗常常通过深远的主题和独特的思想表达诗人的情感和思考。

读者可以思考诗歌中所抒发的主题和思想,从中得到对人生、自然、社会等方面的思考和启示。

总之,理解古诗需要对诗歌中的意象、词句、修辞手法、背景和时代等方面进行综合考虑,通过深入思考和品味,找到与诗人的情感契合点,从而深入理解古诗的内涵和意义。

理解古诗词的方法有哪些

理解古诗词的方法有哪些

理解古诗词的方法有哪些1、阅读法:通过阅读古诗词,仔细理解其中的意思,有助于深入理解古诗词的内涵。

要结合上下文,多次阅读,留意一些细节,抓住古诗词的主旨,从中深入挖掘出历史、文化、习俗等内容。

2、联想法:联想法是研究古诗词的一种重要方法,其基本思想是从古诗词中特定的语言、比喻、拟人等修辞手段出发,运用联想的方法去推测古诗词的深层内涵。

3、翻译法:翻译古诗词有助于更好地理解古诗词的内涵,可以让读者更清楚古诗词的语言形式,从而更好地理解其中所涉及的信息。

4、古典文学研究法:古典文学研究法是深入研究古诗词的重要方法,要了解古代文学创作的历史背景,从诗词的创作者的生平及作品的出处等方面入手,进一步深入了解作者的思想感情及其反映的历史社会现实。

5、文学评论法:文学评论法是从审美的角度去深入分析古诗词的重要方法,从词句的艺术性、结构特点等方面进行深刻的分析,从而揭示古诗词的内在美感及它所蕴含的信息。

6、历史文化研究法:历史文化研究法也是深入理解古诗词的重要方法,要研究其中涉及的历史文化内容,从而理解古诗词中反映的历史文化背景。

7、对比法:对比法是从比较的角度去深入理解古诗词的重要方法。

可以将同一个作者的不同诗句、不同作者的同一诗句进行比较,从中发现不同的文学手法,加深对古诗词的理解。

8、社会学研究法:社会学研究法也是深入理解古诗词的重要方法,要研究其中涉及的社会现实,从而理解古诗词中反映的社会现实。

9、心理学研究法:心理学研究法也是深入理解古诗词的重要方法,要研究其中涉及的人物心理,从而理解古诗词中反映的心理状态。

10、结构分析法:结构分析法是从语言结构的角度去深入理解古诗词的重要方法。

要仔细分析古诗词的语法结构,发现古诗词的表达特点,从而使读者更深刻地理解古诗词的含义。

古诗阅读理解练习及答案优秀5篇

古诗阅读理解练习及答案优秀5篇

古诗阅读理解练习及答案优秀5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学生必背的70篇古诗词原句及解释

小学生必背的70篇古诗词原句及解释

)小学生必背的70篇古诗词原句及解释1、江南(汉乐府)【原文】江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北【理解】青年男女在江边采莲,茂盛的莲叶在江中生长,有些游鱼在莲叶间穿梭往还。

鱼儿一会儿游向东,一会儿游向西,一会儿游向南,一会儿游各北,无拘无束,怡然自得。

2、敕勒歌(北朝民歌)【原文】敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下,这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。

苍天浩渺无边,草原茫茫无际,每当大风儿吹来草儿低伏的时候,放牧的牛羊就显现出来。

3、咏鹅(骆宾王)!【原文】鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

【理解】“呷哦,呷哦,”——多好看的鹅!曲着脖子仰起头,对着青天唱赞歌。

雪白的毛,碧绿的水,一对鲜红的脚掌,轻轻地,拨弄起两行清清的水波。

4、风(李峤)【原文】解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

【理解】风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

5、咏柳(贺知章)【原文】碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。

]【理解】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑,无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。

细长的柳叶是谁剪出来的呢原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。

6、凉州词(王之涣)【原文】黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

【理解】黄河远远流淌直飞上白云端,孤零零一座边城屹立在崇山峻岭间。

兵士们何必吹着羌笛奏起衰怨的《折杨柳》,温情的春风难以吹过玉门边关。

7、登鹳雀楼(王之涣)【原文】白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

【理解】太阳贴着山落下去了,黄河水滚滚流向大海。

想要看到千里之外更壮观的景色,那就得再登上一层楼。

|8、春晓(孟浩然)【原文】春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少【理解】春夜里贪睡眠不知不觉天已破晓,醒来时四处已传来鸟儿的啼叫。

