骨骼青岛版三年级科学下册教案
小学科学《骨骼》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学科学《骨骼》教案小学科学《骨骼》教案册篇一：青岛版小学科学三年级下册 16. 《骨骼》精品教案 16.一、教学目标：1、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而骨骼了解人体骨头的内部结构。
2 、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； 3、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
4、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣, 通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；二、教学重点难点：有知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨1 / 10头；知道组成骨骼的骨是有生命的。
知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的。
知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
三、教学准备：教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。
教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。
青岛版科学三下骨骼 教学设计
三年级下册科学《骨骼》教学设计沂南县大王庄中心小学孙宝锋教学内容：教科书第45-47页。
教学目标：1、在与他人合作学习和探究活动中，主动交流自己的想法。
2、能够有顺序有目的仔细地通过看和摸的方法进行观察、感知人体骨骼，了解人体骨骼的构成。
3.通过了解骨骼的作用，进一步认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
请同学们脚放平，抬头挺胸坐端正！上课！教学重点：指导学生认识人体骨骼的作用，并进行相关的卫生保健教育。
教学难点：指导学生认识人体骨骼的结构。
教具：骨骼模型、布偶、自制骨骼模型、教学过程：一、创设情境感知问题（一）1、（出示布艺木偶）今天啊，布偶是来想请大家帮个忙，它请大家帮它站起来？（四个同学回答）2、在辅助工具的帮助下布偶站起来了，我们使用的笔、铅笔盒等相当于我们身体里的什么呢？3、师：我们人体哪些地方有骨呢？咱们可以可以摸摸我们的身体里的骨，先想一下，我们可以按照什么顺序摸呢？接下来选用自己喜欢的顺序，摸一摸身体里的骨？一会儿找同学说一说，摸骨的感受？刚才咱们同学们摸了骨，今天这节课，我们就来了解一下骨骼。
（老师板书：骨骼）。
4、关于骨你有哪些问题？二、探索体验解决问题5、刚才同学们用摸的方法感受了骨，下面我们做一个关于骨的小活动。
先看活动要求（学生读要求）（1）请小组长打开面前的透明袋子，组织本组同学把散开的骨骼模型，拼接到透明袋子上。
如果拿不住准，可以摸摸自己的身体。
（2）结合课本小组合作学习人体骨骼可以分为哪几部分。
一会儿找同学到前边来展示小组学习成果。
老师：请小组长带着你们的作品到前边来展示，留三位同学解说你们现在把人体分为哪几部分？（三个同学解说）同学们觉得他们拼的合适吗？（及时表扬仔细观察的同学。
若是拼的不合适，老师做师范动作）6、（1）大家拼的对不对呢？老师为大家请来了一位先生，咱们可以叫他骨先生。
现在对照骨先生，看看你们组拼的对不对。
拼接对的把掌声送给最棒的自己。
16. 骨骼-青岛2001版三年级科学下册教案
16. 骨骼-青岛2001版三年级科学下册教案知识目标1.了解人体骨骼的基本构造；2.掌握骨骼的主要功能；3.能够简单描述骨骼的保护作用。
教学重点1.骨骼的组成；2.骨骼的功能及保护作用。
教学难点如何让学生理解骨骼的保护作用。
教学过程1. 导入通过回顾前几节课的学习内容，引导学生思考人体的构造和功能。
例如，询问学生人体的哪些部位可以帮助我们移动、看见等。
2. 观察图片给学生展示人体骨骼的图片，让他们自己观察和猜测。
然后，引导学生根据图片中的骨骼的位置，描述它的功能和作用。
3. 听故事给学生讲解骨骼的构成和功能，并告诉他们有一个小故事：“小明非常喜欢自行车，有一天他和朋友骑车时，因为太兴奋而不小心摔了一跤。
小明感觉到自己的手臂非常疼，于是他被父母带去医院检查。
医生告诉他，他的手臂被摔伤了，但是没有骨折，因为他的骨骼保护着他的手臂。
”通过这个故事，帮助学生理解骨骼的保护作用。
4. 活动将学生分成小组，让他们互相模拟骨骼的保护作用。
例如，一名学生扮演倒地的人，其他学生扮演骨骼，负责保护倒地的人。
5. 总结通过回答问题和讨论，总结骨骼的组成和功能，并帮助学生理解骨骼的保护作用。
最后，巩固和检验学生的理解，可以让他们在小组内交流骨骼的主要功能和保护作用。
总结通过这节课的学习，学生们了解了人体骨骼的基本构造和主要功能，同时也理解了骨骼的保护作用。
在课后，可以要求学生回家，观察身边的一些物品，看看它们是否有保护作用，并将它与骨骼的保护作用进行联系和比较。
推荐精品小学科学青岛版(六三制)三年级下册《骨骼》优质学案
《骨骼》学案
一、学习目标
1．了解骨骼是人体的支架，知道成年人的体内一共有206块骨头。
