土楼回响第五乐章客家之歌高中音乐优质课共32页文档
客家之歌教案
客家之歌教案【篇一:花城版八年级上第二单元音乐教案】第二单元珠江两岸的歌1、云南歌曲《小河淌水》教学目的和要求:1、通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位臵演唱歌曲,理解歌曲,抒发情感。
2.掌握该曲的重点部分,投入情感去演唱。
3.要求:气息通畅,声音松弛,明亮。
教学内容:一、发声练习1、 1 = d — g 4/45 3 4 2 3 1 2 7 │ 1 - - - ‖ma me mi mo mu.要求:用缓吸缓呼的方法,是气息自然,平缓,一口气唱完全曲。
用软起声,连音练唱,声音匀称,连贯,统一,有渐强到渐弱的力度变化。
字头m用双唇音,字腹韵母a,e,o用合口呼,i用齐齿呼,要强调保持好口型。
先用慢板练唱,要用行板、中板的速度。
2、1 = c — g 4/413 56 56 53 │ 13 56 56 53│ 1 - - - ‖mi yama mo要求:用缓吸缓呼的方法,气息输送均匀,出声自然,声音要唱得连贯,圆润。
字头声母发音快而短,m音用双唇,i用齐齿,韵母则要保持足够的时间,须认真注意保持正确的口型。
二、歌曲教唱:这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。
歌词质朴自然,富于想象。
全曲是羽调式,五个乐句,速度稍慢,以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律,描绘了一个充满诗情画意的深远意境:银色的月光下,周围一片宁静,只有山下小河不时发出潺潺的流水声。
聪慧美丽的阿妹,见景生情,望月抒怀,把对阿哥的一片深情,倾注在优美的旋律中。
柔婉的歌声,深厚的情谊,随着小河的流水,飘向阿哥所在的地方。
演唱提示:歌曲歌词很富有口语化,非常具有云南地区的民歌特点,演唱时感情要真挚、内在,歌声要向小河流水那样流畅,音色圆润甜美。
全曲的音量由弱渐强,再由强渐弱,创造一种歌声由远及近,逐渐流向远方的意境。
“哎”一声遥远的呼唤般的声音,仿佛从天边飘来,把人带到了美妙的意境中去。
土楼回响
导
入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
聆 听
鉴 探 究 拓 展
赏
客家之歌
——交响诗篇《土楼回响》第五乐章
、说 客 家
、赏 土 楼 、唱 山 歌
客家自古出中原,
斗转星移往南迁, 心齐同把土楼建,
劳动号子穿云天。
土楼建筑
土楼——是中
国古居民建筑的 一朵奇葩,它历 史悠久、风格独 特、规模宏大、 结构精巧等特点 独立于世界居民 建筑艺术之林, 堪称天下第一楼。
2008年7月,福建(永定)土楼成功列入
世界文化遗产名录后,北京奥运会蹦床冠 军何雯娜,义务充当起家乡的客家土楼公 益形象代言人。 世界客属恳亲大会在海内外各地每年举 行一次 第23届世界客属恳亲大会于2010年11月
客家山歌——
客家山歌是用客家方言吟唱的山歌,自唐代始, 已有一千多年的历史, 它继承了《诗经》中的传统风格, 受到唐诗的重大影响,同时又吸取了南方各地民 歌的优秀成分,千百年来,广泛流传,久唱不衰。
主题1(A)“号子”
主题2(B)“山歌”
聆听与鉴赏
主 题 A : 劳动号子
x x x x || 3 ─ 4 嘿 嘿哟 嘿
特点:坚实有力,粗狂豪迈
聆听与鉴赏
主 题 B :
山
歌
你有心来涯(我)有情(罗)
唔(不)怕山高(啊)水又深
(呐) 山高自有人开路(喔)
水深还有(哇)造桥人(呐)
请关注方言的演唱 主题2(B)“号子”
1、客家土楼闪烁着客家人的智慧。一座座的客 家土楼是客家文化的象征,也是客家人的精神 和情感的归属。客家人自由豁达的天放精神, 团结一心、全力拼搏的顽强精神,他们千年自 强不息的奋斗史,大写着客家魂,大写着中华 民族的魂!希望同学们能把我们客家人的这种 品质永远的传承下去,永不停息!
