运用现代教育技术优化农村音乐教学

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运用 现 代教 育技 术优 化农 村 音 乐 教 学
江西省南昌市青山湖区胡家小学 滕卉
运用现代教育技术优化教 学是 当今世界经济和社会发展 的大趋势 ， 以多媒体和网络技术为核心 的现代教育技术 已成为 拓展人类能力的创造性工具 ， 为了适应这个发展趋势 ， 我国已 经确定在中小学普及计算机技术教育 ， 并特别强调要加强现代 教育技术与其它课程的整合。 全 国中小学计算机教育研究中心指出， 所谓课程整合 ， 就 是把各种技术手段完美地融合到课程 中， 就像在教学中使用黑 板和粉笔一样 自然流畅［ １ ］ 。现 代教育技术与学科整合 ，就是 把现代教育技术完美地融合到各学科 中去。 现代教育技术与课 程的整合引起了课堂教学的深刻革命 ， 它不仅改变 了传统的教 学模式，更引起学习目标 、学习方式和评价手段的深刻变革 ， 这是与新课程标准相适应的。 音乐教学是素质教育的重要组成 部分 ， 现代教育技术与音乐教学整合 ， 对加速教育现代化、提 高学生审美能力 ，变革音乐学 习方式具有重要 的意义［ ２ ］ 。如 何借助现代教育技术的优势来提升学生对音乐的感知 、理解 ， 培养学生的创新精神与实践能力 ， 以下就结合多年 音乐教学的 实际，谈谈现代教育技术与音乐课程结合的优势 。 有利于调动学生的学习兴趣 托尔斯泰曾经说过 ： “ 成功的教学需要的不是强制 ， 而是 激发学生的兴趣 。 ”音乐知识 的传授单凭教师的讲解往往只是 片面的 、 空洞的、 枯燥的， 所 以音乐课应努力创设与其他学科 不同的环境 ， 将相关的知识刨编成融声音 、 图像 、文字于一体 的教学软件 ，更有效地浓缩时间和空间范围【 ３ 】 。运用 网络教 育技术为学生学 习音乐创设轻松愉快的学习环境 。 如， 利用校 园网络 ， 围绕阶段学习主题 ， 把丰富的知识资源组织起来，建 立—个有质量的 、 有个性的音乐学习网站 ， 让学生随时可以欣 赏音乐 ， 查找有关资料 。 让学生在这个 “ 大环境 ”中， 能够 自 然地接受音乐的熏陶 ， 享受音乐 ， 培养对音乐的兴趣。小学生 学习音乐的兴趣主要是对形象具体 、 形式新颖的事物容易引起 好奇。 演示型的多媒体课件能将文字 、 图像等直观地展示出来 ， 为学生提供生动逼真的教学 晴境、 丰富多彩的教学资源 ， 为学 生营造—个色彩缤纷 、 声像 同步 、 能动能静的教学情境 ， 从而 充分调动学生的视觉 、 听觉等多种器官 ， 把学生在音乐课堂上 的审美体验推向高潮。 通过多媒体手段 ， 用声音和画面的同步作用 ， 增加学生对 音乐课的学习兴趣 ， 而学生的学习兴趣是来 自多方面的 ， 其 中 最主要的是对形象具体、 形象新异的事物容易引起兴趣。学生 只有经历了赏心悦 目的活动过程 ，才会有－ ４ ＇ ＂ Ａ愉快的活动结 果 。只有利用艺术的魅力吸引 、 感染学生 ，自觉 自愿 、 积极主 动并富有创造性地参与活动， 学生才能真正地拥有和保持艺术 所给予他们的愉悦 。 二、有利于设计情景，领会意境
一
பைடு நூலகம்
、
