高三英语高效课堂资料9.19 B2U2 构建提升
高中英语高效课堂构建
高中英语高效课堂构建作为高中英语教师，如何构建高效的课堂是一项非常重要的任务。
高效的课堂构建不仅可以提高学习效果，还可以增强学生的兴趣和参与度。
以下是一些构建高效课堂的建议：1.制定明确的课堂计划在编写课堂计划时，需要明确每节课的目标、教学内容、教学手段和时间安排。
制定课堂计划可以帮助教师合理安排时间，并准备好教学材料和资源。
这有助于提高教学效率，确保教学任务的完成。
2.保持课堂秩序良好的课堂秩序是高效课堂的关键之一。
教师需要制定明确的纪律，培养学生自律的意识，并确保学生知道自己应该做什么，什么是可以接受的，以及什么是不可接受的。
实现良好的课堂秩序需要提前准备好教学材料和资源，组织有条理的课堂活动，合理布置座位等。
3.采用多种教学方法当教师采用多种教学方法时，能够提高学生的学习兴趣和参与度。
这有助于学生更好地理解和掌握知识，增强他们的自信心和求知欲。
一些常见的教学方法包括辩论、角色扮演、小组讨论、展示和实验等。
4.鼓励学生参与教师应该密切关注学生参与度，并采取措施激发他们的参与积极性。
这可以通过提出问题、分组讨论和集体活动来实现。
鼓励学生参与不仅可以提高他们的学习兴趣，还可以帮助他们掌握知识并养成学习习惯。
5.及时反馈和纠正教师应该及时反馈学生的学习情况并纠正错误。
学生需要清楚地知道自己做得好和做得差的方面，以便进一步改进学习方法和实践。
教师应该鼓励学生提出问题，并及时答复和解决他们的问题。
6.鼓励学生自主学习学生应该被鼓励在课外积极探索和学习。
教师可以提供更多的资源和参考资料，以便学生更深入地了解课程内容和其他相关主题。
此外，学生还可以根据自己的兴趣和学习需求选择适合自己的课外学习方式，如在线课程、独立阅读和学生俱乐部等。
总之，构建高效的课堂需要教师遵循一些基本原则，如营造良好的课堂氛围、采用多种教学方法、鼓励学生参与等。
通过这些措施，可以提高学生的学习兴趣和参与度，并使学生更好地掌握知识和技能。
构建高中英语高效课堂的方法
构建高中英语高效课堂的方法引言在高中英语教育中，构建高效的课堂是提高学生学习成效的关键。
高效的课堂不仅能够帮助学生积极参与，提升学习动力，还能够提高学生的学习效果和兴趣。
本文将介绍一些构建高中英语高效课堂的方法，希望能够为教师们提供一些实用的指导和建议。
1. 设计有趣而具有挑战性的任务为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些有趣而具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中体验到成就感。
例如，可以设计一道英语谜题，让学生通过解谜的方式学习和巩固课上所学的知识。
这样的任务既能够培养学生的英语思维能力，又能够提升他们的学习兴趣。
2. 提供多样化的学习资源为了满足学生不同的学习需求，教师可以提供多样化的学习资源。
除了教科书和课堂讲义外，教师还可以引入一些英语学习的网站、电子词典或者教育软件，让学生可以在课后进行自主学习。
通过提供多样化的学习资源，教师能够满足学生的不同学习方式，提高学习效果。
3. 运用互动教学法互动教学法是一种有效的教学方式，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在高中英语课堂中，教师可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式引导学生进行互动学习。
互动教学能够激发学生的积极性，增强他们的记忆力和思维能力。
4. 鼓励学生主动参与学生参与度的提高是构建高效课堂的关键。
教师可以通过鼓励学生主动参与课堂讨论、提问和发表观点等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以采用奖励机制，给予积极参与的学生一定的奖励，以提高学生的主动参与度。
5. 创设合作学习环境合作学习是一种促进学生互助合作、共同学习的教学方式。
在高中英语课堂中，教师可以设计一些小组活动或者合作项目，让学生在合作中共同解决问题，互相帮助和学习。
通过创设合作学习环境，可以促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
6. 及时反馈和评价教师应该及时给予学生反馈和评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处。
通过正向的鼓励和批评指导，可以激发学生的学习动力，帮助他们不断提高和进步。
高三英语高效课堂资料B5U1-U2一轮复习自主构建案
高三英语高效课堂资料Book V Unit1&Unit2 【自主构建学案】自主构建目标：扎实掌握课标要求的分布在本单元的考点，词会写，句能分析，语言输入，提高语用能力。
