精选2019-2020年小学科学四年级上册我们的身体2、骨骼、关节和肌肉教科版练习题第八十八篇
四年级上册科学教案-4.2 骨骼、关节和肌肉｜教科版(3)
第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉教材分析：《骨骼、关节和肌肉》是科教版四年级上册第四单元《我们的身体》第二节课，主要让学生了解认识骨骼、关节和肌肉及其运动和相互联系。
学情分析和设计思路：作为四年级学生，《我们的身体》这是一个神秘而有趣的内容，对于骨骼、关节和肌肉学生只能感受到却不能直接观察到。
要解决这个难题重点，老师借助多媒体信息技术手段的视频、图片和动画，让学生体验、直接观察到它们之间的相互协调作用，从而感受到人体的精密和谐之美。
科学知识：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、通过抓举哑铃动作做出上肢结构形态的观察体验，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察进行补充完善。
2、能查阅资料，探究神秘而有趣的人体。
了解有关上肢结构的知识，知道骨骼、肌肉和关节相互协调作用，纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将PPT多媒体信息技术课件中动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感、态度与价值观：●能够在独立思考得基础上，愿意与他人分享研究结果，合作交流。
●能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学准备：1、人体基本结构图、骨骼模型、PPT多媒体信息技术课件。
2、小组准备：哑铃50、记录纸。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：用多媒体信息技术的方式让学生通过视频、图片和动画来学习理解并体验骨骼、关节和肌肉相互协调运动。
教学过程：一．创设情境导入新课：师问：2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”，（点击出示图片）采用了最先进的建筑科技，是世界上独一无二的大型建筑。
“鸟巢”上的钢网框架具有怎样的作用呢？生交流回答。
教师接着谈话：与钢网框架一样，我们的身体里也有一个支架，这就是骨骼。
教科版版小学四年级科学上册第四单元《我们的身体》课件(附目录)
觉得身体不舒服，气闷。
试着解释为什么会这样？
呼吸前后气体的比较
气体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
吸进人体 78% 21% 0.03%
的空气
0.97%
呼出体外 78% 16%
4%
2%
的气体
我们发现了:人的呼吸实际上是在进行着气体 交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳.
比一比：双手系红领巾和单手系红领巾； 比一比：双脚走路和单脚走路。
对称的身体可以让我们在活动的时候更灵 活，运动的时候保持平衡；另外对称的身体外 形使我们看上去很美。
身体怎样工作
肺 ----------------------肝 -------------------------
心 ---------------------------
心跳、呼吸加快
呼吸是吸进氧气，呼 出二氧化碳的过程，人 体运动时需要大量的氧 气，所以会呼吸加快。
认识心脏
心脏位于胸腔中部偏左下方，形状如 桃子，大小和自己的拳头差不多。
人体需要的氧气由 肺吸入后进入血液， 再由心脏通过血管输 送到身体各个部位， 同时收集二氧化碳等 废物，排出体外。
肺 心脏
毛细血管
问题1： 同学们认为谁会赢得这场比赛呢？
问题2： 当冰雹来临后，谁能够更好的保护
自己的身体呢？
每一种动物都有自己独特的身体结构。 我们人类的身体结构有哪些特点呢？
身体的结构
观察我们的身体 身体怎样工作
分组讨论
两人为一组，观察对方的 身体外形，最好按照由上到下 的顺序来观察，我们的整个身 体有哪几部分组成呢？
4.课堂召集令（1.2.3） 1—停止交流 2—看老师 3—微微一笑
教科版四年级科学上册《骨骼、关节和肌肉》
答：骨骼、关节和肌肉同时参 与了这个活动。它们的作用分 别是：
骨骼：
支撑、保护
关节： 转动、移动
肌肉： 伸缩、牵引Βιβλιοθήκη 骨骼、关节和肌肉的协调配合
屈肘时：
上面的肌肉收缩 下面的肌肉舒张
伸肘时：
上面的肌肉舒张 下面的肌肉收缩
骨 骼 、 关 节 和 肌 肉 的 关 系
总结： 骨骼的位置的变化产生运动，但
是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运
动要靠肌肉的牵引，关节的转动。
因此，我们在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安 全。不要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！！！
你觉得 这些物体 和我们的 身体哪些 结构类似？
经常参加体 育锻炼能使我们 的骨骼粗壮、肌 肉发达、关节更 加灵活。
四 乃
2.骨骼、关节和肌肉
我们的身体 里有一个支 架，这就是 骨骼。骨骼 支撑着我们 的身体，保 护着我们的 内脏器官， 使我们能进 行各种各样 的活动。
想一想
(1)骨骼能独立运动吗？ 答 ：不能。 (2)有哪些组织与骨骼协调 工作呢？ 答：关节和肌肉
