台北市立建国高级中学性别平等教育实施规定
台北市 97 年度性别平等教育防治小组研习活动
辦理 時間
97.09.24 97.09.26
97.09.30
97.10.08
承辦學校
說明
1.上午邀請世新大學羅燦煐教授， 主講處理程序與行政協調、案例
長春國小 講解。 2.下午邀請蘇芊玲教授，主講基本 概念與法規。
(兩日研習)
調查知能，作調查報告撰寫說
明；下午鍾宛蓉律師指導，分組
撰寫調查報告並作評論。
臺北市 97 年度高中職校園性侵害或性騷擾防治教育研習活動
一、研習時間：97 年 10 月 8 日（星期三）9：00 至 16：30 二、地點：臺北市立內湖高工 三、講座：羅燦煐教授/蘇芊玲教授
臺北市 97 年度國中校園性侵害或性騷擾防治教育研習活動
臺北市 97 年度性別平等教育防治小組研習活動
項次 活 動 名 稱
調訓國小新任之之訓 導主任、生活教育組 長及輔導組長進行校 一 園性侵害或性騷擾防 治教育研習 （一日研習） 調訓國中新任之之訓 導主任、生活教育組 長及輔導組長進行校 二 園性侵害或性騷擾防 治教育研習 （一日研習）
調訓國小性別平等委 員會執行秘書進行校 三 園性侵害或性騷擾防 治教育研習 （一日研習）
調訓國小校園性騷擾
下午邀請世新大學羅燦煐教
或性侵害事件調查專
授、王雅芬主任、蔡季宴老師，
業人才庫成員進行校
士林國小
十
97.11.10~11
園性侵害或性騷擾防
永吉國中
針對調查知能案例進行模擬演 練。
治教育在職進修研習
2.第二天上午邀請鍾宛蓉律師主講
学校性别平等教育措施
学校性别平等教育措施引言性别平等是现代社会发展的迫切要求，学校作为培养下一代的重要场所，肩负着性别平等教育的重要责任。
本文将探讨学校可以采取的性别平等教育措施，旨在促进学生的全面发展和平等的社会环境。
1、性别平等教育意义性别平等教育是消除性别歧视、促进社会公正的重要手段。
性别平等教育可以帮助学生摆脱刻板印象和偏见，培养他们对性别平等的意识，从而促进社会的进步和发展。
2、推进性别平等教育的重要举措学校可以通过多种方式推进性别平等教育。
首先，学校应制定相关政策和指导方针，确保性别平等教育的落地。
其次，学校可以组织性别平等教育的培训和研讨会，提高教师的专业素质。
同时，学校还可以开设性别平等教育课程，使学生通过系统学习培养性别平等的观念。
3、消除性别刻板印象学校应努力消除性别刻板印象，打破人们对于男女在社会角色上的固有认知。
学校可以通过举办职业规划讲座和座谈会，向学生介绍各行各业的成功案例，鼓励男女学生追求自己的兴趣和理想职业。
同时，学校还可以鼓励男生参与美术、舞蹈等传统上被认为女性适合的活动，鼓励女生参与体育、科技等被认为男性适合的活动，消除性别刻板印象。
4、倡导平等的家庭教育家庭教育对于性别平等教育起着至关重要的作用。
学校可以通过组织家庭教育辅导班和家庭教育讲座，向家长传授性别平等教育的理念和方法。
同时，学校还可以开展亲子活动，培养家庭成员之间的平等意识，促进性别平等的家庭教育环境。
5、建立友善的学校文化学校应努力打造友善的学校文化，创造一个对性别平等充满尊重和包容的环境。
学校可以加强对性别歧视行为的惩戒力度，制定严格的纪律规定，确保学校的公平和和谐。
同时，学校还可以组织性别平等教育的主题活动和社团，促进学生之间的交流和合作。
6、强调性别平等的课程设置学校应在教学中强调性别平等的重要性，将性别平等融入各门课程。
例如，在语文课上可以选取性别平等相关的文学作品进行阅读和分析，让学生理解性别平等的意义。
在历史课上可以介绍性别平等运动的历史背景和影响，激发学生对性别平等的兴趣和思考。
中学性别平等教育的策略与实施方案
中学性别平等教育的策略与实施方案引言：性别平等教育是当代社会所迫切需要的重要议题之一。
在中学阶段，性别意识形成的关键时期，通过有针对性的教育和实施方案，可以为学生提供平等的机会和发展空间，打破性别刻板印象，促进社会的进步与发展。
本文将探讨中学性别平等教育的策略和实施方案，以期为教育决策者和教育工作者提供一定的指导和参考。
一、了解中学阶段的性别特征中学阶段是学生性别意识和性别角色认知形成的关键时期。
在这个阶段，学生开始探索自我、建立自我身份，性别认同也逐渐成熟。
因此，教育工作者和决策者应该充分了解中学阶段的性别特征，包括性别角色刻板印象的形成、性别差异的存在等。
通过对学生的性别认知进行针对性的研究，才能制定出有效的性别平等教育策略。
二、改革性别角色刻板印象的教学内容中学阶段的教学内容应该避免强化性别角色刻板印象，而是鼓励学生摆脱传统性别固有观念，实现真正的性别平等。
教育工作者可以从以下几方面进行改革：1. 修订教材：评估和修订教材中存在的性别歧视或偏见，确保教材内容不对任何一方性别造成不公正的影响。
教材应该广泛涵盖各个领域的历史、科学、艺术等，以便呈现男女性别在各个领域的平等成就。