高中音乐花城版公开课教案客家之歌(交响诗篇《土楼回响》第五乐章)
《客家之歌》教学设计教学对象:高一年级教学目标:1.从了解客家人迁徙历史及文化中,感受身在异乡的客家儿女怀念故乡的情思,体会和学习客家人勤奋、团结进取、大无畏的“客家精神”,从而喜爱民族民间音乐。
2.通过分段聆听乐曲的两个主题及其变奏形式,把握音乐情绪的变化;用客家方言学唱主题A“山歌”,感受客家音乐魅力;演奏打击乐器体验乐曲进行曲风格,参与合唱实践引起情感共鸣,从内心感受到客家人的刚毅、团结、开拓进取与大无畏的“客家精神”。
3.通过欣赏乐曲,了解客家人迁徙历史及文化精神;能有感情地用客家方言演唱主题《唔怕山高水远》,分辨两个主题的变化;参与合唱实践,感受客家儿女浓郁的思乡之情;关注作曲家引用民族音乐素材进行音乐创作赋予了作品新的动力与寓意。
教学重点:聆听乐曲主题及其变奏形式,把握音乐情绪的变化;参与合唱实践引起情感共鸣,从内心感受到客家人的刚毅、团结、开拓进取与大无畏的“客家精神”。
教学难点:聆听乐曲主题及其变奏形式,把握音乐情绪的变化。
教学分析:1.教材分析本课内容选自花城版《高中音乐鉴赏》第三单元《音乐与时代》第2节《时代变迁中的中国音乐》,以“思乡”为主题的《客家之歌》。
这首作品选自刘湲作曲的《土楼回响》第五乐章。
作品创作于2000年,曾在首届全国音乐金钟奖的管弦乐-大型合唱作品中荣获唯一的金奖。
它是世界上第一部专门为客家人创作的交响曲,也是客家文化史上绝无仅有的第一部交响曲。
这部作品曾经在第十六届“世界客属恳亲大会”中,在永定民居土楼“振成楼”内由郑小瑛教授率领厦门爱乐乐团为来自全球各地三千多名客家亲属首演,浓郁的情感深深打动在场所有人,引发了所有客家儿女强烈的情感共鸣。
2.学情分析高中生接触交响乐作品比较少,特别是中国人创作的有民族特色的交响乐作品。
粤北韶关地区居住了不少客家人,如韶关曲江、始兴县、乳源县、乐昌市、南雄市、新丰县等,每个班级都有来自各县各地的客家人,从自己熟悉的语言入手,通过用客家方言演唱山歌,让班级其他同学学讲几句自己故乡的语言,拉近了同学们之间的距离,如此进入到作品的欣赏就事半功倍。
《土楼回响》第五乐章《客家之歌》高中音乐优质课
全曲欣赏
完整欣赏乐曲,关注音乐情绪的变 化,感受客家儿女浓浓的思乡之情。
你有心来啀有情(喏), 唔怕山高啊水又深(呐)。 山高自有人开路(喔), 水深还有(哇)造桥人(呐)。
粤北地区始兴县隘子客家围楼
粤北地区始兴县隘子客家围楼
落水天
广东韶关曲江家山歌
作业
• 请同学们课下收集粤北韶关地区的客 家音乐,共同完成研究性学习课题:
《土楼回响》之客家音乐
——粤北韶关客家山歌的探究
结语
“你们从远古走来,向未来 奔去,如滚滚的黄河之水,执 拗地、坚韧地汇入大海。”
——作曲家刘湲题记
土楼,记忆着客家人扎根落
户以及求生存、奋斗发展的全过 程,是客家人智慧与民族个性的 象征。
交响音诗——《土楼回响》
刘湲曲 • 第一乐章“劳动号子” • 第二乐章“海上之舟” • 第三乐章“土楼夜语” • 第四乐章“硕斧开天” • 第五乐章“客家之歌”
聆听: • 引子部分
3/4
由定音鼓、钢琴、大提琴、低音提琴演奏
聆听
两个主题旋律
主题A“山歌” 主题B“号子”
