高校图书馆对大学生信息素养的培养2
高校图书馆与大学生信息素养教育
积极引进电子载 体文献 ，多媒 体教学 辅助 系统 ，计算 机 网 络资源 ，扩大服务 的广度 和深度 。数 据库 建设方 面 ，各馆 在建设本馆书 目数据资 源库 的同时积极参 与联 合建库 ，加 入全 国数据资源共享体 系。丰富而 又不断更 新 的信 息资 源 是大学生信息素养教 育的物质保 障。高校 图书馆 的这一 资 源优势 是高校各部 门无法 比拟的。
是典 型的信息集散 地和信 息资源 中心。在对大学 生实施信 息素养 教育的过程 中，高校 图书馆应 责无旁 贷地成为 主要
的承担者。具体说 来 ，高校 图书馆应充 分发挥 自身在信 息
资 源提供 、信 息查询 、信 息网络 、信息 人才等 多方面 的优 势 ，采取 多种形式 ，大力推进大学生的信 息素养教育 。
２ １ 信 息 资源优 势 ．
高校图书馆是高校 的信息 资源 中心 ，拥有 较 为丰富 的 馆 藏资源和完整系统 的文献资 源保障 体系 ，是大学 生在 校 情 期 间获取知识 、信息 的重要场所 。高校图 书馆通 常是学 校 教
称 为信 息能力 、 息素质 ， 指用计算 机和信息技 术高 效 信 是
（ 中图分类号］Ｇ５ ［ ２２ 文献标识码）Ａ ［ 文章编号］１ ８ ０２ ２Ｏ）０ — ２３ ０ ０ — ８１【 ６ ７ ００ — ２ ０ Ｏ
高校 图书馆 既是学校 教学 、科研 的重要组 成部分 ，也
个方面。它包括人获取 、处理 、交流 、应 用 、创 造信 息 的 能力等 。信息能力教育 ，是要培 养和训 练人们 熟练 应用 信 息技术 ，在大量无序 的信 息 中辨别 出 自己所需 的信息 ，并
获取 、善于利用和正确评 价信息 的能力。它包 括信息学 专 业 基础 知识 ，以及对信 息的敏感 度和信 息获取 、整 理 、利 用 、评价 的能力 。具 体来说 ，信 息素养包 括 四个 方 面的 内
高校图书馆对大学生数字素养的实践研究
高校图书馆对大学生数字素养的实践研究摘要：高校图书馆是师生充实自我，提升能力的重要场所，高校图书馆不仅要注重完善传统阅读体系，还要积极引入现代化的数字管理理念，结合时代发展需求，开创现代化、智能化高校图书馆。
本文将会针对高校图书馆开展数字素养的内容进行简要分析，我国高校图书馆对大学生数字素养培养的可行性进行具体论述，希望能够为高校图书馆的日后发展带来一些帮助和启发。
关键词：高校图书馆大学生数字素养实践研究引言：高校大学生的专业素养需要不断提升，只有这样才能更好的适应未来社会的发展，高校大学生数字素养主要指图像素养、再创造素养、分支素养、信息素养、情感素养。
这五大素养是提升高校学生综合能力的关键，其中图像素养主要指学生理解视觉图像信息的能力，在翻阅资料、查找文献的时候，学生需要具备一定的图像素养。
再创造素养主要指具有独立的分析和思考能力，可以进行合成和多维思考的能力，再创造能力也是高校学生必备的能力之一。
分支素养在如今的社会发展中较为重要，指驾驭超媒体素养技能，学会用非线性的信息搜索策略的能力。
而信息素养和感情素养是最基础的素养，只有具备上述五种素养，才能跟上时代的发展步伐，不断提升自我。
高校图书馆对大学生数字素养的实践要从多个角度培养，这样才能更有助于高校培养优秀型人才。
1高校图书馆对大学生开展数字素养的内容和途径高校图书馆对大学生开展数字素养的方式有很多，从目前的情况上来看，高校图书馆更倾向于朝着数字化、信息化的方向发展，在推进自身建设和发展的同时，也十分注重数字服务能力的提升。
与前些年高校图书馆发展相比，近些年高校图书馆的发展空间更广阔，有着丰富的文献信息资源，无论从图书、期刊数量方面都有很大的提升。
高校图书馆应当为学生制定完善的数据服务，其中包括数据计划服务、获取数据服务和数据共享服务，有了多样化的信息数字活动，必定可以将数字素养的提升工作整合到及教学与科研活动当中，对高校图书馆的长久发展起到促进性作用[1]。
高校图书馆与大学生的信息素养教育探讨
惯 。向学 生传授 检索信 息的 方法和 利用现 代化技 术进 行检索 的技 能通 过检 索 课 提 高 学 生的 信 息 素养 。
（） ３ 开设形 式 多样 的信 息服 务培 训活 动 。可通过举 办培 训班 、信 息技术 专题 讲座 、上机 开放 日等多种 形式 向大学 生传授 更多 的利用现 代信 息技术 获 取信 息资源 的方 法 图书馆员 应培 训学生 使用互 联 网搜 索引擎 进行关 键词 网 页， 分类 目录 和 网站 搜使 学生 能快 速地 查找所 需信 息， 图书馆也 应把从馆 藏 资 源 网络资源索 中检索到 的信息进 行二次三 次文献 加工， 整理 出有 序的信息 或建 立专 题 数据 库发 布 到 自己 的主页 ， 方便 学生 信息 的 获取 。 （） ４ 强化 学校对 学生 的信 息素养 教育 意识 。高校 应认 识到信 息素养 教育 的重 要 性 。并将 它与 平 常的 教育 教 学工 作结 合起 来 。加 强全 体师 生 、学院 各部 门 的协 调 。才 能创 设 出一 个培 养环 境，取得较 好 的信 息素 养教 育效 果 。 各高校 图书馆应 充分认识 到信息素 养教育 的重要性和 开设 的可能性， 为信息 素 养教 育提供 政 策、人 力和 财力 的保证 ， 同时可 将信 息素养 课程 纳入 教育课 程 体系 ， 保证 教学 计划和 教学 内容的落 实 ： 还可 以大大 加强与专 业课 程教育 的密 切 结合 ， 培养 学 生批 判 性 思考 、解 决 问题 和利 用 信 息去 创 新的 能力 。 目前 ， 国高 校学生 的信 息素养不 容乐观， 我 要想改变这 种状况， 高校图书馆 应该发挥 主阵地 作用， 取多种 措旆， 采 开展好大 学生的信息 素养教育 工作， 分 充