2. 多元化教学模式：鼓励学生主动参与各种多元的教学活动，如小组讨论、角色扮演等。
这样的活动可以帮助学生了解不同性别的观点和观念，提高他们的包容性和协作能力。
3. 反思性别刻板印象：组织学生参与有关性别平等的讨论和思考活动，引导学生认识到性别刻板印象的存在和影响。
通过引导学生反思和挑战自己的性别偏见，培养他们的性别平等意识。
三、培养学生的性别平等意识培养学生的性别平等意识是实施中学性别平等教育的关键一环。
教育工作者和决策者可以通过以下方法来实现：1. 制定性别平等教育政策：学校和教育机构应该制定明确的性别平等教育政策，将性别平等纳入学校的目标和价值观中。
这些政策可以包括教师培训、课程设置、学校文化等方面的要求，以推进性别平等教育的实施。
性别平等教育法
• 第 6 條學校應設性別平等教育委員會，其任務如下： ➢ 一、統整學校各單位相關資源，擬訂性別平等教育實施計畫，落實 並檢視 其實施成果。 ➢ 二、規劃或辦理學生、教職員工及家長性別平等教育相關活動。 ➢ 三、研發並推廣性別平等教育之課程、教學及評量。 ➢ 四、研擬性別平等教育實施與校園性侵害及性騷擾之防治規定，建 立機制 ，並協調及整合相關資源。 ➢ 五、調查及處理與本法有關之案件。 ➢ 六、規劃及建立性別平等之安全校園空間。 ➢ 七、推動社區有關性別平等之家庭教育與社會教育。 ➢ 八、其他關於學校或社區之性別平等教育事務。
• 第 8 條直轄市、縣 (市) 主管機關之性別平等教育委員會，置 委員九人至二十三 人，採任期制，以直轄市、縣 (市) 首長為主任委 員，其中女性委員應占 委員總數二分之一以上；性別平等教育相關領 域之專家學者、民間團體代 表及實務工作者之委員合計，應占委員總 數三分之一以上。 前項性別平等教育委員會每三個月應至少開會一次， 並應由專人處理有關 業務；其組織、會議及其他相關事項，由直轄市、 縣 (市) 主管機關定之 。
• 第 9 條學校之性別平等教育委員會，置委員五人至二十一人， 採任期制，以校長 為主任委員，其中女性委員應占委員總數二分之一 以上，並得聘具性別平 等意識之教師代表、職工代表、家長代表、學 生代表及性別平等教育相關 領域之專家學者為委員。 前項性別平等 教育委員會每學期應至少開會一次，並應由專人處理有關業 務；其組 織、會議及其他相關事項，由學校定之。
• 第 16 條學校之考績委員會、申訴評議委員會、教師評審委員會 及中央與直轄市、 縣 (市) 主管機關之教師申訴評議委員會之組成， 任一性別委員應占委員 總數三分之一以上。但學校之考績委員會及教 師評審委員會因該校任一性 別教師人數少於委員總數三分之一者，不 在此限。 學校或主管機關相關組織未符合前項規定者，應自本法施行 之日起一年內 完成改組。
性别平等教育工作方案
性别平等教育工作方案正视性别平等问题，是构建和谐社会的必要条件之一。
性别平等意味着男女在社会、政治、经济和文化等各个领域都享有同等的权力、权利和机会。
然而，在现实生活中，性别不平等依然存在，女性在职场晋升、教育机会和家庭责任方面面临着严重的不平等待遇。
因此，建立一套完善的性别平等教育工作方案非常重要。
第一，了解性别平等的概念和背景。
性别平等是一种理念，强调男女在社会中的平等地位与权利。
性别平等是一项全球性的任务，联合国已将其作为可持续发展目标之一。
在一个性别平等的社会中，每个人都可以充分发挥自己的潜力，不受性别约束。
第二，培养学生的性别平等意识。
学校是性别平等教育的重要阵地，应该通过课程设置和教育活动来培养学生的性别平等意识。
学校可以组织性别教育的主题演讲和讲座，通过讲述现实生活中的性别歧视案例，引导学生正视性别不平等问题。
第三，拓宽教材内容。
教材中的内容应该更加包容，不仅仅强调男性的成就，还应该展示女性的贡献和能力。
教师应该引导学生全面了解历史上的女性英雄，并鼓励学生发展自身的特长和兴趣。
第四，消除性别歧视行为。
学校应制定严格的性别歧视行为规范，对违规行为进行严肃处理。
同时，学校也应该为学生提供一个公平和公正的学习和生活环境，不偏袒男生或女生，不让性别成为评价学生的唯一标准。
第五，推广性别平等的教育资源。
学校可以与相关机构合作，开展性别平等教育资源的推广活动。
这些资源包括书籍、电影、音乐和艺术作品等，都可以用来展示和引导性别平等的思想。
第六，培养性别平等的师资队伍。
学校和教育机构应该加强对教师的培训和引导，提高他们在性别平等教育方面的专业素养。
教师应该成为性别平等教育的典范，为学生树立良好的榜样。
第七，关注性别不平等问题的研究。
学校可以设立性别研究中心或由专家学者组成的委员会，致力于性别不平等问题的研究和解决。
这些研究成果可以为政府制定制度和政策提供参考。
第八，性别平等教育的跨学科融合。
性别平等教育涉及多个学科领域，政府和学校应推动不同学科的合作，形成一体化的性别平等教育工作方案。
台北市各级学校实施性别平等教育(含性别平等教育、性教育、性.