• 主题A “山歌”
• 由提全问体:男演声唱用形弱式?p的力力度度?演唱。
聆听
两个主题
主题A“山歌” 主题B“号子”
• 主题B “号子”
双主题变奏
主题A“山歌” 主题B“号子”
关注主题A“山歌”的变化
小组讨论
• 主题A“山歌”的变化:
演唱的形式
客家
• 客家,或称客家人,是岭南汉族的一 个重要分支,客家先祖原本居住在北 方中原,由于战乱所迫,客家人从黄 河流域的古中原地带逐渐迁徙(西晋 末年、唐朝末年、南宋末年)到南方 的汉族居民。
客家之歌
《客家之歌》
主题A的旋律取材于客家山歌《唔 怕山高水远》。 主题B的旋律取材于“劳动号子”
听赏指引
赏一赏
完整欣赏歌曲,感受歌曲风格。
辨一辨
分辨三次主题A,并思考,每 次主题A表现了怎样的情景?
唱一唱
学会唱主题A《唔怕山高水远》
一支汉族大军慢慢地从远处向我们走来。
A2
A1
迁徙的汉族大军终于在大山上安定下来《客家之歌》是整部作品的高 潮,作曲家在这一乐章加入了合唱队,将一 首3/4拍子的客家山歌《唔怕山高水深》进行 合唱化处理,使其变成一首雄壮、豪迈的进 行曲。和着三拍子的节奏,“号子”和“山 歌”主题由弱到强,由远至近,层层推进。 它构思宏大,表现了客家人特有的团结坚韧、 奋斗开放的性格和精神。
更多的客家人赴海外经营垦殖业,继续
A3
发扬这客家人团结奋斗、顽强拼搏 的精
神。
歌曲风格
第五乐章《客家之歌》是整部作品的高潮,作
曲家在这一乐章加入了合唱队,将一首3/4拍 子的客家山歌《唔怕山高水深》进行合唱化处 理,使其变成一首雄壮、豪迈的进行曲。和着 三拍子的节奏,“号子”和“山歌”主题由弱
到强,由远至近,层层推进。它构思宏大,表
现了客家人特有的团结坚韧、奋斗开放的性格
和精神。
作曲家 格林卡: 真正创造音乐的是人民,作
曲家只不过把他们变成曲子 而已。
再见
《土楼回响》简介
• 《土楼回响》是一首交响诗,以客家
山歌为音乐素材,由作曲家刘湲谱写, 获得2001年首届中国音乐金钟奖。
这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲
目,以弘扬客家文化为主旨。
《土楼回响》简介
这是一部反映客家人团结奋斗、顽强拼搏、求生存、 图发展和客家人性格的宏伟壮丽的历史诗篇。 贯穿全曲五个乐章的两个音乐主题都出自客家山歌, 只有四、五度两个音不变的“新打梭镖”号子主题 和“唔怕山高水又深”的山歌主题 。 全曲共分劳动号子、海上之舟、土楼夜语、硕斧开 天、客家之歌五个乐章。
土楼回响
《土楼回响》交响诗篇《土楼回响》是由中国著名青年作曲家刘湲以客家历史文化为题材,反映客家人性格、生存、奋斗、发展等综合性的宏大、壮丽的史诗篇章。
这首交响曲在客家人大聚会上首演,并荣获了首届金钟奖器乐作品金奖。
全曲共分五个乐章,分别是《劳动号子》、《海上之舟》、《土楼夜语》、《碩斧开天》、《客家之歌》。
五个乐章像一部壮烈的史诗,作曲家用客家的山歌作为基调,一位饱经风霜的老人那深远甚至有些凄凉的歌声,用树叶吹奏的乐曲,整体的山歌合唱······成为整部作品中重彩浓墨的重要篇章。
作品以劳动号子的雄浑,以开天辟地的壮烈,表现了客家人为了生存,远离中原家乡,用他们顽强的精神,与生活抗争,在世界各地留下了他们奋斗的足迹,而以他们智慧和力量为代表的土楼,更成为世界奇迹。