如何理解古诗词

如何理解古诗词

如何理解古诗词古诗词是中华民族传统文化的瑰宝,通过阅读和理解古诗词,不仅可以领略其优美的艺术魅力,还能增长文化修养和审美能力。

下面将从几个方面来解析如何理解古诗词。

一、注意把握文化背景和时代特点古诗词是在不同的文化背景和时代条件下创作而成的,因此在理解古诗词时,需要了解相关文化背景以及当时社会和历史情况。

比如,唐代的诗词大多以自然景物和感情表达为主题,是中国古代文化的巅峰之作;宋代的诗词则更注重写实和审美的精细品味。

只有了解背景和时代特点,才能更好地理解古诗词的内涵和意境。

二、注重诗歌形式和修辞手法的解读古诗词的形式多样,如五言绝句、七言绝句、律诗等,每种形式都有其独特的节奏和韵律。

在理解古诗词时,需要注意作者运用的修辞手法,包括比喻、夸张、拟人等,这些手法能够增强诗词的艺术效果和表达方式。

通过对形式和修辞手法的解读,可以更好地理解古诗词的美学特点和意义。

三、注重对诗人思想和情感的领悟古诗词是诗人表达思想和情感的艺术形式,每首诗词都蕴含着诗人的生活经历和情感体验。

在理解古诗词时,需要通过细读和品味,去感受诗人内心的世界,体验他们对自然、生活、爱情等的深刻思考和独特见解。

这样才能更好地领悟古诗词的主题和艺术魅力。

四、提升诗词鉴赏能力理解古诗词不仅要了解其内在意义,还要培养自己的鉴赏能力。

可以通过识别作者的风格特点,比较不同诗人的作品,并学习鉴赏古诗词的基本技巧,如韵律的感知、意象的解读等。

通过不断地欣赏和研究古诗词,才能真正提升自己的诗词鉴赏能力,赏析古诗词的魅力。

五、与古诗词对话除了理解古诗词,还可以与古诗词进行对话。

可以尝试模仿古人的写作风格,创作自己的诗词作品,或是通过改编古诗词的方式表达自己的情感和思考。

通过与古诗词的对话,能够更深入地理解古诗词的内涵和形式。

通过以上几个方面的努力,我们就能更好地理解古诗词,并从中领悟到其中蕴含的智慧和情感。

古诗词文化作为中华民族传统文化的重要组成部分,应该得到广大人民群众的传承和弘扬。

理解古诗的方法

理解古诗的方法

理解古诗的方法
理解古诗词的三种方法:
1、紧扣诗题,了解内容有些古诗,诗题便是内容的眼,如:辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》,词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的,再如:查慎行的《夜书所见》,这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。

学习这类古诗时,应先理解题目,然后紧扣题目,让学生猜想内容,在猜想过程中了解诗人写作的内容。

2、围绕诗句,猜想主题由于古诗短小、精悍,因而留给我们联想的空间极为广阔,也正因为诗歌以极简略表现极丰富,所以读诗时难免靠“猜想”,这就意味着我们必须把握住有限的诗句,去了解诗歌的主题:或反映民间疾苦,或抒发个人胸臆,或痛斥朝政腐败,或自怜悲惨身世……如龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”,表面是写残花并不是无情的,到来年春天它便化作泥土去滋养、保护花朵,其实是在暗喻自己,虽然遭到危害,但理想与信念是不会变的。

这一点是需要学生去猜想的。

3、把握重点,品味意象中国古代诗歌形象,往往是借助客观物象,如:花、草、山、河等表现主观感情,所以,我们在学习古诗时,还应透过这些事物的表象,看到内蕴的情感。

如王维的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”,为何“烟”会“直”?为何“长河”会“圆”?其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美,同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受,这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。