臺北市各級學校實施性別平等教育（含性別平等教育、性教育、性侵害、性騷擾、家庭暴力、兒童及少年性交易防制等）
期報表
96學年度第1學期（96.09—96.02）填報日期：97.03.___ 校名：
一、各科/領域教學（教務處）
二、宣導、輔導活動（訓導處/學務處、輔導處/輔導室）
備註：1.性別平等教育法第三章第17條至19條規定。
2.性別平等教育法第17條規定：國中小除應將性別平等教育融入課程外，每學期應實施性別平等教育課程或活動至少
4小時；高級中學應將性別平教育融入課程。
性別平等教育課程包含性別教育、性教育、情感教育、同志教育…等
3.依據九年一貫課程將性別平等教育融入各科教學。
4.性侵害犯罪防治法第7條規定：各級中小學每學年應至少有4小時以上之性侵害防治教育課程。
5.家庭暴力防治法第49條：各級中小學每學年應有家庭暴力防治課程。
三、校園安全（總務處）
備註：1.性別平等教育法第12條
2.校園性侵害或性騷擾防治準則第4條及第5條
四、學校性別平等教育委員會
（一）組織：置委員（）人，女性委員（）人。
（二）成員身分：主任委員－校長
執行秘書－□輔導主任、□學務主任、□教務主任、□校長秘書□其他（）
教師代表（）人，職工代表（）人，家長代表（）人，學生代表（）人，專家學者（）人，其他（）
人。
（三）開會時間：1. 年月日 2. 年月日
（依性平法第9條--每學期應至少開會一次。
）
（五）建立性侵害、性騷擾、家庭暴力、性交易、學生懷孕、性別岐視事件處理模式、輔導轉介流程、通報及申訴制度：
承辦人：主任：校長：
電話：。
高中教育性别平等教育方案
高中教育性别平等教育方案1. 背景介绍近年来，性别平等教育成为教育领域关注的重要议题。
高中教育作为培养未来社会主体的阶段，应该在性别平等意识、教育模式和师生关系等方面发挥重要作用。
本方案旨在为高中阶段的性别平等教育提供指导和实施方案。
2. 目标与原则2.1 目标：a) 培养学生性别平等意识，树立平等、尊重、包容的价值观；b) 消除性别偏见，促进学生在学术、职业和社交领域中的平等发展；c) 提供公正的教育机会和资源，满足男女性别学生的需求。
2.2 原则：a) 平等原则：男女学生享有平等的权利和机会；b) 敬业原则：教师坚守专业道德，公正对待不同性别学生；c) 父母参与原则：加强与家长的合作，共同实施性别平等教育。
3. 实施步骤3.1 课程内容设计：a) 性别平等教育课程应纳入教学计划，涵盖性别意识、性别角色、性别平等法律法规等方面的内容；b) 导入案例教学，通过具体案例让学生了解性别歧视问题，并引导其思考和讨论；c) 打破性别定型，提供男女学生参与各类课程和活动的机会，鼓励充分发展自身潜能。
3.2 师资培训：a) 组织教师参加性别平等教育培训课程，提高其性别平等意识和教育能力；b) 鼓励教师开展性别平等教育相关研究，推广优秀案例和经验；c) 建立教师交流平台，促进共同进步和经验分享。
3.3 学校文化建设：a) 建立性别平等教育宣传栏，宣传相关政策和法规，增强师生对性别平等教育的认知；b) 开展主题活动，如性别平等教育周、性别平等讲座等，引导学生和教师了解性别平等问题；c) 构建和谐的师生关系，搭建平等互信的交流平台，鼓励学生积极参与学校民主管理和决策。
4. 评估与改进4.1 设立评估机制，定期对性别平等教育方案的实施效果进行评估与反馈；4.2 收集师生的意见与建议，并及时调整改进方案；4.3 不断完善相关政策法规，强化性别平等教育在高中教育中的地位和作用。
5. 结语性别平等教育是高中教育中的重要课题。
学校性别平等教育手册
学校性别平等教育手册一、引言：性别平等的重要性性别平等是一个全球议题，它追求男女在社会、经济和政治方面享有同等权利和机会。
在当今社会，尽管有了一定的进步，但性别不平等的问题依然存在，而学校作为培养未来社会主体的地方，肩负着重要的责任去教育学生认识性别平等的重要性。
二、定义性别平等性别平等并非要求男女完全一样，而是要求男女在相同的条件下享有平等的权利和机会。
性别平等鼓励人们打破刻板印象和性别歧视，反对对性别的偏见和不公平对待。
三、平等教育的意义平等教育是解决性别不平等问题的重要途径。
通过教育，学校可以帮助学生明白性别的社会建构，培养他们尊重性别多样性的观念，并推动性别角色的积极变革。
四、教师的角色与责任教师是学校性别平等教育的关键角色。