挥学生的主体作用和 自由度 ，发展学生的个性潜能和聪明才 智， 挖掘孩－ ｙ － ． ， ｉ ￣ ， ｊ 在音乐表现上的创造潜力。 而多媒体现代教育 技术有声有形的情境优势所刨设的音乐意境 ， 不仅能发展学生 的艺术思维和欣赏能力 ，更能有效地促进学生的想象美。 三、有利于创新知识，优化教学 教学活动是一项复杂的信息交流过程 ， —个教师的信息量 是非常有限的［ ４ ］ 。在以往的音乐教学中 ，学生所掌握的音乐 知识和技能 ， 几乎全部来 自于教师， 可 以说 ， 教师本身的音乐 修养的高低 ， 最大限度地制约了学生在音乐上的发展， 面对着 知识面 日益扩大的学生， 许多老师的知识已经不能满足学生的 需求。而随着现代教育技术的广泛应用 ， 互连网为师生提供了 搜索大量的音乐信息平台。 几乎平时遇到的音乐问题都可 以在 互连网上找到答案。 我在教授 《 瑶族舞曲》一课时 ， 由于学生没有去过瑶族聚 居区 ， 不了解瑶家小朋友的生活环境， 感受不到瑶家音乐的风 格特点 ， 为了让他们更好的理解想象歌 曲的音乐形象， 我通过 网络搜集了有关的内容 ： 服饰图片 、 美丽传说 、 节日 盛景 、 瑶 族舞蹈、当地乐器以及另外一些瑶族的乐曲等等， 剪辑成小影 片，课前利用校园网在 电视上循环播放 ， 让学生合着音乐 ， 看 着画面 ， 律动进课堂。 瑶族别具一格的少数民族风情一下就吸 引了学生，使学生ｆ 青 不 自禁的萌发了学习的兴趣 。 四、有利于个别化的音乐学习 多媒体所具有的学习资源库 ， 能为学生提供个别化的学习 环境 。 学习资源库 中有着各个学科的丰富资料 ， 可 以非常方便 的进行查询。学生在进行 自主音乐的学 习中 ， 可以有选择地浏 览他们所需要的材料 。 如上 《 动物狂欢节 》 一课 ， 在欣赏之前 ， 先请学生在学习资源库的 自然、 语文等素材 中查询狮子 、 大象 、 天鹅等动物的特点 ， 有了这些知识作准备， 就为《 动物狂欢节》 的欣赏提供了非常有利的条件 ， 学生在 自主学习中把握了各个 动物形象的特征 ， 就会更加深刻理解作品的音乐语言 ， 为学习 理解音乐作 品打下良好的基础。 五、有利于突破教材中的重难点 教材中的重点和难点历来是教学活动的重中之重 ， 教师都 非常注重对这两点的综合处理。 过去由于传统教学的局限性对 于教材中的重点和难点只能用语言描述和表达 ，学生很难理 解， 所 以就构成了难点。 现在利用多媒体资源教学 ， 问题就迎 刃而解了 。 在教学 《 歌唱二小放牛郎 》 这一课时，考虑到学生 对王二小的事迹陌生 ， 无法深刻理解歌曲表达的感 情。 我在课 堂上播放了《 王二小》 的 电影片断， 既调动了学生的学习兴趣 ， 又使学生充分领 晤到歌曲所表达的感 隋意境及思想内涵， 从而 达到了理想的教学效果， 突破了本课的重点和难点 ， 很好的完 成了德育教学 目标 。 总之 ， 在学校素质教育不断发展的今天 ， 多媒体教学是对 传统课堂教学模式的一种补充和发展 ，丰富多彩的多媒体技 术， 将被更加广泛的应用 ， 为学生的音乐学习创设更加广阔的 空间， 展现更加完美 、 生动的声像效果。这种学习更加显示了 学生的主体性 ， 使学生在陕乐中学习， 学习 并快乐着 。 随着多 媒体技术不断的发展 ， 现代教学媒体必将成为未来音乐教育及 其他教学领域的重要组成部分。 作为一名农村音乐教师 ， 从多 媒体教育优质资源中获取更多的新鲜知识 ， 在音乐教育教学中 恰 当地运用多媒体教育进行教学 ， 是我们应尽的义务。 改造传 统音乐教学模式 ， 实现音乐教学设施 、 教学手段和教学方法的 现代教育技术化 ， 将为音乐教学展示更加美好的前景。