我们来欣赏一组图片

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公开课万能导入语

教师讲课万能导入语语文学科1.同学们，今天在上课之前，老师要和大家做一个游戏。

请听规则：……。

请大家谈一谈通过刚才的游戏，你有什么感受呢？……是啊，这就是我们今天要学习的主要内容，让我们一起跟随作者走进奇妙的神奇故事吧。

2.同学们，请大家一起来听一下著名朗诵家……朗诵的片段。

不知道大家听完之后有什么感受呢？……就让我们快速走进课文，一探究竟吧。

3.同学们，老师为大家呈现了几幅图片，一起来看看，你们都从中看到什么了呢？……好，就我们一起翻开课本，读一读文章吧。

数学学科1.同学们，上节课我们学习了……。

我先来考一考大家，这几个题目你们会做吗？……看样子大家都掌握得不错。

今天，我们要继续学习新的内容，那就是……。

2.同学们请看大屏幕，屏幕上的是什么？对，就是……这就叫做……，日常生活中有这种现象，数学运算中也会出现类似的现象。

今天我们就来一起研究此现象。

3.大家认识他吗？在这个著名的数学家身上，曾经发生这样的故事……正是在他的苦心钻研下，得出了著名的……理论。

今天，就让我们一起来学习一下。

英语学科1.Hi,everyone. Let’s look at a video first. ……Who can tell me what does the video talks about? ……Now,let’s read the story.2. Good morning everyone. How do you feel at Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together “……” 1, 2, 3 go!3. Good morning,everyone，yesterday, we have learned a reading text about ……, do you still remember?And today, we are going to learn another text about …… in the reading material.物理学科1.同学们，上节课我们学习了……。

人教部编版道德与法治3.做学习的主人教学设计

我的学习潜力（利用调查表，学生讨论，知道了人人都能学得激趣导入，奠定基调1.今天老师给大家带来了一个谜语：何物无声?何物无色?何物无情?何物无价? 请猜一猜，这是什么？时间宝贵但却容易流逝，那怎样让时间发挥最大的作用呢？今天就让我们和时间交朋友，让时间告诉我们吧。

（板书：我和时间交朋友）学生猜谜语用学生感兴趣的猜谜语导入新课，将学生注意力一下子聚焦于本课学习重点“时间”。

活动一：你说我说1.课件依次出示教材20页左上、左下、右下三幅图片，同时出示配音：图一配音：妈妈：明明，你已经看了1小时电视了，出去玩一会吧。

明明：这集马上就结束了，别急嘛！图二配音：妈妈：红红，你怎么还没睡觉？已经10点了，该睡觉了，不然影响明天上课了。

红红：妈妈，就让我再看会嘛！图三配音：爸爸：小虎，你说在家做作业的呢？怎么打一上午游戏了？2.请同学们判断一下他们是否能和时间交上朋友，并说一说理由。

3.师生交流。

在交流过程中，教师根据图例情况适时对学生进行合理安排时间的引导，并将一些法治观念和规则意识渗透给小学生。

结语：这三名同学都没有和时间交上朋友，因为他们都没有合理安排时间，看来只有合理安排、利用时间，我们才能和时间交上朋友啊！（板书：合理安排）1.学生看图听配音。

2.学生讨论交流三个同学是否能和时间交上朋友。

在交流中明白一些法治观念和规则意识：看电视图：专家建议，小学生持续看电视的时间最好不超过40分钟；不按时睡觉图：“根据《中小学生卫生工作暂行规定》的规定，小学生每日睡眠时间应保证10小时，每晚最佳入睡时间为9点。

长时间打游戏图：未成年人应学会辨别和拒绝暴力、低俗等不良网络游戏，《未成年人网络保护条例（送审稿）》明确提出限制未成年人连续使用游戏的时间和单日累计使用游戏的时间，禁止未成年人在每日的0：00至8：00期间使用网络游戏服务。