2．通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
二、重点难点
1．了解人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
2．能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
三、导学问题
从网上搜集有关骨骼的图片，使用“手机”拍照，和全班同学共享。
1．躯干骨包括哪些骨？四肢骨包括哪些骨？
2．骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们
的骨骼？
3．骨骼具有什么作用？
四、参考资料
许多骨借骨连结连在一起形成坚硬的骨架叫做骨骼。
位于体内称“内骨骼”，如人和脊椎动物的骨骼。
与位于体外称“外骨骼”（如虾、蟹、昆虫体表的几丁质硬壳）不同。
人体骨骼分为头骨（又叫颅骨）、躯干骨和四肢骨三部分，构成身体的支架，共由206块形状不同的骨组成，能维持体形，支撑体重和保护内部器官。
根据形状不同，一般可分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨四种。
骨的形态可因生活条件、习惯、劳动性质及是否发生某些疾病而发生一定改变。
在儿童和青少年时期，要根据年龄、性别和健康状况，进行适宜的体育锻练，注意保持正确的坐、立、行的姿势，这样可以促进骨骼良好发育。
青岛版小学科学三年级下册《骨骼》教学设计
《科学》三年级下册《骨骼》教学设计一、教学目标（一）过程与方法：能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成（二）知识与技能：知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道人体的骨骼具有支撑、保护和运动的作用。
（三）情感、态度与价值观：想知道，爱提问，愿意合作交流，认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
二、教学重点、难点1.人体骨骼的结构2.人体骨骼的作用三、教学准备教具：多媒体课件、人体骨骼模型学具：课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。
四、教学过程（一）观察图片，揭示课题1.提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？2.提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
4.提问：关于骨骼，你们想知道些什么？（二）探究：人体的骨骼1.认识骨骼（1）谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？（2）学生交流方法。
（3）动一动：每人用力摸一摸自己的身体，感觉体内骨的存在。
（4）提问：人体的内部有骨（出示人体骨骼模型），骨是一块一块的，你们知道人体内一共有多少块骨？（5）总结：人体内共有206块骨，这些骨连结起来就构成了人体骨架，人体的骨架叫做骨骼。
2.观察人体骨骼的结构。
（1）提问：请你观察，人体的骨骼可以分为几部分？联系人体分为头、躯干、四肢三个部分，想一想人体的骨骼可以分为哪几部分？（2）讲述：人体的骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分。
（3）学生对照骨骼模型，摸一摸自己骨骼的各个部分；（4）教师说出骨的名称，学生在自己身上指出。
（5）小结：人体的骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分：躯干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。
青岛版三年级下册科学《我们的身体》备课
课题：16、骨骼教材分析：通过本课的学习，学生初步认识了身体的主要组成部分以及内部的器官，了解到身体内部有骨骼，但对人体的骨骼组成及其作用与骨骼营养保健知识却知道的太少，本课重点引导学生通过观察，猜想，交流与体验等活动方法，要求学生知道骨骼的组成及作用，并知道骨骼的组成及作用，并知道骨骼营养方面的保健知识。
学情分析：学生已初步了解了人体的各部分的组成及作用，从整体上认识了人体的各种器官，认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识来改变生活，大部分学生都已掌握上述知识，从而了解骨骼的作用，认识到养成良好的生活习惯的重要性，能积极参加体育锻炼，注重个人健康。
学习目标：知识目标：能针对人体骨骼提出问题，能用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释。
能力目标：在学习和解决问题中注重证据，愿意合作交流，认识到科学是不断发展的。
情感目标：直到骨骼的作用，能积极参加锻炼，注重个人保健。
重难点：人体的骨骼可以分为几部分？各部分包括哪些骨块？教学方法：讲解法、引导法学习方法：自主学习、合作探索学具准备：人体骨骼挂图、人体组不骨骼图片、人体骨骼模型教学过程：活动一一、教师提出问题：1、你知道我们身体的骨骼分为哪些部分？你能说清楚我们身体一共有多少块骨吗？学生活动：根据搜集的有关人体骨骼的资料，学生自己独立思考，交流、讨论。
2、怎样证明你的猜想是否准确呢？你的信息是从哪里来的呢？学生活动：学生思考后，互相交流、合作探索。
