鸭子拌嘴民间打击乐曲
鸭子拌嘴
谱例
音(视)频
作者
活动与思考
清锣鼓乐。安志顺作于1982年，用于《仿唐乐舞》中。在陕西 民间“打瓜社”（演奏打击乐的班社，亦称打家伙）演奏的曲目中 有《鸭子拌嘴》同名乐曲，但结构短小，没有情节性构思。 乐曲取材于西安鼓乐《五调坐乐全套· 中吕粉蝶儿》的开场锣鼓 和民间流行的《鸭子拌嘴》，构思新颖,充分运用音色、音量、力 度和配器等方面的对比变化，生动地描绘了鸭子拌嘴的情景。 乐曲一开始，小钹模仿鸭子引颈高唱，接着用闷击的小钗声， 酷似老鸭“嘎嘎嘎”地与小鸭子的鸣叫相对答呼应。其间叮咚作响 的云锣声和“哈的”的木鱼声，轻盈活跃，勾勒出一幅鸭子蹒跚而 行的画面。 此后，小钹、水钗、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐 声时而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸣叫声，描绘出鸭群遨 游水中，相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生。突然响起了小钹与水钗 的交替敲击声，此起彼伏，互不相让，鸭子拌嘴，吵得不可开交。 在一阵热烈的乐声过去之后，又响起轻盈的木鱼和云锣声，渐 缓渐弱地、犹似鸭群昂首凸肚，摇摇摆摆地远去。 分类
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作品索引
乐曲简介
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音(视)频
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活动与思考
分类
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乐曲简介
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此曲应该属于音乐的优美,壮美,欢乐美,还是喜剧美?
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安志顺打击乐精品《老虎磨牙》、《鸭子拌嘴》赏析
乐 声 时而 轻快
时 而热 闹 还 不 断 穿插 鸭 子 的呜 叫 声 描 绘 出鸭 群 邀游 水
中 ．相 互 追逐 嬉 戏 的场 面 ． 栩栩 如 生 。突 然 响起 了 小钹 和 水 镶 的变 替敲 击 声 此 起 彼 伏 ．互 不相 让 鸭子 拌 嘴 吵 得 不可 开 变 。在 一 阵热 闹 的 乐声 过 后 又 响 起轻 最 的 术鱼
ｌ ＣＨ Ｎ 》 广 州 天 弦 公 司 出 品 Ｎ ＩＡ 号 ：Ｔ ＸｃＤ一 ０ ９ ０Ｇ 碟
磨 击 ，击 叶 等七 种 不 同音 响 和 不 同表 现 力的 方法 ．来 描 写
器 等 方 面 的对 比 变化
生动 地 描绘 了 鸭子 拌 嘴 的情 景 。 乐
鸭 子 走路 ．嬉 戏 、扑 扇翅 膀
吵 嘴等 既定 内 容和 音 乐形 象 。
ｌ盈 ｔ ｃ ＥＬ Ｗ Ｒ Ｅ Ｆ Ｉ ＯＧ２１ Ｆ￣ 歪 ，ｙ ＬＯ Ｉ ＲＯ － ＳＮ １－ Ｖ Ｔ： Ｅ ０＝ ６
《西安 晚报 》 １ ８ ０ ５ ８ ９
者 用 一 种 特殊 的演 奏 方法 击 鼓 （ 即左 手 持 槌 扣 压在 鼓 面 上 右 手 持 槌猛 击 左手鼓槌 发 出既 有鼓 皮 的 声 音 又 “牙
［ ］ 李 晓艺 打 击 乐有 ３
嘴
有
音 锣 ．疙 瘩 镲
木鱼
云锣 等 打击 乐 将 乐
１４
饮水
理 羽 整容 。于 是 ．大 鸭 子 变 了
脸 拌嘴 开始 了 。小 鸭子 嘴尖 舌滑 高 高 的伸 着 脖 子 大 鸭 子也 不 甘 示 弱
沉 着应 战 这 难解 难 分 的场 面 衬 以 中
阵冷 风 扑 面 而来 令 人毛 骨 悚 然 。紧 接 着 乐 曲 进人 第 二 段 急 板 ： 演奏
中小学音乐常识
中小学音乐常识中小学音乐常识第一册1、请说明下列音乐课本中的小图表分别表示什么：小话筒——唱歌，小耳机——听音乐，孔雀开屏——跳舞，乐徽——演奏，对拍手——做游戏，小书本——学知识，小电脑——动脑思考。
2、小组曲《快乐的一天》由五首不同情绪的音乐小品组成，分别是：早早起，上学去，来研究，做游戏，静静睡。
3、歌曲《其多列》中的云南哈尼语“其多列”是“快快来”的意思。
4、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由___作词，___作曲，是影片《风云儿女》的主题歌。
5、民乐合奏《三个和尚》中，小和尚用板胡代表，瘦和尚用坠胡代表，___用北方的管子代表，三件乐器描绘了生动的三个和尚形象。
6、《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》，这是奥地利作曲家、指挥家___的早期管弦乐作品之一。