高校图书馆培养大学生信息素养的途径和措施
大 学生信 息素养 教育是信 息社会 对人 才素养提 出的必然 要求 ， … 信息素 养教 育是 素质教 育 的一
个 重 要 内容 ，己经 被教育界 所认 同 ，但 当前 高校 没 有把信 息素 养教育 制度化 、规范化 、系统化 。信 息 素养 教育首 要 的任 务是在 区分不 同专业 、不 同类 型 的学 生前 提 下 ，深入 发 掘信 息素 养 的 内涵 和 意义 ， 形成 一个统 一的高校信 息素养教育 制度和体 系。 信息素 养教育应 针对不 同专业 的教育对 象形 成 不 同 的教 育制度 。高等 院校 图书馆 信息素养 教育 的 对象就是大学生 ，应该注重对大学生信息意识的培 养。 ［ ２ 】不 同类型 高校 的学生具 有不 同 的特点 ，在
收稿 日期 ：２ ０ １ ３ ． １ ２ — １ ８
基金 项 目 ：牡丹 江师 范学 院人文 社会科 学基 金项 目 （ Ｑ Ｙ ２ ０ １ １ １ ７）
作者 简介 ：赵维 达 （ １ ９ ８ ２ 一） ，男 ，黑 龙江 双鸭 山人 ，馆 员 ，从 事信 息咨询 服务研 究 。
圆
洲 ￣ Ｇ Ｊ Ｊ Ⅳ Ｇ Ｊ Ｉ Ｙ Ｕ Ｗ Ｅ Ｎ Ｈ Ｕ Ａ
２ ０ １ ４年 第ห้องสมุดไป่ตู้３ 期
边疆 经 济与文化
Ｔ ＨＥ ＢＯＲＤＥＲ ＥＣＯＮＯＭ Ｙ ＡＮＤ ＣＵＵＦ ＵＲＥ
Ｎｏ ． ３ ． ２ ０ｌ ４ Ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ １ ． Ｎｏ ． １ ２ ３
（ 总第 １ ２ ３期 ）
【 图书 ・ 信息 】
高 校图书 馆培养大学生 信息 素 养的 途径 和措 施
众 所周知 ，高 校教育是 按年 级进行 教学 的 。所 以 ，应根据不 同年级学 生的不 同特点 ，制定 与其相 配套 的信息培 养方法 。首先对大 一新 生 ，要 以基 础
高校图书馆的信息素养教育
试论高校图书馆的信息素养教育21世纪是“知识经济”的时代，我们迫切需要掌握知识、充满智慧、以知识为资本的一大批人才来推动社会经济的快速发展，我国的高等院校肩负着培养这一大批人才的重任。
知识的产生源于信息，信息的获取、积累、开发利用，最后转化为知识的能力在激烈的国际社会竞争中已日益显得重要。
当今时代，高校的信息素养教育迫在眉睫，高校图书馆更要充分发挥信息素养教育功能。
一、高校图书馆要加强学生的信息素养教育人类社会已进入了信息化时代，在学校学习的莘莘学子，他们在获取、利用文献信息的条件和方法上都发生了很大的变化。
要让学生从现在开始就要适应这一变化，高校最根本的任务就是要提高学生的信息识别能力和信息处理能力。
因此，高校图书馆有责任实施信息素养教育，把提高学生信息素养作为图书馆教育职能的重要一环。
1.开展信息素养教育随着信息对学生学习的作用日益显赫，信息素养决定着学生获取信息的能力、学习能力以及各方面的综合能力。
现代在校学生信息素养的提高势在必行。
而信息素养是可以通过教育来培养和提高的。
一个人的信息素养就是指她在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力。
对学生进行信息素养教育：（1）加强信息知识，提高学生对信息重要性和敏感性的认识。
（2）普及信息知识，使学生熟悉信息的功能、作用及培养学生对信息的判断与识别能力。
（3）教授信息技能，让学生掌握信息检索与利用方法，提高他们对信息的检查、获取、加工、组织能力并使之具有创新信息能力。
2.图书馆是提高学生信息素养的课堂当代科技的飞速发展，使现代社会快速向电子化、网络化、数字化方向转化。
上世纪末，全球范围内，快速建起了信息高速公路，图书馆在传统基础上进行了革命性的变革，成为了信息高速公路上的重要成员。
随着信息技术、计算机技术在我国图书馆工作中的广泛普及和利用，图书馆文献信息资源的收集、储存、利用的环境发生了巨大的进步。
网络通讯的发展，使我国大部分高校能通过网络与校内、校外、国内、国外连成一体，高校图书馆成为了具备网络化、数字化、多功能的信息中心。
图书馆对大学生信息素养的教育
图书馆对大学生信息素养的教育张冬梅(中北大学,山西太原030051) [摘 要]信息化的今天,信息逐渐成为社会发展的决定性力量和主导因素。
信息环境的变化对当代大学生信息素养教育有着重要作用,文章分析了高校图书馆创新大学生信息素养教育的重要性及优势,探讨了高校图书馆如何创新大学生信息素养教育。
[关键词]高等学校;图书馆;大学生;信息素养;教育 一、高校图书馆创新大学生信息素养教育的必要性(一)良好的信息素养是时代对大学生提出的新要求随着网络信息技术的空前发展,知识和信息传递的渠道越来越多、速度越来越快,信息技术的发展,已使文献载体、文献检索、文献信息的质和量都突破了常规,这些都要求大学生具有分析、研究信息和自主学习的能力,更好地鉴别、分析、研究和处理相关信息。
(二)良好的信息素养是提升和发展大学生素质的内在驱动力随着学习理念的变革,良好的信息素养会不自觉地冲击大学生已形成的知识结构,使他们在不断学习新知识的同时,既要掌握知识技能,而且还要学习创造性的思维方法,注重自己全面素质的构建,形成新的合理的知识结构。
(三)良好的信息素养是大学生未来生存和发展的基础从现代社会信息环境对新世纪公民的要求来看,培养大学生信息素养必须具备以下信息能力;获取信息识别的能力、信息工具的使用能力、信息加工处理的能力、创造、传递新信息的能力以及正确的伦理道德修养。
它作为一种高级技能,构成了大学生进行知识创新和学会如何学习的基础。