活动二二、教师点拨1、引导学生从整体到部分，由外及里探索人体骨骼的结构及特点。
2、引导学生认识脊柱的形状及特点学生活动：学生分组继续讨论、交流汇报。
3、说明人体骨骼由206块骨组成，说明骨骼的定义。
引导学生进行总结，提炼出相关的概念。
学生活动：1、用彩绘图的形式画出人体骨骼。
2、说出骨骼的组成部分，各部分包括哪些骨？活动三三、关注生活教师引导：观察图画及模型，引领学生观察、体验骨骼的活动作用。
学生活动：1、小组内观察、讨论。
三年级下册科学教学设计骨骼_青岛版
三年级下册科学教学设计骨骼_青岛版一、教学目标1．能针对人体骨骼提出问题；能应用已有知识和体会对提出的问题作假设性说明；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题作出初步的结论；能依照需要，从更多渠道查阅有关资料。
2．想明白，爱提问；在学习和解决问题中注重证据；情愿合作交流；认识到科学是不断进展的；乐于用学到的知识改善生活。
3．明白骨骼的作用，能认识到养成良好生活适应的重要性，能积极参加锤炼，注重个人保健。
二、教学重点难点明白骨骼的作用，能认识到养成良好生活适应的重要性，能积极参加锤炼，注重个人保健。
三、教学预备教师预备：人体骨骼模型、多媒体课件。
学生预备：查找人体骨骼相关信息。
四、教学过程（一）、观看图片，导入新课。
1、提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人都要预先搭建一个钢筋水泥框架。
（出示图片）2、谈话：与钢筋水泥框架一样，人体内也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（揭示课题：骨骼）3、提问：关于骨骼，你们想明白些什么？4、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
（二）、探究：人体骨骼系统的构成1、谈话：骨骼隐藏在我们躯体里面，难以直截了当用眼睛观看，你认为能够用什么方法来研究我们的骨骼？2、学生交流方法。
3、提问：摸一摸我们的骨头，你能够感知到些什么？4、实践活动，并汇报交流。
5、对比课件骨骼图，介绍骨人体骨骼的构成,学生相应找出自身骨头位置。
小结：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
6、游戏：拼装人体骨骼的模型图片。
（谈话：认识了人体骨骼的构成，接下来我们就来进行一个拼图游戏，出示游戏规则：①②③）7、学生展现成果，进行活动评判。
（三）、体验人体骨骼的作用。
1、谈话：你认为人体的骨骼都有什么作用呢？2、学生交流讨论。
3、讲解：（1）谈话：人能跑能跳靠什么？这说明骨骼有什么作用呢？（板书：运动）骨骼最大的作用确实是运动，说说我们的模特摆出的动作都有哪些骨头参与了运动？（2）谈话：人能站得住坐得稳靠什么？假如没有骨骼，我们又会如何样呢？骨骼是人体的支架，它具有支撑作用；（板书：支撑）（3）谈话：胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装着重要的心肺、肝脏等，骨骼具有什么作用？（板书：爱护）像它们如此爱护内脏器官的人体骨头还有哪些？（颅骨爱护着脑髓等一些器官；盆骨等爱护和支持着大肠、小肠以及一些其他器官）4、小结：人的骨骼具有运动、支撑、爱护等多种作用。
青岛版三年级科学下册16课骨骼
骨骼具有支撑人体、保护人体内部器官和运动的作用。
让我们的骨骼更健康
我们正处在长身体的阶段，坐、立、走的姿势不正确会造成骨骼变形。
我们要经常参加体育锻炼，这样骨骼才能强壮。
还要注意补充营养，特变是钙……
怎样补钙最科学
科学研究表明儿童补钙以食补为好。日常食物中，含钙较多的有牛奶、奶酪、鸡蛋、豆制品、海带、紫菜、虾皮、芝麻、山楂、沙丁鱼、蔬菜等。特别是牛奶，每天喝500克，便能共给人体600毫克的钙；再加上膳食中其他食物供给的300毫克左右的钙，便能满足人体对钙的需要。
（5）骨大多通过（ ）连接的。
A关节 B肌肉
3、判断（每题2分，共10分）
（1）经常参加体育锻炼，身体才能长得高，骨才能坚固。（ ）
（2）锻炼前要作好准备，锻炼时不要用力过猛。 （ ）
（3）发生脱臼时,不要乱动,要赶快请医生治疗。 （ ）
（4）人体只有肩关节、膝关节、肘关节、腕关节、髋关节、踝关节六个关节。 （ ）
2、选择（每小题2分，共10分）
（1）人体骨骼是由（ ）块骨构成的。
A 106 B206C306D 602
（2）对大脑起保护作用的是（ ）骨。
A头 B胸 C肋
（3）关节脱开叫（ ）。
A 骨折 B 脱臼
（4）经常沐浴阳光，可促进人体内（ ）的合成，有助于人体对钙的吸收。
A维生素A B维生素B C维生素D
3．知道骨骼的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
二、教学重点难点
知道骨骼的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
三、教学准备
教师准备：人体骨骼模型、多媒体课件。
学生准备：查找人体骨骼相关信息。
最新青岛版三年级科学下册骨骼教案教学设计说课稿课件
三下科学 16、骨骼编委：使用人：时间：教材简析：学生通过《我们的身体》一课的学习，初步认识了身体的主要组成部分及内部器官，了解到身体内部有骨骼。
本课着力于人体骨骼的研究，重点引导学生通过观察、猜想、体验等活动，使学生知道骨骼的组成及作用，并了解基本的骨骼营养保健知识，认识到养成良好生活、学习习惯的重要性。