第二册7、《鸭子拌嘴》是一首民间打击乐曲，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破___时的宁静引颈鸣叫，用闷击的小镲声，模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声。
8、《公鸡母鸡》选自法国作曲家___1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。
9、《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。
第三册10、德国作曲家___的通俗的管弦乐曲《森林水车》与___的《在钟表店里》、___的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐。
11、德国作曲家___的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》《米达斯王》《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。
12、管弦乐《调皮的小闹钟》，也译为《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家___于1945年创作。
13、管弦乐《四小天鹅舞曲》即《小天鹅舞曲》，是俄罗斯作曲家___创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。
5、热瓦普是一种弹拨乐器，流行于新疆维吾尔族、塔吉克族和乌兹别克族。
维吾尔族人民喜欢用热瓦普弹唱来表达情感。
6、手鼓是一种打击乐器，广泛使用于维吾尔族、乌兹别克族等文化中。
二年级音乐《鸭子拌嘴》教学设计
二年级音乐《鸭子拌嘴》教学设计（欣赏课）一、作品分析《鸭子拌嘴》这首乐曲生动地刻画出了鸭子活泼可爱的形象。
民间打击合奏曲，原是一首陕西民间乐曲，经安志顺改编后更加丰富、生动。
全曲无旋律，依靠各种不同类型、不同音色的打击乐器的组合，奏出各种丰富有趣的音响，生动地表达了乐曲的内容。
乐曲通过力度、速度的变化，以及乐器特有的音色，展现出一群调皮的鸭子在清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后又心满意足地摇摇摆摆回窝去的生动情景。
其中水镲代表的是老鸭，小镲代表的是小鸭。
二、教学目标1．感受音乐表现鸭子的生动形象及乐曲强弱所带来的变化。
2．认识打击乐器水镲、小镲。
三、教学重点与难点教学重点：展开想象乐曲《鸭子拌嘴》中的音乐形象。
教学难点：感受乐曲强弱所带来的变化及创造性地运用打击乐器表现鸭子的情态。
四、教学过程（一）视频导入揭示课题（1）视频导入教师播放《鸭子拌嘴》动画视频导入，引导学生回答问题？问题：1．出现了哪些小动物？2．他们在干什么？（2）揭示课题教师总结学生回答的问题，引出课题。
教师语言：同学们观察得很仔细，刚才我们听到的乐曲名字就叫《鸭子拌嘴》。
（二）欣赏乐曲认识乐器（1）聆听音乐《鸭子拌嘴》，并提问。
问题：哪里表现出小鸭子叫，哪里表现出老鸭子叫？你知道这首乐曲的演奏乐器是什么吗？教师总结：这首乐曲是由几种民族打击乐器演奏的，而乐曲中老鸭子和小鸭子的形象分别是由水镲和小镲来扮演的。
澎、澎、澎是水镲的声音，它的声音大而强，是表现老鸭的。
而小镲发出的声音是镲、镲、镲清脆、明亮，是表现小鸭的。
（2）认识乐器①教师出示水镲和小镲的图片，简单介绍。
②聆听水镲和小镲，分辨小鸭和老鸭的音乐形象。
③用动作模仿乐器镲，体会音乐想象。
（三）运用动作模仿体验（1）聆听不同节奏音频，模仿不同鸭子形象。
教师：乐曲中除了用两种打击乐器不同的音色来区分老鸭子和小鸭子，还用不同的节奏来表现出鸭子们不同的动作，欣赏乐曲的一部分，请大家说一说鸭子们在做什么？教师播放表现鸭子走路、扇动翅膀、叫声音频片段。
一年级下册音乐教案-3 《鸭子拌嘴》 ︳人音版 (五线谱)
《鸭子拌嘴》教材分析：《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏。
使用乐器以小镲为主，其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。
在演奏上充分发挥各种乐器的特性，进行各类形式的组合，形象逼真地表现了群蹒跚而来的鸭子，时而引颈鸣叫，高声喧哗，时而窃窃私语，最后摇摆而去，生动地勾画出他们游水嬉戏和相互拌嘴的情景，充满了浓郁的生活气息。
乐曲分为三段，分别为中板、华彩和快板，另有一个小前奏和小尾声。
学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，对于音乐的学习积极性非常高，但是仍然尚未形成良好的聆听习惯，从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学目标：1.感受音乐表现鸭子的生动形象及乐曲强弱所带来的变化。