古诗词意思

古诗词意思

古诗词意思古诗词意思是指古代文学作品中所表达的思想及情感内涵。

这些作品都是经过时间洗礼,历久弥新,具有深刻的文化内涵和传统价值。

正确理解和品味古诗词意思,不仅可以丰富我们的文化素养和审美情趣,更能够提升我们的修养和人文素质。

下面,我将从以下几个方面来分步骤阐述古诗词意思的解读方法。

一、字面理解法字面理解法是最基础的解读方法。

当我们第一次认识一首古诗词时,我们可以先从字面意思去理解它的意思。

古诗词的语言翔实,意蕴丰富,具有很强的文学性和艺术性。

字面理解法通过了解每个字的本义和组合方式,来把握诗词的表述和含义。

例如,“床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

”这首描写秋月和离乡情思的古诗,从字面上可以理解为床边有一轮明月,好像是地上的霜花一样。

望着那明月,不禁思念故乡,情感真挚,语言优美。

二、句子结构法句子结构法是指关注古诗词中的句式结构,通过分析句子结构、词语之间的逻辑关系和语法关系,为理解整句的意思服务。

古诗词的句式结构多样,有的长句交错,有的短句简洁,有的情绪激烈,有的幽雅淡远。

通过观察句子结构可以更好地理解古诗词的内涵。

例如,“不是花更好,乱蝶才知闲。

”这是唐代诗人白居易写给友人的一首诗,表达了蝴蝶随意自由、不被束缚的生活状态。

通过语言的排列方式,使句中有“不是……,才知……”的二分结构。

表达出诗人的思想。

三、深度解读法深度解读法能够更全面地了解古诗词真正的意义。

在对古诗词有一定的理解之后,可以根据作者的个人背景、时代背景、情感意愿等因素,以及对人生,天地,宇宙等大事的认识和想象,以多角度、多层面进行解读。

例如,“望岳”这个题目的唐诗,“岱宗夫如何?齐鲁青未了。

……”正是杜甫在思考礼、乐、儒、道、法等文化和价值的内涵,表达了对古代文化的热爱和探索。

总之,古诗词意思的解读方法多种多样,每个人根据自己的理解、想象、感悟,都可以有不同的理解方式。

但无论采用何种解读方法,我们都要尊重古人的创作意图,用最恰当的方法,去领会古诗词的深刻内涵,以及它们所蕴含的文化与人生价值。

40首古诗词译文及赏析.

40首古诗词译文及赏析.

40首古诗词译文及赏析1、汉江临泛/ 汉江临眺唐代:王维楚塞三湘接,荆门九派通。

江流天地外,山色有无中。

郡邑浮前浦,波澜动远空。

襄阳好风日,留醉与山翁。

译文汉江流经楚塞又折入三湘,西起荆门往东与九江相通。

远望江水好像流到天地外,近看山色缥缈若有若无中。

岸边都城仿佛在水面浮动,水天相接波涛滚滚荡云空。

襄阳的风光的确令人陶醉,我愿在此地酣饮陪伴山翁。

鉴赏此诗可谓王维融画法入诗的力作。

“楚塞三湘接,荆门九派通”,语工形肖,一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色,作为画幅的背景。

春秋战国时期,湖北、湖南等地都属于楚国,而襄阳位于楚之北境,所以这里称“楚塞”。

“三湘”,一说湘水合漓水为漓湘,合蒸水为蒸湘,合潇水为潇湘,合称三湘;一说为湖南的湘潭、湘阴、湘乡。

古诗文中,三湘一般泛称今洞庭湖南北、湘江一带。

“荆门”,山名,在今湖北宜都县西北。

“九派”,指长江的九条支流,相传大禹治水,开凿江流,使九派相通。

诗人泛舟江上,纵目远望,只见莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接,汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。

诗虽未点明汉江,但足已使人想象到汉江横卧楚塞而接“三湘”、通“九派”的浩渺水势。

诗人将不可目击之景,予以概写总述,收漠漠平野于纸端,纳浩浩江流于画边,为整个画面渲染了气氛。

“江流天地外,山色有无中”,以山光水色作为画幅的远景。

汉江滔滔远去,好像一直涌流到天地之外去了,两岸重重青山,迷迷蒙蒙,时隐时现,若有若无。

前句写出江水的流长邈远,后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。

诗人着墨极淡,却给人以伟丽新奇之感,其效果远胜于重彩浓抹的油画和色调浓丽的水彩。

而其“胜”,就在于画面的气韵生动。

王世贞说:“江流天地外,山色有无中,是诗家俊语,却入画三昧。

”说得很中肯。

而“天地外”、“有无中”,又为诗歌平添了一种迷茫、玄远、无可穷尽的意境,所谓“含不尽之意见于言外”。

首联写众水交流,密不间发,此联开阔空白,疏可走马,画面上疏密相间,错综有致。

理解古诗词的6种方法

理解古诗词的6种方法

理解古诗词的6种方法1、要说明诗人抒发的情感:针对这首诗词,读者要认真分析诗人的情感,这可能会涉及从形象、概念、文体等角度出发的思考。

如果这首诗是表达诗人对秋天的光影、节日宁静和意趣,读者可以从不同情景出发,将这首诗看成一张秋天的油画,观察它洋溢出来的和主体情绪;如果这首诗是描绘诗人失恋的情况,读者就可以获取并勾画出诗人的心况,发现其心灵的反复、深情忆起以及感性的流露。