教师应推崇男女平等，鼓励学生超越经典刻板印象，实现潜能。
教师还应培养学生的同理心，教导他们尊重他人的选择和利益。
五、性别平等教育的内容1. 反对性别歧视：学校应教导学生不要歧视他人，尤其是基于性别的歧视。
学生应学会认同和尊重性别多样性，并且反对所有形式的性别歧视。
2. 感知性别平等：学校应该提供正面的角色模型和案例，让学生感知到性别平等的力量和美好。
通过讲述成功的男性和女性故事，学生可以意识到性别不是决定命运的因素。
3. 温和性教育：学校必须提供科学准确的温和性教育，教导学生正确对待性别、性别身体以及性别观念。
这样可以帮助学生摆脱错误的性别歧视观念。
4. 打破性别偏见：学校应教育学生不要受传统性别角色限制，男生可以选择烹饪、家务等女性传统工作，女生可以选择科学、工程等男性传统工作。
六、性别平等教育的实施方法1. 整合性别平等教育的内容：将性别平等的教育内容融入到各科目中，使学生在各方面的学习中都能接受到这样的教育。
2. 多元化的教材选择：在选择教材时，学校要尽量选择包含性别平等内容的教材，以提升学生对性别平等观念的认同。
3. 培训教师：学校可以组织性别平等教育的培训课程，培养教师的性别平等意识和教育能力。
高中教育性别平等教育
高中教育性别平等教育高中教育对于塑造学生的性别观念、性别角色和性别认知起着重要的作用。
为了实现性别平等教育，高中教育应该重视对学生进行全面的性别教育，促进性别平等的意识和价值观的培养。
本文将从校园环境、课程设置和教师教育三个方面来探讨如何实施高中教育的性别平等教育。
一、校园环境的性别平等教育校园环境是学生性别平等教育的基础。
学校应该建立一个尊重性别平等的校园文化，营造男女生平等对待的氛围。
首先，学校应该设立性别平等教育的相关规定和制度，明确禁止任何形式的性别歧视和暴力行为。
其次，学校应该积极培养学生的性别平等意识，开展宣传活动和教育讲座，引导学生摒弃性别偏见和成见。
此外，学校应该提供平等的机会和资源，鼓励男女生在学术、体育、艺术等方面发展，消除性别差距。
二、课程设置的性别平等教育课程设置是实施性别平等教育的重要手段。
学校应该在各科目的课程中融入性别平等教育的内容。
例如，在语文、历史和社会学等课程中，可以引导学生学习和了解有关性别平等的文化、历史和社会现象。
在生物学和心理学等科学课程中，应该介绍性别差异的科学知识，帮助学生理解生理和心理上的性别区别并消除性别刻板印象。
此外，学校还应该组织性别意识教育的专题活动，包括性别平等的讲座、研讨会和展览等，使学生能够深入了解性别平等的重要性和现实问题。
三、教师教育的性别平等教育教师是性别平等教育的关键推动者和实施者。
学校应该加强对教师的性别平等教育培训，提高教师的性别平等意识和教育水平。
教师应该具备性别平等的知识和技能，能够在教学过程中主动引导和促进性别平等的教育。
教师还应该注重培养学生的性别意识和性别平等价值观，帮助学生树立正确的性别观念和价值观。
此外，学校应该建立性别平等教育的监督和评估机制，定期对教师进行性别平等教育的绩效评估，促进教师的专业成长和发展。
总结实施高中教育的性别平等教育是培养学生性别意识和性别平等价值观的重要途径。
从校园环境、课程设置和教师教育三个方面来推进性别平等教育，可以有效促进学生的性别平等认知和价值观的培养。
中学生身心健康教育的性别平等教育
中学生身心健康教育的性别平等教育在中学生身心健康教育中，性别平等教育扮演着重要角色。
性别平等教育旨在培养学生对性别的正确认识，促进性别平等，消除性别歧视，构建一个平等和谐的社会。
本文将围绕性别平等教育在中学生身心健康教育中的重要性展开讨论，并提出相应的教育策略。
一、性别平等教育的重要性性别平等教育是培养中学生正确的性别观念、认识和态度的重要途径。
通过性别平等教育，学生能够认识到男女性别在社会角色和能力上的平等，避免对性别的偏见和刻板印象。
同时，性别平等教育还有助于培养学生的危机意识和自我保护意识，提高他们的抵抗性别歧视和性侵犯的能力。
二、性别平等教育的内容1. 男女平等的思想教育性别平等教育应该从思想层面入手，强调男女是平等的。
学校可以组织性别教育活动，邀请专家学者进行讲座，向学生普及有关性别平等的知识和理念。
通过引导学生思考、讨论和分享，培养他们的性别平等意识，并形成正确的思维方式和行为模式。
2. 性别角色的拓宽传统的性别角色观念往往给学生带来束缚和压力。