2.用打击乐器表现鸭子游戏和争吵的不同，创造性的用打击乐器表现小鸭的生活，感受民族打击乐器的特色。
教学重点：聆听打击乐《鸭子拌嘴》，感受民间乐器的音色特点，演奏方法。
教学难点：听辨乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。
教学准备：小钹、小镲、木鱼、大锣、云锣、钢琴、多媒体教学过程：一、导入(设计意图：吸引学生的注意力，调动学习兴趣。
)师出示谜语：嘴象小铲子，脚象小扇子，走路摇摇摆，不是摆架子。
学生描述它们的样子，有节奏的学学它们的叫声，模仿它们走路的样子。
二、聆听《鸭子拌嘴》(设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的想象力。
)1.故事导入师：天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门，嘎嘎的吹叫起来。
鸭妈妈紧跟在后面，拉开噪门和小花鸭对唱着。
它们拍打着翅膀，一步一摇的漫步在空旷的场地上。
中国民族打击乐曲目
中国民族打击乐曲目有：
1. 《鸭子拌嘴》与《老虎磨牙》：这两部作品都是打击乐大师安志顺于上世纪80年代创作的，已成为20世纪中国打击乐的代表作。
其中，《老虎磨牙》创作于1982年，根据西安鼓乐、陕西的民间锣鼓以及陕西民间乐曲为素材创作。
2. 《滴水诉情》：这是打击乐与琵琶作品，由安志顺创作。
3. 《狮子戏铃》与《双龙戏梅》：这两部作品属于庆典鼓乐。
4. 《春夜喜雨》：这是打击乐与女声清唱作品。
5. 《春莺啭》：这是打击乐与笙作品。
6. 《大唐六骏》：这是组合打击乐作品。
7. 《黄河激狼》：这是流星转鼓作品。
8. 《鼓鸣盛世》：这是鼓族合奏作品。
此外，还有《老虎磨牙》《庆典的鼓声》《鸭子拌嘴》《大唐六骏》《春夜喜雨》《鼓的组合》等。
这些作品都体现了中国民族打击乐的特色和技巧，是中华文化的重要组成部分。
小学音乐二年级上册第四单元 “音乐中的动物”单元整体教学设计
一、单元教学设计说明本单元由唱歌《动物说话》《小动物回家》、欣赏《鸭子拌嘴》(片段)、《小狗圆舞曲》《龟兔赛跑》、歌表演《小猫钓鱼》、读童谣《小鸭子》组成。
学生通过唱歌、歌表演、欣赏等音乐活动，感受音乐表达的不同情绪，丰富情感体验，培养良好的审美情趣。
二年级学生在经过一年的音乐学习后，要逐渐加强音准和节奏的训练。
本单元的《小鸭子》(读童谣)就是进行节奏训练的好素材。
教师要根据学生情况，分步骤完成教学内容。
二、单元教学目标（一）激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。
（二）本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。
（三）通过节奏和音准训练，培养学生的节奏感和听辨能力；鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力；在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。
三、教材分析（一）唱歌《动物说话》《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。
歌曲节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。
歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味性。
（二）欣赏《鸭子拌嘴》《鸭子拌嘴》是安志顺于1982年根据民间乐曲改编的一首打击乐合奏曲，取材于西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐。
作品采用模拟手法，运用小钹、水镲、木鱼云锣、大锣等打击乐器的合奏，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中，互相拌嘴嬉戏的情景。
乐曲是由散板和四二拍两种节拍类型构成。
其中散板集中在三处，即引子、第二段和第四段，四二拍主要在第一段、第三段和尾声。
（三）读童谣《小鸭子》《小鸭子》是广泛流传于儿童中的一首童谣，它欢快的节奏，表现了小鸭子的可爱形象。
教科书呈现的是两声部的节奏童谣，是利用前一节课学习的“X X”和“X X X”节奏型，由教材组改编的。
（四）唱歌《小动物回家》《小动物回家》是一首适合低年级学生学习的歌曲。
打击乐名作《鸭子拌嘴》的艺术性
打击乐名作《鸭子拌嘴》的艺术性当代音乐2017年第8期MODERN MUSIC宋亮[摘要]《鸭子拌嘴》是诞生于上世纪80年代的一首纯打击乐名曲，一直受到国内外人们的厚爱， 是活跃在舞台上的常见曲目，并被列入中小学音乐教材。
本文对此曲从乐曲的时代背景、与传统的渊 源，以及乐曲的整体特征和具体音乐表现手段如音色、节奏特色等方面进行全面的分析。