I. 重点词汇1. blame vt. 责备, 指责; 把…归咎于…; n. 过失, 责备1) The police blamed the traffic accident on Jack’s careless driving.= The police blamed Jack for this careless driving.2)The children were to blame for breaking the glass.【总结】blame sth. on sb. 将某事归咎于某人blame sb. for sth./doing sth. 因为某事责备某人be to blame (for)… 应（为…）承担责任/受责备（此处不能用被动语态）2. contribute v.捐献；贡献；投稿contribution n. 贡献；捐献；稿件contributor n. 投稿者；捐助者1) Have you contributed any money to that church? (=donate)2) Eating too much can contribute to heart diseases and cause high blood pressure. 【总结】(=lead to)1) contribute（time / money / one’s life）to (介词)… 捐献......；贡献......；2) make a contribution/contributions to = contribute to对...…作出贡献;有利于;导致3. absorb vt.吸收；汲取，理解（知识等）；使全神贯注；吸引（注意等）1) Black cloth absorbs light.2) It’s too much for me to absorb all at once. (absorb=take in=understand)3) Absorbed in reading a book, she didn’t hear anybody knocking at the door.【总结】be absorbed in= be buried in= be devoted to= be lost in= be involved in= be applied to 专注；聚精会神4. conclude v. 结束；推断出；决定conclusion n. “结束，结论”We conclude the meeting with The International. 我们在国际歌歌声中结束了会议。
构建高中英语高效课堂的方法
构建高中英语高效课堂的方法高效课堂是提高学生学习效果的关键。
在高中英语教学中，构建高效课堂尤为重要。
本文将从充分准备、合理布置、积极互动、多元评价等四个方面，探讨构建高中英语高效课堂的方法。
一、充分准备一堂高效的英语课程首先要有充分的准备工作。
教师要了解教材内容，理清教学目标，制定教学计划，并确保教学资源的充足性。
同时，针对重要知识点和难点，合理安排时间，准备清晰明确的教学素材。
同时，教师还要熟悉教学工具和技术，确保教学设备良好，并提前测试和调试，防止出现故障。
只有充分准备，才能保证课堂的高效性。
二、合理布置合理布置课堂环境是高效教学的基础之一。
首先，教师需要创造一个积极、和谐的学习氛围，营造出学生愿意积极参与课堂讨论、思考、互动的良好条件。
其次，教师应使课堂的布置符合学习的需要，比如合理划定学生的空间，提供设备和教学工具，确保学生能集中注意力，高效参与课堂。
最后，教师还应布置课堂展示区，展示学生的作品和成果，增强学生的自信心。
三、积极互动积极互动是高效课堂的重要保证。
教师要灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，教师可以采用小组活动、角色扮演、游戏竞赛等方式，让学生在参与中学习，真正做到“知行合一”。
同时，教师还应注重引导学生提问、解答问题，培养学生的思辨能力和学习能力。
教师还要注重研究生源的个性差异，采用个性化教学手段，满足学生的不同学习需求。
四、多元评价多元评价是高效课堂的重要组成部分。
教师要注意在课堂上进行多种形式的评价，如口头评价、书面评价、实际操作评价等，全面了解学生的学习状况。
同时，教师还要及时对学生的发展进行反馈，鼓励学生继续努力。
此外，教师还可以设置小测验、小项目等形式，并定期组织综合评价，以检验学生的学习成果。
构建高中英语高效课堂是一个系统工程，需要教师的理论支持和实践经验。
以上所述只是基于目前教学实践的一些建议，希望能给广大教师提供一些借鉴。
最重要的是，高效课堂不仅仅是教师的责任，更需要学生的积极参与和合作。
Unit 2 (课件)-高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第二册)
主语从句 表语从句 宾语从句 同位语从句
Adverbial Clause （状语从句）
Contents
Contents
1.宾语从句的定义 2.宾语从句的引导词 3.宾语从句的时态 4. it作形式宾语 5.总结
Study the rules
Task 1. Observe and find out the Objects in the following sentences.