2、要分析诗句结构:要正确理解古诗,更要精通它的文体表现形式,而既有古诗又有文言文,分析这一结构对理解古诗也非常重要。

如根据前后关系来推测前面少说的部分,或者把握整首诗的主旨,去表达和深刻理解隐含在其中的文化内涵;还可以比较联系多个诗句,看看是否有比喻之类的表达方法,这样才能通过它抒发的情感造诣更加深入。

3、要站在作者的角度出发:在理解古诗的过程中,读者还要站在诗人的角度出发,推敲古诗的写作背景,去调查诗人的家庭环境、发展历以及特定的人文背景等信息,这可以帮助读者深入挖掘作家蕴藏于诗句中的细微末节,站在古人的视角审视诗中蕴藏的智慧思考,真正开启古诗文本真实发音和考察范围。

4、要对比不同朝代的作品:了解古代诗歌也要着重比较它们在不同文化地域之间的异同,比如明清诗歌更注重情得,而宋、元时期则崇尚趣味,唐代则强调时代特色。

体会不同时段的文化,洞悉古诗词的艺术表现,深入理解古人文化的历史性的演变变化以及与现代文化的联系与异同之处。

5、要发挥想象力:理解和欣赏古诗歌只有当自己融入其中,才能深入内心体会古人文化中的精髓。

要大胆揣摩历史文化,用心体会古人种种情感,抓住诗句中的变化和升华,让自己沉浸其中,走进古人的世界去体会他们的思想性以及文化表现,以此完善对古诗词的理解。

6、综合说明不同方法:理解古诗不仅要分析句子是否有表达意图,比较不同时期作品的特点,从诗人的立场出发去理解古诗,还要从另一角度出发,即针对其主流思想和文化内涵进行批判审视,从这个角度看,理解古诗就不仅仅是欣赏历史文化,更是要追求对古诗词内涵智慧的深入挖掘和思考。

必背古诗词

必背古诗词

1.江南(汉乐府)【原诗】江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

【理解】青年男女在江边采莲,茂盛的莲叶在江中生长,有些游鱼在莲叶间穿梭往还。

鱼儿一会儿游向东,一会儿游向西,一会儿游向南,一会儿游向北,无拘无束,怡然自得。

2.敕勒歌(北朝民歌)【原诗】敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下,这里的天幕像毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。

苍天浩渺无边,草原茫茫无际,每当大风儿吹来草儿低伏的时候,放牧的牛羊就显现出来。

3.咏鹅(骆宾王)【原诗】鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

【理解】“呷哦,呷哦。

”——多好看的鹅!曲着脖子仰起头,对着青天唱赞歌。

雪白的毛,碧绿的水,一对鲜红的脚掌,轻轻地,拨弄起两行清清的水波。

4.风(李峤)【原诗】解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

【理解】风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

5.咏柳(贺知章)【原诗】碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。

【理解】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑,无数柔嫩的柳条挂下来像丝带一样。

细长的柳叶是谁剪出来的呢?原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。

6.凉州词(王之涣)【原诗】黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

【理解】黄河远远流淌直飞上白云端,孤零零一座边城屹立在崇山峻岭间。

兵士们何必吹着羌笛奏起衰怨的《折杨柳》,温情的春风难以吹过玉门边关。

7.登鹳雀楼(王之涣)【原诗】白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

【理解】太阳贴着山落下去了,黄河水滚滚流向大海。

想要看到千里之外更壮观的景色,那就得再登上一层楼。

8.春晓(孟浩然)【原诗】春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?【理解】春夜里贪睡眠不知不觉天已破晓,醒来时四处已传来鸟儿的啼叫。