学校可以推广非传统性别角色的故事和事迹，让学生了解不同性别在各个领域的杰出表现，鼓励他们选择自己真正感兴趣的事业，并摆脱对性别角色的刻板印象。
3. 性别教育的生理知识性别平等教育还应该包括生理知识的介绍，帮助学生了解自己的身体和性别发育过程。
学校可以通过生理课程和专题讲座，向学生传授正确的生理知识，回答他们的疑问，引导他们形成积极的性别认知和态度。
三、性别平等教育的实施策略1. 教师的专业培训学校应该加强对教师的性别平等教育培训。
教师需要了解性别平等教育的理论基础和实施方法，掌握教育资源和案例，提高自身的专业素养，以便更好地引导学生。
2. 创建平等尊重的学校文化学校应该营造一个平等尊重的学校文化氛围，倡导无歧视、无暴力、无骚扰的学习和生活环境。
学生需要感受到来自师生和同学的平等对待和尊重，形成正向的行为模式。
3. 开展性别平等教育活动学校可以定期组织多样化的性别平等教育活动。
‘性别平等教育法’应予办理事项
因教育部「校園性侵害或性騷擾防治準則」刻正積極規劃中，爰教育部八十八年頒訂之「大專校院及國立中小學校園性騷擾及性侵犯處理原則」暫緩停止適用，擬俟前開準則發布施行後再予停止適用。
2.俟教育部前開準則發布施行，各校復應依該準則訂定防治規定，據以處理校園性侵害或性騷擾事件。學校前開原訂定之相關規定屆時再予停止適用。
第二十條規定
四、針對學校業檢送修正後實施要點部分：
為減少學校行政負擔，本部擬不請學校修正報部備查，惟擬於函中告知為因應「性別平等教育法」正式施行，學校需依該法檢討原訂定之要點，並俟本部準則完成後依該準則重行訂定防治規定。
第二十條規定
各直轄市、縣（市）政府針對「性別平等教育法」應予辦理事項
應注意辦理事項
應注意辦理事項
條文依據
備註
一、設「性別平等教育委員會」：
其組成、組織、會議及其他相關事項須依第九條規定辦理。
第六條、第九條規定
二、請積極維護懷孕學生之受教權，並提供必要之協助。
第十四條第三項規定
教育部刻正委請專家學者研議相關配套措施。
三、調整學校之「考績委員會」、「申訴評議委員會」及「教師評審委員會」之委員性別比例組成：
第二十一條規定
如前已依本部函頒之「大專校院及國立中小學校園性騷擾及性侵犯處理原則」設置相關「性騷擾及性侵犯處理委員會」或小組者。
五、餘相關事項亦請依該法規定辦理。
請至本部訓育委員會網站詳閱該法相關規定（搜尋路徑：【訓育委員會】→【法令規章】→【性別平等教育法】）。
各直轄市、縣（市）政府所屬中小學針對「性別平等教育法」應予辦理事項
條文依據
備註
一、設「性別平等教育委員會」：
其組成、組織、會議及其他相關事項須依第八條規定辦理。
性别平等教育自重尊人自闭生青春不亮红灯103年3月28日
◆性別平等教育自重尊人自閉生青春不亮紅燈(103年3月28日)資料來源:國語日報網站-特殊教育/specialeducation/文／胡心慈（臺灣師範大學特殊教育學系副教授）談到自閉症學生的性別平等教育，一般人可能只想到生理層面，就是教導學生保護身體隱私不被侵犯，不在公眾場所暴露生殖器官等。
其實，性別平等教育最根本的核心概念是「自尊、尊重別人」。
師長格外要以身作則，讓學生感受到自己是被尊重的，被當成寶貝的，才能喜歡自己，珍惜自己，也才能尊重別人。
或許有人以為，對有溝通障礙及人際互動障礙的自閉生談性別平等教育，太不實際，但正因為自閉生有溝通互動障礙，才要提早教導他，以便爭取多一點時間提升他和他人溝通互動的能力，如果等自閉生進入青春期，有了性方面的行為問題，才想跟他談性別教育，那就來不及了。
新的特殊教育課程綱要並沒有「性別平等教育」領域，但仔細檢視，可以發現它分散在生活管理領域的自我照顧與家庭生活次領域，以及社會技巧領域，正呼應了「自尊、尊重別人」的學習重點。
自我意識及早啟蒙二十年前，臺北啟智學校和杏陵醫學基金會曾共同翻譯出版《家庭生活健康教育》，它是美國洛杉磯特殊教育委員會原著的性教育教材，內容包含四個部分：自我意識、自我保護、健康及衛生、關係，二十年後的今天看來，這四個部分仍是性平教育的重點。
有些心智障礙少女被性侵而不反抗，竟是以為這麼做可以得到大人（加害者）的認同或禮物，因此，「自我意識」越早啟蒙越好。
當自閉生能正確評價自己，接受自己，才能珍重自己，進而保護自己。
自我保護先懂關係「自我保護」的第一課是分辨「關係」。