7．stick to
坚持……
8．fall in love with 爱上……，喜欢上……
9．take turns to do... 轮流做……
10．adapt to...
调整的适应……
Language points
1. recall vt. & vi. 记起；回想起；使想起；召回 搭配 recall doing sth. 记起做过某事 as far as I recall 据我回忆 recall one’s bitter experience 回忆某人的痛苦经历 recall the details 回忆细节 recall one’s schooldays 回忆某人的学生时代 He couldn’t recall the complex process of application. 他想不起申请的复杂过程了。 John recalled attending school with Mary. 约翰回想起同玛丽一起上学的情景。 The poem recalls Eliot’s “The Waste Land”. 这首诗令人想起艾略特的《荒原》。 The company has recalled all the faulty mobile phones. 公司回收了所有有问题的 手机。
高三英语学习提升方案
高三英语学习提升方案目标本提升方案的目标是帮助高三学生提高英语学习能力，以取得更好的成绩。
通过以下简单策略和方法，学生可以在没有法律复杂性的情况下独立地做出决策，充分发挥自己的长处。
提升方案1. 制定学习计划：制定每日、每周和每月的学习计划，合理安排时间，确保学习任务得到充分完成。
在计划中安排专门的时间进行英语学习和复习。
2. 提高听力技巧：多听英语新闻、音频和录音，提高听力理解能力。
可以通过在线资源或英语学习软件来进行听力训练。
3. 阅读英语原版书籍：选择适合自己水平的英语原版书籍进行阅读，通过阅读提高词汇量和语感。
同时，可以划定每天的阅读时间，逐渐增加阅读的难度和篇幅。
4. 增加写作练习：每周进行一定量的写作练习，可以选择写日记、文章或短文。
可以请老师或同学帮忙检查和修改，以提高写作质量。
5. 制作学习笔记：在学习过程中，及时制作学习笔记，记录重点知识和难点。
可以使用不同颜色的笔或标记工具来区分重要内容，便于复习和记忆。
6. 参加英语角和讨论班：积极参加学校或社区组织的英语角和讨论班，与他人用英语交流。
这样可以提高口语表达能力和自信心。
7. 制定复习计划：在考试前，制定合理的复习计划，安排时间进行知识点的温习和强化训练。
可以利用过去的试题和模拟考试进行复习。
8. 寻求老师的帮助：遇到学习困难或问题时，积极向老师请教。
老师会提供专业的指导和建议，帮助解决学习中的难题。
以上提升方案旨在帮助高三学生提高英语学习能力。
同学们可以根据自己的实际情况和需求来选择合适的方法，并持之以恒地进行学习和练习。
通过努力和坚持，相信你们一定能够取得优异的成绩！。
高三英语学习提升方案
高三英语学习提升方案背景高三是学生们备战高考的最后一年，英语作为一门重要的科目，对学生的综合素质和高考成绩有着重要影响。
为了帮助学生提升英语研究效果，制定以下高三英语研究提升方案。
研究目标1. 提高英语听力、口语、阅读和写作能力。
2. 加强英语词汇和语法的掌握。
3. 培养良好的研究惯和解题技巧。
4. 提高应试能力，达到高考英语满分水平。
研究策略1. 制定研究计划：制定每日、每周的研究计划，合理安排时间，确保每个研究阶段都能有充足的准备时间。
2. 注重基础知识：针对英语词汇和语法的掌握，每周安排专门的复时间，通过词汇书、语法练册等工具进行系统研究。
3. 多听多说多读：通过听英语新闻、英语电影和英语演讲等方式，提高听力和口语能力。
同时，多读英文文章、英语教材和题，提高阅读和写作能力。
4. 制定解题技巧：针对高考英语各个题型，总结解题技巧，例如阅读理解的快速扫读和细节抓取，写作的逻辑结构和观点表达等，通过练和模拟考试来提高应试能力。
5. 利用资源：充分利用学校和互联网提供的资源，参加英语角、英语讲座和英语角逐等活动，扩展英语研究的范围和深度。
研究计划每日研究计划- 早晨（30分钟）：背诵单词和语法知识。
- 上午（2小时）：进行听力和阅读练。
- 下午（2小时）：进行口语和写作练。
- 晚上（2小时）：复和总结今天的研究内容。
每周研究计划- 星期一至星期四：针对不同的英语技能进行训练，每天分配一到两个小时的时间。
- 星期五：进行模拟考试，检验研究成果，并总结解题技巧。
- 星期六：针对模拟考试中的弱点进行重点复和强化训练。
- 星期日：休息和放松，进行其他学科的复。
研究评估每个月进行一次研究评估，包括进行一次全面的模拟考试，同时分析错题和弱点，及时调整研究计划和策略。