将教材中静态的图片和简洁的文字，配以情景感强的生活场景录音，活用教材，让学生视觉、听觉充分参与学习，可以提高学习的效率。

《牛和鹅》段落大意课文主题与课后习题答案

《牛和鹅》段落大意课文主题与课后习题答案1、《牛和鹅》段落大意课文主题与课后习题答案课文分段第一部分(1-4)：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。

第二部分(5-12)：写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。

第三部分(13-15)：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。

课文主题本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。

借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。

教材课后习题答案1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。

如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等2.一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。

要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

说明“我”怕鹅。

被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。

在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!可见当时“我”更加怕鹅。

3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。

别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。

所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。

2、《牛和鹅》说课稿教材分析：《牛和鹅》一文记叙了在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。

文章故事性强，语言生动、童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理。

细致的描写、人物语言、动作、神态的生动刻画，都有利于激发学生的学习欲望。

最后从金奎叔的话中体会到看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这一寓意深刻的哲理。

教学目标：认知目标：会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的读音。

新人教版四年级美术下册《对称的美》精品教学课件

情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
回忆生活中还有哪些事物是对称的呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
历代人们以对称的形式创造的各种形式的作品数不胜数，一起来看看吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为
艺术创作
总结拓展
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们来看看其它制作方法吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
还可以运用对称原理组合其它形式的作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业要求：同学们，你们也动手试试吧，根据自己的想法，
用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
情境导入
探索新知
结束语
艺术创作
总结拓展
大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能遇事独立，积极探索钻研，解决更多的难题。
感谢各位的聆听
看看有哪些题材的作品呢？你知道有怎样的寓意吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
你知道它的制作方法吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
原来是用折、画、剪的方法制作出来的。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
观察剪纸图片，你发现它们对称的方法了吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
一起学习对鱼的制作步骤吧。
这些小朋友创作了什么样的作品呢？都用了哪些方法？

小学美术人教版四年级上册第1课《色彩的冷与暖》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学美术人教版四年级上册第1课《色彩的冷与暖》省级
名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:认识色彩的冷暖知识并体验色彩所产生的心理效应从而学会运用冷暖知识,并使用“MOMI-涂色秘密花园”APP绘制一幅表现寒冷或者温暖的作品。

过程与方法:学生通过对不同色彩的欣赏、感受,提高色彩的感知能力,通过“MOMI-涂色秘密花园”APP的使用,掌握绘制冷暖色调的方法。

情感态度与价值观:通过本课教学学生简单区分出冷色与暖色。

能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。

提升审美知能力。

2学情分析
本次授课的对象是小学四年级的学生,这一阶段的学生已经接触过了较多的美术工具和材料,例如油画棒、彩铅等,已经能够知道颜色的基本应用,会用简单的色块来表现自己所知道的东西。

并且这一阶段的学生对美术的学习热情高,主动性强。

但是还不能很好的感知色彩的改变所带来的心理效应。

而且四年级的学生对于智能手机、平板电脑等移动设备软件的使用接受程度高,上手快,兴趣浓厚。

本节课可以尝试运用移动设备绘图软来进行色彩的练习,使学生更加快捷,方便地掌握知识,发展美术构思与创作的能力,表达思想与感情。

3重点难点
教学重点:
冷色与暖色的认识与区分比较。

从感性到理性去认识色彩,引导学生认识并学习运用色彩的冷暖知识。

教学难点:
冷色调与暖色调在创作中的实际运用。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、情境导入，感受冷暖色。

小学道德与法治_好山好水好风光教学设计学情分析教材分析课后反思

好山好水好风光教学目标 :1、欣赏祖国的风景名胜和自然风光,激发学生的爱国热情,体验热爱国土的情感。

2、运用观察、收集资料等方式,主动深入了解我国的一处风景区,培养学生的交往、表达、合作等能力。

3、了解祖国的名山大川和名胜古迹,通过观赏我国的好山好水好风光,培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。