自閉生的人際關係，由親密到疏離，可以分為家人、可信任的照顧者、朋友、熟人、社區人員和陌生人，自閉生須能了解，對不同親密關係等級的人有不同對待方式，超越了限度，就是不安全的接觸，這樣他不但能確實的保護自己，也才不會把所有人都視為壞人。
針對高中時期自閉生，一定要讓他對婚姻和家庭有正確概念。
学校性别平等工作制度
学校性别平等工作制度一、总则为了促进学校性别平等，消除性别歧视，保障男女学生享有平等的教育权利和机会，培养具有全面素质和创新精神的人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国妇女权益保障法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
二、性别平等原则1.学校坚持男女平等的原则，充分尊重和保障男女学生的合法权益，消除一切性别歧视和偏见，为男女学生提供平等的学习环境和机会。
2.学校在招生、录取、教育、管理、就业等方面，实行性别平等原则，确保男女学生享有平等的权利和机会。
3.学校积极采取措施，促进男女学生在学业、品德、能力、体育等方面全面发展，培养男女学生的创新精神和实践能力。
三、性别平等教育1.学校将性别平等教育纳入教育教学体系，通过课程设置、教学活动、社会实践等方式，普及性别平等知识，提高师生员工的性别平等意识。
2.学校开展形式多样的性别平等教育活动，如讲座、研讨会、辩论赛等，促进师生对性别平等问题的深入了解和讨论。
3.学校加强男女学生之间的交流与合作，鼓励男女学生参与各类社团和组织，促进男女学生的相互了解和尊重。
四、管理和服务1.学校在管理和服务工作中，实行性别平等原则，确保男女学生在享有同等权益方面不受歧视。
2.学校加强对女学生的特殊保护，建立健全女学生安全教育和管理制度，提高女学生的自我保护意识和能力。
3.学校关心照顾残疾女学生，为她们提供必要的学习和生活帮助，保障她们的教育权利和尊严。
五、教师队伍建设1.学校加强教师队伍建设，提高教师的性别平等意识，鼓励女教师参加各类专业培训和发展计划，提高女教师的教学和科研水平。
2.学校鼓励男女教师在教育教学、科研、管理等领域充分发挥各自的特长和优势，共同促进学校的发展。
六、监督和评估1.学校建立健全性别平等工作监督机制，定期对性别平等工作进行检查和评估，确保性别平等工作的有效实施。
2.学校将性别平等工作纳入教职工绩效考核体系，对在性别平等工作中取得优异成绩的教职工给予表彰和奖励。
台北市公私立各级学校校园性侵害或性骚扰防治规定范例
臺北市公私立各級學校校園性侵害或性騷擾防治規定範例940629一、為預防與處理校園性侵害或性騷擾事件，本校依「性別平等教育法」(以下簡稱本法)及「校園性侵害或性騷擾防治準則」(以下簡稱本準則)訂定本防治規定，並公告周知。
二、本防治規定之用詞定義如下:(一)性侵害：指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。
(二)性騷擾：指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。
或以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。
(三)校園性侵害或性騷擾事件：指性侵害或性騷擾事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生者。
包含不同學校間所發生者。
(四)教師：指專任教師、兼任教師、代理教師、代課教師、護理教師、教官及其他執行教學、研究或教育實習之人員。
(五)職員：指前款教師以外，於學校執行行政事務或庶務之人員。
(六)學生：指在學或接受進修推廣教育者。
(七)教育人員 : 指學校校長、教師、職員、工友、體育教練、警衛、校護等等。
三、為防治校園性侵害或性騷擾事件，由本校「性別平等教育委員會」研擬本防治規定，建立機制，並負責事件之調查處理。
四、本校除積極推動學生性侵害或性騷擾防治教育課程外，為提升本校教職員工生尊重他人與自己性或身體自主之知能，各處室應合作實施下列措施 :(一)每年定期舉辦教職員工生校園性侵害或性騷擾防治之教育宣導活動，並評鑑其實施成效。
(二)每年定期為性別平等教育委員會及負責校園性侵害或性騷擾事件處置相關單位之人員，辦理校內或鼓勵參加校外相關之在職進修及事件處置研習活動，參加人員給予公假或公差假登記。
