苏轼词二首ppt实用课件16

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人教版语文必修四:第5课《苏轼词两首》ppt课件

人教版语文必修四:第5课《苏轼词两首》ppt课件

消极成分,与豪壮情调不合,你如何评价这种观点?
答 :
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“多情”是古代诗词中的一个常用语,有多种 _________________________________________________
含意,这里主要是指作者建功立业的愿望。“白 _________________________________________________
汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸,滔滔的江流卷 _____________________________________________ 起千万堆澎湃的雪浪的画面。 ________________________________________
探 究 与 点 拨
(3)有人说,《念奴娇· 赤壁怀古》的结尾抒情含有
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意文人的同主题作品显然不同。
探 究 与 点 拨
(2)烘托和映衬。 《念奴娇· 赤壁怀古》这首词中作者所要塑造的人物 形象是周瑜,却从“千古风流人物”说起,由此引出赤
壁之战时的“多少豪杰”,最后才集中为周瑜一人,突
出了周瑜在作者心中的重要地位 —— 他的感慨主要是因 周瑜而发。词中有两种映衬:一种是实景和虚景相互映 衬,实景是赤壁的险要形势,虚景则是火烧曹营,二者 虚实相济;另一种是周瑜的“雄姿英发”和作者的“早
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险中泰然处之、在痛苦中旷达自解、在醒悟中心仪
发”“人生如梦”“一尊还酹江月”均是作者壮志 _________________________________________________ 未酬而产生的苍凉情感。因此,可以说这首词豪放 _________________________________________________ 中略见苍凉,而苍凉只是豪放的补充,二者并不矛 ________________________________________ 盾。

苏轼词两首ppt课件

苏轼词两首ppt课件

研读全词
1、全班思考讨论:从 章法上说,词的上片侧重写 景、叙事,下片侧重抒情。 本词的上片中,你认为作者 看到了什么?想到了什么?
所见 大江、赤壁、 乱石、惊涛 所想 淘尽风流人物
涌现多少豪杰
2、思考:上片的景物描写有什么 特点?这些景物描写有什么作用?
明确:上片作者的视野开阔,通过比 喻、拟人、夸张等修辞手法,把眼前的大 好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。
研读诗词
提问:1.词的上阕描绘了怎样的赤壁图景?文中 用了哪些传神的词语?请简要分析。
字词
特点
角度 修辞 基调

险怪

夸张
穿
高峭

惊 拍
汹涌 水石相击


比拟



狂澜奔腾

比喻

水色纯白

赤壁壮美如画
小结:
示例:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起 千堆雪”
陡立的山崖散乱地高插云霄,汹涌的 骇浪猛烈地搏击着江岸,一望无际的江面 上涌起了千万堆奔腾澎湃的雪浪。(先解 释内容,再分析评价)这是何等壮观的奇 景呀!寥寥几句,就把读者带入一个惊心 动魄的奇险境界。这几句描写融入了作者 的主观想象,表面是在写黄州赤壁的景色, 实则是在描绘作者心中那万马奔腾、惊心 动魄的古战场。
5、作者从几个方面将 周瑜与自己进行比较?作 者在词的下片赞颂周瑜非 凡的胆略的目的是什么?
对比
人物
外貌
际遇
基调
周瑜 苏轼
英俊儒雅 幸福美满 功成名就 奋进 早生华发 屡遭不幸 功业未成 感伤
借怀古来抒发自己功业未成的感慨。
周郎 三十四岁 春风得意 刚柔相济 文武双全 功成名就 少年得志

高中语文《苏轼词两首》ppt课件

高中语文《苏轼词两首》ppt课件

词一开篇,江山、历史、人物逐 一奔入眼底,引起怀古思绪。

境界开阔,气象恢宏,笼罩全词。

大江东去,一去不返,唤起我们

所有的向往。


物.
大 江 东 去, 浪 淘 尽, 千 古 风 流 人 物.
故垒西边,人道是, 三国周郎赤壁.
江 山 如 画, 一 时 多 少 豪 杰.
遥想公谨当年,小乔初嫁了, 雄姿英发. 羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰 飞烟灭.
念 奴
娇 如 华 神 灰 纶 初 公 如 千 穿 周 西 风 东
梦发游飞巾嫁瑾 画堆空郎边流去
,。,烟,了当。 惊 壁 人 物 浪
尊 情。笑雄, 时 涛。道。淘
还 应 间姿
酹 笑 ,英
江我