由此可见,在未来的社会中,大学生应明白学习的实质性的问题是:知道学习什么、获取什么知识,知道从何处学,并用知识解决问题,更新知识,具备创新能力,它是大学生未来生存发展的基础。
(四)良好的信息素养是大学生终身学习的前提和条件学校教育有着天然的局限性,而网络技术正在挑战高校教育。
终身教育、终身学习是信息时代的崭新教育理念,根据信息素养培养标准,我们知道具有学习能力是信息素养教育的目标之一。
信息素养是大学生终身学习的前提和条件,又是终身学习的关键,它使大学生的学习活动延伸到了课题教学体系以外,而图书馆则是大学生接受信息素养教育的一个重要场所,为大学生进入社会和展示自我提供了锻炼的机会。
发挥高校图书馆优势 加强大学生信息素养教育
息能力就不能获取和处理信息， 也会一事无成。一句话， 信息素
养既是一种能力 ， 更是个体发展的必备基本素养 。
１ 大学生信息素养教育 ． ２
现代社会是一个充满竞争的社会 ，有创新 才能适应社会竞
争 ，创 新是一个 民族 的灵魂 ，是 一个 国家兴 旺发达 的不竭 动 “ 力 。 创新的关键是人才 ， ” 必须有一批又一批 的人才脱颖而出。 培
傅 生合 发挥 高校 图书馆优 势 加 强大学 生信息 素养教 育
本 刊 Ｅ ｍ ｉ ｊ ｓｉｏ ｅ ， 了最新 的信息 资源和科研成果 ， 大学 生感受 汇聚 使 到 图书馆多元 文化载体 的“ 体教 育”拓宽 了 自己的知识 和素 立 ， 质结构。此外 ， 图书馆之间开展 了馆际互借 、 高校 资源共享服务 。 这些丰富 的文献信息资源 ， 为开展大学生 信息素养教育 ， 大 完善
大学 生信息 素养教育是 指为培养大学生利用信 息的意识及
养具有创新能力和高素养 的创造性 的人才 ，是 我国教育改革 的 目标 ， 将成为我 国未来增 强国际竞争力 的关 键。所以 ， 要培养大 学生 的创新能力 ， 就必须加强信 息素养教育。只有具备 良 的信 好
息素养的人 ， 才能成为具有创新能力 的高素养人才 。
综合 素养 。
Ｓ ４
３ 高 校 图书馆在 大 学生信 息素养 教 育中 的主要 作用
３１ 高校 图书馆具有文献信息资源优势 ．
现代化 的高校 图书馆文献和信息 资源建设 源远流长 ，拥有
相对丰富 的各类文献信息资源 。随着信息技术 的发展 ， 高校 图书 馆加 大投 入 ， 加速 了数据库 、 网络资源、 电子 出版物 、 多媒体 阅览
论高校图书馆与学生信息素养教育
论高校图书馆与学生信息素养教育李力(孝感学院图书馆，湖北孝感432100)教育教学脯要】高校图书馆在大学生的素养教育中的作用是学校课堂教育无法替代的，要充分发挥图书馆的优势和作用对学生进行信息素养的培养。
使他们在迈出大学校门的时候能真正融入信息社会而作为新一代的信息传播者采提高整个社会的信息素养。
法键词]高校图书馆；信息素养教育；能力标准信息素养是由英文I nform at i on L i t er ac y翻译而来，是从图书馆检索技能发展和演变过来的。
最早是由美国信息产业协会主席保罗泽考斯(Paul Z ur kow s ki)在1974年美国全国图书馆与情报科学委员会上提出的，当时将信息素养定义为：人们解决问题时利用信息工具或主要信息源的技术与技能。
1992年美国图书馆协会给信息素养下的定义是：信息素养是人能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。
那到底如何准确的定义信息素养这一概念0k?—般来说，信息素养包括利用信息工具和信息资源的能力，获取识别信息，加工信息、传递信息的能力，并且有独立自主的学习态度和方法、批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。
高校大学生是未来信息社会信息的最主要传播、获取和使用者，加强他们在校期间的信息素养教育直接等于提高了整个社会的信息猎取和使用能力，而高校图书馆则是大学最主要的信息机构，是大学生素养教育的主要阵地。
一、大学生开展信息素养教育的能力标准现代教育理念认为，学生是信息：自o-r-的主体，强调学生要自主学习，自主发现，要具有探索新事物的精神。
我国目前的高等教育是不同于中学教育的，是由教师引导学生，学生充分利用一切信息资源去获取有效知识的，这就对学习者的自主学习能力有很高的要求。
美国大学和研究型图书馆协会(A C R L)董事会于2000年1月18日通过“I n f or—m a t i on L i t er acy C om pe t ency St a nd a rds f or H i ghe r E d ucat i on”，在2005年10月，普林斯顿大学图书馆的白健将此标准翻译为(美国高等教育信息素养能力标>融。
论高校图书馆在大学生信息素质教育中的作用
等 中获取信息 、 利用信息 、 使用信 息的一种心理准备状态 。具有 强烈 信息意识 的人 ， 道如何 去获取信 息 ， 知 能够有意 识地 去搜 集信息 ， 从而更好地利 用信息为 自身服 务。 当代 大学生更 应该 重视 自身信息 意识 的培养 ，善 于从 庞杂 的信息丛 林 中去伪 存 真， 敏锐地 捕捉 到有价值 的信息 ， 自己的学 习及 以后 的工 作 为
信息道德是指 “ 人们在信息行为 实施 过程 中必须要遵循 的 社会 法律 、 法规 、 伦理道德体 系 ， 信息意识对 信息道德行 为有规
术和技能 ， 人们 在工作 中运用信息 、 是 学习信息技术和利用信 息
解决 问题的能力 。发展到今天 ， 对它最广泛性 的解释为作为具有 信息素质 的人 ， 必须具有一种能够充分认识到何 时需要 信息 ， 并
素质教育 的根本 目标 。在当今信息 时代 ， 一个人信息能力的大小