结束语通过制定高三英语研究提升方案，并贯彻执行，相信学生们能够在高考中取得优异的英语成绩。
在实施过程中，学生要保持独立思考，发挥自己的研究优势，并遵循简单策略，避免复杂的法律问题。
构建高中英语高效课堂
构建高中英语高效课堂导语：高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
接下来向你介绍有关高效课堂的文章，希望能对你有所帮助：构建高中英语高效课堂高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，进而培养自己的语言综合运用能力。
实现这一目标有多种途径，但课堂教学仍然是主阵地，应当构建有利于学生充分参与的课堂，让学生在课堂学习中提升能力。
组建学习小组有利于学生充分参与我所带的班级全班共有60名学生，如果按照传统的方法授课，班级学生人数多，课堂教学很难有的放矢。
即使教师想兼顾全体学生，往往也会心有余而力不足。
如何激发学生学习兴趣，使他们更积极主动地参与课堂教学活动?经过实践摸索，我发现，组建学习小组是一个不错的途径。
分组方法是把全班学生分成8个学习小组(6个8人组，2个6人组)，小组先由学生自由组合，再根据学生的学习能力、表达能力、组织能力等因素进行微调，从而使各小组在综合实力上基本相当。
比如，每个小组的学生中既要有学习自觉主动、成绩优异的，也要有成绩一般、学习习惯较差的;既要有敢于管理、善于管理的，也要有相对懒散的;既要有男生，又要有女生;既要有走读生，又要有住宿生。
我还借鉴了一些其他学校的做法，比如每个学习小组的成员都是不同学科的课代表，形成“人人有事干、事事有人干”的局面。
鼓励小组成员之间相互取长补短，共同提高。
学习小组组建之后，小组就成了有效的学生学习共同体。
在教学的过程中，教师可以鼓励学生充分利用独立学习、合作学习以及小组交流等多种形式，力争把互助学习活动融合到每一堂课的学习过程中。
高中英语高效课堂构建
高中英语高效课堂构建一、引言二、教学目标1. 明确目标构建高效的英语课堂首先需要明确教学目标。
教师需要根据学生的实际情况和课程要求，明确每节课的教学目标。
目标明确有利于提高教学效率，使得学生能够清晰地了解学习的意义和目的。
2. 因材施教在设定教学目标时，要充分了解学生的学习能力和兴趣爱好，因材施教，使得学生能够在适合自己的水平上进行学习，提高学习的积极性和主动性。
3. 培养综合能力除了英语语言知识的学习，高效的英语课堂还应该注重培养学生的英语综合能力，如听、说、读、写等多方面的能力。
教学目标应该全面、系统地考虑到学生的综合能力的发展。
三、课堂活动1. 情境化教学构建高效的英语课堂需要注重情境化的教学。
通过情境化的教学，可以提高学生的学习兴趣，增强学生对英语的学习动力。
教师可以采用图片、视频、小说等多种形式向学生展示英语的应用情景，引导学生参与。
2. 互动式教学互动式教学是有效的英语教学方法之一。
教师可以设计各种富有趣味性的学习活动，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等，引导学生积极参与，使课堂充满活力和乐趣。
3. 合作学习合作学习是一种有效的课堂活动形式。
教师可以设计各种小组作业、合作项目等，让学生在合作中相互学习、相互促进，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 多样化评价教学评价应该多样化，不仅仅注重学生的成绩，还要注重学生的学习态度、学习方法和学习效果等方面的评价。
学生的评价可以通过笔试、口试、作业、课堂表现等多种方式进行。
2. 及时反馈教学评价应该及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，找到不足之处加以改进。
教师可以通过日常的评价、课堂讨论等方式及时向学生反馈评价结果。
3. 激励性评价教学评价应该具有激励性，鼓励学生克服困难，提高学习积极性。
教师可以通过赞扬、奖励等方式激励学生，让学生在评价中感受到肯定和鼓励。
五、师生互动1. 尊重学生在高效的英语课堂中，教师需要尊重学生，尊重学生的个性差异，尊重学生的学习风格。
高三英语高效课堂资料B6U2
• 2. stay up = sit up
• 3. in particular
• 4. try out
• 5. let out • 6. (电话用语) 别挂断，等一下；（在困境或危
险中）坚持住，挺住；抓紧 • 7. 用完 • 8. 由…构成 • 9. 被译成 • 10. 不紧张；从容