活动：用左手拿起放在地上的 哑铃，慢慢地移到胸前。并在 运动时，用右手触摸手臂的不 同部位。
四年级上册科学教案4.2骨骼、关节和肌肉∣教科版.doc
小组讨论、总结
概括记录的作用，我们可以说，肌肉的作用是牵引
逐步探究肌肉的
所附着的骨运动。
作用，学生运动，
4、三者的联系
使学习增加了趣
现在我们知道了，骨骼有保护和支撑的作用，
味性，小组讨论
关节可•以使人体灵•活运动，肌肉牵引所附着的骨运
总结，培养了学动。三ຫໍສະໝຸດ 是彼此孤立的吗？他们的运动关系又是怎
生的交流能力，
用，通过图片，
髓。
让学生观察思
2、骨骼的作用
考，小组讨论，
保护着"我们的内脏器官，使我们能够进行各种活
培养孩子口主学
动。所以骨骼有支撑和保护的作用。
讨论、回答
习的能力。
二、关节
问题。
我们知道人体内除了骨骼，还有关节，关于关节，
你了解哪些知识？ 同学们回答的非常好，大家的
通过小组
知识真的很丰富，关节长在两块骨的中间，我们把
难点
对肌肉变化引起运动的解释。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上课前，请大家跟着屏幕来跳一段舞蹈，舞蹈 的名字是《健康歌》，现在全体起立，请大家做好 准备。
请听音乐，舞蹈开始。
跟着屏幕跳
舞。
学牛•感兴趣的 舞蹈导入新课， 激发学习热情。
讲授新课
同学们请坐，稍作休息，思考下面的问题：在 刚才完成了舞蹈动作中，身体的哪些部位参与了活 动？（教师稍待后指名回答）
性。
为你准备的三个卷纸，请大家把卷纸，分别套在你
的拇指，食指和屮指的关节处，使关节不能运动，
请大家在这种情境下，完成系鞋带儿或者系扣子的
动作。（点击播放背景音乐。）
四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》标准教案 教科版
骨骼、关节和肌肉一、教学目标科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。
2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
二、教学重难点重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：对肌肉变化引起运动的解释。
三、教学准备：1、2号纸每人一份三、教学设计一、新课导入：（提出问题）（一）探究、体验骨骼的作用T：我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？------鱼的骨头在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？------有你知道骨头的哪些知识？或者你想了解骨头的哪些方面？你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？------206块（当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。
）T：随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼（出示人体骨骼图）。
T：请同学们观察一下，你发现骨骼还有什么特点?”S：交流讨论。
------骨骼是一节一节的。
------骨骼有的地方是空的。
------骨头很硬。
……T：同学们想想看，假如我们人类没有骨头会是怎么样呢？S：人就会变成一摊肉团，也就没有身高了。
T：说明我们的骨头有什么作用？------支撑T：没有骨头还会怎么样呢？我们一起来看看。
（具体讲人的头骨、胸腔）A、同学们这是头骨，想想我们的头骨里有什么？（大脑）大脑是一种很嫩、很软的物质，跟我们食用过的豆腐脑很相似。
请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？B、同学们你们看,这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？------保护（二）探究、体验肌肉的作用T：我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼还能保护我们的内脏。
2019-2020年小学四年级科学(上册)《我们的身体》单元知识要点整理
2019-2020年小学四年级科学（上册）《我们的身体》单元知识要点整理1、从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。
身体能够做很多工作，而且工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。
2、我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼不能独立运动。
3、经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。
4、我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。
5、人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
6、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
7、伴随着身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
8、人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。