在很 大程度上决定着他 的社会活 动能力和工作能力 。仅有信息 意识而没有信息能力 的人是不能选用好 各种信息 的。因此 ， 学校 应注重对大学生进行信息能力教育 ， 增强其信息能力 ， 并能熟练 应用有关信息技 术和信息工具来充分加工利用这些信息。
正确利用创新信息 ， 谁将获得更广阔的生存空 间。
（） ２ 是培养高素质人才的需要。在 ２ 世纪 ， ｌ 我们所说的高素
能力是一种基本 的信息素养 ， 它是一种在技术层 面 、 作层 面和 操
能力层 面上 的素养 ，是个体在主动选择和运用信息及 信息手段 的基本素质。培养学生 的信息能力 ， 提高学 生的信息素养是信息
范 的作用 ，特别是信息政策意识能使用户 利用信息的行为在法
浅谈高校图书馆如何培养大学生信息素养
度重视 ， ２０ 如 ０ ２年北 大学生 通过 图书馆的代理 服务器 ， 量下 批
载 外 文 电子 过 刊 全 文数 据 库 ＪＴ Ｒ 中的数 千 篇 文 献 ，导 致 ＳＯ
信息 素养最早 是 由美 国信 息产 业协会 主席保 罗 ・ 泽可 斯基 于 １７ ９ ４年在美 国全 国图书馆与情报科学委员会上提 出的 。他认
保障 。 ３２ 图书馆拥有大量的专业人员 ．
当代 大学生对信息 的检索与利 用具有盲 目性 ，很多大学生 不知 道去哪里查找所需信息 ， 不清楚图书馆 的资源分布 ， 不知道 如何利用 网络资源 ；大多数学生 只有 在写毕业论 文时才意识到 信息 的重要 性 ，很多同学在大 四之前 都没有使用过学 校的数据 库等资源 。
越 多的电子 文献和网络资源也成为重要 的信 息源。拿南通大 学 来说 ， 藏纸质 文献总量 达 ２ ３９万册 ， 馆 ０． 中外 文期 刊 １ ０ ２ ４种 。 ０
必要 性。现在正处于信 息大爆 炸的时代 ， 怎么能在大量的信 息中
快速准确地找 到 自己所需要 的信 息 ，是 当代 大学生必备 的素质
６３
曹 涛
浅谈高校图书馆如何培养大学生信息素养
本 刊 Ｅ ｍ ｉ ｊ＠ ｘ ｆｎ ｔ — ａ ｂｂ ｓｉ ｏ ｅ ｈ ｎ．
图档馆工作研究
务 ， 了大量 的经验 ， 积累 可以有效地指导学生获取 和利 用信息资
２３ 信息道德和法律意识有待提高 ． 知识产权和个人 隐私 的侵 犯 、学术不端等行 为没有引起 高
信息社 会是指以信息的生产 、利用 和服务为 支柱产业 的社 会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，它以计算机 、微 电子和通信技术 为主的信息 技术 为动力源
泉， 用电脑 代替 和加 强人类 的脑力智能 。 １ 信息素养 ． ２
高校图书馆与大学生的信息素质教育
高校图书馆与大学生的信息素质教育在信息飞速发展的社会，及时获取有用的信息、知识，已成为现代人终身学习和自我发展的迫切需要。
高校图书馆是文献信息收藏和服务的中心，其良好的信息环境、丰富的信息资源是大学生学习科学文化知识、掌握信息技术的主要场所，它在大学生的信息素质教育中有着重要的资源优势、技术优势和环境优势，是大学生信息素质教育的重要基地。
一、信息素质和信息素质教育的内容1.信息素质的概念和内涵信息素质也称信息素养，最早是在1974年由美国信息产业协会会长波尔（Paul Zurkowski）提出的。
当时他对信息素质下的定义是：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。
2002年美国路易斯威尔大学图书馆馆长Hannelore B.Rader说：“信息素质是判断何时需要信息，并有效地定位、获取和利用信息的一系列能力的总和。
”她提出的信息素质的内涵包括图书馆素质、媒体素质、计算机素质、研究素质和批判性思考能力。
我国学者黄筱玲、郑章飞认为：“信息素质是人们有目的地捕捉、选择、存储、加工利用信息的过程中所具备的一种复合品质。
它是社会成员的信息意识、信息道德、信息能力、信息潜能等到多项基本素质的有机结合，也是人获取信息、利用信息的一种基本技能。
”[1]从信息素质概念的发展来看，它既是一种素质，更是一种基础素质，其主要内涵可以归纳为信息意识、信息能力、信息道德三个方面的内容。
2.信息素质教育的内容信息素质是一种理解、发现、评估、获取和利用信息的认知能力，强调的是人们利用信息的综合素质。
[2]高校图书馆应依托其深层的文化积淀、先进的网络技术设备和特殊的教育氛围，积极开展对大学生的信息素质教育。
对大学生信息意识、信息能力和信息道德的培养是高校图书馆开展信息素质教育的主要内容。
3.信息意识教育信息意识是指人们捕捉、判断信息并及时抓住有用信息的能力，它是信息素质的最重要的组成部分。
[3]它是读者个体认识信息、搜集吸收信息、正确利用和支配信息，实现个体发展的基础。
高校图书馆在提高大学生信息素养中的作用
稿态度 的评价表等 ； ③定稿会专家数据库 ： 增加 、 除 、 改 ； 删 修 根据姓 名、 单位模糊查询 ， 数据导 出， 等等 。这些数据库对 于编辑部来说是
一
［ 王以群 ， ３ ］ 常玲 ，朱雯霞 ，等． 期刊编辑工作 与情 报学理论 ｍ． 编辑学报 ，
２ ０ ２ ２ ２ ４ ０ ３，４ — ４ ．
杨 海 波
（ 北 煤 炭 医学 院 图 书馆 ， 华 河北 唐 山 ０ ３０ ） ６ ０ ０
摘要 ： 本文阐述 了信息素养的概念。 培养 大学生信息素养的意义， 出了高校图书馆培 养和提 高信息素养 中的作 用及 图书馆在信息素养教 育中 提
发 挥 更 大作 用的 对 策 。
关键词 ： 高校 图书馆 ； 信息素养； 息教育 信
信息 素养 已经成 为社会成员 的基本生存 能力 ， 更是学 习型社会
数据进行归纳与综合 ， 使之条理化的有较高信 息素养的人才。信息 素养是信息时代的人才特征 。开展大学生信息教育 、 培养 大学生信