教学目标：知识与技能：能针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对提出的问题作假设性解释，能根据问题的需要从更多渠道查阅有关资料；知道人体的骨骼具有多方面的作用。
积极参加锻炼，注重个人保健。
过程与方法：能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
情感、态度与价值观：通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；愿意合作交流，认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
教学重点难点：1.知道骨骼是人体的骨架，成年人的体内一共有206块骨头。
2.知道人体的骨骼具有多方面的作用。
资料引用：教参、教育局网站资源等。
教具学具的准备：搜集有关人体骨骼的资料及骨骼模型。
课时安排：1课时教学过程：一、观察导入教师展示：有关骨骼变形、损伤的图片。
学生观察后谈感想。
教师总结引入课题，并板书课题。
（16、骨骼）二、探究交流1.提出问题谈话：你想研究骨头的哪些问题？（人的身体有多少块骨头？骨头有什么作用？是怎样长成的？人身体的骨骼分为哪些部教学问题最佳解决方案分……）2.猜想假设各个小组大胆猜想，自由交流。
汇报时鼓励有创新思维的同学。
3.制定方案谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你用什么方法来证明我们的猜想呢？学生汇报：上网查资料、数人体骨骼图、问医院的大夫、数人体骨骼模型图、观看人体骨骼的X光照片。
……4.分组探究根据学生制定的方案，分组探究并做好记录。
青岛版小学科学三年级下册《16 骨骼》教案
《骨骼》教学设计一、教学目标科学知识：知道骨的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，积极参加锻炼，注重个人保健。
科学探究：能针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问作出初步的结论：能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
情感态度与价值观：想知道，爱提问；在学习和解决问题中注重证据愿意合作交流：认识到科学是不断进步发展的：乐于用学到的知识改善生活二、教学重难点重点：知道骨骼的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
难点：能针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题作初步的结论；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
三、教学准备资料图片课件等四、教学过程一、创设情境，展示暗箱师：同学们见过建筑工人如何建造大楼吗?生：见过师: 建筑工人为什么要预先搭建这个钢筋框架呢？（出示课件）生：楼可以不倒师：（出示课件）大楼建成后，原来的钢筋框架怎么看不见了？生: 藏在水泥里面了。
师: 与楼房的钢筋框架一样，人体内也有一个框架，但不是钢筋框架，大家猜猜它是由什么构成的?生：可能是骨头吧！师根据学生回答，引入课题：这节课我们就一起来研究骨骼。
（板书课题骨骼）（设计意图：利用房子的钢筋框架与人体的骨骼作类比,不仅可以形象地揭示骨骼的结构特点,还有利于帮助学生理解，骨骼在支持人体等方面的作用。
）师：关于骨骼，你们想探究什么问题？预设：生1：人的骨骼是什么样的？生2：人的骨骼分几部分?各部分包括哪些骨？生3：我想知道人体里有多少块骨头？生4：骨骼有什么作用？二、利用感知，猜测暗箱。
让学生根据身体的特点，想象并在纸上画出骨骼的样子。
生展示骨骼猜想图，师生相互交流评价三、模拟验证，揭示暗箱师：要进行科学的研究，首先要有科学的方法，骨骼藏在我们身体的内部，用眼睛能看到吗？生：看不见师：你能想到哪些好的方法来认识我们的骨骼？生：生1：人的骨骼是什么样的？生2：人的骨骼分几部分?各部分包括哪些骨？生3：我想知道人体里有多少块骨头？生4：骨骼有什么作用？学生在小组内按照自己喜欢的顺序，用力摸一摸自己身体里的骨，来感知一下骨骼的存在。
骨骼(青岛版)三年级科学下册教案
骨骼（青岛版）三年级科学下册教案（青岛版）三年级科学下册教案第四单元我们地身体骨骼一、教学目标：过程与方法：1.能够借助于直接摸.看图片.对照模型等多种方法了解人体内骨骼地分布与构成，会拼装一个完整地人体骨骼模型；2.1.2.情感.1.2.3.1..2.1.2.1.2.3.地.4.5.（二）探究：人体骨骼系统地构成1.谈话：骨骼隐藏在我们身体地内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们地骨骼？2.学生交流方法.3.实践活动：摸一摸我们地骨头，你可以感知到些什么？4.学生汇报.交流.5.提问：你知道我们地身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6.布置任务：把我们全身地骨头分成四部分——头.躯干.手臂.大腿.分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头.比一比，看哪个小组分得清.摸出得多. （学生分组活动：摸骨数骨）7.汇报交流活动情况，对照活动记录里地骨骼图，了解骨骼地分布.8.提问：大家摸出自己地手上共有几块骨头？（观看人体骨骼地X光照片）9.