II.改错 1. why改为which/that或去掉why 2. appropriate改为appropriately 3. out后加of或去掉been 4. loading改为loaded 5. down改为out 6. worked前加had 7. lead改为leading 8. possibly改为possible 9. easy改为easily 10. practiced改为(should)practice
高效课堂精品课件 高三英语
I.教材与语法填空 1. impression 2. themselves 3. is 4. a 5. repeated 6. which 7. is made 8. of 9. to choose 10. eventually
Ⅱ教材与短文改错 1. 第一句的writing→written。 2. 第二句的gave→give。 3. 第三句的sunlights→sunlight。 4. 第三句去掉there。 5. 第四句的yourself→myself。 6. 第五句的bravely→brave。 7. 第六句的at→on。 8. 第七句的bottom前加the。 9. 第八句的which→that或去掉which。 10. 第九句的after→till/until。
( 编造
)
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高三英语高效课堂资料B3U2词汇复习检测答案
Байду номын сангаас
Balanced Diet 平衡膳食
Wang Peng earned his living by running a barbecue restaurant, which served delicious bacon, fried chicken breast and mutton roasted with pepper and garlic. But his food and discount attracted fewer and fewer customers. Finally, he was in debt. Yong Hui’s slimming restaurant served fresh peas, carrots, eggplants, and raw cucumbers with vinegar. As the hostess, she said fibres benefited customers' digestion the most. In order not to let Yong Hui get away with telling
高效课堂精品课件 高三英语
B3U2词汇检测答案
Task I 1.make a living 2.put on weight 3. cutting down ; lose weight 4.win back 5.is
beneficial to 6.in debt 7. get away with 8. keeping healthy Task 2 1.telling lies 2.keep the balance 3.practical ; to keep healthy 4.feeling very frustrated 5.heard a better
高三英语高效课堂资料必修2 Unit 2
一句多译： 1) 父亲去世后, 他掌管农场。
• He was in charge of the farm after his father’s death.
• =The farm was in the charge of him after his father’s death.
• 2)他们应受惩罚。
心的
15. __ad_v_e_r_t_is_e(vt. &vi. ) 做广告；登广告→__ad__ve_r_t_is_e_r(n. ) 广告
商→__a_d_v_e_rt_i_se_m__en_t_ (n. )广告
Ⅱ. 短语互译
1. 主管；看管
_in__c_h_a_r_g_e
2. 故意地；蓄意地
_o_n_p_u__rp__o_se_
I also talked about my own dream. I have always wanted to be a doctor. Not only can doctors save people’s lives but also they are doing a respectable job. Doctors can also help people to live a better life with their professional knowledge .
志愿者；志愿兵
(adj. )
志愿的；义务的
(vt. &vi. ) host 3. ____(vt.)