客家人思念家乡,热爱家乡的情感在乐曲中也表现的淋漓尽致。
第一乐章中,由长号奏出的两个音的“劳动号子”主题淳朴而执拗,铜管与打击乐以一唱一和的劳动号子方式体现了力量和勇往直前、劳动和团结的象征。
第二乐章《海上之舟》表现客家人为了生存下南洋,在滔天巨浪中拼死搏斗历经艰难险阻,最后征服大海,到达神往的彼岸的场景。
在黑色的大海和“山歌主题”的搏斗中,不时可以听到“号子”的号角,展示了果敢弄潮的勇士形象。
这个乐章频繁转调,织体加厚,一首由闽西山歌王唱起的,意味深长的《过番歌》,道出了无尽的叮咛和牵挂。
第三乐章《土楼夜语》是一首土楼“母亲”深情的夜曲,它把土楼比作母亲,把客家人比作子女。
主体材料的精炼,上四下五度的音程对主题发展起着贯穿全曲的作用。
音调民族化,加入了客家山歌。
两支长笛柔和地奏起一首徵调式的富有闽西风味的“摇篮曲”,之后,英国管又唱起一首羽调式的山歌。
钟琴丁丁东东地数着天上的星星;远处似乎传来了小号奏起的“劳动号子”,像是儿女们与母亲的遥相祝愿。
羽调和徵调山歌再次交响辉映,“号子”主题铿锵壮丽好似母子在梦中相会。
《客家之歌》集体备课09
无
教
学
反
思
第二学期初二级音乐科教案设计(编号:09)
执笔者
集体备课时间
使用时间
授课者
审核人
课题
《客家之歌》课型欣赏课源自教学过程设计备课组、
个人教学建议
一、教学
目标
1、通过歌曲学唱及交响乐曲《客家之歌》的欣赏,体会客家特色,激发民族自豪感。
2、感受客家山歌这一独特的音乐文化的风格特点。
二、教学重点、难点
教学重点
学会演唱客家山歌《客家之歌》主题。
4、初听《客家之歌》感受客家山歌的特色。
5、唱一唱:学唱《客家之歌》主题Ⅰ《唔怕山高水远》
6、辨一辨:分段对比欣赏《客家之歌》主题ⅠA、主题ⅠB、主题ⅠC。
7、赏一赏:完整听赏歌曲,跟随课本的欣赏提示再次感受歌曲要表达的意境。
三、拓展:
欣赏山歌《落水天》让学生继续加强感受山歌浓郁的客家民歌风格。
四、课堂小结:
教学难点
体会客家山歌特色。
三、教学用品准备
多媒体
四、学情
分析
五、教学
过程
一、导入
1、请同学介绍对客家的了解,教师播放《永定客家回楼》视频料简介客家回楼的文化。
2、介绍客家人的历史
二、新课教学
1、引出课题《客家之歌》
2、介绍作曲家—刘湲,著名作曲家,中央音乐学院作曲系教授。刘湲当年曾在闽西生活过,他从福建民间音乐中获得素材,并对民间音乐素材进行了交响化的处理,深入挖掘了民间音乐的丰厚内涵,使其充分表现了客家文化的深层风韵和客家人的精神面貌。这首作品具有很强的“客家文化”印记,也可以说,交响诗篇《土楼回响》是多种客家传统音乐形态的凝聚和升华,同时又是交响音乐和山野文化的深入交融。2001年,该作品获首届中国音乐金钟奖的唯一金奖。
《土楼回响—客家之歌》教学设计
《土楼回响—客家之歌》教学设计设计思路:初中学生虽处在生长发育期,但心理仍未成熟,针对他们的这种特点和本节学习的内容,我的堂设计以学生参与为主,尽量避免对乐曲进行单一的知识性讲解,充分的发挥学生的想象力和创造力,通过收集材料、讨论、游戏等教学手段,加强师生之间的合作交往能力,促进学生全面发展,创设愉悦的堂气氛让学生轻松主动地学习。