(三) 將本規定納入教職員工聘約及學生手冊。
(四) 鼓勵事件被害人或檢舉人儘早申請調查或檢舉，以利蒐證及調查處理。
(五) 辦理教職員工之職前教育、新進人員培訓、在職進修納入性別平等教育暨性侵害、性騷擾防治課程。
台北市国民教育辅导团性别平等教育辅导小组
臺北市國民教育輔導團性別平等教育輔導小組102學年度第2學期輔導員公開授課場次及活動流程表一、年度教學研究主軸：性別與權力二、活動流程：時間(上午/下午) 活動內容活動說明09:00~09:30 / 13:00~13:30 報到報到/領取資料09:30~10:10 / 13:30~14:15 課前說明會教學理念與設計/觀課重點說明10:30~11:10 / 14:25~15:10 觀課公開授課11:20~12:00 / 15:20~16:00 課後討論會授課者說課/觀課者議課/綜合座談PS：國中每節上課45分鐘，各流程時間將視實際需要進行調整。
三、公開授課場次一覽表：日期星期時間授課者授課單元名稱主持人參加對象辦理地點103.04.24 四13:00-16:00 張嘉麟老師從題辭看傳統性別建構/國文/八年級高敏慧校長連世驊校長松山區教師性平團團員敦化國中802教室103.05.01 四09:00-12:00 李麗春老師動物世界面面觀/自然曹麗珍校長連世驊校長松山區教師性平團團員民生國小103.05.22 四09:00-12:00 段世珍老師黃琪芬主任梁祝情緣/藝文&綜合連世驊校長士林區教師性平團團員天母國中103.05.29 四09:00-12:00 滕德政主任奇妙的種子/生活詹益正校長連世驊校長中山區教師性平團團員長春國小103.06.05 四09:00-12:00 林瓊珠主任泥土裡的螞蟻/生活/二年級韓崑河校長連世驊校長中山區教師性平團團員長安國小103.06.12 四09:00-12:00 葉蓁燕主任性別與自我了解/健體連世驊校長內湖區教師性平團團員西湖國小※備註：1.為考量教學品質與教學空間因素，每場次參加人數以不超過25人為原則，並以所在行政區之學校教師為主要參加對象，若尚有名額亦歡迎本市各校教師報名參加。
2.報名時間自即日起至各場次授課日期前三日截止。
3.因經費有限，各場次均無法提供當日午餐，請各參加人員見諒。
中学教育中的性别平等教育
中学教育中的性别平等教育性别平等教育是指在教育过程中，对男女学生平等对待，消除性别歧视，促进男女平等发展的教育理念和实践。
在中学阶段，性别平等教育尤为重要，因为这是学生性别认知和性别角色形成的关键时期。
本文将探讨中学教育中的性别平等教育的重要性、实施策略以及面临的挑战。
一、性别平等教育的重要性1. 促进学生全面发展：性别平等教育能够消除性别刻板印象和性别歧视，使男女学生都能够充分发展自己的潜能。
通过提供平等的学习机会和资源，学生可以根据自己的兴趣和能力选择学习内容和课程，不受性别限制。
2. 培养尊重和包容的价值观：性别平等教育有助于培养学生尊重和包容他人的价值观。
通过教育学生认识到男女之间的平等和互补，学生能够更好地理解和尊重他人的选择和权利，从而建立和谐的人际关系。
3. 打破性别角色限制：性别平等教育能够帮助学生摆脱传统的性别角色限制。
传统观念认为男性应该强壮、勇敢，女性应该温柔、体贴，这种观念限制了学生的发展空间。
通过性别平等教育，学生可以自由选择自己的兴趣和职业，不受性别限制。
二、实施性别平等教育的策略1. 教育政策支持：政府和学校应制定相关政策，明确性别平等教育的目标和要求。
政策可以包括性别平等教育的课程设置、教材选择、教师培训等方面，以确保性别平等教育得到有效实施。
2. 课程内容设计：学校应在各个学科中融入性别平等教育的内容。
例如，在语文课上可以引导学生阅读关于性别平等的文学作品，历史课上可以介绍女性的历史功绩，科学课上可以讲解男女生理差异等，以增强学生对性别平等的认识。
3. 培养性别意识：学校可以组织性别平等教育的活动，如性别平等主题的讲座、座谈会等。
通过这些活动，学生可以了解性别平等的重要性，认识到性别歧视的存在，并学会反思自己的性别观念和行为。
4. 培训教师：学校应为教师提供性别平等教育的培训和指导。
教师是性别平等教育的关键推动者，他们需要具备相关的知识和技能，能够在教学中传递性别平等的理念，并引导学生树立正确的性别观念。
国立旗美高中九十五学年度性别平等教育及生命教...