教学重点:了解我国的名山大川和名胜古迹,激发学生民族自豪感和热爱祖国情怀。

教学难点:通过收集资料和表演赞颂祖国的美景,培养学生的交往、表达、合作等能力。

教学过程一、音乐导入，激发热爱祖国的情感。

同学们，今天，老师为大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下吧。

【课件出示《我的祖国》】这首歌美吗（）听完这首歌，你想说什么？生：我从这首歌中听出了祖国的山河非常壮美。

生：我知道了祖国土地辽阔，到处都有明媚的风光。

（2名学生回答）师：是呀，我们的祖国地大物博，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光，今天我们就来领略祖国的好山好水好风光。

【板书课题】我们来一起读课题。

二、放眼华夏，欣赏祖国的大好河山。

出示课件，初步感知活动1.赏美景.师：首先我们欣赏一组图片【课件出示，教师相机讲解】桂林山水：这是甲天下的桂林山水。

日月潭：堪称明珠之冠的台湾日月潭。

布达拉宫：海拔最高的宫殿布达拉宫。

庐山：风景秀丽的庐山。

乐山大佛：被列入世界自然遗产的乐山大佛。

黄果树瀑布：这是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。

秦始皇兵马俑：世界最大的地下军事博物馆——秦始皇兵马俑。

青藏高原：被誉为世界屋脊的青藏高原。

九寨沟：被称为“人间仙境”的九寨沟。

黄鹤楼：素有“天下第一楼”之美誉的黄鹤楼。

黄河：孕育了中华民族五千年文明的母亲河———黄河。

师：看完这组美丽的图片，你有什么感受？（5名学生答）生：我真想去这些地方看看！师：我也想去看看！生：祖国的山水真美！我为我是中国人自豪！师：你是个热爱祖国的孩子！生：祖国有这么多美丽的地方，我更加热爱我的祖国。

师：我们要向你们学习！看得出，大家对祖国的好山好水好风光有了初步的了解。

人教版语文四年级上册牛和鹅

易错提示：应该读jīn，不要读成jìn。
生字讲解
wán
顽组词：（顽皮）（顽强）
造句：海浪像个顽皮的孩子，追逐着，嬉戏着。
易错提示：“顽”的偏旁是“页”，左部最后一笔是竖提。
生字讲解
qiā
掐
组词：（掐头去尾）（能掐会算）
造句：他引用那篇文章时，掐头去尾，断章取义，影响很坏。
易错提示：“掐”应读qiā，不要拼成qā。
第一部分（1～4自然段）: 写由于牛和鹅看人的态度不同，
所以“我们”怕鹅，不怕牛。
第二部分（5～12自然段）:
写“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮助“我”赶走了鹅。
第三部分（13～15自然段）:
写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度和看法。
课文解读
读第一部分，画一画，作批注。思考：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？
拍、摸、触、扳、骑、捶
对待鹅：害怕
“我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”
后来作者终于明白了：我们应该平等地对待牛和鹅，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。
究竟发生了什么事，使作者对牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？
于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘娘把这些禽畜带到下界给人使用。
人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘娘的指教，赶着牛、羊、猪、鹅、鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成是一点很小的东西，被人牵

《一二三四歌》示范公开课教学课件【七年级音乐下册人音版】

新课
创编体验： 1.分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的
演唱形式，也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。
2.小组排练。 3.小组表演。 4.其他小组互评。 5.教师评价
小结
通过本节课的学习，我们体会到了军人训练时的艰辛，也感受到了他们激昂向上的态度。我们应该学习解放军战士高度乐观的精神和热爱祖国热爱军营生活的高尚品质。
敬请各位老师提出宝贵意见！
初中音乐七年级下册
第五课一二三四歌
导入
我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。同学们说说你眼中的他们吧？
导入
有很多歌曲是称赞，歌颂他们的如《为了谁》。今天我们就通过音乐走进他们的生活，走进他们的内心世界，我们一起来欣赏《一二三四歌》。
新课
作曲家简介这首歌曲是由臧云飞作曲家创作，他创作了很多经典
的歌曲在我们生活中广为流传，如《当兵的人》《三百六十五个祝福》《珠穆朗玛》等等，今天我们学唱的这首《一二三四歌》就是他结合解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质，创编的一首反应部队生活的群众歌曲。
新课
整体感受歌曲大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子，进
一步感受。可以用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿结合的方式。
Hale Waihona Puke 新课第二次欣赏歌曲边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的，还有歌唱
家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的。
新课
分段感受歌曲
我们再来听赏一遍歌曲运用了怎样的速度以及情感变化，把全曲分为了几个乐段？
新课
第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。
第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。