多拍是尽 少岸,, 豪,
壁 怀
月,








去,
浪 淘 尽,
中国著:名作家林语堂评价他是一个
•1、大文豪,新派的画家,伟大的书法家。 •2、酿酒实验家,水利工程师。 •3、假道学的反对派,瑜伽术的修炼者,佛教徒。 •4、士大夫,皇帝的秘书,饮酒成瘾者。 •5、心肠慈悲的法官,月下的漫步者。
堂堂知州 入狱
贬官 黄州 海南岛
六十六岁 遇赦北归 死在路途
人早故樯羽小遥 江卷乱三故千大 生生国橹扇乔想 山起石国垒古江
34岁:47岁 雄姿英发:早生华发 江南美女小乔相伴:失去了爱妻王弗 建不世之功:报国无门
听一曲《念奴娇 赤壁怀古》 冥想词中景和情。试着背诵全词
故国神游,
多情应笑 我,早生华 发.
人生如梦,一尊还酹江月.
三国时代是一个英雄辈出的时代, 在你们的心中,可堪称英雄的有 谁呢?

《苏轼词两首》 课件(共34张PPT)

《苏轼词两首》 课件(共34张PPT)

思想感情
• 这首词通过描写壮丽江山、英 雄业绩,既激起了词人的豪迈奋发 之情,也加深了他的思想矛盾,使 他产生“人生如梦”的感慨。这首 词具有感奋和感伤的双重色彩。意 境壮阔,风格豪放,反映了苏轼的 宽阔胸襟。
大江 去
上 阕
下 阕
景 乱石 穿
物 惊涛 拍
巨浪 卷
豪 杰

周 瑜
雄姿英发 儒雅从容
功业早成
词改变了五代以来婉约柔靡的风格, 开创了豪放一派的词风。
作品集有《东坡乐府》与 《东坡七集》。散文有《前赤 壁赋》《石钟山记》等名篇。
一门三父子,皆是大文豪。 诗赋传千古,峨眉共比高。
散文—— “ 唐宋八大家 ”
才 韩 愈、柳宗元、欧阳修、苏 洵、苏 华 轼、苏 辙、曾 巩、王安石。 横 诗—— “苏 黄” 溢 与黄庭坚都是宋诗的代表性诗人。 的 词—— “苏 辛” 苏 与辛弃疾同为豪放派词的代表词人。 轼 书画—— “宋四家”
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
东坡在玉堂,有幕士善歌,因问: “我词何如柳七?”对曰:“柳郎中词, 只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸 晓风残月’;学士词,须关西大汉,执铜 琵琶、铁绰板,唱‘大江东去’。”东坡 为之绝倒。”
(俞文豹《吹剑录》)
苏轼(1037-1101),字子瞻,号
东坡居士,四川眉山人。北宋文学家。 苏轼是北宋成就最高的文学家。他的
夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。 相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断 处,明月夜,短松冈。
卜算子 黄州定惠院寓居作
缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
(注:苏轼于元丰三年被贬为黄州团练副史,居 黄州定惠院,作此词。)

14.《苏轼词二首》课件(共31张PPT)

14.《苏轼词二首》课件(共31张PPT)

主旨
此词通篇将写景、抒情和议论熔 为一炉,表现了作者身处逆境而泰然面 对的达观情怀和博大的胸襟,凛然的正 气充满全篇。
一门三父子,都是大文豪。 诗文传千古,峨嵋共比高。
散文:与欧阳修并称“欧苏”
文 诗歌:与江西诗派的开创者
黄庭坚并称“苏黄”
艺 词:与辛弃疾并称“苏辛”
绘画:善画竹,论画主张神似
书法:与蔡襄、黄庭坚、

米芾并称“宋四家”

苏门四学士:秦观、黄庭坚、
张耒、晁补之
1、不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
“长记平山堂上,欹枕江南烟雨,杳杳没孤鸿。 认得醉翁语:“山色有无中。”
长记:回忆和联想
江南烟雨,杳杳没孤鸿
若隐若现、若有若无、高远空蒙
平山堂是作者的恩师欧阳修所建,其景色“壮丽为淮南第一, (叶梦得《避暑录话》)。在当时的情况下,平山堂的文化内 蕴的丰富和文化层次的高雅,是文化人群体中所共同认可的, 所以这里是借平山堂来提高快哉亭的文化品位。笔法非常巧 妙。
• 第三单元的导语《漫步宋词》指出:“豪放词题材较广泛,多 抒怀言志,表现社会现实.关心国计民生,格调相对高昂,较 多慷慨悲壮之音,颇具阳刚之美。”这就是对豪放词的特点的 概括。
• 苏轼的这两首词,都是“抒怀言志”之作,当中也间接地关涉 到社会现实和国计民生。二词所抒发的情感都是他贬官黄州时 的所思所感,这与“乌台诗案”密切相关。“乌台诗案”是当 时新旧两党激烈斗争的产物。新旧两党的斗争,虽然后来含有 很多政治宗派斗争的因素,但总的说来,是关于国家的命运前 途的斗争。由此可知,这两首词的政治性是很强的。从艺术风 格和审美感受来看,这些作品的格调都比较刚健儒雅,具有高 旷清雄的审美特点,富于阳刚美。
积极、进取 乐观、旷达 创新、求实