古诗理解

古诗理解

岸的地势由山地过渡到平原,山峦从作者的视野中一点点地消失;
江水向着广阔的原野奔腾而去。山岭本是静止的事物,却如影随
形,竟至于消失,这里作者化静为动,使景物富于动态;江水本在河
道中奔涌,却仿佛流入辽远无际的荒原,显得视野辽阔,境界高远。
颈联则以静止的视角,描摹江上的美景,宛如两幅图画。第一幅是
水中映月图,写朗月映照下的夜景,明月映入水中,如同飞下的天
Байду номын сангаас
1.下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是( D )
A.颔联描绘了一幅山野秋景图,意境开阔。 B.两联均用语清新,不事雕琢,且对仗工整。 C.颈联是牧人与猎马的特写,“驱、带”两字 写活了画面。 D.两联景中含情,突出表现诗人融入田园生活
的喜悦之情。×
2.下列对这首诗的理解有误的一项是( C )
A.该诗是现存较早的五言律诗,格律严整开唐代 律诗风气之先。
《使至塞上》的预联被誉为“独绝千古”,清人黄培 芳认为其妙处在于““直圆’二字极锤炼,亦极自然” 你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好在哪里?设计 意图:引导学生鉴贯名篇名句,理解诗歌创作的妙处。
• 这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色,非常讲究 景物的画面感。首先,它有绘画一样的构图,空间阔大,层次很丰 富。其次,它有绘画一样讲究的线条,一望无际的大漠上,纵的是 烟,横的是河,圆的是落日,寥寥几笔,就用简约的条勾勒出景物 的基本形态,概括性极强,仿佛抽象派的作品,最后,这两句在色 彩上也很鲜明,落日、大漠、黄河、烽烟,各有色彩,引人想象。 “直”“圆”二字的“锤炼”之处就在于构成壮美的画面,富 有视觉感;其自然之处,在于符合塞外现实的情境。“烽烟多用 狼烟,有轻直、聚集的特点,是“孤烟”,不会相互纠缠,故在无 风的时节,能够“直”冲云天;苍茫的大漠背景下,“落日”即将 没入地平线,显得又大又圆,这也符合我们日常观察落日的视觉 感受。“自然”之处还在于,这两句诗所写的独特景象,是长期 生活于内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的

理解诗意的方法6个

理解诗意的方法6个

悄悄告诉你,用好“六步法”,诗词鉴赏不再怕面对古诗鉴赏,很多同学感觉无从下手。

特别是考试遇到没有学过的古诗,还有可能出现空题的现象。

那么,古诗鉴赏题型,有没有方法可寻呢?王老师告诉你,有。

通用的“六步法”学好了,所有古诗词鉴赏都可迎刃而解。

第一步:读诗题诗题,是对文章内容的高度概括。

拿到一篇古诗词,先看题目,仔细分析题目所透露的信息。

大家回想一下学过的古诗词,从题目我们往往能知道作者写作的时间、地点、以及事件。

举个例子,苏轼的《六月二十四日望湖楼醉书》望湖楼,山雨欲来六月二十四日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