[关键词]打击乐；《鸭子拌嘴》；安志顺[中图分类号]J 607 [文献标志码]A [文章编号]1007-2233 (2017) 08-0052-02《鸭子拌嘴》是被称为“中国打击乐的贝多芬”的安 志顺的作品，这首由纯打击乐组成的合奏乐曲自上世纪80 年代初诞生以来便一直受到欢迎，1983年，在全国第三届 音乐作品暨首届民族器乐作品评奖中获得三等奖。
也在 1983年，在朝鲜举办的“第六届亚洲音乐论坛”上被各国 专家评选为优秀音乐作品并向世界各国推荐。
这首根据传 统民间音乐创作的作品，不仅国人喜爱常被搬到舞台上表 演并被选人中小学音乐教科书，而且西方人也喜欢，他们 甚至认为这是首“现代派”作品[1]。
随着时代的发展，这 首更多具有原创性的作品也成了“传统”，闵惠芬在改编潮 州筝曲《寒鸭戏水》时，就从这首乐曲中得到启发，为 《寒鸭戏水》加进了锣鼓伴奏，用轻快的鼓点表现鸭子在水 中的活泼嬉戏，也很生动幽默[2]。
排演的昆剧《伤逝》中 房东太太吵架的场面，也借鉴了《鸭子拌嘴》来代指两个 女人间庸俗的吵架声[3]。
遗憾的是，对该曲常见的是中小 学音乐教师在课堂中的教学探讨，专门对该曲作艺术层面 的分析很少。
因此，本文专门做一赏析性的分析。
_、从“知人论世”看作品中国自古就有“知人论世”之理，也就是说，要了解一个人得先了解这个人所生活的时代、社会。
人是文化动 物，人创造文化又被文化所创造。
一个人一出生必然被时 代的文化所熏染，因此也就打上了时代的烙印。
同样，要 了解一个作品不仅要了解作者，还要了解作品所处的时代。
《鸭子拌嘴》PPT
第一段 出场 第二段 对话 第三段 拌嘴 第四段 回家
同学们？想一想，还有什么乐器可以模仿鸭子拌嘴呢？
双响筒
响板
三角铁
今天,我们欣赏了民间打击乐器合奏《鸭子拌嘴》, 学习了打击乐器表 现出的不同音乐形象,希望同学们以后在欣赏音乐时,用手中的乐器走进 生活,充分展开想象的翅膀,去发现存在于我们周围的音乐。
听了有什么感觉，或者是能产生怎么样的音乐形象呢? 觉得闹哄哄的，太多的小鸭子，有的扑翅膀，有的走路有的玩耍。
再次欣赏，乐曲分为几段？每一段你可以为它编个故事吗？
歌曲分为四段。 《鸭子拌嘴》的故事 1天蒙蒙亮，鸭棚门打开，一只小花鸭急忙窜出门，“嘎嘎嘎”地欢叫 起来。鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。它 们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场地上。
4.天色渐渐晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水 珠，你追我赶地往回走，那“嘎嘎嘎” 的拌嘴声不绝于耳，移动着 的鸭群在斜阳余辉下渐渐远去。
你听的出它的乐器嘛？
云锣
木鱼
大锣
小锣
小镲
大镲
水镲
鼓
同学们？你们觉得什么乐器代表着小鸭子？ 什么乐器代表着鸭妈妈？
再次欣赏，你听的出来这四段乐句，分别用的什么乐器吗？
2.鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一声哨响，它们兴冲冲地上路了。 “嘎嘎嘎”的拌嘴声，“噗噗噗” 的脚板扑地声交织成一片,好不热闹。
3.鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情嬉戏。有的如 箭离弓，飞快地向 前游去;有的钻入水底，寻觅吃的有的伸长脖子 左顾右盼，悠闲自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。
鸭子拌嘴
-.
今天我们的主角是谁呢？
一群可爱的小鸭子，看一群可爱的小鸭子来了，我们去听听看，他们 在干什么吧？
《鸭子拌嘴》(教学设计)-人音版 音乐一年级下册
《鸭子拌嘴》教学设计一、教材分析《鸭子拌嘴》是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。
乐曲使用了云锣、木鱼、圪塔钹、镲等民间打击乐器，《鸭子拌嘴》是我国当代打击乐大师、作曲家、演奏家安志顺的作品。
乐曲活泼风趣，表现了鸭子出门、嬉戏、拌嘴、回家的情景。
非常适合低年级学生。
二、学情分析一年级下学期的学生从声音的角度上对音乐中的强弱和音色要素已经具备基本的感知力；还能初步感知有鲜明特点的音乐的表现要素：节奏、音色、速度、力度等；并且一年级学生形象思维较强，活泼爱动，善于肢体表现，心灵充满美好童真。
三、教学目标1. 通过聆听《鸭子拌嘴》初步了解民间打击乐器感知乐曲中鸭子的音乐形象。
2. 通过“角色扮演、模仿、游戏”等表演活动，体验鸭子的“出场”抓鱼”“拌嘴”的情景变化，塑造鸭子的音乐形象。
3. 帮助学生塑造角色形象，启发学生参与故事情节创编及情境表演，发展学生的创新思维。
4. 通过本课学习，学生初步认识陕西民间打击乐器云锣、木鱼、小镲、大镲等，体验民族打击乐器的魅力。