【高中语文】苏轼词二首ppt精品课件16

【高中语文】苏轼词二首ppt精品课件16

书法:与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家” 苏门四学士:秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
仕途坎坷:“乌台诗案”
问汝平生功业, 黄州惠州儋州。 旷 达 的 苏 轼
思想复杂
外儒内道 儒家的 积极入世; 道家的 超脱出世; 佛家的 四大皆空。
在他之前,诗庄词媚,词多写男欢女 爱,离愁别恨,只宜写得缠绵婉媚,“香而 软”,他打破了词为艳科的藩篱,把凡是诗 所能表现的题材和主题,都在词里表现,正 如刘熙载所说的,达到“颇似老杜诗,以其 无意不可入,无事不可言” 的程度,使词走 出了樽前檀板、深闺小楼,进入社会民生的 广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功 能,开创了豪放词风。
情感特征: 大气磅礴 气势雄壮 写景特征: 大处着笔、视野开阔 气象恢宏 抒情方式: 慷慨激昂、直抒胸臆 一泻千里
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09年北京卷
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
形容微 寒 指遇雨的处所
记叙出游时途中遇雨的一件小事, 表达作者洒脱、放达的人生态度。
讨论
品味语言,鉴赏形象
“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?”刻画了怎样 的抒情主体形象?画线的词语表现了 词人怎样的精神?
东坡在玉堂(官署名)日,有幕士善歌, (苏轼)因问:“我词何如柳七(柳永)?” 对曰:“柳郎中 (柳永) 词,只合十七八女郎, 执红牙板,歌‘杨柳岸晓风残月’;学士 (苏轼)词须关西大汉,铜琵琶,铁绰板, 唱‘大江东去’”东坡为之绝倒。 ——俞文豹《吹剑录》
豪放词特点
情感内容: 多表达对国计民生 的关心,壮志难酬 的苦闷
由此可见,作者在情感上 倾向周瑜,是因为他渴望建功立 业,希望自己也能像周瑜一样能 为国家干一番伟大的事业。但自 己年近半百,白发早生而贬居边 地,无所建树,壮志难酬,报国 无门。
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周 瑜
苏 轼
?Leabharlann 怀古词绘奇景:雄伟壮阔 颂周瑜:功成名就 发感慨:壮志难酬
怀古伤今
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定风波
这是一首记事抒怀之作, 元丰五年(1082年), 苏 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州(今 东 湖北省黄冈县),偏居荒野,躬耕 坡 自乐。是年春,诗人至黄冈东南三 十里的新购田地,归途遇雨,心有 所感,遂赋此词 。
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书法欣赏
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苏轼《赤壁赋》墨迹
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念奴娇 ·赤壁怀古
朗诵
上阕:
大江东去,浪淘 尽、千古风流人物。 所见: 故垒西边,人道是, 浪、故垒、乱石、惊涛 三国周郎赤壁。乱 石穿空,惊涛拍岸, 所想: 卷起千堆雪。江山 千古风流人物 如画,一时多少豪 一时多少豪杰 杰。
下阕:
遥想公瑾当年, 所忆: 小乔初嫁了,雄姿 公瑾雄姿英发 英发。羽扇纶巾, 谈笑间,樯橹灰飞 自信破敌 烟灭。故国神游, 所叹: 多情应笑我,早生 华发。人生如梦, 早生华发、功业未就 一尊还酹江月。
定风波
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈, 余独不觉。已而遂晴,故作此。
诵读
苏轼
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
解词释句,整体感知
吟唱长啸,表 现泰然自若的 情态 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 草鞋
一门三父子, 都是大文豪。
诗赋传千古,
苏洵苏轼苏辙 茶陵二中段冬文
苏轼词二首
学习目标 旷世奇才
《念奴娇》赏析
《定风波》赏析 高考链接
学习目标
1.领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪 放派词的特点。 2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀, 感受古典诗词的艺术魅力。 3.感悟诗歌中包含的人生哲理。
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这几句话描写了一个穿着草鞋,拄着竹 杖,迎着疾风骤雨,缓缓而行,时而吟唱时 而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象,“莫 听”、“何妨”、“谁怕”是关键词,写出 了词人在“同行皆狼狈”,其“独不觉”, 欣然前行的独立人格精神。
思考
“一蓑烟雨任平生”表 现了怎样的品质?
自己平生任由 各种各样的风吹雨 打都是无所畏惧的, 表现了词人无惧苦 难,勇敢前行的意 志品质。
注:①张孝祥:南宋初词人。这首词,因船行洞庭湖畔黄 陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到:“某离长 沙且十日,尚在黄陵庙下,波臣风伯亦善戏矣。” ②波神:水神。 ③准拟:准定。