自愿 做东；主办；招待
(n. )
主人
4r.e_p_l_a_c_e__ (vt. ) 5. _s_w_i_f_t(adj. ) 6c. h__a_r_g_e_ (vt. &vi. )
高中英语高效课堂构建
高中英语高效课堂构建高中英语是学生的主要语言课程之一，也是他们接触外语的重要阶段。
在高中阶段，学生需要提高他们的听力，口语，阅读和写作能力，以达到高考英语的要求。
为了构建一个高效的英语课堂，教师和学生可以采取以下方法：教师可以使用多媒体教学工具来展示课程内容。
他们可以使用投影仪来播放英语电影或视频，并用英文字幕展示。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
教师还可以使用音频材料来提高学生的听力技巧。
通过听英语原声，学生可以熟悉英语的发音和语调，从而提高他们的口语表达能力。
第二，为了加强学生的口语能力，教师可以采用小组讨论和角色扮演的教学方法。
教师可以组织学生分成小组，讨论一些与课程相关的主题。
每个小组可以选择一个代表来汇报他们的讨论结果。
教师还可以根据学生的英语水平安排角色扮演活动。
通过扮演不同的角色，学生可以提高他们的口语表达能力，并学习如何有效地交流和合作。
教师可以使用互动教学方法来引发学生的兴趣。
教师可以设计一些有趣的游戏和竞赛来帮助学生复习和巩固知识点。
这些游戏可以是团队合作的，也可以是个人竞争的。
通过参与这些游戏，学生可以在愉快的氛围中提高他们的英语水平。
第四，为了提高学生的阅读和写作能力，教师可以设置一些阅读和写作任务。
教师可以让学生每周阅读一本英语小说，并写一篇读后感或书评。
这样可以帮助学生提高他们的阅读理解能力，并培养他们的写作技巧。
教师还可以组织学生参加写作比赛，激发他们的写作兴趣和积极性。
教师还可以鼓励学生积极参与课堂活动，并提供有针对性的反馈。
教师可以定期对学生的口语、写作和阅读进行评估，并及时给予反馈。
通过及时的反馈，学生可以了解自己的不足之处，并改进自己的学习方法和技巧。
构建一个高效的英语课堂需要教师和学生的共同努力。
教师应该灵活运用多种教学方法和工具，以满足学生的不同学习需求。
学生应该积极参与课堂活动，并主动向教师寻求帮助和反馈。
只有这样，学生才能在高中阶段取得良好的英语成绩。
高三英语高效课堂资料B3U1-2训练展示答案
B3U1-2训练展答案
• Task1. 单选：AABDA • Task II. 语法填空
1.have been held 2.to honour ； or to 3. beliefs 4.arrival ing 6.with
• 7.covered ughing 9.sadness • 10.to 11.feeling ; frustrated • 12.as 13.curiosity /curiously 14.getting • 15.on 16. limited; benefits • 17. a • Task III. 改错 • 1. up → in • 2. trick → tricks • 3. which → when或 at which • 4.in → of
Step Iv. 1.lying; lied; lay 2.Waiting 3.the living habit is beneficial to his health
the living habit is of benefit to his health the living habit benefits his health
• 5. sad 改→为sadly call calling • 6. glared → glaring • 7. think →→ thought • 8. more → much • 9. or → nor • 10.off → down • 11. such success → such a success • 12. 去掉to.
Step v. Three months ago, a workmate of mine began
to diet in order to lose weight. She limited his three meals to a cup of milk and two apples without consulting a doctor. But her body became weaker and weaker. I realized that I couldn’t have her losing weight like this, which was not beneficial to her health. We all know that nothing is more important than health. It reminds us that we should look forward to a healthy body instead of a slim one.
高中英语高效课堂构建
高中英语高效课堂构建高效课堂指在完成基本教学任务的基础上，达到较好的教学效果的教学方法和思想。
它是有效课堂的最高境界，是高效教学的最终体现。
用一句话来概括，即在老师的引导下实现教学效果的最优化。
一、当前高中英语课堂教学的主要形式授受式。
一些老师并未完全理解新课程改革的思想，认为只是改了教材，换了题型。
在教学的过程中，依然采用“填鸭式”教学方式，为了完成教学任务，采用大量的题海战术来提高学习成绩。
这种低效的授受模式最直接的弊端就是投入大、产出小，比例不协调，效果不理想，不利于激发学生的学习兴趣，同时对教学评价也会产生负面影响。
迷茫式。
一些老师只理解了新课程改革的概念，但采取的措施却并不合适。
这使得课程教学变得随意和散漫，学生无法对自身的学习进行反思，从而不能自主地进行学习。
这种教学模式的效率也是极低的，严重的时候甚至会产生负作用。
花样式。
还有一些老师自认为掌握了新课程改革，就将新课程改革不断地“折腾”和“翻新”。
其实，这些老师只是掌握了新课程改革的皮毛，没有考虑到学生的实际情况，只是想尽办法在课堂上翻出“新花样”。
这种花样式的教学模式几乎都是负效的，不仅学生感觉累，教师也非常辛苦，且没有达到教学的效果。