小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼地结构，但X光却可以.一只手上竟然有27块骨头呢！10.读一读：人体地骨头共有206块，它们共同组成了人体地支架——骨骼.11.补充：人体内骨骼系统中地数量由年龄决定.一个刚出生地婴儿有275块骨，而一个成年人地身体里却只有206块骨.因为，婴儿在成长地过程中，一些骨会合并在一起.例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立地骨，随着人体不断地生长发育，独立地骨合并在一起，形成了较大地头盖骨.12.动手做：拼装人体骨骼地模型图片13.出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？14.地.1.2.（1（2（34.5.6.7.8.1.时2.3.。
科学三年级骨骼教案
科学三年级骨骼教案教案标题：探索人体骨骼系统——三年级科学教案教学目标：1. 了解人体骨骼系统的基本结构和功能；2. 能够辨识人体主要骨骼部分；3. 能够掌握保护骨骼系统的基本方法；4. 发展学生观察、比较和推理的能力；5. 培养学生合作学习和团队合作的能力。
教学重点：1. 了解人体骨骼系统的基本结构和功能；2. 能够辨识人体主要骨骼部分。
教学难点：1. 发展学生观察、比较和推理的能力；2. 培养学生合作学习和团队合作的能力。
教学准备：1. 视频素材：介绍人体骨骼系统的视频；2. 实物骨骼模型或图片：人体骨骼系统的展示；3. 图表或幻灯片：帮助学生学习骨骼系统的基本结构和功能。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）通过播放视频素材引起学生对人体骨骼系统的兴趣，激发他们的思考，并提出问题：你们知道人体骨骼的作用是什么吗？步骤2：知识讲解（15分钟）1. 利用图表或幻灯片介绍人体骨骼系统的基本结构和功能，强调骨骼的作用是支撑身体和保护内脏器官。
2. 鼓励学生互动，提问和回答关于骨骼系统的问题，帮助他们深入理解骨骼的重要性。
步骤3：观察和探索（20分钟）1. 将实物骨骼模型或图片分发给学生，让他们观察和比较不同骨骼的形状和大小。
2. 引导学生发现与骨骼相关的特征，例如，脊柱的柔软性和手指的灵活性。
3. 学生分组，每个小组选择一个骨骼进行深入研究，并记录他们的观察结果。
步骤4：小组展示（10分钟）每个小组派代表介绍他们选择的骨骼，包括骨骼的名称，形状和功能。
其他小组成员可以补充或提问。
步骤5：总结（5分钟）总结人体骨骼系统的重要性和功能，并强调保护骨骼系统的基本方法，例如均衡饮食和适当的运动。
步骤6：拓展活动（15分钟）可进行一些与骨骼系统相关的游戏活动，如骨骼拼图游戏或骨骼系统的谜语游戏，以帮助学生巩固所学知识。
评估方法：观察学生在小组合作中的表现，检查他们记录的观察结果，并在小组展示时倾听他们的表达能力和理解程度。
三年级下科学教学片段及反思骨骼_青岛版(五年制)
三年级下科学教学片段及反思骨骼_青岛版（五年制）本课以指导学生了解骨骼为基础，引导学生认识骨骼的作用。
由于骨骼在人躯体的内部，无法亲眼所见在教学中，只能通过“摸、看、拼”，来获得对骨骼的认识。
“摸”：摸一摸皮肤下的骨头，感受骨在躯体中的位置——皮肤下。
教学片断：生：我摸到了骨头，在我的头上。
生：我的手上有许多骨头。
生：我也摸到了，在我的脸上。
学生一边汇报，一边演示给其他学生看。
学生们一起说：“我的脸上也有骨头。
硬硬的。
”哈哈……哈哈……学生在“摸”的环节中，差不多专门清晰地发觉了身上到处都有骨头。
还感受到骨头是硬硬的。
学生现在对自己的躯体差不多专门好奇了。
接着，我出示了人体骨骼模型。
当人体模型一拿出来，学生就惊呼“哇！是尸体！”“啊！是骷髅！”胆小的女生差不多捂上了眼睛。
我笑着对学生说：“不要怕，这是人体骨骼模型。
你们的想象力依旧蛮丰富的呀！你看，老师还用手提着呐！不用可怕的。
来我们一起认识我们身上的骨头。
”“同学们，你们看：这确实是我们人体的骨骼。
刚刚你们也说了头上有骨头，手上有骨头，脚上也有骨头……我们把人体的骨头分为四部分：头骨、躯干骨、手臂骨、腿脚骨。
也有的把手臂骨和腿脚骨合为四肢骨。
头骨有29块。
躯干骨有51块。
手臂骨有64块。
腿脚骨是62块。
人体共有206块骨头……”我拿着人体骨骼模型，一一向学生们讲述人体骨骼的知识。
学生们听得津津有味。
利用人体模型，让学生一一认识我们躯体上的脊柱、胸骨、肋骨……学生一边对比着模型，一边在自己的身上摸着，找着……把一开始看到人体模型的惧怕全部不记得了，完全融入到课堂的学习中，不记得了可怕，不记得了害羞……一点一点的在摸索着自己的躯体，探究着自己身上的隐秘。
在完整的认识了人体骨骼，我又把人体各部分的骨骼的图形复印，让学生剪下来，让学生对比人体骨骼模型拼成一副完整的人体骨骼模型。
在进行那个活动时，采纳了竞赛的形式，看那个小组拼的又快又对。
当竞赛的口令一下，每个小组就开始忙乎起来了。
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骨骼青岛版三年级科学
下册教案
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（青岛版）三年级科学下册教案
第四单元我们的身体
骨骼
一、教学目标：
过程与方法：
1.能够借助于直接摸.看图片.对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；