食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠被吸收。
9、口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、臼齿（20个）10、口腔中的牙齿起到咬碎食物的作用，舌头起到搅拌食物的作用，唾液起润滑食物、消化食物中的淀粉的作用。
11、牙齿的作用：门牙（切下食物）、犬牙（撕下食物）、臼牙（磨碎食物）12、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。
13、经常运动，心脏会变得强壮。
肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气。
14、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。
15、如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。
16、消化食物时，也会消耗氧气的。
17、人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。
四年级上册科学实用设计-4.2骨骼、关节和肌肉 教科版
《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第四单元《我们的身体》第2课《骨骼、关节和肌肉》。
【教材简析】在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。
还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。
既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
而当学生通过一系列的体验、观察活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
我校学生从三年级开始学习使用思维导图进行课堂记录以及单元复习整理，但是对于四年级的学生来说，概括小结的能力还不是很强，所以从一段文字中提炼出导图的关键字还是有一定的难度的。
【教学目标】A.科学概念：了解骨骼、关节和肌肉的组成、分类和功能等知识，知道这些结构特点在人类生产和生活当中的运用。
B.过程与方法：在观察的基础上，能够利用思维导图进行观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。
C.情感、态度、价值观：愿意与他人分享研究结果，合作交流。
【教学重点】1、能够从骨骼、关节和肌肉有关的文字、图片和实物信息中提取有效的信息，整理成一幅思维导图。
2、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
【教学难点】1、学生有效的利用思维导图进行交流汇报。
2、用观察记录的方式记录关节、骨骼、肌肉的运动变化。
【教学过程】一、谈话引入1、我们的身体有哪些部位参与了“起立问好”这个动作？2、揭示课题，并了解学生对于“骨骼、关节和肌肉”的前概念。
教科版小学四年级科学上册《骨骼、
《骨骼、关节和肌肉》教课方案教材剖析：《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。
在本课的前方是《身体的构造》，学生已经能够用系统的目光对待人体构造构成，认识到人体的各样生命活动都是不一样部分之间互相联系共同协作的结果。
在本课研究中，学生不只会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连结功能。
还会在不一样运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是互相协调共同达成动作的。
既对上节课的科学观点进行深入研究，又对后边的相关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
教课目的：科学观点身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同达成，不一样的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合构造也会有不一样。
过程与方法1.能够在观察的基础上，解说肌肉变化惹起的运动，并能够在不停完美认识的过程中，修正自己的想法。
2.能够将动向的身体活动过程分解为若干动作分别进行仔细有目的的观察活动。
感情态度与价值观1.能够在独立思虑的基础上，与别人分享研究结果，愿意合作沟通，培育了学生的科学修养。
2.能够正确对待观察、研究中不完美的结果，擅长在频频观察、研究中完美认识。
教课要点：认识在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不一样运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教课难点：对肌肉变化惹起运动的解说教课资源：多媒体课件、配套实验器具。
教课课时： 1 课时教课准备：教师准备课件、人体基本构造图、骨骼模型、砂瓶、自制上臂骨头模型等。
教课过程：一、游戏导入，揭露课题。
1、大家做过广播体操吗？此刻放一节广播体操，我们一同来做一做，放松放松，好不好。
音乐放《小学生广播体操》，师生一同做一两节。