教材分析:《土楼回响》是一首交响诗,以客家山歌为音乐素材,由作曲家刘湲谱写,获得XX年首届中国音乐金钟奖。
这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲目,以弘扬客家文化为主旨。
本放在这一单元,主要是对广东民歌中客家山歌的延伸,要求学生欣赏第五乐章——客家之歌,全曲由两个音乐主题不断交替变化而成,A主题为合唱部分《不怕山高水又深》,运用了客家山歌《海娃变油娃》的音乐素材。
B主题的旋律取材于劳动号子《新打梭标》,由铜管乐器演奏。
全曲的曲式结构为引子+A+B+AB+B``+A``+尾声。
本要求学生不仅清晰全曲的结构,并要用客家方言演唱A主题。
教学目标、通过学生前的搜集、整理及相互讨论,初步了解相关的客家文化,并在堂中展示,使学生在掌握知识的同时从中获得成功的喜悦。
2、通过聆听、赏析交响诗《土楼回响》第五乐章——《客家之歌》,感受、体验音乐的情绪,认识作品所表现的思想内容,并初步了解客家山歌。
教学重点:,把握乐曲中的主题乐句(采用了哪首客家山歌的素材)。
2,清晰整首乐曲整体框架(曲式结构)。
教学难点:,用客家方言唱会主题A乐句,并注意主题A在第三次出现时的变化,掌握三拍子的节奏。
2,掌握乐曲是由哪三个音乐要素发展而成,在掌握三个音乐要素的同时完成全曲的曲式结构。
年级:八年级时:一时教具准备:要求学生以小组为单位,通过各种渠道(互联网、教材、报刊等)收集客家民俗风情的有关资料教学过程:教学步骤教学活动学生活动设计意图一.组织教学4分钟、教师用客家话范唱《土楼回响》第五乐章《客家之歌》中的A主题,引出题。
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第三单元第2节《客家之歌(交响诗篇《土楼回响》第五乐章)比赛获奖教案
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第三单元第2节《客家之歌(交响诗篇《土楼回响》第五乐章)》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、熟悉《客家之歌》的主题音乐,能唱出其主题音乐;感受音乐的内容与音乐的风格特点。
2、能感悟到无论时代如何变迁,思乡是中国人永恒的主题。
2学情分析
《客家之歌》是一首沉着坚定的三拍子进行曲,是一首客家之歌由弱到强、从远到近、雄浑有力、坚韧不拔的顽强交响,回顾了客家人团结一心、合力拼搏的历史和愿意广交朋友的开阔情怀。
由于学生对于客家文化了解不多,所以本节课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比较贴近学生的实际状况,例如设计了学讲客家话、学唱客家山歌等环节,以此来提高学生参与教学实践活动的主动性和积极性。
通过课堂教学,感受音乐的内容与音乐的风格特点,能感悟到无论时代如何变迁,思乡是中国人永恒的主题。
3重点难点
教学重点:
鉴赏《客家之歌》,唱出其音乐主题;
教学难点:
学生感受音乐的内容与音乐的风格特点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】客家之歌。