①下列对词中语句的理解,不正确的一项是( ) D A.一、二句点明行船的季节,描写洞庭湖上 风浪未起时的景色。 B.三、四句有主观想象色彩,“鳞鳞细浪” 实际指滚滚波涛。 C.五、六句写明日风向一转便可顺风行船, 今晚露宿又有什么关系呢? D.七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传 来的《霓裳》曲。
解析:七八句“准拟”,据注释是“准定”的意思,因 此可排除“期盼”之说。
② 这首词的风格与宋代哪两位词人比较 接近?这种风格的词人属于哪一流派?
从内容和情感倾向可判断,苏轼 辛弃疾 豪放派
③ 在这首词中,作者是以怎样的胸怀对 待风波险阻的?举出两处具体描写, 略作分析。
达观、豪迈的胸怀; “波神留我”、“露宿何妨” 、“准拟岳阳楼”均表现了词人的乐观、豁达的面 对风雨的情怀。 返回
卷乱 起石 千穿 堆空 雪, 。惊 涛 拍 岸 ,
“乱” 、 “穿” 写出
岩峰错列,直插云霄 的态势。
“惊” 写出浪涛的惊
人的汹涌澎湃。
“拍” 传神地写出了巨
浪猛烈地冲击着岩石 的情状,就好像是有 意而为之。
“卷”形象生动地写出
了水势的汹涌,场面 的宏阔。
夸张 对偶 比喻
“江山如画, 一时多少豪杰” 在全词的结构 中起什么作用?
情感特征: 大气磅礴 气势雄壮 写景特征: 大处着笔、视野开阔 气象恢宏 抒情方式: 慷慨激昂、直抒胸臆 一泻千里
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09年北京卷
西江月 黄陵庙(又题阻风三峰下) 张孝祥①
满载一船秋色,平铺十里湖光。波 神②留我看斜阳,唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好,今宵露宿何妨?水 晶宫里奏《霓裳》,准拟岳阳楼上。
东坡在玉堂(官署名)日,有幕士善歌, (苏轼)因问:“我词何如柳七(柳永)?” 对曰:“柳郎中 (柳永) 词,只合十七八女郎, 执红牙板,歌‘杨柳岸晓风残月’;学士 (苏轼)词须关西大汉,铜琵琶,铁绰板, 唱‘大江东去’”东坡为之绝倒。 ——俞文豹《吹剑录》
豪放词特点
情感内容: 多表达对国计民生 的关心,壮志难酬 的苦闷
66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选 选择的,只有往这条路走,别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜,天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大,失去朋友的人损失更大,失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的,因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在,因为那就是你,毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死,乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人,财产可以被人掠夺,勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感,一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的,但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱,也就是说,我们不得不接触生活中最甜蜜的事情,不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石,不是由于它力量大,而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧,因此,我们可以确切地说:说:不积跬步,无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路,也得学会摔跤,而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰,但可以爬上半山腰,这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮,我们面前前 又有理想,那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量,而是依据他在迈向成功的过程中,到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 91、理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功,从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉,别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海,围绕着人们小小的岛屿,而信念则鞭策人,使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何,人生来就不是野蛮人,也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲,那么我宁愿自己被烧死,让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜,打开那些紧闭的眼睛,将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走很多人(包括我自己)觉得面试时没话说,于是找了一些名言,可以在答题的时候将其穿插其中,按照当场的需要或简要或详细解释一番,也算是一种应对的方法吧 1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定,站不稳的样子。 得快
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