息意识和信息 能力 已成为当今信息时代 的必然趋势和重大问题 。 １ 培养大学生信息素养是构建学 习型社会的根本需要 ． ２
ＹＡＮＧ Ｈ ａ — Ｏ ｉｂ
（ ｉｒ ｙＯ ｏｔ ｈｎ ｏｌ ｄｃｌ ｎｖｒｔ，ａｇｈｎ ６ ０ ０Ｃ ｉａ） Ｌｂａ ｆ ｒ Ｃ ｉａＣ ａ Ｍｅｉａ Ｕ ｉｅ ｉ Ｔ ｎｓａ０ ３ ０ ，ｈｎ ｒ Ｎ ｈ ｓｙ
Ａｂｓｒ ｃ ： ｉ ｒｉｌ ￣ｕ ｔ ｔｓｔｅ ｃ ｎ ｅ ｔｏ ｈ ｎｏｍａｉｎｌｔｒｃ ， ｏ ｏ ｉｇｔｅ ｓｇ ｉ ｃ ｎ ｅ ｏ ａｎ ｎ ｈ ｎｏｍａｉｎｌｔｒｃ ｎ ｈ ｔｏ ｓ ｔａ ｔＴｈｓａｔ ｅｉ ｓｒ ｅ ｈ ｏ ｃ ｐ ｆｔｅｉ ｒ ｔ ｉｅａ ｙ Ｐｒｐ ｓｎ ｈ ｉｎｆ ａ ｃ ｆｔ ｉｉ ｇｔｅｉ ｒ ｔ ｉｅａ ｙａ ｄ ｔｅｍｅｈ ｄ ｃ ａ ｆ ｏ ｉ ｒ ｆ ｏ ｈ ｔ ｅ Ｕｎｖ ｒ ｔａ ｈ ｉｅｓ Ｌｂ ａｙｏ ｅ ｎｉ ｒｖｎ ｅｉ ｏｍａｉｎｌ ｅａ ｙｏ ｎｖ ｍｉ ｔｄ ｎｓ ｔ ｉｒｒ ｆ ｒｉ ｍｐ ｉｇｔ ｎ ｒ ｔ ｉ ｒｃ ｆｕ ｉｅ ｔ ｓｕ ｅ ｔ． ｏ ｈ ｆ ｏ ｔ ｙ Ｋｅ ｒ ｓ Ｕｎｖ ￣ｉ ｉ ａｙ；ｉｆｒ ａｉｎ Ｌｔｒｃ ｉ ｏｍａｉｎｅ ｕ ａｉｎ ｙ ｗｏ ｄ ： ｉｅ ｔ ｌ ｒ ｙ ｂｒ ｎｏ ｍ ｔｏ ｅａ ｙ；ｎ ｒ ｔ ｄ ｃｔｏ ｉ ｆ ｏ
高校图书馆在提高和培养大学生通识信息素养教育中所起到的作用
二、高校大学生通识信息素养培育的途径
现在人们所重视的数学 、 语文等基本 知识与能力素质 的培育问题 ， 它们都经过了几 百年的发展 ，已经形成了一 系列的 目 、内容与活动 标 的体系。随着网络技术 的发展 、远程教育的实施 ，数 字化环境 已经初 步形成 。在这种环境下 ，具有 良好通识信息素养的人能够利用 网络寻 求科学信息 、进行交流与合作 ，能够有 目的地搜索 、 撬应用信息 ， 选 通过学 习，成为具有信息 意识 、熟练掌握各种技能、与他人合作共事 的现代人 。因此 ，必须开展各种提高大学生 的通识信息素养 的活动 ， 通过多种途径进行通识 信息素养 的培养 。
３ 良好 的 学 习 环 境 ．
通识信息能力是指人们有效利用 信息工具和信息资源 ， 获取信息、 加工处理信息、生成新信息的能力。它是通识信息素养 内容结构中的 核心部分 ，是通识信息素养水平最直接、最明显的外在表现 。通识信 息能力是一个多元化 的概念 ， 主要包括 四个方面内容： 信息获取能力、 信息处理能力、信 息创新能力 、信识信息素养的培 育
所谓通识信息素养的培育 ，也可称之为通识信息素养教育 。它是 以提高人 的信息素质为 目的的教育活动 ，培养受教育者具备 利用各种 方法和手段获取 、评价、利用信息的技能 ， 使受教育者在信息意识 、 信息知识 、 信息能力、 信息道德等多方面达到适应信息化社会 的要求 。 １ 、通识信息知识培养 通识 信息知识是通识信息素养结构中不可缺少的重要组成 部分 ， 它表明人们对于信息理论及信息技术了解的程度 ，而且通过了解与掌 握这些知识 ， 有助于巩固和加强人们的信息意识 、 能力 、 伦理道德 等。 要经常地 培养对信息本身的认知 ，增强学习、获取和运用信息知识 的 能力 ，只有这样才能更好地辨别信息 ，获取、利用信息。信息知识是 通识信息素养培养 的基础 。 ２ 、通识信息意识培养 强烈的通识信息意识是信息资源开发和利用的强大动力。通识信 息意识教育的 目的在于把个体潜在的信息需求意识转化为显在的信 息 需求 ，并能充分 正确地表达、辨析、鉴定信息价值和合理利用信息 ， 从而形成一种对信息所特有的恒久注意力。通识 信息意识培养具体包 括 ：了解 自己的信息需求 ；知道何时需要信息 ；识别潜在的信息源； 在信息需求的基 础上系统地提出问题 ；增强信息的敏感性 、洞察力及 分析判断能力 ； 强对纷乱无序的信息去粗取精、去伪存真的本领 ； 增 提高对信息重要性 的认识 ，对信息采取一种积极 的态度。
高校图书馆在大学生信息素质教育中的作用
每 孽
高校图书馆在大学生信息素质教育 中的作用
◆青 晓
（ 吉林人学 图书馆 ）
【 要】本 文通 过 分析 大 学 生信 息 素质 的现 状 ， 摘 阐述 了 网络 环 境 下 高 校 图 书馆 在 对 大 学 生 的 信 息 素 质 教 育 中的 优 势 ， 提 出 了利 用这 种 并 优 势 开 展 大 学生 信 息 素 质 教 育 的 措 施 。 【 关键词】网络环境 高校 图书馆 信 息素质 大学生
一
、
信息素质的概念及大学生信息素质现状
３ 善 于 处理 信 息 的 能 力 ． 括 检 索 、 选 、 别 、 用 、 达 和 输 出信 息 ． 包 筛 鉴 使 表 的能 力
１ 什 么 是 信 息 素 质 ． 信 息 素 质 的 概 念 最 早 是 由 美 国 Ｐ ｕ． ｕｋ ｗ ｋ 于 １７ ａ１Ｚ ｒｏ ｓｉ ９ ４年 提 出 的 。 他
何使用这些 电子资源 。尽管 大学 生具有 一定 的计算机 基础 知识 和 网络 知 识 ， 在 应 用 计 算 机 进 行 信 息 资 源 的检 索 来 满 足 自身 深 层 次 的 信 息 需 求 时 但 却 存 在 着 诸 多障 碍 。 二 、 校 图书 馆 在 大 学 生信 息 素 质 教 育 中 的 优 势 高
馆 ．０ ６ ２０．
［］ ４ 王之兰． 现代信 息环境 下大 学 生创新 能 力的培 养． 高校 图书馆 工
作 ．０ ２，６ ． ２０ （ ）