2、同学们，在我们刚才达成的这个体操动作中，我们的身体哪些部位动起来了？”生自由回答3、发问：大家摸摸自己的胳膊，谈谈你都摸到了什么？学生回答，合时板书：（骨头、关节、肌肉）4、揭露课题：骨头、关节、肌肉，在方才的体操中间，这三者都参加了运动。
四年级上册科学骨骼、关节和肌肉教科版
—支撑、保护
1、骨骼有什么特点？ 2、你能猜测出骨骼有什 么作用吗？ 3、你想怎样验证？
①模拟实验：拉面条 ②体验活动：拍脑袋
——灵活
1、关节有什么特点？ 2、你能猜测出关节有什
么作用吗？ 3、你想怎测出肌肉有什么 作用吗？ 3、你想怎样验证？
1. 通过今天的学习，我学到了哪些知识？ 2.我从***同学身上学到了…… 3.我还有哪些疑问？
——牵动骨骼运动
活动：观察左上肢的运动并说说你的感受。 要求： 1、用左手拿起放在桌上的哑铃，慢慢移到胸前，
然后伸直。 2、做三次以上上述运动，用右手触摸上肢的骨
骼、关节和肌肉。 3、小组内人人参与，尝试描述，交流感受。 4、注意周围同学的安全。
牵动 它附着的 骨头运动
可活动、 灵活
保护 支撑
梳理总结
(精选)四年级科学上册4.2骨骼、关节和肌肉 PPT精品课件2教科版
人体的骨架叫骨骼，人 体的骨骼分为：头骨、 躯干骨、四肢骨。正常 人一般有206块骨骼， 小孩会多几块；骨骼一 般是长长的、中间是空 心的；骨头中有骨髓； 骨头能支撑我们的身体， 保护我们的内脏器官， 使我们能进行各种各样 的活动
1.骨骼能独立运动吗? （不能）
2.有哪些组织与骨骼协调工作呢？
（关节和肌肉）
活动：用手捏住手肘下面的肌 肉，然后将手臂做屈伸运动。
思考：手臂做屈伸运动时，分 别有哪些器官参与了活动？
四人小组交流、尝试描述
骨骼、关节和肌肉的协调配合
骨骼、关节和肌肉的协调配合
屈肘时：
上面的肌肉收缩 下面的肌肉舒张
伸肘时：
上面的肌肉舒张 下面的肌肉收缩
骨
骼
、
小结：
关
节
骨骼的位置的变化产生运动，但
15.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。 66.生活不一定是一直美好的，但是那些挣扎可以让你变得更坚强，那些改变可以让你变得更有智慧。 12.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林 99.目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 3.只有爱你所做的，你才能成就伟大的事情。如果你没找到自己所爱的，继续找别停下来。 19.不要失去希望，你永远不知道明天会带来什么。很多事犹如天气，慢慢热或者渐渐冷，等到惊悟，已过了一季。趁年青，趁梦想还在，想去的地方，现在就去。想做的事情，现在就做。 71.别指望伯乐从天而降，拜你为上卿。能力是干出来的。 8.人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
思考：做这些运动时，分别又 有哪些器官参与了活动？
四人小组交流、尝试描述
骨骼： 支撑、保护
小学科学教育科学四年级上册我们的身体骨骼和关节
《骨骼、关节和肌肉》教学设计【学情分析】身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。
所以他们对于自己的身体结构是既熟悉又陌生的。
他们基本知道人体中有骨骼和肌肉，也对其作用有些较为感性的认识，但对于关节和三者之间的相互作用是比较陌生的。
【教学目标】科学概念目标1.身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。
2.不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
科学探究目标1.在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。
2.通过阅读资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
科学态度目标1.愿意与他人分享研究结果，合作交流。
2.正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
科学、技术、社会与环境目标1.了解现代机械中与骨骼、关节和肌肉功能特点类似的结构。
2.进一步学会健康地生活。
【教学重难点】重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：解释肌肉变化引起运动。
【教学过程】板书设计骨骼、关节和肌肉骨骼——支撑作用、保护作用关节——灵活活动 肌肉——牵动骨头运动教学反思1、让同学们摸肌肉的时候，除了摸肌肉本身的变化，还要摸摸肌肉的连接。
2、骨骼、关节和肌肉三者怎样相互协调运动的时候，可以采用填空题的方式让同 学们完善，直接让他们总结难度太大。
3、缺少表扬，评价方式过于单一。
4、小组活动的时候应该适当指导。
5、以后的教学中，应该参与到学生中去，做一个参与者。
相互协调 紧密配合。
四年级科学上册 我们的身体 2 骨骼、关节和肌肉教案 教科版
三、观察上肢的运动
1、骨骼能运动吗：让学生观察骨骼模型，思考单单骨骼能运动吗？还需要什么？ 有哪些组织与骨骼协调工作呢？
2、观察体验上肢的运动
（1）让学生亲身体验上肢在运动时，哪些组织与骨骼一起协调工作，完成运动。学生一看只手举哑铃或重物，用另一只手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化。
核心价值观：骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作，共同完成运动.