通过欣赏《鸭子拌嘴》引导孩子初步感受中国民族乐器的魅力。
四、教学重难点1.教学重点：通过欣赏《鸭子拌嘴》，认识民间打击乐器，感受民间打击乐器的丰富表现力。
用自己的语言和想象力，描述乐曲画面。
2.教学难点：运用打击乐器及肢体语言表现的“出场”“捉鱼”“争吵”。
五、教学过程（一）导入通过谈话自己喜欢的动物引出音乐刻画的动物的形象。
（二）新课教授1.“出场”介绍新朋友出场—鸭子（认识云锣、木鱼、小镲、大镲）（1）聆听音频引导孩子用动作表现鸭子的形象以及节拍（2）认识云锣和木鱼，感受云锣和木鱼的音响（3）师生尝试演奏云锣和木鱼一遍，加上动作一遍（4）介绍小镲和大镲感受音响和观察演奏方式（5）对比大镲和小镲的音色（6）聆听感受是小鸭（小镲）还是大鸭（大镲）先出场2.相见甚欢结伴游玩（捉鱼）感受节奏（1）跟节奏读词，师大鸭，生小鸭（2）边打节奏边读词（3）打节奏3.鸭子拌嘴（争吵）不可开交（1）聆听音乐感受是个怎样的场景（2）生生配合模拟场景（3）分小组演绎场景4.小结用音乐编了个故事，为这个故事取名字生自由回答，介绍创作来源揭示课题，解释课题。
人教版二年级上册音乐复习资料
二年级上册歌曲1、《大鹿》法国民歌、四二拍2、《小红帽》巴西民歌、四二拍3、《理发师》澳大利亚民歌、四二拍二年级上册欣赏1、《永远住在童话里》：童声齐唱，谷建芬作曲。
2、《糖果仙子舞曲》：管弦乐合奏，选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，俄国柴可夫斯基作曲。
它是根据德国作家霍夫曼的童话故事改编的，故事歌颂了真正的友谊和勇敢的忘我精神。
乐曲中音色独特的乐器是（钢片琴）。
3、《舞龙》民族打击乐合奏，民间乐曲。
4、《士兵进行曲》是一首（钢琴独奏），（德国）作曲家（舒曼）。
舒曼的作品以钢琴曲和歌曲居多，继舒伯特之后发展了浪漫主义的钢琴音乐风格。
他创作的声乐套曲常以多数首艺术歌曲组成，以浪漫主义诗人的诗作为歌词，注重表达诗俄内在意境。
其作品涵盖交响曲、序曲、协奏曲、重奏曲、奏鸣曲、声乐套曲及歌剧等多种体裁。
代表作：钢琴套曲《童年情景》《少年钢琴曲集》以及声乐套曲《诗人之恋》等。
5、《劳动最光荣》选自动画片《小猫钓鱼》主题歌。
6、《鸭子拌嘴》打击乐合奏，民间乐曲。
7、《小狗圆舞曲》钢琴独奏，波兰作曲家肖邦作曲。
《小狗圆舞曲》是（肖邦）于1846年初夏创作的一首（钢琴独奏曲），因为乐曲很短，它还有另外一个曲名（一分钟圆舞曲）。
8、《龟兔赛跑》管弦乐合奏，史真荣作曲。
C大调四四拍，情绪缓慢祥和、宁静地。
单簧管演奏表现兔子，大管演奏表现乌龟。
9、《三个和尚》F大调四二拍，民乐合奏，选自动画片《三个和尚》主题音乐。
10、《猫和老鼠》钢琴独奏，美国作曲家科普兰作曲。
速度时快时慢。
11、《雪橇》管弦乐合奏。
是一首描绘性非常强的管弦乐作品，由（美国）指挥家、作曲家（安德森）创作的。
C大调四二拍,乐曲轻松活泼、音乐形象生动、风格鲜明，在铃铛、啼声、鞭子等音响的衬托下，形象地描绘了雪橇飞驰的情景。
他是美国最重要的一位“亲子音乐”名家，无数的美国小朋友都是通过他那些生动活泼的音乐爱上古典音乐的。
他的代表作有《号手的节日》《打字机》《蓝色探戈》《调皮的小闹钟》.。
鸭子拌嘴 民间打击乐曲-冀少版三年级下教案
鸭子拌嘴民间打击乐曲-冀少版三年级下教案一、教学目标1.学生能够理解什么是民间打击乐曲。
2.学生能够认识“鸭子拌嘴”这首民间打击乐曲。
3.学生能够掌握此曲基本的节奏和乐曲结构。
二、教学内容1. 民间打击乐曲民间打击乐曲是传统文化中最能体现人民自然本色的音乐之一，它通常是由民间艺人自己创作，基于传统区域音乐按民间需求而演化出来的。
这类音乐既有地域色彩又蕴含社会生活和文化传统。
因此，民间打击乐曲在传播中常被认为是中国众多传统文化精华之一。
2. 认识“鸭子拌嘴”“鸭子拌嘴”是中国北方一首极为有名的《民间打击乐曲》。
音乐的“拌嘴”是指鼓手的演奏技巧，通过快速而有力地敲击鼓面，使得鼓声呈现出连续不同的音高，类似于两个鸭子互相对鸣的声音，因而被命名为“鸭子拌嘴”。
这首曲子的节奏明快，乐曲结构简单明了，深受广大民众欢迎。
3. 掌握乐曲基本节奏鸭子拌嘴是一首相对简单的曲子，具有良好的延续性，深受各个年龄层的人们喜欢。
学生将会学习到如何敲击架子鼓并按照拍子正确在键盘上进行演奏这首曲子的基本节奏。
三、教学步骤1. 导入教师宣布今天将要教授的这首民间打击乐曲《鸭子拌嘴》，提问学生：“大家知道什么是打击乐器吗？” 。
引导学生了解民间打击乐器的基本形式和分类，为本节课目标打下基础。
2. 认识“鸭子拌嘴”老师放上一段“鸭子拌嘴”的音乐片段，然后引导学生谈谈自己的所感所想，提问如下： - 音乐的节奏快吗？ - 乐曲的调子和声音高低发生了变化吗？ - 这首歌曲给你的感觉是什么？3. 学习基本技能给予学生一个简单的鼓点，让他们边上手开始演奏，边进行教学。
引领学生们逐渐掌握基本的节奏和乐曲结构。
教师要注意，确保学生的手部动作协调一致，音乐声音稳定，避免噪音的干扰。