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技术和技能” ９ ９年 ， 国图书馆 协会 在其 中关于信息 素质 的权威报 告 识 的 学 习 和 研究 。 。１８ 美 中指出 ： 作为具有信息素质的人 ， 必须能 够充分认识到 何时需要 信息 ， 有 并 ４ 正确 的信息 伦理道德修 养 ． 能力去有效地发现 、 索、 价和 利用 所需 要 的信息 。与信 息 的获 取、 检 评 分 遵循信息应用 的伦理道 德规 范 ， 不搞 非法 活动 ， 道如何 防止 计算机 知 析 、 工 有 关 的 能 力 可 以 称 之 为 “ 息 能 力 ”， 过信 息 教 育 ， 学 生 将 这 些 病毒和其他计算机犯罪活 动。 加 信 通 使 能 力 肉 化 为 自身 的 思 维 方 式 和 行 为 习 惯 ， 而 形 成 影 响 人 的 一 生 的 品质 ， 从 ５ 信 息 的创 新 能 力 ． 即 为 “ 息 素 质 ” 信 。 通过对众 多信息 的归纳 、 综合 、 象、 抽 直觉、 评价等 思维活动 ， 找出倾 向 信 息 素 质 主 要 包 括 三 个 方 面 的 内容 ： 息 意 识 、 息 能 力 、 息 道 德 。 信 信 信 性、 法则性 、 相关 关系、 因果 关系等规律 ， 出创 新的结论 。 得 四 、 校 图书 馆 实施 信 息 素 质 教 育 的措 施 高 （） １ 信息意识 的培养 。信息意识首 先主要表现 为对信息具 有敏锐 的感 受力 ， 即能敏锐地捕捉信 息 ， 于从他人 看 来毫无价 值 和意 义的信 息 中发 善 １ 完 善 图书 馆 藏 书 建 设 并 注 重 培 养 学 生 的创 新 能 力 ． 现其价 值所在 ； 其次 ， 是对信 息持久的观察 力， 对信息 的关注成 为一种 习惯 为了有效发挥 图书馆在大学 生信息 素质教育 中的作用 ， 高校 图书馆必 性 倾 向 而 不 受 时 间 和 空 间 的 限 制 ， 时 处 处 习 惯 用 探 索 的 眼 光 ， 情 报 的 须 充 分 考 虑 到 素 质 教 育 的需 要 和全 面 提 高 大 学 生 的 知 识 积 累 、 新 能 力 和 时 从 创 角 度 去 观 察 周 围 的 一 切 事 物 ； 次 ， 对 信 息 价 值 的 判断 力 和 洞 察 力 。 再 是 心 理 素 质 等 特 点 ， 立 健 全 藏 书制 度 。 而保 证 学 校 素质 教 育 的顺 利 进 行 。 建 从 （ ） 息 能 力 的提 高 。信 息 能 力 ， 指 人 们 搜 集 、 理 与 交 流 信 息 的 能 ２信 是 整 ２ 开展 多种形式的信息教育课程 ． 针 对 大 学 生 的 不 同 层 次 和 不 同 的 信 息 环 境 ， 层 次 开 设 信 息 教 育 课 分 力。对学生来说 ， 主要是对所学专业和相 关专业知识 、 报的吸 收和利 用。 情 信 息 能 力 由 以 下 几 方 面 构 成 ： 息 的 获 取 能 力 ； 息 的 加 工 能 力 ； 息 的 利 程 ， 信 信 信 系统地 向学生讲授信息教 育知识 ， 成两个阶段 教育模式 ： 形 即第 一阶段
高校图书馆与大学生信息素养培养研究
量 的信 息 工 具 及 主 要 信 息 源使 问 题 得 到 解 答 的 技 术 和 技 能 ， 来 后
他 又将 其 概 括 为 人 们 在 解答 问题 时利 用 信 息 的 技 术 和 技 能 。 １９ ９２ 年美 国 图书 馆 协 会 认 为 信 息 素 养 是 人 能 够 判 断 确 定 何 时 需 要 信 息 ， 且 能够 对 信 息 进 行 检 索 、 价 和 有 效 利 用 的 能力 。２０ 并 评 ０４年 英 国 图 书馆 和 信 息 职 业 特 许 协 会 指 出 ， 息 素养 就 是 知 道 什 么 时候 信
素 质 和 修 养 。信 息素 养 水 平 的 高 低 ， 接 决 定 着 一 个 人 的 生 存 和 直 发 展 状 况 作 为 高等 学 府 中的 大 学 生 ， 应 具 有 较 高 的 信 息 素 养 。 理 但是 ， 笔者 调 研 发 现 ， 少 大 学 生 的信 息 素 养 水 平 欠 佳 ， 不 能 不 不 这 引 起 有 关 方 面 的高 度 重 视 。因 此 ， 文 就 利 用 高 校 图书 馆 的 有 利 本
估、 利用 和交 流 信 息 。
我 国学 者 对信 息 素 养 的 概 念 探 讨 具 有 代 表 性 的 有 ， 丽 认 为 韦
笔 者 调 研 发 现 ， 些 大 学 生 信 息 获 取 能 力 欠 缺 ， 们 到 写 毕 一 他 业 论 文 时 ， 不 会 查 找 资 料 ， 有 进 入 过 中 国 期 刊 全 文 数 据 库 查 还 没
２ 对 于信 息 的 知识 掌握 不够 、
一
些 大 学 生 对 于 什 么 是 信息 、 何 获 取 信 息 、 息 的 特 点 与 类 如 信
型 、 息 的 规 律 与方 式 、 息 效 应 、 息 检 索 这 些 基 本 理 论 不 甚 清 信 信 信
高校图书馆加强大学生信息素养教育的新思路
高校图书馆加强大学生信息素养教育的新思路【摘要】本文针对当代大学生素养教育的现状，系统地阐述了信息素养的基本理论，探讨了加强大学生信息素养教育的必要性，分析了高校图书馆在大学生素养教育方面的作用，提出了高校图书馆加强大学生素养教育的几点新思路。
【关键词】高校图书馆；大学生信息素养教育；新思路大学生信息素养教育是人才培养的基础教育，是促进大学生全面发展的教育，同时也是终身教育。
大学生信息素养教育是近年来高校图书馆工作的重点，也是高校素质教育的热点，同时关系到大学生创新意识和创新能力的培养。
1 信息素养和大学生信息素养教育的内涵大学生的信息素养是高校的学生从各种不同信息源获取、评估和使用信息。