二、建立高效课堂的重要性旧的高中英语教学模式已跟不上时代发展，不仅不能提高英语教学的质量，也限制了英语老师的教学热情，同时降低了高中学生学习的积极性。
所以，现在的高中英语教学急需通过新的教学模式来培养学生的学习积极性，通过师生互动提高教学效果和水平，提高英语的能力。
只有推进新课改，才能培养出适应新时代需要的人才。
所以，构建英语高效课堂非常重要。
三、构建高效课堂的具体措施（一）注意因材施教英语在日常生活中的使用频率很低，不利于学生英语能力的培养。
英语教师要针对不同学生采用不同的方法。
在教学的过程中，要多创造实际应用的机会。
另外，可多推荐一些英语方面的课外读物，培养学生的英语素养，多调动学习情绪，发展学生们的多维智力。
高三英语高效课堂资料B1U1-2 一轮复习课标考纲词汇构建最终
- 1 -高三英语高效课堂资料Book I Unit1-2 【课标考纲词汇构建】Class ：_________ Group:__________ Name:__________________Challenge I: 掌握本单元课标考纲词汇的同根词，自己查阅，自主构建，必须过关，以适应新题型变化。
1. add v. 增加 →n. 加，增加 ________ 2. concern n./vt.担忧，关心→adj.担忧的_________ 3. entire adj. 整个的→adv.完全地____________ 4. power n.力量, 能力→adj.有力的______________ 5. loneliness n.孤单, 寂寞→adj.孤独的__________ 6. exactly adv.确切地→adj.确切的____________ 7. ignore v. 忽视→n. 无知愚昧_________________ →adj. 无知愚昧的____________________ 8. settle vt./vi. 安家，解决→n. 定居，解决____________ 9. recover vi.痊愈→n.痊愈_____________ 10. loose adj. 松的→v. 松开，放宽_____________11. pack vi./n. 包裹→n.行李_______________ 12. actually adv. 实际上→adj. 实际的________ 13. gradual adj.逐渐的→adv.__________________ 14. enrich vt. 使富裕→adj.富裕的____________ 15. identity n. 本身，身份→v.确认_____________ 16. frequent adj. 频繁的→adv. 频繁地__________ n. ___________17. expression n. 词语，表达→v. 表达________ 18. fluent adj. 流利的→adv. ______→n.________ Challenge II ：自查构建本单元出现的课标考纲词汇，人人争做词王。
高中英语高效课堂构建
高中英语高效课堂构建高中英语是学生学习英语的重要阶段，注重们的语言实际运用能力和综合素养。
在高中英语教学中构建一个高效的课堂，能够帮助学生更好地提升自己的英语水平，有效地掌握语言知识和技能。
下面将介绍一些高中英语高效课堂构建的方法和策略。
合理安排教学内容。
高中英语课程内容繁多，需要教师根据学生的学习进度和能力水平，合理地安排教学内容。
可以根据教材的章节结构和内容特点，将课程分为基础知识讲解和扩展练习两个阶段。
在基础知识讲解阶段，教师可以通过简洁明了的语言讲解，帮助学生理解和掌握课文中的基础知识点。
在扩展练习阶段，教师可以设计一些任务和活动，提供丰富的语境，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们将所学的知识应用到实际场景中。
灵活运用教学方法。
高中英语教学需要多种教学方法的综合运用，以满足学生的不同需求。
可以通过讲解、演示、讨论、合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
可以通过情境模拟的方式，让学生扮演不同的角色，进行对话和交流，帮助他们在实践中提高语言运用能力。
还可以使用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，将图片、音频、视频等多种资源引入课堂，提供丰富的语言输入。
注重培养学生的自主学习能力。
高中生正处于成长期，他们需要逐渐培养自主学习的能力。
在课堂中，教师可以利用学生的主观能动性，引导他们积极参与课堂活动，独立思考和解决问题。
可以将学生分成小组，进行小组合作学习，让他们在小组中共同学习，互相讨论，提高彼此之间的语言交流和合作能力。
教师还可以给学生一定的自主学习任务，如课后练习、自主阅读等，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。
及时反馈和评价学生的学习情况。
高中英语教学中，教师应及时了解学生的学习情况，掌握他们的掌握程度和学习困难，及时给予反馈和指导。
可以通过小测验、作业、口语表达等方式，对学生进行评价，并及时反馈给学生，帮助他们及时发现和纠正自己的问题。
还可以定期进行统一的综合评价，如期中考试、期末考试等，对学生的学习情况进行全面评价，帮助学生总结经验、发现问题，并及时调整学习策略。
〖2021年整理〗《高中英语阅读课高效课堂的构建》完整版教学课件PPT3
高考英语阅读理解（七选五）
在一篇约300词的短文中留出5个空白，要求考生从 所给的7个选项均为完整的句子 中选出最佳选项，使 补足后的短文意思通顺、前后连贯。试卷中题干表述如 下：根据短文内容，从短文后的七个选项中选出能填入 空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
★主要考查考生对文章的整体内容和篇章结构以及 上下文逻辑意义的理解和掌握。 ★命题形式体现《新课标》“用英语获取、处理和 运用信息的能力；逐步获取用英语思维的能力。” 的阅读学习和教学理念。