4. 练习教师在整理学生已经掌握的节奏之后，进行专项指导和集体练习。
这是本次课小组合作的最佳机会，让学生们亲手感受雷鸣涌动的快乐。
同时，老师要耐心和鼓励，让每个人都有机会提高并最终掌握技能。
一年级音乐欣赏课《鸭子拌嘴》
一年级音乐欣赏课《鸭子拌嘴》一、活动内容：1、了解打击乐器的构造、演奏方法、音色特点。
2、欣赏音乐《鸭子拌嘴》。
二、活动目标：1、认知目标：通过摸、听、玩、画、说、想等活动，初步了解打击乐器构造的演奏方法和音色，通过欣赏，理解打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
2、技能目标：通过敲、玩，培养学生动手操作能力和音色听辨能力，能用打击乐器奏出强弱、长短节奏不同的音；提高音乐欣赏力；通过说、想、画，培养学生想象力，创造力、语言表达能力。
3、情感目标：培养学生对民族乐器的喜爱之情；通过讨论、创编、表演、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
三、设计理念《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏。
安志顺根据西安鼓乐五调《中吕粉碟儿》套曲的开场锣鼓为素材而创作。
使用乐器以小镲为主，其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。
在演奏上充分发挥各种乐器的特性，进行各类形式的组合，运用滑、点、扣、刮、滚、闷、等各种打击技巧。
乐曲共分三段，分别为中板、华彩和快板，另有一个小前奏和小尾声。
1、音乐教学以审美为核心。
音乐教学内容是音乐教学的依据，是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。
《鸭子拌嘴》是一首打击乐合奏，它“美”的着眼点则在于简洁、洗练的编配方面，通过配器显示其音色、织体的丰富之美、变化之美、和谐之美。
在这堂课中教师始终贯彻情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则，使学生产生持久的音乐学习动力。
2、以兴趣爱好为动力。
爱因斯坦的“热爱是最好的老师”是一句至理名言。
关注和重视学生的音乐兴趣与爱好，既是音乐学习的重要基础和基本动力，也是学生在音乐上持续发展，终身热爱音乐的根本保证。
在这堂课中，教师充分尊重学生的音乐感受，爱护学生的音乐好奇心，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。
3、在教学过程中渗透“两纲教育”。
在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流，玩耍的伙伴和朋友。
浅谈乐曲《鸭子拌嘴》
浅谈《鸭子拌嘴》《鸭子拌嘴》以激越的锣鼓伴奏，渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛，它是一首清锣鼓乐，属于中国古典音乐，由当代享富盛名的打击乐作曲家安志顺创作于1982年。
这首乐曲取材于西安鼓乐《五调坐乐全套•中吕粉蝶儿》的开场锣鼓和民间流行的《鸭子拌嘴》,通过充分运用音色、音量、力度和配器等方面的对比变化，生动地描绘了鸭子拌嘴的情景。
曾经获得第六届亚洲音乐论坛优秀音乐作品称号，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。
是安志顺先生作品中不可多得的佳作。
乐曲一开始，小钹模仿鸭子引颈高唱，众所周知，小钹属于金属体鸣乐器，发音较高。
其音响洪亮而强烈，穿透力很强，善于烘托气氛,是打击乐中必不可少的色彩性打击乐器，极富气势，通常表现一种激情。
用它来开场是最适合不过了，很好的表现了鸭子在欢乐时的激情。
其后接着用闷击的小镲声，酷似老鸭“嘎嘎嘎”地与小鸭子的鸣叫相对答呼应。
其间叮咚作响的云锣声和“哈的”的木鱼声，轻盈活跃，勾勒出一幅鸭子蹒跚而行的画面。
云锣，出现于唐代，元代开始大为流行，是汉、藏、蒙古、满、纳西、白、彝等族使用的敲击体鸣乐器。
古名云辙，又名云璈，民间又称九音锣。
藏族称丁冬、丁当。
是锣类乐器中能奏出曲调的乐器。
常用于民间音乐、地方戏曲和寺庙音乐中。
云锣属于金属体鸣乐器族内的变音打击乐器类，音色清澈、圆润、悦耳、余音持久，但音量不大。
不是小型民族乐队的固定编制。
云锣音量虽然不大，但点缀作用明显，流行于内蒙古、云南、西藏和汉族广大地区。
云锣叮咚作响，较好的模仿出了鸭子相互应答时的场景。
木鱼大小不一，音高不同。
圆径7—16厘米。
多用桑或椿木制作。
在民族乐队中，备有音高不同、数量不等的成套木鱼，按五声、七声音阶或十二平均律排列组合，常用于轻快活泼的乐曲中，有时可独奏简短的乐句，或用来模仿马蹄声的音响效果。
木鱼的节奏感强烈，能充分表现出鸭子蹒跚而行的动态。