1五年级少先队活动：八礼四仪

优秀少先队活动课案例镜头一镜头二镜头三2.你们觉得镜头里的同学这样行走，美吗？请你选择其中的一个镜头说说。

学生自由发言。

3.通过刚才的交流，我们知道不会走路不仅不文明，不安全，带来严重的后果。

看来校园安全、文明地行走是多么地重要。

4.欣赏三句半：《校园行走之礼》我们四人台上站，今天上台说一说，下面观众一大片，文明礼仪首当先，咱也演个小节目，大家认真听一听，三句半！楼道大堂不追跑，上下楼梯要排队，上下楼梯靠右走，并行拥挤那不对，蹦跳喧闹都不要，扶老让小好宝宝，安全。

真好。

（1）这些校园行走礼仪，你做到了吗？如果做到这些，你就可以评为学府行走礼仪之星了？比比谁是学府行走礼仪之星。

（学生表演行走的姿势）（2）辅导员指导：行如风。

快走时要像疾风那样快而有力，慢走时要像徐风一样轻声细语。

出示儿歌：拍手齐读。

（坐如钟，腰板挺，腿并拢，脚放平。

站如松，挺胸膛，昂起头，看前方。

行如风，步履轻，头不摇，身不晃。

坐立走，有精神，讲文明，利健康。

）（3）学生练习。

模拟排队走。

“校园行走之美”歌děi集散行走得注意，手臂摆动要有力，昂首挺胸有朝气，队伍整齐不逆行。

进出教室要有序，不要推来不要挤。

děi课间行走得注意，上下楼梯有秩序，靠右行走不跑跳，遇上拥挤停一停。

不跨围栏、不踏草坪，要想跑步上操场，场地宽广最理想。

2. 进出教室要有序，不推搡、不拥挤。

3. 抬头挺胸，肩臂自然摆动，精神饱满。

课间行走1. 上下楼道靠右行，有秩序，不追逐、不抢道、不跑跳、不拥挤。

2. 教室走廊不打闹、不追逐。

3. 遇上拥挤，礼让他人。

4. 不跨栏杆，不踏草坪。

蝴蝶的家课件

• 小女孩连续说了三个一定，你们想一想，小女孩在说这些话时心里在想什么？
• 在这篇文章里，这仅仅是小女孩的心声吗？你能从小女孩的话中体会出作者哪种美好的愿望吗？
一位小朋友非常确定地说：“它们和我
们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就
会急忙飞到家里去哩！”
“小朋友”和“女孩”的观察视角非常独特。小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。
同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。
仿写：我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，它们的家一定____，它们的家一定____。
梳理课文
担忧着急寻找无果关爱
提问
分类
关爱生命
筛选
理解
是啊！此时，天低、云黑、电闪、雷鸣、风狂、雨骤，让人听着心惊，看着害怕。这真是难为蝴蝶呀？同学们能把你的感受读出来吗？
还从哪儿看出作者为蝴蝶着急、担心？
为什么从这看出为蝴蝶着急、担心？作者当时在想什么？
是啊！这样美丽柔弱的蝴蝶禁不起这猛烈的风雨。此时作者是什么样的心情？谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情。
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
同学们这句话在文中两次出现，我因为什么真为蝴蝶着急了？
是的，因为作者一次次猜想，又一次次否定，作者一次次为蝴蝶找家，却寻找无果。那么他希望的是什么呢？
她的话是谁的话，让我们来读一读小女
孩的话。
我想，它们是藏在一个秘密的家里。它们的家美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。是这样的。

二年级上册1假期有收获练习(含答案解析)