从诗题,我们获得了这些信息,作者写作的时间是六月二十四日,地点是望湖楼,事件也可知道,作者在望湖楼喝酒了,而诗是酒后所写的,可见诗人的闲情逸致。

注意:理解诗题的时候,我们要用古义去解读,不能用今义去想当然。

因为古人说话比较精简,有很多古今异义词。

比如:叶绍翁的《游园不值》中的“值”,应该理解为“遇到”,而不能理解为“值得”。

一枝红杏出墙来第二步:知作者第一步了解了诗题,我们接下来看作者。

看作者,并不是只看作者的名字,而是去调动你大脑的知识库,从知识库里去筛选关于诗人的简介。

是哪个朝代的,生平事迹、知名作品、创作风格等。

因为做古诗鉴赏的时候,你不能保证所有的考题都是你见过的,当遇到不熟悉的诗词时,你就只有用这样一个方法,来了解诗人创作这首诗时的创作背景。

所以,课下同学们一定要对一些常考诗人进行知识汇总。

举个例子,杜甫的《春望》。

春望【唐】杜甫国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

我们进行第二步,调取你的知识库,知作者。

杜甫,唐代著名的诗人,字子美,自称“少陵野老”。

原籍是哪的,咱可以不记,挑主要的。

想想杜甫的仕途,年轻时应进士举,没有考上,开始漫游各地,期间还曾写下了著名的《望岳》,后来客居长安十年。

理解诗句的好方法

理解诗句的好方法

理解诗句的好方法
1、初读古诗,知其概貌。

它要求从读入手,大体了解、感知全诗写的是什么内容;对不懂的字词,可以借助字典来解决。

2、再读古诗,理解诗意。

在初步感知的基础上,要从词到句、从句到篇连起来,由部分到整体把全诗的意思弄清楚。

3、诵读古诗,品味诗境。

在理解诗意的基础上,要通过诵读,甲嚼诗味,想像诗的意境。

4、体味情感,勾画诗境。

俗话说“诗中有画,画中有诗”。

当你与作者的情感形成共鸣时,可通过自身的丰富想像,用笔简要地勾画出诗的意境。

这样,由诗到画,将诗情画意融为一体,就会逐步取得学习古诗的最佳效果。

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高中语文积累古诗和含义简短

高中语文积累古诗和含义简短

高中语文积累古诗和含义简短
在高中语文学习中,古诗词积累是非常重要的一部分。

以下是一些简短且含义丰富的古诗名句及其简要解释:
1.《静夜思》李白
句子:床前明月光,疑是地上霜。

含义:描绘了诗人夜晚独自面对明亮月色时,对故乡的深深思念之情。

2.《登鹳雀楼》王之涣
句子:白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

含义:这首诗以壮丽景色寓言人生哲理,表达了只有不断进取、登高望远,才能眼界开阔,见识深远。

3.《春晓》孟浩然
句子:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

含义:通过春天早晨醒来后的感受,表达作者对春天和生活的热爱与珍惜。

4.《相思》王维
句子:红豆生南国,春来发几枝。

愿君多采撷,此物最相思。

含义:借红豆生长比喻爱情的滋生和对远方情人的深深相思之情。

5.《题破山寺后禅院》常建
句子:曲径通幽处,禅房花木深。

含义:形象描绘了一幅宁静清幽的佛寺景象,反映了诗人追求
超脱尘世的理想心境。

这些诗句不仅语言优美,而且富含深刻的哲理,值得学生深入理解和记忆。

在实际教学过程中,老师会引导学生从字面意义理解到深层寓意,并结合诗人背景和创作环境去体会古诗的韵味和内涵。

小学级必背古诗词及释义

小学级必背古诗词及释义

小学1-6年级必背古诗词及释义1、江南(汉乐府)【原文】江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北【理解】青年男女在江边采莲,茂盛的莲叶在江中生长,有些游鱼在莲叶间穿梭往还。

鱼儿一会儿游向东,一会儿游向西,一会儿游向南,一会儿游各北,无拘无束,怡然自得。

2、敕勒歌(北朝民歌)【原文】敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下,这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。

苍天浩渺无边,草原茫茫无际,每当大风儿吹来草儿低伏的时候,放牧的牛羊就显现出来。

3、咏鹅(骆宾王)【原文】鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

【理解】“呷哦,呷哦,”——多好看的鹅!曲着脖子仰起头,对着青天唱赞歌。

雪白的毛,碧绿的水,一对鲜红的脚掌,轻轻地,拨弄起两行清清的水波。

4、风(李峤)【原文】解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

【理解】风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

5、咏柳(贺知章)【原文】碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。

【理解】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑,无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。

细长的柳叶是谁剪出来的呢?原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。

6、凉州词(王之涣)【原文】黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

【理解】黄河远远流淌直飞上白云端,孤零零一座边城屹立在崇山峻岭间。

兵士们何必吹着羌笛奏起衰怨的《折杨柳》,温情的春风难以吹过玉门边关。

7、登鹳雀楼(王之涣)【原文】白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

【理解】太阳贴着山落下去了,黄河水滚滚流向大海。

想要看到千里之外更壮观的景色,那就得再登上一层楼。

8、春晓(孟浩然)【原文】春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?【理解】春夜里贪睡眠不知不觉天已破晓,醒来时四处已传来鸟儿的啼叫。