此后，小钹、水镲、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸣叫声，描绘出鸭群遨游水中，相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生。
鸭子拌嘴 民间打击乐曲-冀少版三年级下教案
鸭子拌嘴民间打击乐曲-冀少版三年级下教案一、教学目标1.了解民间打击乐器。
2.掌握鸭子拌嘴节拍和谐奏。
3.培养学生的音乐感知力和协调能力。
二、教学时间本教案共3个课时。
三、教学内容第一课时1.教师向学生介绍民间打击乐器的种类，如钹、锣、木鱼等。
2.针对鸭子拌嘴这首民间打击乐曲，让学生初步感受节奏感和激情澎湃的鼓点。
3.学习使用乐器玩一组基础节奏，来增强学生的节奏感。
第二课时1.继续学习鸭子拌嘴这首民间打击乐曲的基础节奏。
2.增加使用乐器的难度，让学生学习如何编排更加复杂有冲击性的鼓点。
3.培养学生协同、配合的能力，让他们在良好的团队配合下，完成鸭子拌嘴这首乐曲。
第三课时1.鸭子拌嘴乐曲的考核性学习。
2.学生将通过发挥自己的音乐感知力和协作能力，进行表演性演出，从而达到一种更加完美的表现艺术。
四、教学方法在教学中，教师将采取讲解、示范、让学生跟着练，以及通过组织团队学生进行探究式学习等不同教学方法来达到更好的效果。
五、教学重难点1.教学重点：学生需要掌握鸭子拌嘴这首民间打击乐曲的基础节奏。
2.教学难点：如何协同完成乐曲演出，并克服技术性困难而达到更高的演奏效果。
六、教学评价与建议1.教师通过考核方式来发现学生的潜力和优势。
2.建议教师要更多关注学生情感，让学生通过音乐的表达和演奏，来释放激情和欢乐，同时也让学生在美感上得以提升。
七、教学安排第一课时：音乐种类介绍和基础节奏的培训。
第二课时：更加复杂和有冲击性的鼓点编排。
第三课时：由学生表演鸭子拌嘴乐曲，并进行考核。
八、参考资料无。
(花城版)音乐五年级下册《欣赏 鼓乐曲《鸭子拌嘴》教案
（花城版）音乐五年级下册《欣赏鼓乐曲《鸭子拌嘴》教案一. 教材分析《鸭子拌嘴》是一首具有趣味性的鼓乐曲，选自花城版音乐五年级下册。
这首乐曲以生动的描绘了鸭子拌嘴的情景，曲调轻松愉快，富有童趣。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的鼓乐文化，感受打击乐的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对打击乐器有一定的了解。
但鼓乐这一领域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受乐曲的节奏和情感，激发他们对鼓乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的鼓乐文化，感受打击乐的魅力。
2.能够用轻快的节奏演唱《鸭子拌嘴》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
四. 教学重难点1.感受乐曲的节奏和情感。
2.学会用打击乐器演奏《鸭子拌嘴》。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受乐曲的魅力。
2.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解乐曲的演奏方法。
3.小组合作法：鼓励学生相互合作，共同完成乐曲的演奏。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、图片、视频等。
2.打击乐器：鼓、锣、钹等。
3.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍乐曲《鸭子拌嘴》，让学生了解我国的鼓乐文化。
同时展示图片，让学生初步感受乐曲所描绘的鸭子拌嘴的情景。
2.呈现（5分钟）教师演奏《鸭子拌嘴》，让学生直观地感受乐曲的节奏和情感。
学生在欣赏的过程中，尝试跟随教师的演奏节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，按照乐曲的节奏进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和节奏。
4.巩固（10分钟）学生再次分组，进行集体演奏。
教师观察学生的演奏情况，及时给予指导和鼓励。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，创作类似的鼓乐作品。
可以借鉴《鸭子拌嘴》的节奏，也可以自己设计新的节奏。
教师巡回指导，给予建议和指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐曲的节奏和情感。
苏少版二年级音乐下册(简谱)第7单元《动：情景表演(鸭子拌嘴)》教学设计
鸭子拌嘴（打击乐合奏）一．教材分析这是由安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。