3.知道用心过暑假，会有很多的收获。合理安排暑假，才不会忙乱。教学重点：在回顾假期生活过程中，体验并感悟假期收获。
教学难点：为自己的下一个暑假制定初步计划，不忙乱。资源设计：
1.教学资源准备（1）教师：搜集有关夏天、学生假期生活的视频和图片资料，计算机多媒体环境，制作PPT课件。
（2）学生：准备展示自己的假期生活（照片、视频、才艺、实物等）2.教学资源的使用利用学生已有的生活经验，感受到假期生活的丰富多彩；利用多媒体帮助学生更好的进行展示，趣味纷呈。
放假第3天
同学A：放假了，每天可以睡懒觉，真舒服！
同学B：我订个暑假计划，上午看书学习，下午跟小朋友们玩。放假第10天
同学A：做作业不着急，再玩几天。
同学B：每天练习1小时，争取这个暑假学会游泳。学生交流分析，哪种做法比较好，抢答！【设计意图：此环节旨在让孩子们回忆假期活动，找到正确的假期安排方法。】放假第15天
学生对暑假生
用心
方式和同学分享展
活的认知比较
过有
示！
单一、片面的问
收获
6.从刚才的一组照
题。
片，与同学们的展示中，你有哪些想法呢？7.小结：没错！暑假为我们带来了太多的快乐，不仅有夏季这个特殊的季节带给我们快乐，更有同学们丰富多彩的暑假生活！【板书：用心过有收获】
3.新课本学起来准有意思，我们要爱惜她（）
4.书卷角了，用湿布把书角擦平，再牙一夜就会平整了（）
5.我用软橡皮轻轻地擦，本子就擦的很干净了（）
6.（）可以把我们的学习成果不断的装进去，记录下我们成长的脚印。
A.文具盒B.书包C.成长袋
7.下列选项不是学习用品的是（）。
A.铅笔B.格尺C.面包

小学五年级数学《立体图形的初步认识(准备课)》

《立体图形的初步认识（准备课）》五年级数学教案教学目标：1、初步感知生活中立体的图形2、动手制作立体图形，感受立体图形的形成过程3、学会分类，能找出不同事物的共同点课堂结构：欣赏——初步抽象——制作了解——介绍特点——自我分类——反思小结教学过程：●一、教师引言同学们，看一看、想一想我们周围的世界，你会发现我们的世界是由许许多多的图形组成的，这些图形美化了我们的生活。

下面我们来欣赏一组这样的图片。

●二、欣赏物体天安门——金字塔——世贸大厦（9.11）——比萨斜塔——家庭组图——杯子●三、立体图形的抽象1、我们刚才看到的这些物体有的雄伟壮观，有的精巧别致，但都是由基本的立体图形（板书）组成。

我们再来看一看它们包含哪些基本的立体图形？。

2、天安门——三棱柱金字塔——四棱锥笔筒——长方体风车——圆锥、圆柱魔方——正方体足球——球3、我们认识了这么多的立体图形，请同学们想一想，在生活还有哪些物体中像这些立体图形？生：金砖、冰激凌蛋桶、子弹头、桌子…………四、建立感性认识1、过渡：我们刚才欣赏到的和同学们讲到的的一些立体图形，都是设计师精心设计制作的，今天我们也要当一回小小设计师，每个小组来制作的一个立体模型。

2、复习平面图形3、制作立体图形模型1）教师出示制作提纲[友情提示：a.小组讨论，你们喜欢制作哪个图形，大概需要哪些材料？b.先要观察材料，要动手比一比、想一想，有一个整体的构想后，才能用胶带粘。

c.制作模型时，要有分工，要有合作d.制作完成以后，给你们的作品起个名字，并推荐一位同学向全班汇报作品的特点。

]2）小组讨论第一个问题，组长上来选取材料，有的小组向老师的借模型进行参考，也有的小组参考材料袋上的图形。

生甲：长方体，因为只要把六个长方形用胶带粘起来就行了？生乙：我不希望第三个图形（圆柱体），他上面是个圆，没学过，不好做。

生丙：用一张纸卷一下不就行了。

生乙：没有上面的圆，弄不好就扁了？……3）学生汇报，并把作品粘贴在小黑板上。