教学重难点
教学重点：
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：
用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
教学准
教具
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学具
说明与提醒
人体骨骼模型一件、 课件
小哑铃或其它重物
教学流程
教学过程
教学反思
一、导入揭题：
让学生说说我们的身体里面有哪些器官？然后揭题，今天我们来认识身体中的骨骼、关节和肌肉。（板书课题）（PPT揭题)
二、骨骼的作用
1、找找身体上的骨骼、关节和肌肉。让学生找找身体上的骨骼、关节和肌肉，并用手指出身体上的骨骼、关节和肌肉的位置。
2、骨骼的作用：
（1）出示骨骼模型,学生看模型，说说骨骼的作用。
2、教师为模特，贴着黑板做伸臂和曲臂动作，让一个学生 画出伸臂和曲臂时手臂的轮廓。
3、以画的轮廓图为观察对象，说说骨骼、关节和肌肉三者是怎样协作运动,它们有什么变化？
4、我们的描述正确吗？看看科学家是怎样描述这一运动过程的。（课件出示）进行对比，说说我们哪些地方描述的不够正确,应该怎样说？
四年级上册科学教案骨骼、关节和肌肉教科版
《骨骼、关节和肌肉》教学设计及反思一、教材分析本节课是教科版义务教育课程标准实验教科书科学课四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教学内容。
通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作的。
从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方式，并为后续内容的教学打下良好基础。
二、学情分析学生在生活实践中已对骨骼、关节和肌肉及相互协作有了初步的认识，但不能准确、系统的形容或描述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的，也没有形成系统的、有联系的看待事物的方式。
通过本课的教学和学生的亲身体验、探究，让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，建立以系统来划分身体结构的知识体系。
三、设计原则本课教学以学生的探究为主线，让学生通过亲身体验和观察获得新知，在内容的难点和学生探究中教师适当引领、点拨。
四、教学目标1、形成科学概念身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构会有所不同。
2、过程和方法（1）、在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善。
（2）、查阅相关资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。
3、情感、态度、价值观（1）、愿意和他人合作交流，分享彼此的研究结果。
（2）、正确对待观察，研究中遇到不完善的结果，要善于在反复观察，研究中完善认识。
五、教学准备1、教具：有关课节内容的演示文稿一份或人体骨骼模型一件2、学具：小哑铃或其它重物（每组一个）记录纸（每生一张）六、教学过程（一）、创设情景，导入新科活动：找一找让学生在自己的生活经验基础上，找一找自己的骨骼，关节和肌肉，并说一说自己对这些人体组织认识。
精选2019-2020年小学四年级上册科学我们的身体2、骨骼、关节和肌肉教科版巩固辅导二十五
精选2019-2020年小学四年级上册科学我们的身体2、骨骼、关节和肌肉教科版巩固辅导二十五第1题【单选题】骨骼、关节、肌肉的关系是( )A、彼此孤立的，没有任何联系。
B、有联系，但是能够独立完成动作。
C、有的动作能独立完成，有的必须共同完成。
D、每一个动作都是相互协调，共同完成的，缺一不可。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】支撑我们的身体，保护我们的内脏，使我们能进行各种活动的器官是( )。
A、关节B、骨骼C、肌肉【答案】：【解析】：第3题【多选题】打羽毛球时需要用到的有( )。
A、骨骼B、关节C、肌肉【答案】：【解析】：第4题【判断题】屈臂、伸臂时，骨骼、关节、肌肉的运动情况是一样的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】一个刚出生的婴儿的骨骼数与一个成年人的骨骼数是一样的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】肌肉的作用是______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】人体的每一个部分都有______的功能。
在进行生命活动时，各个部分是互相______、______的。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】骨骼______独立运动。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】经常参加体育锻炼，能使我们的______，______，______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】______与______、______协调工作，我们才能运动。
【答案】：【解析】：第11题【解答题】跑步时，是什么让我们的身体能够动起来。
【答案】：【解析】：第12题【解答题】骨骼由______组成，骨骼内部是______的，内有______、【答案】：【解析】：第13题【解答题】关节的作用是______。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】好多机械都是模仿人体设计的，它们的某一部分相当于人体的骨骼、肌肉、关节的某一部分。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第15题【解答题】人体有______块骨头，______块肌肉。
四年级上册科学教案与反思 骨骼、关节和肌肉教科版
《骨骼、关节和肌肉》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第四单元我们的身体第2课《骨骼、关节和肌肉》【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。