信息意识是前提、信息知识是基础、信息能力是保证、信息道德是准则。
信息素养包括四个方面的内涵：1.1 信息意识信息意识是信息素养的前提。
它是人们对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。
1.2 信息知识信息知识不但可以使人的知识结构改变，而且能够激活原有的学科专业知识，使文化知识和专业知识发挥更大的作用。
通过信息素养教育可以提高大学生获取信息知识的能力。
1.3 信息能力信息能力是信息素养的保证，是信息素养最重要的一个方面。
它包括人获取、处理、交流、应用、创造信息的能力等。
信息素养教育就是要帮助学生树立正确的道德情操和文化修养，使其能正确、合理、合法的使用信息。
1.4 信息道德信息道德是信息素养的准则，良好的信息道德是信息素养中不可缺少的一部分。
信息素养教育就是要努力培养学生运用各种信息技术及工具获取信息的能力、分析评价、去伪存真的能力，以及将新信息融会到现有知识结构中加以利用，从而进行创新的能力。
2 当前大学生信息素养教育的现状在现实中，由于种种原因，大学生的信息素养普遍较低，具体表现在以下几个方面：2.1 忽略了高校图书馆获取信息的功能大多数学生认为图书馆是一个可以看书、上自习的场所，未曾意识到图书馆资源对他们学习的帮助作用，忽视了图书馆获取信息的功能。
论高校图书馆在提升大学生信息素养教育中的作用
论高校图书馆在提升大学生信息素养教育中的作用李 娅 韩晓晓（六盘水职业技术学院，贵州 六盘水 553001）摘 要：图书馆作为高校文献信息资源中心，对大学生信息素养的教育有非常重要的作用。
目前，随着时代的发展，教育改革的实施对教育要求的不断增加，提升大学生信息素养需求愈加迫切，国家更需要全面发展的高素质青年。
对于21世纪发展教育来说，人才培养的重要性不言而喻，信息素养已经成为当今大学生必须具备的基本素养和能力。
本文针对高校图书馆在大学生信息素养教育中的作用进行阐述。
关键词：高校图书馆；大学生；信息素养信息素养是社会对人才的核心素养要求，对当代大学生尤为如此。
高校图书馆对培养大学生信息素养具有重要的作用。
信息素养是通过学习和实践而获得的，高校图书馆作为信息传递、检索、获取的重要场所，对提高大学生信息素养有非常多的帮助。
高校图书馆应发挥自身文献资源的优势，培养学生的信息素养，按照学生的客观需求和能力，采取相应措施，为学校培养高素质人才提供保障。
一、基本概念信息素养的概念最早由美国的保罗泽可斯基提出，他认为信息素养的含义是：“利用大量信息工具，使问题得到解答的技术和技能。
”1989年，美国图书馆学会将信息素养的概念变得更加清晰，即“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”，这是目前学术界最明确的关于信息素养含义的阐述，之后各国学者都以此概念作为基准不断地拓展和衍生新的含义，以丰富信息素养的内涵。
信息素养是一种较高层面的认知技能，是学习者进行知识创造和思维发散的基础。
人们通过信息素养判断问题，解决问题，并进行知识创新和学习。
在当今信息时代，衡量个人能力不仅仅局限于信息的储备，还有发现信息、搜索信息、运用信息的能力。
目前学界一致认为，信息素养包含信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面内容。
二、高校图书馆开展大学生信息素养教育现状高校图书馆作为文献信息资源中心，具备开展信息素养教育的优势，笔者通过文献综述及网络调研梳理高校图书馆开展大学信息素养教育的现状。
试析高校图书馆与大学生信息素养教育
新要求 ， 又是现代信 息社会 中大学生的精神诉求。 目前我国高校大学生信息能力普遍偏低。具体表现为：
一
是信息意识淡薄 ， 学生的信息来源渠道单一 ， 主要来 自书本 、
课堂 ， 学生很少就某个问题去查 阅资料 ， 多学生通常没有 目的和 许 计划地阅读各类信息 。 二是 信息能力不强 ， 缺乏获取信息、 分析信息 、ｕｒ ；－及利用信 息 Ｕ 的能力 。 面对海量 的信息 ， 学生往往显得束手无策 ， 良莠不分。 少 不 学生不具 备鉴别 、 筛选 、 评价 、 利用信息的能力 。 三是存在信息恐惧 理和信息焦虑。网络时代 ， 息泛滥 ， 信 各种
１３ 信 息 知识 ．
关键词
高校 图书馆
大学生
信息素养
随着信息技术的突飞猛进和时代 的发 展 ， 当下 ， 人类社会 正步 入信息时代。信息资源对社会发展的作用 日益凸显 ， 信息 目益成为 社会各 领域 中最活跃 、 最有影 响的因素 ， 信息的处理 、 对 获取和利 用。 正逐渐成为人们学习、 工作和生 活的一项重要内容。可 以说 ， 人 类发展和社会进步与信息息息相关 。 信息素养 是信 息时代所 有公 民生存 、 发展 的基 本能力 ， 是信息 化社会环境下人类发展的核心要素之一 。当代 大学生只有不断提 高 自身的信息素养 ， 才能跟上信 息社会发展 的步伐。信息素养教育 已成为当今高等教育不可缺少的重要 内容 。
文和科学范畴 的综合性个人素养要求 的描述。信息素养（ｎ ｎ ａ Ｉ ｏ ｎ－ ｆ ｔ ｎ ｉ ｒ ｙ 一 词首先 由美 国信息 产业 协会 主席保 罗 ・ 可斯基 ｉ ｔａ ） ｏ Ｌｅｃ 泽
２加 强大学生信息素养教 育的必要性
在大学生 中开展信息素养教育 ， 培养学生 了解信息知识 、 检索 信息资源 、 分析评 价信息 、 有效利用信息和遵守信 息道德规范 ， 具有 十分重要 的意义 。这 既是信 息社会 对教育特别是高等教育提 出的
以图书馆为基地开展大学生信息素养教育
赵 玉 花
山东 电力 高等专 科学校 图书馆 济南 ２ ０ ０ ５ ０２