乐曲使用了六件打击乐器：小钹，水镲，圪垯钹，大锣，木鱼，云锣。
这首乐曲是由散板和四二拍两种基本节拍类型构成。
其中散板集中在引子，第二段；四二拍主要集中在第一，第三段和尾声，其中第三段出现了四二拍和四三拍的变拍子。
作品主奏乐器为小钹与水镲，栩栩如生地描绘出鸭子嬉戏，鸭子拌嘴等生动场景；期间两只高低不同的木鱼敲击与云锣敲击的清脆节奏均匀地结合在一起。
似鸭群蹒跚而行的情景。
二．教学目标1.欣赏打击乐器合奏《鸭子拌嘴》，感受乐曲生动的音乐形象和节奏、强弱的变化。
2.认识作品中的打击乐器，感受其中小钹和水镲的不同音色。
3.在音乐活动中运用打击乐器表现鸭子拌嘴的情景。
三．教学重难点重点：欣赏打击乐器合奏《鸭子拌嘴》，感受乐曲生动的音乐形象。
难点：学生能感受到乐曲中节奏，强弱的变化。
四．教学准备多媒体，打击乐器若干，碗、筷等道具教学过程一．课前视频欣赏《鸭子拌嘴》打击乐合奏现场版【设计意图：打击乐合奏《鸭子拌嘴》篇幅较长，学生对于打击乐合奏的形式相对不是太熟悉，因此在进入教室后就直观地进行打击乐合奏欣赏，让学生能了解到其演奏方式，熟悉乐曲，为课堂教学做好铺垫。
】二．导入1.认认打击乐器师：刚才的视频中，你看到了哪些打击乐器？学生说一说2.听辨音色展示两件打击乐器分别听听其不同音色。
水镲：清脆宏亮小钹：高亢脆亮师：作曲家也用小钹和水镲两件乐器来表现了一个动物的形象。
听一听，到底是什么动物呢？引子部分第一遍静心聆听。
学生交流说一说【设计意图：课堂教学由引子部分导入，重点让学生感知小钹与水镲的不同音色，能听辨出小钹的声音相对水镲更为高亢，脆亮。
在动物形象设定上让学生自由展开想象，不局限于鸭子这个形象。
重点是让学生能充分感受引子部分具有特色的打击乐的音色，以及动物走路时的节奏。
】三．分段欣赏1.引子部分（1）引子部分第二遍聆听再听引子部分，师动作模拟。
读童谣《小鸭子》欣赏《鸭子拌嘴》
读童谣《小鸭子》欣赏《鸭子拌嘴》（打击乐合奏）教学内容：
1、读童谣《小鸭子》
2、欣赏《鸭子拌嘴》（打击乐合奏）
教学目标：
1、学习童谣《小鸭子》，练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。
2、听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。
3、感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。
教学过程
一、读童谣
1、教师用“带读”的方式带领学生按节奏读歌谣。
2、集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。
3、为童谣伴奏
A 利用‘X X ’节奏为童谣第二句伴奏。
B 利用“XX XX XX X”节奏为童谣第三乐句伴奏。
C 学习童谣第一句和第四句。
D 完整读童谣《小鸭子》
二、欣赏《鸭子拌嘴》（片段）
（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。
（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段
A 教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭子怎么叫？
B 出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色，小镲---小鸭，水钹—老鸭。
C 教师启发学生想象；鸭子在干什么？
D 用动作表现乐曲。
（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段
A 教师提示：乐器的速度是怎样的？
B教师启发学生想象：鸭子在干什么？
C 用动作表现鸭子拌嘴，嬉戏的形象。
（4）表现乐曲
A 以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。
B 分组随音乐表演。
C 在教师指导下，学生用打击乐器伴奏。
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x x I x x II
（渐弱）
听一听 演一演
奏一奏
仔细观 察各种乐器 的演奏方法， 试着模仿。
说一说
欣赏了《鸭子拌嘴》，你有什么收获呢？
编导：朱小丽 摄像：张霏奥 Nhomakorabea余世毅重庆市涪陵区教育委员会 2019年4月18日
重庆市涪陵区“一师一优课 一课一名师”活动
鸭子拌嘴
授课教师：陈莉 年级：三年级下册 学科：音乐 教材版本：冀少版
重庆市涪陵区百胜镇中心小学校
初步感知
xx xx I xx xx I xx xx I xx xx II
力度 速度
拌嘴
嘎 嘎 I 嘎 嘎 I 嘎 嘎 I 嘎 嘎 II 嘎嘎 嘎 I 嘎嘎 嘎 I 嘎嘎 嘎 I 嘎嘎 嘎 II 嘎嘎 嘎嘎 I 嘎嘎 嘎嘎 I 嘎嘎 嘎嘎 I 嘎嘎 嘎嘎 II