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A 关汉卿
B 马致远
C白 朴
D 郑光祖
8.作品中主人公思念远方亲人而凭栏远眺,但她失望了。据划线句,她将看不见的原因归为:
⑴杨花迷眼。
⑵_____________________(2 分)
7 A 8 山重水复(河山阻隔)
崇明县
青玉案
元夕
东风夜放花千树。更吹落,星如雨。宝马雕车香满路。风箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
7.曲中的“断肠人”是指
。(2 分)
8.下列理解不恰当的一项是(
)(2 分)
A.题目为“秋思”,全篇中却无一“思”字,而景物中处处有“思”。
B.首句中的三种景物,给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C.“小桥”一句写生机盎然、充满温情的家,使人倍感亲切温暖。
D.这首元曲表达了游子的思乡之情。
7.漂泊在外、(极度忧伤)的旅人/游子(2 分) 8.C(2 分
B.“梦断”一句,语势急转直下,转慷慨激昂为伤感悲凉。
C.“胡未灭”三句抒写词人的悲愤与痛苦;“谁料”二字更包含了无限感慨。
D.这首词表现了词人抗金杀敌的情景,抒发了壮志难酬的悲愤与感慨。
7.(2 分)抗敌前线 8.(2 分)D(应该“表现”为“回忆”)
金山区
青玉案·元夕
东风夜放花千树。更吹落,星如雨。宝马雕车香满路。风箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
A.“花千树”形容花灯之多就像很多树一起开花。
B.词的上阕描写人们欢度元宵,表现了南宋国力强盛。
C.“宝马雕车香满路”写出了宝马雕出过后,留下满路的香气。
D.作者借词中的“那人”委婉的表达自己自甘寂寞、不愿同流合污的高洁品格。
7. 月光(2 分) 8. B(2 分)
黄浦区
诉衷情
当年万里觅封候,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻她千,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
7、词中“鱼龙舞”的意思是
(2 分)
8、下列对诗词的理解不恰当的是
。(2 分)
A、上阕侧重写景,下阕侧重写人。“那人”形象便是寄托着作者理想人格的化身。
B、“更吹落,星如雨。”主要运用夸张手法,把那种焰火交织的景象描绘得形象奇异。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
7.对这首词文句的解说错误的一项是( )(2 分)
A.“花千树”、“星如雨”是形容元宵节之夜灯火的纷繁多彩。
B.“凤箫声动,玉壶光转”是进一步描写元宵节之夜的欢乐场面。
C.“蛾儿雪柳”是女子的头饰,“黄金缕”是男子的马鞍。
宝山区
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。
7、“尘暗旧貂裘”一句用了典故,这则典故的主人公是战国时的
(人名)。(2 分)
8、下列理解不.正.确.的一项是( )(2 分)
A、“当年万里觅封侯,匹马戍梁州”的意思是作者回顾自己早年的生活。
C、“人去也”似一声长叹,饱含着主人公离别的伤痛。
D、整首小令景中含情,表达了一个女子的真切、深切的离愁。
7. 如雪花般飞舞的杨花(2 分) 8. A(2 分)
松江区
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄(宋·辛弃疾)
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!
7. 收复失地,统一中原的大业
8. C
徐汇区
天净沙·秋思
元 马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
7.曲中“断肠人”指的是
(2 分)
8.下列不.正.确.的一个选项是(
)(2 分)
A.马致远是元代著名的杂剧家、散曲家,代表作有《汉宫秋》等。
B.曲中作者形容乌鸦昏昏沉沉地归巢,以此来含蓄地表达断肠人的内心。
C.“却道海棠依旧”中“却”字,既写出了主人公原有的对海棠的担忧和听到回答后的意
外惊喜及怀疑,又隐隐道出了“卷帘人”不了解主人公心思,回答时的漫不经心。
D.小令写法别致,虽只六句,却几度转承,意境层层叠进,表达了作者伤春惜花之情。
7. 指绿叶繁茂,红花凋零(2 分)
8.C (2 分)
闸北区
水仙子·咏江南
4
普陀区
四块玉·别情
元 关汉卿
自送别,心难舍,一点相思几时绝?凭阑袖拂杨花雪。溪又斜,山又遮,人去也!
7、小令中“杨花雪”的意思是
。(2 分)
8、下列理解不恰当的一项是(2 分)( )
A、“自送别,心难舍。一点相思几时绝?”间接表达了主人公缠绵的相思之情。
B、“溪又斜,山又遮”是说曲折的溪流,巍巍的高山遮挡了视线,看不到情人的身影。
无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客, 百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。