國立旗美高中九十五學年度「性別平等教育」及「生命教育」系列活動-影片討論「愛是永不止息」一、說明：1.輔導室將於班會時間播放「性別平等教育」及「生命教育」相關影片。
2.輔導室預訂全一、三年級討論「生命教育」學習單、全二年級討論「性別平等教育」學習單。
3.各班將會拿到「生命教育」學習單或「性別平等教育」學習單，學習單上有討論提綱，希望導師能協助引導同學討論。
4.若當天導師未安排重要行程，希望導師能協助配合觀賞影片，並協助引導班上同學討論「性別平等教育」或「生命教育」學習單。
5.活動完成後，希望導師能將學習單交給各班學藝股長，並請學藝股長送回輔導室，以利做活動資料彙整。
6.最後，非常感謝老師的協助，有您的幫忙「性別平等教育」及「生命教育」才得以推動。
二、活動方式：1.影片名稱：『愛是永不止息』2.播放時間：95.12.07(四)13：103.影片長度：約41分鐘4.討論方式：請於95.12.07(四)13：10準時打開20頻道收看，看完影片後，請導師協助討論學習單之討論綱要。
5.學習單紀錄：請老師指定一同學(如：學藝股長)紀錄討論內容。
6.學習單回收：活動完成後，請各班學藝股長將學習單送回輔導室。
三、影片簡介：陳成貴與呂院雅，對大多數人而言，是陌生的兩個名字。
成貴，是新加坡籍演員，在香港及台灣皆參演多部影片，憑著俊朗的面孔及活潑的身手得到不少影圈中人賞識。
院雅，人如其名，溫柔優雅漂亮可人，從加拿大學成回港，任職衛星電視導播。
這樣的介紹，正有如王子與公主，當他倆在結識戀愛至步入禮堂，在神的恩典裡共結婚盟後，照理講，實在該從此一生過著快樂幸福的日子。
但是，劇情並沒有照我們希望地發展，在婚後不到一個月，成貴患上了二期鼻咽癌，從此他倆開始走一段連自己都不知道的偉大生命路程。
生命教育影片欣賞學習單影片名稱：愛是永不止息班級：_1__年_5__班紀錄：___宋承芬___一、醫生對成貴說：「你只剩下三個月的生命，如果我是你，我寧願死！」1.如果你是醫生，你的病人只剩下三個月生命，你會怎麼說？坦白告訴病人，並輔導病人如何坦然面對，與病人家屬溝通並多加關懷。
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實施規定
參考來源（性別平等教育法）
第一條 為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等教育之資源與環境，依性別平等教育法第十二條訂定本規定。
第二條 本校應提供性別平等之學習環境，定期檢視校園整體空間規劃與設施使用，建立安全之校園空間。
第三條 本校應尊重學生與教職員工之性別特質及性傾向。
第四條 本校不得因學生之性別或性傾向而給予教學、活動、評量、獎懲、福利及服務上之差別待遇。但性質僅適合特定性別者，不在此限。
第五條本校對因性別或性傾向而處於不利處境之學生，應積極提供協助，以改善其Байду номын сангаас境。
第六條 教職員工之職前教育、新進人員培訓、在職進修及教育行政主管人員之儲訓課程，應納入性別平等教育相關課程。
第十五條
第十七條
第十八條
第十九條
第二十條
第七條 本校應發展符合性別平等之課程規劃與評量方式，各年級應將性別平等教育融入課程。
第八條 本校教材之編寫、審查及選用，應符合性別平等教育原則；教材內容應平衡反映不同性別之歷史貢獻及生活經驗，並呈現多元之性別觀點。
第九條 教師使用教材及從事教育活動時，應具備性別平等意識，破除性別刻板印象，避免性別偏見及性別歧視。教師並應鼓勵學生修習非傳統性別之學科領域。
第十條 本校為預防與處理校園性侵害或性騷擾事件，應訂定校園性侵害或性騷擾防治規定，並落實推動防治教育宣導工作。
第十一條 本校每年應參考「性別平等教育委員會」所擬各項性別平等教育實施方案編列經費預算。
第十二條 本規定經行政會議通過，陳請校長核定後施行，修正時亦同。
第一、十二條
第十二條
第十二條
第十三條
第十四條