在上本课前，学生只零碎地知道人体的结构。
在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。
还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。
既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【活动分析】本课开始，利用看一段举重的搞笑短片引出要探究的问题：举重这活动主要由身体的哪些部位来完成？然后由学生再次实践、感觉，又通过抓举哑铃动作进行观察、体验。
学生会体会到人们做的每项活动，都是通过骨骼、肌肉、关节共同协调完成，它们是人们看不到的亲密合作伙伴。
【设计思路】本课设计采用看一段举重的搞笑短片引出探究问题，整个探究过程由浅入深，遵循以人为本的探究教学理念，以发现探究为手段，通过观察、体验使学生在探究活动中，主动参与、积极大胆的提出问题并做出合理的猜测。
在实际活动中自己感觉骨骼、关节和肌肉的作用。
经过反复验证形成正确的科学结论。
在整个探究过程中努力使探究教学发挥其独到的教育功能——培养学生的科学素养。
【学情分析】作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。
身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生虽已能感受到，骨骼和关节的作用，但是肌肉的作用及身体在工作中的如何协调配合，学生还需通过一系列的体验、模拟活动来发现，并感受到人体的精密、和谐之美。
【教学目标】科学概念身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。
2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
四年级上册科学课件骨骼关节和肌肉教科版(优质推荐)
骨骼 中空，内有骨髓
作用：
支撑身体
人体的骨骼分为：
保护内脏器官
头骨、躯干骨、四肢骨 使我们能进行各种
各样的活动
正常人一般有206块骨骼
（小孩会多几块）
与骨骼相似的物体
膝关节
关节
你认识哪些关节？
腕关节
肘关节
肌肉
人体内大约有600块肌肉
你认识哪些肌肉？
胸肌 肱二头肌
腹肌
骨骼能独立运动吗？有 哪些组织与骨骼协调工 作呢？
活动
伸直手臂，用手拿起1-2本书，慢 慢地弯曲手臂，移到胸前。
反复做上述动作，并在运动时，用 另一只手触摸手臂的不同部位，感受有 哪些部位发生了变化？
思考
参与刚才的活动的器官是哪些呢？
肌肉 关节 骨头
骨骼、关节和肌肉的协调配合
骨骼、关节和肌肉的协调配合
屈肘时：
上面的肌肉收缩 下面的肌肉舒张
伸肘时：
骨骼
关节
肌肉
能使我们的骨骼粗壮
肌肉发达
关节更加灵活
1、人生最精彩的不是实现梦想的一 瞬间， 而是坚 持梦想 的过程 。 2、站着的农夫永远比跪着的绅士高 贵得多 。 3、一个人的欲望如果只是追求金钱 和权势 ，他就 永远不 能满足 ，也便 永远不 能快乐 。 4、要理想不要幻想，要激情不要矫 情，凡 是知足 常乐。 5、不小心踩到了郁金香，它却将香 味留在 你的脚 上，这 就叫宽 容。 6、如果认为自己所有的目标都已达 成，那 只能说 明你的 目标还 不够远 大。
和 肌
动要靠肌肉的牵引，关节的转动。
肉
的
因此，我们在体育课或课间活动时一定
关 要注意自己和同学的安全。不要拉伤了肌肉，
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精选2019-2020年小学科学四年级上册我们的身体2、骨骼、关节和肌肉教科版
练习题第八十八篇
第1题【单选题】
骨骼、关节、肌肉的关系是( )
A、彼此孤立的，没有任何联系。
B、有联系，但是能够独立完成动作。
C、有的动作能独立完成，有的必须共同完成。
D、每一个动作都是相互协调，共同完成的，缺一不可。
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列能直接看到的是( )。
A、骨骼
B、关节
C、肌肉
【答案】：
【解析】：
第3题【多选题】
骨骼具有( )功能。
A、塑造体型
B、支持躯体运动
C、保护内脏器官
D、制造血细胞
E、储存身体所需的某些物质
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
身体工作时，需要多个部位同时参与、共同完成。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
骨骼具有保护、支撑、运动的作用。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
一个刚出生的婴儿的骨骼数与一个成年人的骨骼数是一样的。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
屈臂、伸臂时，骨骼、关节、肌肉的运动情况是一样的。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
人体内有______、______和______这三类肌肉。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
经常参加体育锻炼，能使我们的______，______，______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
人的身体一般可以分______、______、______、______四个部分。
【答案】：
【解析】：
第11题【解答题】
好多机械都是模仿人体设计的，它们的某一部分相当于人体的骨骼、肌肉、关节的某一部分。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第12题【解答题】
想一想，运动对我们身体的好处。
【答案】：
【解析】：
第13题【解答题】
骨骼由______组成，骨骼内部是______的，内有______、【答案】：
【解析】：
第14题【解答题】
跑步时，是什么让我们的身体能够动起来。
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
骨骼、关节、肌肉的关系是怎样的？
【答案】：
【解析】：。