7.诗中最生动形象地描写秋景的一句是(2 分)( )
A. 风急天高猿啸哀ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B. 渚清沙白鸟飞回
C. 无边落木萧萧下
D. 万里悲秋常作客
8.下列对作者情感的理解不正确的一项是(2 分) ( )
A. 这首诗抒发了作者对多病潦倒生活的悲叹。
B、“胡未灭”中的“胡”原意是指北方少数民族,在本词中指的是金。
C、“心在天山,身老沧洲”指的是自己在沧洲城中闲居,慢慢老去。
D、这首词表达了作者报国无望的忧伤之情。
7.苏秦(2 分) 8.C(2 分)
长宁区
四块玉·别情
自送别,心难舍,一点相思几时绝。凭阑袖拂杨花雪,溪又斜,山又遮,人去也。
7.本作品的作者是“元曲四大家”中的________(2 分)
B. 这首诗抒发了作者对终身壮志难酬的悲愤。
C. 这首诗抒发了作者勇攀高峰的凌云壮志。
D. 这首诗抒发了作者忧国伤时的悲苦心境。
7.(2 分)C 8. (2 分)C
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
7.“昏鸦”在这里是指__________
____。(2 分)
8.下列理解正确的一项是
(2 分)
A.本曲作者是元杂剧的奠基入关汉卿,他与白朴、张养浩、郑光祖并称为“元曲四大
家”。
B.曲中“凭阑袖拂杨花雪”一句表明所写的对节正值冬季。
C.“一点相思几时绝”中的“一点”表明主人公的愁绪若隐若现、似有似无。
D.本首散曲前三句直抒胸臆,后四句寓情于景,表达了女主人公深切的离愁别绪。
C.“卷香风十里珠帘”一句用夸张的手法表现了江南人家的富庶。
D.“画船儿天边至,酒旗儿风外飐”两句描绘出一派祥和之景。
7.爱杀(2 分)8.A(2 分)
6
D.“笑语盈盈暗香去”是形容女子清脆的笑语、轻盈的体态和绰约的神情。
8.这首词词人借“灯火阑珊处”的“那人”形象曲折地抒发了
的情怀。(2 分)
7.C(2 分)8.自甘寂寞、不慕繁华(2 分)
静安区
诉衷情
陆游
当年万里觅封候,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。
7.词中的“天下事”指的是
。 (2 分)
8.下列理解不恰当的一项是( )(2 分)
A.“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”表达了词人渴望重回沙场的心情。
B.“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”运用比喻、夸张的修辞表现了将士的英勇。
C.“了却君王天下事,赢得生前身后名”表明作者已经拥有了为国建功的美名。
D.全词首尾写实,中间写虚,虚实对比,突出了词人内心的无限感慨。
D、“此生”三句,表明决意淡出政治,隐居沧州终老此生。
7、陆游 书愤 8、D
2
嘉定区
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯,匹马戍粱州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。
7.诗中的“天山”代指
(2 分)
8.下列理解不.恰.当.的一项是( ) (2 分)
A.开头两句,描写词人当年投笔从戎,英勇抗敌的情景。
7.“关河”的意思是
。(2 分)
8.下列理解错误的一项是
(2 分)
A.词的开头是写作者的回忆。
B.“尘暗旧貂裘”借用了苏秦的典故。
C.“泪空流”是感慨自己的年纪大,力不从心。
D.“心在天山”表达了作者抗金的理想与愿望。
7 关塞河防,指山川险要处 8 C
3
卢湾区
登高
【唐】杜甫
风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。
元 张养浩
一江烟水照晴岚,两岸人家接画檐。芰荷丛一段秋光淡,看沙鸥舞再二,卷香风十里珠
帘。画船儿天边至,酒旗儿风外飐,爱杀江南。
7.曲中最能体现诗人对江南情感的词语是
(2 分)
8.对本曲理解错.误.的一项是
(2 分)
A.“水仙子”是这首曲的标题,“咏江南”是本曲题旨所在。
B.“芰荷丛一段秋光淡”一句点出所写的是秋天的景致。
8.下列说法错误的一项是( )(2 分)
A.“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。
B.“古道西风瘦马”的“瘦”表现了旅人的辛劳。
C.前三句勾勒出“秋”色,末二句点出了“旅”思。
D.这首散曲主要表现秋天的悲凉景象。
7. (2 分)黄昏时归巢的乌鸦 8.(2 分)D
浦东区
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
(2 分)
8.下面对这首小令的理解不.正.确.的一项是:( ) (2 分)
A.“昨夜雨疏风骤”,意思是昨夜的风来得突然,还稀稀落落的下起了雨。该句交代了担
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