【 摘要 】 大学生信息素养的教育 已经成为当今教育界密切关注的热 门 了利用 高校 图书馆对 大 学生进 行信 息 素养教 育 的优势 和 开展 信息 素养教
国信息产业协会 主席保 罗 ・ 车可斯基（ａ ｌ ｕｋ ｗ ｋ） Ｐ ｕ Ｚ ｒｏ ｓｉ 于 １７ ９ ４年提 出 。 把信 息素养 定义 为“ 们在解 决 他 人 问题 时利用信 息 的技术 和技 能 ” 。在我 国的信息 素
养教育 研究 中 。 泛引 用 的是 由黑龙江 大 学 的马海 广 群 于 １９ ９ ７年 提 出的信息 素养 的定义 。 具体 表述 为 ：
２ 高 校 图 书 馆 在 信 息素 养教 育 中 的地 位
高 校 图书 馆 作 为学 校 的文 献 情报 中心 和直 接 为教 学 、 研服 务 的学术性 机构 ， 学校 教学 、 科 在 科研 工 作 中具 有 重要 的情报 职 能 ，负有 特 殊 的教 育使
“ 信息 素养是 信息 化社会 中个 体成 员所 具有 的各 种 信息 品 质 ， 括信 息 智 慧 （ 包 涉及 信 息 知识 与 技 能 ） 、 信 息 道德 、 息 意 识 、 息觉 悟 、 息 观念 、 息潜 信 信 信 信
有 ５项指标 ： １ （ ）确定 所需 信息 的内容 和范 围 ；２ （）
能快 速有 效地 获 取所需 的信息 ；（ ） ３ 鉴别 信息 及其 来源 ， 并能 将选 择 的信 息融 人 自己的知识 基 础和价
愈 受 到人 们 的重视 。 信息 素养是 信息 时代 必备 的基
本 素质 。 是终 生学 习 的基 础 。因此 培养 大学 生 的信
和 获取 、 利用 文献信 息 的能力 。信 息素 养教 育是 素
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2、利用图书馆开展高校信息素养教育的作用
大学生培养是人才培养工作的核心内容，培养满足社会需要的大学生是我们开展高等教育的核心及重点。
对高等教育来说，必须着重培养学生的综合素养。
信息教学的重要性就使得信息素养成为衡量当前人才的重要标准和依据。
提升学生的信息素养更是社会发展创新、社会进步的核心力量，通过高校利用图书馆资源，开展高校信息素养教育能够帮助我们培养满足社会需求，符合社会要求的大学生人才。
2.1培养学生综合能力的必然要求
培养学生素养，需要有丰富的知识文化积淀，而高校图书馆丰富的信息资源储藏为大学生学习知识提供了必要的基础。
图书馆丰富的信息资源储量为信息素养教育提供了必要基础和保障。
通过对图书馆资源进行深度挖掘利用，有效丰富改造，能够显著培养、提升学生的信息素养学习兴趣，并且能够有效将学生信息素养学习与信息素养资源利用紧密结合。
通过互联网资源和电子计算技术的有效发展，为学生综合能力培养提供必要依据。
在信息时代，学生的学习素养是展现学生综合能力的核心表现。
好的信息素养储备是学生综合能力的重要表现和基本保障，当学生具备相应的信息素养之后，就能够结合信息化技术，识别获得更多信息，更能帮助学生掌握获得知识，自我学习的方法，通过借助高校图书馆资源，能够帮助我们培养全面完善的大学生人才。
2.2提升学生创新能力的关键需要
当前社会最需要的就是发展创新，只有完善的创新能力，才能推动社会更好建设发展。
没有创新，就无法谈发展。
创新需要基础，只有必要的基础，才能有序开展教学创新和人才培养工作。
当前我们在推动高校教学改革时，要着重培养学生的创新能力和素质教育。
从以往应试教育转变成为综合能力教育，从知识教学转变成为素养教学与能力教学协调发展。
而想要推动发展学生的创新能力，就需要我们着力培养学生的信息素养，给予学生更为完善的信息知识。
而图书馆为培养学生提供了丰富完善的信息资料，同时也提供了满足学生学习信息知识的设施和资源，而图书馆这一独特教学设施为学生信息素养培养创造了极其独特的学习环境和条件。
因此，想要提升学生的创新能力，就必须借助信息素养教学提升学生的创新能力。
2.3信息素养教学能够有效提升学生的自学能力
如今我们开展教学活动与学生学习活动时，学生对知识的自我探寻能力极为重要。
毕竟我们当前所开展的教学活动与社会需要之间并非完全一致。
高校教育与学生培养之间存在一定脱节，因此只有通过开展一系列必要的教学活动，培养学生的自学能力，使得学生更能适应教学要求和社会需要。
高等教育中，我们更应该关注的不是学生需要学什么，而是学生应该掌握什么。
要改变传统的教学思路，树立学生自我选择、独立思考的学习方式。
通过对学生开展信息素养教育，
能够帮助学生有效形成创造知识的思维方式。
同时，大学阶段学生的自由性和自由时间较多，合理教学活动的开展能帮助学生有效养成自我学习的习惯，从而提升个人的自学能力。
2.4顺应图书馆管理改革及发展，符合综合人才培养的基本方向
在当前我们开展图书馆管理改革过程中，其着力点应该是服务学生，服务教学，只有充分结合教学发展要求，才能满足人才培养工作的需要。
而如何革新图书馆管理改革，就需要我们结合人才培养的趋势，结合教学发展改革的要求，充分结合图书馆自身的优势和特点，做好人才信息素养培养的服务工作，完善信息化建设，丰富信息资源，推动人才培养工作健康有序发展。
而人才培养的基本方向就是综合培养学生素养，实现人才全面成长。
通过利用图书馆开展信息素养培养，不仅顺应了图书馆管理改革发展的趋势，同时也符合综合人才培养的基本方向。
3、结语
随着人才培养工作逐渐复杂化，加上衡量人才的标准逐渐丰富发展。
如今在开展素养教育活动时，不仅需要我们重视开展这一教学活动，同时还需要高校切实将学生信息素养培养能力当作培养大学生基本能力的重要内容。
而想要做好学生信息能力培养工作，就必须充分有效利用和发挥图书馆的基本作用，通过开展必要的信息建设工作，从而推动学生信息素养培养。