• The abiit to undertand, ue and refect on written tet in order to achieve one' goa, to deveo one' nowedge and otentia and to articiate in ociet
• 阅读素养是指学生为取得个人目标、形成个人知识和 潜能及参与社会活动而理解、运用和反思书面材料的 能力。
•
阅读素养
阅读素养是人们在阅读各种读物，摄取与 加工各种信息方面的一定水平。良好的 阅读素养应该具有阅读的浓厚兴趣，对 读物的高品位择取、对读法的娴熟掌握、 对读物以及延伸到生活诸方面的审美能 力、对自我阅读行为及收获的评价与调 整等。
老师为何教英语？英语教学的目标
语言教学不仅仅是学习文字、文法和文本，更 要培养学生运用英语去学习其他知识的能力以 及人文素养 --- 文学、文化和文明的浸润。
高中英语阅读课高效课堂的构建
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何为高效课堂
• 高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或 效果能够有相当高的目标达成的课堂，具 体而言是指在有效课堂的基础上、完成教 学任务和达成教学目标的效率较高、效果 较好并且取得教育教学的较高影响力和社 会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最 高境界，高效课堂基于高效教学。
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comment :
1. Only make comments on mistakes
2. anyone can question
Special attention
1. With many wild animals gradually dying out, the present situation deserve paying attention. (x) attention 后加to
(也不喜欢) Tom is clever, _s_o__is_Jim. (也是)
----Tom has been addmitted to Qinghua University. -----_s_o_h_e__h_a_s_ and _s_o__h_a_s_J_i_m_.( 他是，Jim 也是)
5. He as well as his children _i_s____(be) going shopping. 6.Doing more practice and you will make greater progress.(x)
【Learning Aims】
1.To build and perfect the knowledge system of “admit, deserve, charge ”.
2.To use it flexibly and correctly by limited practice and cooperation.
课前准备：三维设计，词典，典题本
Time: 25 mins
Contents:《三维》B2u2. NO.2 NO. 3 (效率高的同学) <P34-36>
warm tips：
1.Don't refer to the word-map and try to deal with the problems independently; 2. Try to build up the knowledge system while doing the exercises. 3.Think further and write clearly.
Doቤተ መጻሕፍቲ ባይዱng--->Do
7. Not only he like helping others, but he is admitted a key
university. (xx) he 前加does; admitted 后加to/into
Consolidation & reflection
1. Reflect on your mistakes. 2.Try to memorize the important and difficult points.
Happy presentation and comment
Groups and Tasks
Instructions
Group 2----1-2 banana 1 Presentation: Group 6 ----3-4 banana 1. 1. Be careful and thoughtful. Group 8----5-6 banana 1 2. Just write down the answers. Group 12----7-8 banana 1 3. Pay attention to handwriting.
Homework
Finish NO.1 on pages 32&33 and hand them in before tomorrow morning.
2.The man who had taken charge __o_f _the company was
charged _w_i_t_h__taking drugs. 3. Any student who is interested in this activity is welcome
__to__t_a_k_e_p_a_r_t_/_p_a_r_ti_c_ip_a_t_e_(参加). 4. Tom doesn't like being late, __n_e_i_t_h_e_r/_n_o__r _d_o_e_sJim.
高效课堂精品课件 高三英语
To the speaker: Speak positively clearly slowly confidently from heart instead of reciting.
To the audience: Listen carefully to improve your listening and writing ability. Obama and Emma speaking style.