2.能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
知识与技能：
1.知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；
2.知道人体的骨骼具有塑造体形.支持躯干.运动.保护内脏器官.制造血细胞.储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
情感.态度与价值观：
1.通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构.研究人体的兴趣；
2.通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；
3.意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。
二、教学重点难点：
1.知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的。
2.知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
三、教学准备：
1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。
2.收集煮熟的.结构比较完整的动物骨，清洗后以备上课观察之用；
四、教学过程：
（一）观察图片，揭示课题
1.提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？
2.提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？
3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
4.提问：关于骨骼，你们想知道些什么？
5.归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
（二）探究：人体骨骼系统的构成
1.谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？
2.学生交流方法。
3.实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？
4.学生汇报.交流。
5.提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？
6.布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头.躯干.手臂.大腿。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清.摸出得多。
（学生分组活动：摸骨数骨）
7.汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
8.提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）
9.小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢！
10.读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
11.补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。
一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。
因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。
例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。
12.动手做：拼装人体骨骼的模型图片
13.出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？
14.小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。
这些骨头是有规律的组合在一起的。
（三）体验：人体骨骼系统的作用
1.谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？
2.学生交流讨论。
3.组织活动：体验人的骨骼有什么作用。
（1）队列训练——运动；
（2）站姿训练——塑造体形.支持躯干；
（3）呵护“小娃娃”——保护内脏器官。
4.学生汇报活动体验。
5.拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？
6.小结：人的骨骼具有运动.支持躯体.塑造体形.保护内脏器官等多种作用。
7.提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？
8.安全教育。
（四）作业
1.看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？（1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时……
2.完成活动记录上的作业。
3.请爸爸妈妈做一次排骨汤，吃排骨时注意观察猪骨头的内部是怎么样的。
选一根吃过的骨头带到科学课上。